课堂实验教学心得（模板19篇）

心得体会是我们获得的经验的结晶，可以帮助我们更好地理解和掌握所学的内容。为了帮助大家更好地写作心得体会，这里整理了一些相关的典型范文供参考。

课堂教学改革实验心得体会

随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革创新。作为教师，我一直都在关注课堂教学的改革，希望通过创新的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。最近，我参与了学校的课堂教学改革实验，通过实验，我收获了很多心得体会。

二、实验内容。

在课堂教学改革实验中，我主要对课堂的教学方式和学生的学习方式进行了改进。首先，我尝试使用多媒体教学，通过图片、视频等方式，将抽象的知识具象化，让学生更好地理解和掌握。同时，我还给学生提供了更多的学习资源，让他们有更多的选择自主学习。另外，我还加入了互动式教学，通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与，激发他们的思考和创造力。

经过实验，我发现课堂教学改革带来了很多积极的效果。首先，学生的学习兴趣明显增加。以前，我常常看到学生打瞌睡、懒散的情景，现在他们在课堂上的精神状态变得积极活跃，他们乐于参与课堂活动，希望能够更多地与老师和同学们沟通交流。其次，学生的学习效果也得到提高。在实验中，我发现很多学生对新的教学方式更感兴趣，他们更主动地思考和学习，不再仅仅满足于死记硬背。

此外，课堂教学改革还促进了学生的团队合作能力的培养。在互动式教学中，我常常组织学生进行小组讨论，鼓励他们相互合作，共同解决问题。通过这样的学习方式，学生学会了与别人合作，学会了倾听和尊重别人的意见，这对他们的成长和未来的社交能力意义重大。

四、挑战与解决。

当然，在课堂教学改革的过程中也遇到了不少挑战。首先，新的教学方式需要老师投入更多的时间和精力进行准备和实施，这对老师的能力提出了更高的要求。其次，新的教学方式并不是所有的学生都能适应，有一些学生仍然习惯于传统的教学模式，对于这部分学生，我们需要通过一些特别的方法进行引导和帮助。

为了解决这些问题，我加强了自己的专业学习，提高了自己的课堂管理和教学能力。我还与同事们进行了交流和分享，借鉴他们的经验。此外，我也主动与学生们进行沟通，了解他们的学习需求和困难，因材施教，适时给予帮助和指导。

五、结语。

通过参与课堂教学改革实验，我收获了很多宝贵的经验和体会。我深刻地认识到，课堂教学的改革不仅仅是改变教学方式，更重要的是改变学生学习的方式。只有真正激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，才能够培养出更多的优秀人才。因此，我将继续努力，不断改进自己的教学方式，为学生提供更好的学习环境和机会。

课堂教学改革实验心得体会

随着社会的不断进步，教育事业也在不断变革和创新。为了适应时代的需求，我校积极推行课堂教学改革实验，通过实践和总结，我对这次改革实验有了一些心得体会。下面我将结合自己的实际经验和观察，就课堂教学改革实验的过程、效果和对教师角色的反思进行探讨。

课堂教学改革实验的过程中，我首先感受到了课堂形式和方式的改变。传统的教师主导式教学已经过时，学生的主体性和参与性应该得到更加重视。在课堂上，我尝试了让学生们分组合作、进行讨论和展示等方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也利用多媒体和互联网等现代教育技术，丰富了课堂教学的内容和形式，使学生们更加易于理解和接受。

在课堂教学改革实验中，我发现这种新的教学方式能够激发学生的主动学习和独立思考能力。他们在小组合作中能够充分交流和互动，有效地解决问题。同时，他们也更加自信和敢于发表自己的观点和见解。通过多媒体和互联网等教育技术的运用，学生们对所学知识的理解更加全面，记忆也更加深刻。他们对学习产生了浓厚的兴趣，自主学习的能力也有了显著提高。

第三段：对教师角色的反思。

课堂教学改革实验不仅对学生的学习态度和效果有了显著提升，对我们教师也提出了新的要求。作为教师，我们需要转变教学方式，由灌输式教学转向引导和辅助式教学。我们不再是知识的传递者，而是学生学习过程的组织者和引路人。在新的教学角色下，我们需要更加注重学生的情感体验和个人发展，关注学生的思维方式和学习风格，从而更好地满足他们的需求。

第四段：教师必备的素质和能力。

为了适应课堂教学改革的需要，教师必须具备一定的素质和能力。首先，我们需要拥有广博的知识和扎实的学科基础，以确保我们能够准确无误地指导学生。其次，我们需要不断学习和更新教育理论和教学方法，提高教学能力和水平。最后，我们还需要注重个人修养和情感体验，做学生健康成长的引领者和榜样。

通过这次课堂教学改革实验，我发现这种新的教学方式和理念是非常可行和有效的。它能够潜移默化地培养学生的自主学习能力和终身学习意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。我相信，随着课堂教学改革的不断深入，我们的学生成绩和综合素质将会有更大的提高，他们也能够更好地适应社会的变革和发展。

总结：通过这次课堂教学改革实验，我深刻认识到教育的本质是培养学生的综合素质和能力。只有让学生具备自主学习的能力，他们才能在未来的社会竞争中立于不败之地。作为教师，我们要与时俱进，不断探索和实践新的教学方式和方法，只有这样才能真正实现教育的目标和使命。课堂教学改革实验给我带来了很多启示和思考，我相信在这个教育改革的大潮中，我们能够迎接挑战、积极创新，为孩子们的成长和未来贡献一份力量。

课堂实验教学心得

在第32个教师节到来之际，学校举行征文比赛，现把自己从教多年心得体会总结如下：

要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎样做人"的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。

因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要"严"字把关，"爱"字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过："如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。"可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人、陶行知先生说得好，"捧着一颗心来，不带半根草去"。这正是教师无私奉献爱心的典范。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的`同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从"以教师为中心"向"以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心"方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、探索、创新"的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接"课改"。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到"知得深"外，还要对其它学科和领域的知识"知得广"。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。"一堂课究竟怎么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师"讲"为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。

"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。

创新实验课堂教学心得体会

在现代教育中，教育者们认识到教育需要不断地创新和革新。这也是实验教学成为热门的原因之一。为了更好地引导学生学习，我们必须不断寻找更好地实验教学方法。本文将探讨一些关于创新实验课堂教学的心得体会。

实验教学是提高学生实践能力和动手能力的最好途径。实验课堂教学主要包括实验准备、实验过程和实验分析三个部分。学生通过多次实验，可以获得实际操作能力和思维能力。同时，实验教学使学习更加有趣，实验结果的不确定性也有利于学生积极思考。

传统的实验教学方式多为教师单方面授课，学生被动接受，难以激发学生实际操作和思考的能力。创新实验教学方式则包括实验前經過教师介绍、学生自学、小组讨论、举手发言、实验操作和反思等环节。创新实验教学方式可以让学生更加积极地参与学习，学习效果也更好。

第三段：学生创新意识的培养。

在实验教学过程中，我们可以通过激发学生的创新意识和思维能力来促进学生的想象力和创造力。例如，教师可以向学生提出一些开放性的问题，让学生自由发挥进行实验，这样可以让学生更好地提高创意思维能力。

第四段：学生主体性的培养。

创新实验教学最大的作用之一是培养学生的主体性。学生在实验课堂上需要主动提问、积极参与、自己发现并解决问题。这样可以有效促进学生自主学习，提高自身的学习能力和应用能力。当学生意识到他们可以创造新的知识和发现新的问题时，他们的自信和动力也会得到增强。

未来的实验教学应该通过利用新技术手段来推进。例如，虚拟实验代替实际实验等。这将大大扩展学生的视野，拓宽他们的思维方式，提高他们的实践能力和动手能力。

总结。

实验教学是提高学生实践能力和动手能力的好方法，但需要注重创新。创新实验教学方式可以让学生更加积极地参与学习，也可以促进学生的想象力和创造力。我们应该注重学生创新意识的培养和学生主体性的培养，同时利用新技术来提升教学效果。

创新实验课堂教学心得体会

在我任教多年的经验中，我深刻认识到创新实验课堂教学的重要性。当今社会飞速发展，我们教师必须更新教学方法，以满足学生需求。通过创新实验课堂教学，我学到了很多新的教学方法和技巧，也让我对学生的学习方式有更深刻的了解。以下是我在实践中获得的关于创新实验课堂教学心得体会。

第一段：开拓学生思维，提高实际应用能力。

创新实验课堂教学让学生更加积极地思考，主动参与到学习过程中。在实验课堂中，学生们独立探究、思考问题，不仅能够提高他们的实际应用能力，更能够拓宽他们的思维，让他们更加深入地了解知识的本质。通过实验课堂教学，我发现学生的兴趣和动力得到了大大的提升，他们争先恐后地去探索、去尝试，也让我更有信心去关注和培养他们的创新思维。

第二段：创新教学方式，提高学生自主学习能力。

创新实验课堂教学不仅是一种教学方式，更是在激发学生学习兴趣和潜能的同时，培养他们自主学习的能力。在我教学的实践中，我有意识地通过不同的实验课堂活动设计，让学生展示他们自主学习的能力。我会让他们自主设计实验方案，执行和记录实验结果，最后总结实验过程和结果。通过这些活动的进行，学生能够体验到自己完成一项任务的成就感和自我价值，让他们更自信地参与到学习中来。

第三段：尊重学生个性，鼓励思维的多元化。

创新实验课堂教学旨在通过尊重学生的个性，鼓励学生的多元思维，让学生的思维能力更全面化和多元化。在我的教学中，我特意设计了不同的实验课堂活动以满足每一位学生的学习需求。我尝试引导学生多角度思考问题并激发他们的思维敏锐度，以便他们更全面、更有效地分析问题。尊重这些差异，不仅能够激发学生的学习热情，更能够促进学生的思维多元化。

第四段：利用技术手段，提高学生的参与度。

创新实验课堂教学不仅在教学内容和方法上进行创新，更要利用各种技术手段，以提高学生的参与度。通过VR(虚拟现实)、AR(增强现实)等技术手段，我能够创造出更生动、更具体和更真实的学习环境，让学生沉浸其中，容易理解和吸收所学知识。同时，这些技术手段也能够锻炼学生的动手能力和创新能力，让他们更加自信地面对未来的就业和学习。

第五段：关注学生情感需求，提高教学效果。

创新实验课堂教学不仅要关注知识的传授，更要关注学生的情感需求。教学中，我总是尊重学生，以关爱和信任的态度引导他们学习。我尽量让课堂环境富有活力和互动性，在学习过程中，我鼓励学生提问、回答和分享，使学生不仅在知识上有收获，更在心灵上得到关注和呵护。

总之，通过创新实验课堂教学，学生能够在更加积极、主动和愉快的氛围中，学习到更多的知识和技能。同时，创新实验课堂教学也让我不断更新教学方法和技巧，更好地满足学生需求，提高我的教育效果。我相信，通过这样的创新实验课堂教学方式，我们会培养出更多有创造力的年轻人，为社会创造更大的价值。

课堂教学心得

在核心素养视野下高中政治教学应遵循系统性教学、热点教学、实用性教学、思辨性教学等教学原则，并以培养学生高中政治核心素养为目标开展教学活动。

在高中政治教学中，教师要积极创设良好的政治情境，让学生在政治情境中感受政治情况，形成政治认同，将其内化于心。教师要创设政治教学活动，在政治情境活动让学生深化知识理解，并促进其政治认同。例如，在人民代表大会制度内容的教学中，教师可以通过模拟人大会议活动创设政治情境，让学生自愿担任各个角色，扮演主席团、总理、代表团等，让学生结合教材知识内容及自身角色定位说出自身感受，加深其对人民代表大会制度的理解。又例如，在讲解国际组织的地位与作用时，教师可以通过多媒体播放g20峰会、亚投行视频资料，展示我国在国际上获得的成就，让学生感受到我国国际地位的提升，产生民族自豪感，深化政治情感。

教学中，教师要根据指示内容开展辩论探究活动，培养学生理性精神，通过设计可辩性主题，让学生通过独立思考、合作探究、分组辩论等模式形成理性思维，提高自身明辨是非的能力，分析和解决问题的能力。在开展辩论探究活动之前，教师首先要确定主题具有可辩性，如如何看待春节禁放烟花爆竹的禁令？通过争议让学生展开理性辩论。此外，还辩论活动还应坚持从个体到集体再到个体的原则，让学生适应独立思考，通过集体探究、辩论碰撞思维，从而在帮助学生个体形成理性精神。在开展的辩论探究活动中，应设计合理的问题梯度供学生独立思考，营造民主氛围、设计争议情境让学生进行集体探究和辩论，鼓励学生主动表达自身观点，学会理性看待问题。

在高中政治教学中，教师可以组织合作探究学习活动来培养学生的法治意识，通过向学生提问、布置学习任务，引导学生合作探究学习，积极思考和讨论，并在不经意间引导学生深入探讨，加深学生对知识的理解。例如，在政治权力需要监督部分内容教学中，教师可以以现实中某一官员贪污案为例，提出为什么必须依法行使权力、权力为什么要接受监督、如何用好自己权力？等问题，然后让学生分工合作，通过思考问题、搜集材料、课堂讲解等步骤的合作探究学习，促进学生思维碰撞，集中集体智慧，获得更全面、更理性的答案。在探究合作中培養学生的法治意识，潜移默化让学生养成遵纪守法的意识。

在教学中，教师还应积极将课堂延伸到课外，结合教学内容及当地社会问题等开展社会实践活动，让学生通过实地调查、动手实践充分认识社会生活，在实践活动中感受高中政治核心素养公共参与的实践性，促进学生理论与实践的结合，让学生主动承担起公共责任，维护公共利益。

在新课改革背景下、核心素养视野下积极开展教学改革创新，促进学生形成适应个人终身发展和社会发展需求的统一。

课堂实验教学心得

这次去凤州中心小学参加联片教研活动，感受颇深。上午听了三节教研课，下午进行了评课，教研员王老师进行了高效课堂教改实验讲座，杨主任对高效课堂教学的重要性进行了强调。李书记进行了重要讲话。我感觉三位教师课上的各有千秋，首先听了高老师执教的四年级数学《四则运算》，高老师本课教学，符合新课程理念，学生亲历了知识的建构过程，达到了学习目标，完成了教学任务。这节课我从以下几个方面来谈：

1、本节课准备充分。高老师从导入新课到应用提高，每一个教学环节，都精心设计，真正做到了备教材、备学生，使学生在实际解决问题中掌握混合运算的运算顺序。

2、教学思路清晰，符合学生认知特点。教师在教学过程中，依据教材编写意图，提出问题，引导学生发现问题。出示例题后，提出解决问题的关键。学生利用已有的知识水平，先分步计算问题，然后列出综合算式，并在比较中掌握了分数混合运算的运算顺序，从而达到学习目的。

3、善于分解难点。

4、善于营造宽松，和谐的学习气氛。

整堂课中，师生之间始终保持着宽松，和谐的氛围，交流亲切，教师教得轻松，学生学得愉快。

杨老师执教的《因数和倍数》，是在初步认识自然数的基础上，探究自然数的性质，其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容，相当抽象。

王老师不以整除为入口，而是借助乘法算式，引出因数和倍数的概念。本节课中，教师有效的实施了新课程中关于数学思考与方法的目标，具体表现在：从生活问题切入，实现数形结合，完成概念的有意义建构。学生对概念的理解不仅是数字上的认识，而且能与操作活动与图形描述联系起来。学生经历了“先形后数”的过程，也就是知识抽象的过程。第二，抓住学生思维的“最近发展区”，促使学生学会有序思考，从而形成基本的技能与方法，让学生在独立思考——集体交流——互相讨论过程中，学习有序思考，从而形成基本技能与方法，做到即关注了过程，又关注了结果。第三，重视数学意义的渗透与拓展，力求用数学的本质吸引学生，促进学生学习数学的持续发展。数学教学，要树立为学生的继续学习、终身发展服务的`意识，不能关注短效、急功近利。本节课的设计，教师就关注了学生的学习后劲。如：列举法、完美数的介绍，和现行学习任务之间的关系都不大，但却是学生继续学习数学所需要的，将其渗透在本节课的教学中，即使学生在短时间内不能融会贯通，完全接受，却对其进一步学习数学产生深远的影响，很有价值。

陈老师执教的六年级数学，在这个前提下教师能够以学生观察、体会为主，通过看一看、摸一摸等多种方法探究认识圆柱的组成和特征。

1、教师在教学中准确把握自己的地位。教师真正把自己当成了学生学习的帮助者、激励者和课堂生活的导演，凸显了学生的主体地位，体现了人本主义教育思想。

2、在教学时，能够引导学生动手操作和探索研究，自我发现和掌握圆的柱的基本特征。通过动手做，本课的难点就迎刃而解，将教学重点、难点化抽象为具体，并把“观察、操作、发现”的方法贯穿课的始终，既加深了学生对圆柱各部分名称和特征的认识，又有效的培养了学生的逻辑思维能力。

3、恰当的设置问题，让学生自主探索，解决问题。“你怎样证明这上下两个圆就是”完全相同“的吗？“这个曲面到底是个什么样？你想知道吗？怎样才能知道？这几个有挑战味道的问题激发了学生的探索欲望，让学生投入到问题解决的学习过程中。

我在高效课堂教改实验中认识有一个转变过程。刚开始我从内心深处不愿接受，我也知道旧的传统教学模式累老师，还不能锻炼学生，而我的课堂教学是：我讲，你只要认真听就可以了。因为我怕让学生自学或讲，有一些重点把握不好，难点讲解不清，再加上学生理解不到位，语言表达欠缺，耽误了时间。我知道我这样的做法不能锻炼学生的自学能力、表达能力和合作意识。后来，通过听课，教研活动我有了很大的收获，思想上也有了很大的改变。我开始动起来，首先我认识到了传统课堂的种种弊端，传统课堂仅是传授知识的课堂，老师讲，学生听，老师是主体。以教师为中心，教师对学生的关注度不够。没有关注学生的层次性与差异性，以不变应万变，以一种思想代替学生的创新思想。把学生当作工具和容器进行填鸭式教学，而不注重学生的情感。

我们现在使用的导学案教学也有很多困惑：学案容量大，学生只是为了把学案完成并没有把知识转化为能力，更没有把能力上升为智慧，学生苦学，教师苦教，师生都累。学习习惯培养不到位，学生聪明思路清晰，说的明白但是写的不规范。书写潦草不认真。学生的表现欲差，表达能力不强，回答问题时声音不够洪亮，形态不够自然大方，和缺乏自信有关系。

高效课堂教改实验我还有许多不足，今后，我要加倍努力，不断完善自己，使自己有更大进步。

课堂实验教学心得

在近几年的教学和教研工作中，我看到了一种普遍的现象：教师为了能在期末考试中让学生有一个良好的考试成绩，就在平时工作中狠抓教学成绩，忽略了对学生能力的培养和开发。学生每天接触到的就是学习，教师带进课堂的就是试卷和作业，这样的教学很难取得良好的效果，即使学生的成绩“上去了”，也会产生一系列相关的后果，如学生的卫生、纪律、思想、同学关系等出现各种各样的问题。如此得不偿失的教学必定会被淘汰。

（二）家长对学生过分溺爱。

每个家庭都对孩子很重视，担心孩子被落下，总是给孩子最好的呵护和最多的爱，孩子想要什么就买什么，这样的溺爱并不在少数。尤其是实行计划生育以来，家庭中一个孩子的比率大大提高，他们享受着多种呵护，一旦在学校稍受委屈就会叫苦不迭，甚至有家长会到学校找教师评理，产生不和谐的现象。事实上，家长对孩子过分的溺爱并不是好事，孩子只有在学校里接受锻炼和熏陶，才会成长为有用的人才。

（三）学生缺乏良好的学习习惯。

学生的学习很大程度上需要教师和家长的监督管理，如果放任自流会使学生堕落下去。如今的学生被电子产品和信息网络所迷惑的现象不在少数，不能否认新时代的高科技对学生的帮助，但是在一定程度上也对学生的学习产生了影响。有的学生不会做的题根本不去思考，直接在网上搜索答案，等到教师检查作业的时候发现学生做得很好，但是实际考试中就会出现问题，以前抄答案的题目还是不会做。这样做只能是害了自己，耽误自己的学习时间。

二、背景中原因分析。

通过观察研究，造成以上情况的原因是多种多样的，其中学生缺乏良好的学习习惯是教学过程中的一大难题。很多学生没有自己独特的学习方法，都是别人怎么做，自己就跟着怎么做，别人的学习方法不一定适合自己。试想假如我们的孩子他们从小就养成了良好的学习习惯，与人相处宽容大方，做事前思后想，考虑周全，那么教师和家长还会这么绞尽脑汁、想方设法地去教育他们吗？究其原因，主要是教师在讲课时缺乏一种培养学生“习惯成自然”的思想，只是想着怎么提高学生成绩，根本没有体会到学生的感受，学生因此对课堂失去兴趣，对学习失去兴趣。另外，现在很多家庭都是独生子女，这些孩子已经养成了我行我素的坏习惯，这对于他们的成长是没有好处的。加之传统的教育理念突出的是教师的权威性，常常出现课堂枯燥乏味的局面，学生的主观能动性受到遏制，结果师生关系变的紧张，根本达不到理想的学习效果和教学效果。

（一）你赏识学生，学生才会赏识你。

从事教育事业以来，最大的感触就是发现学生最大的特点是容易接触，他们的心里并没有太多的勾心斗角、尔虞我诈，在他们眼里世界都是和平的。因此，教师要在最大程度上尊重学生、包容学生，互相理解，善于发现学生的闪光，经常鼓励学生，贴近学生的实际需求，给予学生最多的关心和爱护，才能增强教学的有效性。举个简单的例子，我们上课的时候要不要考虑学生的感受？我想回答都是肯定的，可是怎么考虑呢？这就要求教师组织好语言，想好自己的表达方式和思维方式，调整好教学思路，用简洁的话语吸引学生的注意力，让学生能够接受和理解。只有教师赏识学生了，学生才会反过来赏识你。

（二）激励式自主学习。

教师在教学中不能忽略激励的作用，适当运用激励手段，可以提升学生的学习兴趣。应试教学课堂围绕知识目标而展开，虽然继承了前人积累下来的经验，但忽视了学生创新的动机和兴趣。那么，如何激活学生的求知欲望呢？新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法十分必要。只有这样，才能锻炼学生的自主学习能力。

（三）带着一颗平等的心走进学生。

学生需要的是平等、和谐的交流空间，欢乐、愉快的学习氛围，教师的授课必须尊重学生的`心理，不能扼杀学生的思维。这就要求教师在教学过程中要平等地对待每一个学生，不能因为某个学生学习好就特别对待，也不能因为某个学生比较调皮就把他放在角落里不管不问，这样都是不对的。学生是祖国的未来，每个学生在走出校园以后的发展都是不可预见的，并不是平时不爱学习的学生以后就没有发展，现实的例子比比皆是。

教师要保证学生个性的发挥，潜移默化地培养学生的能力，使课堂教学真正焕发活力。如采用“整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学，这样的教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师是学生的亲密朋友，学生也再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

（四）备好课是提高课堂质量的关键。

教师的授课既源于教材，又不能困于教材。要通过授课让学生真正学到知识，学到文化。因此备课就成了教师的重点。在办公室里教师应积极与其他教师探讨教学中存在的问题，在进行教研时多注意听取别人的意见和建议，平时多组织一些听课活动，提高教学热情。在网络上选取一些当下比较热点的话题和有意义的新闻事件，与学生分享，听取学生的意见和心得体会，活跃课堂气氛。只有教师备课充分，教学时才能得心应手，发挥自己的特长，将学生带入知识的海洋，为学生未来的学习生活指明方向。

洋洋洒洒写了一些自己的教学心得体会，这对于我今后的教学工作有很大的帮助，我会时刻总结教学经验和教学思路，保持谦虚谨慎的态度与其他教师探讨，与学生形成平等、和谐的师生关系，保持良好的教学习惯，以自身的人格魅力去感染学生，让学生热爱学习。

实验口才课堂心得体会

作为一名大学生，口才的培养对于我们的综合素质和未来发展至关重要。在我所就读的大学中，实验口才课堂成为让我们进行口才训练的重要场所。在这门课上，我收获了很多，并对自己的口才能力有了更深入的认识。

实验口才课堂的课程内容丰富多样，包括演讲、辩论、口头报告等。在这些课程中，我有机会展示自己的表达能力和思维逻辑，以及训练自己的自信和应变能力。通过反复的实训，我逐渐明白了言之有物的重要性，学会了如何准备和组织一场成功的演讲。同时，课堂上的小组讨论和辩论也让我学会了尊重他人观点、善于团队合作和反思自我。

第三段：培养自信和应变能力。

实验口才课堂的训练不仅帮助我提高口才表达的技巧，更重要的是培养了我自身的自信和应变能力。一开始，面对陌生的同学和老师，我总是有些紧张。但是随着训练的进行，我逐渐克服了紧张情绪，展示出自信的形象。在演讲和辩论中，我学会了如何应对意外情况，运用逻辑和说服力来反驳对手的观点。这些经历让我在与他人交流中更加游刃有余。

第四段：提高思维逻辑和思考能力。

实验口才课堂的训练不仅仅局限于口才表达的技巧，更关注思维逻辑和思考能力的培养。在小组讨论和辩论中，我们需要快速思考和分析问题，找到合理的解决方法。这个过程锻炼了我的思维敏捷性和逻辑思考能力，让我能够清晰、准确地表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。这些技能在今后的学习和工作中都会起到积极的影响。

第五段：总结。

通过实验口才课堂的学习，我收获了丰富的口才技巧和思维培养。我学会了如何通过语言和肢体语言来吸引观众的注意力，又学会了如何运用逻辑和说服力来展示自己的观点。同时，我也发现了自己在口才表达中的不足，进一步明确了提升口才能力的方向。实验口才课堂为我提供了一个锻炼和展示自己的舞台，同时也让我深入认识到口才在个人发展中的重要性。以此为契机，我会不断学习和进步，提高自己的口才能力，并将其应用于未来的学习和工作中。

以上就是我对实验口才课堂的心得体会。这门课程为我提供了一个锻炼和展示口才的平台，并培养了我自信和应变能力。同时，它也加强了我思维逻辑和思考能力的培养。我相信这些得到的经验将会对我的未来发展产生积极而深远的影响。

航天员实验课堂心得体会

第一段：引言（大约200字）。

航天员实验课堂是一种特殊的学习体验，它将我们带入了一个模拟太空环境的虚拟课堂。在这个课堂上，我们模拟着航天员在太空中的学习和实验过程。这不仅让我们加深了对航天知识的理解，还培养了我们的团队合作精神和解决问题的能力。

第二段：课堂准备（大约200字）。

航天员实验课堂的准备工作非常重要，因为它涉及到航天器的构建和实验的设计。在课堂之前，我们必须了解航天器的各个部分和其功能，为实验做好充分的准备。在团队合作的过程中，我们需要与队友密切配合，共同讨论和确定实验的目标及设计方案。通过这一过程，我们学会了沟通与协作，培养了解决问题的能力。

第三段：实验过程（大约300字）。

在航天员实验课堂中，我们将实验结果与预期进行对比。有时候，实验结果可能会与我们的预期不符。这时候，我们需要集思广益，找到问题的原因，并努力解决它。比如，在特殊的太空环境中，物质的相变规律可能与地球上不同。在这种情况下，我们需要重新审视实验的目的，并调整实验方法，以便达到预期的目标。通过实际操作和不断的尝试，我们不仅加深了对物理、化学以及航天知识的理解，还提高了自己的科学实验技能和分析能力。

第四段：实验感悟和收获（大约300字）。

通过航天员实验课堂，我们不仅学到了知识，更重要的是培养了观察力和问题解决能力。在模拟太空环境中，我们面对的是不同于地球的环境和条件。这需要我们对于事物的观察和分析能力更加敏锐。同时，实验中的问题也是多方面和复杂的，需要我们善于发现问题，并能够找到合适的解决方案。这些能力不仅对于航天任务中的科学实验有帮助，也对我们日常生活中的问题解决起到了积极的影响。

第五段：总结（大约200字）。

航天员实验课堂带给我们的不仅仅是对航天知识的掌握，更重要的是培养了我们的团队协作能力和解决问题的能力。通过实验过程，我们深刻体会到航天工作的复杂性和重要性。我们明白了团队合作和不断尝试的重要性，也发现了自身的潜力和能力。在未来，我们将继续努力，为航天事业的发展做出自己的贡献。

课堂教学心得

说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，目的在于给人以新的科学知识。说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用等；在语言上注重科学性、准确性。由于说明文的这种特征，使其显得比较抽象、枯燥。同时人们对说明文本身固有的审美因素和艺术魅力，.还缺乏深刻的认识和理解。于是产生一种偏见，认为说明文简单抽象，枯燥乏味，缺少美的内涵。教师教起来没有情趣，学生学起来也难以入境。但如果细心体会，几乎每篇说明文都有它吸引人的一面，我暂时称之为趣点，寻找每一课的趣点，可以使比较平淡无味的说明文显得生动有趣。我根据自己多年的教学经验，对一些说明文的课堂设计有一些肤浅的认识和不成熟的做法，愿与读者分享其中的收获。

有的事物说明文所说明的`对象本身就使的文章生动有趣。《松鼠》一课说明的对象当然是松鼠，这是一种很可爱的小动物，我选择这作为趣点。讲课前我让学生讲讲自己所见过的松鼠是什么样子，有什么生活习性。学生纷纷举手，争先恐后的讲自己的所见所闻或经历，课堂发言的气氛热烈。有的讲它可爱的样子。有的将自己在动物园观看松鼠的经历，有的讲在电视节目中知道的知识。一下子课堂变得热热闹闹，学生的积极性很高，在发言中已经解决了课文中的一些问题。

事理说明文一般更显得枯燥无味，如果充分发挥学生的主体作用，让他们做道理的发现者，也能极大地激发学生的积极性。学习《我们的知识是有限的》一课，我把做活动发现真理作为本课的趣点。课文标题就是本文所讲的一个深刻的道理，但课文是通过这样的一个故事所讲的道理引出的，故事就是一个人在获取声音的发声原理过程中，知识越多越感到自己的无知。我提议做个活动，根据课文中的故事，我在黑板四角写上“未知世界”四个字，要求学生在黑板上逐次把文中的人所获得的有关声音的知识写出来，每写完一个，把这些文字用一个圈起来。随着学生在黑板上写的那个人有关声音的知识越多，圈文字的圈就变得越来越大。最后要求学生根据板书的过程和板书的结果总结这个故事所体现的道理。活动过程中学生积极参与，上讲台的肢体活动也一改学生静态的听说写课堂模式，学生处于一种略微的亢奋状态，在快乐中成功地完成了教学重点。

说明文的语言虽注重科学，准确，但有些文章中的语言堆起来朗朗上口，具有鲜明的节奏感，音乐美，在反复朗读中不仅可以是学生了解课文内容，在某种程度上可以克服倦意，振作精神。《苏州园林》的某些段落具备这些特点，我就把朗读作为本课的趣点。第二自然段：设计者和匠师们因地制宜，……为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。第五自然段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。……开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。这些段落骈散结合，语言优美，非常适合朗读。我要求学生大声自由度，齐读，当响亮而优美读书声回荡在教室中时，哪里还有沉闷的课堂气氛。

多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，图文声像并茂，利用多媒体资料来辅助教学，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，增加课堂的趣味性。学习《沙漠里的奇怪现象》一课，我搜集整理了一些和课文有关的沙漠图片。当一张张的图片展现在面前时，学生一个个瞪大了眼睛，眼中充满了好奇和兴奋，有的还埋怨老师图片变化得快，注意力被紧紧地吸引了过来。

以上这些处理课文的方法的确使课堂变得生动有趣，起到了良好的教学效果，但我深知以上这些所谓的趣点，很多并非是课文的重点，在处理趣点的时候必须和课文难重点紧密相连，不能仅仅为了趣而趣，我在课堂上在这些趣点上没有花费过多的精力与时间。我知道它们就好像一株鲜花的绿叶，一盘大餐的调味品，我只要让绿叶绿得苍翠欲滴，让调味品美味十足就可以了。

实验口才课堂心得体会

近日，我参加了学校举办的实验口才课堂，这是一次令人难以忘怀的经历。通过这次课堂的学习，我收获颇丰，不仅在口才表达方面得到了提升，更重要的是，对人际交往和自我发展有了更深刻的认识。

首先，在实验口才课堂中，我意识到语言表达的重要性。很多时候，想要将自己的思想传达给别人，就需要用正确的语言表达出来。在课堂上，我们有机会进行了一系列的演讲练习，这让我深刻体会到了语言的力量。通过练习，我懂得了如何用简洁明了的语言来阐述观点，如何用鲜明的词句来吸引听众的注意力。这些技巧在今后的学习和工作中都会对我产生积极的影响。

其次，实验口才课堂让我深刻认识到了沟通的重要性。在现代社会，无论是学校还是职场，都需要与人进行有效的沟通。只有通过沟通，我们才能了解他人的需求和意见，才能建立良好的人际关系。通过课堂上的小组讨论和角色演练，我逐渐学会了如何主动倾听他人的意见和观点，如何在沟通中发现并解决问题。这不仅让我在课堂上表现更为出色，更让我在与同学和老师的日常交往中体会到了更多的快乐和成就感。

然而，最令我难忘的是实验口才课堂中培养了我的自信心。在过去的学习中，我常常因为害怕出错或缺乏自信而在课堂上表现得比较保守。但在实验口才课堂中，我学会了放松自己，勇敢地表达自己的观点。老师们不仅鼓励我们不怕失败，还给予了很多的肯定和鼓励，这让我愈发相信自己的能力。在课堂上，我多次进行了演讲，不仅获得了同学们的赞赏，也提高了我的自信心。我明白，只有敢于展示自己，才能得到更多的机会和成功。

最后，实验口才课堂让我明白了不断学习与成长的重要性。作为学生，我们应该时刻保持一颗学习的心，不断的学习和提高自己。实验口才课堂给了我一个机会，让我在短短的时间里体验到了口才技巧的乐趣和成就感。但这只是一个开始，我明白还有很多需要学习的地方，还有更多的技巧需要掌握。所以，我下定决心会在以后的学习中继续努力，不断充实自己的口才能力，提升自己的综合素质。

综上所述，通过实验口才课堂的学习，我在口才表达、沟通能力、自信心和学习态度等方面都有了显著的提升。这次经历让我深刻认识到了口才对于个人发展的重要性，也激发了我对于为自己的未来努力奋斗的热情。我相信，通过持续的学习和实践，我会成为一个表达能力强、沟通能力佳，并且充满自信，具备良好学习态度的人。这也将为我未来的学习和工作打下坚实的基础，带给我更多的机遇和成功。

航天员实验课堂心得体会

航天员实验课堂是一种独特的学习方式，旨在让学生亲身参与航天科学与技术的实践活动。在这个课堂里，学生将有机会模拟航天员的角色，通过实验、训练和团队合作，感受航天员的职责和责任，培养创新思维和问题解决能力。在参与航天员实验课堂的过程中，我深刻感受到航天科技的迷人魅力，收获了许多宝贵的体验和心得。

第二段：实验活动（描述实验活动的内容和过程）。

在航天员实验课堂中，我们进行了多项实验活动。其中一次实验是模拟航天器与地面的通信交流，我们学会了使用无线电设备和协议进行有效的通信。通过这次实验，我认识到在航天工程中，良好的沟通与协作是至关重要的。另一次实验是模拟太空环境下的食品生长实验，我们种植了一些蔬菜和水果。通过这次实验，我深刻体会到了太空环境对生物生长的挑战，也加深了我对航天食品的研究兴趣。

第三段：训练与团队合作（介绍训练和团队合作的重要性）。

在课堂中，我们还进行了一系列团队训练和合作活动。例如，我们进行了体力训练、心理应激训练和紧急情况处理训练等。这些训练旨在培养学生的身体素质和抗压能力，以应对未知和突发的航天任务。同时，我们还进行了团队合作活动，如编队操练、模拟任务等。通过这些活动，我认识到团队合作的重要性，只有团结一心，相互信任和支持，才能完成复杂的航天任务。

第四段：收获与体会（分享所得到的收获和体会）。

参与航天员实验课堂让我受益匪浅。首先，我深入了解了航天科技的伟大和挑战，加深了我对航天事业的热爱和向往。其次，我提高了自己的专业技能，学习了许多实践操作和技巧。最重要的是，我体会到了团队协作的力量，学会了相互帮助和支持，培养了合作意识和责任感。这些收获将对我未来的学习和职业发展产生积极的影响。

航天员实验课堂是一次难得的机会，让我真正感受到了航天科技的魅力和未来的希望。在这个课堂里，我学到了很多专业知识和技能，丰富了自己的实践经验。同时，我也认识到了团队合作和个人素质的重要性，这将成为我未来发展的基石。我相信，通过持续的学习和努力，我一定能够为航天事业做出积极的贡献。我将继续保持对航天科技的热爱和向往，为实现自己的航天梦想而努力奋斗！

航天员实验课堂心得体会

航天员实验课堂是一种独特的学习体验，它不仅帮助学生提高科学技能，还为他们提供了与航天员亲密接触的机会。通过在模拟航天环境中进行实验，学生能够更好地理解和应用科学知识。在这个实验课堂中，我学到了很多有关航天员和太空探索的知识，同时也获得了一些关于团队合作和领导力的宝贵经验。

在航天员实验课堂中，我们进行了一系列的科学实验，例如模拟重力、空气压力等太空环境。通过这些实验，我们得以更好地了解航天员在太空中生活和工作的挑战，也深入研究了航天器和太空探索的原理。这些科学实验不仅拓宽了我的知识视野，还培养了我对科学探索的兴趣和热情。我也意识到了科学与航天研究的重要性，它们不仅推动了人类文明的发展，也为人们提供了更好的生活条件。

在航天员实验课堂中，团队合作和领导力是不可或缺的。每个实验都需要整个团队的紧密合作，分工合作，共同完成任务。这教会了我如何在团队中合作，如何将自己的能力与其他成员的优势结合起来。此外，团队中的领导者还需要承担指导其他成员、协调任务分配和解决冲突的责任。通过这样的课堂体验，我领悟到团队合作和领导力在实现共同目标上的重要性，并提高了自己的领导能力。

航天员实验课堂为学生提供了一个激发创新思维的平台。在实验中遇到问题和挑战时，我们需要针对具体情况寻找创新的解决方案。这要求学生具备创新思维和解决问题的能力，从而提高了我们的思维能力和创造力。在这门课堂中，我不仅学到了科学知识，还学会了如何面对困难，努力寻找新的解决方案。这对我之后的学习和工作有着积极的影响。

航天员实验课堂是一种独特的学习体验，它为学生提供了近距离与航天员接触的机会，并帮助他们更好地理解和应用科学知识。通过这种实验课堂，我不仅学到了关于航天员和太空探索的知识，还提高了团队合作和领导力能力，激发了创新思维。这些经历将对我未来的学习和事业发展产生深远的影响。航天员实验课堂的价值和意义不仅在于培养学生的科学素养，更重要的是为我们打开了通往未知领域的大门，激发了我们对科学和探索的热情。在未来，我将继续努力学习，追求科学事业的进一步发展。

课堂实验心得体会

近年来，随着教育改革的深入推进，课堂实验逐渐被广泛应用于教学过程中。作为一种让学生通过亲身参与实践，提高实际操作能力的教学方法，课堂实验给我留下了深刻的印象。在这次课堂实验中，我得以亲身体验到科学的魅力，收获了非常宝贵的学习经验。

【正文1】。

首先，课堂实验让我从理论层面转变为实践层面的学习方式。过去，我常常只是死记硬背科学知识，形成了对知识的被动接受。然而，在课堂实验中，我可以通过亲自操作设备、观察物体等方式，将所学的理论知识与实际操作相结合。这样的学习方式使得知识不再是一个孤立的概念，而是具有实际意义的工具。例如，在一次物理实验中，我们通过摆动不同重物的重锤，亲自验证了万有引力定律。与只看公式和图表相比，实际操作使得定律更加深入人心，对理论的理解也更加透彻。

【正文2】。

其次，课堂实验增强了我的团队合作意识与能力。在实验中，我们通常需要分工合作、共同协作。在一次生物实验中，我们组成小组，每个人负责一种实验方法。我们相互协商，分工明确，分别完成实验，并最终合并实验结果。通过这次实验，我深刻认识到只有团队合作和每个人的努力才能成功完成实验任务。在实验合作中，我不仅学会了倾听别人的意见和建议，还学会了忍让、包容和相互帮助。这些合作经验对我的成长和发展有着积极的促进作用。

【正文3】。

此外，课堂实验开拓了我的思维方式。传统的课堂教学通常以教师为中心，而实验课则具有一种自由探索的特点。在实验中，我们不再被框框限制，而是有机会自由思考、提出问题。有时候，实验结果并不尽如人意，但正是这些问题和挑战，激发了我们寻找解决办法的动力。例如，在一次化学实验中，我们碰到了一个实验结果与预期结果不相符的情况，我们团队进行了多次反复实验，并结合电子文献查找了相关理论知识，最终找到了问题所在，并加以解决。通过这样的过程，我学会了如何进行科学思维和分析问题的能力。

【正文4】。

最后，课堂实验还培养了我的实践动手能力。在实验中，我们不仅仅是理论知识的学习者，更是实践操作的执行者。通过操作设备、观察现象等方式，我们不断积累实践经验，提高了实际动手能力。在一次物理实验中，我们需要通过自制设备来进行实验。我相信，正是这样的实践能力的培养，让我更加熟悉了实验操作细节、掌握了实验技巧，并积累了解决实验问题的经验。

【结论】。

总之，课堂实验让我从理论到实践，从被动接受到主动探索，从个人学习到团队合作，从思维开阔到动手实践。通过课堂实验，我获得了更加深入的知识和丰富的实践经验，激发了我的学习兴趣和创新能力。因此，我相信课堂实验将会在未来的学习中继续发挥重要的作用，培养更多优秀的科学人才。

课堂教学心得

本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期，因此，课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外，还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培养，给教学工作带来了一定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会：

1、不但备教材、备教法，而且还备学生。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。

2、增强上课技能，采用“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。根据学生的年龄特征，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，加强直观教学，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。

3、认真批改作业，并认真地写上等级和鼓励性评语。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、积极进行教学反思，将教学常规中出现的问题积极地进行“校本教研”，通过同伴互助、问题交流会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。

1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握的不够牢固。

2、教学中设计的练习题和题的类型太少。

3、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格。

4、对后进生的个别辅导不够。

5、对学生每节课所学知识点巩固得不够及时。

1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进行备课工作，充分挖掘教材的深度，将知识进行全面性地渗透，使学生对知识进行牢固地掌握。

2、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增强学生理解题目的灵活性。

3、对学生的学习行为、书写规格、整洁度等进行严格要求。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

4、利用课余时间多对后进生进行及时地、有效地个别辅导，帮助后进生进步。

电路课堂实验心得

经过这次的电路实验，我个人得到了不少的收获，一方面加深了我对课本理论的认识，另一方面也提高了实验操作能力。现在我总结了以下的体会和经验。

这次的实验跟我们以前做的实验不同，因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次实验最宝贵，最深刻的。就是实验的过程全是我们学生自己动手来完成的，这样，我们就必须要弄懂实验的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂实验原理，而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。

我们做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的，比如回转机构实验，是利用频率特性分析振动的，就必须回顾课本的知识，知道实验时将要aaa什么物理量，写报告时怎么处理这些物理量。

在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。我也曾经犯过这样的错误。在做电桥实验时，开始没有认真吃透电路图，仪器面板的布置及各键的功能，瞎着接线，结果显示不到数据，等到显示到了又不正确，最后只好找同学帮忙。

我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做电桥实验中，我们可以通过返回旋动，aaa回程误差。

在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。如果你在实验这方面很随便，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的成绩会很高，但对将来工作是不利的。比如在做回转机构实验中，经老师检查，我们的时域图波形不太合要求，我首先是改变振动的加速度，发现不行，再改变采样频率及采样点数，发现有所改善，然后不断提高逼近，最后解决问题，兴奋异常。在写实验报告，对于思考题，有很多不懂，于是去问老师，老师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自己要学会思考。

在这次的实验中，我对一些测试硬件、软件及其使用有了更深刻的认识。比如说，我在电桥实验中，我知道应变片是怎么样的，面板是怎么接电桥的;在回转机构及悬臂梁实验中，我知道压电xx是如此微小的，怎样通过放大、接口电路进行微机分析，滤波、窗函数的选择，及怎样使用labview采样和分析，另外，用文档形式写报告，是我们以前从来没有尝试过的。可以说，做这次的xx实验，我们学生自己的能力得到了充分的发挥，跟以往那些充满条条框框的实验是不同的。

本人认为，在做这次的电路实验中，学习labview和xx是一件最有趣的事情，因为labview这是一个虚拟的平台，它能够对各种测试结果进行准确的分析实在是太神奇了;而xx则是xx的一个必不可少的前提，所以我觉得labview和xx对xx的起到非常重要的作用。

最后，通过这次的电路实验我不但对理论知识有了更加深的理解，对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的实验，我们整体对各个方面都得到了不少的提高，希望以后学校和系里能够开设更多类似的实验，能够让我们得到更好的锻炼。

电路课堂实验心得

通过了这一周的电子电工的实习，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。由于前面的三个实习是通过接上日常低压电路来完成的，所以就要讲求用电的安全，不许用手触及各电气元件的异电部分及电动机的转动部分。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。在后面的几个实习中用到了电烙铁，也是要求学生掌握电烙钱的正确使用的方通过这为期一周的电工实习，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。通过这一次的电工实习，增强了我的动手打操作的能力。记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手法，避免意外的受伤。能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。而通过这一次的电工实习，我就掌握了日光灯电路的安装，学会了白炽灯的两地的控制方法。也学习了一些低压电器的有关知识，了解了其规格、型号及使用的方法。更主要的是，我还学会了电路的接线及检查的方法。

本次实习的对我们很重要，是我们机电一体化学生实践中的重要环节。在以前我们学的都是一些理论知识。这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实习就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，我坚信自己的是有一定能力的。实习的时间虽然很短，但是我们学到的比我们在学校一年学的还要多，以前我们光只注意一些理论知识，并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足，在理论上也有很多的缺陷。所以，在以后的学习生活中，我需要更努力地读书和实践。

课堂实验心得体会

第一段：引言（字数：200）。

课堂实验是教育过程中不可或缺的一部分。它既能帮助学生理解和巩固所学的知识，又能培养学生的动手能力和科学思维。我曾参与过多次课堂实验，每一次都给我留下深刻的印象。通过实践，我学到了许多知识以及宝贵的经验，同时也对实验教学的重要性有着更深刻的认识。

第二段：实践与理论的结合（字数：250）。

课堂实验让我深刻体会到实践与理论的结合是最有效的学习方式之一。在课堂上，老师会首先介绍实验的目的和原理，然后指导我们进行实验操作。通过亲自动手操作，我们能够更加深入地理解所学的知识，并且通过实验结果的观察和分析，加深对理论知识的理解和记忆。例如，在一次化学实验中，我们通过混合不同溶液观察化学反应，深入理解了各种离子间的作用和反应产物。通过实际操作，我们能够更加直观地了解化学反应的过程和原理，以及如何正确运用所学知识。

第三段：培养动手能力和科学思维（字数：250）。

课堂实验不仅有助于学习知识，更重要的是能够培养学生的动手能力和科学思维。在实验中，我们需要掌握正确的实验操作技巧，并且仔细观察实验现象，分析实验结果，找出问题，并提出解决方案。这种培养的过程不仅能够使我们具备独立思考和解决问题的能力，还能增强我们的观察力和分析能力。例如，在一次物理实验中，我们需要通过测量、计算和数据分析来验证科学定律，这要求我们不仅要熟练掌握实验技能，还要具备准确的思考和分析能力，从而加深对物理学的理解。

第四段：实验教学的重要性（字数：250）。

通过参与多次课堂实验，我深刻认识到实验教学的重要性。相比于单纯的理论教学，实验教学能够激发学生的学习兴趣并增加学习的乐趣。实验教学能够将抽象的理论知识转化为实际操作，增强学生对知识的认识和记忆。实验教学也能够培养学生的动手能力和科学思维，提高学生的观察力和分析能力。同时，实验教学还能够促进学生的合作能力和创造力，通过小组合作完成实验任务，培养学生的团队精神和合作意识。

第五段：结语（字数：250）。

总之，课堂实验是一种重要的学习方式，它不仅能够帮助学生理解和巩固所学的知识，还能培养学生的动手能力和科学思维。通过实践与理论的结合，学生可以深入地理解所学的知识，并加深对理论知识的记忆和理解。实验教学也能够激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。实验教学的重要性不可忽视，它能够促进学生的合作能力和创造力。因此，我们应该积极参与课堂实验，通过实践与理论结合，提高我们的学习效果，培养综合能力。