教师的快乐工作心得体会（实用22篇）

工作心得体会的撰写需要真实和客观，要有实际的事例和数据支持。下面是一些跨国公司的工作心得体会分享，希望可以为大家打开视野，拓宽思路。

快乐教师心得体会

老师的寒暑假是很多职业羡慕的时间，作为老师的我们，寒暑假正是我们充电和学习的大好时间，今天在家我细细品读了杨卫平教师的《做一个快乐的教师》。

这个讲座对我触动最大的一句话是——把时间还给孩子。

在我的数学课上，我可以保证45个以上的孩子能够自觉的认真听讲，也能保证自觉认真听讲的孩子，百分之百的掌握当节课的学习内容。所以，通常情况下，我的课只上38分钟，剩下的两分钟，我会出一道或两道计算题。每一个孩子通过自己的努力，都可以为自己赢得1—2分钟的提前下课的权利。只要这一道计算题，孩子做对了，他就可以骄傲而有秩序的享受走出教室休息的权利。

为了这份小奖励，为了这两分钟的自由时光，孩子们很用心。

还有一个值得与大家分享的与情感有关的观点——孩子是用来爱的、原谅的，而不是用来教育的。

我自己是一个笨学生，当年学写数字“8”，用了两年的时间。所以，我特别理解接受事物相对慢的孩子。人身上的每一个不足都会有一个相应的优势来弥补，一个学写数字“8”耗去两年时间的笨小孩，在满分为150分的高考数学考试中，考了145分。十年来，我教的1000多个孩子中，没有一个是笨到我那样程度的，他们完全有资格像我一样享受数学。

我曾经和班上一个特别爱打游戏的孩子在一起聊游戏，然后由游戏到数学，我给他讲我自己的经历。这孩子从五年级期末的43分，通过一个学年的努力，毕业时考了87分。

我曾经说，只要你愿意，我有本事让你的数学考到90分，如果真有了这样的成绩，你得请我吃汉堡。

那个考了87分的孩子给我买了一个汉堡，他留言说：“老师，虽然还差三分，但我知足了。”

我认为“教育是一种艺术，更是一种策略和技巧。”

快乐教师心得体会

20xx年8月15日至19日，经过五天的师德培训，使我这个新老师更深入地领略到了崇文文化，看到了崇文对教师成长的注重，对教师心理发展的注重，也使我对教师这个职业有了更深的理解。

教师的工作不同于其他的各种工作，教师的工作对象是学生，他们有着自己的个性、思想、行为体现，是具有独立人格的个体。这意味着教师的工作是双边的，互动的。同时，这一阶段的学生尚未形成自己的人生观、价值观和世界观，还需不断的在学习中完善自己人格。因此教师的工作对于学生一生的成长影响是极大的。教师主要的作用也就是教书育人，教师不仅仅要把知识传授给学生，更重要的是育人，培养学生良好的习惯、高尚的品德与健康的心理，教师的心理健康与否也间接影响到学生的心理发展，因此我们教师就该养成良好的心理，提高自身的心理素质，做一个健康快乐的教师。

提高教师自身的心理素质，能给学生一种积极的影响，也能帮助教师解决一些实际问题。

教师的心理品质例如精神的振作、生活的条理性和兴趣的广泛程度等，都对学生的`成长有着极其重要的影响。教学工作本身是一项十分有意义，但又比较烦琐的工作，教师就必须时常调整好自己的心态，从这次培训中我就学到很多自我调节的方法，相信对于我这个新老师来说，在以后的教学生涯中会有很大的帮助。通过学习我们可以提高自己的心理素质，再以自己健康、积极向上的状态，平和的心态和一种积极进取的求真求实的工作和学习的态度去影响学生。

在这次培训中，吴老师还教授了我们许多处理学生的方法，告诉我们凡是都有三种以上不同的解决方法，使我学到了对于问题学生如何去剖析学生的心理，通过心理的角度加以解决，有时可能较之老方法会有意想不到的结果。

总之，五天的学习使我在对教师心理发展与自我调节有了新的理解，更加感受到了崇文的团队力量，在以后的工作和学习中，我将带着自己对师德更深刻的认识和心理发展的认识投入到教育教学实践中，使自己做个虽累但快乐成功的教师，从教学中体验快乐、体验成功。

快乐教师心得体会

第一段：引言（大约200字）。

教师是一份充满挑战和责任的职业，也是一份充满快乐和满足感的职业。作为一名教师，多年来我一直秉承着“以爱心为基础，以身心融洽为目标”的理念，致力于为学生提供一个快乐、健康、积极向上的学习环境。在这个过程中，我不仅从学生中受到了启发和感动，也深深地体会到了快乐教师的心得体会。

第二段：关爱学生成长（大约250字）。

关爱学生是每一位教师的天职。在我看来，快乐教师应该把学生及其成长放在首位。通过了解每个学生的兴趣、爱好、优点和困惑，我努力将教学与学生需求相结合，为他们创造积极向上的学习氛围。在每节课的开始和结束时，我始终对学生进行激励和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。此外，我也积极参与学生的课外活动，关心他们的生活、家庭情况，塑造他们积极向上的人格。当看到学生因为我的关爱而快乐成长，我的心中也充满了无尽的快乐。

第三段：自我反思与成长（大约250字）。

作为教师，我相信与学生一起成长的过程是相互的。为了提升自己的教育能力和水平，我始终保持积极的学习态度。不断反思自己在课堂上的表现，总结教学中的问题和不足，并通过参加专业培训、课题研究等方式不断提升自己的专业素养。我努力培养自己的团队意识，与同事们互相学习、交流心得体会，共同进步。通过与学生和同事的交流与互动，我意识到了自己的不足之处并付诸行动，这一过程中，我成长了，也体会到了教师工作中的快乐。

第四段：琐碎中的点滴收获（大约250字）。

在日常教学工作中，有很多琐碎却印象深刻的瞬间。当我看到学生充满自信地站在讲台上，侃侃而谈，我就知道自己的辛劳是值得的；当我接到一封感谢信或是学生送上的小礼物时，我能感受到他们对我的喜爱和尊重。此外，与学生和家长的互动也带给我很多欢乐。尽管工作繁忙，但每当看到学生乐观积极的笑容，听到他们说出那句“老师，我爱您”，我就深深感到自己所从事的事业是多么有价值和快乐。

第五段：总结（大约250字）。

作为一名快乐的教师，我在教育事业中获得了巨大的满足感和快乐。通过关爱学生、自我反思与成长、从琐碎中收获，我见证了学生的成长和进步，也提升了自己的教育水平。在教育的道路上，虽然会遇到困难和挫折，但快乐教师的心得体会让我时刻勇往直前，不断追求卓越。作为快乐教师，我愿意用我自己的快乐去感染和影响更多的学生，让他们自信、积极地成长，成为有价值的社会人才。

把教育当作快乐的事业教师工作心得体会

心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。

一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。

在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。

第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的"病态、变态、或偏差".

异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为"偏态行为".班主任如果能及时鉴别学生的行为,采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态,回复到正常状态,那么,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。第三种状态是不健康状态,当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为,包括xxx行为和异常行为。所谓"非线性"地发生,是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体,这是一种异常行为,包括他自己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点,我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的xxx行为或异常行为既没有直接的原因,也没有明确的行为动机,因此,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的.必然产物。这类行为我们称之为"变态行为".

综上所述,我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点,作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流,一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适,他们要求给予指导,以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任,在面对学生发展中所出现的心理偏差,应树立正确的观念,采取有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。

(一)结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。

一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

(二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。

为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。

注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。

(五)教师本身也要注重自己的心理健康。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

短短的两天培训时间，很紧张，也很充实。因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。

快乐教师心得体会

管理处领导为了丰富职工娱乐生活和提高工作的主动性，。我抽空阅读了《快乐工作》感到受益非浅。

对于大多数人来说，人的一生，除了吃饭睡觉，最主要的活动恐怕就是工作了。工作，首先是为了满足人类最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活质量；其次，从较高的层面来说，工作还是人们体现自我价值，创造社会财富的最主要途径。尤其是在现代的社会化协作越来越成熟的时期，每个人所做出的工作都能比以往任何时代发挥更大的作用，因此，如何能尽我所能的利用才能创造财富和推动社会进步就成了现代社会人们关注的热点问题。

本书中有这样一句话：“在工作中不失去热度，你会生活的更快乐。”可以这样理解这句话，曾有人做过这样的统计，在人的一生中平均工作时间是9。1小时/天，占了三分之一还多；如果你在工作中毫无热度，得过且过，那除去睡觉休息的时间，我们生活中的大半时间都将变得索然无味。因此，快乐的工作不仅仅是关系到工作质量的问题，还与我们的生活质量息息相关。在一定程度上可以这么说：快乐工作等于快乐生活！但在实际工作中，还是有一部分人怎么也提不起精神和热度，只能日复一日，年复一年的被动地完成工作，在枯燥重复的感觉中消磨时间。这是什么原因呢？原因是多方面的，书中都给我们作了分析。

风所选的工作自然不容易培养兴趣，又怎能有快乐呢？“要实现自己的理想，享受自己在奋斗过程中的幸福和快乐，就要选择正确的道路。”

其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作风会给我们带来什么，相信很多人都会有所体会，当时间、精力在拖延中一点点的被磨掉，当没做完的工作越来越多，而限定时间越来越近的时候，那种被山压迫一般的沉重感不是谁都可以谈笑应对的。因此有很多人之所以在工作中慢慢变得烦躁不安，心情恶劣，就是因为一个不好的习惯――拖延。要在工作中感到快乐，就要减少“不快乐”的事，“珍惜时间，管理时间，学习科学管理时间的方法和技巧，减少低效率重复劳动”就是我们的工作良药了。

再次，优良的人际关系和有效的学习能力也很重要，有句俗话说的好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，而后者则决定了事业发展的前景和深度，如果把工作当作人生中长途旅行的话，学习能力就是这个漫长征程中的一个个加油驿站。

最后一点就是协调好生活与工作之间的关系了，工作带动生活质量，生活质量又反过来影响工作状态，两者之间的平衡十分重要。我们既不能一味的疯狂工作，做个加班狂人，又不能好吃懒做，纵情享乐。疯狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身体变差―加倍工作的恶性循环；而好吃懒做则是种消极的生活状态，是任何一个投入生活的人所不耻的。

如何快乐的工作，可以概括为：了解自己，确立方向，高效工作，和谐人际，协调生活。如果你还在为工作而烦恼，就试着改变一下自己吧。即使不能做到如鱼得水，也应该向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁学习。

教师快乐工作理念心得体会

教师是一份充满挑战且值得奉献的职业。然而，在教育现场中，教师们面临着巨大的工作压力和种种困难。要想保持快乐的工作状态，教师们需要树立快乐工作的理念。在与学生互动的同时，教师们也应该注重自身的需要和幸福感。

第二段：重视自我成长。

教师快乐工作的第一步是重视自身的成长和发展。教师在职业生涯中不断学习和提升自己的能力，不仅能够提高教学水平，还能够给自己带来更多的满足感和成就感。参加专业培训、阅读教育相关的书籍和文章、与同行交流等都是教师们提升自己的有效途径。当我们不断丰富知识储备和提升专业能力时，我们会发现工作变得更加轻松和快乐。

第三段：关注学生需求。

快乐工作的教师也应该注重关注学生的需求。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和引导者。在教育教学过程中，教师们应该关注学生的心理和情感需求，尊重他们的个体差异，并根据不同学生的特点采用灵活多样的教学方法。当一位教师能够满足学生的需要并看到他们的进步和成长时，他们会感到满足和幸福。

第四段：与同事合作。

教师们应该与同事们建立良好的合作关系。当同事之间互相支持和合作时，团队的凝聚力和效率会得到极大提升。教师们可以相互交流经验和教学方法，互相支持和鼓励。此外，建立友好的团队关系还可以在工作之余增加一份愉悦的心情。快乐工作的教师需要展现出团队合作的精神，与同事们共同努力，共同成长。

第五段：平衡工作与生活。

最后，教师们还需要保持良好的工作与生活平衡。教育工作常常需要教师们花费大量的时间和精力，但我们也应该抽出时间来照顾自己和家人。合理安排工作和休息时间，不断追求自己的兴趣爱好和个人发展，保持身心的健康和愉悦的心情。只有当我们自己身心健康快乐时，才能够更好地投入到教育事业中去。

结论。

教师快乐工作理念的实践需要持续的努力和坚持。重视自身成长、关注学生需求、与同事合作、平衡工作与生活，这些都是构建教师快乐工作的重要因素。教师们应该以乐观的心态和对教育事业的热爱来面对工作中的困难和挑战，让快乐成为工作的态度，成为教师职业生涯中的信念。只有这样，教师们才能真正做到快乐工作、幸福生活。

教师快乐工作理念心得体会

作为一名教师，工作的快乐与否直接关系到我们的幸福感和工作质量。快乐工作是每个教师都渴望实现的目标。在我的教学实践中，我积累了一些教师快乐工作的理念和心得体会，希望与大家分享。

第二段：注重自我成长。

作为教师，我们应该始终保持学习的态度，不断提升自己的专业素养。我发现，在不断充实自己的过程中，不仅能够提升教学水平，还会给自己带来满足感和成就感。我会定期参加各种教师培训课程，与同行交流讨论，拓宽自己的教育视野。同时，我也会加入学术研究团队，参与各种教育项目，通过实践来提升自己的教学能力。

第三段：关注学生需求。

学生是我们工作的中心，关注他们的需求是快乐工作的重要前提。在课堂上，我经常采用多元化的教学方法，根据学生的不同特点和兴趣，灵活调整教学内容和方式。我鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们的思辨能力和合作精神。同时，我也定期与学生进行面对面的交流，了解他们的困惑和需求，并给予及时的帮助和指导。通过关注学生需求，我能够感受到他们的成长和进步，这也是我工作中最大的快乐来源之一。

第四段：营造良好的工作氛围。

快乐工作需要一个良好的工作氛围来支持。在我所在的学校，我努力营造一种积极向上的氛围，让每个教师都能够感受到支持和鼓励。我鼓励同事们开展教学交流和经验分享活动，帮助彼此提高。我也会定期组织教研活动，邀请专家进行指导，提升整个学校的教学水平。此外，我还鼓励并支持同事们参加各种教师评选和竞赛，让他们感受到自己的辛勤付出得到认可和赞赏。这种积极的工作氛围能够激发教师的工作热情，使我们能够更加愉快地工作。

第五段：寻求平衡和放松。

快乐工作并不意味着全身心地投入工作，而忽略个人生活和身心健康。我非常重视平衡工作和生活的关系，尽量避免超时工作。我会定期安排自己的休息时间，并找一些喜欢的事物来放松和愉悦自己。这可以是阅读、旅行、运动等，能够使我远离教育压力，恢复体力和精神。通过这种方式，我能够在快乐工作之余，保持身心的健康，提高工作效率。

总结：

教师快乐工作的理念与实践是一个不断追求和探索的过程。通过注重自我成长、关注学生需求、营造良好的工作氛围和寻求平衡和放松，我们可以更好地实现快乐工作的目标。快乐工作不仅能够提高教师的工作质量，也会为教师带来满足感和幸福感，让我们更加热爱我们的教育事业。

教师快乐工作理念心得体会

教师是社会中一群非常特殊的职业，教育事业的光荣与伟大使教师们肩负着重要的责任。然而，由于各种原因，很多教师面临着工作压力大、心理负担重的问题，甚至出现了教师失业和辞职的现象。面对这一现状，我深入思考，总结出了一种能够让教师快乐工作的理念。

第二段：坚定信念。

作为教师，首先要树立一种正确的工作理念，即坚定信念。教育事业是一项长期而艰辛的工作，需要教师充分认识到自己在学生中的重要性，相信自己的付出能够带来回报。教师要有热爱教育的信仰，并将这种信仰转化为动力，持之以恒地为学生的成长而努力。

第三段：重视情感。

教师要关注学生的情感需求，重视情感教育。只有与学生建立起良好的师生关系，才能在教学中更好地发挥教育的作用。教师应该关心学生、尊重学生，积极引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。而培养良好的情感，不仅可以拉近师生之间的距离，也能够让教师在教育过程中获得更多的快乐。

第四段：持续学习。

教师要不断学习，保持专业素养和教育观念的更新。教育事业是一个不断发展变化的领域，只有不断学习才能跟上时代的潮流和学生的需求。教师要关注教育前沿知识的更新，积极参加各种培训和学术交流活动，与同行教师互相学习，以提升自己的教育能力。当教师不断获取新知识、适应新环境的同时，也会感受到不断进步的快乐。

第五段：培养兴趣。

教师要培养自己的兴趣爱好，找到工作之外的快乐源泉。工作是教师的主要任务，但是只有将生活与工作平衡好，才能更好地投入到教育事业中。教师可以选择一项自己喜欢的爱好，比如读书、看电影、健身等等，通过这些爱好来放松自己，减轻工作压力，让自己的生活更丰富多彩。当教师能够在工作之外找到快乐，也会让工作本身变得更加愉悦。

结尾段：总结。

教师快乐工作理念是一种能够让教师在教育事业中获得快乐的思维方式。坚定信念、重视情感、持续学习和培养兴趣是实现教师快乐工作的关键要素。只有从内心深处感受到快乐，教师才能够全心全意地投入到教育事业中，为学生成长贡献自己的力量。我相信，只要教师们积极拥抱这一理念，我们的课堂将会更加充满活力，学生们的未来将会更加美好。

快乐教师心得体会

作为一名教师，我始终坚信快乐是教学过程中最重要的元素之一。让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学业成绩，培养他们的全面发展，从而实现教育的根本目标。在我的教学实践中，我深深体会到快乐教师的重要性，并从中获得了许多心得体会。

第二段：创设愉快的学习氛围。

学习氛围是学生学习的关键因素之一，因此我努力创设一个愉快和融洽的学习环境。我关注每个学生的情绪和需求，并鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。我运用多种有趣的教学方法和教学资源，如游戏、影视材料等，增加课堂的趣味性。通过这种方式，学生们对学习充满了兴奋和热情，他们更愿意参与，积极提问和表达自己的观点。

第三段：激发学生的学习兴趣。

快乐的教师需要激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动地去探索、思考和学习。在我的教学过程中，我会运用一些趣味性强的教学方法和案例，引发学生们的兴趣和好奇心。当学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣时，他们会更加主动地去学习，积极参与并展示出更好的学习效果。通过培养学生的学习兴趣，我发现他们在课堂上更加主动地思考问题，能够更好地吸收知识，并将其运用到实际生活中。

第四段：注重学生的情感教育。

作为一名快乐教师，我注重学生的情感教育。我积极关注每个学生的情感需求，并为他们提供安全、和谐的环境。我鼓励学生们相互尊重和理解，并通过一些情感教育的活动来增强他们的情感沟通和表达能力。当学生感到被理解和被关心时，他们的情感得以释放和宣泄，有助于他们更好地融入学校生活和学习。

第五段：共同成长的快乐。

快乐的教师不仅关注学生的快乐，也会从中获得快乐。与学生一同成长和进步是我作为教师最大的快乐之一。当学生在我的帮助下取得了进步，我感到无比的欣慰和满足。通过与学生们的交流和合作，我不断提升自己的教学能力和专业知识。在过程中的挑战和困难让我更加坚定了成为一名教师的信念和决心。

结论：

通过实践和总结，我深深体会到作为一名快乐教师的重要性。创设愉快的学习氛围、激发学生的学习兴趣、注重学生的情感教育以及与学生们一同成长，这些都是快乐教师应具备的素质。只有当教师们充满快乐和满足时，他们才能够将这份快乐传递给学生，共同成长并实现教育的目标。在今后的教学实践中，我将坚持以快乐为中心，努力成为一名更加快乐和有影响力的教师。

快乐教师心得体会

今年教师节，我收到一份特别的礼物——9年级3班学生送我的这本留言簿。读着一篇篇学生发自肺腑的留言，我既感动，又喜悦，更陷入了思考。

有一位学生这样写道，“做一个有丰富学识、资深教历或威信众人的老师不难，但是能拥有‘开明+可爱+耐心’这些东西的老师，在我们学生看来，少得造孽。”

回想过去10年的从教经历，我有过培训、观摩、赛课等磨砺，一如大部分教师一样走得踏踏实实，也有过激情、勤奋工作后的倦怠与迷茫，如同孩子们的成长一样时时困惑。特别是工作了5、6年后，不知道自己今后该走向何方？我的专业发展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之痒”？hoho……这个时候，我区政治教师5年专业发展活动开始了，我默默地观察、思索、尝试，发现了一些以往忽略的“沿途风景”。在这里，我想谈几件日常教学中的小事。

第一件“小事”，发生在七年级思品课“跨越陌生”的课堂内外。这一节课在教材上有“设计制作名片”的活动，但是，这个活动非常占用课堂时间，以往我都是放在课外安排中的，但效果不太好。那一次课前，我也曾一度犹豫，要不要改变一下，在课堂内搞这个活动？经过思考，我最终决定组织一堂以“制作赠送名片，认识新同学”为主题的活动课。课堂上，在简单引导和安排后，学生发挥各自的创造力，不仅仅拘泥于名片的格式，制作出许多充满个性，花样繁多的“名片”。整堂课在紧张劳动、充满成就感和和谐大方的气氛中进行，效果很理想。课后，我也收到部分同学赠送的名片，因为临近教师节，一张张“精美”的名片让其他学科的老师很是羡慕，连说：“学生这么喜欢你嗦？送你这么多贺卡！”当时，我笑而未语，这是一个美丽的“误会”。现在，经常有班主任奇怪地对我说，“我发现我们班的娃儿多喜欢你的。”也难怪他们疑惑，在他们眼中，我们思品课只是“副科”，许多学生也有这样的看法。我想，有这样的效果，是思品课的魅力，课堂氛围的魔力。每当这种时候，我总是感到快乐与满足。

第二件“小事”，发生在“悦纳自我”课后。上完课后，跟平时一样，又有几个学生上来与我继续聊天。

生：“我老爸经常在家里叹息，‘我怎么挣不到钱啊！我为什么就不能挣大钱呢？’”

易：“那你听后有啥子反应呢？”

生：“我就给他说，‘平常心，平常心……如果态度积极，再发挥自己的长处，勤奋工作，总能挣到钱的……’”

易：笑了。

生：“我妈更恼火了，一会为这生气，一会为那生气，结果身体里长了一个瘤子，动手术花了一万多元钱……”

易：“看来是要少生气啊，愉快的接受自己，宽待他人。不过，这说起来容易，做起来难啊！我也经常因学生而生气呢……”

话音刚落，这群学生就挤作一团做鬼脸逗我开心，我笑翻了。

我喜欢这样的课余闲聊，很开心，虽然学生的想法与做法还稍显稚嫩，但是有什么比自己的劳动得到学生的认同更开心的事呢！

这几年，类似的小事还有很多。这些小事情，虽然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，却引领我思考，让我开始变化，感觉充实，足以回味。总结这些教学教育小案例，我有这样的体会。

1、平等、开放的师生关系是教师的快乐源泉。我们怎么对待学生，学生是能体会到的，也会以同样的方式回报我们。我们的博客上转载过钱文钟教授的一篇文章——《教育请别再以爱的名义对孩子让步》，我认为，教育需要“严师”，有时也需要“不让步”，但是一定要让孩子感受到爱。

2、思品老师的工作可以是充实而快乐的。少一点“不被重视”的抱怨，多一点思考与改变。我们的课堂同样可以闪烁思维的火花、领会实践的感悟，体现出自我存在的价值，感受到认同的幸福，还可以更深刻地体验心灵的交流。

3、无论教改怎么改，思品课堂都应该做到“道不远人”。《中庸》里说，“道不远人，人之为道而远人，不可以为道”。对于思品课而言，这尤其重要。如果学生能做到从身边学，从生活中来，到生活中去，那么这将是思品课最大的成功，也是思品教师的巨大成功。对于如何在日常教学中体现“道不远学生”，构建高效课堂，我还要继续努力。

教师工作心得体会:把教育当作快乐的事业

【导语】本站的会员“厦门的妞”为你整理了“教师工作。

心得体会。

什么是我内心的渴望：

久闻衡水中学创造着教育的传奇，得知能去亲临学习体会那种教育的魅力，心中有股抑制不住的激动和憧憬。我到底想去学什么?是他们严谨的管理制度、还是决胜高考的秘方？不对，因为它好像还不能真正打动我的心灵。仔细梳理自己的思路我列出了几条我特想了解东西，突然之间我明白了我想学习的是一种精神，是什么能让学生狂热地爱上学习、是什么能让老师执著的奉献于教育而不觉得苦的动力。

有些触动深入心灵。

曾经学习过很多地方，每次都有一种人家徒有虚名的感觉，没有太多的触动。一直以来我都能很正确的认识到自己是一个非常平庸，在教育领域里自己是一个没有过多新鲜思想和技能的一个人，可每次的学习都没有对比出我的肤浅和渺小，这令我不得不很困惑和压抑，我总在期望能呼吸一些新鲜的空气，让自己更能有活力些。此次如愿了，这次是真的让我看到了希望和曙光。他让我体会到教育确实是一门艺术和深奥的学问。教育的事业同样可以被一群人弹奏出美妙的乐章。作为一名教师是真的能从教育中找到幸福感和归宿感。虽然我不是一个能力很差的老师、虽然我不是一个责任心不强的老师、虽然我不是一个要为生计而考虑的老师，可在日复一日的教育。

教学。

中我真的觉得有成就感和幸福感吗？没有，为什么呢？因为太多的时候我只是在重复简单的机械操作，我只能把别人都能教好的学生不至于教差，别人教不好的学生我同样教不好，别人解决不了的困难我同样束手无策，我无法挖掘学生的潜能，我无法看到自己的价值在哪里？而今我领悟到教育它不是这样的，只是因为我思考的过少，学习的过少，我没有真心把教育当作一种事业来追求。

感悟衡中、十一中学。

衡中能取得今天的辉煌不是一种偶然，它来自于三个重要的方面：一是精细化的管理，二是人性化的关怀，三是赏识与引领。

走进衡中你会发觉一切是那么的井然有序，老师、学生的每一个动作都统一成为了一种习惯，那不是装得出来的，像老师的一次发言不会随意的拉长或缩短，每次教研活动有固定的模式和程序，每一堂相同的课在任何一个班级的内容都是相同的，全校沉浸在统一的步伐和行动之中。老师、学生所做的每一件事都有章可循，同时又充分发挥每个个体、每个班级、每个教研组、每个年级组的创造性和自主性。这不是一个能急于求成的结果。他们所做的一切可能是每个学校都提倡或尝试过的，可从来没有谁能做到他们那种落实。用一句简单的话来说就是简单的招式练到了极致便是绝招。他们能持之以恒的做下来需要很强的执行力，他们是通过慢慢渗透，一步一步解决和规范一些常见问题而形成的，他是让老师们在不知不觉中形成一种自觉执行的习惯，而这种习惯的养成与后续两者是连在一起的。

其一是对教师的赏识与引领。衡中有一套精细的评价老师的体制。这种体制是建立在绝对公平、公开、公正的基础上的。无论你曾经有多大的成就，无论你的职称有多高，每天你面对的都是全新的竞争。但是这种评价体制并没有使衡中老师产生过多的反感，反而激起了他们以更加饱满的热情投入到工作之中去，进而造就了相当大的一批名师。这是因为他们的评价以正面的赏识和引导为主。在校园里我们到处可见受表彰老师的相片。同时他们的表彰以一个小团体的形式进行，所以每个老师都不是一个孤立的个体，谁都不会想拖小团体的后退，谁都会有面子感，他们荣辱与共、进退相息。这样的老师没有倦怠感，有的只是紧迫感和成就感。有很多人都知道衡中老师是很辛苦的，但我们很难觉得他们把衡中当作地狱。

其二是对老师、学生的人文关怀。学校为了让老师安心的工作，尽其所能为老师解决教学、生活上的困难，而且常还想在老师的前面，比如他们的办公系统，比如他们为老师准备的简单的生活用品等等。总之学校在想尽一切办法使老师有一种家的感觉，使之真正成为学校的主人，让他们的生活质量和命运与学校的兴衰荣辱息息相关。

xx中学的发展和成长是得益于学校逐步摸索出了一套明确的育人的理念，这种理念就是一方面提高学生的考试能力，另一方面是关注和着眼于学生可持续性发展。

在提高学生的考试能力方面，学校有两项突出的.指导思路。

其一对老师的教学坚持以问题为情境，倡导老师在课堂设计上注重对问题情境的设计和对问题的引导。

其二在优生的培养中，成立年级的优生合作学习小组。合作学习小组有固定的活动时间，有明确的活动内容，有相应的评价机制。通过一系列的完整的方案促使优生在合作与竞争中进步和发展。

在树立学生正确的人生方向，把持学生的可持续发展，学校在德育方面有几个可取的特色。

（1）全年级有统一的班会内容，全年级的班主任合作制定班会课件。

（2）学生进入高中有一个人生规划教育，针对高中学习引导学生按照自己设计的人生方向进行发展。

（3）学生进入高三有一个下乡锻炼一课，时间持续一周。

（4）相隔一段时间对学生进行有针对性的励志教育。

如果说衡水以其朴实而出彩的话，十一中学则更是握了新课程的教育理念，为学生的终身发展奠基，他们一其先进的教育理念促使教育产生飞跃。

反思我们高二年级的工作。

高二年级学生学习水平的差异很大，高二分班后老师在教学中有些无所适从，主要是几个所谓的实验班学生水平相差极大，为照及大部分学生，老师的教学无法达到一定的高度，优生无法拔出来，这是令人非常担忧的一件事情。根据人大附中的经验，我先恳请希望在高三的时候再进行一次分班，严格按照学生的成绩来，以便于实现真正的因材施教。

把时间当作朋友读后感。

把时间当作朋友读后感。

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快乐教师心得体会

本来以为今年的研修只是走走形式、走走过场。没想到来到学校后看到视频里专家们严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平、一线教师的现场讲课、他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给我留下了深刻的印象，树立了榜样。使我转变了思想，接受了一场精神的洗礼。

快乐教师心得体会

优秀作文推荐！教师快乐来之于学习、来之于追求、来之于富有、来之于奉献。只有爱学习的人才能享受到学习的快乐，知识给了教师以智慧与动力，给了教师信心与能力，学得越多，得到的也就越多，教师才能变得富有。教师的富有在目前来说不是体现在物质上，而是体现在精神上，教师是创造精神文明的创造者，是学生灵魂的塑造者。教师的追求就是对知识、智慧、精神的追求，教师的富有就是知识、智慧、精神的富有，教师的快乐就在于把自己的知识、智慧、品德奉献给我们的教育事业，使学生变得有知识、有智慧、有品德的人。

教师的快乐来自欣赏。欣赏本身是一种体验，这种体验与学习有很大的区别，学习是对真、善、美的追求，而欣赏则是一种对真、善、美的体验过程。教师生活是教师播种真、善、美的过程，也是获得真、善、美的过程。要播种就要先学习，要有收获，必须学会欣赏。既要欣赏自我，又要欣赏学生，更要努力做到让学生学会欣赏。自我欣赏不是对自己的自我满足，而是对生活充满信心，对教师职业有一种执着的爱，对自己能力一种自信。欣赏学生不能局限于学生的分数，而是学生对知识的需求、活泼开朗的特点、敢于承认错误的勇气，勤奋好学的精神、团结互爱的品德。要记住每一个学生都有自己的闪光之处，每一个学生都有对真、善、美的欣赏欲。懂得欣赏自己的教师永远不会悲观，善于欣赏学生的教师会永远快乐。

教师的快乐来之幽默。有人说幽默这一素质是天赋的，幽默是一种智慧的艺术，它与智力有关也就决定了与遗传有关，但智慧不可能全部来自于父母，而是来之学习、来自实践、来自生活、来自一个人的艺术修养。幽默与知识有关，深刻的幽默就在于你对本质与规律把握上的深刻，幽默与生活阅历有关，幽默并不是一种对深刻思想的科学表达，而是对深刻思想迁移式的表白，鲜奇显幽默，幽默与艺术有关，因为，幽默的语言与行动就是一种艺术，是生活中的最高艺术。幽默的人是快乐的，因为，痛苦、烦恼、压力一经幽默而变得轻松、愉快、振奋。

教师的快乐来之创新，来之于成功。会创新的教师才是优秀的教师，会创新的教师才是成功的教师。教师的学习目的，不仅仅是为了更好传授知识，而在于实现知识的创新，是为了培养学生的创新精神，没有创新的教师只能是一个教书匠，只有创新的教师才能算得上是教育者，教师因创新而变得有价值。教师怎样教决定了学生怎样学，创新的教师反对题海战术，创新的学生也不会死记硬背，课堂因创新而变得有生命力。学生本是有活力的群体，但在机械的教育下，学生也会变愚笨、变得缺乏活力。学生喜欢有创新精神的教师，只有创新意识，在教学中，对旧知识会有新理解，学生感受到创新带来的魅力，他们会去模仿，会去超越，学生因创新而有活力。教师的成功就在于创新的成功，教师的最大快乐就在于学生在不断地超越了自己。

生活就像是一首诗，工作也一样。为了让我们自己和孩子们都能拥有快乐和成功的人生，就请放开胸怀，做一个快乐的教师吧！

快乐教师心得体会

回想小时候的读书历程，我对支老师的坚守更是满怀敬意。70年代，北方贫瘠的农村，方圆几百里都难见到人群聚居之地，却在国家的关怀和支持下办起了学校，尽管人们的当时生活条件捉襟见肘，但是为了下一代的成长，那里的人们还是会千方百计把自己的孩子送到几公里甚至几十公里的学校就读。农村的孩子会休农忙假，那里的老师需要与孩子们一同在田间劳作，夏练三伏冬练三九，艰苦的住宿条件、淡水稀缺、缺医少食的生存环境，是很难留住“文化人”的。于是，在我儿时的记忆里，老师总是走了一茬又一茬，离家不算特别远的小小的小学就在老师们的走多留少中渐渐“消亡”。之后我与我的身边的一些同学们只能辗转去单程步行3小时左右的一所中心学校继续读书路。逐渐长大之后，离开了那片贫瘠的土地之后才明白当时小学周围的人们是多么绝望，不少孩子因此而辍学，原因就是中心学校的路程太过遥远、危险。如果彼时也出现一位像支月英老师那样的`坚守者，我想我的小伙伴们该有多幸运啊！

终于若干年后，我也成为了一名教师，所不同的是，填报志愿时的瞬间改变让我成为了一名特教教师。命运的改写往往就在一瞬间，我们往往不知道那一瞬间究竟是何时何地，但可以肯定的是作为一名教师，只需坚守心中的信念，改变的不只是自己的那个瞬间，更有可能瞬间改变一个孩子的未来，一个家庭的希望。

“不忘初心，继续前进”，牢记一个教师的责任，一个党员的信念，尽己所能帮助身边的每一个特殊家庭走出阴霾，走出冬天是每一位特教战线上的党员教师需要时刻谨记的。在平凡的岗位上，我也许没有什么特别突出之处，也许我的能力也有所欠缺，也许我的性格有着不尽如人意的地方，但凭借一名教师的信念，一名普通党员的信念，我本着尽职尽责的态度去对待工作，对待家长，对待孩子和他们背后的家庭。我想，这应该也是一种坚守吧！

快乐教师心得体会

有人说生活就像一杯白开水，放点盐，它是咸的，放点糖，它是甜的，生活的质量靠自己去调剂。如果说生活的目的本身就是获得幸福，那么做教师这个职业的目的无疑也是获得教育职业生活的幸福。随着年龄的增长，我对快乐有了更进一步的理解，我认为快乐是自己给予的，如果你用阳光般的眼神去对待生活，心中就会充满阳光，而这阳光般的眼神来源于心态，心态决定着工作的状态和质量。怎样能把自己的心态调试得更好？那就是让我们成为生活的哲学家：认真工作，快乐生活。

快乐教师心得体会

通过学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。

通过远程教育的培训使我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它会永远指引着我们去探索，前进。远程研修不是敷衍、搪塞他人的被动学习。我将以饱满的激情，积极参与到下次的远程研修活动中！

快乐教师心得体会

“林花谢了春红，太匆匆”。转眼间，踏上工作岗位已是第四个年头。三年多以来，从学生到教师，此中有失落的苦楚、有收获的喜悦，也有未来盟动的希望。

自成为一名光荣的人民教师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，积极进取。视教师为园丁，培育祖国花朵；视教师为渡工，为学生引航开渡；视教师为春蚕，无私奉献；视教师为红烛，燃烧自己照亮别人。教师是太阳底下最光辉的职业，作为团员，我更应无愧于这神圣光辉的职业。让青春流逝在三尺讲台、让粉笔染白我的双鬓、让岁月写下我奉献的足迹。

自踏上三尺讲台以来，我刻苦钻研，勤奋努力，不断提高自身素质，拓展自身能力。曾多次参加市、区组织的教研会、培训、学习等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了与别人的`差距，让我清楚的认识到：要想在芸芸众生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加紧学习，提高自己，尽快适应现代社会需要。为此，我苦练教学基本功，努力学习现代教育技术，从自身素质上下功夫，经过几年的实践积累，现在，我能自信的说，我能上好一堂优质的教研课。

带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。对于学生所犯的错误我能以情教育，而不是体罚或变相体罚学生，只有真正走进学生，和他们做朋友，学生才能全身心的投入到学习中来。对于学生能力的培养和行为习惯的培养，我一直没有松懈。我喜欢对学生微笑，愿意和他们交流沟通，从不吝啬赞扬的词语。因为我发现做孩子的大朋友比做他们的老师要快乐的多。

我担任大队辅导员工作已有一年了，工作虽然很忙碌，但我还是认认真真的完成。我觉得一位优秀的大队辅导员要有人格魅力和良好的素质，因此我不断地阅读书籍充实自己，并经常与其他学校的辅导员交流学习。在老师们的配合下，我将红领巾广播站办的有声有色，同时还建立了红领巾电视台。我经常鼓励学生参加校内外各项活动，培养他们的自信和能力。同时，我还参与了校级两个德育课题的研究和“好习惯伴我行”细节教育活动、书香校园活动、城管小卫士活动的开展，并取得了优异的成绩。此外，我组织训练的校鼓号队也在区级比赛中获得了二等奖的好成绩。

教学几年中，从未停止过用对点滴教学经验的积累，用理论指导自身的教育教学工作。我工作的三年中，先后有20多篇论文获国家级、省级、市级、区级的奖项；在区音乐赛课活动中我取得了二等奖的成绩；在学生乐器比赛中我也获得“优秀指导奖”；今年我还参加了区级的“青年教师基本功”大赛，并顺利参加了初赛、决赛两轮比赛。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个团员教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我唯有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

快乐教师心得体会

新课程远程研修学习以来，回首这段学习经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实。我认真研修，热情高涨。每天早早来到计算机室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热，可是我不叫苦，不喊累，为期7天的研修我从不旷班、迟到早退，我想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。下面我就本次研修学习谈谈自己的一些心得体会：

快乐教师心得体会

作业是本次研修必备的项目，在听完专家的精彩讲座后结合工作实际，谈自己的疑惑、体会或是经验。一篇篇作业都是发自肺腑之言，有的谈自己工作中遇到的挫折及解决的办法;有的结合自己的工作实际谈自己的经验，有的谈出了自己工作中的疑惑或不解，还有的谈自己听了专家精彩讲座后的体会……可以说通过作业让学员之间，学员与专家之间进行心与心的交流，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中也让我开拓视野、增长见识、丰富知识。同行们的经典语录不断启迪着我的智慧，让我这个沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出来看到了周围世界的精彩。

快乐教师心得体会

培训学习，最主要的一项就是看视频。观看了名师的课堂实录和聆听专家精彩的教学点评与讲座，使我颇受启迪。我不住地赞叹名师们的教学设计，同时也不断地学习并用笔记录着专家们新的教学思想和教学理念。通过观看视频让我认识到：

1、不断更正自己的教学行为。

我校一直也在强调教师不要只顾走备课，要根据学生实际情况进行随时的更正，但如何更正，一直无从下手，听了吴老师的报告，我眼前一亮，吴老师讲了如何备课，讲了学生所不懂得的，放在备课之前，在反思中构建数学备课;课中反思，注意教学过程中的倾听;课后反思，不断更正自己的教学行为，而不是完全按备课走下来的，因此，学生学习积极性很高，课堂效果就相当好。

2、数学思想方法的渗透。

一节好的数学课的教学，并不仅仅是让学生有效参与教学活动，更重要的是要让学生学会数学的思想方法。首先我们要研读教材，从学生的实际出发，创设合适的问题情境，通过让学生猜测，探究的方法进行实践，从而将生活问题转化为数学问题，增强数学思考的含量。这正是科学的探究态度，是数学的思想方法本质所在。

3、充分体现自主学习、自主发展。

学生是学习的主人，这是一直坚持的教学原则。但是如何让学生成为自主学习的主人，是长期以来教师们在一直探讨的问题。在学生学习的过程中，自主学习的学生都有较明确的学习目的，强烈的求知欲望，浓厚的学习兴趣，积极自觉的学习态度，刻苦勤奋的学习精神。因此我们要学会巧妙地把学生的思维牵引到一个探究自悟的思维空间，不仅让学生获取了教学目标应该完成的学习任务，而且让学生掌握了获取知识的学习方法。为学生的自主学习排除干扰，让学生乐学、会学。

总之，几天下来，专家播撒的智慧雨露让我如沐浴在春雨里，使我开阔了视野，拓宽了思路，并领会到了一系列先进的新课程的理念，使自己更有信心去做好一名优秀的数学教师。

快乐教师心得体会

经过暑期的培训学习，让我感到紧张、快乐、幸福，每天我认真观看视频，静心倾听专家精彩点评，用心撰写作业，诚心与各地老师进行交流，让我对数学教学有了全新的认识，亲自感到自己是在与智慧同行。作为一个数学教师，我一直认为平平淡淡，不求名不求利做一名普通教师，把学生教好，让学生做一个品行端正的人即可。可通过培训学习，我的认识有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面谈谈我的几点感受：

快乐教师心得体会

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的'师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。