班主任和学生沟通心得体会（优秀19篇）

优秀学生对待学术诚信非常重视，他们不仅对自己诚实守信，也对他人充满尊重和信任。小编为大家整理了一些优秀学生的学习心得和学习方法，希望对大家有所启发和帮助。

班主任的家校沟通心得体会

一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。良好的家校互动关系，可以达到事半功倍的效能。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。十二月份我很荣幸被选为家校互动之星，在此我谈谈家校互动平台的使积极得和在使用家校互动平台过程中的感受。

1、以爱孩子为前提与家长沟通；

2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望；

3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导等原则。

班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差进行教育，更多是通过一些活动让学生明白做人的道理。而很多活动的开展，一定离不开家长的配合。在日常工作中，我利用家校互动平台经常与家长进行交流，例如当过节时我向家长群发慰问短信，当孩子生病时主动询问情况，当家长偶尔有需要你帮忙时尽自己最大能力帮其解决困难，这样和谐的家校联系能够拉近老师与家长的距离。家长把老师当朋友，把自己的孩子放在老师手中，他们感到放心。孩子即使在学校出现突发状况时，他们也能够谅解。与家长建立起一种信任关系，让我的工作开展起来得心应手。

在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。多表扬，少批评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。如学生的.作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。

总之家校互动平台有效地解决了教师、家长、学生之间的沟通问题。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。

以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。

班主任交流沟通心得体会

作为教育工作者，班主任是十分重要的岗位，班主任的工作不仅是负责学生的日常管理和教育，更是承担了培养学生品德、发掘潜力、开拓思维的重要任务。在这一使命的背后，班主任与学生、家长的沟通交流显得非常重要。在我的工作中，我重视沟通交流这一重要的环节，积极尝试各种方法来建立和家长、学生之间密切的联系。

第二段。

作为班主任，最重要的是与家长之间的沟通交流。在学生的成长过程中，家长的支持和合作是至关重要的。因此，对于每一个家长，我都会积极主动地与他们联系，在平时的工作中，不断积累信任和互动。在这个过程中，与家长的交流并不是一帆风顺的，其中不时还会遇到一些意见不合的情况。对于这种情况，我认为要及时采取一些措施，比如换一种方式、转移话题等来避免冲突的发生。通过这些方法，我成功地与家长们建立了密切的联系，实现了我们之间的良好关系。

第三段。

与家长交流并不是班主任工作中独立的一部分，与学生交流同样重要。在平时的工作中，我会抽出时间听取学生的思考，与每一个学生的沟通交流。我认为，每个学生都有他们想要表达的话，作为班主任，我们不能忽视这点。通过与他们积极的交流，我们可以了解他们的真实想法和情况，更好地了解他们在学习和生活中的状态。与学生的沟通交流，也可以用来发掘他们的潜力，鼓励他们更好的发展，同时也为我们班级的教育任务提供资源。

第四段。

除了与家长、学生的交流外，我也注重班级内部的沟通交流。学生之间的互动和相互支持对他们成长起到了重要的作用。作为班主任，我会鼓励学生参加集体活动、课程、课外活动等，共同地与他们创造一个积极健康的班级氛围。同时，在班级的日常管理中，我会与其他教师和辅导员沟通交流，共同协调解决学生中的问题。

第五段。

作为一名优秀的班主任，我深知交流沟通对于班级管理的重要性。而对于我个人，更是在不断地学习中不断进步。如今，我非常珍视与家长、学生的交流机会，也愿意与学生、教师以及其他父母一同探讨更好的沟通方式。通过不断地创新和进步，我相信在未来的工作中，我可以更好的管理班级，更好的为学生们的成长和发展做出贡献！

家校沟通班主任心得体会

作为一名班主任，与家长沟通是非常必要的。通过与家长的沟通，我们能够更好地了解学生的家庭背景和问题，及时发现和解决学生在校的问题。本文将分享我在家校沟通中所获得的经验与体会，探讨如何更好地沟通，提高班级管理水平。

第二段：有效的家校沟通方式。

家校沟通包括很多方式，如家长会面、电话、微信、家书等。每个家庭都有自己的沟通方式，我们需要根据不同情况选择适合的方式。在与家长沟通时，我们要明确目的，语言简洁、生动、贴近家庭实际，避免用教育术语过多地表达，让家长能听得懂、理解。另外，在与家长交流时，要主动听取家长的意见，尤其对于学生的问题，家长会更清楚地了解孩子的情况。所以，家长的意见和建议是很重要的参考和指导。

第三段：有效的信息沟通。

在与家长交流时，除了谈学生的问题，我们还应让家长了解班级的情况和学校的相关政策、教育规划等。我们要制定一份详细的班级计划书，包括学科教学计划、活动计划、优生优才计划、维护良好班风班训计划等，及时发布给家长知晓，方便家长对子女的辅导和帮助。同时，我们还应该加强班级微信群的管理，及时发布班级相关信息，引导家长积极参与到学生的学习和班级管理中，加强家校合作。

第四段：有效的情感沟通。

与家长沟通不仅是为学生提供更好的教育，同时也是建立相互信任和感情的机会。因此，在与家长交流时，我们应关心家长的情绪，积极地给予关爱和慰问。家长对子女的过于关注和看重，可能存在过于紧张和焦虑的情绪，这时我们应该及时地响应家长的请求，给予精神上的支持和疏导，化消极情绪为积极心态。只有在情感上与家长建立了深厚的关系，才能更好地进行教育和管理学生。

第五段：总结。

通过家校沟通，我们不仅要建立起良好的沟通渠道，而且要注重提高沟通质量。既要让家长更好地了解班级、学校的情况，又要倾听家长的意见和建议，加强家校合作；同时，还要关注家长的情感需求，建立相互信任和感情，共同关注孩子的成长和发展。通过家校沟通，我们将不断提高自己的班级管理水平，创造更好的教育环境，帮助学生更好地成长。

家校沟通班主任心得体会

自从学校实施家校沟通制度以来，我的工作压力得到了很大的缓解。在家长与学校之间，我担当的是一个沟通的纽带，这既是一份荣耀，也是一份责任。经过多次与家长的交流，我逐渐总结了一些心得体会。

第二段：做好资料准备。

沟通的前提是要充分准备，做好相关资料的分类整理，包括学生作业、考试成绩、个人成长记录等。除此之外，还要对一些有争议的事情进行充分了解和掌握，以便在家长提出问题时，可以做到心中有数，理有所依。

第三段：注重细节、讲究方法。

在与家长沟通时，不仅要直接、真诚地与他们对话，还要注重细节、讲究方法。这就要求我们在对待每个家长时都要有耐心、细致，不要疏忽细节。尤其是在家校会上，我会提前准备好PPT，让家长了解学生学习、生活和问题的具体表现，从而更好地了解学生的实际情况。

第四段：建立有效的信息渠道。

家校沟通需要双方的配合，我们需要建立一个更加有效的信息渠道，包括电话沟通、Email、微信等多种方式，及时传达学校的政策、安排和教学进度。同时，我们还要鼓励家长们多参与学校的教育活动，加强家校间的信任和合作，有助于更好地推进学生的全面发展。

第五段：总结。

总的来看，家校沟通是一项需要贯彻到日常工作中的具体实践，需要我们在平时的教育教学工作中，注重学生的全面发展，加强家校间的信任和合作，为促进学生良性发展出一份自己的力。不论是学校还是家长，都要齐心协力，共同为孩子的健康成长贡献出自己的一份力量。

班主任沟通与宣传心得体会

班主任是班级的组织者和管理者，班级的一切工作都要由班主任来负责。沟通和宣传是班主任工作中非常重要的一部分。班主任需要与学生、家长、同事以及其他相关部门保持良好的沟通协调，同时也需要通过宣传，宣传班级工作的情况，凝聚班级集体的力量，那么，作为一名班主任，我在这方面有许多心得体会。

一、建立良好的沟通关系。

沟通是班主任工作中非常重要的一环，班主任需要与学生、家长、同事等多方面保持良好的沟通关系。首先，班主任需要认真倾听；其次，班主任需要善于表达。不仅如此，班主任还需要关注每一个学生，了解他们的学习和生活情况。只有建立起良好的沟通基础，班主任才能更好地了解和解决每一个学生的问题，这是班主任工作的重要基础之一。

二、加强与家长的联系。

家长是学生的重要支持者，与家长保持密切的联系，是班主任工作中非常重要的一环。班主任需要主动与家长联系，在升级和重大活动中及时告知家长。除了这些，班主任还应该定期发家长信，在信中宣传班级的学习、生活情况，并邀请家长参加家长会、开放日等活动，增强家长的参与感和了解学生情况的渠道。

三、学会利用各种媒介宣传。

在班主任的工作中，宣传是一项必不可少的任务。通过宣传，班主任能够让更多的人了解班级工作的情况，促进班级的发展。除了通过家长信等渠道进行宣传，班主任还应学会利用各种媒介宣传，如广播、班级网站等，使班级的情况能够得到更多的宣传和推广，激发班级集体的凝聚力。

四、面对问题勇于沟通。

班主任的工作中难免会遇到各种问题，如学生学习和生活的问题、同事之间的矛盾，等等。面对这些问题，班主任必须勇于沟通，认真听取不同意见，理性评估当前的情况，并积极寻找解决问题的办法。在这个过程中，班主任不仅需要具备解决问题的能力，也需要保持高度的耐心和发展创新的思维，以更好地协解决问题。

五、注重营造良好的班级文化。

班级文化是促进班级凝聚力的重要因素，班主任是文化的塑造者和推动者。班主任应该以班级管理为方向，进一步加强学生的研究与了解，以产生成长为导向，穿插日常教育管理中，形成文化氛围的承建体。用服务开展工作，我们能够进一步提升班级的整体素质，相信一个有充满活力和生命力的班级将会带来更多的收获。

总之，作为一名班主任，我认为沟通和宣传是班主任工作的重要部分。通过建立良好的沟通关系、加强与家长的联系、学会利用各种媒介宣传、勇于沟通和注重营造良好的班级文化，班主任能够更好地开展工作，为班级的成长和发展添砖加瓦。我相信，只要我们始终坚持贯彻这些原则，我们将会在工作中不断取得新的成就。

班主任交流沟通心得体会

班主任是每个班级的重要角色，负责管理学生，维护纪律，促进教学进度等等。然而，班主任同时也要处理许多与家长和其他教师之间的交流。在这些沟通交流中，班主任需要具备一定的基本素质，如坦诚、耐心、通情达理、关注学生综合素质等等，以此来取得更好的沟通效果，使双方更好地合作。

第二段：维护前沿沟通的积极心态。

班主任要具有开放、务实的沟通心态，不能因为自我设定的原则或固定的思维定势而排斥与家长或教师的交流。重要的是，班主任需要有意识地去寻找交流合作的机会，挖掘潜在的问题，以便更好地推动学生的学习进展和班级的发展。此外，班主任还需要适应不同对象的沟通习惯和心态，例如需要给循规蹈矩的家长加上适当的拐角，增强他们的灵活性。

第三段：改进沟通技巧，细节决定事情成败。

良好的沟通是让对方理解您意思的首要前提。班主任应该提高口头表达和写作能力，以便准确且明确地传递信息。同时，班主任需要善于倾听，认真收集相关信息，详细了解家长或教师的关注点和需求，根据实际情况采取有针对性的措施。此外，在沟通交流过程中，要注意微小的方面，如语调、表情、姿态等，这些将影响整个沟通的氛围和效果。

第四段：发掘更多的沟通中的协作机会。

除了传达纯粹的信息外，沟通还有助于激发共同的思考和讨论。班主任需要学会有效地引导家长和教师，分享彼此的见解和发现，以取得更好的协同成果。沟通也是了解对方的机会，为进一步促进教育协作打下基础。一个优秀的班主任应该学会调动各方的积极性，鼓励大家参与到沟通交流中，以达到更加和谐的氛围和更好的教学效果。

第五段：结尾。

班主任是一个不可或缺的职务，而有效沟通则是一个能力非常关键的部分。借着沟通的机会，班主任可以有效地推动班级和团队的发展，促进教育改革，提高学生综合素质。事实上，班主任的沟通能力不仅仅从交流的效果上看好坏，同样也表现着班主任的人格和能力。只有通过不断努力和实践，班主任才能在沟通中实现自我提升，展示更为优秀的个人风采和专业素养。

班主任沟通与宣传心得体会

班主任是学生和家长联系最紧密的人，他们既是学生的良师益友，也是家长的亲密伙伴。班主任通过与学生和家长的沟通与宣传，能够增强学生的自信心，提高学生的学习成绩，促进学校与家庭之间的有效沟通，为学生的成长和发展搭建良好的平台。因此，班主任的沟通与宣传至关重要。

第二段：班主任如何与学生沟通。

班主任要加强与学生的沟通，关注学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。首先，班主任要经常与学生互动交流，了解学生的想法和需求，进行针对性的指导，鼓励学生积极思考和探索，发挥他们的潜力。其次，班主任要制定合理的沟通计划，注重沟通方式和方法，让学生感受到班主任的真诚和关怀。最后，班主任要始终保持对学生的耐心和包容，以理解和宽容的态度，建立与学生的信任和互信。

第三段：班主任如何与家长沟通。

班主任与家长的沟通是学生教育的重要组成部分，要重视家长的意见和建议，让他们更好地参与学生的教育过程，共同促进学生的成长和发展。首先，班主任要善于倾听家长的声音，关注家长的反馈和建议，及时回应家长的疑问和关切。其次，班主任要通过多种形式的沟通渠道，包括家长会、电话、微信、邮件等，加强与家长的互动交流，及时传递学校的相关信息，帮助家长了解学生的教育进程和成长状况。最后，班主任要诚实守信，保持与家长的信任和合作，营造和谐的校园氛围和家庭环境。

班主任在宣传工作中，应注重全面宣传、有效宣传和精细宣传，以提高宣传的效果和质量。首先，班主任要根据不同的学生和家长群体，量身定制宣传内容和方式，将宣传内容做到全面、实用和生动形象，用丰富的形式，如海报、口号、展板、演讲等进行宣传，以便更好地传达信息。其次，班主任要采用多种宣传渠道，利用学校官方网站、校园广播、微信公众号等多种平台，拓宽宣传范围。最后，班主任要注重精细化宣传，不断完善宣传方式和方法，提高技能水平和宣传质量，让宣传成为班级建设的重要组成部分。

班主任的沟通与宣传，对学生、家长和学校都有很大的影响和作用。通过班主任的沟通与宣传，学生更加自信，学习成绩得到明显提升，家长更加了解学生的情况和进展，学校也更好地了解学生的发展情况和需求。然而，现实情况中，班主任的沟通与宣传也面临着一些困难和挑战，比如时间紧张、沟通渠道单一、语言表达不适宜等。班主任需要持续反思和改进自己的工作，不断提高沟通与宣传的能力和水平，实现班级的共同发展和进步。

结尾：学校班主任沟通与宣传是班级教育管理中不可或缺的一环。班主任要加强与学生、家长和学校之间的沟通和宣传，注重全面、有效、精细的工作方式和方法，为学生的成长和发展搭建良好的平台。在班主任的共同努力下，相信学生的成长和发展将会取得更大的进步和成就。

班主任交流沟通心得体会

作为一名班主任，交流沟通是工作中最为重要的一环。通过与学生、家长以及其他老师的有效沟通，可以促进学生的全面发展，加强班级凝聚力，提高工作效率。在我的工作中，我深刻领悟到交流沟通的重要性。本文将分享我的心得体会，以供大家参考。

与学生的交流沟通是班主任工作的重要组成部分。在学生困难问题和疑惑时，听取和了解他们的观点是非常重要的。在课堂上，我总是鼓励学生大胆发言，主动提出自己的问题。班委会、班会等活动上，我总是倾听并理解学生们的想法和意见。此外，我还有意识地在日常生活中与学生互动，了解他们的课余生活。这些交流所示的关注和理解，有效的提高学生的信任感和认同感。

与家长的交流沟通也是班主任工作中的一个重要方面。面对家长，我始终保持耐心和真诚，认真聆听他们的各种意见和建议。我在家长会、电话会谈等各种场合，卓有成效地将学生情况及时反馈给家长，和他们一起探讨学生的问题和解决方案。我坚信，与家长的充分沟通交流可以促进学生行为和学习方面的改进，同时增强家校合作，共同提高学生的成长。

班主任的工作也需要与其他老师进行良好的交流沟通。我与其他班主任和教师保持着良好的关系，经常参加学科组的会议、授课及教研活动。这种交流不仅能够在认识上互通了解，还能够互相学习，分享经验和教学方法，汲取对方的优点，互相帮助成长，共同推动班级工作的发展和进步。

第五段：总结。

有效的交流沟通，构建了良好的工作关系，同时也帮助我们更好地完成了工作任务。班主任工作中，要注重与学生、家长和教师们的及时沟通，传递出更多的关心和支持，从而发挥更大的工作价值，同时也促进学生成长成才。在工作中，班主任应保持沟通的耐心、真诚以及良好的态度，同时也要细心倾听对方的建议和意见。我相信在不断练习和实践中，我们的沟通能力将会不断地提高和优化，为更好地服务于学生的成长打下了更坚实的基础！

家校沟通班主任心得体会

现如今，随着教育的普及和人民生活水平的提高，我们的家庭教育也逐渐受到越来越多的关注，而作为家长，如何和学校老师建立良好的沟通，协同育人，教育出一个良好的孩子，更是重要。作为一名初中班主任，多年的工作让我深深体会到，家校沟通对一个学生的成长十分重要。

第二段：家校合作。

作为班主任，我认为家校合作是学生全面发展的保证。由于家庭教育和学校教育是有很多不同点的，这使得在某些时候双方不可避免地会出现一些分歧，而班主任则要扮演着沟通的桥梁，化解分歧，促进家校合作，使学生无论在家庭还是在学校都能得到充分的关注和辅助，从而更好地发展。

第三段：家校交流。

定期的家校会议和家长日可以为家长提供与老师沟通交流的机会。无论是在家庭还是在学校，家长都肩负着重要的教育职责，了解自己的孩子学习和成长的进展情况就显得尤为重要。在家校交流中，老师要尽量细致和耐心地解答家长的疑问，给家长一些指导建议，帮助家长更好地发挥自己在教育中的作用。

第四段：家校互助。

除了定期的家校会议和家长日之外，班主任还需要常常和家长间进行私下交流，关注学生的家庭条件、情况和家长们想了解的问题，并及时反馈，解决或协调好问题。在学生的生活中，家长们也可以向班主任提出意见或建议，这不仅有利于班主任更好地知道并掌握学生的情况，也有助于家庭教育更贴近学生实际，更好地辅助学校教育。

第五段：结语。

家庭教育和学校教育之间有很多相似之处，但又存在很多不同和互补。一个孩子在学校和家庭中的教育环境，都会影响他的成长。在这个过程中，班主任不仅仅是教育工作者，更要扮演好家长和教育工作者沟通协作的角色，做好家校合作，促进学生全面发展，培养一个优秀的人才。

班主任的家校沟通心得体会

孩子是祖国的未来，所谓“少年强则中国强”；孩子也是父母未来的期望，每个父母都盼着望子成龙、望女成凤。作为孩子的第一任老师，父母对孩子的成长肩负重责。在此，首先非常感谢老师们对孩子孜孜不倦的辛勤培育及对我本人的认可与推荐，作为一位三个孩子的妈妈，我很愿意在此将自己的一些育儿心得作为分享交流，抛砖引玉，以便共同探索教育孩子的方法。

正所谓“没有天生就会的父母，只有不断学习的父母”。做父母应是人生的一门必修课，小到如何科学喂养，大到如何引导孩子德、智、体、美、劳全面发展，父母首先必须做到身体力行、言传身教。因为的教育，其实就是家风的传承！此时教育就是潜移默化，“润物细无声”了。

记得在我刚怀孕三个月时，我便开始看《斯波德育儿经》、查阅相关的育儿知识，孩子出生后我便可以比较游刃有余地科学喂养孩子，而非手忙脚乱、偏听偏信。

其次，我非常地推崇亲子阅读！在孩子两岁半，我便买了各种各样的绘本，有性格与好习惯养成类的绘本系列如巧虎、朵拉、贝贝熊系列丛书等（非常适合低幼儿）；有引导小朋友学习直面问题及解决问题手法的`绘本如《不一样的卡梅拉》、《和朋友们一起想办法》系列等等。海量丰富的中英文绘本选择，足以解决父母们在孩子成长过程中遇到的大部分问题。每一次的亲子阅读都犹如对心灵的一次洗礼，美轮美奂的精美插画于孩子而言也是一场艺术盛宴。“书中自有黄金屋”，书本将会是孩子的朋友，我坚信阅读也将使孩子受益一生，他们今后将会在《假如给我三天光明》里面学到海伦凯勒身残志坚的高贵品格；在《人民总理周恩来》里学到周总理为中华之崛起而读书的伟大志向，等等。如果父母没有时间陪伴，请让书本陪伴孩子吧！随着孩子年龄增长，父母也要慢慢地开始引导孩子对各学科的学习兴趣，给他们制定切实可行的学习目标，培养孩子的时间观念及自己管理能力。每当孩子遇到困难，我总是鼓励他们要有耐心，不可浮躁。孩子进步了，我也总是及时地进行夸赞。夸赞一定要注意夸孩子的勤奋努力，以此激励孩子不断挑战自己，争取更大的进步。

最后，父母应高度重视家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老师，要经常跟老师沟通交流，既要关心孩子在学校的表现，也要适当给老师回馈孩子在家中的表现。要高度重视学校每次布置的任务并让孩子积极主动完成，培养孩子的责任感与荣誉感。不规矩无以成方圆，只有家校共育最终才能促进孩子健康阳光地成长，最终健全人格，自己独立，成长为对社会有贡献的人才！

班主任的家校沟通心得体会

孩子今年已经七周岁了，在读一年级，虽然她的成绩不是很突出，对自己的要求也不是特别的高，但我认为此刻还是就应给她一个快乐的童年。每一天看着她高高兴兴的去上学，心里感到十分欣慰。在我们中国人的心目中，孩子是我们父母的延续，父母理应为孩子承担所有的义务。在此，本人略表一点育子心得。

心得一，家长就就应是孩子们的好朋友。本人认为在生活中，只有成为孩子的朋友，她才能够在生活中，思想上与你进行良好的沟通，而作为家长才能够真正明白孩子们心中的想法。每次孩子回家，我都会先给孩子一个最大的拥抱，会很真切的告诉她，妈妈想你了……然后会在吃饭的时候聊一些在学校这一天发生的哪些开心的事情和令她难以解决的问题，更好的了解孩子的学习和生活状况。

心得二，保护好她的自尊心。每个人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。随着她的长大，她的自主意识也随之增长。如今的小孩子们的领悟和理解潜力较之我们小时候强多了。要教会孩子，你对别人的尊重才能赢得别人对你的`尊重。有时我们无须大声的呵斥，她们已经明白自己是做对还是做错了。特别是在人多的时候，更就应留意的保护好她们小小的自尊。

心得三，持续平常心，循序渐进。女儿的成绩真的不是特别好，我此刻对她的要求只是每一天回家的第一件事就是完成老师布置的作业。做家庭作业时候，我会给孩子自己一个安静的写作业的空间，不去打扰她的思考和习作，偶尔也有不会的问题喊我，我也会很耐心的告诉她，让她自己先想想怎样做，然后再给她讲解。孩子上学期的时候，作业还不是很懂，我也着急，经常凶她，但是之后我发现凶完以后对孩子的学习效果非但没有明显改善，反而使孩子对学习有了一种逆反。我才明白，学习真的不能急于求成，之后我告诉她，要想学习好，首先要在课堂上专心听讲，把老师教的知识要牢记在脑子里和心里，这样才不会什么问题都要问妈妈。通过这学期的努力，我发现孩子最近作业基本都能准确无误的独立完成，不会再喊妈妈妈妈……英语作业我会同孩子学习，同孩子朗读和做英语游戏，会用家里的玩具做道具，把英语中所学过的单词和句子串联起来，有时候我会故意说错一句话，让孩子当小老师给我纠正错误，使得孩子对英语更增加了学习兴趣!

以上是我的育子心得，其实教育是一个系统复杂的工程，不是一成不变的，随着孩子们的成长，也同样要适当的进行调整，每个人都有自己的育儿经，让我们家长们能有一个良好的平台进行探讨，共同把孩子们教育好，这也是我们所有家长，包括老师们最大的心愿了!

班主任家访沟通心得体会分享

学校固然是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，让他们学会为人处世的道理，让他们健康活泼的成长，让他们学会用科学的方法思考问题。而要做到这些，需要社会、家庭、教师三方面做出不懈的努力，而“家访”恰恰就能完成这样的使命。

家访并不是什么新鲜事物，只不过在当今时代，真的又成为时髦的新鲜事物，因为现在的`联系方式很多，诸如电话、手机、互联网、等，反而不去想什么要跟家长面对面的交流，去完成学校教学工作中无法完成的亲切交流。

从家访工作的实际效果看，家访取得了非常好的效果，从家访的社会意义来说，家访工作得到了社会的一致好评；特别是得到了广大家长的广泛拥护；这件事得到了广大家长和教师的高度重视，更说明了家访的意义重大。这些都证明了家访工作是一个成功的学校教育工程。

在以前，家访工作只是班主任的事情。班主任为了了解学生的情况，特别是学生家庭的情况，不辞辛劳的走东家，串西家，了解的情况也仅供班主任作为教育学生的参考，当然起到了积极的作用，但作用的范围就很小；作为班主任，要在短时间内完成40或更多位学生家访工作，难度的确非常大，而这又是非做不可的事情，班主任的辛勤工作可见一斑，但效果的体现很慢，这也是事实。而且，班主任家访又是散兵作战，整体效果体现不出。

当然，学校也有家长学校制，也是一种很好的方法。但家长学校由于人多，只能是管理、把握、引导学生思想上的方向性问题，对具体的、个别的学生出现的思想问题、学习问题，家长又是非常关心的问题，家长学校是不可能面面俱到的解决的，只能通过有效的渠道加以解决，解决家长的后顾之忧，唯有与家长见面，即家访；或者通知家长到学校里来，与家长作长谈。而现在的家长由于工作繁忙，几乎没有空余的白天时间来与班主任、教师见面；利用晚上的时间，家长的思想顾虑就更多，各个教师分散在不同的地方，想要凑在一块儿，难；这就是为什么现在的学校家访工作逐渐式微的真正原因。

家访工作要具体完成，一定要在学校的精心策划下，拿出切实可行的措施方可。在学校领导的精心构思下，辛勤努力下，终于胜利实施了。

本次家访所采取的方式是：事先确定访问对象的地点区域；班主任写明被访学生的详细地址、父母姓名、家庭电话等；由班主任带领其任课教师走访学生家庭；到学生家后，说明来意，阐明观点；完成班主任、任课老师事先准备的家访目标后，取得与家长一致的共同要求与希望，让学生深有体会，增强学生的思想观念与道德修养。

1、家长的真诚令学校教师感动。教师虽然花了很多时间找学生的家庭地址，但发现学生家长都在等待老师的来到，这种惊喜真是喜出望外，什么劳累、腿酸瞬间抛到九霄云外。

2、家长对教师的家访表示了极大的热情。教师进入学生家庭之后，第一句话就是对老师的感谢之情。他们说好久没有老师的家访活动了，这样的活动太需要了，他们也想与教师见面，但苦于机会不多，希望这样的活动能继续下去，因为经常与老师交谈，一则可以了解自己的子女的学习情况，二则可以发现儿女的另一面，家长不可能完全知道他们的在校情况，而现在的孩子独立性很强，意识形态正在发生变化，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜，教师的家访正好解决了这个问题。

3、教师也可以了解学生的情况。现在学习任务的确有些繁重，学生学习除了完成作业以外，研究性学习至关重要，而在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访可以了解这些内容。还可以了解家长对子女的学习要求，以便在今后的教育工作中发挥作用。

4、本次家访，不仅感动了家长，也感染了学生，他们的学习态度更端正了。教师在家访工程中，不仅让学生得到了思想的启迪，同时也辅导了学习方法，和应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。师生的共同努力，教学工作就很容易的开展了。

5、通过家访，全体教师对家访工作有了更深刻了体会，对学生家庭有了进一步的了解，学校领导知道了家长的更详细、迫切的要求，对教师的指导可以更加具体，更了解教师了。这对教师的培养更有意义。

家访工作是一项系统工程，由学校领导策划、组织，由很多教师参与，给学生家庭带来教师的温暖，给社会带来学校的良好期待，可以这样说，教师的家访给每一个学生家庭带来了希望，这正是现代学校教育教学工作中“以学生为本”思想的具体体现。

学生沟通心得体会

学生在学习和生活中，都需要与他人进行沟通。良好的沟通能力不仅有助于建立良好的人际关系，还有助于解释思想、表达观点、分享经验和解决问题。因此，学会如何与他人有效沟通尤为重要。

第二段：认识问题。

有效的沟通需要各种技巧和方法。首先，要认识到不同人有不同的交流风格和需求。有些人喜欢直接和开放的谈话，有些人则偏爱间接和圆滑的交流方式。此外，不同的情境和目的也需要不同的沟通技巧，如在商场上和老板沟通需要不同的技巧，与同学交流又需要另一种技巧。

第三段：方法技巧。

掌握一些有用的沟通技巧可以使沟通更加顺畅。这包括主动倾听他人的想法和观点，尽量减少中断和打断他人，同时主动提出建议和解决方案。此外，与他人进行有效的沟通还需要正确使用肢体语言和非语言交流方式，如眼神接触、面部表情和姿势等。

第四段：实践经验。

在日常生活中，我通过参与团队合作和志愿者活动等不同的社交场景来进行沟通练习。在与他人沟通时，我常常通过主动提出问题并倾听他人的回答来学习和了解别人的观点，并尝试提出有建设性的想法和解决方案。此外，在与他人沟通时，我也会尽可能地减少打断和中断别人的说话，并通过注意肢体语言和思考细节来让别人感到自己的真诚和关注。

第五段：总结。

通俗易懂且具有清晰的思路是有效沟通的关键。借助自己的实践经验和方法技巧学习，我们可以更好地与他人进行沟通。事实上，通过多次实践和不断反思，我发现沟通是一个不断学习和改善的过程。学习如何与别人有效地沟通并不是一件简单的事情，但只要我们不断尝试和总结经验教训，最终我们都能在沟通技巧和系综能力方面得到提高。

班主任学生沟通计划策略

决定沟通的因素包括沟通的主体、沟通的内容和沟通的地点。因此，沟通的策略要从这三个方面人手，选择因人而异、因事而异以及因地而异的方式才能进行有效沟通。

1根据家长性别的不同，选择不同的沟通策略。

在调查中，我们发现女性家长比男性家长更多地会主动和教师交流，而且也会耐心听取教师的意见。而男性家长则很少主动和教师交流，这其中的原因部分是因为教师也是女性。因此，女性家长与教师之间更容易沟通，也最易成为幼儿园工作强有力的支持者。对于男性家长，他们更多的是当孩子出现了急需解决的问题时希望从教师那里获得方法或帮助。因此教师可以用简洁的语言给予反馈，或者直接告诉他们明确的建议和可行性的方法。

2根据家长年龄的不同，选择不同的沟通策略。

在调查和观察中，我们发现年纪大的家长，特别是隔代家长，更关注幼儿的身体、饮食等生活方面的情况，对孩子过于娇惯，而很少关注幼儿其他方面的表现。年轻的家长，也就是父母，他们更关注孩子的在园表现。所以，对于年纪大的家长，教师不仅要反映孩子在园的生活情况，还要用浅显的语言宣传幼儿全面发展的观念，同时，要注意保持诚恳、尊重、亲切的态度，先做晚辈后做教师。对于年轻的家长，教师要尽量争取他们对于教育工作的支持，因为现在的家长看到激烈的社会竞争，会更理性地重视幼儿的发展，所以，教师在沟通时，可通过各种现代化的手段进行联系，听取他们的建议。

3根据家长对孩子的期望值，选择不同的沟通策略。

在调查和访谈中，我们发现每一位家长对于自己的孩子期望值是不一样的，有的要求很高，有的则“很低”，甚至不对幼儿提任何要求。因此，针对期望过高型家长，教师要从客观、全面和发展的.角度反映孩子，否则就会伤及家长的自尊心，使家长对孩子产生过激情绪。在措辞方面，教师要注意委婉，运用先扬后抑的方法，让家长便于接受。针对期望值低的家长，像溺爱骄纵型、放任武断型的家长，教师可以提出严格的教育要求，阐述如此发展下去的不良后果，以引起家长的注意。

4根据家长的受教育程度，选择不同的沟通策略。

家长受教育程度不同，对于孩子的教育观念也不同。现在很多受教育程度较高的家长，对于孩子的教育关注较高，在观察中发现。受教育程度较高的家长教育观念往往会出现两个极端，一个是对孩子要求过于严格，他们认为以后竞争太激烈，所以，要对孩子从各个方面进行完美打造；另一个是对于孩子过于“尊重”，认为幼儿要发扬个性和自由，结果导致孩子不能融入集体生活。事实上，这样的家长缺乏的是一个参照系数，即孩子的发展水平在群体里所处的位置。因此，与这些家长沟通时，教师要引导家长了解客观的评价观和适当的教育理念，可以从整个年龄段的发展水平来谈孩子的发展。对于受教育程度低的家长，他们往往不太重视幼儿教育，所以教师要一边和家长交流孩子的情况，一边尝试用浅显易懂的语言宣传幼儿教育的重要性，在选择需要配合的工作时，也要量力而行，并做好简单的解释工作。

5根据孩子的个人状况，选择不同的沟通策略。

每个孩子都是不同的。其中包括孩子的年龄、性别、性格、身体状况、发展水平等等。孩子的个人状况不同，家长的关注点也不同，沟通的侧重点和方式也不同。因此，教师平时要善于对他们进行认真观察，观察不仅可以帮助教师了解孩子的发展状况，同时，也能观察出每个孩子身上显现出的家教风格。因此，教师在与家长沟通时，才能有的放矢地提出自己对孩子的看法。

在这种情况下沟通，教师最好用具体的语言进行表达，其次，要借助具体事件反映孩子的表现。这样会让家长更容易理解孩子的状况，感受到教师对孩子的关注。笼统地“很好，很聪明”，会让家长感觉到教师在应付自己，认为孩子是被忽视的。在反映孩子在园的一些缺点时，教师更要注意措辞，避免用一些过激的词语伤害到家长的自尊，所以，教师要多使用就事论事的评价方式以及发展性的评价。

教师切忌用“告状”口吻，要注意维护家长的自尊，不当着其他家长和孩子的面反映孩子缺点，同时遵循“一表扬二建议三希望”的原则。比如“这个孩子在幼儿园里很喜欢参与各种活动，这是值得表扬的，如果多学习一些与人合作的方法，就更好了。相信我们好好帮助他，他会变得合作能力更强，更加优秀”。

教师要明确交待任务，语言要言简意赅，任务要具体，因为：第一，家长对于幼儿园的工作不十分了解，第二，每次教师与家长见面的时间有限。同时，要尽量让家长理解工作的目的，使家长心里清楚，以便更好地做好配合工作。

4孩子在幼儿园出现事故时的沟通策略。

幼儿在幼儿园可能会出现各种状况，最严重的就是事故。这种情况下，教师除了判断准确、送医及时、处理规范外，还要安抚好家长。首先，教师要勇于承认工作中的过失或者诚心向家长表示歉意，赢得家长的理解。其次，教师要详细向家长反映事故情况，让家长清晰事实真相，可以降低家长因迷惑而带来的焦虑、担忧和不安全感。最后，和家长一起协商做好孩子恢复工作，包括以后对孩子伤口的观察、孩子活动时的特殊照顾等等，以此获得家长的谅解。

5家长因误解情绪过激时的沟通策略。

在幼儿园由于种种原因可能会让家长产生误解，使得家长情绪过激。在这种情况下，教师一定要理智，控制好自己的情绪不要急于辩解，耐心等家长说完，然后再一一向家长解释，尽量避免与家长抬杠。教师不分场合与家长争执，只会让家长认为教师对自己的孩子或者对自己有偏见，或者认为教师是不负责任的。这样更不易于沟通。教师要从家长疼爱孩子的角度理解家长的心理，并从关爱孩子的角度谈论问题，更易于家长接受。教师可以通过说“你说得很有道理。不过……”“你的心情我能理解，你看这样如何”等这样先认可再建议的方法提出自己的观点。对于蛮横不讲理的家长，教师要不卑不亢，理性地将事情解释清楚。

教师在与家长沟通时，一定要考虑到地点。有些一般性的沟通，教师可以在家长接送时用简短的语言在教室内与家长沟通。但是，遇到反映幼儿某方面的“问题”时，教师要注意地点，避开其他家长和孩子。人际沟通学中提到沟通主体会因沟通的地点而发生情绪、心理等方面的变化，影响沟通的效果，同时，选择地点也是对家长的一种尊重，对孩子的一种尊重。

班主任与学生的沟通论文

摘要：怎样做才能让学生甘愿为学习花费时间，为自己人生目标奋斗呢？下面就我个人多年带班经验略谈几点：

班主任面对的是一个个充满活力、聪明可爱、个性鲜明的学生，要想成为他们真正的朋友，班主任应具备机智、风趣、博学、敬业、上进、耐心与爱心，众所周知，现在爱学习的学生并不多，要想让学生爱学习，有正确人生观、价值观，班主任要付出全部的心血。

一、言传身教，做楷模。

班主任是学生的影子，天天与学生在一起，影响最大，班主任一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。

1、诚实的班主任。

我们经常给学生说教“诚实守信”，但空洞的理论是无法成为学生学习的动力，找一个十分自然的契入点，就显得非常重要。记得我校田径运动会，裁判长宣布如果有冒名顶替的运动员，查实后要扣除本班总分30分，七年级共有十六个班级，班级同学之间几乎不认识，所以，我班文体委员就自作主张，让杨浩顶替生病的同学参加1500米预决赛，而且这位同学获得第一名，同学们欢呼声彼此起伏，之后文体委员主动向我邀功请赏，首先，我肯定了他们最初的良好动机“为班级获得好名次”，这是爱班级的表现，但我又从另一个角度“投机取巧，弄虚作假”所带来的负面影响进行说理教育，并且当天我召开了班会，让同学讨论最后得出结论。他们动机是美好的，但其作法是错误的，然后，让他们主动向领导承认错误。虽然，30分被扣除了。同学个个认识清楚，情绪十分激动，决心挽回损失，为了在第二天运动会中能取得更优秀成绩，同学信誓旦旦。功夫不负有心人，运动会中我班获得年级第三名，可想而知，这件事对同学教育意义有多大，在这以后的三年中我班没有同学抄作业，没有同学考试偷看，很少有同学撒谎，那届学生参加中考，喜获全县第一名。

2、敬业、上进的三心班主任。

什么是“三心”班主任？首先有爱心，然后要细心，最后做事有恒心。

班主任每天逼学生学习到底对与不对？我认为是对的，班主任在逼学生时，首先要逼自己，逼自己按时到校，逼自己在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，有进取之心，有斗志，有激情。每当班主任的工作得到学校的肯定，受到学校的表彰，本班同学就会觉得班主任很了不起，在其他班同学面前很有面子，“以班为荣”的荣首先是班主任挣来的，然后，提倡同学们为荣誉而奋斗。对学困生更要有耐心、爱心、恒心，他们的转变不是一朝一夕就起作用，需要班主任付出更多的爱，花费更多的`时间，要有坚持，坚持再坚持的工作态度，这样才会有收获。

二、无处不在的工作场所。

在我们学校，每位学生都有一个成长记录本，记录了班主任所讲的学习习惯养成，行为习惯养成、以及安全要求等，班主任应不定期抽时间收回来查阅一下，你可以在作业本上写几句表扬的话，也就可以写几句对他或她的警示或忠告，甚至可以写几句贴心话，让学生觉得班主任就是知心大姐，记录本是知心信箱。我是一名英语教师，我常在听写本上写“你的记忆力真好，每次听写都是满分”“你不是人，神”“你这次听写进步很大，继续加油！”“老师等着你！”“这几次你的作业很好，如果每门功课都这样努力，你一定会更好”“你是一名聪明的学生，可不要轻视数学、物理的学习。”“好姑娘，有这么好的记忆力，如果数学上再下功夫，成绩会更优秀，加油！”“你相信勤能补拙吗？反正我相信！”，班主任真是一个万花筒，只要丰富多彩，一定会吸引住他们。

三、阳光、快乐的班主任。

面对形形色色的学生，单一、枯燥、乏味的说教是不行的，班主任要传递学生一个信息，“我们老班很阳光”。及时准确地把快乐传递给同学，当然班主任不是神，是实实在在的人，有个性，会生气，那么不管有多大气，你生气的事都不应该在教室发泄，你可以在办公室，大声对他/她说：“今天我很生气，我很想揍你。”但自己要知道克制，表达自己对他的想法、感受，让犯错的同学真实感受到，他真的让老班生气了。静下心来后及时从各方面做工作，要让他们主动认识错误，主动交待错误，心悦诚服地改错。同时，一如既往的爱她，一视同仁的对待他。总之，与同学一起欢乐，一起激动，一起流泪，也许班主任就是一个疯子吧！应该毫不掩饰自己情感的流露，特别是留守的同学对于班主任这种真切情感的流露，学生更愿意把班主任当作自己的父母和朋友。

总之，班主任工作是一个培养人的工作，班主任的一句话也许会影响他的一生，所以班主任作事要细心，思考要缜密，不急不躁，多动脑，多思考，会找契入点，班主任的工作就是一门艺术，要不断地吸取他人经验，不断地总结工作中的得失，才能成为令同学、家长认同的好班主任。

读班主任沟通艺术心得体会

作为一名年轻的教师，如何与学生良好的沟通，依然是我最想了解和学习的教学技巧之一。学生作为教学活动的主体，是一切教学活动展开的核心。在自己的教学过程中，虽然课程进行的还算顺利，却依旧有着很多的不足，我很想通过优质的教学技巧和高效的教学方式来提高自己的.教学水平。读了《师生沟通的艺术》这本书，让我受益匪浅。

从这本书中，我了解了师生有效沟通的基本理论，知道了这一系列的师生沟通模式及沟通技巧。这一切不但可以用于我们的课堂教学，而且可以应用于与单位同事的人际关系，以及与子女的亲子沟通等各个领域。

成功的教育，取决于多项因素，其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程序来决定的。教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系，而且，教师要有这样的一种意识：学校里所设计的所有工作，都是在这种师生关系中进行的。师生之间关系的好坏是教育成功的关键。

书中第二章：有效促进师生沟通的基本条件，提到了一个“同理心”的问题。同理心是师生之间沟通的一个基本条件，它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学生，要懂得换位思考，只有教师设身处地的为学生着想，并有效地把这些感受传递给学生，让他们感受到理解和尊重，获得心理上的满足感，这样才能唤起师生之间的相互体谅和关心爱护的沟通氛围。与学生同心，成为“战友”。“亲其师，信其道”，当学生信任教师的时候，他在愿意倾吐自己内心的故事。而当教师也成为学生“同理心”的交流范围时，教师对于学生心理的把握会更加准确，也更容易判断学生行为及心理的变化特点。其次，真诚的态度。教师，有爱才是真。当教师真心真意的为了学生，学生是能够感受的到的。教师的真诚会在学生的内心中放大，让他对于教师的关心感受的真切而实际。那么，教师对于他而言，就是安全的，可以完全信任的。同样的，学生会用自己的真诚回报学生。再次，接纳与尊重。学生正处于心理的不稳定期，他们丰富的认识会让他们出现多变的心理特质。而教师，以良好的方式接纳这样的特质，尊重学生的心理变化和特点，会成为学生心中最愿意接触和沟通的人。

在这一章中另外还提到的一个重点，就是真诚，确实真诚是人与人交往的基础，是人与人维持交往的必要条件。建立良好师生关系就需要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生，不会因为他们的缺点和不足就讨厌他们，教师必须承认学生是一个有潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的体现需要多长时间，教师都必须始终无条件地相信学生自己有着朝向好的方向去无限发展的可能性，其实这是教师对学生爱的表现。书中还提到了老师要勇敢地面对自己的内心世界，发掘自己内心世界软弱薄弱的一面，要有分寸地向孩子承认自己的错误。

书中有一个桥的故事，让我深刻的认识到：教师要建立的是和学生之间的沟通之桥，也是一座心灵之桥。当师生关系成为教育环节中的关键时，教师和学生的地位就变得逐渐相辅相成。教师不再是决定者，而是引导者；学生不再是执行者，而是实践者。如果师生之间能够形成良好并有效的师生关系，师生之间的沟通之桥就是高效的，并且可以直通心灵。当师生的沟通成为一种教育能力的时候，我认识到，教师不再仅仅是将书本的知识内化为自己的认识，再将这些认识传授予学生的简简单单的所谓“传道授业解惑”。而是需要与学生进行心与心的对话，心灵与心灵交流的灵魂建设者。教师与学生的沟通不再是机械的，而是人性化的，需要真心和真情付出的交流过程。

师生之间的沟通不是一门技术，而是一门真正的艺术。要想建立起良好的师生沟通关系，不是一件容易的事情。在书背面的封面上，我看到这样一句话。是一位优秀教师的感悟：“学生先是喜欢老师这个人，然后才会喜欢老师讲的课和教育。”这正是“亲其师，方可信其道”的表现。或许，我现在能做的，不是与学生做到高效的交流，但是，我却可以做一个受学生欢迎的老师。而这，也正是我开启自己与学生有效交流和沟通的金钥匙。在这扇门的背后，我期待更加美妙篇章的叙写。让爱架起沟通的桥梁，让爱成就你我师生共同的美好。

学生沟通心得体会

学生沟通是我们学生生活中最常见也是最重要的技能之一。学生沟通的好坏不仅直接影响到我们的学习成绩，更重要的是，它也决定着我们日后在社会上与他人沟通交流的能力。

孩子们对自己的意见和看法都十分坚定，如果不能尽快改变他们的思想，就可能陷入沉默状态。这时候，就需要采取有效的沟通方式。学生的沟通，不仅仅只是单纯的传达信息，更重要的是理解对方的意见和看法，明确自己的需求，自我表述能力，甚至包括分享经历、感受等。学生沟通的核心是彼此理解、尊重和信任。

学生沟通的方法除了口头沟通，还包括文字、图像、肢体语言等。例如，在我们课堂上，教师要和同学沟通要求合理性和基本要求，不能仅充当口头传达的角色，还得用身体语言和行动来表明，这样才能更好地达成沟通目的。另外，学生沟通需要在尊重、信任和理解等基础上展开。在沟通过程中要注意积极互动，开放式提问，妥善处理意见分歧等。

第四段：沟通技巧和注意点。

许多学生在沟通过程中，为了表达自己，不免出现过于直接、冲动、激动、缺乏耐心等情况。因此，在学生沟通中，我们需要根据不同情况和对象运用不同的沟通技巧，如倾听、提问、编排、查证等技巧。同时还要注意在沟通中，言辞的委婉、精炼和准确。

第五段：结尾。

学生沟通不仅仅是一种技能，同时是一种情感交流，所以在沟通过程中需要多多了解对方，寻求共同点，共同进步。同时，在沟通中还需要遵循诚信、真实、权力平等等原则，共同营造和谐的沟通氛围。我们要在学习生活中，身体力行，逐渐培养出理解、尊重和信任的能力，自然而然地成为学生沟通的高手。

学生怎样与班主任沟通

担任过多年的班主任工作，师生之间心里沟通的重要，可以说，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。师生之间要做到理解对方、接受对方、能互相信任、互相尊重。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。下面本站小编整理了学生与班主任沟通的方法，供你阅读参考。

每一位老师都想把自己所有的知识毫无保留地传授给自己教的每一位学生。师生关系，不同旧时的师徙关系。师傅在向徒弟传艺时总会“留一手”。而我们当老师的并不想要什么回报，只是希望自己的学生能够成才、成人，能够“青出于蓝，而胜于蓝”。老师是天底下最无私的人。为了自己的学生，他们牺牲了很多，做学生的首先要尊敬老师，见到老师要礼貌地打声招呼。有的同学看见老师就会问声“老师好!”或者是点点头笑一笑。无形中就尝试了一次成功的师生交流。而有的同学却与之相反，见到老师不开口，甚至是避开走之。其实要与老师交流，敢于开口是很重要的，因为开口，就会有交流的基础和空间。上课认真听讲，不扰乱课堂秩序，按时保质保量地完成老师布置的作业。尊重老师、尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

经常会听到很多学生说：“那个老师课讲得并不怎么样!”他的水平太低了，甚至还产生种怀旧的感叹，我小学的某某老师还教我们多好啊!等我们长大以后才知道这种想法和看法，是多么的天真和幼稚。达尔文在生物进化论中说过：“适者生存、不适者淘汰。”我们每个人一生中都要去适应许多新的环境，在新的环境中才能获得很多新的东西。老师从年龄、阅历、学问等方面水平肯定是比学生高的。作为学生应该向每一个老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流。无形中就缩短了和老师的距离因为每个老师都喜欢肯动脑筋的孩子!向老师请教问题往往是师生间交流的第一步，经常向老师请教问题会加深师生彼此的了解和情感。

在学习的过程中，学生会有一些题做错，还有犯错误，

作为教师进行及时订正和处理，有一部分同学却把这种行为认为“老师真烦。”在处理问题的过程中，往往也会出现老师不了解情况而批评错学生的事情，这时作为学生并没有努力克制自己，不要与老师顶撞，防止矛盾双方都不冷静的情况下进一步恶化。要体谅老师。因为，“人无完人，玉无完玉”嘛，老师也不是十全十美的。也有不了解情况的时候和批评不当的时候，作为学生事后应及时找老师直接面谈或让他人转告也可以，用书面的方式向老师进行解释，一时解释不清时可暂时放下，待以后再寻找合适机会消除彼此误解。在教学工作中，老师出一点失误在所难免。学生向老师提建议也理所当然。教学不仅仅是知识的交涉，也是情感的交流，心与心的沟通。学生委婉地提建议，以诚恳的态度感动老师只会加深师生情谊。

学生成长过程中，老师是非常重要的人，如果你需要老师的帮助，老师会伸手帮助你的。老师也是你的朋友，是学习、成长的益友，有的同学本知道自己错了，受到批评即使心里服气，嘴上也死不认错，与老师搞得很僵，要知道，老师很不喜欢爱顶撞的学生!有的学生被老师批评一次就特别害怕那个老师，认为老师对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，改正就是好孩子。老师不会因为谁一次没有完成作业，有一次违反纪律就认为他是坏孩子，就对他有成见。相信老师是会全面客观地评价他的每一个学生的。

当然，作为我们老师，也要保持一颗真诚的心，“真诚是一笔无价的财富”老师和学生的交流也在真诚面对，互相建立信用，因为你对别人真诚了，必然会得到别人的尊重和真诚!

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班主任学生沟通计划策略

班主任的沟通艺术班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位，班主任如何做到有效的沟通呢?下面是本站的小编为大家整理的一些有关班主任学生沟通计划的信息，欢迎阅读。

构筑“家校”信任平台。得重视第一次和家长见面。第一次与家长接触，我们和家长的心情是一样的，都想了解对方，我们是想看一看家长的情况，而家长也十分关心他们孩子的新班主任是个怎样的老师，他们同样希望借此了解自己孩子的班主任，以便确信他们的孩子是否能更好的学习与生活。因此接班后的第一次家长见面格外重要。要通过与家长见面，打消家长的顾虑。至少要向家长传达以下信息：1、相信孩子的班主任是位好老师;2、相信班主任是可以令他们信任的老师;3、向家长提出明确要求，以求得家长最初的配合和理解;4、要让家长对班主任所说的话深信不疑。这一点很重要，这绝对不是在家长面前炫耀自己，而是给家长一份信心，让他们相信他们孩子的班主任是一位好老师。只有家长对班主任产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学中积极配合老师，而这种信任也会对他们的孩子，也就是我们的学生产生良好的心理作用。

倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。哪个父母不喜欢自己的孩子?哪个父母不希望自己的孩子很优秀、很出色，经常获得老师的夸奖呢?多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备好的话也没说出来，只好闷在心里，回家拿孩子撒气。这样的谈话，效果可想而知。与家长沟通，我们不妨换个方式，班主任做个听众，这又将如何呢?几年的班主任教育经历告诉我，只要班主任掌握沟通技巧，因人而异，采用多元化的沟通方式，定能与家长之间架起一座心灵之桥。“赢得了家长，就赢得了教育的主动权。”无论何时何地，只要教师以爱为出发点，同时，也以爱为终点，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么我们的工作就一定能够得到家长的理解、支持和配合。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。

几年的班主任教育经历告诉我，只要班主任掌握沟通技巧，因人而异，采用多元化的沟通方式，定能与家长之间架起一座心灵之桥。“赢得了家长，就赢得了教育的主动权。”无论何时何地，只要教师以爱为出发点，同时，也以爱为终点，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么我们的工作就一定能够得到家长的理解、支持和配合。

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