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猫和老鼠的续写三年级(专业17篇)

猫和老鼠的续写三年级(专业17篇)



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三年级看图作文猫和老鼠

一天,小老鼠的爸爸妈妈不在的时候,它有点孤独。心想,爸爸妈妈总不让我玩电脑,现在我可以玩个痛快,于是,它就爬上电脑桌,开始玩电脑了。刚玩一会,就发现屏幕上有一只猫出现,小老鼠吓的眼泪都出来了,它哭了一会,惊讶地发现屏幕上的猫怎么不动了呢?它才发现,原来是假的。

三年级看图作文猫和老鼠

一天,阳光明媚,小猫花花在花园里种花,聪明活泼的小老鼠灰灰来了,不怕小花猫抓住它,趁小猫花花不注意的时候,悄悄出了洞,正好从花花眼前经过,小猫看见了心想:晚餐终于来了!就跟在灰灰后面,抓住了它,灰灰马上说:“猫姐姐,你真美呀!我从来没见过你这么美的猫,你一定是位公主吧!”

小猫听了灰灰的话就晕了,小老鼠又说:“你把我埋在土里,明年就会结出许多老鼠的,”小猫想先埋起来再说,就把小鼠灰灰给埋起来了。

过了一个星期,小猫又来看,发现灰灰没有了,它才知道上当啦!

三年级看图作文猫和老鼠

从前,猫不捉老鼠,老鼠也不怕猫,他们是好朋友。

一次,它们一起得到了一桶油,准备放到漫长的冬天才享用。

猫受不了了,他想:我就偷吃一口,没关系吧。它眼睛骨碌一转,灵机一动,对老鼠说:“老鼠啊,我有一个亲戚结婚生子,我得去一趟。”老鼠答应了。猫飞快地爬上了屋顶,打开油桶,舔了一层皮。回到家中,老鼠问道:“孩子名字叫什么?”“舔了皮!”猫回答。老鼠惊讶极了。“那也总比你们老土的鼠老二、三宝好哇!”猫说。老鼠无语了。

第二天,猫又去看“孩子”了。老鼠暗暗嘀咕道:这名字咋那么新奇?猫回来了,说:“今天叫一大半!”老鼠目瞪口呆。

猫是个贪婪的人。这天,他又到屋顶上,四面八方没人,狼吞虎咽地吃了起来。猫摸着饱饱的肚子,回了家。它悠闲地随口说了一句:“全逛光!”“这……”老鼠眼睛瞪得像铜铃一样大。

到了寒冷、漫长的冬天。老鼠把油桶拿出来,里面却是空荡荡的。老鼠这才醒悟过来,它找到猫责问,猫见事情败漏,就理直气壮地对老鼠说:“赶快从我面前消失!”

三年级看图写话猫和老鼠

一天,阳光明媚,小猫花花在花园里种花,聪明活泼的小老鼠灰灰来了,不怕小花猫抓住它,趁小猫花花不注意的时候,悄悄出了洞,正好从花花眼前经过,小猫看见了心想:晚餐终于来了!就跟在灰灰后面,抓住了它,灰灰马上说:“猫姐姐,你真美呀!我从来没见过你这么美的猫,你一定是位公主吧!”

小猫听了灰灰的话就晕了,小老鼠又说:“你把我埋在土里,明年就会结出许多老鼠的,”小猫想先埋起来再说,就把小鼠灰灰给埋起来了。

过了一个星期,小猫又来看,发现灰灰没有了,它才知道上当啦!

一天,有一只猫饿了,到处寻找食物,可找了半天什么东西也没找到。猫的肚子饿得咕咕直叫。突然,猫看见一只笼子,里面有一只老鼠,猫心想:“这回我可以饱餐一顿了。”它猛地扑了过去,把笼子打开,用爪子将老鼠抓了出来。老鼠吓得直哆嗦。它灵机一动,想出了一个好办法,它对猫说:“亲爱的猫先生,你看我这么瘦小,还不够塞你的牙缝,倒不如把我放回去养养,再吃吧;还有,我的家里有一条又大又肥的鱼,我回去吧它拿过来让你吃个痛快吧!”猫想了想说:“行吧。”猫刚一松手,老鼠就逃了出来,一溜烟就钻到洞里去了。猫后悔让老鼠逃掉了。

在很久很久以前,猫和老鼠住在一起的,那时候猫并不吃老鼠。冬天快到了,他们买了一坛油准备过冬吃。老鼠说:“油放在家里,我嘴馋,不如藏到远一点的地方去,到了冬天再取出来吃。”猫说:“行啊。”它们趁天黑,把这坛油送到了离家十里远的大庙藏了起来。

有一天,老鼠想起以前藏在大庙里的油,就对自己说:“还有一个月了,坚持一下吧,老鼠。”半个月过去了,老鼠实在忍不住了,心想:就尝一口吧,只尝一点点,不会被发现的。他就尝了一口。就这样,老鼠的胆子越来越多,才七八天功夫,就把那坛油吃光了。老鼠想了个办法,他在晚上把空罐子放到了猫的家。冬天到了,猫和老鼠就去大庙拿油了。可是油不在,他们又去了老鼠家,但是老鼠家也不在,他们只好去猫家,罐子找到了,但是里面没有油。动物们都说这只猫嘴馋。猫想一定是老鼠干的,就不再和老鼠交朋友了。

从此以后,猫一见到老鼠就恨得牙都痒痒,会毫不犹豫地抓上去。

三年级看图作文猫和老鼠

一天,一只白色的小猫在家玩,因为主人外出了,它想怎么玩就怎么玩,简直玩疯了。结果不小心把主人最喜欢的花瓶给打碎了。

主人回家一看,就怒气冲天地叫起来:“臭猫!你怎么可以把我好几百块买回来的花瓶给打碎了!”主人把它给臭骂了一顿,还把它给赶了出去,对它说:“你再也别给我回来了!”说完他就狠狠地把门关了。

这只猫成了流浪猫,它在外面呆了很久,从白猫变成了黑猫,从胖猫变成了瘦猫,它现在才知道老鼠在外面是多么的辛苦和痛苦,它想到自己以前每次抓到老鼠就要咬死它,开始觉得后悔。

现在再也没有别的猫会跟它玩,因为它们都嫌它很脏。它很孤独,有一天它跑过去对在一旁找垃圾的老鼠说:“我们可以做朋友吗?”老鼠想了想说:“不可以。”猫问老鼠:“为什么?”老鼠害怕地说:“因为你会吃了我。”猫说:“我是非常想和你做朋友,因为我理解你的痛苦了。”可老鼠听都没听就走了。

一个星期之后,这只老鼠被一只黑猫给捉住了,正在老鼠快要被吃掉的紧急关头,流浪的白猫看见了这一幕,马上跑过去把黑猫给拽开,把老鼠救走了。

从此,这只猫和老鼠成了好朋友,它们在流浪生活中互相依靠,坚强地活了下去。

今天,我在家里看了《猫和老鼠》的动画片。

我想很多同学都喜欢看《猫和老鼠》吧!动画片里面的猫叫汤姆,它非常笨,老鼠叫杰瑞,它聪明伶俐,汤姆的主人总是让猫捉住杰瑞,可是猫没有一次是成功的。它只是偶尔抓住杰瑞,可是却总是让杰瑞逃到老鼠洞里,那时候的猫气的暴跳如雷呢!这可不怪杰瑞,是汤姆太笨了!只要汤姆没有捉到杰瑞,它的主人就要打汤姆一顿。

哦!汤姆真是太、太、太可怜了!

我最喜欢看的书是《大个子老鼠小个子猫》。大个子老鼠是男生,小个子猫是女生,一直以为猫和老鼠是天敌,可是,他们两个却是非常要好的朋友。大个子老鼠虽然学习不太好,可是他真诚、友爱,小个子猫很漂亮,娇滴滴的,可是她很善良。下大雨积水了,大个子老鼠给小个子猫用浴盆做船;小个子猫的裙子被西红柿弄花了,大个子老鼠就把全班女生的裙子都用西红柿水枪画花;大个子老鼠得了大感冒,小个子猫就帮他补习功课。

他们两个互相关怀、互相帮助,是真正的好朋友,所以他们在一起很开心。我也要和同学们像大个子老鼠和小个子猫一样互相爱护、互相帮助,做真正的好朋友!

三年级看图作文猫和老鼠

从前,有一位主人养了一只猫和一只老鼠,它们是一对好朋友。

一天,猫和老鼠正在玩耍的时候,主人做了一个美味又漂亮的蛋糕,老鼠闻到了蛋糕的香味,口水马上流了出来,它用舌头舔了舔嘴巴,两眼放光,看了又看,嗅了又嗅。终于,它忍不住了:“我们去品尝一下吧!”猫劝说:“不行的,我们没有经过主人的同意是不能吃的!”老鼠大声嘲笑道:“嘿!你这个胆小鬼!你不去,我去了。”老鼠说着,便跳到桌子上吃了一口蛋糕。

过了一会儿,主人来了,他发现蛋糕被偷吃了一口,就生气地问:“是谁偷吃了蛋糕?”老鼠飞快地打报告:“我亲眼看见是猫吃的。”猫还没来不及搭话,主人就下令:“猫,你今天不许吃饭。”

从此,猫看到老鼠就要抓,老鼠知道自己做了坏事,所以一看到猫就要逃。

三年级看图作文猫和老鼠

一天,小老鼠的爸爸妈妈出门了,小老鼠心想:“爸爸妈妈不在家,我可以玩电脑啦!”说完,它就笑嘻嘻地拿出电脑来看。就在小老鼠玩得高兴的时候,突然屏幕上出现了一只大花猫!小老鼠大吃一惊,吓得哇哇直叫,喊道:“爸爸妈妈救命啊!”就在这时,爸爸妈妈回来了,小老鼠把刚才的事说了一遍。爸爸妈妈语重心长地说:“傻孩子,那只是一只假猫而已。”从此以后,小老鼠再也不敢偷玩电脑了。

三年级续写作文

兔子因为上次比赛输给了乌龟,天天练习跑步,决定再和乌龟比赛跑步。

一天,兔子给乌龟写了一封信。乌龟接到了信读了读:乌龟,上次比赛我没比过你,我们再比一次吧!乌龟很快给兔子也写了一封信。兔子接到信也读了读:好,我接受你的挑战,明天早晨我们再比一次!

时间如流水般,到了第二天。兔子和乌龟都到齐了,他们请大象来当裁判。比赛开始大象严肃的说道。一听到比赛开始这四个字,兔子像插了翅膀一样飞快地跑起来,乌龟仍然慢吞吞地爬着。这场比赛我用手指都能算出是兔子赢。不知从哪儿冒出来了一句。

比赛结束了。胜利者竟然还是乌龟。原来,兔子比赛时跑得太快,没看见脚底下有一块石头,直接被这个石头绊倒了。可怜的兔子,现在还在森林医院养伤呢。

这回可有兔子受得了。

三年级音乐《猫和老鼠之奶酪大战》说课稿

各位评委老师:

上午好,我是溧阳市竹箦小学的袁飞,现在向大家介绍我的参赛作品《木瓜恰恰恰》。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术配合苏教版小学三年级音乐第二单元《木瓜恰恰恰》第一课时设计的。

下面就具体的向大家介绍一下:

第一局部、主页面。

简洁而富有动感的设计加上跳跃的音乐把同学带进快乐的课堂氛围,为课堂的教学作了良好的情感铺垫。

第二局部、印度风情。

依照三年级同学的认知水平,和丰富同学对印度的认识,我还特意设计了一块“印度风情”内容,来增加同学的感性认识,(演示)这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中许多美丽而逼真的印度照片,把同学带到了美丽的印度。

第三局部、歌曲学习。

首先,出现在我们面前的是友好的学习界面,惹人喜爱的音乐小娃娃,漂亮的题目,让同学的学唱变得轻松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。

其次,为了同学更好地学习这首歌曲,我布置了律动“恰恰”。同学在老师的指导下,跟着音乐跳“恰恰”,(演示)。同学和老师一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这局部课件设计为同学快乐学习搭建了平台。

第三,在认识歌词中的水果时,课件提供了清晰而漂亮的水果图片(演示)。木瓜,芒果,香蕉,番石榴等,让三年级的小朋友,能很快在大脑中建立起各种水果的形象,为教学的进展提供了保证。

第四,大家一起看着歌词,全曲完整的演唱。(演示)。

第四局部、拓展知识。

课件展示了四首叫卖歌曲,《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》、《新货郎》。(演示)师生一起研讨歌曲的一起之处——都是“叫卖歌曲”。

了解“叫卖歌”的含义。(演示)。

第五局部、快乐恰恰。

结合这次教学活动,我还专门地利用asp技术为同学开辟一块网上交流的平台,这块bbs论坛可以让同学网络学习的时候交流学习体会,很好地体现了网页课件良好的交互性。(演示)。

我的课件展示到此结束,谢谢大家!

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

三年级续写作文

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“你怎么可能已经把他们抱来了啊?”“当时,屋外寒风呼啸,我们的孩子已经睡熟了,我就去探望西蒙,结果发现西蒙已经死了,但她的孩子却安然无恙,我觉得可怜,就把他们抱来了。”桑娜说道。“亲爱的,你做的很对。”说完,他吻了吻桑娜的额头,并细细端详着这两个可爱的孩子。

不久,孩子醒来了,看到妈妈不在自己的身边,号啕大哭起来,眼泪像断了线的珠子往下掉。桑娜和丈夫安慰孩子说:“好孩子,没关系,没事的,你们的妈妈只是去了一个很遥远的地方,一个很美丽的地方,过段时间,你们的妈妈就会回到你们的身边,还会给你们带来好多的礼物的。”

孩子像听懂了似的,停止了哭泣,变得很高兴,桑娜和丈夫心中悬着的石头终于落地了。

孩子慢慢长大了,也把桑娜和她的丈夫当作自己的亲生父母。

桑娜和丈夫在时光的推移下老去,过上了平安、幸福、子孙满堂的生活。

三年级看图作文猫和老鼠

一天,小老鼠的爸爸妈妈出门了,小老鼠家的电脑它不知道怎么玩,它就乱按,突然屏幕上出现了一只大花猫,小老鼠吓的都快哭了,小老鼠大叫:“爸爸妈妈快来救我,大花猫要来吃我!”小老鼠哭了好半天,它才发现,大花猫一直不动,它就不哭了,它说:“吓死我了,我以为它是真的呢。”

三年级语文续写故事

本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。

1.能看懂图画,想象接下去的故事情节,能把自己的想法写下来,做好语句通顺,故事完整,意思明白。(重点)。

2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。(重点)。

3.乐于与同学交流自己的习作,并能说说自己更喜欢谁的故事。

4.在续编故事的过程中,培养学生关心他人的良好品质。

1.制作相应的ppt课件。

2.准备相关的范文。

回忆自己过生日的情景。

1课时。

一、引导回忆,激发兴趣。

1.教师富有激情地导入:同学们,每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子,那是我们来到这个世界的日子,过了这天,也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗?(生日)。

2.每年的生日,你是怎么过的?

设计意图:习作源于生活,联系生活,运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的,可以激活学生的知识储备,畅所欲言,为学生续编故事做铺垫。

二、审清题意,指导看图。

1.出示主题图,请学生读读习作要求。

2.说说这次习作要我们做什么。

3.引导学生交流明确:

(1)看图,了解图上的故事。想象接下来的故事情节,能把故事续写完整。

(2)写完后,把故事连起来读一读,能把其中明显错误的地方改出来。

(3)和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图:请大家按顺序看看图画,想想讲了一个什么故事。

5.指名说说。(同学们在交流自己刚过的生日,李晓明的生日也快到了,可是他的爸爸妈妈都在外地工作,同学们想办法一起为他过生日。)。

6.总结看图的方法。

(1)这些图上都有泡泡语,你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗?(有的是同学们说的话,有的是晓明的想法。)。

(2)泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法,可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,才能读懂人物的心情。

(3)请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。

(4)组织交流:

预设:同学们交流时脸上带着笑容,每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。

李晓明一个人坐在位置上,神情忧郁,不是很开心。

(5)在讲故事的时候,把这些内容放进去,故事就生动多了。

7.把故事的前半部分连起来说一说。

8.指名试着说一说,教师评议。

设计意图:引导学生审题,能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯,避免学生写作时无从下手,让他们有所思,有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导,在学生初步了解图中大意的基础上,引导学生关注细节观察,丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说,从说到写,遵循学生语言发展的规律。

1.同学们多么关心晓明啊,那接下来可能会发生什么事呢?

预设:同学们给晓明过了一个有趣的生日。

2.引导学生展开想象:同学们会怎样给晓明过生日,他们会做些什么?说些什么?晓明会有怎样的表现?有条理地说一说。

3.把你的想象在四人小组内说一说,互相提提建议。

4.请小组代表简单说说。教师引导,想象不能太离奇,要合理,要符合生活实际。

设计意图:学生是学习的主人,在教学中,充分发挥学生学习的积极性,给予学生充分自主的时间与空间,说一说接下来的故事内容,并发挥同伴学习的作用,相互交流,相互启发,降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设,教师作简单引导,让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。

四、练习写作,指导拟题。

1.明确写作要求:下面我们就来试试,把刚才说的两段故事内容写下来,写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落,在分自然段写时,你有什么好办法?学生交流。

预设:一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾,让故事更加完整。

2.大家已经知道写什么、怎么写了,那你准备给这个故事拟一个什么题目呢?请学生畅所欲言,教师点拨符合文章内容即可。

3.学生练习写作。教师巡视,及时给予个别辅导。

设计意图:在学生完成“口头作文”的基础上,让学生再“物化成文”,符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点,相机指导学生分自然段编写故事,凸显教材编写的特点,也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目,初步培养学生拟题的能力。

五、练习修改,分享习作。

1.指名朗读习作初稿,师生共同修改。

(边读边相机评价,主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导,并帮助修改。)。

2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍,把有明显错误的地方改一改。(提示:可以把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的地方加上去,删除不必要的语句。)。

3.在四人小组内交流改好的习作,要求每人逐一交流,其他学生注意倾听。

4.交流后,互相说一说,你更喜欢谁写的故事?为什么?也可以提出合理的建议。

5.誊写。

设计意图:好文章是改出来的。教师当堂修改学生的作文,既能教给学生修改的方法,又能让学生享受成功的体验。因此受益的不仅仅是小作者本人,还有全班孩子。引导学生自主修改习作,并在四人小组内交流,目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”的过程中,逐步养成“终身受用”的“自改能力”。交流后互相说一说更喜欢谁写的故事,也是为培养学生认真倾听,学会用赏识的眼光看待同学的习作,激发学生的习作兴趣。

小学三年级续写作文

那天晚上,我们吃过晚饭,我问爸爸:“车为什么要给库伯先生?”爸爸说:“这是道德”。第三天,爸爸去上班,看到了库伯先生,爸爸说:“兄弟你中奖了,是不是应该庆祝一下?”库伯先生非常高兴的答应了。晚上库伯先生请爸爸吃饭。吃饭前库伯先生问爸爸:“你为什么要把车子还给我?你比我更需要它。”爸爸说:“因为是你中奖了。”库伯先生又说:“可是彩票是你买的,只是帮我捎了一张而已。”爸爸又说:“因为一个人活的要诚实,有信用,就等于拥有了一大笔财富,做人要诚实,有信用。虽然很想拥有一辆属于自己的车,可是做人要诚实,有信用所以我把车还给你。”库伯先生佩服地说:“兄弟,我非常欣赏你的品德,要是我的话一定会留下汽车的。吃过饭的`第二天,库伯先生买了一份报纸,看到报纸上报道了这件事。库伯先生很兴奋地告诉了爸爸。

爸爸很是吃惊,心想:“这么小的事还会上报纸。”以后,见过他的人都大大的赞赏他,爸爸的脸上也漾起由衷的自豪。

高三年级续写:续写《项链》字

“唉!我可怜的玛蒂尔德。可我那一挂是假的,顶多值五百法郎!”

“佛......佛......莱思......节夫人,你说的是......是真的吗?”玛蒂尔德吓得几乎浑身哆嗦起来,“天啊!我这十年都为它过上了什么样的生活?”佛来思节夫人可怜地看着惊慌失措的玛蒂尔德,拉着她的手怜惜地说道:“真抱歉啊玛蒂尔德!我亲爱的,这十年真难为你了。你都受了很多苦吧?来,我把属于你的还给你吧!”“给......给......给回我?”玛蒂尔德有点难以置信地质疑道。“是啊!那是属于你的!”

拿到项链后,玛蒂尔德又是亲又是吻的,几乎眼泪都要笑出来了。这时的她就像小孩拿到宝物似的,“该怎么办呢?该怎么跟路瓦栽说好呢?他,他一定会晕倒过去的。我们,我们终于可以过上好日子了。不行,我得立马回去。”说着,拽着项链就往家跑去。

一路上又是哭又是笑的,双手紧紧地拽着项链,还不停地念叨着些什么,很是引人注意。

“亲爱的,亲爱的你看。你看这是什么?”玛蒂尔德对着正忙着工作的路瓦栽先生说道,眼睛还一眨不眨地盯着路瓦栽先生的脸,双手把项链捧得高高的,充满了期待与喜悦。

“亲爱的,你现在,幸福吗?”路瓦栽先生温和地问道。

“幸福......”玛蒂尔德脸上洋溢着微笑。

“那,你这十年幸福吗?”

玛蒂尔德犹豫了片刻,巡视了下这个简陋的家,注视着眼前这个疼爱着自己的丈夫。这十年,他何尝不辛苦啊?“亲爱的,这十年,谢谢你!我很幸福。”

听完后,路瓦栽先生东翻西找地找出了一个破盒子。看了看玛蒂尔德,把项链轻和地放了进去。盒子真的很旧很丑,可它竟装着如此宝贵的项链。一个人,即使外表丑陋,只要心灵是美好的,那她便是天使的化身。

第二天,玛蒂尔德像往常一样早早地起了床。拎着破烂的木桶去提水,穿的还是那么朴素,脸上却发出了耀眼的微笑......

就这样,默默地不知道过了多少天。直到有一天,一位记者来到了玛蒂尔德的住处,说明了来意。玛蒂尔德一阵欢喜。原来记者是佛莱思节夫人的朋友,听了佛莱思节夫人对玛蒂尔德夫妇故事的讲述后,觉得这是一个启迪心灵的故事,希望能让它感化更多的人勇敢地生活。

报纸登出后,响应甚大。电视台的专访接二连三。路瓦栽夫妇瞬间成名,故事家喻户晓。许多知名的饰品店都争先恐后地邀请他们去做广告代言人。他们每天忙得不亦乐乎。

突然有一天,一电视台专访说是想要看看那条项链,希望能展示给观众看。说是这样更具真实性。玛蒂尔德立马回家找。家,仍是那间破旧的小屋。终于,找到那破盒子了。可,打开一瞧,盒子里面竟什么也没有。天啊!多大的玩笑啊!玛蒂尔德以为是自己花了眼,不相信地擦了擦眼睛。再瞪大了看,盒子里仍是什么也没有。玛蒂尔德再认了认盒子,盒子也没拿错。记者见状,很是震惊。尽管玛蒂尔德把家都翻遍了,还是没找到。

瞬间,消息便传开了。媒体、报纸、邻居、路人都认定了他们是在合伙诈骗。多可笑的笑话啊!“人生多么奇怪,多么变幻无常啊!极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你。”

丈夫回来后,玛蒂尔德又是哭又事闹的。只是,听完路瓦栽先生说完事情的原委后,玛蒂尔德脸上露出欣然的微笑。原来,路瓦栽先生是把那项链捐给了一个急需做心脏移植手术的小女孩了。只是,事情紧急;所以没来得急商量就把项链给卖了。

就这样,他们又回到了那间小屋,又回到了以前的生活......

三年级语文续写故事

1、能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。

2、能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。

同学们,大家好,我是xxx老师。

(一)回顾引入,揭示课题。

同学们,在第四单元的学习中,我们学到了一个非常有趣的读故事的方法——一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。这节课我们继续把这个方法运用到习作中,看图发挥想象,续写故事。

(二)指导看图,了解内容。

我们先来依次观察书中的几幅插图,了解插图讲了一件什么事情。(课件出示书中的插图)。

先看插图一,你能结合泡泡中提示的内容,说说这幅图讲了什么吗?

对,插图一讲了一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日,吸引了其他同学的关注。

再来看插图二,结合泡泡提示的线索,说说接下来的故事内容吧。

从这幅图中,我们知道有一位同学想到了自己即将到来的生日,可是他的爸爸妈妈都在外地,他不知道自己的生日会是什么样子。

那第三幅图又讲了什么呢?对,第三幅图讲了那对同桌知道了这个情况,正在商量可以为李晓明做些什么。

(三)关注细节,推想心情。

刚刚,同学们大致了解了插图的内容。要想把故事续写好,我们还要关注插图中的细节。再来看看插图二,图中的李晓明和其他人相比,有什么不同呢?是啊,和其他同学相比,他显得心事重重。我们通过泡泡的提示可以知道,此时他在想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作……”想一想,此时李晓明的心情怎么样呢?他可能会有些羡慕、难过,也许还有其他的感受吧。你们看,插图二中的李晓明呆坐着,情绪低落,愁眉不展。同学们,用心思考,大胆想象,你们觉得此时的李晓明还会想什么?为什么这么想呢?我们来听听这几位同学的猜想吧。

王明:李晓明可能会想:爸爸妈妈工作那么忙,肯定不会回来的,也不可能会有生日蛋糕了。

李莹:李晓明可能会想:我可以试着给爸爸妈妈打电话,说出我的愿望,希望他们能回来。

刘芳:李晓明可能会想:我不想让同学们知道爸爸妈妈不能陪我过生日,我怕他们会笑话我,还是我自己悄悄地过生日算了。

三位同学说得都很有道理,他们各自从不同角度进行了推想。在续写故事的时候,我们也可以结合自己的生活,把自己推想的内容放进故事中,这样,故事内容就更丰富了。

我们再来看插图三。陈菲菲和王杨同学发现李晓明独自坐着发呆,通过交谈,他们知道了李晓明家的'情况。于是,两个人一起商量,王杨说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”

故事发展到这里,我们已经理清了前三幅插图的内容。故事的结局又会是怎样的呢?第四幅图中大大的问号,给我们留下了想象的空间。

我们来听听这几位同学的猜想吧!

王明:我猜可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日,让他感受到同学深厚的情谊。

李莹:有可能同学们一起为李晓明过生日的时候,他的爸爸妈妈也赶回来了。李晓明在生日的这一天可高兴了。

刘芳:也可能李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为他送上生日祝福,并且用快递送来了生日礼物。

听了这三位同学的推想,你的思路是不是也变得开阔了呢?同学们,在续编故事的时候,我们也要像这几位同学一样,从不同角度去推想,为故事的发展和结局设计多种可能,让故事更加精彩。

下面我们一起来看看这位同学的习作片段。(课件出示习作片段)。

片段1:

到了李晓明生日那天,他像平时一样来到教室,却发现教室门关着,里面静悄悄的,似乎并没有人。他心想:这是怎么回事,难道同学们都忘记来上学了吗?他边想边推开门,当他看到眼前的一切,一下子惊呆了!教室里,陈菲菲和王杨捧着生日蛋糕笑着向他走来,蛋糕上插着五颜六色的蜡烛,明亮的烛光好看极了!所有的同学一齐唱着“祝你生日快乐……”李晓明激动地流下了眼泪,说:“谢谢大家!这是我过得最开心的一个生日……”

点评:这位同学在片段中详细写了李晓明生日当天的情形,推想了人物的语言、动作、表情并进行了细致的描写,续写的故事既精彩又令人感动。

同学们,看了这位同学的续写,你是不是跃跃欲试了呢?别着急,动笔之前,我们再来梳理一下:首先要将前三幅插图中的故事内容叙述出来,再根据前面的内容展开合理推想,续写后面的故事情节,将故事编写得更加完整。现在,开始续写你的故事吧。

同学们,你们续写的故事是怎样的呢?我们来交流一下。(课件出示例文)先看看这位同学续写的故事。

例文1:

特别的生日。

下课了,同学们围在一起聊自己过生日时的情景。

丽丽说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕,上面还有三只小羊呢!”

小刚说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”

大家聊得很开心,只有李晓明默默地回到了自己的座位上。他自言自语地说:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,我好想让他们回来和我一起过生日呀!”

丽丽看到李晓明那么难过,就对小刚说:“小刚,李晓明好像不开心呀。”

小刚回答说:“后天是他的生日,但是他的爸爸妈妈都在外地工作,不如我们来给他过生日吧!”

两天后,李晓明早上来到学校。走进教室后,他看到黑板上挂着五颜六色的气球,上面写着“李晓明生日快乐”。他的座位上还放着一个大大的生日蛋糕呢!同学们一边祝他生日快乐,一边送他学习用品当作礼物。李晓明开心地说:“谢谢大家,这是我过得最特别的生日!”

点评:小作者设计了全班同学一起为李晓明过生日的故事情节,感情很真挚,情节也比较完整,续写的结局也很合理。一场欢乐的生日聚会让我们感受到了同学间的深厚情谊。

再来看看另一位同学的习作。

例文2:

难忘的生日。

课间活动时,同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

梅梅说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”东东说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的,可热闹了!”李晓明听了同学们的话,悄悄回到自己的座位上,难过地说:“我的生日也快到了,可是爸爸妈妈都在外地工作,肯定不能回来陪我了。哎!我什么时候才能像同学们那样,和爸爸妈妈一起过生日啊!”

梅梅和东东听到李晓明的话,决定给他过一个特别的生日。他们把这件事告诉了班主任王老师。在王老师的帮助下,同学们给李晓明准备了生日蛋糕和各种生日礼物。在李晓明生日这天,王老师和同学们一起来到了他家。当李晓明打开房门的那一刻,大家异口同声地说:“祝你生日快乐!”李晓明惊讶地张大了嘴,赶紧请大家进去。大家纷纷给李晓明送上生日礼物。王老师在现场还和李晓明的爸爸妈妈视频通话,爸爸妈妈在视频中为他送上了生日祝福。李晓明激动地流下了眼泪,和大家一起度过了一次难忘的生日。

点评:小作者把故事发生的场景设计在了李晓明的家中,让我们感到更加亲切。班主任王老师的参与为整个故事增添了喜悦和感动。现场与李晓明的父母视频通话的情节非常新颖,也满足了李晓明想在生日当天与爸爸妈妈一起庆祝生日的愿望。

(五)自读自查,修改习作。

故事写好以后可以小声读一遍,边读边找一找习作中有没有明显的错误,试着用学过的修改符号把错误的地方改过来。

修改之前,我们来回顾一下学过的修改符号。它们分别是:改正符号、增补符号和删除符号。修改过程中,一定要注意每个修改符号的写法,要写得正确、规范。

瞧,这位同学的习作已经完成了,我们一起来帮他修改一下吧。(课件出示例文)。

例文3:

李晓明的生日。

课间休息的时候,大家句在一起,都在说过生日的事。青青说:“我上星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”乐乐说:“我也刚过完九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”只有李晓明不说话,墨墨地走开了。李晓明回到座位上,看着窗外说:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作。”

青青和乐乐知道了这件事,商量着要给李晓明过生日。他们来到办公室找班主任刘老师,可是刘老师不在。最后同学们在食堂找到了。刘老师告诉他们应该准备什么布置教室,还有要怎样布置教室。

李晓明一进到教室就愣住了。同学们都来祝李晓明生日快乐,还纷纷祝福他生日快乐,送给他生日礼物。李晓明感动地说:“谢谢大家,我太感动了,这真是难忘的生日!”

在这篇习作中,出现了两处错别字,分别是“聚”和“默”,我们可以用改正符号来修改。

在第二自然段中,“最后同学们在食堂找到了”,这句话没有说清楚找到了谁,我们可以用增补符号加上“刘老师”,这样表达就清楚、完整了。

第三自然段中,同学们都来祝李晓明生日快乐,还纷纷祝福他生日快乐,送给他生日礼物。这里“祝福他生日快乐”前后重复了,因此我们可以用删除符号删掉后面的“祝福他生日快乐,”,把句子改为“同学们都来祝李晓明生日快乐,还纷纷送给他生日礼物”。

除了修改这些明显的错误外,我们还可以修改一些自己觉得可以改进的语句。如第一自然段中的“看着窗外说”可以使用增补符号增加“难过地”改成“看着窗外难过地说”,这样描写文章就更加丰富了。

(六)交流习作,表达感受。

同学们修改完自己的习作后,还可以和同学互相交换品读一下,然后说一说你们更喜欢谁的故事。

(七)布置作业。

今天的课后给大家布置两项小任务:

1、完成习作。

2、预习《名字里的故事》。

今天的课就上到这里,同学们,下课!

三年级续写作文

枣核走后,被打掉牙的县官气得一脚把桌子踢飞,一手抓起板凳掷了出去,自己还在那儿跺着脚,愤怒地大喊:“岂有此理!岂有此理!”

旁边的小吏们都看傻了,个个面面相觑,不知所措。台上的县官看着这帮呆若木鸡的小吏们,气不打一处来,大声吼道:“你们这帮废物!你们这些饭桶!”小吏们低着头连连称是,大气都不敢再喘一下。“哼!”的一声后,县官气得一甩袖子,扭头就走了。

小吏们见县官走了,就开始作威作福。他们拿着大刀长枪,冲到枣核家一脚踹开门,到处搜人,结果因枣核太小没有看见。正当这群小吏垂头丧气准备无功而返的时候,有一个小头目突然想出了一个恶毒的办法。他把大家召集起来,悄悄说了坏主意。其他小吏听了后,都连连叫绝。于是他们转身抓住枣核的父母,以此威胁枣核出来。这招果然管用,可怜的枣核被逼无奈只得出来了,但他的小脑袋里已经迅速地想出了一个好主意。

枣核被抓住后,就被关进了监狱。没牙县官特地多加了好几个守卫。但这些守卫都是些昏头昏脑的混子,到了三更天的时候,个个都瞌睡的东倒西歪了。枣核就趁这时不声不响地悄悄逃走了。

枣核溜到门口时,一辆前往京城的豪华马车正巧经过这里。枣核纵身一跃,急忙蹦上马车。他来到京城后立刻向天子禀报了没牙县官种种不仁不义的做法。天子大怒,罢免了没牙县官的官职,任命枣核为新任县官。

在枣核公平公正、兢兢业业的管理下,县城渐渐变的安定富强,百姓们都过上了幸福的生活。

二年级作文猫和老鼠续写

话说有一天,老老鼠正教给小老鼠怎样寻找食物。突然,有一只猫窜了过来,小老鼠们吓得四散逃命。这时,老老鼠“汪汪”地叫了两声,吓得猫抱头鼠窜。老老鼠得意的说:“瞧,学好一门外语多重要!

”从此以后,老鼠只要学几声狗叫,就会把猫吓个半死,更令人不可思议的是,猫居然患上了“畏鼠症”!

这可把猫的主人—汤姆,给急坏了!

不说猫不敢抓老鼠,就凭老鼠把鼠屎拉在饭盆里、把粮食偷光,就把汤姆气的暴跳如雷!

可是,要怎么做呢?有了!

给猫戴上耳塞,猫听不见叫声,不就不害怕了吗!

说干就干,汤姆给猫戴上了耳塞。果然,就算老鼠叫到声嘶力竭,猫也毫不畏惧。就在老鼠认为自己必死无疑时,猫却停了下来,说道:“猫牌耳塞,不受外界干扰,失眠者使用者最佳!

”原来,猫开了一家耳塞店,正做广告呢!

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