师德师风的核心是尊师重教，教师应该以身作则，为学生树立正确的道德观念和价值观。以下是一些经典的师德师风总结范文，相信对大家的写作会有所帮助。
作为一名教师，师德师风对于我来说始终是职业发展的重要指导。多年的从教经验使我深感作为一名教师，在日常教学工作中，聆听是至关重要的品质。通过聆听，我们能够更好地了解学生的需求，提高教学效果，增强行业影响力。下面我将分享我的一些心得体会，以期引起更多教师的注意，并共同努力提升师德师风水平。
首先，聆听能够帮助我们更好地了解学生。教育的本质是满足学生的发展需求，只有真正了解学生的需求，才能够更好地进行个性化教学。而聆听恰恰是了解学生需求的重要工具。在课堂上，教师应该不断主动与学生交流，倾听他们的想法和意见。通过与学生的互动，我们能够感受到学生的情绪和态度变化，了解他们对学习的理解和需求。只有通过聆听，我们才能够真正站在学生的角度思考问题，为他们提供更好的教育服务。
其次，聆听有助于提高教学效果。教育是一个相互交流的过程，在教学过程中，教师除了传授知识和技能，还要与学生进行深入的交流与互动。而聆听则是与学生交流的基础。只有真正聆听学生的问题和困惑，我们才能够迅速调整教学方法，给予学生恰当的指导和帮助。聆听还可以帮助我们及时发现学生的学习问题和困难，及时采取相应的措施进行帮助和纠正。通过聆听得到的反馈，我们能够更好地调整和改进教学，提高教学质量，让学生更好地获取知识。
再次，聆听有助于增强行业影响力。教师是社会的灵魂工程师，他们的行为和言行对学生的成长影响深远。一个善于聆听的教师，不仅能够赢得学生的尊重和爱戴，还能够赢得家长和社会的认可和信任。通过聆听，我们能够更好地与家长的沟通，了解家庭背景和学生的特点，为他们提供更贴心的教育服务。同时，聆听还能够加强教师之间的交流与互动，在团队中取得更好的合作效果，共同提升行业的声誉和影响。
最后，聆听也是教师个人成长的关键。教师是永远在成长的职业，只有不断聆听他人的意见和建议，才能够不断提升自己的教育水平。与学生、家长和同行的交流中，我们能够获取更多的教育思想和经验，拓宽自己的教学视野。通过聆听他人的观点和反馈，我们能够更加客观地审视自己的教学行为，找到自己的不足之处，并积极改正和提升。聆听让我们能够不断反思和思考，实现个人的成长与进步。
总之，聆听师德师风是一名教师的必备素质。通过聆听，我们可以更好地了解学生，提高教学效果，增强行业影响力，同时也能够促进个人的成长与进步。作为一名教师，我们应该时刻保持聆听的心态，不断倾听学生的声音，与他们进行深入的交流，为他们提供更好的教育服务。只有这样，我们才能够真正成为学生心中的良师益友，为教育事业的发展贡献自己的力量。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为：
有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。传道、授业、解惑者，教师的职业道德，教师的行为作风，走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。
教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对象；教师的劳动“产品”具有滞后性。
二.教师道德主要内容。
理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者。（十六大）提出“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合。重视学生身心发育规律，不拔苗助长，注重情感激励，良好的师生关系是个性化教育的基础，鼓励长处，避免揭短，首先要提高学生的主体意识，放手给学生创设学习情境，培养学生检查与反思的习惯修炼好“启发”这一基本功，知其然，更要知其所有然。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高职业素质和教育教学水平。要博学，就要多读书，三人行，必有我师焉，实践出真知。
理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
不准参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。（“三个绝不允许”）。
不准体罚、变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生。
不准参与迷信。
有违背党和国家方针政策言行的；遇突发事件时，不履行保护学生人身安全的；
不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；弄虚作假、营私舞弊的；
老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是一架教书机器。老师，请您不仅仅教书。老师，不要期待我最喜欢您教的课；至少对我，别的课可能更加有趣。老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。老师，请您耐心地听听我所提出的问题。但只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格，表面上即使我反对严格。您不学，我怎能从您那里学到更新的东西？老师，我心中感激；但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。
2022年2月17日。
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学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有一定的特殊性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事，互相尊重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。再次相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，注意经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最后领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。
教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。
教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，教师是这种关系中矛盾的主要方面，良好的师生关系必须通过教师自身的努力才能得以实现，因此要加强师德建设，以《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》为依据，抓好师德教育。无论是学校的管理者还是教职工，都应当加强个人素质方面的修养，并以自尊、自爱、自重、自强的品格精神来激励自己，要求自己，培养健康的人格，这是我们搞好人际关系的关键。
人民教师是一份伟大而艰辛的职业，在教育教课工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体教师肩负着荣耀和神圣的历史使命，一定拥有激烈的责任心和优异的师德素质。当今社会中，有悖师德的现象屡禁不只，如教师急于求成，常常胡说八道，损害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打打扫等变相体罚学生，以为将学生疏为三六九等，优生笑容相迎，差生横眉冷眼等等，这样必定不利于学生的可连续发展。在推动素质教育倡议新教育理念的同时，要讨教师提高自己素质，有优异的师德表现，我以为需作到以下几点：
1研究教材，在新课程新课标下仔细备课，上课，要给学生一碗水，教师要有一桶水，这样才能教好课，高质量达成教课任务。2转变教育理念，从过去应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，着重学生全面的.发展。3以身示范，以情动人，德高为师，身正为范。
我们要修业生不可以如何，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情动人，让学生认识到自己的错误并更正不再犯，这一过程需必定的方法，我作为一名教师，还没有探究到较好的方法，在此后的教育教课过程中，我将努力累积经验，学习老教师的教育教课方法，探究出合适自己的教育教课方式。
总之，我会努力成长，努力奋斗，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。
学校在上星期二下午举行了学校青年教师师德演讲的活动。在活动中我感受很深。师德古来有之，不同时代对师德有不同的求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4．以身作则、为人师表是师德的人格力量
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5．终身学习
不断进取是师德的升华时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
在师德演讲中，我的心得体会主要有：作为新时期的小学教师必须进一步加强全心全意为学生和家长服务的宗旨，要做一位有道德素质的小学教师，做一位让学生和家长都愿意接近的教师，首先自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，主要是受教师的影响，我们要把学生培养成为懂礼貌、讲卫生的好孩子，就要注意培养学生的道德，而要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生大的影响。因此，我们自己就首先要成为有高尚教师道德的人。
作为小学教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的`启蒙老师，我们的一言一行，都会对小学生产生影响，一定要在思想的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
总之,我认为提高教师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德修养,形成好的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的发展.。
听师德师风讲座的心得体会一场没有演讲稿、没有ppt的激情演讲震撼了会场的300多位教师们。x老师的演讲以他艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得老师们佩服、折服，获得现场全体教师多次热烈的掌声，我们每位教师受到了强烈的心灵震撼和深刻的师德教育。
x老师围绕《做有幸福感的一流教师》为主题谈论了一系列有关师德师风的独到见解。怎样做有幸福感的一流教师，x老师送给大家三个字，分别是：“品”、“爱”、“能”。
“品”：教师的一流体现在品，尊严、自由、名声。
x老师例举了很多实例指出作为一名教师要尊重每一个孩子，不能伤害孩子的尊严，做一个有品的教师，同时教育孩子从小做一个有品的人。作为一名教师，我们最重要的是传道，要让孩子知道人生最重要的是自由，不可在小时候养成品行问题，长大了会丢了自由。而名声就体现在我们的一言一行上，自律和他律的结合才是师德师风的保证。
练就两样本领：做事让人感动、说话让人高兴；
吃下两样东西：吃苦、吃亏。爱别人要从身边做起，作为教师更要从对学生的点滴关爱做起，爱自己的孩子是本能，而能做到爱别人的孩子是伟大的。人生就一万多天，有人只是过了一天而重复了一万次而已。有的人一辈子暗淡无光，每天重复着同样的事情，让我们的生活精彩就要爱我们的事业，做一名幸福的教师。
“能”：比实力、比才干、比能力。教育工作者如何体现自己的“能”，x老师说：“班主任就是领袖，而不是领导”，什么叫“领袖”？我想就是做学生的偶像吧，你不用扯着嗓子喊，你不用大发雷霆，学生就会跟着你走，因为他崇拜你。当然，我们也要培养学生做一个有“能”的人，让学生全面发展。成功人的标志是具有“三头”：笔头、口头、领头，而成为成功人的途径是读书、拜师、见世面。我们每位老师都应提高自己的政治、理论、文学、业务水平，要身体力行地学习。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、险峻，教师应有丰富而广博的学识和开阔的视野。
听君一席话，胜读十年书，听了x老师的报告，带给我很多生活和工作上的启示。现在的教育要交给孩子什么？是知识吗？学问不是文字，也不是知识，学问是从人生经验上来，做人做事上去体会的。我们应教育学生做有品的人，做有爱的人，做有能的人，这不就是有学问的人吗？做人好，做事对，绝对的对，绝对的好，这就是学问。我们在教书的同时更重要的是育人，这才能让我们的学生成为真正有学问的人。
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学校在上星期二下午举行了学校青年教师师德演讲的活动。在活动中我感受很深。师德古来有之，不同时代对师德有不同的求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
不断进取是师德的升华时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
在师德演讲中，我的心得体会主要有：作为新时期的小学教师必须进一步加强全心全意为学生和家长服务的宗旨，要做一位有道德素质的小学教师，做一位让学生和家长都愿意接近的教师，首先自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，主要是受教师的影响，我们要把学生培养成为懂礼貌、讲卫生的好孩子，就要注意培养学生的道德，而要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生大的影响。因此，我们自己就首先要成为有高尚教师道德的人。
作为小学教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的启蒙老师，我们的一言一行，都会对小学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
近年来，教育界不断强调“聆听”，并将其作为师德师风的重要组成部分。作为一名教师，我深深地感受到了聆听对于教育工作的重要性。在与学生、家长和同事的交往中，我深刻体会到了聆听的力量。以下是我对于聆听师德师风的心得体会。
首先，聆听师德师风要求我们正视学生的声音。每个学生都是独一无二的个体，每个人都有自己的故事和需求。作为一名教师，我们需要倾听学生的心声并尊重他们的个性。只有通过真正的聆听，我们才能更好地理解学生，并给予他们应有的关爱和帮助。例如，有一次，我班上的一位学生暗示他在课堂上总是感到困惑和无助。我决定和他私下交谈，经过耐心聆听，我发现他对数学非常有才华，但在其他科目上却感到各种困扰。通过聆听，我根据他的需求和兴趣，为他量身定制了一份学习计划，他的成绩和自信心都得到了明显的提高。
其次，聆听师德师风要求我们倾听家长的声音。家庭是学生成长过程中至关重要的一环，家长的支持和参与对于学生的学业和发展至关重要。作为教师，我们应该主动与家长进行沟通，并倾听他们对孩子教育的期望和建议。通过聆听家长的声音，我们能够更好地了解学生的家庭背景和成长环境，从而更好地与家长合作，实现学生全面发展的目标。例如，有一次家长反映他们的孩子在学校中总是感到孤立和不被理解。我积极倾听了家长的意见，并与他们一起制定了沟通计划。通过与家长的合作，我提供了更多的支持和关爱，学生的自尊和学习兴趣都得到了全面的提升。
第三，聆听师德师风要求我们关注同事的声音。教师作为一个庞大的群体，互相之间的合作和交流至关重要。通过聆听同事的建议和意见，我们能够不断提升自己的教学水平，并更好地适应教育领域的变革。例如，在教学中遇到问题时，我常常与同事进行交流和讨论，聆听他们的经验和观点。通过聆听和共享，我能够更好地解决问题，提升教学质量，同时也能够拓宽自己的教育视野。
第四，聆听师德师风要求我们重视自身的声音。教师作为学生的引路人，我们不仅要聆听他人的声音，也要认真倾听自己的内心。通过反思和自省，我们能够不断完善自己的教育理念和实践方式。只有进行内心的聆听，我们才能够更好地调整自己的教育方法，从而更好地满足学生的需求和期望。例如，有一次我在评价学生作品时发现自己过于注重技巧和格式，而忽视了学生的表达能力和创造力。通过对自己的反思和聆听，我意识到了这个问题，并改变了评价方式，注重表达和思考的质量，学生的学习积极性也明显提升。
最后，聆听师德师风要求我们一起创造一个有声音的教育环境。在学校中，每个人都应该被尊重和倾听，每个人的声音都应该被重视。作为教师，我们应该积极收集和记录学生、家长和同事的声音，并将其作为改进教育工作的参考。通过共同的聆听和交流，我们能够创造出一个积极向上、充满正能量的教育环境，促进学生的全面成长和发展。
总之，聆听师德师风不仅是当前教育工作的需要，更是一种责任和担当。只有通过真正的聆听，我们才能够更好地理解学生、家长和同事的需求，并通过合作和努力，营造出一个有声音的教育环境。让我们共同努力，将聆听融入到我们的日常教育实践中，为教育事业的发展贡献自己的力量。
人所共知,中国有尊师重教的传统,有“天地君亲师”之说。因为教师是人类文化、科学、知识的传播者,又是伦理、道德的传授者。从这个意义上说,教师是人类掌握知识、开发理性、推动社会进步的引路人;教师的一言一行,可能会影响学生的一生一世。教师职业要求我们“学而不厌,诲人不倦”,不但要教学生掌握知识,还要教学生做人,这就要求我们言行一致,身体力行,事事处处做学生的榜样和模范。教书育人是我们的天职,既要把书教好,更要把人塑造好,这就需要教师全方位提高自身素质,既教书,又育人。
2009年9月6日，在第25个教师节到来前夕，中共中央政治局、国务院温家宝来到北京市第三十五中学调研，看望全校师生并在学校主持召开北京市教师代表座谈会。温家宝向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的问候。他强调，教育是一项神圣而光荣的事业，国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为人师，行为世范，做一名合格的人民教师。
所有这一切均说明，党和国家非常重视教育事业，对教育寄予了厚望，也提出了近乎完美的教师职业操守要求。教师是教育事业的支柱，是科教兴国战略的实施者，肩负着培育社会主义事业建设者和接班人的崇高使命。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的作用。人民教师只有铸就高尚师德，才能当好学生楷模，做一名合格的人民教师，为国家培养出更多的优秀的人才。
1师德高尚，学为人师。
学高为师，德高为范;教书育人者，必先学为人师，行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。可以说，师德是教师的灵魂。师德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目标。教师是阳光下最光辉的职业，教育的目标是“德才并重，以德为主”，广大人民教师只有不断加强自身师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。
2爱岗敬业，求真务实。
爱岗，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现为对教育事业全身心投入和不悔的追求。敬业，就是对国家教育发展和学生成长有着强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精。只有爱岗才能敬业。一个好的教师，应该把他的全部身心献给教育事业。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的浮躁心态。爱岗敬业不仅体现了诚信、尽职、图强、服务社会的崇高师德，而且体现了奉献社会、奉献人生的执著信念以及“敬业、爱生、博学、严谨”的教风和“勤学、多能、踏实、求真”的学风。概言之，“爱岗敬业”正是淡泊名利、志存高远、奉献社会的崇高境界。用陶行知先生当年的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神。纹川地震期间，广大的灾区人民教师在生死瞬间，用血肉之躯为孩子们筑起保护生命的屏障，这就是爱岗敬业的最高体现。
3关爱学生，于无声处。
人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。在一定程度上说，热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教育事业是爱的事业，教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱。要把全部精力和满腔真情奉献给教育事业，关爱每一名学生，关心他们的成长进步，以真情、真心、真诚教育影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。要从大处着眼，从细节入手，于无声处，对学生的学习、生活等多方面给予关心和帮助。
4教书育人，甘为人梯。
韩愈在《师说》中说：师者，所以传道、授业、解惑也。传道，用今天的话来说，就是教师要对学生进行思想品德教育;授业，是指传授知识;解惑，则是解答做人和知识方面的疑难问题。传道、授业、解惑此三者，互为交柔，相互促进。而当三者集于对人的教导养化这一过程中，归根到底是教书和育人这两方面。教书和育人，两者是紧密联系的、不可分离的教育过程。教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿。育人，才是我们教育的终极目标。教育，可以被认为是我们实现这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木，百年树人。参天栋梁需要用心血栽种，用汗水浇灌，用精神培育。被誉为“现代毕昇”的王选院士，曾将古诗“老骥伏枥，志在千里”改为“老骥伏枥，甘当人梯”，以此鞭策自己。为了提携年轻人，他很早就让出了北大方正董事长等职位。他曾说过，今后评价他的贡献，要看他培养了多少年轻人。要想为国家和社会培养品德高尚、乐于奉献、知识渊博、技能精湛的社会主义建设合格人才，人民教师对学生的教书育人至关重要。“循循善诱”、“诲人不倦”、“因材施教”，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，应该成为每一位教师的毕生追求。
5为人师表，行为世范。
教师不仅仅讲授道德或学术的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。所以，俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”。教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”。原上海市市长徐匡迪曾强调指出，在孩子们的眼里，教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对现实的态度，都对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族产生深远影响。教师渊博的知识、务实的态度、高尚的道德、爱岗敬业的精神、与人为本的作风，时时刻刻都在影响和感染着学生。
6终身学习，崇尚科学。
教师是知识的重要传播者和创造者。履行传播和创新知识的重要职责，决定了教师专业知识与时俱进的重要性。世界已进入科技飞速发展的时代，现代科技和现代社会发展的科学理论和学科知识也在不断更新。只有追踪学科前沿，不断研究新问题、提出新见解，不断进行本专业领域的理论创新和实践更新，才能引导学生学到最新的知识，掌握高新技术。因此，崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野和更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领，是对教师素质的必然要求。广大教师要善于学习，不断地丰富自己。要向前人学习、向同时代的人学习。要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点。要深入研究学生的成长规律和特点，研究教育教学的规律和特点，也要研究自身成长的规律和特点，寻求优质教育和高效教学的模式!
文档为doc格式。
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近来，幼儿园接到上级的通知，要在全校进行师德师风建设。
并且要写上二千字左右的心得笔记。自己教书这么久了，一直本着教书育人的目的。一直没有觉得自己的师风师德有什么问题，可是现在要我们写师风师德建设的心得体会。还要我们多做一些批评和自我批评。还真的是难倒了我。倒不是自己的师风师德没有一点问题，也不是自己的师风师德高尚到没有批评和自我反省的境界，荀子还说，“君子博学而日参省乎己，则知其明而不过矣”。况吾辈能称得上君子则几人。可是我觉得教师的师德师风建设，更重要的是从上抓起，而不是从下面来抓。一个学校跟校长。一个县同教育局的领导有很大的关系，能不能做得好，得看领导。不是靠领导在上面张张嘴，说出一通话来就能把教师队伍的师风师德搞上去的。而是要领导能深入实际，以身作则，那么上行下效，我想很快就会把教育的面貌焕然一新。而我们现在的情况和很多的事情正好相反，责任往下面推，很少有人能主动承担责任的人了，更不要说是领导。那个领导能做到勇于承担责任。我们下属们是不会做不到的。说起师风师德，俗话说，“学高为师，身正为范“说真的，一个教师应该努力提高自己的学业水平、业务素质、和思想道德品质，这是一个教师必备的素质。我想每一个教师应该具备这样的能力。广大的教师的师风师德没有任何问题。问题是我们的领导者，能否具备良好的师风师德，成为教师们的'表率呢。我这里不是针对一个学校，还是一个单位，还是某个领导，而是耳闻目睹这些年来的现象而有所感，这是目前我们社会上普遍存在的情况。中国共产党之所以能成功，有一个最简单的例子，一个外国的记者能达采访国民和共产党领导的部队后说，他明白为什么共产党能取得胜利的原因了，那不是在每次战斗的时候，共产党的领导总是冲在前面说，“兄弟们，跟我来。”带头冲向敌人。而国民的军官们则在战斗时会说，“兄弟们，给我上“指挥别人上前。想想我们现在有一些事情，我们的当权者是像那时的共产党呢，不定还是像那时的国民。而现在的许多的事情不是这样么，在一个学校，还是一个单位，如何有什么好处的话，不是想着谁应该得到，而是哪个有机会就乘机近水楼台先得月。比如评优，比如在工作安排上。那个不是拣轻怕重的，在工作中，又有那几个领导能勇挑重担呢，对于很多事情又能做到大公无私、问心无愧呢，有这样的领导的话，属下的人，有怎么会有人不听话，会有做不好的事情呢。我还真是瞧不起一些领导，他们的道德本身就有问题，为什么不先从自己身上找一找还有那些问题呢，然后再来教育别人，我想收到的效果肯定比这好得多，很多的事情，只是跟风，一阵风过后，什么都没有了，什么都不讲了。这样下去，再多的乱七八糟的建设也搞不好埃我敢说，教师队伍中，大部分的人是好的，而在教师队伍中的领导阶层，我想有几个能问心无愧的这样说，也许他们也会问心无愧，为什么，人家都是这么做的，也就是中国官场的所谓的“潜规则”吧，中国有句老话，“人人莫做官、做官都一般”阶级的不同，人就会变的。这也是实情，至少是一种普遍的规律。也许有人会以为我这个人有一点愤世嫉俗，有一点心理不平衡吧。其实我觉得自己的心理还是很健康的，我只是清楚的认识现实而已，说出来，也许看到的只是自己眼中的世界，并不是事情的真假，不过，话还是可以让人说的，这也是我们这个时代的好处，有同感的可以畅聊。其实对于这个时代我是满怀感恩的。
文档为doc格式。
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当我们从学生走向教室，成为一名教育工作者时，我们开始了自己的职业生涯。随之而来的是人们对师德师风的期许，那种“德教先行”的精神，是我们教师应该追求的目标。因此，在这个推迟开学的时间里，我们学院的教师们进行了一次师德师风交流活动，分享、传递教育工作者的职业操守和教育工作中的所思所想。
二、尊重学生，以身作则。
在交流会上，多位老师提到了如何尊重学生的问题。在对待学生这个问题上，各起点有不同的看法，但对于一个教育工作者来说，尊重学生，以身作则，是最起码的基本要求。教师们提到了一些教育工作中的案例，这些例子或是生动的个人感受，或是对教育工作的关注与思考，均展示了老师们对于教育工作的高度认可和不断探索的积极态度。
三、心理辅导，更好地引导学生。
在教育工作过程中，教师有时需要扮演更多类型的角色，比如心理辅导员。在交流中，老师们总结出了在心理辅导方面应该注意的一些点，包括在教育工作中关注学生的情绪波动，认真倾听学生的话语，试图引导他们拥有积极的心态等等。教育工作本身就是一个与学生共同成长的过程，这一点尤其需要我们值得关注。
四、勇于担当，做一个承担责任的教育工作者。
在教育工作中，老师们需要担当更大的责任。当遇到考试作弊、学生违纪等问题时，老师需要以更广阔的眼光看待问题，理性客观、公正决定，保障教育工作的质量和公正性。一方面需要您在教学过程中全力以赴，助力学生取得进步；另一方面，也需要您在教育工作中担起更大的责任，做出更多种类的决定。教育工作不仅需要教师们始终如一地坚定方向，同时也需要教师们像学生一样积极参与其中，使得所有相关方能够共同成长。
五、以身作则，向新时代迈进。
在新时代中，如何成为一名合格的教育工作者？在交流中，各位教师都表示了自己的看法和建议。比如在教育中引导学生，积极调控，保障教育成果；或是通过教育广泛深受学生喜爱，积极传递乐观的生活态度等等。而一个合格的教育工作者，需要不断超越自我，敢于突破、接受和挑战未知领域。站在新时代的起点，我们的教育工作者应该勇于担风，使自己成为前进的榜样。
第一段：师德师风的重要性（200字）。
师德师风是指教师在教育教学工作中应具有的高尚道德品质和良好职业操守。作为教师，我们不仅要具备专业知识和教学技能，更要注重培养和传承正确的价值观和道德观。师德师风的形成和发展离不开聆听。聆听是教师了解学生需求，关注学生成长的基础，也是教师接纳不同意见和建议，提高教育教学质量的重要手段。本文将从个人的聆听心得和体会出发，探讨聆听对提升师德师风的影响。
第二段：通过聆听建立师生关系（250字）。
聆听是教师与学生之间建立良好关系的重要途径。教师需要认真倾听学生的意见和建议，了解他们的期望和需求，在尊重学生个体差异的基础上，为他们提供更有价值的教育。同时，聆听还能让学生感受到被尊重和关注，从而建立起互信和沟通的桥梁。通过聆听，教师不仅能够更好地把握学生的心理状态和学习进展，还能更准确地反馈和指导学生，帮助他们解决问题和提高能力。因此，聆听对于促进良好的师生关系至关重要。
教师的教育使命要求他们不仅要独善其身，更要引领学生发展。而聆听是一种关注他人需求的行为，通过聆听，教师能够真切感受到学生的期望和需求，真正站在学生的角度思考问题，从而更好地调整自己的教育方式和方法。聆听不仅是一种心灵的敞开和感受，更是一种沟通和交流的方式。通过聆听，教师能够有效与学生进行沟通，并及时解决学生遇到的问题和困惑。同时，聆听也能帮助教师发现自身的不足和不足，及时调整自己的教育观念和教育方式，提高自己的师德师风。
聆听对于一个教师来说是至关重要的。曾经有一个同事，他很注重与学生的沟通，会定期与学生们进行面对面交流，聆听他们的心声和建议。通过与学生的交流，他发现自己在教学上存在的问题，并及时进行改进。在他的指导下，学生们逐渐展现出更高的学习热情和积极性。这位教师的聆听和关心让学生们感受到了被尊重和被关注的情感，同时也形成了良好的师生关系。这个案例告诉我们，教师通过聆听能够更好地指导学生，调整自己的教育方法，提升师德师风。
第五段：总结聆听对提升师德师风的重要性（200字）。
在教育教学工作中，聆听是一种非常重要的能力。通过聆听，教师能够更好地与学生进行沟通，建立良好的师生关系。聆听也能促进教师的个人发展和改进，提高教育教学质量，进而提升师德师风。因此，教师应不断增强聆听的能力，始终关注学生的声音和需求，将聆听作为教育教学工作的重要一环，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
冬去春来，转眼间我来到漯河五高已经五年了，回顾这五年的教学工作，结合本次“师德师风暨业务培训会”的内容，我感触良多。
刚到五高，懵懵懂懂，首次站在三尺讲台之上，面对着学生们一双双渴求知识的眼睛，我诚惶诚恐，生怕误人子弟。但在学校、年级两级领导的关爱和支持下，在历史组同仁们的帮助下，我逐渐进入教师角色，站稳了讲台。
20__年，我担任20__级（26）班的班主任。面对领导的信任，我有一点窃喜，因为这意味着我这几年的努力没有白费，得到了领导的肯定。但由于之前没有做过班主任工作，我也感受到了沉重的责任和莫大的压力。在这一年多的时间里，我加紧学习班主任理论知识，常和老班主任和各科教师进行交流，勤跟苦守，严于律己，力争把自己的班级带好。但是作为一个年轻教师和新班主任，我对教学还有班级管理还是有很多的困惑，这些困惑时常困扰着我，制约着我的成长和发展。
适逢本次郭校长主持召开“师德师风暨业务培训会”，对我们全校教职工进行了有针对性的、深入的培训，使我醍醐灌顶，犹如于曲径处豁然开朗。郭校长深入浅出地分析了立德树人与师德、德育的关系，并对全体教职工提出了做“以德立人，以爱立魂，以能立师，以才立学”的“四立教师”的要求，希望在全体教职工的努力下，培育出“立命、立信、立习、立学”的“四立学生”。郭校长还结合她二十多年的丰富的教学和管理经验，向全体教师分享了她的心得和方法。这些话语让我思想得到洗涤，心灵受到震撼，明确了努力方向，坚定了教育信念。
另外，郭校长还邀请了漯河高中四位优秀教师和班主任为大家分享他们的教学和管班经验。其中，漯河高中赵老师做的题为“班主任技法”的讲座，从如何管班，如何开好班会，如何做智慧型班主任等方面，结合他自己管班带班的具体事例，生动、风趣地讲解了如何与学生“斗法”。漯河高中赵老师则从班级管理的五个法则入手，即树立一个目标，灌输两种理念，奉献三颗红心，把握四个关键，达到五个效果，提出了班主任工作的制胜法宝——坐班（陪伴）。他们的经验分享引起了广大教师特别是班主任老师的共鸣，他们的做法也受到了大家的一致认可和好评。他们和学生之间的故事告诉我作为教师应该始终保持一种激情，一种热爱，一种对教育的执着和追求。他们分享的带班经验解决了我很多困惑，让我如沐春风。
此次培训使我认清了眼前的形势，看到了未来的希望，使我的精神面貌焕然一新，也使我的工作干劲空前高涨，我对自己未来的成长和发展有了更清晰的认知。我坚信，在学校领导的带领下，在全体教师的精诚团结、努力奋斗下，漯河五高的明天一定会更美好，我的未来也一定会更加光明！
经过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，对照《教师法《和《中小学教师职业道德规范《的要求，结合自我来的教育工作生涯，自我剖析如下：
一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：
对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与团体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有：
1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，异常是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改善力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮忙还不够梦想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心团体，进取维护学校荣誉，但对如何更好地共创礼貌校风，还缺乏智慧上的协作;我应当经过靠团体的力量，群体的智慧，合作创共赢。
6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的构成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和提议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想和方法方面还不够进取。
7、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意坚持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力。
8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止礼貌礼貌，以身作则，作风正派;但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
9、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线，也没有政治把教师的“红”与“专”交织好以便自我更快成长。
10、在走优秀教师的精业阶梯方面，欢乐的心态我还没有更好地养成，所以不好脱俗，更难超人。如何养成、永葆欢乐的心态，是自我健康的成长过程的艺术时空的光与色。
11、人最好的素质是习惯。优秀教师的良好习惯我还没有具有。比如，学生中心的确立;行为、道德两种示范的发挥;事业的感情、对象的热情、生活和工作的活力等三种情怀的葆有;教学对话、公平待生、政工艺术、自身学习四种理念的提升等等良好习惯，都有待我的努力养成。
二、我存在以上问题的主要原因是:。
1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。
2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。
3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。
4、缺乏协作精神，因而依靠团体的力量，群体的智慧，合作创共赢方面就软弱。
5、没有理解社会办学，全民教育思想，因而正面宣传教育思想和方法不够进取。
6、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
7、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的“红”与“专”的修炼;。
8、放松了对世界观的改造，不注意养成并永葆优秀教师所具有的欢乐心态和良好的教育习惯。
三、我就以上存在的问题的改善措施：
对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下6项整改措施：
1、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
2、加强政治学习，不断提高政治素养。
自我应当系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
3、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，心得体会《学习师风师德心得体会》。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更是要“异常的爱给异常的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
4、孜孜不倦，进取进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，仅有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，进取进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
5、以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
6、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。
我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自我的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改善和提高，以致完善自我，丰富人生。
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原来的规范是1997年制定的，事隔__年，又重新进行了修订。新规范不仅对我们教师提出了更高、更具体的职业操守要求，也提出了教师职业道德习惯养成的方向，为我们的自律树立了新的标高，原来的是8条：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。新的规范是6条：爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针政策的言行。
能够做到爱国和守法，自然也就能够“依法执教”，这就是对我们提出的应该自觉达到的更高的道德要求。
二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
热爱学生是教师职业道德的灵魂。师爱是教师职业道德的核心，“没有爱就没有教育”。“关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生”就是说教师的爱如同阳光一样，照射班里的每个学生，不能有偏爱，偏爱就会以伤害另一部分学生为代价。爱还要口会心至，让学生感受和体会到对学生严爱相济，做学生的良师益友。林崇德教授讲：“没有严就谈不上真正的爱，因为爱必须严。”严慈相济，才是师爱本色。严在当严处，爱在细微中。学生犯错误的时候，正是教育的良机，因为内疚和不安使他急于求助，而此时的道理可能使他刻骨铭心。可以采取绿色惩罚，让其我自己的过失负责但必须是以尊重学生人格为前提，像魏书生用的办法，罚唱歌，罚做好事，罚写心理活动说明书。但绝不能体罚或变相体罚学生，更不能讽刺挖苦学生，讽刺挖苦就是“心罚”，“心罚”更容易给学生带来伤害，导致学生极端行为问题出现。
这次特别提出保护学生安全，维护学生合法权益。要经常对学生进行安全教育。
四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
实施素质教育，更新育人观念，把育人放在第一位。跳出学科本位，教学，教学，教学生学会学，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义。摈弃填鸭式的教学方式，把教学孤立起来，就像给小孩喂药，捏着鼻子猛灌。素质教育要求如何在激发学生求知欲和学习兴趣上下功夫。助人自助，凡是学生自己能做的事，教师就不要去替代。不加重学生课业负担，可以布置德育家庭作业，让学生做一些力所能及的孝敬父母的事情。
五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
教师要以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生潜移默化的、终生受益的影响和感化。要求学生做到的自己要先做到，严于律己，做学生的道德楷模。
教师着装要整洁得体，本着淡雅端庄，舒适和谐的审美原则，努力达到两个和谐。一是与教师个人气质、性格的和谐;二是与身份环境的和谐。因为教师是学生在学校生活中所接触的重要的审美对象，教师的审美情趣决定了学生审美品味和审美修养的发展，所以教师要有高品位的审美情趣，用知识来锤炼思维，用幽默来笑对人生，用爱心来培育学生，学生会在老师有力的步伐中感受坚定，在教师风趣的语言中感受高雅，在教师关爱的眼神中感受爱心……，即使是相貌平平，在学生眼中你仍是伟大而富有魅力的。
六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育理念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
社会知识老化的周期迅速变短，为个体职业生涯的发展带来了新的挑战，教师职业的特殊性使得教师的终身学习不仅是提高自身素质的需要，也是职业的需要，终身学习理当成为教师首选的教育理念和生活方式。毛教员曾说过：一面叫，一面学，一面当先生，一面当学生。只有不断学习，教师才能够知道并领会最新的教育教学理念，掌握有效的教育教学策略和方法，更好地了解学生发展状况，提高自身教书育人能力，也是做优秀教师的基本素养养。
通过多种形式开展《义务教育法》、《教师法》等法律法规的学习。通过学习，使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展等内涵有了进一步的认识。同时对如何才能强化师德、树立教育新风，有了自己更深刻的体会。下面我就谈一谈我的认识和感受。
在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。
通过听韩老师的讲座学习，明白了自己的职责所在，也深感肩上的担子的沉重，虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。只有知法，才能守法。
通过听韩老师的讲座学习，我更加坚定了自己的学习理念，要想成为新型的教师必须不断学习，从而充实自己，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教育手段，用规范的教育行为给学生传授最新的知识和方法。教师要不断更新充实自己的`常识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发展着量和质的变化。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断理新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是桶死水，终会走向腐化。
通过听韩老师的讲座学习，我深知作为一名教师必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新，充实自己的知识；进一步增强了法律意识，今后在工作中一定要贯彻执行教育法规，做让人民满意的教师。
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“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过本次师德师风学教活动，我得到了许多的知识，也受到了深刻的教育，现把自己体会最深的几点总结一下，与大家共勉：
首先，我认为坚持不懈的开展师德师风教育是教育事业能否健康长久发展的重要保证。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师必须“学为人师，行为世范”。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;同时，师德更关系着学生们的成长、成人、成才，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
其次，教师如何培养自己的职业道德呢?我认为要从以下几个方面做起：
一是教师要有为教育事业鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二是教师要加强政治学习，不断提高政治素养。教师要不断认真学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三是教师对学生要做的具有“五心”，即“爱心、耐心、细心、信心、童心”。
如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越强调以人的本身发展作为教育目的。教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，无论在生活上还是学习上，要对学生一视同仁，不厚此薄彼，特别对那些学习成绩差的学生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激;对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。教师要有一颗“童心”，与学生建立平等的师生关系，促进学生身心健康发展，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。
四是教师要孜孜不倦，积极进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求——不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用源源不断的泉水来供给学生“一碗水”。
五是教师要以身作则、率先垂范。
教师的一言一行、一举一动，学生都喜欢学习、模仿，都会给学生带来一生的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”，所以，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
再次，作为学校管理来说，如何搞好学校的师德师风建设呢?我认为要从以下几个方面做起：
一是要使教师转变教育观念，以德为首，爱岗敬业，依法治学，为人师表。教师要长期坚持政治学习，努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，忠诚人民的教育事业，做“让人民满意”的教师。
二是要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，让教师从工作中获得快乐，享受成就。
三是要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理。大力弘扬先进，鞭策后进。对于严重违反师德的行为，给予严肃的处理，绝不姑息。
四是要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境。
五是要引导教师向全国模范教师学习，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生、不畏艰难、积极进取、勇于创新的高尚师德，象他们那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，润物无声。
六是学校要搞好各种形式的培训，促使教师业务素质不断提高，让教师掌握先进的教育教学手段和方法，为师德的落实提供丰富的载体。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，我们全体教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。让我们牢记责任，修师德、铸师魂，呕心沥血，精益求精，全面落实素质教育，共同谱写我国教育教育事业的华美乐章!
__年7月5日，我们在县委大礼堂进行《法律法规暨师德师风教育》全员培训。听了韩小雨副处长的一天的讲座，受益匪浅。通过学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须做到以下几点：
一、让法律法规时刻警醒自己。
在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。
二、以德为先，率先垂范。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。
三、要乐于合作，善于合作。
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的`团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
20xx年3月13晚，我校组织全体教职工学习了师德师风要求规范，并从反面举例向我们阐述了作为一个教育教学工作者应该坚守的道德底线和业务素质。通过学习，我收获很大，明白了作为教师我应该做的何不应该做的，从新正视教育教学工作，明确职责，严己奉公。努力做一个师德师风高尚的现代化教师。
依法治国的当代社会，作为一名教师，应该遵法、懂法、用法，《教师师德师风规范要求》和《教师法》就是我们教师的`基本法律，要在研读中深刻理解法律内涵，理解法律所处对象和目的，同时认真对照自我，转变传统观念，纠正以往错误做法。做一个遵法守纪的教育工作者。
教育工作，在守法的前提下，又是一门有创造力，有艺术性的行业，我们的服务对象是广大青少年，面对这些未成年人，我们的一举一动都在潜移默化的影响着学生们的行为，因此，良好的道德作风是我们作为教师必备的育人条件，在工作中，要付出一片爱心来关心孩子，付出一片耐心来教育孩子，付出一片真心来对待孩子。用有效的、科学的方法对学生实施教育。
再实施教育中，管理方法和制度尤为重要，学校在针对孩子教育中的各种问题提出了相应的措施，作为教师，要积极配合学校管理，同时作为学生的直接管理者，更要在学校要求的基础上创造性的开展工作，用自己独特的方法去实施管理，用自己的人格魅力进行感化教育。抓住处于青少年时期孩子的行为特点和心理特点，进行有效性的、合理的管理和引导方法。
学生是我们教育的主体，是我们服务的对象，因此，最终学生人格尤为重要。是实施人性化教育的基础。说到尊重学生人格，我们应该转变传统观念和教育理念，以新的姿态面对学生，从管理者向服务者者转变，从施教者到引导者转变，教学生看做独立个性的个体来看到，因材施教，引导孩子走向成功之路，实现人生价值。在具体教育中，不体罚孩子、不侮辱孩子、不放弃孩子，努力实践公平教育的教育理念，努力使每一个孩子有进步、有发展、有前途。教给孩子认识自我、超与自我、实现自我，成为社会的栋梁之才。
刚入职的时候，看到过这样一段话，深有感触：年轻人最重要的是建立自己好的名声。这里的名声不是指沽名钓誉，而是认真对待每一篇论文，每一次演讲，还有每一份交接给同事的工作。凡是给别人看的东西，都要在能力范围内做到至善至美。慢慢地养成习惯，会越做越好。这几句话，一直伴随着我教书育人成长，激励着我成为更好的自己。
回顾十余年的教育教学工作，近两年的班主任工作使我更好地理解师德师风的内涵。在班主任工作中，坚持落实每项管理工作，用“勤”树立榜样，带动全班学生养成良好的学习、生活习惯；用“实”抓好工作，脚踏实地，不驰于空想，不骛于虚声，惟一求真的态度，做好每一项工作；用“真”共鸣同理，真诚地对待学生，关怀爱护学生；用“懂”换位思考，在教育过程中，舍得下功夫，站在育人的高度，根据学生的具体情况，灵活巧妙地运用教育规律，帮助每一个学生树立自信，看到成功的希望，享受成功的喜悦。
我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成的，有向往，有行动，有坚持，才能让自己的青春，在育人之路上升华，让自己的生命在奋斗中散发光芒。今后我会本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，不断提高自己的师德素养和教学水平，在这个平凡的岗位上，我将继续努力，脚踏实地，兢兢业业，努力成为一个让学校放心，让家长放心的好老师。
一张黑板，一根粉笔，一个身影忙忙碌碌，在教师这条路上我还会走很久。我也会从年轻挺拔，变成满脸沟壑、双鬓斑白，手上也会有红笔磨出的老茧，我也会站在门口迎接一届又一届的小槐树入校，陪伴他们，目送他们跨过成人门，奔向大学的殿堂。我们的奉献，虽然不是什么轰轰烈烈的壮举，却在用平凡与青春的师德之光照亮了一片清澈的天地。孩子们都会长大成人，我总幻想着某天在街上，有个年轻人来和我打招呼，问一句：老师，您还记得我吗？长大后，我就成了你。
愿大家都可以坚守教育初心，做好学生的引路人，一生只为一事，一事只为一生！
教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。教师不仅要教好书，更要育好人。在思想上，崇尚遵守师德；在作为上，体现师德；在社会实践中，进行道德修养，真正认识善和恶。只有在实践中，教师才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦。如何具有高尚的师德、良好的师风，韩小雨处长指出：
要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。
崇高的师德表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼。要在生活上，学习上时刻关爱学生，特别是那些特困生，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。
与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，寻求新的教法，并做到严谨治学，诲人不倦。
教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，自己首先做到。作为一名教师，首先要有为学生服务的思想意识，我们不光要有能力，还要有好的态度，才能成为一个合格的教师，才能成就韩老师所说的“精品”人生。我们要把自己的工作当成事业来对待，要有事业心，才有可能成为教学能手，才会形成自己的核心竞争力。有了核心竞争力，上课时所教授的内容，学生接受起来就会轻而易举。我们的教学工作也会取得事半功倍的效果。
我们无意间说的一句话就有可能激起学生奋发向上的热情，使他们产生不懈追求的动力，甚至会成就他们辉煌的人生。
人一辈子不可能不犯错误，重要的是我们如何对待错误，要承认并改正错误。
今后，我会努力地做好自己的本职工作，形成自己的核心竞争力，以便更好地为学生服务。韩处长提出的“打造教师个人核心竞争力”的观点，为我今后的成长、发展指明了方向。教育工作是繁重的，压力很大。很多人仅把教师当作职业，当作一种谋生的手段，而韩教授的演讲中提到，要把教育当做事业来做，而且要做态度好、能力也好的精品教师。如果把教学工作当做事业，当成自己的理想和追求，那么再累的工作也会觉得充实，有意义。打造核心的竞争力，还要求我们教师要在事业上有所成就。教书育人，言传身教。我们应该加强自身的业务素质修养和专业技能的提升，要不断的勤奋学习，踏实工作，使自己的工作和学习提高到前所未有的高度。今年我教五年级，学生的基础薄弱，这就要求我更要有耐心、恒心，从基础一点点抓起，逐步引导学生适应高年级的学习，从而提高成绩。我也要以身作则，要求学生做到的，自己首先做好，如写好字，背好书，认真完成练习。教师的言行是对学生的最直接、最直观的教育，潜移默化的影响是无穷尽的。
总之，韩处长的演讲启发我们：教师的工作是需要责任感的，作为一名普通教师，我们要努力加强师德修养，做具有核心竞争力的教师。
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