走进特殊教育心得体会（专业16篇）

心得体会是对自己成长轨迹的回顾和总结，它能让我们更加深入地思考自己的成长过程。小编为大家整理了一些不错的心得体会范文，供大家参考和学习。

特殊教育心得体会

幼儿的天性本应是天真烂漫、活泼可爱、童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子，年纪小小却沉默寡言，显示出忧郁，深沉老道的样子，即不爱说不爱笑也不合群不爱玩，这种孩子身体各方面都发展的正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜欢。

那么，如何使这些孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样得于健康发展呢？下面结合本人的教学实践经验，谈谈自己的看法：

首先，要帮助他们树立应有的自信心性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的，因此，我们应该多给这样的孩子鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心，即使他们做的不好也不要随便责备，应说：“有进步了。”由于孩子的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判力，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，尤其是老师对他们的评价很重要，所以说让儿童产生“我行，我并不比别人差”这样感觉是很重要的。

其次，在督促他们多参加各种活动。性格内向的人往往不合群，老师组织活动能免则免，从不要求参加，所以组织活动时要特别注意这此幼儿，要让他们在活动中多扮演主要角色，多鼓励他们表现自己，引导他们大胆参加，做得不好也不要紧，让他们在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。这是帮助内向孩子克服胆怯的最有效的途径。

再次，还要多教育别的孩子主动接触他们，多与他们玩。性格内向的孩子喜欢独来独往，不合群，所以老师要经常教育别的孩子主动接近他们，与他们一起游戏玩耍，不歧视他们。

孩子们在一起时，他们的天性最容易表现出来，性格再内向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也会活泼起来的。有时孩子们之间的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。

第四，对性格内向型的孩子说话要特别小心，不能乱批评，更不能加于讽刺，因为内向型的孩子和大人一样，特别能“记仇”，平时他不爱说话，但别人说的话记得特别清楚，也特别久。

第五，要持之以恒，培养幼儿不是一朝一夕的事，性格内向的孩子虽然不象活泼孩子那么讨人喜欢，甚至令人讨厌，因为老师说什么他们都不应，声音大点就哭，真是烦死人了，恨不得给几个“耳光”，可我们毕竟不能这样做，这时需要的是我们的耐心，没有足够的耐心是行不通的，只有耐心地开导和鼓励，才能让这些孩子听你的，从而愿意和你说话，这才是你的胜利，作为幼儿教师，要相信内向的孩子也是可爱的孩子。

特殊教育心得体会

融合教育就是让特殊孩子（这里指自闭症孩子）和普通孩子在同一个环境一起学习，一起分享教育资源的一种安置方式。虽然融合教育在一直在推行，但是在这个过程中还是遇到了很多困难。

整体的接受度不高

还有绝大多数人对于融合教育是不理解的，因此在推行的过程中遇到了阻碍。首先整个社会大众的不理解，导致很多学校不够重视，因此很多幼儿园及普小的融合教育并没有做起来；其次是家长们的不接纳，他们认为班级里有这样的孩子会影响教学进度，会带坏自己班里的孩子，所以非常排斥与特殊孩子在一个教室学习。他们会通过各种各样的方式给学校施压，目的就是把这些孩子赶出去。再次就班主任方面，班里有这样的孩子增加了班级的管理难度，同时孩子的成绩也会影响到老师的绩效考核，因此老师也不欢迎这类孩子的加入；最后就是同伴关系，特殊孩子在普通班学习，很容易受到其他小朋友的的歧视和欺负，因此也会导致融合困难。

特教资源有限

如今我国融合教育最主要的形式就是随班就读。随班就读并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，它要求学校必须配备专门的资源教室以及需要请专业的资源教师。很多学校并没有做到这样，因此即使孩子在进行着融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪费时间。

自闭症孩子自身的问题

并不是每一个自闭症孩子都可以到普通学校去进行融合教育的，能够去进行融合教育的孩子能力首先是过关的。那么问题又来了，很多自闭症孩子是达不到这个能力的，也就是说他们并没有进行融合教育的能力，如果强行送进去融合，反而是在浪费他们的时间。

特殊教育心得体会

首先，从孩子的思维出发，找到切入点，让孩子先接纳你，然后孩子才能接受你的意见。如孩子迷恋网络不顾学习，家长先适着心平气和的和孩子谈谈——网络确实很迷人，网上有很多让大家喜欢的'东西，任何人很难一下子拒绝（先给孩子一种理解和接爱）。但是，你现在只有在学校里学到更多的东西，才能开发更多大家都喜欢玩的软件，和大家一起分享，你能做这样的事，才是你最开心对吗？现在你长时间的上网会影响你的学习，让你很难实现自己的想法。身体也会受不了的。（提醒孩子这样做是错的）。我们不妨试着给自己规定合适的时间去玩电脑，让学习和玩电脑两不误，你说怎么样？或许你有更好的办法也可以（给孩子一个建议和选择的机会）。这样孩子在被理解的基础上比较容易接受你的意建和建议。

孩子在接受到影响自己的大人意见和命令时，总是会产生一种不乐意的想法。而且孩子有时还会产生一种逆反的心理和大人对着干，让家长哭笑不得，这时我们做家长的不妨运用点小技巧给孩子一个换位思考的机会，如前面提到的孩子把玩具摆满地时，通常家长会说：“家里乱死了，快点把玩具收起来吧”。可是，家长运用这种语气的效果并不会很好，如果家长进来时看到玩具，就故做没有看到的样子，一会碰了这个玩具，一会又碰了那个玩具，并对孩子说，这玩具怎么总是挡着我的路呀，如果这些玩具被送玩具箱的话，那我的路就不会被挡了，（让孩子知道这样做已经妨碍别人了，这样做是错的。）接下来再和孩子讨论怎样玩玩具不妨碍别人，如在什么地方玩，什么时间玩，玩完之后，把玩具放到什么地方家里很漂亮。等问题。这样你或许会达到预期的目的。改变孩子的一些任性习惯。

如果孩子运用上面的方法都不起做用，那么我们就要分析孩子的格性，有针对性的进行教育，可以事前提醒孩子，和孩子约法三章，运用孩子比较喜欢和关心的东西转移孩子注意力，或者运用冷处理的方法，大家都不去关注他，让他自觉那样做没趣，他慢慢就会改悼任性的习惯。

特殊教育心得体会

一直有一个梦，藏在心中;想不到二十多年后，终于圆了我的大学梦，而且是全国师范学院最高学府。带着几分激动，带着几丝憧憬走进北师大，仿佛让我回到了二十多年前的学生时代：每天上课、写作业、参加沙龙活动等。虽然只有十二天，可在这短短的十二天里，感受到了校园里强烈的青春气息和浓郁的人文氛围。

在这次培训中，我有幸聆听多位有名的大学教授及特教行业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教育教学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。无论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，或是在会后的自我反思中??我每时每刻都有着不同的收获。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，有到兄弟学校听课交流的活动。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也都有很多值得我们学习的地方。

下面是我在培训中的几点心得体会：一、我的思考：

在学习的过程中，我不断反思自己的教育、教学观;反思自己的学生观??把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，最引起我思考的问题：

特殊教育心得体会

儿童孤独症又称自闭症，是一种广泛性发育障碍，其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常，包括在各种场合的多种功能活动，如社会交往、言语表达障碍、狭窄的兴趣范围、刻板等行为方式。

1、社会交往障碍

社会交往缺陷是孤独症的核心。有的患儿在婴儿期就表现出避免与他人目光接触，也缺少面部表情。当别人要抱他起来时，往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待别人抱起的姿势。拒绝别人的拥抱，当与父母离别时无明显的依恋表情，见到父母时又无愉快的表示，见陌生人也类同见到父母的表情，有时呼唤其名字，也时常不理会，无反应，以致使人怀疑其是否有听力问题。言语发育障碍言语障碍十分常见，亦较严重。

2、患者沉默不语或较少使用语言

倾向于用手势或其他形式来表达他们的愿望和要求。言语运用能力很差，不会主动与人交谈，常会自顾自地说话，且话语常用代词，或为刻板重复的言语和模仿言语。言语音调、节奏的障碍表现为自我刺激地使用言语，常会尖叫，哼哼或发出别人不能听清或不可理解的"话"，或者自言自语，也称为"自我中心语言"。非语言__流损害是常用手势或姿势语言，或用点头、摇头或其他面部表情来表达某种需求。

3、兴趣范围狭窄

以及刻板、僵硬的行为方式对环境，倾向于要求固定不变或不正常反应，好刻板固定生活行为方式。不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式，即常会对某些物件或活动的特殊迷恋，对迷恋物件会终日拿着，数十天如此。刻板、重复的行为和特殊的动作姿势，常独自来回踱步、自身旋转、转圈走、重复地蹦跳，最常见的姿势是将手置于胸前凝视，常会出现自伤、自残性质的动作。还会反复角摸光滑物体，常会将物品先在鼻前嗅一下，甚而对常见物也要先嗅一下。感觉和知觉的异常表现为感觉和知觉过弱，过强或不寻常，有的患儿对疼痛刺激反应迟钝。智力和认知缺陷约有3/4的患儿智力落后，有些孤独症有某些特殊能力，如对路线、数字、地名、人名的不寻常记忆力和对日期推算和速算的能力。

4、孩子性格孤僻，怕见人

总是不开心，对一切事情都冷漠，或是动不动就要发脾气，做事情不专心，坚持性差，就要注意了。对于这样的情况，很多家长认为是孩子的性格特点，不太在意。其实，这些孩子是得了“高楼孤独症”，这是一种新的儿童心理疾病。

5、也有些患“高楼孤独症”的孩子厌食

总是感到疲倦，脸色总是苍白无光，爱生病。对这些表现，很多家长认为是孩子体质差，想尽了办法让孩子增强体质，可是，效果总不太好。

现在，家庭结构越来越小，可是房子却越来越大，越来越高，不少人家甚至住进了高层。这样家庭的孩子们很难享受在门前屋后奔跑的乐趣，与小朋友做游戏的快乐，也很少有与阳光、花草、土地、昆虫接触的机会。

住在高楼里的孩子，特别是还没有上幼儿园的孩子，多是一整天都跟着保姆或是家里的老人索然无味地在空旷的大房子里玩儿各种“益智玩具”，久而久之心理便出现了变化，有了高楼孤独症的表现。儿童心理专家说，这种心理上的疾病同时影响身体健康和智力发展。

为了避免孩子得这种疾病，最好的方法就是让孩子多与外界接触，多和小伙伴在自然界玩耍，多和性格开朗的人交往。

让孩子每天都有在户外活动的时间，不要把孩子一个人放在一堆玩具里，家长就不管了。

有的家长因为室内装修得漂亮，就限制孩子的活动，这也不让碰，那里也不让摸。可是，孩子往往会对家里的一些摆设、用品发生兴趣，这种兴趣要远远超过对玩具兴趣。大人的呵斥也会损害孩子的心理。家长应该尽量地满足孩子的好奇心，一些比较安全的东西可以让孩子玩儿，不能玩儿的也不要用恐吓、训斥的态度去制止。孩子生活的空间也不要有太多的障碍物，要让孩子在家里能充分地活动。这些措施可以激发孩子的活力，使他们形成健康、积极的心态。

孤独症的主要治疗方法是教育，重点应该教会患儿有用的社会技能，如日常生活的自助能力，与人交往方式和技巧，与周围环境协调配合及行为规范，对公共设施的利用等最基本的生存技能。教育训练应以父母为主，通过训练首先对父母与人感兴趣，并且学会交往技能和技巧。教育需坚持与长期性，因为需要让患儿掌握一种基本技能和习惯，需要半年或更长时间，尤其早期接受教育对患儿是相当重要的。

特殊教育心得体会

20xx年10月22日上午，我怀着无比激动的心情来到上海参加“国培计划（20xx）”——特殊教育骨干教师培训项目华东师范大学聋教育班的学习。时光匆匆，如白驹过隙，为期十天的培训学习转瞬间就结束了。回顾这弥足珍贵的十天的培训学习生活，紧张、充实、快乐，能够聆听各位特殊教育专家们的讲座，得到他们的悉心指导，感觉到在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。

这十天来，国内专家及华东师范大学的各位专家教授高屋建瓴的专题讲座，令人醍醐灌顶，时时回味。季佩玉教授引领我们系统了解了聋哑学校新课程改革的理论与实践的最新成果，道出了聋哑教育课程理论的真谛；黄昭明教授、季佩玉教授、赵航教授、刘巧云教授、卢红云教授等分别对医教结合背景下聋教育的改革与发展、聋校课程设置方案与课程校本化研讨、听力检测与人工耳蜗、听觉功能评估与训练、言语功能评估与训练等课程理论进行了系统而又专业的分析与指导，指引我们从课程、方法、技术三个层面探寻教学之路；杜晓新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授则从聋生认知能力评估与训练、语文教学、数学教学、聋生身心发展特点及教育对策等方面启发我们关注学生的特征，注重教学研究，促进学生适应性发展；周红省教授、程旭教授、杨福义院长则从学前及低年级聋生教育康复课程设置及案例分析、聋教育中的家校互动、单一被试研究方法作了真切的描述，让我们对特教发展的未来有了前瞻的认识与信心。特教专家们用生动的语言、精到的讲授、鲜活的实例博得了阵阵掌声与发自内心的赞叹，精彩而又务实的讲授给我们带来了全新的体验，开拓了我们的专业视野，解决了许多困惑迷茫，使我们的专业精神、专业素养与专业技能水平有了显著的提升。

治疗”的新课程、新方法的实践研究让人惊喜赞叹；卢湾区第四聋校特殊教育学校“高期望教育”理念引领下的“医教结合”教育体系研究成果菲然，口语教学成效显著让人惊叹；闸北区小小虎幼稚园实现“聋健融合”理念下的“自助发展”教育声闻宇内，成绩令人瞩目。这些特教精品学校，充分展示了上海市特教发展“先人一步、引领全国”的独特风范，将“理想的特殊教育”形态真切地展现在学员面前，激发了我们的理想与热情，激励着我们去思考和创造。

十天的学习虽然短暂，但却受益匪浅。培训学习让我们更新了教育理念，指明了发展方向，今后的工作中我们要理论联系实际，立足本职岗位，静心专业，潜心育人，为本地特殊教育事业的发展作出贡献。

一直有一个梦，藏在心中；想不到二十多年后，终于圆了我的大学梦，而且是全国师范学院最高学府。带着几分激动，带着几丝憧憬走进北师大，仿佛让我回到了二十多年前的学生时代：每天上课、写作业、参加沙龙活动等。虽然只有十二天，可在这短短的十二天里，感受到了校园里强烈的青春气息和浓郁的人文氛围。

在这次培训中，我有幸聆听多位有名的大学教授及特教行业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教育教学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。无论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，或是在会后的自我反思中我每时每刻都有着不同的收获。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，有到兄弟学校听课交流的活动。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也都有很多值得我们学习的地方。

下面是我在培训中的几点心得体会：

在学习的过程中，我不断反思自己的教育、教学观；反思自己的学生观把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，最引起我思考的问题：

3、如何运用行为矫正的策略去发展学生的良好行为？

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，他们所讲内容深刻独到、旁征博引、发人深省。

的作用，促进特殊学校资源中心功能的发挥。协调家长和普通学校教师之间的矛盾；促进普通学校教师与其他特殊教育相关人员的沟通与交流。

（二）课程方向的把握很重要。该如何去把握？“度”在哪里？

这是听了肖非教授的《特殊教育学校综合课程的几个问题》的讲座后，在脑中不断浮现的，引起我思考的问题。近年来，特殊学校在教学理念、教材、教学模式、教学手段等方面，盲目搬用普校语文教改的做法，严重脱离大多数聋学生实际，不适应聋学生的承受力程度，课堂教学的功利色彩，结果收效甚微。在传统教育价值观的影响下，无论在课程的设置，教学内容的选择，教学方法的使用不同程度地忽视残障学生的创新能力培养，长期以来，学生始终处于被动的接受训练的地位，学校的课堂教学也已被异化为应付考试的训练，缺乏主动参与、合作学习的意识。改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。

（三） 运用行为矫正的有效策略，开启特殊儿童的心锁。在我们的眼里总是看到孩子这样不对，那样不行，总是观察孩子的不足与缺陷。如果长期地忙于应对学生的不良行为，会日渐消磨我们的教学激情，丧失教学的潜在乐趣。更重要的是，教师如果忙于处理不良行为，他还能有多少时间用于教学呢？胡晓毅教授《特殊儿童行为管理》的讲座中让我找到了开启特殊儿童心锁的这把钥匙。在胡教授为我们呈现的一幅冰山的画，让我明白了：我们看到孩子的行为只是冰上的一角，而冰山下的根基我们是无法看到的。一个行为发生问题，必须找出原因。只要他的行为不影响别人，就不要过于干预。我们应换一个思维，站在冰山脚下去考虑孩子需要什么，良好的人格培养才是最重要的。

孩子是非常渴望得到我们肯定的，当孩子的行为出现异常时，我们应该换一种思维角度去看（摸、闻、看、听、说）应强调的如何建立良好行为，应该更注重良好行为的发展而不是矫正他们的不良行为。任何行为都有功能，发生任何行为都是有前因的，不及时干预不良行为就容易泛化。一个良好的行为建立起来，需要一个漫长的过程，每个人都有自己的强化物，找到关键点，当孩子出现问题时要“立刻”纠正。把行为细化成若干个细小的动作，让其容易达到一个个目标，帮助其爬楼梯。

（四）在《团队破冰与团队建设》的体验活动中。非常有幸被组员推荐当了队长。在整个的活动过程中，组内的每一位成员同心协力、群策群力、分工合作共同完成老师布置的一个又一个的任务，活动后，我们认真总结、积极发言。我们为取得的成绩而欢呼，对于失败的原因我们共同反思，对今后改进的意见积极显言。充分体现了团队的合作精神。这是在日常的教育教学中，很难得见到的表现。活动后，让我明白了：

1、在工作中，领导的领导力、决策和判断力决定着一件事情的成败的关键。

2、团队成员的服从意识、协作精神非常重要。团队的成败取决于每个团队成员的努力！传统观念：火车跑得快，全靠车头带。但通过这个游戏让我明白了流水线上只要有一道工序出问题，最终的产品质量就无法保证；“动车”之所以跑得快，就在于每节车辆都有动力，而不再依赖车头的带动。

3、要做好一件事情，方法很重要。领导管理的职责之一，就是要将好的思想或好的办法固化为团队的制度并加以坚决执行！

4、要想顺利完成一项任务，必须先领会领导的意图，即明确目标的要求否则方向错了，接下来的工作只能离目标越来越远；其次，要制定详细的计划和工作流程；在实施的过程中还应考虑到随时可能碰到的各种问题的解决方法。

特殊教育家访心得体会

近日，我参与了一次特殊教育家访活动，深入了解了特殊教育学生及其家庭的真实状况。通过这次访问，我深刻体会到了特殊教育对学生和家庭的重要性，也更加认识到特殊教育家庭所面临的挑战与困境。特殊教育家访经历让我不仅更加志愿投身特殊教育事业，也让我重新审视了自身在普通教育中的角色和责任。

首先，通过与特殊教育家庭的互动交流，我深刻意识到特殊教育的重要性。一位家长告诉我，她的孩子因为自闭症而无法适应普通教育，在一所特殊教育学校得到了很好的教育与关爱，孩子的进步让她感激不尽。这给我留下了深刻印象：特殊教育为那些有学习障碍或身体残疾的学生提供了可贵的教育机会，让他们享受和普通学生一样的权益，实现更好的生活。

其次，在与特殊教育家庭交流中，我深感特殊教育家庭所面临的挑战与困境。一位家长向我诉说，她的孩子在普通学校遭受到同学的欺负和排斥，给孩子的心理健康带来了巨大压力。这让我意识到，特殊教育家庭在社会融合方面面临着很大的阻力和困境，需要我们的帮助和支持。我们需要共同努力，改变普通教育中的歧视观念，积极营造包容和宽容的社会环境，让特殊教育学生得到平等的对待。

另外，特殊教育家庭的热情和坚持也给我留下了深刻印象。一位家长告诉我，她儿子在特殊教育学校的教育过程中遇到了很多困难，但他们一家人始终没有放弃，一直陪伴和支持着孩子。这种坚持和热情让我深感教育和家庭的力量，同时也激发了我对特殊教育的热爱和责任感。

通过特殊教育家访，我不仅更加了解了特殊教育的重要性，也更加明白了自己在普通教育中的责任和角色。普通教育只是教育的一部分，而特殊教育则是教育体系的重要组成部分。我们作为教育者，应该积极关注特殊教育学生的需求，更加注重个性化教育和差异化教学，让每一个学生都能充分发展自己的潜能。同时，我们也应该加强对特殊教育的宣传和推广，增加社会对特殊教育的了解和接纳，共同为特殊教育学生创造更好的学习和生活环境。

综上所述，特殊教育家访经历让我对特殊教育产生了更深刻的认识和了解。特殊教育的重要性、特殊教育家庭所面临的困境、他们的热情和坚持，都让我深感到特殊教育是一项富有挑战性但又充满意义的事业。我将把这次家访经历看作是自己投身特殊教育事业的契机，继续努力为特殊教育学生的发展和幸福贡献自己的力量。同时，我也愿意以身为普通教育者的身份，积极推动特殊教育在普通教育中的融合与共存，共同为建设一个更加包容和公正的教育体系而努力。

好老师特殊教育心得体会

第一段：

教育的初衷是让每个学生都有机会发掘自己的优点和潜力，也包括天生有些不同的孩子。作为一名好老师，在特殊教育方面的努力和付出更是不可小觑，因为他们往往需要比普通学生更多的指导和关注。在我的多年教学经验中，我学到了许多教育这些孩子的有效方法和技巧。在此，我将分享一些我个人的见解。

第二段：

与普通学生相比，特殊教育需要更多的了解、耐心和关爱。特殊教育学生往往有体能或智力障碍，学习成绩也会落后于同龄人。在这种情况下，老师需要花费更多的时间去学习学生和他们的情况，了解每一位学生的需求并提供他们需要的帮助。这对老师需要更多的培训和准备，以确保他们可以为特殊学生提供适当的指导和教育。

第三段：

在我与特殊教育学生的互动中，我注意到了许多事情。首先，鼓励和支持学生的自信心是非常重要的。许多特殊学生在普通学生中会感到被边缘化，没有被准确地理解。正常的业务展示或分析可能会让他们感到非常压力和不适，而这种过度的压力会影响他们的学习意愿和信心。在这种情况下，老师应尝试帮助学生相信自己，发挥自己的长处，并专注于他们正在做的事情。

第四段：

另外，了解和应对学生的情绪波动也至关重要。许多特殊学生在情绪上会比普通人更容易波动，有时需要特殊的关注和理解。在这种情况下，老师可以根据他们的情况，设计适当的课程计划和教育方法，有意识地让学生更加放松舒适。同时，他们应该学会使用正面的、优秀的口头和体语言，来进一步改善学生的情绪状态，鼓励他们努力。

第五段：

在与特殊教育学生打交道时，一个好老师需要保持开放和包容心态。他们应该尝试了解每位学生个性上的差异和特点，并根据这些重要的信息制定相应的教学计划，确保能够为每个学生提供有效的教育。这个过程也需要老师自己的不断反思和自我修正，以满足学生的需求。总之，好老师不仅要拥有扎实的专业知识，也要有耐心、关注和爱心，才能让特殊教育的学生们充分发挥自己的潜力。

总之，针对不同类型的学生，好老师需要注重实际情况的了解和具体分析，采取适当的方法和策略来促进学生的全面发展。特殊教育学生需要的是一种更具体、更关注个体的教育，好老师需要有这种成就和魄力，才能取得有效的成果。我相信，在以后的教学工作中，我会继续努力和进步，为学生创造更好的学习环境与条件。

特殊教育培训心得体会

“国培计划”是我国一个大规模、高层次、高要求的教师培训工程，具有示范引领、促进改革的重大意义和价值，能够参加这样一次高水平的特殊教育骨干教师培训，于我来说是一次非常难得的学习机会。虽然才是短短三天学习，却带给我前所未有的感触和震撼。

平时在教学中感到聋孩子普遍理解力差，学习能力弱，学过的知识不成体系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却总结不出原因。辽宁师范大学的袁茵教授关于“听障学生认知和语言发展与教育”的讲座，让我明白听障孩子在同年龄同环境条件下与健全孩子认知发展上的差距，以及我们特校教师该怎样针对聋孩子这样的特点进行教育。袁教授用专业的术语，活泼生动的案例为我们娓娓道来，既解答了我心中的困惑，又引导我以后该怎样去遵循听障儿童认知发展的规律进行教学和语言训练，以达到最佳教育效果。张杨老师的讲座让我们认识到“沟通与交往”课程的重要性，以及聋校开展“沟通与交往”可以通过多渠道、多种方式进行，拓宽了我校今后课程开设上的思路。

由于我们的教育对象是特殊儿童，故而特校教师更易出现心理问题。徐建奇副教授针对特校教师职业倦怠和常见的心理问题，教我们怎样拥有健康的心理，即正确认识自己、认识他人；悦纳自己、悦纳他人，把自我成长与他人共同成长融合起来。“一个老师教学水平低会对学生的发展有影响，但远远不如教师心理不健康对学生的影响大。”这句话值得我们每一个特教老师深思。

张文京教授的讲座《个别化教育与教学》向我们展示了具体的个别化教育计划和执行结果，让我们明白个别化教育的重要性。张教授给我感触更深的是：现在是我国特殊教育发展最好最快的时期，今后的特校不仅仅服务于在校的少量学生，而是要转变职能，成为当地的特教资源中心，走进普校为融合教育提供技术支持。这让我们意识到自己肩上的'重任，我们要扩大自己的知识范围，努力钻研特教技能，提升自己的综合素质。

肖敏老师的《聋校课堂沟通策略和案例分析》给了我很深的感触，肖老师从特殊教育第一线老师的视角，以聋教育中的关键问题，沟通问题为切入点，用许多现实的课堂实录和案例，揭示了聋校课堂沟通的原因和规律，并根据自己的教学经验总结出可操作的应对策略。在肖老师的讲座上，我还聆听到来自其他省份的特教老师的精彩发言，这些发言针对聋校沟通问题提出了许多可行性的意见，为我今后的教育教学上解决与聋生的沟通问题提供了实质性的帮助。

特殊教育实习心得体会

时光飞逝，转眼间实习马上结束了，马上就要来到学校继续学习了，心里真的有些不舍。在启蕊的这一个多月里让我成长了很多，从一个在校学生转化成一名特教教师真的让我感触很深。

更好的了解启蕊，了解特殊教育，能够更好的去发挥自己特长，完成实习工作。

第一阶段的实习工作让我感觉到很迷茫，因为我并不是一个特教专业的学生，对特教知识懂得太少，不知道从何去入手，在各个部门学习的时候感觉离我们社工太远了，不知道怎么去用社工知识和特教知识去结合运用。这个问题整整困惑了我一周，直到廖老师的那些话才解开了我的迷惑，感谢廖老师那些肺腑之言。

带着第一阶段实习中的问题进入了第二阶段的集中培训，把不懂的问题放在了这一阶段重点去学习，不仅巩固了原有的知识，又学到了很多很多的新知识，在这一阶段里我学到了很多的专业知识，比如什么是iep，iep的制定与实施，如何备课和听课，如何驾驭课堂，还有脑瘫的定义及其相应的治疗方法对其的作用，等等一些模块的学习让我们逐步感觉离特教越来越近，虽说讲的都是一些最基本的知识，但是这些离我们很近，都是最实用的，老师说过特殊教育不是一两天能够说清的，也不是一两个月能学会的，没错以后的路还很长，还靠自己的努力去学习，我通过这一阶段的学习，更加理解了特殊教育，更加坚定了自己选择。

一份耕耘一分收获，通过一周的学习，终于轮到把理论得到实践的'时候了，我很有幸的在第三阶段被分到了职教部，在这里我把理论与实践相结合，我和崔老师每天都负责带学生去社区，参加社区之家的活动，虽说每天都是重复的，但是让我收获了很多，不仅是做人的道理，还是居家的方法。我觉得每天都在做同样的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一种收获。在启蕊的一个多月里每天都做着同样的事，带着同一个人，或许会有些单调，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因为他是一个神圣的职业，只有这样才能锻炼一个人的意志。当培训结束后我的工作安排就一直固定没有改变过，早上八点到班级配合班主任老师给孩子测量体温，八点半出发带三个孩子去买菜，之后去社区之家教孩子们做饭，紧跟着就是会餐时间，看着大家辛苦做出的饭菜，每个人都是快乐的，吃完饭就陪他们午休，下午上一些体能课和个训课，就这样一天的工作就结束了，看起来简单的一天，实际上会付出很多的，他们完全没有安全的意识，所以在切菜等等方面，都要多加小心和关注。

通过这一个多月的实习，我更加了解了特殊教育，也改变了我对那些特殊孩子的态度，更加的理解了母亲的爱是多么的伟大，教师的工作是多么的辛苦。一个多月里我成长了不少，我知道了一种责任，他们叫我一声老师，我就会尽我最大的能力去帮助他们，我要对得起老师这两个字的重量。这次我作为我们长沙实习团队的负责人，有很多工作做得不是很到位，中间出现过一些误会，但是在大家的帮助下我们都一起克服了，这一点我明白了团队的力量多么的重要，让我也看到了自己的不足，在今后的生活中不断去努力。

走进株洲市特殊教育学校

本着回报社会和表现自身价值的重要性和尊老爱幼、扶弱助残的传统美德，为了弘扬志愿者精神，为传递大学生的爱心，让大学生在那些儿童中间感受他们那发自内心的快乐，丰富大学生的课余生活，增强同学们的社会责任感，推动校园精神文明建设。发扬人文学院学生关爱他人，回报社会的优良美德，展示当代大学生积极向上的面貌。人文学院团委决定于2010年12月4日举行由人文学院团委社会实践部组织和实施的“大手牵小手，快乐一起走”的走进银川市穆斯林孤儿院，心与心的沟通活动。

一、活动主题：“大手牵小手，快乐一起走”。

二、活动时间：2010年12月4日。

三、活动地点：银川市穆斯林孤儿院。

四、活动目的：

1、弘扬志愿者精神，以培养大学生热心奉献为目的。

2、传递温暖和爱心，为扶贫助弱贡献一份力量。

3、提高大学生志愿者素养，提高大学生社会实践能力，增加社会阅历，在实践中收获刻苦学习和无私奉献的精神。

4、让大学生走进孤儿院，提供彼此交流的平台，使大学生们有所感悟。

五、活动流程：

1、前期准备：

（1）、开前期筹备动员会议，制定出去孤儿院的具体时间，提前前去和孤儿院方面负责人商议，并说明来意，协商一个稳妥的前去时间。

（2）、与银川市的企业、公司等协商取得赞助，希望他们能有一定的支持，解决我们的宣传、乘车以及为特校的孩子们买些礼物等所需的费用。

（3）、前期宣传，采用张贴海报和在我们学院进班宣传两种，主要是招募20名志愿者和宣传本次活动。制作三张彩喷海报，分别张贴于文科楼、b区兰竹苑餐厅门口以及c区餐厅门口。制作四条横幅，天桥悬挂一条，募捐现场一条，b区南门林荫道悬挂两条。

（4）、征集物资，在提前与学校保卫科沟通和前期宣传了具体的募捐时间、地点之后。于11月29日、30日在b区兰竹苑餐厅门口设立募捐点，以书籍，文具，玩具为主要征集对象，同时展开募捐活动。用谈好的赞助去购买些爱心物品，比如文具、体育用品、生活用品等。为了更好的宣传我们的这次活动，让同学们知道这次活动以及募捐的时间和地点。于11月28日我们将进班宣传，并组织人文学院各班班长，团支书召开会议，是为了让班委动员全班同学积极配合我们这次活动。

（5）、确定前往孤儿院的方式，提前去与学校有关负责人商议，并通知各分管负责人。

2、活动过程：

（1）、小型见面会议：由他方负责人致辞，并由我方负责人致辞，说明来意，并赠送交接所募捐的物资。

（2）、联欢活动：

a、歌曲献爱，通过志愿者所唱的歌曲表达对儿童的关爱，并可与孩子一起参与，营造欢愉气氛。

b、励志故事，讲述励志故事，让我们这些大学生倾听特校孩子对于生活追求的那坚强的心声，和他们那积极乐观的态度。我们也给他们讲一些健康的、爱国的故事。

c、游戏升温，通过一些跳大绳、老鹰捉小鸡、猜谜语、踢毽子等游戏，进一步培养同孩子的友谊。活动中可以通过奖励的方式激发孩子的参与热情。

（3）、常规活动：待联欢活动举办后，志愿者需参加打扫特校卫生，整理孩子床铺，为孤儿院做一些力所能及的事情。在此环节中，志愿者需要一名孩子作为搭档，两人共同承担一份工作，志愿者被随机分为几组，采取比赛方式，先完成工作者获得奖励。

（4）、告别仪式：与工作人员、全体小朋友合影留念。

六、后期工作：收集活动摄影摄像资料并做成宣传资料，后期展出。做好工作总结。

七、人员安排：

总负责：李琼王静。

物资管理：王思思。

前期宣传：马姗姗虎晓琴宣传部。

募捐：社会实践部成员志愿者。

摄影、摄像：蒋凯徐俊忱制表：刘利宁。

信息联络：刘利宁王庆信息联络部。

机动组：杨登仁冯向辉。

八、活动经费：

前期宣传(制作横幅、海报)：300元。

爱心物品：900元。

文体用品：600元。

其他未尽事宜：200元。

总计：2000元。

九、活动注意事项：

1、参加活动人员必须准时在指定地点集合，必须服从安排。因特殊原因不能参加者需提前通知负责人。

2、活动中志愿者需心平气和，态度诚恳，积极友善的对待每一个孩子。不得涉及忌讳话题和出现对孤儿院孩子身心伤害的情况。

3、活动中注意孩子们和志愿者自身的安全，防止意外事故。

4、其他注意事项将视具体情况随时进行增补。

人文学院团委。

社会实践部2010年11月7日。

宁夏大学人文学院团委走进孤儿院。

“大手牵小手，快乐一起走”

活动策划书主办：人文学院团委承办：社会实践部2010年11月7日。

走进株洲市特殊教育学校

走进特殊教育学校策划书一活动背景江津区特殊教育学校是一所面向于聋哑或智障等有特殊缺陷的小朋友的教育学校。

这里的小朋友由于缺陷问题很少与陌生人接触，而社会爱心等往往也只是捐赠钱物品改善他们的生活，他们很少能直面的感受到社会的爱心与温暖，如此，这样一次弘扬社会爱心，走进特殊教育学校小朋友生活的志愿活动就更应该进行了，我们应该让他们感受到快乐与幸福。

二活动目的及意义他们有的生活在无声的世界里，听不到世上最优美的音乐；他们有的生活在没有阳光的世界里，从不知道七彩阳光的颜色。

他们也是社会的一部分，但他们经常让人忘记。

江津联合会决定在年月日走进江津区特殊教育学校，与这群特殊的孩子进行互动活动，一齐玩儿时的游戏，寻找自己曾经的童年。

三活动主题关爱残障孩童，让每一朵花都在阳光下快乐绽放四活动内容于十月十三日组织义工到江津区特殊教育学校，去给那里的小朋友打扫卫生和装扮学校；然后和小朋友们一起互动娱乐，娱乐内容主要分三个部分：唱歌表演。

舞蹈表演。

互动娱乐活动。

互动娱乐环节结束后，计划设立一个许愿主题墙，大家把祝福言语等记录到纸上，再贴到许愿墙上。

最后惜别小朋友们，踏上归途。

五活动时间十月十九日星期六上午：——：六活动地点江津区特殊教育学校七活动对象江津区特殊教育学校小朋友和江津康复中心的名脑瘫儿童。

八主办单位：江津义工联合会江津特殊教育学校九可行性分析时间上：十月十九日星期六上午江津区特殊教育学校不是上时间，可以合理安排活动进行。

地点上：经江津义工管委会与学校协商，学校可以举办。

内容上：活动积极向上，轻松愉快，弘扬了义工精神，让智障儿童感受到社会的温暖，值得举办。

十活动注意事项不准带学生到外面。

不准玩有危险的活动。

活动结束后，协助学校清理校园卫生。

注意做好参加活动回的安全问题。

十一活动流程活动流程活动时间活动项事负责人备注及内容活动准备年月日写策划约定知小确定时间场地具体活动安排年月日活动材料制作及准备江津义工采购组后勤组策划组购买活动所需的器材或物品留购买发票集合时间：注意安全：-：打扫清洁及装扮特殊教育学校江津义工后勤组卫生组。

把制作好的许愿墙贴好，同时给学校个大扫除：互动娱乐环节全体义工及小朋友唱歌表演舞蹈表演幽默搞怪：许愿活动全体义工及小朋友与小朋友一起写下祝愿或幸福感受：合影江津义工摄影组参加活动的的义工朋友进行：活动结束江津全体义工与小朋友惜别及踏上归途注意安全全程活动由摄影组和宣传组负责拍照及做好活动记录最后预祝本次义工活动圆满成功！互动娱乐环节内容：老鹰捉小鸡组义工人数，每组人，老鹰人，母鸡人，小鸡由学生组成。

乒乓球组义工人数人，每组人，与学生进行分制的挑战赛。

由义工朋友担当擂主，由特殊学校的学生攻擂，若攻擂成功，守擂者做俯卧撑个。

丢手绢组义工人数人，与中低年级的学生进行丢手绢比赛，被捉到的人表演节目。

踢健子女义工人，与特殊教育学校的学生进行踢健子比赛。

夹汽球比赛组义工人数人，在规定的范围内，位朋友相拥一个汽球，看谁最快到达终点，且汽球不准掉地下。

拔河比赛义工人数人，与特殊教育学校的学生搭配进行拔河比赛。

温馨提示：本次活动时间为月日周六上午点到点，集合时间：点-点半，集合地点为江津区二环路特殊教育学校津西花园附近下车即可到达活动现场。

建议义工带上孩子，孩子之间的乐趣是大人不可替代的，大人不是主角，只是起一个引导，协助作用，孩子才是；建议义工或者义工子女，准备一些小礼物，赠送给他们，最好是个性化的，而非统一的用品之类，这样孩子们感受到的是朋友之间的友谊和爱，而不是简单的帮助；我相信所有充满爱，尊重理解孩子的活动，留给他们的不单单是快乐，甚至会在以后的岁月，温暖他们的心。

活动注意问题：参加活动人员准时在指定地点集合，服从安排，遵守义工纪律，展现江津义工的良好风采。

有特殊原因无法参加者，请及时转告该活动的负责人员。

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特殊教育培训心得体会

11月24号至20xx年11月25号，我有幸参加了由江西省教育协会特教专委会组织的到丰城市特殊教育学校参观学习。再此非常感谢校领导给我提供本次参加培训的机会。这次参观培训学习内容丰富充实、形式多种多样：有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流，回想这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。下面谈谈自己的一些培训心得体会：

首先是思想上的认识更深刻。赤峰市方教授给我们提到：作为特殊教育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的，要进一步体会到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与神圣。正如他所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。我们做为一名特教教师就应该立足本岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。

其次是梁教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。特别方教授的讲座给我留下深刻的印象。他幽默大方的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到特殊教育教学动态，而且还学到了先进的教学理念，在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。他以自身的所见所闻，详细解读了他们学校特殊教育立法颁布的背景、目的、内容。通过对特殊教育立法，来展现赤峰当前特殊教育发展的现状，引发在场的每一位特殊教育者对我们特殊教育未来发展趋势的深思。梁洪志教授用极其浅显易懂的方式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法，特别是如何做好自闭症儿童的融合教育。方教授将要讲解的知识点与方法揉碎了，然后再将这些知识点结合生活中真实的案例，给我们有条不紊地细细分解与阐述，真正做到了理论与实际相联系，我觉得这样的讲座对我们大多数教师而言，是最乐于接受的，我们期待这样的讲座。我认为现阶段根据我校的实际，必须完善现时随班就读工作的制度，充分发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用来提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教育与普通儿童义务教育的均衡发展。

通过培训，我个人有以下几方面的收获：

1、知道了正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提，知道了怎样才能当好一名特教资源教师，明白了自己的工作任务和工作方式，以及要具备的各种专业素养，研究方向。

2、了解了特殊教育发展的现状，以及特殊教育今后的发展趋势、特点和启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。

3、了解了三残儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。

4、作为一名特教教师，在随班就读工作开展中，最重要的就是给随班就读的老师、家长提供各种专业指导和服务，使随班就读工作不再停留于形式，而是能够得到实质性的开展。

5、知道了随班就读的理念，以及如何开展随班就读建立资源教室，资源教室个案管理等等。

虽然这次培训收获很大，但是还有很多的理论和实践知识需要去探索，在今后的工作中我要尽量做好以下几个方面：

1.积极参加培训，努力学习专业知识，做一名称职的特教教师。

虽然我从事特教工作，但是特殊教育的专业知识还不具备，在教学中会遇到这样那样的问题，班内有自闭症和多动症的孩子，上课时偶尔赶上他们情绪不对或者有自虐倾向时就会感到束手无策。如何尽快适应特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特点就成了我当前最重要的工作目标。所以，今后我会利用一切可以利用的时间，积极参加培训，努力学习特教专业知识，特教理论知识，虚心向同行请教，力争最快的时间做一名称职的特教教师。

2、积极和家长沟通，齐心协力，促使孩子的进步。

因为我深知，家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童第一任老师。正如苏霍姆林斯基所说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。所以在今后工作中要经常和家长联系，交流孩子在学校的表现，了解孩子在家里的情况，孩子有什么情况及时发现，及时解决。

3、以真挚的爱，滋润孩子幼小的心田。

总之，每一次的学习培训都是一次思想的洗礼、认识的升华，观念的转变、境界的提升。非常校领导提供这样的学习机会，但愿通过专家们的引领，能把他们和名师的成功经验内化为我们自己的东西融入到实际工作中，去创造属于我们自己的丰硕人生。

走进株洲市特殊教育学校

江津区特殊教育学校是一所面向于聋哑或智障等有特殊缺陷的小朋友的教育学校。这里的小朋友由于缺陷问题很少与陌生人接触，而社会爱心等往往也只是捐赠钱、物品来改善他们的生活，他们很少能直面的感受到社会的爱心与温暖，如此，这样一次弘扬社会爱心，走进特殊教育学校小朋友生活的志愿活动就更应该进行了，我们应该让他们感受到快乐与幸福。

二、活动目的及意义。

他们有的生活在无声的世界里，听不到世上最优美的音乐；他们有的生活在没有阳光的世界里，从来不知道七彩阳光的颜色。他们也是社会的一部分，但他们经常让人忘记。江津联合会决定在2013年10月19日走进江津区特殊教育学校，与这群特殊的孩子进行互动活动，一齐玩儿时的游戏，寻找自己曾经的童年。

三、活动主题。

关爱残障孩童，让每一朵花都在阳光下快乐绽放。

四、活动内容。

于十月十三日组织义工到江津区特殊教育学校，去给那里的小朋友打扫卫生和装扮学校；然后和小朋友们一起互动娱乐，娱乐内容主要分三个部分：

1、唱歌表演。

2、舞蹈表演。

3、互动娱乐活动。

互动娱乐环节结束后，计划设立一个许愿主题墙，大家把祝福言语等记录到纸上，再贴到许愿墙上。最后惜别小朋友们，踏上归途。。。

五、活动时间。

十月十九日（星期六）上午9：00——11：40。

六、活动地点。

七、活动对象。

江津区特殊教育学校小朋友和江津康复中心的7名脑瘫儿童。

九、可行性分析。

时间上：十月十九日（星期六）上午江津区特殊教育学校不是上课时间，可以合理安排活动进行。

地点上：经江津义工管委会与学校协商，学校可以举办。

内容上：活动积极向上，轻松愉快，弘扬了义工精神，让智障儿童感受到社会的温暖，值得举办。

十、活动注意事项。

1、不准带学生到外面。

2、不准玩有危险的活动。

3、活动结束后，协助学校清理校园卫生。

4、注意做好参加活动来回的安全问题。

十一、活动流程。

活动流程。

活动时间。

活动项事。

负责人。

备注及内容。

活动准备。

2013年10月8日。

写策划。

约定、知小。

确定时间、场地、具体活动安排。

2013年10月12日。

活动材料制作及准备。

江津义工（采购组、后勤组、策划组）。

购买活动所需的器材或物品（留购买发票）。

集合时间。

9：00。

注意安全。

9：00-9：30。

江津义工（后勤组、卫生组）。

把制作好的许愿墙贴好，同时给学校来个大扫除。

9：30。

互动娱乐环节。

全体义工及小朋友。

1、唱歌表演。

2、舞蹈表演。

3、幽默搞怪。

11：20。

许愿活动。

全体义工及小朋友。

与小朋友一起写下祝愿或幸福感受。

11：30。

合影。

江津义工摄影组。

参加活动的的义工朋友进行。

11：40。

活动结束。

江津全体义工。

与小朋友惜别及踏上归途（注意安全）。

全程活动由摄影组和宣传组负责拍照及做好活动记录。

最后预祝本次义工活动圆满成功！

互动娱乐环节内容：

1、老鹰捉小鸡2组（义工人数4），每组2人，老鹰1人，母鸡1人，小鸡由学生组成。

2、乒乓球3组（义工人数6人），每组2人，与学生进行5分制的挑战赛。由义工朋友担当擂主，由特殊学校的学生攻擂，若攻擂成功，守擂者做俯卧撑2个。

3、丢手绢1组（义工人数4人），与中低年级的学生进行丢手绢比赛，被捉到的人表演节目。

4、踢健子（女义工3人），与特殊教育学校的学生进行踢健子比赛。

5、夹汽球比赛2组（义工人数4人），在规定的范围内，2位朋友相拥一个汽球，看谁最快到达终点，且汽球不准掉地下。

6、拔河比赛（义工人数16人），与特殊教育学校的学生搭配进行拔河比赛。

温馨提示：本次活动时间为10月19日（周六）上午9点到12点，集合时间：9点-9点半，集合地点为江津区二环路特殊教育学校（津西花园附近）下车即可到达活动现场。

我相信所有充满爱，尊重、理解孩子的活动，留给他们的不单单是快乐，甚至会在以后的岁月，温暖他们的心。

活动注意问题：参加活动人员准时在指定地点集合，服从安排，遵守义工纪律，展现江津义工的良好风采。有特殊原因无法参加者，请及时转告该活动的负责人员。

。

走进株洲市特殊教育学校

今天上午，我们九方小学的小记者参加了株洲日报社组织的“走进特殊教育学校，爱耳护耳”活动。一路上，刮着寒风，下着冷雨，但大家的热情却丝毫不减。我心里装着很多疑问：这些生活在无声世界的学生是怎么生活的，他们是不是每天都是愁眉苦脸的啊。

一行人踏着雨水，说着笑着，不知不觉就到了特殊教育学校。我们正站在教学楼前的门厅里四处观望。这时，十几个穿着蓝色校服的哥哥姐姐打着雨伞走了过来。老师说，特殊学校的学生来接我们啦。哥哥姐姐搂着我们小记者，把我们带到了他们的大礼堂。

礼堂可大啦，有小舞台，有篮球场。小记者和特殊学校的学生欢聚一堂。首先，小记者们学习了一些简单的手语。一个姐姐走了过来，她蹲在我旁边，手把手地教我。笨手笨脚的我，每个动作都要学几遍才会。姐姐可有耐心啦，一遍又一遍地反复教我。我做错了，她就笑着摇摇头，做对了，她就笑着点点头。

接下来，小记者和特殊学校的学生做起了游戏。有滚雪球、夹球接力跑、赶猪。三次游戏，他们赢了两次。看来，他们的团队协作能力比我们要强，我们可要加油啊。游戏结束后，我和几个小记者一起练习投篮。我投了几次都没投中。而特殊学校的一个哥哥几乎是百发百中，让我们佩服得五体投地。哥哥还教我们怎么上篮，在他的指点下，有几个小记者投篮成功了。这位哥哥真像是一个篮球教练。

巧玲珑的花瓶，有苹果、手链、动物等。四面墙上挂着许多绘画作品以及剪纸、书法作品。地上摆着大大小小的花瓶，花瓶里插着五颜六色的丝网花。这些精美的作品都是这里的学生制作的。他们真是心灵手巧啊。

这时，我心中的疑问有了答案，他们和我们一样，生活充满了阳光。

学习特殊教育的心得体会

第一段：介绍特殊教育的定义和重要性（200字）。

特殊教育是一门关注特殊需求学生的教育学科，旨在帮助他们克服各种身体、智力和情感上的困难，实现全面发展。特殊教育是一项挑战性的工作，它要求教师具备丰富的知识和专业的技能来满足每个学生的独特需求。特殊教育的重要性不言而喻，每个孩子都应该有平等接受教育的权利，无论他们是否有特殊需求。作为教师，我参加了特殊教育的培训课程并积极学习，以增进我对这个领域的理解和能力，以更好地服务于特殊需求学生。

第二段：个人的学习体会和成长（300字）。

在学习特殊教育的过程中，我深深感受到了这项工作的挑战和奉献，也体会到了在特殊需求学生身上的潜能。每一个学生都有自己独特的学习方式和需求，他们需要精心的关注和个性化的教学。通过学习特殊教育的理论和实践，我学会了如何制定个性化的教学计划和教学方法，同时也培养了自己的耐心和爱心。我学到了很多关于各类特殊需求的知识，包括自闭症、注意力缺陷多动障碍（ADHD）和听力障碍等。这让我能更好地理解学生的问题，并提供有效的解决方案。我也学到了如何与学生家长、其他教师和专业人士合作，为学生提供全方位的支持和帮助。

第三段：教学经验的分享和反思（300字）。

在实践中，我遇到了许多困难和挑战，但我相信每个学生都有能力学习和成长。通过把握每个学生的优势和需求，我能够找到适合他们的教学方法，并帮助他们克服困难。例如，在面对自闭症学生时，我意识到他们对于视觉图像的理解更强，因此我尝试使用图片和图表来帮助他们理解概念。此外，我还学会了建立一个积极的学习环境，鼓励学生表现他们的观点，并相信他们的能力。有时，我也需要与其他教育工作者、心理学家和家长合作，确保学生获得全方位的支持和教育。

学习特殊教育不仅对我的专业发展有着积极的影响，更对我个人的价值观和人生观产生了深远的影响。我更加尊重每个人的独特性和不同的学习需要，也更加理解每个人都有充分发展的权利。特殊教育让我明白教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养每个学生的个性和潜能。我对教育的看法发生了根本的变化，并深深体会到每个学生的进步和成就所带来的满足感和幸福感。

第五段：总结和展望（200字）。

通过学习特殊教育，我收获了丰富的知识和宝贵的经验，为我的教育事业奠定了坚实的基础。我将继续学习和改进自己的教学方法，为每一个学生提供适合他们个性和需求的教育。同时，我也致力于提高社会对特殊教育的关注和重视，以确保每个特殊需求学生都能够得到公平和优质的教育。我相信通过我们的共同努力，特殊需求学生将能够充分发展自己的潜力，为社会的进步和繁荣做出自己的贡献。

总结起来，学习特殊教育是一段富有挑战和奉献的旅程，它不仅需要专业的知识和技能，更需要教师的爱心和耐心。通过学习特殊教育，我能更好地满足学生的独特需求，并促使他们取得更好的学习成果。特殊教育的重要性不可忽视，我们应该致力于为每个学生提供平等的教育机会。我相信通过我们的努力，我们可以创造一个包容和平等的教育环境，让每个学生都能够充分发展自己的潜力。