在幼儿园大班，孩子们将开始发展他们的解决问题的能力和思维能力。幼儿园大班是孩子们在幼儿园阶段的最后一年，也是他们迈入小学的重要一年。幼儿园大班的学科内容主要包括语文、数学、英语等，为孩子们打下良好的学习基础。幼儿园大班的教育目标是培养孩子们的综合素养，包括思维能力、社交能力等方面的发展。幼儿园大班注重通过游戏和互动的方式进行教学，激发孩子们的兴趣，提高学习效果。幼儿园大班的课程设置多样化，旨在培养孩子们的多元发展和创造力。幼儿园大班的师资力量丰富，教师们具有专业的知识和经验，能够有效地指导孩子们的学习和成长。幼儿园大班的教育环境温馨舒适，给孩子们提供了安全、有序的学习生活空间。幼儿园大班注重与家长的密切合作，共同关注孩子们的成长和发展。幼儿园大班的学习活动丰富多彩，包括课堂教学、实践活动、户外探索等，全方位促进孩子们的全面发展。幼儿园大班的学习成果展示形式多样，包括亲子活动、学期展示等，让孩子们展现自己的才艺和个性。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
1．通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2．能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3．体验统计活动的乐趣。
活动准备。
1．每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2．条形统计图范例一幅；
3．小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
活动过程。
1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
（2）交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）。
小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）。
（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）。
小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。
（1）出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。
师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字）。
师：请小朋友拿出刚才的统计图，根据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！
（3）交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。
5、活动延伸。
结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来很多的方便，所以很多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！
1. 初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。
2. 敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。
3. 引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。
1. 4个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里）。
2. 幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在10以内）、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。
（一）、尝试，探索统计的方法
设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。
师：（用神秘的口吻）小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。
（二）、初步了解统计的方法。
（1）、交流与讨论：你是用什么方法记录下来的？并一一展示有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最后展示表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、容易比较多少）
（三）、游戏：小小统计员
（1）、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表1）记录货架上各种货物的数量。
新年老人：小朋友们很能干，真会想办法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。
师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。
（2）、幼儿分组检查记录的结果。
（3）、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。
（4）、教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。
（四）、情景游戏：统计新年小舞台的物品
（1）、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。
师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么形状的？如果我们要记录可以怎么画？我们干脆把它统计下来。
（2）、幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。
（五）、新年老人分发礼物。活动结束。
活动自评：在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。
设计思路：
根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。
活动目标：
1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。
活动准备：
3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。
活动过程：
随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。
我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。
2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成
呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。
3、游戏“对数”
刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。
兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。
今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。
活动自评：
从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。
活动目标：
1、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。
2、学习数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的4种分法。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动重难点：
活动重点：学习数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动难点：掌握5的4种分法。
活动准备：
物质准备：ppt课件，3种动物卡片、记号笔、记录纸。
经验准备：会数到5，了解5的含义。
活动过程：
一、开始部分（幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上）。
1、师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）。
问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）。
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过冬天。
2、出示ppt引出”5的分解组成“。
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共5只）出示”5“的数字卡。
师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分法？。请小朋友们说一说。
二、基本部分（幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上）。
1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。
（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（5只）。
（2）幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的.结果记录下来。
（3）请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。
1、幼儿每人挑选一个数字卡（1―4）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数，和在一起是”5\"的幼儿做朋友。
小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现，遵守规则的重要性。
幼：我看见很多小朋友都在看他。
师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢？
小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看，请获胜的人来说一说自己的方法。
2、幼儿再游戏。
活动延伸：
在平时生活中可以运用。
教学反思：
从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的，幼儿在课堂的参与情趣不是很高，这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改进的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力，会在今后的工作中使自己普通话说的更好。
一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。
二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。
一、果冻壳(一样大小)、水彩笔、记录纸、人手一份。
二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。
三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。
激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。
幼：好。
师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢?请小朋友举手告诉我。
(引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表)
2、小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。
1、师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢?
幼：(想)
师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。(幼儿跟念)
2、师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢?要求是这样的：(示范)把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗?马上把答案写在做一做的空格子里。
3、幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。
1、师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节――仔细观察找规律。(幼儿跟念)
2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。(幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少)
1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。
2、学习通过统计图感知数量的多少。
3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动准备】。
记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。
【活动过程】。
一、导入活动。
师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？
（出示小熊，与幼儿问答互动环节）。
二、幼儿操作。
1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。
师：我们可以怎样统计水果的数量呢？
2、教师讲解合作统计要求。
老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。
（幼儿按照学号顺序分组1—4。5—89—1213—16）。
我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。
3、交流分享统计结果。
小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。
师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。
统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。
教师提问：
1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识——横坐标）。
2、每种水果有几个？你是怎么知道的？（引导左边数据——纵坐标）。
3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）。
4、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）。
讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的'数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。
1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。
“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”
五、激发兴趣，拓展生活经验。
1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”
2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
六、结束活动。
近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展的过程中，孩子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。
本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的基本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战同时也是孩子体验成功的'过程。
在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的发展角度，我更多的注重活动过程，注重孩子们交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否得到了真正提高，这才是我密切关注的问题。
1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念。
2、积极寻找解决问题的方法。
3、体验合作与成功的快乐。
1、笔、难度不同的三种统计表等各若干。
2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表各一份。
3、知识准备：初步了解自己和伙伴的生日等情况，并进行初级分类记录。
一、出示分类记录表，激发幼儿讨论。
1、提出问题：
“上一次小朋友一起想办法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。”
“有些小朋友又发现了新问题?”“他们想知道每个月一共有多少人过生日?可以用什么办法?”
2、幼儿自由讨论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题。
“如何统计?”
(引发幼儿思考：楼层、人口也能这样统计吗?)。
(一)、出示材料，鼓励幼儿自主选择。
“今天，老师为小朋友们准备了三种表格”
(二)、幼儿自主结伴统计，教师观察指导(重点指导幼儿大胆、合理的使用或设计统计表，思考解决问题的最佳方法)。
三、分组验证。
(一)提出要求：1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。
2、知道发现错误、纠正错误的方法。
(二)幼儿分组验证。
展示分类记录表与小组统计表让幼儿观察，鼓励幼儿发现新问题。
1、敢于尝试和探索，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。
2、通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、提高数数的`兴趣和积极思维的能力。
1、重点：了解简单的统计方法，并能运用到实际生活中。
2、难点：在实践活动中，幼儿体验数学的有趣及重要。
课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。
一、创设情境，激发幼儿探索欲望
1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。
2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。
并回到座位上。
3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。
二、播放课件，幼儿学习分类统计
1.出示课件，水果统计表。
2.教师讲解统计概念。
3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。
三、游戏《猜拳》
游戏规则：男女小朋友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳游戏。
四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。
活动目标：
1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。
2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。
活动准备：
1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。
2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。
活动过程：
一、认识半圆形。
1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？
2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。
3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。
4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。
5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。
二、找出半圆形。
1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。
2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。
3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。
4、幼儿操作，教师观察指导。
三、摸摸半圆形。
1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。
2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。
3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？
4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。
四、圆圆和半圆。
1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？
2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。
3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。
4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。
活动目标：
1．能简单分析并描述统计图所蕴含的信息。
2．学习制作简单的统计图，并能依据统计图解决简单的生活问题。
活动准备：
水果图片，统计表，展示板，视频仪，彩色即时贴。
活动过程：
一、探索新知。
1．创设情景。
(视频出示随意摆放的.水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等。)。
师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?
幼：不能。
师：你们的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队。
(幼儿在表格上排列水果，教师巡视，选取典型排法展示在视频仪上，并组织幼儿讨论。)。
师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?
幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
师：哪种方法最好?为什么?
幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介绍统计图。
师：你们在摆图片时有没有碰到困难?
幼：西瓜图片太大，一个格子放不下，看上去好像西瓜最多，其实草莓最多。
师：谁有好办法?
幼：可以用画圆圈来表示西瓜，有几个西瓜就在几个格子里画圆圈。
幼：可以用短线表示，比如有几个梨就在几个格子里画上短线。
幼：也可涂颜色来表示，一种水果有几个就涂几个格子。
(教师展示幼儿的方法。)。
师：这三张图片哪一张看起来最清楚?
幼：涂颜色的看起来最清楚。
师：为什么?
幼：用涂颜色的办法记录这四种水果的多少，纸上就会出现四种颜色的柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。
幼：在图上标上数字。
师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。
3．看图提问题。
师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。
幼：统计图告诉xx莓最多，西瓜最少。
幼：统计图还告诉我菠萝有6个，比草莓少2个。
二、应用知识。
1．创设情景。
师：明天我们要举行“水果冷餐会”，我想知道我们班小朋友喜欢吃什么水果，我们用刚才的统计方法来调查一下吧。
2．抽样调查。
师：如果一个个问小朋友比较费时间，所以我们可以先调查一半小朋友。现在，请第一排小朋友在4种水果中挑一种你最喜欢吃的水果(图片)贴在展示板上，每人只能贴一张，再请一个小朋友整理水果图片，一个小朋友用即时贴在表格内表示色柱，制作统计图。
3．分析应用。
活动结束：
互相探讨。
1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。
3、体验合作带来的乐趣与成功感。
1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。
一、提出概念。
1、请一名幼儿上来。
（2） 今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。
（3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。
1、幼儿探索。
（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。
（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。
2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。
1、出示三样物品。（三个玩具）
（2） 那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。
（3） 我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那c就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。
（4） 因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）
（5） 教师示范记录表。
（1） 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。
（2） 教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。
（3） 找出不一样的检测一次。
（4） 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。
大班数学活动：保龄球馆
舟山海娃幼儿园 虞 益
数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。
保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱
一、幼儿游戏，记录结果
2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录
二、交流结果，梳理经验
1、交流结果
师：你是怎么记录的？
2、引导梳理
教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律
4、用已知规律整理记录表
师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
三、颁奖活动，迁移经验
1、交待规则
师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品
3、交流分享
师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？
一、活动目标：
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
活动分析：
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
二、活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。
三、活动过程：
（一）、变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫“公用边”）。
（二）、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。（个别幼儿示范）。
2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。（个别幼儿示范）。
3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。（个别幼儿示范）。
三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1.出示记录表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。
（2）将你搭出的图形画出来。
（3）记录你所用的火柴棒的数量。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
四、活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。
1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2.初步获得编加法应用题的感性经验。
活动准备
1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
3.分组活动材料：
桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车
教学具图片
活动过程
一、教师边操作实物边描述。
1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗？
请小朋友照着老师说的也来说一说。
2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？
三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）
2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：
（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，
继续观察玩上的不同点，编另外一道 加法应用题。
（4）幼儿分组自由编加法应用题,。
教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？
活动延伸
在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
2.能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
3.对数字感兴趣，积极关注身边事物。
生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋等)
1.出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119，谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!
师：原来这些数字有这么大的本领呢!
1.激发幼儿对数字的兴趣。
师：在我们的.生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)。
2.鼓励幼儿讲述自己的发现。
师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思?我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家?衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)。
3.猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。
2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。
1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成。
2、物质准备：教具：小鱼六条，记录纸，笔学具：
（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
（3）《幼儿用书》38—39页，彩色笔若干。
一、小鱼游走了。
1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。
2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。
二、小组操作活动。
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。
3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。
4、看算式进行5以内的加减运算。
5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。
三、活动评价。
1、请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。
2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.学会用统计的方法认识事物（事件）。
4.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
会用简单的方法收集数据。
在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。
动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干。
一、初步感知，了解统计。
1.教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。
2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。（引出统计图，初步了解统计图）。
3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。
二、创设情景，激发兴趣。
2.请小朋友们自由选择。
3.小朋友们喜欢的.面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？
4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。
5.师生共同整理，教师画出统计表。
三、操作练习，巩固游戏。
1.教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。
2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。
3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。
活动目标：
1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动准备：
教具：ppt，数卡。
学具：笔和白纸。
活动过程：
一、出示ppt，引出课题。
(1)提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗?
(2)小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。
二、学习排列，掌握方法。
1、操作：请幼儿来说一说，教师记录(示范操作123)。
3、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗?
4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头，按顺序有213和231;然后从3开头，按顺序有312、321，固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。
(二)操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。
1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。
2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。
(三)幼儿操作、教师指导过渡：今天老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。
1、要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。
2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。
3、将电脑中的作业照片进行讲评。
4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。
三、图片展示、数字运用。
1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗?
2、小结：今天我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。
1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。
教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。
一、集体活动。
1、认识图形特征表格。
出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记（大小、颜色、形状）。”“表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？”
2、学习在表格中勾画图形特征。
“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？”（请幼儿指出）幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？”
3、学习根据勾画的特征选贴图形。
“仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。”
二、小组活动。
1、为图形勾画特征。
“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。”
2、5以内的分解与组成。
三、活动讲评。
挑选做的有问题的操作纸讲评。
整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。
1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系，扩展幼儿知识经验，引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。
2、培养幼儿爱护动物的好品德，进行初步的生态意识教育。
重点幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。
难点扩展幼儿知识经验。
动物活动图片。
1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
幼儿认识动物之间关系。
——你知道动物有朋友吗？
——你知道青蛙的敌人是谁。
2、引导幼儿看图，讨论动物之间的敌人关系。
——你知道图上的这些动物吃什么？
——它们是朋友还是敌人。
——你还知道哪些动物相互是敌人。
3、引导幼儿讨论动物之间的朋友关系。
——你认识图上的动物吗？它们在干什么？
——它们是朋友还是敌人？
——它们怎样互相帮助的？
——你还知道哪些动物是朋友。
4、活动小节。
教师小结。
延伸活动，请幼儿画一画。
初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。
。
1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。
2、能探索、发现正方体、长方体的特征。
3、能认真细致的进行制作活动。
学具准备。
1、操作卡p1、2。
2、正方形毛巾一张、大正方体积木一块。
活动过程。
一、活动观察：找不同。
1、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木，引导幼儿观察，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，积木式立体的。)。
2、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的，那些东西和积木块相似是立体的?
3、图卡操作：请幼儿看操作卡第1页;说一说图中有些什么物品?哪些物品的外形与毛巾相似，哪些物品的外形与积木块相似?给它们画上连线。
二、数数看有几间房。
引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。两个动物房里分别住着哪些动物?各有几个?分别属于哪一类?(野兽、禽类)。
4、说一说。野兽动物房是由6个一样大的正方形组成的;禽类动物房是由4个一样大的长方形和2个一样大的正方形组成的。
三、制作活动。
1、猜一猜。剪下制作卡上的图形黏合后，会变成什么样?
2、做一做。请幼儿剪下制作卡上的图形黏合成立方体动物房。(也可请幼儿回家与爸爸妈妈一起制作。)。
3、说一说。野兽动物房的形体叫什么名字?(正方体)像什么?
禽类动物房的形体叫什么名字？(长方体)像什么?
1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。
3.练习加法和组成，并能在生活中运用。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重点：了解10以内各数的组成，理解加法。
难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。
扑克牌5-6副，并将牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。
导入部分：示范玩法。
幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）。
基本部分：教师指导幼儿游戏。
1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。
2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。
3.确定出要凑的数目（如凑10）。
4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌（用两张或三张牌凑成“10”均可）。
5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有；不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。
7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。
小朋友分组按以上玩法进行游戏。
活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。
这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10；在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如；用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方面的能力。
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.miekuo.com/fanwendaquan/xindetihui/530195.html
