幼儿园中班是孩子进入学前教育体系的第一个环节,对于他们的成长和发展有着重要的影响。下面是一些幼儿园中班的成长记录,记录了孩子们的进步和成就。
3、喜欢欣赏故事,大胆表达自己的意见。
《猪小弟》的'歌曲录音。
小猪、小兔、小羊、猪妈妈的图片和背景图(有小猪的家、水塘)。
1、欣赏故事《猪小弟》,理解故事的内容:
你们看着这是一只什么样的小猪?
他身上那么脏,会碰到什么样的事情呢?
完整连贯的讲述故事的内容;
2、分片段讲述图片,理解图片的内容;
(1)猪小弟是一只什么样的小猪?
(2)大家为什么不喜欢和猪小弟玩?小兔用什么表情会怎样说?
(3)猪小弟改了吗?怎样改的?
(4)猪小弟变干净了,大家愿意和他交朋友吗?
教师运用歌词进行小结。
3、欣赏歌曲《猪小弟》。
教师边按照故事发展的顺序出示图片,边演唱歌曲;(2遍)“老师把它变成了一个好听的歌曲,名字就叫《猪小弟》,我们一起来听一听吧!”
歌曲"拥军花鼓"。
1、让幼儿感知民族的风格特点,唱准八分音符。
2、让幼儿初步学会歌曲的唱法,学习齐唱、领唱的演唱方式。
3、向幼儿进行刻苦勤奋,不怕困难的教育。
理解歌曲的内容,初步会演唱歌曲。
教师与幼儿轮流领唱、齐唱的默契配合。
集体与个别相结合。
物质准备钢琴、录音机、磁带。
导入。
发声练习:小朋友来唱歌,要求幼儿用最好听的声音演唱歌曲。
律动:要求幼儿用优美的动作进行表演。
展开。
1、引导幼儿观看秧歌舞——拥军花鼓。
2、学习歌曲“拥军花鼓”
请幼儿认真听歌曲,听一听唱了些什么?
根据歌曲的节奏说歌词两遍。
让幼儿感受十六分音符的唱法,让幼儿把这个节奏多练习几遍,运用各种体态动作。
分段教唱歌曲,在幼儿熟悉了之后,提出大家有领唱领唱唱一句,教给幼儿领唱的方法。问幼儿:怎么领唱。引导幼儿说出:全体唱一句。
4、继续练习领唱,让幼儿有趣的唱歌。尤其是"哎嗨哎嗨约"字,唱的时候要有趣。多让幼儿练习几遍。
5、音乐游戏"风爷爷"。
要求幼儿创造性地做动作,培养幼儿游戏的兴趣。
幼儿在游戏中自然结束。
秋天是个丰收的季节:水果丰收了,粮食也丰收了。小朋友可喜欢秋天了,因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果,吃香喷喷的新米饭。太阳也喜欢秋天,它给苹果带来红色;给橘子带来黄色;给田野带来金色;给彩虹带来七色,为什么会这样呢?原来万物生长需要阳光。有了阳光的照耀,苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此,我选择这节艺术活动《太阳喜欢》,通过理解歌词、学习歌曲,幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理,更学会了有感情地演唱歌曲,用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。
1、感受歌曲欢快的情绪,产生喜爱美丽的色彩的情感。
2、理解歌曲内容,用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。
1、课件。
2、幼儿有过观察秋景的经验。
一、谈话,激发幼儿活动兴趣。
秋天来了,你喜欢秋天吗?为什么?
太阳也喜欢秋天,它喜欢秋天的什么呢?我们一起来听!
二、教师范唱,幼儿理解歌词内容。
1、教师清唱。
2、歌曲中你听到了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?
3、教师演示课件,幼儿理解记忆歌词。
4、带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。
三、
1、幼儿感受乐曲,听音乐拍手。
2、教师和音乐歌唱,幼儿轻轻跟唱。
3、幼儿学唱。
4、分组、分角色歌唱。
5、提醒幼儿唱到第三乐句的时候声音要响亮。
当我们看到眼前一片金黄的田野时非常的开心、舒畅,请幼儿用响亮的声音唱。
四、结束活动。
太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢?
请幼儿和同伴一起尝试创编。
浅析歌曲《鸿雁》艺术特点。
。
1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的内容,能用身体动作表现抱娃娃的动作。
2.能借助情境表演、游戏来记忆歌词的内容。
3.在结伴游戏时,愿意与同伴交换进行抱娃娃表演。
1.日常生活中玩过“娃娃家”游戏,有抱娃娃的经验。
2.布娃娃若干(幼儿人数的一半)。
3.音乐磁带,录音机。
(一)教师创设情境,引导幼儿迁移抱娃娃的经验。
1.教师:今天我把我家的娃娃带来了,你们看看她长什么样?她穿什么样的衣裳?
2.教师:娃娃说想和你们玩,谁愿意来抱抱她?
3.教师反馈幼儿动作,如两手轻轻地抱娃娃。鼓励幼儿大胆迁移玩“娃娃家”的经验。
(二)教师演唱歌曲《小娃娃》,帮助幼儿熟悉歌词。
1.教师抱娃娃清唱歌曲,幼儿初步熟悉歌曲旋律和歌词。
教师:我们是怎么玩的?(重点熟悉第二句歌词)。
2.教师再次演唱歌曲,可边做动作边唱歌曲。
教师:我是怎么介绍我的娃娃的?她长什么样?(重点熟悉第一句歌词)。
3.教师唱歌曲,同时带领幼儿边唱歌曲边表演。引导幼儿用创编的.动作表现歌曲内容。
(三)在教师的带领下,幼儿初步学习演唱歌曲。
1.教师抱娃娃,幼儿跟教师完整地学唱歌曲1~2遍。
(四)幼儿通过示范帮助幼儿明确游戏规则。
1.教师:这次娃娃想找一个新朋友一起玩,仔细看娃娃是怎么找新朋友的。
2.教师唱到最后一句时放慢速度,将娃娃送给一位幼儿,并与该幼儿交换位置。
3.教师:我唱到哪一句把娃娃送给朋友的?
4.教师:现在你是妈妈,带娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句时把娃娃送给朋友。(教师指导幼儿一幼儿扮演“妈妈”,帮助幼儿进一步明确游戏规则)。
5.继续请一位幼儿当“妈妈”表演,集体演唱歌曲。
(五)出示多个娃娃,幼儿完整玩游戏。
1.教师:现在有4个娃娃,谁愿意来做他们的妈妈?(邀请4个较大方的幼儿玩游戏)。
2.教师带领幼儿玩游戏。唱到最后一句时放慢速度,提示找朋友送出“娃娃”。
3.教师在游戏中增加间奏,幼儿可连续玩游戏3~4遍。
4.增加娃娃的数量(班级总人数的一半),集体玩游戏2~3遍。
最近一段时间宝宝们上幼儿园,早上见到老师打招呼的越来越少,即便老师主动招呼,多次提醒,但有的宝宝就是不愿意与你打招呼,也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生,我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。
1、能唱准节奏,唱清歌词。
2、能用相应的称呼替换“小明”“小红”进行演唱。
3、能使用礼貌用语,萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。
1、男孩(小明)、女孩(小红)、爸爸、妈妈手偶各一个。
2、音乐cd。
一、问早问好。
——教师出示男孩手偶,以小明的口吻向大家问早、问好。
——引导幼儿向小明问早、问好。
二、学唱歌曲。
——教师操作男孩、女孩手偶,演唱歌曲。
——引导幼儿根据歌曲内容,做向小明、小红问好的动作,在倾听歌曲的基础上熟悉歌曲的旋律和内容。
2、出示爸爸妈妈手偶,引导幼儿替换小明、小红进行演唱。
三、学习歌表演。
——教师边清唱歌曲,边走到幼儿面前,即兴替换幼儿的名疲惫不堪,与幼儿一一问早、问好。
——引导幼儿根据歌词,创编问早问好的动作进行表演。
环节一:
出示男孩玩偶,吸引了幼儿的眼球,孩子们对玩偶特别感兴趣,在兴趣盎然的情况下,大家很快就学会了互相问早。
环节二:
在学唱过程中,孩子们学的很认真,但在替换歌词过程中,全班29个孩子,只有一半孩子会替换名字,其他孩子都不会。出现这样的'情况,我认为真正原因是孩子胆子还不够大,同伴间还不够熟悉,为此不会更换。
环节三:
第三大环节效果不好,只有3个孩子会。所以在课后我就进行了反复的思考:我认为应把这个活动分成两课时,第一课时让幼儿学会歌曲,第二课时引导孩子替换,这样孩子才会对所学内容掌握的比较扎实。
一直以来,我都在考虑这么两个问题:如何让我们的音乐活动吸引幼儿?如何让幼儿在游戏中轻松地学会新授歌曲?这两个问题在我每次执教音乐活动时,我都把它放在心中,也一直在尝试通过自己的教学技能来达到这两个理想的目标。
在实践过程中,我已经发现了要想达到这两个目标,我们需要都方面的努力,也取决于都种因素,它包括:歌曲内容、节奏、家学环节的设计、教师教学艺术等等。
1、初步熟悉歌曲旋律,并学会歌曲号子部分。
2、借助图片和动作理解歌词内容,在情景表演中记忆歌词。
3、体验歌曲活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。
1、背景图一张。
2、小乌龟一只。
一、开始:发声练习:龟兔赛跑。
二、基本部分:
1、学唱歌曲。
(1)出示小乌龟,引出歌曲,激发兴趣。
(2)教师边演示教具,边范唱歌曲。
提问:“小小乌龟去干什么?它是怎样爬山坡的`?”(引导幼儿用动作表示,学唱第一句)。
(3)请小朋友边听边学小乌龟爬山坡,教师范唱第二遍。
提问:“小小乌龟带着什么好吃的?”(学唱第二句)。
(4)师:“小小乌龟爬山坡很累,它一边爬还一边鼓励自己,听听看,它发出了什么声音来鼓励自己的。”师范唱第三遍,引导幼儿学唱“嗨嗨哟,嗨嗨哟,嗨嗨嗨嗨哟”。
(5)将整首歌曲连起来唱一遍。
(6)提醒幼儿一边唱一边来做小乌龟爬山坡的动作。
2、学会创编小动物部分的歌词。
师:“还有那些小动物也去爬山坡?它是怎样爬山坡的?”(引导幼儿一边唱一边做动作)。
三、结束放松活动。
师:(放音乐)小动物们爬呀爬呀,总算是爬到了山顶上,山顶上的风景可真美呀!红的树,绿的花,还有一群蝴蝶在飞舞呢!小动物们也跟着小蝴蝶跳起舞来。小朋友,我们也来和小动物一起跳舞吧。
活动目标:1、理解歌词内容,掌握歌曲中的休止符,并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。
2、根据教师的手势暗示,表现歌曲前后的不同情感。
3、表达与月亮婆婆的亲密情感以及快乐情绪。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿在有月亮的.夜晚,观察自己行走时月亮移动的规律。
活动过程:1、猜谜语,引出月亮主题。
——教师:又是弯弯像条船,又是圆圆像银盆,我走它也跟着我走,我停它也跟着停。
猜一猜这是什么呢?
——教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌《月亮》。
2、学唱新歌。
——教师范唱歌曲。
——教师:歌曲里唱了些神恶魔?
——引导幼儿学唱歌曲,注意唱准第三句,第四句句末的休止。
3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。
——教师边唱歌曲的前两句,边用手势表现月亮婆婆爱护、抚慰小朋友的温柔之情。
——教师边唱歌曲的后半句,边表现月亮婆婆与小朋友做游戏的欢乐情景。
——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的情绪,幼儿边看边唱歌。
4、音乐舞蹈《苹果丰收》。
——教师:月亮回家啦,太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧!
——师生共同随着音乐,快乐的表演唱《苹果丰收》。
1、感受歌曲中前后两段人物情绪的变化,尝试用不同的速度、表情等进行表现。
2、两人合作创编简单动作进行演唱,体验与同伴合作表演的快乐。
歌曲flash。
一、直接导入:
1、今天,老师要请你们听一首歌曲,听听看歌曲里发生了一件什么事情?
2、欣赏歌曲一遍(教师弹唱):歌曲里讲了一件什么事情?(幼儿回忆歌曲内容,教师用歌词帮助幼儿整理)。
3、再听一遍:两个小朋友生气时是什么样子?和好时是怎么做的.?(可请个别幼儿示范动作、表情等)。
4、教师弹唱,鼓励幼儿根据歌词做动作。
二、表现歌曲。
2、幼儿两两结伴,尝试用不同的速度、表情表现不同的情绪。
3、请个别组幼儿示范表演,鼓励幼儿模仿相互间比较好的动作、表情等。
三、联系生活经验讨论:
1、你平时有生气或者着急的事情吗?是用什么方法让自己高兴起来的?
2、当你和好朋友发生矛盾和争执的时候,你是怎么解决的?
3、教师介绍大人在生气、着急、伤心时调节情绪的一些方法,帮助幼儿积累相关的生活经验。
随着轰隆隆的雷声,夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的,但对孩子们来说,一切是那样的惬意,那样的惊叹不已。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的幼儿园中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思,希望对大家有所帮助。
夏天的雷雨
随着轰隆隆的雷声,夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的,但对孩子们来说,一切是那样的惬意,那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切,让他们过一个快乐的夏天,从中激发幼儿对生活的热爱。
歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动,这个内容来源于生活,为幼儿所熟悉,这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象,采用了问答形式描述夏天雷雨的特征,第一段为问句,第二段是答句,问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣,他们喜欢唱自己熟悉的歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
1.理解歌曲内容,学会演唱歌曲。
2.能用一问一答的.形式两两结伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和闪电。
2.在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
一、导入活动
1.播放雷、闪电、雨声, 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2.提问:这是什么声音?发生了什么事?
3.请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
(帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象,为下面学习歌词做好铺垫。)
二、欣赏、熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿欣赏歌曲。
2.再次播放音乐录音后,用“教师问一问,幼儿答一答”的句式,帮助幼儿熟悉歌词。如:教师问:天空中一闪闪,什么光发亮?幼儿答:一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。
3.幼儿 以问答方式朗诵歌词。
三、演唱歌曲
1.教师跟随音乐朗诵歌词,并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿跟唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意:(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。
(2)唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。
(3)幼儿演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1.请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
2.幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱。
3.引导幼儿有表情地演唱。
(两两结伴演唱,有表情地演唱,用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨,使每个孩子有了表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。)
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。
我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。
2、初步尝试创编歌词。
3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。
1、活动重点:北风爷爷别神气。
2、活动难点:初步尝试创编歌词。
1、知识准备:感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进行体育锻炼。
2、教具准备:风爷爷图片、歌曲磁带。
一、导入部分。
1、熟悉音乐节拍旋律,边听伴奏边做拍手点头。
2、用谈话法引出歌曲,让幼儿了解歌曲的基本内容。
(1)提问:小朋友们,你们说说现在的天气变得怎么样了?(越来越冷了)。
(3)出示冬景图和北风爷爷的图片,学北风爷爷的口气:“我是北风爷爷,是冬爷爷的好朋友,我的本领就是能把这个世界变得很冷很冷,哈哈,我可神气,小朋友,你们怕不怕我呀?”
(4)提问:小朋友们,你们怕不怕北风爷爷呢?”
二、基本部分。
1、了解歌词,学唱歌曲《北风爷爷别神气》。
(1)带领幼儿念歌词,熟悉歌词,着重教幼儿学会跑跑跑和跳跳跳后面的'两拍停顿。
2、学唱歌曲《北风爷爷别神气》。
(1)提问:你们觉得这首歌好听吗?现在我们来学一学这首歌,跟北风爷爷比赛好不好?
(2)教师清唱示范一遍。
(3)弹钢琴用整首教唱法教幼儿学唱这首歌。(在学唱过程中,提醒幼儿注意要有力和自豪的演唱这首歌。还可以加一点简单的动作,以引起幼儿兴趣)。
3、让幼儿根据歌词内容自由创编小朋友的动作,并随音乐边唱歌曲边按乐句做出来。
4、老师与幼儿共同边唱边游戏:教师扮演北风爷爷,幼儿扮演小朋友。在唱完最后一句之后北风爷爷逃回自己的座位。
三、结束部分。
教师小结:北风爷爷被我们吓跑了,小朋友真厉害啊,我们以后都要做勇敢不怕冷的好孩子!
在种植小树的情景中熟悉歌曲,初步跟唱歌曲。
喜欢参加歌唱活动,引发爱护小植物的情感。
(材料准备)ppt。
理解歌词,学唱歌曲;
把握三拍子的节奏。
一、复习歌表演:春天。
要求:动作合拍、舒展。
二、歌曲《小树苗》。
说说小花园。
1、提问:你们喜欢幼儿园的小花园吗?小花园里有什么?
春天到了,小花园里会有哪些变化呢?
2、小结:春风吹过,五颜六色的花儿开放了,蜜蜂蝴蝶都来采花粉、吸花蜜,小花园变得更美、更热闹了。
3、过渡:小树苗会有什么变化呢,请你们看一看、听一听。
演演小树苗。
1、欣赏ppt。
提问:在春天里,小树发生了怎样的'变化呢?(慢慢长高,树枝越来越长,树叶越来越多)。
2、欣赏乐曲。
1)提问:这首曲子好听吗,听着有什么感觉?(是抒情优美还是活泼欢快?)。
你能听出这首曲子是几拍子的吗?
2)介绍三拍子“强弱弱”的特点,引导幼儿听乐曲打三拍子节奏,并拍出重拍。
3、幼儿律动。
1)要求:小树苗是怎样一点一点慢慢长高的呢,请你们用身体动作来表演一下吧。
2)幼儿听音乐自由表演。
3)提要求:按照三拍子节奏来表演——每到重音时“长”高、长大一点(教师在幼儿表演时帮忙数拍子)。
活动过程:
一、律动:《好朋友》、《我来请你跳个舞》《我来教你跳个舞》、《萤火虫》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。
二、练声:《学年醒来了》、《泥娃娃》《只要妈妈露笑脸》、《小鸟起来了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
三、继续学习歌曲《庆祝六一》。
1、教师弹奏歌曲过门,引导幼儿回忆歌曲名称。
老师:小朋友们,你们还记得这首歌曲的名字叫什么吗?请一个小朋友来问答,然后引导全班小朋友回答一遍。
2、那我们跟着钢琴再来完整的演唱一遍吧。
3、我们除了合唱以外,我们还可以用那种方式来演唱呢?(分声为男声部和女声部演唱。)。
带领幼儿分别用小组唱、男女声唱、接唱等多种形式和方法来进一步掌握歌曲的内容和节奏。
孩子们唱得可真好,那现在老师要请刚才唱的好的小朋友到前面来演唱了。
3、请部分幼儿到前面来演唱。
四、引导幼儿根据旋律仿编新的歌词。
1、请幼儿想一想,“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的,六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“,还可以怎么唱。
2、请幼儿想一想,并仿编新歌曲。
4、老师引导幼儿仿编歌曲。
5、请幼儿把自己创编的新歌唱一遍。
老师:孩子们真棒,真是爱动脑筋的宝宝,那现在我们把刚才小朋友自己编的歌曲来唱一遍吧!
4、带领幼儿练习创编的比较好的新歌。
五、复习舞蹈《快乐舞》。
今天我们学习了庆祝六一,马上我们的六一儿歌节就要到了,小朋友们可以把新学会的这首歌曲,在六一儿歌节的时候演唱给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们听,他们一定会很喜欢你们的。活动结束。
活动目标:
1、能用自然的声音唱歌,吐字清楚,表达欢快、愉悦的心情。
2、乐意自编动作,结伴表演,与同伴共享节日的快乐。
重难点:
能用自然的声音唱歌,并能自编动作,结伴表演。
活动准备:
1、师幼共同布置教室,张灯结彩,营造节日气氛。
2、木偶娃娃一个;动物头饰,数量与幼儿人数相同。
活动过程:
一、和木偶娃娃游戏,学习新歌。
1、出示木偶娃娃,向幼儿问好,让幼儿感受节日的气氛。
2、演示木偶娃娃,示范唱歌。
3、幼儿在木偶娃娃的带领下,随琴声学唱歌曲。
二、自由创编动作,感受歌曲表达的情绪。
师:木偶娃娃想请小朋友为这首歌编动作。
老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳,把自己高兴的心情表现出来。
三、结伴演唱,表现节日的快乐气氛。
幼儿自选动物头饰,主动邀请朋友一起演唱,共同庆祝六一儿童节。
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的内容,能用身体动作表现抱娃娃的动作。
2.能借助情境表演、游戏来记忆歌词的内容。
3.在结伴游戏时,愿意与同伴交换进行抱娃娃表演。
活动准备:
1.日常生活中玩过“娃娃家”游戏,有抱娃娃的经验。
2.布娃娃若干(幼儿人数的一半)。
3.音乐磁带,录音机。
活动过程:
(一)教师创设情境,引导幼儿迁移抱娃娃的经验。
1.教师:今天我把我家的娃娃带来了,你们看看她长什么样?她穿什么样的衣裳?
2.教师:娃娃说想和你们玩,谁愿意来抱抱她?
3.教师反馈幼儿动作,如两手轻轻地抱娃娃。鼓励幼儿大胆迁移玩“娃娃家”的经验。
(二)教师演唱歌曲《小娃娃》,帮助幼儿熟悉歌词。
1.教师抱娃娃清唱歌曲,幼儿初步熟悉歌曲旋律和歌词。
教师:我们是怎么玩的?(重点熟悉第二句歌词)。
2.教师再次演唱歌曲,可边做动作边唱歌曲。
教师:我是怎么介绍我的娃娃的?她长什么样?(重点熟悉第一句歌词)。
3.教师唱歌曲,同时带领幼儿边唱歌曲边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌曲内容。
(三)在教师的带领下,幼儿初步学习演唱歌曲。
1.教师抱娃娃,幼儿跟教师完整地学唱歌曲1~2遍。
(四)幼儿通过示范帮助幼儿明确游戏规则。
1.教师:这次娃娃想找一个新朋友一起玩,仔细看娃娃是怎么找新朋友的。
2.教师唱到最后一句时放慢速度,将娃娃送给一位幼儿,并与该幼儿交换位置。。
3.教师:我唱到哪一句把娃娃送给朋友的?
4.教师:现在你是妈妈,带娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句时把娃娃送给朋友。(教师指导幼儿一幼儿扮演“妈妈”,帮助幼儿进一步明确游戏规则)。
5.继续请一位幼儿当“妈妈”表演,集体演唱歌曲。
(五)出示多个娃娃,幼儿完整玩游戏。
1.教师:现在有4个娃娃,谁愿意来做他们的妈妈?(邀请4个较大方的幼儿玩游戏)。
2.教师带领幼儿玩游戏。唱到最后一句时放慢速度,提示找朋友送出“娃娃”。
3.教师在游戏中增加间奏,幼儿可连续玩游戏3~4遍。
4.增加娃娃的数量(班级总人数的一半),集体玩游戏2~3遍。
1.会唱歌曲,感受秋风吹、树叶舞的意境。
2.能分辨音乐的快慢,并大胆地用动作表现。
活动准备每人一片秋叶。
活动过程。
1、教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境。
·幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2、学唱歌曲并用动作表现。
引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3、分辨并表现音乐的快慢。
·教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示。
4、游戏:“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动。
鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议。
风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:“小树叶,你飘到哪里?”幼儿自由回答:“我飘落在xxx。
活动评价。
1.会用柔和优美的歌声唱歌。
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动,表现出多种树叶飘落的动作。
一、活动目标:
1、感受散文中对春天景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。
2、通过多通道感受的方式,充分表达对大自然的喜爱之情。
3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
二、活动准备:
1、展现温馨的春天景色的背景音乐。
2、幼儿每人一张纸、水彩笔。
3、幼儿用书14~15页。
4、挂图《春》。
5、语言磁带。
三、活动重点:感受散文中对春天景色的描绘,能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
四、活动难点:体会散文的语言美、意境美。
五、活动过程:
1、聆听音乐,欣赏散文《春》,感受春天的温馨和美好。
(1)让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好吧!
(2)教师有感情地朗读散文《春》。
(3)提问:春天美吗?你从哪里感受到的?
(4)大家再仔细听听。
2、结合挂图,再次欣赏散文,引导幼儿用散文中的语言描述春天。
(1)为什么说春雨像绿丝线,从地上牵起麦苗?
(2)小羊说春雨是什么味道的?你们觉得它说得对吗?
(3)你喜欢散文中的哪一句话?为什么?
3、播放录音,幼儿边听边画散文所表达的意境。
鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外,继续添画春天其它景色。
4、展示幼儿作品,交流各自的感受。
(1)教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。
(2)幼儿相互欣赏点评。
活动目的:
1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲;
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
重点:
学唱歌曲难点:按节奏自然地跟唱。
活动准备:
玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
活动开始:
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”
2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”
3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”
活动过程:
1、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。
(1)教师作小鱼游的'动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。
(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。
(3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。
(4)听――,猜猜它是谁?“咩――,咩――”请幼儿上台来贴,及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”
3、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”4、边做动作边念儿歌,要求读准音。5、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。
音乐活动《苹果歌》是一首琅琅上口的歌曲,歌曲旋律简单,歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水果,对于苹果也比较了解,孩子们也都喜欢吃。本周我们的主题是好吃的水果,所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。
首先,在导入的环节,我出示了苹果,孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利,孩子们很快就记住了歌词,对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编动作的环节孩子们都非常的投入,在活动中我并没有准备很多教具,但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。
树上许多红苹果,我问孩子们:孩子们,苹果树在哪啊?如歌词:一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果,孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜,孩子们伸手在树上摘苹果,摘后有的放在口袋里;有的用手弯成一个环作篮子,把苹果放在篮子中;还有的孩子在摘的时候跳起来,一边说这个苹果太高了,摘不到…对幼儿的回答我都给予一一肯定。
仿编环节:除了红苹果,你还吃过什么水果?是什么颜色的?孩子们说出了一大堆的水果,如:黄香蕉、黄菠萝、黄橘子、红桃子、红石榴等等,这些水果都长在树上,手的方向朝上同红苹果;可是有的水果长在地上,有的幼儿马上就想到将手的方向朝下,其他动作不变。
整个活动看到孩子们的积极投入,活动氛围好。只有教师和幼儿真正融入到教学中,教师善于观察,善于发现孩子的想象力,善于引导孩子的兴趣,会发现很多乐趣,并不只是让孩子学会唱这首歌,而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。
1、能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲,表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。
2、学习歌曲的表达方式,能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。
3、尝试进行创编,并体验合作演唱的`乐趣。
活动准备。
《我爱你》教学挂图、歌曲《我爱你》。
活动过程。
(一)导入。
1、小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他?
小结:因为爸爸妈妈很爱你们,很关心你们,所以小朋友们很爱他们。
2、那如果爸爸妈妈不在家,而你们又很想他,怎么办呢?
3、我们除了用打电话、画画、写信的方法,我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱,现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌,把它送给爸爸妈妈。
(二)请幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境美。
1、请幼儿欣赏歌曲,初步感受旋律的情绪情感。
2、指导幼儿朗诵儿歌。
(三)学唱歌曲,引导幼儿用自然地声音有表情的演唱。
1、幼儿倾听教师有表情的演唱,完整欣赏歌曲。
2、学唱歌曲。
(四)边唱边用体态表演。
当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我勇气和力量”的时候,双手向上展示力量。
(五)教幼儿创编儿歌。
1、我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说:“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜爱,还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱,如郭老师爱小朋友们,我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。
2、现在谁来用xx对着xx说:“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。
3、幼儿在教师引导下自由创编儿歌。
活动延伸:
请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听,表达对爸爸妈妈的爱。
活动目标:
1、感应全曲a段,听辨强弱。
2、在音乐情境体验中,初步感应曲式abacadabaca。
3、有感情地学唱歌曲。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
活动过程:
一、故事引导。
1、介绍图片名称。
2、(出示挂图p4)师:春天到了,宝宝带着他的玩具熊到花园里去玩,春天的花园可真美,宝宝好开心。那春天的.田野又是怎样的呢?(请幼儿依生活经验自由讲述)。
二、主题赏析。
1、师:春天会有哪些好听的声音呢?(幼儿依生活经验讲述,教师可结合挂图p4引导幼儿观察春天小鸟在唱歌、流水的声音等)。
3、提问:
听出来了吗?音乐里都有哪些声音?(幼儿讲)。
三、感应全曲a段,听辨强弱。
师:春天是个耕地播种的季节,大农夫在地里忙着锄地,小农夫在忙着播种,音乐里他们是怎样锄地和播种的,我们一起来听听看(完整地欣赏全曲,教师作律动)。
a段:音量强——大农夫锄地。
音量弱——小农夫播种。
其他段落:聆听状。
1、提问:
(1)刚才听着音乐王老师在做什么?(学大农夫锄地、学学小农夫播种)。
2、感应a段,听辨强弱。
师:现在我们听着音乐来学大农夫锄地和小农夫播种的样子?注意听听看,大农夫出来锄地的音乐是怎样的?小农夫出来播种的音乐又是怎样的?(请幼儿围圈站好)。
(1)听a段音乐,教师带领幼儿做大农夫锄地,小农夫播种的动作。(锄地时动作幅度要大,播种时动作要轻)。
(2)提问:
大农夫出来锄地的音乐是怎样的?(大声,音乐很强)。
小农夫出来的音乐是怎样的?(轻、小声,音乐很弱)。
(3)师:这回你们来自己听音乐,音乐里什么时候大农夫出来锄地,什么时候小农夫出来播种,听到了就请你用动作做出来,好吗?(播放全曲,在幼儿表演有困难时教师给予提示。)。
a段:音量强——大农夫锄地。
音量弱——小农夫播种。
其他段落:聆听状。
四、律动感应曲式:abacadabaca。
师:刚才我们听的这首好听的音乐里有谁和谁?(幼儿说,老师出示角色图卡,并向幼儿介绍大草帽代表大农夫,小草帽代表小农夫)。
1、现在我们一起来听听看,音乐里大农夫、小农夫、小鸟、小鱼、雷声是什么时候出现的?(播放全曲)老师边听音乐边出示各种角色图卡。
2、依次提问,引导幼儿练习音乐里各种角色的动作。(大农夫、小农夫、小鸟飞、觅虫、梳洗羽毛、小鱼游、雷声等)。
3、律动扮演。
师:这么好听的音乐,我都想跟着音乐跳舞了。(听音乐带领幼儿做律动)。
a段:农夫/锄地、播种。
b段:小鸟/学小鸟觅虫、飞翔、梳洗羽毛。
c段:流水和微风/学流水中的小鱼戏水,双手如微风吹拂温柔地挥动。
d段:打雷与闪电/用手抱头或两人相拥。
4、道具扮演。
师:你们跳得可真美,如果再用上道具来跳就会更美了。你们看,老师给你们带来了什么?
(1)逐一介绍各种道具名称。
(2)将全班幼儿分成五组,
大农夫::木鱼锤小农夫:铃鼓小鸟:水袖小鱼:手套雷电:两个软垫互拍。
(3)幼儿听音乐在原地进行角色表演。
(4)如幼儿掌握得较好,可再让幼儿走动起来表演一次。
结束:
师:你们表演得真棒,回家以后也表演给你的爸爸妈妈看好吗?
活动反思:
通过本次教学活动,让我对音乐课的教授又有了新的想法,要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会继续努力,去探索发现更好的记忆歌词的方法。
活动目标:
1.初步理解歌词,并学习用欢快而活泼的声音歌唱。
2.按歌词内容做相应的动作,初步学习歌表演。
3.乐于参与活动,体验游戏活动带来的快乐。
活动准备:
1.知识经验准备:幼儿对老母鸡有一定的了解。
2.物质经验准备:制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。
活动过程:
一、创设情景,导入活动。
1.教师带幼儿随音乐进场。
教师:小朋友们,今天天气真好,让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧!(幼儿在草地上自由活动。)刚刚在草地上你看到了什么?哪些动物喜欢吃虫子呢?(幼儿讲述。)。
2.出示ppt,引出主题。
教师:今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子,请小朋友看,这是谁?(老母鸡)对了,这是老母鸡,老母鸡非常能干,那你知道老母鸡有什么本领呢?老母鸡有这么大的本领,我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬,高兴地叫了起来,知道老母鸡是什么叫的吗?(咕咕哒,幼儿模仿。)。
小结:老母鸡,真能干,会捉虫儿、会生蛋,咕哒咕哒叫得欢,咕咕哒。
二、看图谱,学习理解歌词。
1、教师:咦!刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌,请仔细听一听!(教师朗诵。)。
2、教师:在儿歌中你听到了什么?老母鸡是怎么叫的?(咕咕哒)。
3、教师:让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧!
4、教师:老母鸡好高兴啊!它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢!(幼儿朗诵)。
5、教师:老母鸡今天真是高兴啊!高兴地唱起了好听的歌。(教师范唱。)。
三、学唱歌曲,感受快乐。
1.教师范唱,幼儿倾听。
(1)教师:这首歌曲好听吗?你们知道这首歌曲的名字吗?这首歌曲的名字叫《老母鸡》,大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴,它要把这个好消息告诉很多人,我们一起来帮帮它。(咕咕哒,咕咕哒……)。
2.进行练声,切入主题。
(1)教师:你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗?把老母鸡生蛋的好消息告诉更多的人。
(2)教师:老母鸡真是开心,这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息告诉别人,让我们再一起帮帮老母鸡。
(1)教师:老母鸡生了一个大鸡蛋后,你觉得它的心情怎么样?(很开心,出示鸡蛋图片一)。
(2)教师:那你们开心吗?我们再来帮老母鸡加加油。(出示鸡蛋图片一,幼儿再次学唱歌曲,要求幼儿按歌词内容做相应的动作。)。
(3)教师:哇!有了小朋友的帮忙,老母鸡高兴地生了好多的蛋啊!你们想让老母鸡再多生些蛋吗?(出示鸡蛋图片三,幼儿第三次学唱歌曲。)。
(4)教师:今天老母鸡生了很多的蛋,让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。
四、扮演角色,结束活动。
教师:老母鸡们真能干,今天生了这么多的蛋,表扬表扬自己。老母鸡们,让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧!(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。)我们到外面的草地上找更多的虫吧!(带幼儿离开活动场地。)。
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