大班教案的应用应该注重实施过程的观察和评估，及时调整和优化教学方案。以下是一些经典的大班教案范文，希望对你的教学工作能够起到一定的指导作用。
教案活动目标：
1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以——”创编诗句。
2、过程方法目标：活动体例：散文童诗。
重难点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。
活动准备：
教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。
学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。
教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法。
学法设计：整体感知——探讨交流——练习法。
教学过程：
一、组织教学。
弹奏律动：小蝌蚪。
律动表演，谈话激趣导入。
教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”
(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)。
幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。
二、看图欣赏整体感知。
1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵。
组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。
2、探究交流。
提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)。
举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。
教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。
3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
提问：小朋友，说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
5、观察、思考作答。
三、练习说话。
四、拓展延伸。
1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
2、思考回答。
五、课堂小结。
小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。
六、作业。
把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。
课后反思：
今天上的课，比前两次有了更大的进步，孩子们也都进入状态。当他们看到父母是这样为我们付出的时候，许多孩子的眼眶都湿了。当我看到应蓄哭了的时候，很是吃惊。把话筒给了他，他说;爸爸妈妈，谢谢你们，我爱你们。
原来，孩子们，都是这么容易动情的。
今天加了几个环节，一是让他们比赛系红领巾，二是让两个孩子表演，三是让孩子们读家长的信。这三个环节穿插进去，相对而言课堂更丰满一些。
但还是忘记了两个环节，一是《小松树快长大》这首歌忘了。二是让孩子读《出生证》一事忘记了。
如果这两个环节加进去，时间应该就差不多的。
结束以后，潘老师和刘旭升老师都给了我鼓励和肯定。
我自己也觉得自己比前两次试教更好，尤其是评价语上，更认真了。
但是，这堂课更多的激情，如果能再亲切一些，一定会更好的。
2.乐意在集体面前大声讲话。
3.引导幼儿用运功长大真好，可以来说出自己的长大期望。
2.教师出示图片并念读文字。
小蝌蚪;长大真好可以做只爱唱歌的青蛙。
毛毛虫;长大真好，可以去找美丽的小花。
小宝宝：长大真好，可以上学唱歌和画画。
5.教师提问长大为什么好请小朋友说出长大的好处。
二、学习词语小蝌蚪、毛毛虫、小宝宝、蝴蝶。
1.教师讲引诱毛毛虫、蝴蝶、小蝌蚪的词卡搭配图片做图文教学。
2.教师举出毛冒出蝌蚪的词卡问幼儿这两种小动物长大后会变成什么。
3.等幼儿会打出教师的问题后教室去除自制的引诱蝴蝶青蛙的词卡请幼儿认读。
三、学习句型长大真好，可以…..讨论活动结束后，请每位幼儿发表自己对长大的想法，也可以使幼儿延伸思考自己如果是小动物也期待长大吗，练习说一说长大真好，可以的句型。
四、引导幼儿仿编儿歌。
活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：
一、看图说话导入活动。
教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"。
教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"。
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：《我长高了》。
讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"。
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁？谁最矮？
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"。
2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法。
七、拓展延伸。
1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。
1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）.
3、音乐磁带、录音机等。
教学过程。
1、让幼儿听音乐做律动。
（1）让幼儿自由观察教室的环境。
（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？
2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。
（3）、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。
4为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。
5相互欣赏和介绍作品，结束活动。
活动目标：
1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。
2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。
活动准备：
幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。
活动过程：
一、视频导入。
1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么？看到谁了？小结：这段录像的名字就叫——长大。
2、孩子们，你们的身体长大了吗？说说你怎么知道自己的身体在长大？
小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好！
二、看看说说——长大的秘密。
我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面到底有什么长大的秘密。
照片一：叠被子。
1、你觉得他长大了吗，为什么？
2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的？
小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。
照片二：会写字。
1、说说他长大了吗？为什么？
小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。
2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了？
小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。
照片三：会帮忙。
1、他会帮助别人了是吗？
2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗？你帮过谁的忙？
小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。
总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。
三、经验提升。
1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。（讲述故事）。
2、你们听了这句话，心里有什么感觉？说说你的理由？
这个故事里最感动的是哪句话？就是这句话，你们会说吗？一起说说。
4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾他们？
从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
4、愿意通过多种形式展现自己。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。
1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。
3、音乐磁带、录音机等。
1、让幼儿听音乐做律动。
(1)让幼儿自由观察教室的环境。
(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?
2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。
(3)观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。
4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。
5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。
小结。
(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。
(2)幼儿听音乐——《我长大了》。
1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。
2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。
3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。
1.享受听故事的乐趣。
2.认识自己的成长过程。
3.能创编动作。
4.认读“我长大了。”
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
婴儿和成人的衣服若干;词句卡“我长大了”;自制的魔棒;录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)各种美劳材料。
活动过程。
1.出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。
2.出示《变变变长大了》课本(第2-5页)，讲述故事《衣服变小了》。
故事：衣服变小了?
今天放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿十分高兴。回到家，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。星期天终于到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发现裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因，衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。你的衣服没有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。”
3.故事完成后，提问幼儿故事的情节：
为什么美儿的衣服变得不合身了?
美儿最后有没有新衣服参加生日会?
你会怎样处理不合身的衣服?
4.出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5.请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。
6.请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。如果幼儿有一系列的成长照片，可以请他们按照成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，互相欣赏。
请幼儿说一件证明自己长大了的事情。说说长大了好不好。
1.能专注地聆听故事。
2.能说出自己在成长中的变化。
3.能认读“我长大了。”
1.结合本活动的进行，教师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增强幼儿长大了的自豪感，如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。
2.可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长变化。
3.创设种植、饲养区，引导幼儿通过观察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长变化。
通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。
活动目标：
1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用"长大了，我就可以--"创编诗句。
2、过程方法目标：活动体例：散文童诗
重、难点：
引导幼儿会用"长大了，我就可以……"创编诗句。
活动准备：
教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的'头饰、录音机一台、磁带一盘。
学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。
教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法
学法设计：整体感知--探讨交流--练习法
教学过程：
一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问："小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?"(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问："小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?"(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。
二、看图欣赏整体感知
1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。
2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。
教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。
3、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
提问：小朋友，说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解
5、观察、思考作答
三、练习说话
1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法
四、拓展延伸
1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。
六、作业把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
1、学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。
2、尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。
3、了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。
有关森林的音乐，散文诗《树真好》的ppt课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片（大图片一套，小图片同幼儿人数）。
一、倾听音乐，营造氛围。
1、请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。
2、交流：你听到了什么？好像还看到了什么？、
3、看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么？他们在干什么呢？
二、音画交融，欣赏诗歌。
1、第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。
2、幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗？喜欢这里的什么呢？（教师根据孩子的回答出示相应的图片）。
3、第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢？现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。
4、幼儿欣赏配乐诗朗诵、并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。
5、请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。
7、简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好？能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。（树真好）。
三、读悟结合，体会意境。
1、师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。（教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。）。
2、师提问：听出来了吗？刚才每个字的读音都怎么样？在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。
3、师生一起朗诵诗歌《树真好》。（同时播放相应的课件）。
4、请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。
5、请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。
四、自主创编，提升情感。
1、师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢？
2、请幼儿尝试模仿诗歌里的.句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢？请你编好后先和周围的小朋友说一说。
3、幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。
4、小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
1、欣赏散文，感受树的用途。
2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3、萌发亲近树木，爱护树木的情感。
1、背景图，一株枝繁叶茂的大树（ppt课件）。
2、演示文稿课件。
3、幼儿活动材料第二册第33—34页。
1、我们热爱树。
____展示大树背景图（ppt）。
师：春天来了，小树苗慢慢地长高了，长壮了，老师今天给小朋友带来了一棵树朋友，我们来认识这棵大树吧！
问：你喜欢树吗？喜欢它的.什么呀？为什么？
（喜欢，我们可以在树荫下乘凉……）。
____展示文稿课件，欣赏散文。
师：你听到了什么？
师：为什么说”树真好”？小鸟喜欢它的什么？我们又喜欢它什么？
请幼儿看活动材料上的画面，边轻轻地有感情地朗读散文。
请单个幼儿进行阅读。
师：树还有哪些好处？
请幼儿模仿”树真好……”的表达方式来表述。
3、我们来种树。
师：明年我们就要有新幼儿园了，现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧！
1、知道自己年龄还小，正在不断长大。
2、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习、生活等方面的情况，感受到他们很能干。
3、有渴望长大的愿望。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
组织一次大带小的联艺活动;平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课、吃饭等活动;了解爸爸妈妈的工作;大班幼儿的图画、手工作品。
一、观看大班幼儿的图画、手工作品，引起幼儿兴趣。
二、请幼儿回忆参加、观看大班幼儿活动的情况，知道哥哥姐姐横能干。
(1)教师：哥哥姐姐是怎样做操的?。怎样上课的?
(2)教师：哥哥姐姐还有哪些本领?他们能干吗?
(3)教师：为什么会有这么大的本领?
三、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干。
(1)教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的?
(2)教师：他们是怎样工作的?
(3)教师：他们还有哪些本领?
(4)教师：他们能干吗?为什么?
四、激发幼儿想长大的愿望。
(1)教师：你现在几岁了?你会做哪些事?
(2)教师：你还想学会哪些本领?怎样才能做到呢?
五、鼓励幼儿把身体练的棒棒的，快快长大，多学本领。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。
1、ppt。
一、引导孩子用"因为…….所以……"的句式说话。
师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。
幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。
幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。
幼：不知道。
师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？
幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。
师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！
师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。
幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃。
师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
2、结合ppt，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）。
3、学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？
幼：
师：好在哪里呢？你听仔细咯。
师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。
4、跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢。
二、续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。
师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子。
师：你们都是最棒的孩子，原来树还有……的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。
秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。
理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。
各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。
一、讲讲说说，周围的树。
1、交流我们的周围哪里有树?
2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。
小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的'是绿的。
1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)。
2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)。
3、比较常绿树和落叶树的不同。
小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。
1、边听教师朗读散文诗，边看图书。
2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。
3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
树是我们的好朋友，我们要爱护树木。
1、认识树的不同部位，用肢体做出树的造型。
2、欣赏散文诗的美妙意境，表达对树的美好情感。
3、了解树给人们带来的好处，懂得爱护树木。
ppt课件、柚子树的图片、散文诗。
1、出示课件，引起幼儿兴趣
教师打开ppt课件，汉字“树”，问：这是什么字，认识吗？在你的生活周围，哪里有树？幼儿回答：河边有树。山上有树。---------（要求完整连贯的讲述句子）
2、播放各种树的美景的ppt课件（配有音乐），让幼儿感受欣赏树的美。
师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！
问：这些树给我们带来了什么感觉？
问：请问哪里美？
幼：树叶美，树枝美
3、合作创造，用肢体动作来表现树的姿态。
4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。如果你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用身体来表现自己是一棵树。
幼儿自由用身体表现自己是一棵树。
师：树林里的'树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢体动作合作表现出来。
5、出示中江柚子树的图片，问：谁认识这棵树？
6、欣赏散文诗
师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！
播放散文诗歌的碟子，幼儿欣赏后回答问题。
师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？
7、保护树木，爱护树木
9、活动结束
1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。
一.引导孩子用"因为...所以..."的句式说话。
师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候;师：哦，你说的真棒!夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。
幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。
幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。
幼：不知道。
师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢?
幼：能吃到树叶师：说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。
师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好!
师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。
幼：小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...
师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫...
2.结合ppt，理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:............
3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句?
幼：...
师：好在哪里呢?你听仔细咯。
师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。
4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢...
二.续编散文诗师：念的真棒!原来树有这么这么多的作用，树真好!都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。
师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子...
师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。
【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态、语速都不错。
在第一个环节聊树时，我的ppt中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用ppt，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。
作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。
在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。
1.在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。
2.增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。
ppt课件、画纸、画笔
一、导入
1.回忆各自的设计，导入讨论的主题
2.幼儿讨论交流，简单说说树的作用
3.教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉……树可真好啊！
二、欣赏散文诗《树真好》，感受我们的生活离不开树
1.教师借助ppt，朗诵散文诗。
提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？
2.利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。
三、讨论：没有树会怎么样
1.过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？？（幼儿间先讨论，后交流）
2.联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……）
4.观看ppt，简单介绍一些保护树木的方法。
四、争当护绿宣传员
2.教师提出绘画要求，幼儿绘画。
五、活动延伸
1.在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。
2.鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。
3.从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。
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