通过编写大班教案,教师可以有计划地引导幼儿进行各项学习和活动,并提供有效的教学指导。以下是小编为大家收集的五年级教案案例,希望能给大家带来一些启发。
鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩,引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。
自制玩具小鸡和小鸭
1、看故事表演:教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具,表演出小鸡和小鸭的动作和特征(动作尽量简单,如小鸡小鸭分别从两边上,在中间碰头,小鸭叫叫、小鸡叫叫,小鸭和小鸡抱一抱)鼓励幼儿根据音乐拍拍小手,并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。
2、辨别小鸡和小鸭的特征:教师出示玩教具小鸡和小鸭,让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的'不同,并鼓励幼儿向小动物表示问候。如:扁嘴巴小鸭你好,尖嘴巴小鸡你好。(用教具奖励问候声音响亮的幼儿)
3、游戏:谁不见了,教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后,让幼儿说说谁不见了,鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。
4、游戏:小鸡小鸭做朋友,让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边,跟着教师手里的玩具一起玩,小鸡小鸭碰头后,叫着拥抱一下。(游戏可反复进行)
5、活动结束
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快地学唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2、愿意一边学唱歌曲一边大胆地模仿小鸭子的动作。
3、通过活动对生活中会唱歌的电话铃声产生兴趣。
1、每位幼儿一部玩具手机。
2、制作幻灯片。
3、歌曲《母鸭带小鸭》。
重点是学唱歌曲,难点是边唱歌边做模仿动作。
一、导入。
师:“今天,吴老师要带宝宝们去美丽的森林里做客啊!森林真美呀!可是怎么没看到小动物呀?怎么办?”(不如打个电话给它们吧。)
二、在情景中感受、学唱歌曲。
师:“我们一起来查查小动物们的电话号码吧!(播放幻灯片)你想给哪个小动物打电话?”(根据幼儿的回答,来选择。)
1、给小狗打电话(123),初步欣赏歌曲。
(1)小狗家的电话号码是多少?(幼儿认读)
(2)师生一起拨打电话号码,欣赏歌曲《母鸭带小鸭》。
(3)师:“小狗的电话铃声可真好听。它和我们平时的电话铃声有什么不一样?”(音乐铃声,会唱歌的铃声……)
2、给小兔打电话(132),熟悉歌词内容。
师:“小狗不在家,别急,宝宝们还想给谁打电话?”
(帮助幼儿熟悉歌词,并用动作来表现歌词内容。)
3、给小鸭打电话(213),感受歌曲旋律节奏。
幼儿看通讯录读电话号码,师生共同拨打电话,教师跟着音乐唱歌曲《母鸭带小鸭》。
4、给大象打电话(321),幼儿跟唱歌曲。
师:“我们再找找大象吧?”
(看通讯录,师生拨打手机号码,引导幼儿跟着音乐边学唱歌曲边做模仿动作。)
三、介绍歌曲名称,边唱边做动作离开活动室。
师:“你们看现在小动物们都出来了,知道我们要来做客真高兴啊!今天我们听到了小动物们好听的电话铃声《母鸭带小鸭》,我们一起来一边唱歌一边来表演给小动物们看吧!
1、集体唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸妈妈的手机打一下电话,听听还有其它有趣的电话铃声。
1、在学会歌曲的基础上,初步学会歌表演的动作。
2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
头饰人手一个,录音。
(一)复习歌曲:
今天好热闹,听,小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。
1、“小鸡出壳”歌曲复习,用好听的声音唱。
2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时,要用点力,出来的歌声要柔柔地,好听。――每二遍唱。
(二)“看,有只小鸡真的出壳了,大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”
1、老师戴上头饰示范动作一遍。
2、幼儿讲讲,小鸡是怎么出壳的,并学着做这几个动作。
3、第二遍示范
把未讲出的动作讲出来并学习。难点:转身跳过来。
4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰,其他幼儿看看他们有没有和音乐一样,该出壳的时候出壳,要不然太早了,没长好,太晚了,要在蛋壳里闷死的。
5、再请多点幼儿上来学做。
6、全班幼儿学着歌表演,用歌声帮助可有力气出壳。
(三)复习律动:小星星
小鸡出壳,看天黑了,星星真多真亮呀,让我们一起去数星星。――复习律动:小星星。
1、第一遍,一起数别漏了。
2、第二遍,小摇篮要摇的柔柔地,轻轻地,天黑了,小鸡回家了――结束。
作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的音乐:母鸭带小鸭_小班教案,希望能够帮助到大家。
背景图,小动物,录音带,皱纸
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗?
二、集体舞蹈:欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
(一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)
2、再唱一遍歌曲。
(二)、学编歌曲
1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)
2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的`快乐。
四、集体律动
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
重点和难点:
1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
1、能根据音乐的变化,尝试用肢体语言表现小鸡出壳的全过程。
2、体验小鸡钻壳的'乐趣。
小鸡出壳课件、音乐、图片等。
尝试用肢体动作表现小鸡出壳。
一、出示ppt引入
二、小鸡出壳(尝试用肢体动作表现小鸡出壳)
1、提问?鸡妈妈对我们说什么啦?
2、你们帮小鸡想想办法怎么出来?(请个别幼儿用肢体表现)
3、出示小鸡宝宝的各部位图片
小鸡宝宝真聪明相处了用嘴巴、头、翅膀、脚的办法,那我们现在跟着音乐用我没想到的这些办法,看看这颗蛋宝宝会怎么样?能不能把这颗蛋宝宝打破。
三、游戏:小鸡出壳(完整感受音乐)
小结:原来鸡妈妈的办法就是让我们把这些办法都用上,小鸡宝宝你们行不行呀?那我们来试试吧。
1、蛋壳破裂:
快看我们的蛋壳怎么样啦(裂开啦)
2、再次游戏感受小鸡出壳的快乐
1.能根据音乐的变化,尝试用肢体语言表现小鸡出壳的'全过程。
2.体验小鸡钻壳的乐趣。
活动准备:小鸡出壳课件、音乐、图片等
活动重点:尝试用肢体动作表现小鸡出壳。
一、出示ppt引入
二、小鸡出壳(尝试用肢体动作表现小鸡出壳)
1.提问?鸡妈妈对我们说什么啦?
2.你们帮小鸡想想办法怎么出来?(请个别幼儿用肢体表现)
3.出示小鸡宝宝的各部位图片
小鸡宝宝真聪明相处了用嘴巴、头、翅膀、脚的办法,那我们现在跟着音乐用我没想到的这些办法,看看这颗蛋宝宝会怎么样?能不能把这颗蛋宝宝打破。
三、游戏:小鸡出壳(完整感受音乐)
小结:原来鸡妈妈的办法就是让我们把这些办法都用上,小鸡宝宝你们行不行呀?那我们来试试吧。
1.蛋壳破裂:
快看我们的蛋壳怎么样啦(裂开啦)
2.再次游戏感受小鸡出壳的快乐
1.能根据音乐的变化,尝试用肢体语言表现小鸡出壳的全过程。
2.体验小鸡钻壳的.乐趣。
活动准备:小鸡出壳课件、音乐、图片等
活动重点:尝试用肢体动作表现小鸡出壳。
一、出示ppt引入
二、小鸡出壳(尝试用肢体动作表现小鸡出壳)
1.提问?鸡妈妈对我们说什么啦?
2.你们帮小鸡想想办法怎么出来?(请个别幼儿用肢体表现)
3.出示小鸡宝宝的各部位图片
小鸡宝宝真聪明相处了用嘴巴、头、翅膀、脚的办法,那我们现在跟着音乐用我没想到的这些办法,看看这颗蛋宝宝会怎么样?能不能把这颗蛋宝宝打破。
三、游戏:小鸡出壳(完整感受音乐)
小结:原来鸡妈妈的办法就是让我们把这些办法都用上,小鸡宝宝你们行不行呀?那我们来试试吧。
1.蛋壳破裂:
快看我们的蛋壳怎么样啦(裂开啦)
2.再次游戏感受小鸡出壳的快乐
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
背景图小动物录音带皱纸
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗?
二、集体舞蹈:欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
(一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)
2、再唱一遍歌曲。
(二)、学编歌曲
1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)
2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的.歌词,体验成功的快乐。
四、集体律动
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。
根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。
1。学习歌曲,初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。
2。尝试替换歌曲中的部分歌词,并想象自己是不同动物形象时的动作,并模仿动物的叫声。
3。能有表情地演唱歌曲。
动物图片若干。
尝试替换歌曲中的部分歌词,并模仿小动物的叫声。
一、打招呼
1。用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。
二、学唱歌曲
2。幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡:叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。
3。幼儿扮小鸡,老师扮母鸡,一起说歌词。
4。交换角色。
5。在琴声伴奏下,教师演唱歌曲,幼儿跟唱。
6。老师带领幼儿随音乐一起演唱。
7。尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡,幼儿扮演小鸡,边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)
8。交换角色。
9。用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。
三、创编歌词。
1。师出示各种小动物的图片,启发幼儿模仿小动物的`叫声,并填入歌曲中,唱出来。
2。创编各种小动物的动作,边做边唱。
3。请一幼儿看图片来问,其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。
在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班
幼儿的.思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴
趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起
幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿
以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
(一)活动目标:
1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备:
1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)
歌曲:
小鸡小鸡在哪里
教学目的:
1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.幼儿展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3.把创编的象声词按旋律演唱。
教学准备:
1.录音机,磁带《小小蛋儿把门开》,《小鸡小鸡在哪里》。
2.句式。
3.小动物图片。
教学重点:
创编歌词。
教学难点:
把创编的象声词按旋律演唱。
教学过程:
一、开始部分。
1.教师带领幼儿边做动作边进场。
师:“今天天气真好,鸡妈妈带小鸡们到外面去玩好吗?”
幼:“好。”
师:“我们一起跳舞去吧。”
放音乐《小小蛋儿把门开》两遍。
2.复习歌曲《小鸡小鸡在哪里》,教师出示句式,教师和幼儿对唱三遍。
二、基本部分。
一创编歌曲。
1、启发幼儿想出新动物并模仿新动物的叫声。
师:“小鸡唱歌真好听,你们知道还有什么小动物会唱歌?它是怎样叫的?”
2、幼儿自由想象。
3、教师个别提问,并要求幼儿模仿动物的叫声。(教师出示动物图片)
4、师幼跟琴对唱的歌曲。
5、教师提问
幼儿有哪些小动物会唱歌,根据创编的歌曲演唱。
二玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰来分角色演唱。
师:“小鸡,我们来玩“捉迷藏”的游戏好吗?请你们戴上小动物胸饰,藏到篱笆后面,变成其它小动物,妈妈唱到谁就请谁边唱边出来好吗?”
教师与幼儿对唱,交换角色。
三、结束部分。
师:“哇,今天小动物们真乖,唱歌唱得真好听,我们到森林里面看看还有什么小动物会唱歌好吗?”
听音乐退场。
身为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的小班音乐优秀教案及教学反思《小鸡和小鸭》,仅供参考,欢迎大家阅读。
1.使用响板模仿鸭子的叫声,丰富幼儿的想象力。
2.通过“反复感复倾听歌曲,能更好地感知音乐表现的不同形象。
1.主材料:乐曲响板、鸭子头饰。
2.辅助材料:音乐歌曲《母鸭带小鸭》
一、故事情景导入
二、使用乐器响板,拍击歌曲节奏
1.老师边唱边拍节奏,让幼儿欣赏并感知节奏。
老师:快看今天鸭妈妈把谁请来了?是我们的新朋友响板。今天它为我们唱首好听的歌吧!
2.欣赏音乐,并拍节奏。
老师模仿小响板边拍击边“说:请小鸭子们边听边伴奏吧。
你们听到了什么?
3.重点节奏节拍练习,使用响板拍击节奏。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳,歌表演
1.老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》,鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。
2.引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形,边用响板拍击节奏,边围成圆形,学鸭子走路。
四、音乐游戏
老师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭子,随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后,最好邀请一长串的小鸭子,集体变成小小演奏家,跟在鸭妈妈身后高声歌唱。
五、活动结束
整理材料,装回袋子,放回盒子。
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。
一、推荐主题:
《大大和小小》《动物朋友》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:
1、动物与幼儿的关系是亲密的,鸭子形象是孩子乐于亲近的,也是生活中从图片、儿童书中见到最多的动物形象,因此选择了这一教材。
2、本次活动教师创设了游戏情景,以故事情节贯穿始终,引导幼儿在说、唱、玩、演的过程中,自然掌握了音乐节奏,感受到保护与被保护的情感。
三、建议活动过程:
(一)活动目标:
1、能够跟着音乐节奏合拍地做小鸭走路、捉鱼的动作。
2、通过动作、神情的传递,感受保护与被保护的情感。
3、能在有限的空间里不推、不挤。
(二)活动准备:
1、课件,音乐,母鸭、狼的头饰各一个,橘黄色宝宝衫人手一件。
2、幼儿已经看过小鸭出壳的动画片,会模仿小鸭出壳动作。
(三)活动过程:
1、导入活动。
——师:我呀养了许多的蛋宝宝,今天我要把这些蛋宝宝带到草地上来晒晒太阳。
——教师边唱《找宝宝》的歌曲,边点数幼儿。
——教师作侧耳听状,幼儿表演小鸭出壳。
(分析:以师幼互动游戏,让幼儿自然感受音乐旋律和节奏。)
2、幼儿听音乐学鸭子走路。
——教师提示幼儿摇摇摆摆地走路。
——请个别幼儿示范。
——幼儿听音乐一起走路。
——教师边与幼儿一起走路,边喊幼儿的名字。
(分析:小鸭子的形象是幼儿熟悉的,之前幼儿有了学习鸭子走路的经验,所以这次教师加入有节奏地喊幼儿名字的环节,使幼儿有了新鲜感,同时也进一步掌握了音乐节奏。)
3、幼儿听音乐学捉鱼。
——师:妈妈还发现了一个池塘。里面有什么?教师与幼儿一起数一数有几条鱼。
——幼儿模仿抓鱼。幼儿听音乐一起抓鱼。
(分析:随机渗透数学的内容。)
4、教师出示狼的图片。
——教师播放狼的音乐,教师:听听是谁来了?
——教师保护娇小的鸭子。提示幼儿与同伴相互保护。
(分析:在音乐的渲染中,幼儿感受到与之前快乐、轻松不同的紧张氛围,激发幼儿的想象,此时教师以母鸭的身份给予弱小鸭宝宝呵护,并引导小鸭们相互保护,关爱的情感油然而生。)
5、游戏。
——幼儿完整倾听音乐。
教师:我们一起到池塘里去抓鱼吧。
——听到狼的音乐与同伴相互拥抱。最后在“妈妈”的保护下打败大灰狼。
6、结束活动。
——幼儿排好队伍,一起边听音乐边走出活动室。
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