作文创作是培养学生思维能力和创造力的有效途径，对综合素质的提高起着重要作用。以下是小编为大家搜集的一些优秀作文范本，希望能给大家带来一些写作的灵感和触动。
教学目标：
1、在数熊山的游戏情境中初步学念儿歌。
2、感受与同伴共同游戏的快乐。
教学准备：
认知准备：幼儿已经上过计算活动“数熊山”
材料准备：ppt。
一、说说一座山。
1、讨论图片。
——（看图片）这些山有什么不一样？（是熊山）有几座是熊山？（5座小熊山）。
2、欣赏儿歌：数熊山。
3、幼儿尝试扮演。
——如果要表演这首儿歌的话，你想扮演谁？（熊山、数熊山的人）。
——需要几个人来扮演熊山？（5个）。
二、念念几座山。
1、讨论不一样的熊山。
——这几座熊山有什么不一样？（有的是一只熊的'熊山，有的是两只熊在一起的熊山）。
2、再次欣赏儿歌。
3、幼儿尝试扮演。
——如果请两只熊在一起扮演一座熊山，我们需要5座山，需要几个人来扮演熊山？（10个人）。
——没有轮到的小朋友干吗？
三、做做小游戏。
1、介绍游戏规则。
根据图片以及教师的拍手声提示变换组成熊山的小熊数量，多余幼儿做数熊山的小朋友。
2、幼儿分角色游戏。
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。
活动准备。
1、mp3数鸭子。
2、了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。
活动过程。
一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。
教师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
要求：两两合作舞蹈。
二、教歌曲《数鸭子》。
1、歌曲《数鸭子》。
启发幼儿唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。
教师：我们学过一首《数鸭子》的歌曲，
这首歌曲第一部分讲了什么？
（小鸭子从远处游来。）。
教师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？
（越来越响。）。
2、通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。
教师：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话。
（幼儿听音乐后交流）。
3、幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。
（1）引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。
教师：你觉得小鸭子会怎样说话。
（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，
幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）。
（2）幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。
三、游戏：猜拳游戏。
教师：小鸭子说的'话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！
我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！
四、活动评价。
鼓励在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合的小朋友。
（1）观察、讨论、讲述蘑菇的排序。
小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规律排序的。
三、幼儿操作活动。
1、师：“哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。”
2、幼儿操作，师巡回指导。
四、结束播放课件。
五、
1、师：“我们跟着脚印找到灰太狼的家了，美羊羊救出来了。
2、喜羊羊觉得这个排序的方法很好，还能运用到哪些地方呢？
各位同学：
大家好！
老师要我与大家分享我学习数学的心得体会，其实我感到很惭愧！因为我觉得我的数学成绩不是最好的，我认为我在学习数学方面还有很大的提升空间，我非常希望曾老师能够一如既往的关心和帮助我，在这里我还是很愿意和大家共同探讨怎样去学好数学的，下面我就跟大家谈谈我是怎样学习数学的。
首先，我认为要预习新课内容。每天放学做完作业以后，对于第二天老师要讲的新知识，我们要去预习，对于在预习时候不懂的内容，在上课的时候，就要着重听老师讲解，这样带着问题，带着目标去学习，就学得很认真了，也容易理解老师讲的内容了。
第二，上课的时候要专心听讲，一丝不苟，特别是不能分神，不能搞小动作。因为上课的时候，是最关键的时候，如果不听，就学不到知识；如果课后来补的话，就要花费大量的时间和精力，这是很不划算的。还有在上课的时候，要注意勤于思考，多问几个为什么，还要积极回答老师的问题。
第三，回家的时候，要认真完成作业，巩固课堂所学的知识，不会做的题目，可以问老师、问家长。平时要挤出时间，可以读读《数学小侦探》这样的课外书，培养自己对于数学的兴趣，也能锻炼自己的思维能力。
第四，按照老师的要求，要做好错题本，争取相同的错误不能重犯第二次，不在同一个地方跌倒两次。
以上就是我学习数学的一些基本方法，对于语文、英语同样也是适用的，其实也没有什么特殊的秘决，这些都是老师平时要求我们做的，我只不过是把这些要求落实到位而己。我说的这些，如果同学们认为对自己有所帮助，那我会感到很荣幸；如果同学们认为对自己不太适用，那就适当参考一下吧！谢谢大家能听我讲话！
为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我们二年级数学教研组开展了“小学数学小组合作学习的研究”活动。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革!”在新一轮课程改革的实施过程中，我们特别注意引导学生开展小组合作学习，下面简单谈谈我们教研组的做法及思考。
1.创设情境。
2.明确学习任务。
为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做!学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。
3.合作、探究。
学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的责任分工，都应担任一种特定的角色，也就是说，学习任务已经落实到个人，小组的成员共同合作完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性。
4.交流、评价。
交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生的交流时，我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解，以博采众长，积极总结。在倾听了学生的交流、汇报后，我也要给各小组的合作过程及结果进行简单的评价，并用小五星或小红旗以示奖励。
当然，小组合作学习作为一种新的学习方式，使用的时间还不够长，在教学实践的过程中，我们虽然有一定的成绩但是也出现了一些问题，有的问题还一直困绕着我们，比如小组合作学习如果处理不当，容易出现优生独霸课堂的现象，学生的两极分化会越来越严重;再如班额过大的班级，怎样保证小组合作学习的有效性等等……这些问题都有待我们更进一步的去研究、去改进，使小组合作学习发挥出更大的作用。
我们相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为新课程改革的实践者，我们愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用白己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的新时代!
1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2、培养观察、比较和操作能力。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
教案准备。
1、课件—数学：[3—2]比较概念；[3—1]比较概念。
2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。
教案过程。
一、导入。
1、调动幼儿情绪。教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）这两根山楂条一样长吗？（一样长）老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。（直至两根全部吃完）。
二、展开。
1、幼儿自由探索给小棒排序。请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。请幼儿观看课件：3—2比较概念。
（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的.放在最前面，最长的放到后面。
（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？
（1）正排序是从短到长，一个比一个长。
（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。
（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束。
1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2、教师小结，自然结束。
教材分析：
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。
教学目标：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。
2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。
教学重难点：
重点：学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，寻找生活中的“巧嘴巴”。
难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。教具准备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、发声练习。
用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。
三、节奏导入。
1、“我是李老师。”
学生可以这样介绍自己：“我是张永强。”
再请名字是两个字的同学说一说：“我是何帆。”
2、幻灯片出示：xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|。
xxxxx0||。
请学生们用一个“呀”来读一读这段节奏。
四、新歌教学。
1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白部分的歌词：“门前大桥下，游来一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”（提示学生可以根据歌词的停顿来读一读）。
2、简介这段说白的出处，同时简单介绍童谣歌曲的组成。
3、播放录音伴奏，老师范唱（自然地用动作表现歌曲）。
4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。
5、听唱法教学歌曲。
6、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用。
7、播放《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些？（鸭子、老爷爷、小孩）。
8、跟着录音，自主地进行歌表演（由模仿到再现到创造）。
9、以小组为单位，角色分配，再上台演一演（一组表演，另外几组歌唱）。
五、欣赏。
“小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗？”
1、初听乐曲，思考：是用什么样的乐器演奏的？
2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴？
3、开动脑筋：小鸭子是怎么拌嘴的？带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。
4、拿起身边的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。
六、拓展。
1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。
2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。
3、思考：你知道其中的哪些打击乐器？幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。
七、课堂小结。
1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。
2、结束课堂。
设计思路：
数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。
活动目标：
1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。
2.培养幼儿的.想象力和创编能力及语言表达能力。
3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》。
教学过程：
一、放录音，引起幼儿兴趣。
提问幼儿：听一听是谁在叫?
二、放视频，请幼儿欣赏。
1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?
2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。
(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。
六、结束部分：
放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。
附童谣：数蛤蟆。
一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
（1）师：“到羊村要经过树林，小朋友仔细看下，这些树是怎么排的呢？”
（2）幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。
（3）师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。
2、播放课件三观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。
1、学习儿歌《数熊山》，尝试1-5点数。
2、愿意参与游戏“小班美术教案数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。
【教案准备】。
欣赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。
【教案流程】。
一、导入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗？
2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊？
二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。
1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。
2、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）注意突出数数，用手指点物数数。
3、一起看图片，念儿歌。
三、游戏：数熊山。
1、“呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，幼儿园小班教案又来了一只熊1（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊）。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。
3、幼儿自由选择扮演角色（“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。
【延伸活动】。
自由活动时间，和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。
数的合成和分解在前面已经涉及到了，本活动也是数的合成和分解，所不同的是10是个特殊的数，它是第一个两位数，而它的合成和分解全部是一位数。先设计一个好朋友的游戏，让幼儿对10的合成和分解有初步的认识，然后进入教材的连线活动，巩固幼儿对知识的掌握。
活动目标。
1、了解10的合成与分解。
2、能和生活中的景物相关联。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点。
1、认识10。
2、10的分成与分解。
活动准备。
老师提前在10个纸牌子上画上小白兔，牌子上的小白兔分别是1个、2个、3个、4个、5个、5个、6个、7个、8个、9个。
活动过程。
过程一：复习导入。
1、老师提示：我们小朋友已经学习了很多数字了，请大家一起来数一数，拍着小手，从1数到10。
2、老师引导：今天又很多小白兔来到我们班，它们要和小朋友们做朋友，你们欢迎吗？（老师边说边拿出画着纸牌上的小兔子）。
过程二：游戏――小白兔找朋友。
1、老师讲话：我们现在做一个游戏，请我们小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可是要认真的找啊！
2、老师请10为小朋友出来，每人发一个纸牌，并要它们各自数一数自己纸牌上有几只小白兔。
3、老师讲游戏的规则：现在请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。小朋友就开始找，找到后两个小朋友就一起说：我们两个合起来是10只。
4、一组小朋友完成游戏后，老师就有请了10个小朋友来参与这个游戏。
5、等小朋友做完找朋友这个游戏，老师叫小朋友看自己的课本，让小朋友帮书上的小动物找朋友。
过程三：教材活动。
1、老师要小朋友先看课本上的画面内容。
2、老师叫小朋友说说课本上都有谁在？（有5只小熊，它们分别是：戴围巾的小熊、戴帽子的小熊、戴领带的小熊、戴手套的小熊、戴花的小熊；它们的下面都有很多糖果。
3、老师要小朋友练习：画线连连，让每个小熊都能分到10个糖果。
4、小朋友在课本上认真的数数并连线，老师看看小朋友的连线情况，个别的指导。
5、做完老师给予小朋友表扬。
教学反思。
在课外活动的时候，可以让小朋友用扮演的方式和用一些小玩具让小朋友练习10的分解和组成，巩固小朋友对数的分解和组成。
生活中处处有数学，处处离不开数学，有了数学，难题就迎刃而解。
今年的春节特别寒冷，妈妈说趁着没下雨我们全家去外面走走，顺便吃个饭，爸爸问我寒冷的冬天吃什么最好呢?我脑子一转，脱口而出“火锅”。妈妈拍了拍我的头说“好”。我一听高兴地跳了起来，恨不得马上就去。
终于到了吃饭时间，我们来到了火锅店，店里已经热气腾腾了。我们选了一个靠窗的位置坐了下来，分别点了四个不同的锅底。哇，菜品区的小菜真是太丰富了，有各种各样肉、海鲜、蔬菜真是让人大开眼界。我挑选了一些最喜欢吃的牛肉，蔬菜、蛏子、蘑菇回到座位，等锅底冒出一个又一个小泡泡时，我将爱吃的东西都一点一点放进去，很快它们就熟了，我津津有味的吃了起来，就这样我们吃完拿，拿好煮，煮熟吃，我的肚子吃得像一个大西瓜。
这时已经吃完的妈妈准备手机扫码买单，算了一下我们一共消费382元，然后发现这家店美团里面正好有花80元有0元的代金券，妈妈笑着问我和爸爸，说：“今天我考考你们俩，怎么买券最合算”，爸爸想也没有想说“买3张，自己在付82元就好了”。妈妈笑了笑，然后看向我，我想了想告诉妈妈;“我觉得应该买4张代金券”爸爸的这种是80*3+82=3优惠了60元，而我的是80*4=3优惠了62元，比爸爸的还多优惠2元。妈妈拍了拍我的头说不错不错，老师教的东西能用到生活中，非常好。
妈妈让我在能挑一瓶店里低于元的饮料，我有点疑惑?妈妈笑着说：“你的方法不仅比你爸爸的方法优惠2元，而且你说的方法买的优惠券里我们只要拿低于以内的饮料，我们都不用另外加钱”。生活中处处有数学，它真是我们的好帮手!最后我抱着一瓶大大的饮料，开心的回家了。
冬天吃火锅真是太美味了，下次我们还要去!
昨日陈教师给我们上了一节难忘的数学课。
陈教师这节课给我们讲的是乘法竖式。在做竖式练习的时候，陈教师说：“我不在电脑上写了，我请几个小朋友来写。”我心想：在电脑上写字太简单了。我把手举的高高的，想让教师点到我。
陈教师第一个点到的是王雅雯。王雅雯高兴的蹦上了讲台，她开始写了，写的字好大，都快抵到大屏幕的边了。逗得全班同学哈哈大笑，她看着自我写的字这么大，也乐了。
屈可儿十分自信的走上了讲台。她的笑容告诉我们她必须会把字写小的。我看到她十分认真的在电脑上写字，可是我们看到的字还是十分的大。我们又开心的笑了。
朱宇萱蹦蹦跳跳的上了讲台。她写的6异常大，写的3异常小，并且写的歪歪斜斜的。我心想：这哪像朱宇萱写的字啊，她平时写的作业这么漂亮。在电脑上写字太难了。
下课的时候我才发现了秘密。原先他们在电脑上写的字并不大，可是显示在大屏幕上就被放大了。这节数学课太趣味了。
今天，我们8个小伙伴欢聚在一起为好朋友青青过生日。为了让大家玩的高兴，我提议咱们玩个有趣的数学游戏好不好？大家都兴奋的不得了，说：“好啊！好啊！快说怎么玩？”
我说：“游戏规则是这样的：按我们现在的座位，大家依次报数，但凡遇到个位或十位上带有“6”的数字或是“6”的倍数，都要和它拜拜了，就打着音乐的拍子，一边拍一边说“咚嚓嚓”。个位或十位带“6”的数字好数，“6”的倍数的数字大家可要格外小心了。谁要数错了，要给大家出个节目，唱歌，讲笑话，脑紧急转都行。
游戏开始了。我先喊“1”，青青接着说“2”，晓征叫“3”，欣怡说“4”……刚开始我们接得还很顺利，可是到了喊“18”的时候，因为这个数字是6的倍数，所以应该边拍边说“咚嚓嚓”。可青青却不由自主地喊了“18”，一喊出来她意识到错了，紧接着又说不对不对“咚嚓嚓”，搞得我们哭笑不得。依依喊：“出节目，出节目！”青青很大方地给我们唱了一首“大海摇篮”。赢得了大家的一片掌声！
又开始了新的一轮。
“1”，“2”，“3”，我说“4”……但是，到了喊“30“时，晓征先是愣了愣，然后拍了一下桌子，嘴里却说“30”。我们几个都笑起来，“1”、“2”、“3”、……“25”“26”，我脱口而出，“哈哈，你输了，出节目”！许文欣得意洋洋地对着我说。
我给大家讲了一个“大河向东流”的笑话。把她们乐的前俯后仰！
接着，我们又开始了新的一轮……游戏有序地进行着，大家都沉浸在一片欢声笑语之中!气氛好不热烈！
这个数学游戏有趣又好玩，最大的秘诀就是八个字：冷静思考，反映敏捷。不知不觉中也让我们的思维得到了锻炼，心情得到了愉悦！大家个个都玩的乐开了花！今天我过的真开心！
在我们的生活中，处处都要用到数学，生活中的数学。不信？今天发生的事就证明了这一点。
下午，妈妈给我二十元钱叫我到超市去买一瓶酱油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑选了一瓶“豆亨”牌酱油，需要元。接着，我去买蜂蜜，钱够的只有两种，第一种有元，还有一种只要元。我想：“第一种的六角和酱油的四角可以凑成一元，比较好计算，而且，第一种比第二种贵两角，说明质量也是第一种好。”
于是，我拿起第一种蜂蜜和酱油，到收银台付了钱，拿着找回的7元钱高高兴兴地回家了。
晚上，小伙伴们请我去滑冰，我爽快地答应了。我想：“今天我要带巧克力去，大家一起平均分了吃。”带几颗好呢？我想了想，就带十二颗。如果来二个，12÷2=6，可以平均分；如果来三个人，12÷3=4，可以平均分……照这样计算，来1、2、3、4、6、12个小朋友都能平均分。于是，我拿起十二颗巧克力出门滑冰去了。果然，来了三个人，我给每人分了四颗巧克力，正好分完。
生活中有许许多多的数学知识，粗心的小朋友可得不到它！
所谓“学好数理化，打片天下全不怕”。可见数学在我们生活中是如此重要，必不可少，处处可见。作为一名中学生，我们更要学好数学，不仅为中考打下巩固的基础，也是为自己未来铺设一条康庄大道。
一、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的`接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。数学式一环连一环的。所以，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，这才令你更好地学习下去。正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为主，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。本人经验所得，如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、要注意开动脑筋，深入了解问题。问题是数学的心脏，思考是数学的血液。我十分注重系统式的思路，我认为这样才会更好地明白复杂的题目。不要只需要结果，为什么才是重点。每做一道题，你需要在大脑把其一步一步分析，想一想这是为什么这样，做到那都有因为，这样你就可以得心应手做每一条题。我们要学会解析每一个结果，每一个答案。数学是多变的，如生活一样。所以，你要学会多方面地想问题，试想一下可不可以这样，要有心理提示自己要从另一方面想。但，切忌想太多，这样不但没有好结果，还会让自己变得精疲力尽。要恰到好处，确认的事情就相信自己，不要太多心。
四、学会应付数学考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目。打好基础，就很好地应付这些题目。这就是认真听课的原因。对于那些难题及综合性较强的题目，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳，得出规律来。多做题目，大脑里有了系统思维，就很好地体现出来。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于那些有志气参加竞赛的同学，就更需要练习题目。可以把难题分析在草稿纸上，把想到的也写在旁边，即使这一道题目没有用，但总有一天可以用到，这会让你在对付其他题目时，多了一件武器。
这就是本人的学习方法。我认为，数学式那璀璨的夜空，任何人都可以做那发光发亮的小星星，即使它是如黑色般神秘，深沉，但放下你那一颗炽热的心，黑夜也是如此的迷人。愿大家，不要害怕它，接受它，慢慢地，你会爱它，让数学那片黑色因你而精彩，因你而闪烁。
说起这个数学，真的很神秘！
一年级的时候，当我们怀着好奇来到学校，打开那本墨香的书，我不禁惊呆了。我的眼睛突然亮了。那些奇怪的加减符号和神奇的应用问题深深吸引了我。从此，我爱上了数学。
但是到了初三，我害怕这门课有困难，成绩下降，上课开始走神，作业只是为了处理事情。当时我甚至想踢掉作业，再也不想学数学了。
我是带着对数学的恐惧上四年级的。新学期开始时，一位新的数学老师来到我们班。这位老师，精力充沛，幽默风趣，扔粉笔头不错————。任何一个学生心不在焉，不守纪律，老师都会这样提醒他。最难能可贵的是，这位老师似乎有神奇的力量。他用神奇的绳子来吸引我们的注意力。现在数学课这么难好像才过了一分钟！数学课堂永远充满欢乐，数学从学科变成了乐趣！每个学生似乎都被压住了，坐直了，听着，不眨眼，生怕一眨眼就漏掉了什么。
一个学期过去了，我的数学成绩提高了。下学期四年级期中考试，我考了100分。a在咧着嘴夸我：“你真棒！”而且，得知我们班的平均成绩在级别系里名列前茅，我也是又惊又喜！
现在，我还是会笔直地坐在教室里等我们的老师。我甚至会提前五分钟坐在自己的座位上等着，精力旺盛，信心坚定！这一切都是因为，我完全迷上了数学！
上幼儿园的时候，超市去多了，就想着长大以后要是能当一名收银员多好呀，人们买了东西，必须给我钱，那种感觉真好呀！
妈妈眨巴眼睛说：“想当收银员就必须学好数学，不然钱会搞错了。”因此，我不敢马虎。上小学了，数学课上我全神贯注，遨游在数学知识的海洋里。蔡老师变着花样的数学课可精彩了，小熊数数、小狗学口诀、小猴算账……学数学让我的思维变得活跃，给我的生活带来快乐！
只要坚持不懈，我的数学梦一定会实现的！
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