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在精读的基础上，从品读重点词语、句子中感悟作者通过语言、动作、心理活动等来刻画人物形象的写作方法。教学重点与难点：紧紧抓住白骨精的“三变”和孙悟空的“三打”的语句体会人物的特点。
板书：
孙悟空。
白骨精。
唐僧。
（谁能结合板书简要的说说课文的主要内容。）。
师：是啊，事情的发生都是由白骨精想吃唐僧肉而三变引起的。快速浏览课文，用“”找出白骨精三次变化的句子。师：交流一下你们找出的句子。（相机出示相关句子。）师：从三变中可以充分体现出白骨精的性格。我们来看第一变。
第一变师：第一变，白骨精变成了一个—村姑。这是怎样的村姑？（美貌）师：（出示图）看原著中是怎样描述的。（出示）师：吴承恩笔下的这村姑美在——美在眉毛——柳眉积翠黛；美在眼睛——杏眼闪银星；美在身材——体似燕藏柳；美在气质——月样容仪俏，天然性格清；美在声音——声如莺啭林；真是—半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。
读了这段话，让我们想到了形容美貌的词—生：闭月羞花、眉清目秀、花枝招展、……师：那妖精为什么要变成如此美貌的村姑，当时心里怎么想呢？生：因为妖精知道唐僧不敢正眼瞅视年轻貌美的女子，这样她就有了下手的机会。生：因为妖精知道猪八戒好色贪吃，一见到美丽女子就会动了凡心，失去戒备之意。师：俗话说“人不可貌相”，这里的美并不单纯，原来是美貌背后暗藏着杀机。师：我们从外貌中揣摩到白骨精的用心，那不一样的感受融进这段文字再读一读。生读白骨精一变成功了吗？妖精又变成了什么？第二变生：白骨精变成‘八旬老妇人’。师：妖精变成老妇人是为了——生：让我们产生恻隐之心生：她想用哭声引起唐僧的同情。师：有个字用在八旬老妇人身上不合适。那是“闪”生：从“闪”字可以看出白骨精迫不及待地想吃到唐僧肉，可见她的狡猾。师：白骨精一变，二变都被悟空识破，贪婪的她会罢休吗？所以，“白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。”它的目的是（刺激唐僧，让他赶走孙悟空）师：白骨精为吃唐僧肉煞费苦心，一变（读句子）美人计，二变（读句子）用苦肉计，三变（读句子）又是——离间计。师：而且一计接着一计，这叫——生：连环计师：白骨精真是（诡计多端、阴险狡诈、、）生相机板书师：难怪民间流传许多有关白骨精的歇后语。请看：（出示）白骨精开口——不说人话白骨精的饭食——碰都不能碰白骨精骗唐僧——不安好心白骨精三变——一计不成又生一计师：我们通过“读课文——画句子——品词语——悟性格”的学习方法把握了白骨精的性格特点。（指读板书。）。
白骨精为达目的不择手段，一变再变，真是诡计多端，你们说这妖精该不该打？所谓“魔高一尺，道高一丈”，让我们运用小结的学习方法“读课文——画句子——品词语——悟性格”看看课文中是怎样描写孙悟空打白骨精的？请大家快速浏览课文用“—”画出三打的语句。出示提炼出的三次打：师：从孙悟空三次打中，你发现了什么？生：动作各不相同。第一次是“劈脸一棒”、第二次是“当头一棒”，第三次是“抡起一棒”。生：第三次找来了众神坐镇，一次比一次谨慎。生：一次比一次更机智。师：是呀。面对诡计多端的妖精，孙悟空第一打，第二打都没有成功时，他懂得了“打”即要有勇也要有谋。师：让我们重点关注一下写得最具体的第三次打。出示句子，请同学们读一读，哪些动作的词表现出孙悟空的机智勇敢？生：我觉得“藏”字写出悟空的机智，他把金箍棒藏在身后是为了不让妖精发现，不让师傅知道，以便随时找机会下手。生：我觉得“抽”字用得好，“抽”可以看出悟空动作快。师：“抽”出金箍棒，他想以迅雷不及掩耳之势打得妖精—生：措手不及生：猝不及防生：我觉得从“抡”字可以看出孙悟空使出浑身力气，一定要把妖精打个粉身碎骨。生：打得妖精魂飞魄散，原形毕露。师：这“一藏、一抽、一抡”写出了孙悟空的动作神秘、迅速、有力。师：此刻，你会这样读生读师：我们从一个个动作中能品读出人物的特点，也可以从一个神情中品读出人物的特点。课文中有一个非常重要的词。“走上前去，迎着妖精笑道”为什么笑?生：因为悟空的“笑”可以让妖精麻痹大意。生：为了迷惑唐僧，不让他再念紧箍咒。师：这次笑，还告诉妖精，他已经胸有成竹。生：我觉得悟空的“笑”是一种自信的笑，这次他请众仙来作证，做好了充分的准备，生：我觉得悟空的笑是对妖精的蔑视和嘲笑，他笑白骨精自不量力，贪得无厌。师：引读：面对狡猾善变的白骨精，孙悟空自信地笑道——生读……面对阴险狡诈的白骨精，孙悟空轻蔑地笑道——生读……面对诡计多端的白骨精，孙悟空神秘地笑道——生读……师小结：白骨精一次比一次狡猾；孙悟空一次比一次机智勇敢，让我们一起读读这段话，您能从中体会出孙悟空什么样的特点？生：机智勇敢。生：疾恶如仇。生：神通广大。生：赫赫威名。
孙悟空把妖精打死了是好事还是坏事？可是唐僧是怎么样的反应呢？生：责骂他。念紧箍咒。第二次还念了二十多遍。师：一般人都不干了，而孙悟空却不这样，他受到师傅的责骂还要打妖精，为什么？生：他对师傅忠心耿耿。生：他很有责任感。师：不管受多大的委屈，他也要惩恶扬善，这就是孙悟空。对于保护师父去西天取经这个使命他坚定不移。一般人不具备的性格，但孙悟空却具备了，所以唐僧态度反衬出孙悟空的—（机智勇敢、神通广大、疾恶如仇……）看，现代文学史上的杰出诗人林庚这样评（出示句子—他的专注，他的献身精神，他所表现出来的热情与不达目的誓不罢休的百折不挠的毅力，总之是这样一些非凡的精神品格构成了一个英雄的重要标志。——林庚）。
孙悟空三打白骨精后，唐僧和孙悟空分别会怎么说？又会怎么做？
在与白骨精斗争中，孙悟空为什么不是一次打死，而要三次？（增强故事情节的曲折性和生动性）可谓一唱三叹、一波三折呀！这也是为了使悟空的人物形象更——鲜明、丰满。情节的曲折是为了表现人物特点，人物的特点也是通过动作、语言、神情……得以体现，以推动了情节的发展，也使小说更引人入胜。这么多年，难怪人们那么喜欢看吴承恩的名著《西游记》。出示人们阅读《西游记》后的感受（《西游记》巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲突中，充分显示人物复杂内心世界，深入刻划人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。——刘荫柏《话说西游记》）师：同学们知道了这些，当我们再次读《西游记》原著时，我们的体会更深，收获会更多！下课铃声即将敲响，让我们在一曲熟悉的歌《猴哥》中，再次感悟这位嫉恶如仇、机智多谋、矢志不渝的孙悟空吧！（播放歌曲）。
教学过程:。
一、导入。
2,正因为白骨精的"三变",所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文,看看"第一打""第二打""第三打"。
二、精读课文。
第一次斗争。
1,请大家轻声读读2——4小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格.
2,学生读课文,画句子:。
3,引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格.
4,交流汇报.(教师适时予以指导)。
白骨精：
白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了.
指名读(出示段落)。
师：自言自语是怎么说？(自己跟自己说)。
师：那你再试一遍.
师：自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了.
师：都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜.
(出示挂图)。
指导朗读。
变成了一个什么样的村姑(美貌)。
说说美貌的词（看挂图）。
看到美貌，你想到了哪些词？
(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁……)。
这美下面藏的是——恶.
把感受送进去再读。
"径直"(目标明确,恨不得马上把唐僧抓走)。
"扔下一具假尸首"(嫁祸于孙悟空)。
所以说这里的白骨精给你留下什么印象？
生:奸诈,诡计多端板书:诡计多端。
教师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!
孙悟空：
孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒.
指名读(出示段落)。
师:这里孙悟空怎么样？
(着急)从哪里看出来的？
真的是"着急"吗？一般的人知道是妖精的话,早已逃之夭夭,看出什么来了？(勇敢)。
(聪明,厉害,火眼金睛)。
一眼看出。
师:所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？
生:善于识破,勇敢板书:勇敢。
唐僧：
唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命.……这才有些相信那村姑是妖怪。
说说唐僧吧！
(唐僧十分善良,慈悲为怀)从哪些词语看出来的？
"连忙扯住"(善良)。
"责怪"(善良过度)。
什么叫责怪？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么的呀？所以说唐僧真是(善良过度)。
师:由此这里的唐僧给你留下什么印象？
生:慈悲,糊涂板书:善良糊涂。
5,总结学法:。
(概括学习方法:读课文——画句子——品词语——悟性格)。
学习第二次和第三次斗争。
1,请同学们学习第二打,第三打的内容。
对照老师提供的表格注意抓住关键词语来体会人物的性格。
表格:。
人物。
情节。
白骨精。
孙悟空。
唐僧。
一打。
奸诈。
举起……。
当头就打勇敢。
连忙扯住。
责怪善良。
二打。
也不说话,。
当头。
就是一棒。
惊
不由分说。
非常生气。
三打。
藏,迎,笑。
暗中,吩咐。
抡起。
教师根据学生交流汇报,点拨。
我们来交流交流,你是从哪些词语体会了人物的形象,人物的性格？
1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。
3、从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。4、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。
品读语言，感受人物形象是本文的重点。
多媒体课件。
找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。
两课时。
第一课时。
一、练习导入：
1、走近名著（把下列作品、作者、人物与事件用线连起来）。
《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎。
《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花。
《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌。
《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为“四大名著”。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
二、检查预习，整体感知课文。
1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。
2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。
三、品度语言，感受人物性格。
（一）追溯“三打”，感受孙悟空的性格。
1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？
2、学生交流，出示相关句子：
“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：‘它是个妖精，是来骗你的。’说着，就朝妖精劈脸一棒。”
“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”
“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”
3、细细得再读读这几个句子，你感受到了什么？具体从哪儿感受到的？
4、交流，板书：
着重“当头就打、笑着、予唐僧的责怪和惩罚于不顾”体现机智、勇敢、坚定、本领高强。
5、齐读。
（二）追溯“三变”，感受白骨精的性格。
1、过渡：课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）。
2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？
3、交流出示句子：
“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”
“山坡上闪出一个……哭着走来”
“白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”
4、在读，说说你感受到了什么？
交流板书：贪婪、狡猾、诡计多端。
6、学生交流：出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”
着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。
7、齐读句子。
（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征。
2、交流句子，出示：
“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”
“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一……但不可再行凶了。”
3、交流感受：着重交流：“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。
4、朗读深化：
5、指名朗读。
（四）、感受猪八戒的性格。
1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？
2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么？
四、小结：同学们，通过细细品读故事的语言，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，有……的孙悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。当然在赏析人物性格的同时，我们还感受了作者用词用句的精妙，深深的被折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学著作者那样，用生动精妙的语言写一个场景。
五、作业：第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。
第二课时。
一、积累词语：
1、同学们，学了这个故事，感受了孙悟空的形象，你的脑海中浮现了哪些词呢？
腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平。
2、读一读、背一背。
二、练习复述课文。
1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。
2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。
3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。
三、总结课文：孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安的。
四、交流《西游记》中的其他故事如：打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇……。
五、作业。
1、阅读《西游记》原著，感受名著的艺术魅力。
2、把你所知道的《西游记》故事讲给弟弟妹妹听。
附：板书：
孙悟空：机智、勇敢、坚定（本领高强、机智勇敢。
白骨精：狡猾善变（诡计多端）。
唐僧：心地善良。
附窦桂梅老师的教学实录：
一、导入。
2．猪八戒。师介绍猪八戒的自我评价。
3．孙悟空的图片，聊聊他，火眼金睛。
4．这是谁啊？板书：白骨精取经路上还有哪些妖精？出示妖精的名字。（学生激情高涨谈起妖精的特点）。
5．这么多人物，（板书：人物。）必然会发生故事，有故事，就有故事的情节。板书：情节。
故事发生的地方就是——环境。板书：环境。
二、整体感知1．出示报告单，（小说三要素，中心和自己的对课文的见解）2．说说课文的主要内容（学生述说）。
三、环境1．指名读课文中的“唐僧师徒四人……”2．自读，有什么感受。
3．出示原文中的片段，读一读。谈谈自己的感受。
师：这样的环境，一定会有——妖怪。有妖怪，必定会发生——故事。
四、情节。
1．聊一聊起因指名读（出示段落）师：自言自语是怎么说？生：自己跟自己说。
师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。
2．师：说时迟，那时快，白骨精开始变了，一共变了几次？（板：三变）愿意聊哪次都行。
3．第一次生：读相关段落“这时，悟空从南山回来……”
师：变成了一个什么样的村姑？（美貌）。
生：闭月羞花、眉清目秀、花枝招展、……。
师：看原文中是怎样描述的。生读。
师：有读者在此处批了一个字——妙妙在哪儿呢？
生：常人看不出这女子的美。师：这美下面藏的是——恶。师：把感受送进去再读。
师：这美中藏的是什么？生：凶恶生：她变成村姑送斋饭。
4．第二变生读。
师：出示文字，再好好读读，这一变妙在哪儿？生：变成老妇人，找女儿。
师：见到过八旬的老妇人吗？生：拄着拐杖，颤颤巍巍。
师：那变成老妇人是为了——生：让我们产生恻隐之心。
师：试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。生：读。
师：这哭里藏着的便是——恶，藏的是——刀。
想到了一个成语生：笑里藏刀。
师：现在是哭生：哭里藏刀。
5．第三变生自由读。
师：这是谁做的？生：出家人。
师：诵的是什么？生读。
师：一个字，念的是——善。
变成了和唐僧是——同道中人（学生谈起这进唐僧的意见）。
6．小结。
师：一共变了三次，妙不可言。你们真了不起，把这不可言的东西都说了出来。
看顺序，为什么这样变？
生：一变是美人计，二变变成了找女儿的老婆婆，是苦肉计。三变变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，这是——离间计。
师：而且一计接着一计，这叫——生：连环计。
8．小结，板书：有意作恶。所以不叫白骨妖，叫——白骨精。所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。要把这里的恶——打死。
9．聊一聊“打”
生读三次打的相关文字出示提炼出的三次打：
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”
师：为什么这三次打得不一样？生：第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。
第二次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。
师：你们知道金箍棒多重？出示原文中关于金箍棒的描述。
师：打得怎么样？生：打得好、狠、妙、妙不可言。
生分三组读三次打。
10．师：唐僧是怎么样看的呢？
生读相关文字出示“唐僧转回身不睬，口里……不受你歹人的礼”板书：无心向善。
读一读。
11．师：看，这个故事里有三变，有三打，有三责。你读着觉得重复吗？为什么？
生：因为三变，变的内容不一样。
师：三变的内容不一样，三打、三责的内容一样吗？
师：而且，这三次中间有联系吗？一次比一次深。
我想到了歌曲有三段，是为了反复抒情。所以，课文这样写是为了？生：反复叙事。
师：板书。变中有不变，不变中有变。写作时反复叙事，一波三折，引人入胜。
师：西游记中用到“三”的还有——。
12、报告单出示报告单上半部分。
如果把白骨精替换成被别的妖精，你也可以发现起因、经过、结果。
比如换成红孩儿，说说起因、经过、结果。
师：你们发现没有，所有的故事都可以像这样，找到起因、经过、结果。
整本书都像这个故事，都可以看成是——反复叙事。
13、一路上遇到了那么多妖魔鬼怪，作者为什么要那么写？
生：表现取经的艰辛。生：表现社会的腐败。
师：相信到了初中，你对这方面的思考会更深刻。
师：他们到了那么多国家，不管到哪儿，要突显他们的——决心和毅力。
我们才发现，人物、情节、环境等都是为了谁服务——人物。
五、聊人物生自由聊一聊。
1．聊唐僧和悟空生读相关文字。
师：他给孙悟空留下商量的余地吗？那该怎样读？生读。
采访唐僧：山势险峻……你就没有想到会有妖精出现，要吃你？
你说孙悟空无心向善，那在你心中的“善”是什么？
学生小组聊交流找一个男唐僧。
生：这险峻的山中，肯定有妖精你为什么不相信孙悟空呢？
生：我相信世上还是善多评价有没有其他想法。为什么看不到孙的善？
师傅他错了吗？他还是这样对你，你为什么还要打？
他是我师傅。他是妖精、打妖精是我的天分。
为什么师傅念紧箍咒，你还要苦苦哀求？
生：当年是他救我出来。
师：孙悟空不但有情也有意。
（出示音乐）安慰安慰悟空，劝劝唐僧吧！
生：你是肉身，看不出妖精。
师：矛盾冲突就出来了，如果没有矛盾冲突，你愿意看吗？
对，有了矛盾冲突，才会有人物鲜明的性格，引人入胜。
2．聊八戒读课文中的一句话师：八戒贪吃，还贪——。
出示原著中的一段：胃口大，（读）出示原著中一打后八戒的表现：（读）。
3．出示人们阅读《西游记》后的感受。
好词：
峰岩重叠涧壑湾环情投意合冷气飕飕。
b斗幌幌高傲殷勤懒惰。
寂寞秀丽脱胎换骨神爽体健。
好句：
1、行者将身一纵，跳上云端里，手搭凉篷，睁眼观看。可怜西方路甚是寂寞，更无庄堡人家，正是多逢树木少见人烟去处。看多时，只见正南上有一座高山，那山向阳处，有一片鲜红的点子。
2、师徒别了上路，早见一座高山。三藏道：“徒弟，前面有山险峻，恐马不能前，大家须仔细仔细。”行者道：“师父放心，我等自然理会。”好猴王，他在那马前，横担着棒，剖开山路，上了高崖，看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。
3、好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。
4、汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。仔细定睛观看处，看看行至到身边。三藏见了，叫：“八戒，沙僧，悟空才说这里旷野无人，你看那里不走出一个人来了？”八戒道：“师父，你与沙僧坐着，等老猪去看看来。”那呆子放下钉钯，整整直裰，摆摆摇摇，充作个斯文气象，一直的觌面相迎。
5、两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶折。
6、有人吃他一块肉，长寿长生。真个今日到了。”那妖精上前就要拿他，只见长老左右手下有两员大将护持，不敢拢身。他说两员大将是谁？说是八戒、沙僧。八戒、沙僧虽没甚么大本事，然八戒是天蓬元帅，沙僧是卷帘大将，他的威气尚不曾泄，故不敢拢身。()。
7、冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。
8、无数獐^钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。
9、峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐^钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。
10、却说三藏师徒，次日天明，收拾前进。那镇元子与行者结为兄弟，两人情投意合，决不肯放，又安排管待，一连住了五六日。那长老自服了草还丹，真似脱胎换骨，神爽体健。他取经心重，那里肯淹留，无已，遂行。
11、他在云端里，踏着阴风，看见长老坐在地下，就不胜欢喜道：“造化！造化！几年家人都讲东土的唐和尚取大乘，他本是金蝉子化身，十世修行的原体。
1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。
3、从读著作入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。
语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。
5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受著作的艺术，魅力。
品读语言，感受人物形象是本文的重点。
教学准备：多媒体课件。
教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征;。
合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。
教学时间;两课时。
《三国演义》吴承恩、林黛玉、景阳冈打虎。
《水浒》曹雪芹、诸葛亮、葬花。
《西游记》施耐庵、孙悟空、空城退敌。
《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为“四大著作”。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成(、)，又变成(、)，最后变成(、)，都被孙悟空识破，孙悟空(、)次怒打白骨精，前(、)次都被白骨精逃脱，第(、)次终于被孙悟空一棒打死。
2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。
(一)追溯“三打”，感受孙悟空的性格。
1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么?
2、学生交流，出示相关句子：
“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：‘它是个妖精，是来骗人的。’说着，就朝妖精劈脸一棒。”
“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”
“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”
3、细细得再读读这几个句子，你感受到了什么?具体从哪儿感受到的?
4、交流，板书：
着重“当头就打、笑着、予唐僧的责怪和惩罚于不顾”体现机智、勇敢、坚定、本领高强。
5、齐读。
1、过渡：课文中的“三”还有其他意思吗?(白骨精三变)。
2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么?
3、交流出示句子：
“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”
“山坡上闪出一个……哭着走来”
“白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”
4、在读，说说你感受到了什么?
交流板书：贪婪、狡猾、诡计多端。
6、学生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”
着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。
7、齐读句子。
(三)追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征。
2、交流句子，出示：
“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”
“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一……但不可再行凶了。”
3、交流感受：
着重交流：“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。
4、朗读深化：
5、指名朗读。
(四)、感受猪八戒的性格。
1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句?
2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么?
同学们，通过细细品读故事的语言，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，有……的孙悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。当然在赏析人物性格的同时，我们还感受了作者用词用句的精妙，深深的被折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学著作者那样，用生动精妙的语言写一个场景。
第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想?怎么说?怎么做?请用一段话生动具体地写下来。
1、同学们，学了这个故事，感受了孙悟空的形象，你的脑海中浮现了哪些词呢?
腾云驾雾、来去无踪、千变万化、大显神通。
明察秋毫、火、眼金睛、除恶务尽、天下太平。
2、读一读、背一背。
1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢?下面我们就来讲一讲吧。
温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。
2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。
3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。
孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安的。
如：打闹天宫;八戒大战流沙河、三借芭蕉扇……。
1、阅读《西游记》原着，感受著作的艺术魅力。
2、把你所知道的《西游记》故事讲给弟弟妹妹听。
附：板书：
孙悟空：机智、勇敢、坚定(本领高强、机智勇敢。
白骨精：狡猾善变(诡计多端)。
唐僧：心地善良。
《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
课文共有7个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。
本课选自中国四大文学名著之一的《西游记》，与其他三部名著相比，学生们对《西游记》所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变------三识------三打------三责”的思路组织教学。
1、学会本课6个生字，会识3个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象特点。
4、在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。
难点：在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点。
情境教学法、以读代讲法、合作探究法等。
多媒体课件，及《西游记》视频、音乐等。
2课时。
第一课时。
1、谈话导入，板书课题。
引出：小说的三大要素：人物、情节、环境。
2．举个例子来说，欣赏视频《西游记》片断，你脑海中会出现谁？为什么？
《西游记》三要素：情节：三变----三识----三打----三责。
环境：山势险峻、峰岩重叠。
3、对于课文有关的内容，你有什么要问的问题吗？
4.下面我们就学习这篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文。
1.快速浏览课文，划出生字及新词，自己读一读。
2.出示本课生字词新词，指名读，教师正音，指导学生描红，做到一看二练三对照，一遍更比一遍好。
1、白骨精为了吃唐僧肉，先变成，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。
2、学生读课文。
（一）追溯“三变”，感受白骨精的性格。
1、找出白骨精三次变化的句子读一读。
“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”
“山坡上闪出一个……哭着走来”
“白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”
2、再读，说说你感受到了什么？
贪婪、狡猾。
（二）追溯“三打”，感受孙悟空的性格。
1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读。
“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。说着，就朝妖精劈脸一棒。”
“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”
“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”
2、齐读这三个句子，说说你感受到了什么？
勇敢、坚定。
3、学生交流：
出示句子：
“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”
着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。
（三）追溯三次责怪，感受唐僧的性格特征。
“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”
“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。”
“你无心向善，有意作恶，你去吧！”
善良、愚钝。
在今天的这一节课中，我们大家一齐探讨了白骨精的“三变”和孙悟空的“三识”、“三打”及唐僧对孙悟空的三次责备，从中我们可以明显地感受到白骨精的贪婪、狡猾，孙悟空的坚定、勇敢，唐僧的善良、愚钝。在下一节课的学习中我们还将继续探讨在这看似普通的“三变”、“三打”中，还隐藏着哪些更深层次的内容。
五、板书设计。
孙悟空。
三打三责。
三变。
1.说故事（任选一题）。
把这个故事说给家里人听。
说一个《西游记》里的故事给家里人听。
2.小练笔：
第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。
话说素悟空伴着唐三藏取完经后成了佛，就回去养老了。
一转眼到了，那时孙悟空也是一个一头白发，一缕缕白胡子的老人了。()腿脚也不灵活了，武功也不是那么的高了。
也就是在这个年代，白骨精正在海南度假呢！“叮咚”白骨精的手机响了。
“喂”
“老板娘，我要告诉你一个好消息！”
“山地公，你果然是老娘的好帮手的，什么消息都是你这最靠谱的”
“好了，好了，我赶快告诉你吧！孙悟空还没老死，它还活着！”
“什么，那他在哪？”
“他住郑州，21世纪25号33单元204.”
“可是我也老了啊，手脚也不听话了这该怎么办啊！”
“老板娘，你不是还有一个妹妹吗？她才20多岁，你看她才华横溢，听说武功也不错，你就让她去闯一闯，也对她又好处的。”
“对啊我怎么没想到呢，这个注意真妙，可是她很难哄啊。”
“那你就逗她玩一玩嘛，我教你一招……”
第二天，白骨精又了满肚子的坏主意便给白骨美打电话。
“喂，你是美美吗？我是精精姐姐啊。”
“精精姐姐，你找我又事情吗？”
“啊，我告诉你啊，昨天姐姐的钱包被一个坏人给偷了。唔……那可是咱爸爸给我买的啊。”
“姐姐你别哭，拿你让我做什么呢？”
“姐姐让你给我去找那个人报仇。”
“那你知道那个人住哪吗？”
“知道，那个人叫孙悟空，300多岁他住郑州21世纪25号33单元204。”
“好的我会找他的。”
第三天，白骨美做飞机来到郑州，然后做出租车来到21世纪，结果把手机和钱包忘在出租车上了。因为21世纪太大了，她一时间也转不过来，索性吃顿饭，于是点了一个她从来没吃过的牛肉面。正要付账，才发现钱包没了。结果被老板赶了出去，她想给姐姐打个电话但是又发现手机也丢了，就哭了起来。醒来时还是迷迷糊糊的，只听见一种慈祥的声音“乖，还早呢继续睡吧！”
第四天早上，白骨美醒了，只看见一个慈祥的老猴子坐在她的床边，她吓了一大跳。
“姑娘，你醒了”
“你……你是谁？”
“我是你孙爷爷！”
“什么，孙悟空”
白骨美立马从床上蹦了起来，拿着一把菜刀放在孙悟空的脖子上。
“姑娘，你别动我的腰。”
“你……你的腰怎么啦？”
“是这样的，你晕倒后一群人把你背走了，我刚好路过，便救了你不小心闪着腰了。”
“谢谢你，你救了我的命，那仇就不报了我愿意永远陪伴着你”
“什么仇我就不再问了，反正好多人和我都有仇的，所以我现在开始后悔，你想和我在一起悔改吗？”
这样白骨美就改名成了孙悟美了，也变成了孙悟空的干女儿了，一起生活的幸福美满！
这个故事告诉我们一个道理，就算是再坏的人也有悔改的时候，所以让我们一起做一些感人的事情来感化他或给他们一个机会让他们自我反省吧！
《三打白骨精》是《西游记》中的一篇家喻户晓、脍炙人口的故事，特别受青少年喜欢。它是本单元主体课文的延伸和扩展，是围绕本单元的主题“真”、“伪”所选的补充阅读材料。作者通过神奇的想象，变幻莫测的情节，鲜明生动的人物形象，流畅自然的语言，将武艺高强、明辨善恶的孙悟空和奸诈狡猾的白骨精形象呈现在我们面前。
根据低年级学生的年龄特征和本文的特点，本设计采取“抓住重点、快乐阅读、体验角色、练讲故事”的教学策略，引导活宝快乐阅读，体验性阅读，个性化阅读，为儿童发展和展示独立的阅读能力、满足好奇心和未知欲提供广阔的空间。
1.通过阅读孙悟空三打白骨精的故事，让学生感受阅读的.乐趣，培养他们喜欢阅读祖国文学名著的情感。
2.在朗读中体会孙悟空的武艺高强和明辨善恶，知道白骨精的善于伪装和奸诈狡猾。
3.在熟读课文的基础上，能较完整地讲述孙悟空三打白骨精的故事。
4.认识11个生字。
教学挂图，《西游记》动画片及插曲，生字卡。
一课时。
1.歌曲导入。(播放《西游记》动画片的主题曲)看你们手舞足蹈的样子，你们一定知道这是哪部动画片的主题曲。
2.今天我们来学习《西游记》中你们最熟悉的一个小故事(板书课题)，请同学们齐读课题。
3.进入“快乐读书屋”：你们想知道白骨精3次分别变成了什么，孙悟空又是怎么打她的吗?请同学们翻开书，走进“快乐读书屋”吧!
1.自读课文，要求读准字音。
2.用自己喜欢的方式再读课文，要读正确、流利，初步了解课文内容。
3.同桌互读，交流读书心得：你读懂了什么?还有什么不懂的?
4.朗读展示。自找伙伴朗读课文，在自评、互评中读通读顺课文。
1.整体感知，体验角色。
你读了课文，觉得孙悟空和白骨精是怎样的人?是从哪里看出来的?
2.重点朗读，体验角色。
文中白骨精、猪八戒、孙悟空各说了什么?请同学们找出来读一读，教师相机进行朗读指导。通过多种形式的朗读(同桌互读、教师引读、表演读等)和自评自悟，引导学生体会人物的语言、体验角色的特点。
3.有感情地朗读课文。
(1)出示挂图，让学生4人一小组有感情地朗读课文。
(2)播放无声的《三打白骨精》动画片，请同个同学给动画配音。
1.提出要求：
(1)讲故事时要自然大方，把话说清楚，说完整，尽量用上已学过的词语。
(2)讲故事时千万别忘了把白骨精变成什么，孙悟空、猪八戒说了什么讲清楚哦!
(3)可以适当扩展内容。
2.小组内练讲互评。
3.各小组推选代表到讲台上讲。
采用认读字卡或开火车读等方法，巩固学生在阅读中已经认识了的生字。
1.把这个故事讲给你的家人或朋友听。
2.阅读《小学语文阅读资源(注意版)》二年级上册中的《“咕咚”来了》，按提示要求感悟文章内容。
3.《西游记》是我国古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，请同学们课外阅读少儿版《西游记》。
二、初读课文，学习生字新词。
1、学生大声读课文3－5遍，按预习要求自学课文。 。
2、交流自学成果。
（1）生字：戒、寡、祟、
（2）词语：搭救、作祟、觉醒、寡不敌众、几次三番、人妖颠倒、是非不分。
（3）让学生简单说说这篇课文说了什么？（要求用一、二句话）。
三、指导分段。1、按事情发展顺序写的文章，可以怎样分段？
2、按“起因、经过、结果”给课文分段。
3、交流，评议。
第一段：第1、2自然段。
第二段：第3、4、5自然段。
第三段：第6自然段。
四、作业 。
1、完成《作业本》第1、2、3题。
2、熟读课文。 。
第2课时。
一、复习：课文是分哪几部分写的？ 。
二、学习第一段。
1、学生轻声读课文后，教师问：孙悟空走后，唐僧的命运怎样？（指名读第1自然段，再说说。）。
2、为了救师父，八戒怎么做？（指名读第2自然段，在理解“寡不敌众”“直奔”两词的基础上，学懂内容，说说。）。
3、学生自行小结段意：唐僧被白骨精捉进白骨洞，八戒去请孙悟空搭救师父。
三、学习第二段。
1、默读课文，想想“孙悟空用了什么巧妙的方法既消灭了白骨精，又使唐僧觉醒”。这一段分几步写了这个过程。
2、第一步，听到师父被妖怪捉去，孙悟空怎么做？
（1）指名读第3自然段第1句：孙悟空听到妖怪又出来作祟，就立即赶往白骨洞。“理解“作祟”的意思，并注意用上“又”、“立即”，写出了妖怪“尽干坏事”，悟空对妖怪“嫉恶如仇”，对师父十分热爱。
（2）指名读这一自然段的第2、3句。“老妖婆”和“白骨精的母亲”中间用上了踊折号，这个破折号起了什么作用？（注释）孙悟空既已打死了老妖婆，为何又要变成老妖婆的模样？（将计就计，用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟，同时消灭白骨精。）指名学生再读课本自然段最后一句，问：“计的具体内容是什么？这句话写出了孙悟空的什么特点？（变成老妖婆，设计让白骨精自我暴露。这句话写了悟空的智慧，有勇有谋。）。
3、第二步，先让学生自由读第4自然段，用“~~~~”划出文中写“老妖婆”的句子，用“＿＿”划出写白骨精“自我暴露”的句子。
（1）为什么“老妖婆”这个词语上要加上引号？（理解此处引号的作用是起否定作用，即这个“老妖婆”，其实不是真的老妖婆。）。
（2）“老妖婆”两次问话的作用是什么？（第一次故意问唐僧，引出唐僧的“他一天接连打死三个好人……”的话，让白骨精“暴露”这是自己吃唐僧肉的妖计；第二次故意问白骨精，让白骨精“得意忘形”地重演阴谋诡计，使唐僧受到教育，觉醒过来。）。
4、第三步，让学生自由读第5自然段，用“ ”划出唐僧觉醒的句子。
（1）理解“几次三番”“失声喊道”这些词语说明唐僧已经觉醒，所以会指责白骨精“几次三番”地欺骗自己；想起孙悟空，会“不由自主”地发出呼喊。
（2）进一步理解唐僧呼喊悟空，后悔万分的句子：“悟空，我不该是非不分，人颠倒……”“是非不分”的“是”指什么？（对残害百姓的妖怪，就该打。）“非”指什么？（对妖怪讲慈悲。）“人妖颠倒”的“人”“妖”各指什么？（“人”指孙悟空；“妖”指想吃唐僧肉的白骨精。）。
（3）有感情地朗读文中唐僧的话。小结段意：孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟。
四、学习第三段。
1、学生朗读课文。
2、同桌讨论，小结段意。
3、反馈，概括段意：孙悟空打死了白骨精。
五、完成《作业本》第2、3、4题。
2、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，领悟孙悟空、白骨精和唐僧的特点、尤其重点体会孙悟空机智、勇敢的品质。
3、能与同学合作分角色朗读。
品读语言，感受人物形象。
第二课时。
1、同学们上节课我们已经初读了课文，对课大意有所了解。谁来看着大屏幕出示的填空题来说说课文主要内容。出示填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。
2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。
（一）追溯“三打”，感受孙悟空的性格。
2、学生交流，出示相关句子：
a（课件出示）“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。”
指名读，想想从中体会到了什么？
师：这里孙悟空怎么样？（着急）从哪里看出来的？
只有“着急”吗？一般人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？）。
（勇敢、聪明、厉害、）。
师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？
生：善于识破，勇敢。
b（课件出示）悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。
从这句话又能看出孙悟空有着怎样的性格？（果断，毫不犹豫）。
c、（课件出示）“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”
从这句话你能读出什么来？
（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）。
d、（课件出示）“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”
从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢？
（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽）。
从哪些词语看出来的？“暗中”“藏”“迎”
这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮）。
“抡”字告诉我们孙悟空打得怎么样？（打得准，打得好）。
让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！
小结：通过孙悟空三次打白骨精，我们体会到了孙悟空机智勇敢（板书）、善于识别敌人诡计的特点。（出示孙悟空的图片）让我们再次看看孙悟空三打白骨精的句子，比较这三打的不同点。
比较三次打（出示课件）。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
师：同样写打，又有什么不同呢？
生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打。
师：让我们跟着孙悟空打一打。
男生读第一句，女生读第二句，全体读第三句。
小结：就因为这三打不一样，尤其动作用词的精妙，才使作者的描写引人入胜，孙悟空的形象鲜明丰满，所以，虽然课文三次打白骨精的情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！
【设计意图】通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的精妙，感受原作语言的魅力与趣味。
（二）追溯“三变”，感受白骨精的性格。
1、过渡：刚才我们学习了孙悟空三打白骨精的句子，那么课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）。
3、交流出示句子：
a（课件出示）“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”
学生汇报交流。
师：白骨精变成了一个什么样的村姑？（美貌）“美”的后面，藏着什么？恶。
师：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。同学们这里白骨精变成美貌的村姑，用的是什么计？（美人计）。
师：那么这里的白骨精给你留下什么印象？
生：贪婪、奸诈。
指导读。
教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！
b、（课件出示）“山坡上闪出一个……哭着走来”
学生交流。
这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生)。
值得同情吗？这哭里藏着的便是——恶，藏的是——阴谋、刀。
想到了一个成语。
生：笑里藏刀。
师：现在是哭。
生：哭里藏刀。
师：那这里白骨精用的是什么计呢？（苦肉计）。
预设;这句话中还有哪个词语引起了你的注意？
“闪”
真会读书，说说看（与正常人不一样，不可能是老妇人，肯定是妖精）。
指导读。
c、（课件出示）白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”
学生交流。
师：这里白骨精又用了什么计?(离间计)。
6、学生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”
着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。（课件出示白骨精图片）。
7、让我们把白骨精的三变和孙悟空的三打结合起来读读，感受那一幕幕精彩场面吧。
男生读2、3自然段女生读第5自然段齐读第7自然段。
【设计意图】通过白骨精三变内容的学习，体会白骨精诡计多端的特点以及从中再次感悟到孙悟空的机智和勇敢。
（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征。
2、交流句子，出示：
a、（课件出示）唐僧连忙扯住悟空。“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”
说说唐僧吧，给你留下怎样的印象？（唐僧十分善良，慈悲为怀）。
从哪些词语看出来的？
“连忙扯住”（善良）。
“责怪”（善良过度）。
什么叫责怪？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么的呀？所以说唐僧真是（善良过度）。
师：所以说这里的唐僧给你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂板书：善良糊涂。
b（课件出示）“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，……但不可再行凶了。”
从这句话中又体会到了唐僧什么样的特点？
“惊”“摔”“坐”（善良，更加生气）。
“不由分说”“一口气”（气急败坏），为什么这么做？
他怎么说的？（把人打死一个，又打死一个）（你无心向善，有意作恶）。
唐僧说的话是真的吗？你们能分辨出这善与恶吗？
（善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）。
你看，唐僧真是（善恶不分，人妖不分）板书：善良糊涂（出示唐僧图片）。
4、朗读深化：
唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理？课文第六自然段与孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。我们来分角色读度。
5、指名朗读。
【设计意图】通过对唐僧两段话的学习，体会唐僧善良糊涂的特点。
（四）、感受猪八戒的性格。
1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？
2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么？（出示猪八戒图片）。
同学们，这节课我们通过细细品读《三打白骨精》这个故事的语言文字，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，（指着板书引读）有的孙悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，还有……的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。我们在赏析人物性格的同时，还感受了作者用词用句的精妙，特别是对文中人物动作、神态、语言的描写，让我们深深地为之折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学着作者那样，用生动精妙的语言写一个场景。
第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。
板书：孙悟空机智勇敢。
唐僧善良糊涂。
话说白骨精曾三次变作凡人迷惑唐僧，却都他身边的臭猴子——孙悟空有火眼金睛，招来三顿好打。现听说唐僧再次去取经，白骨精又做起长生不老之梦。
这次白骨精把自己变成一胖老婆子，在唐僧必经之路上守着。可是等啊等。等了许久也未见有人来。她掐指一算：“不好，唐僧师徒已坐飞机经过这里了，我得赶紧追。”于是她施起妖法，变身来到唐僧师徒乘坐的飞机上。
飞机上，唐僧四人有说有笑。突然，孙悟空大叫一声：“有妖怪，我闻到妖气了。”说罢，他立刻四处张望，最后把目标锁定在一空姐身上，不由分说，对空姐就是一顿暴打，并一脚把她踹下飞机。白骨精大叫一声，从10000米高空上摔下来，成了一块大肉饼。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩盖妖气，还是被孙猴子发现了。
白骨精一计未成，又生一计。她施法变出一架飞机，想飞过去把唐僧师徒撞下来，可却撞上了孙猴子发射的反跟踪导弹，她还没反应过来就成了皮开肉绽的黑脸婆。
一被悟空打，二被悟空炸，“这唐僧肉怎么这么难吃到，我就不信这个邪！”
话说白骨精曾三次变作凡人迷惑唐僧，却都他身边的臭猴子——孙悟空有火眼金睛，招来三顿好打。现听说唐僧再次去取经，白骨精又做起长生不老之梦。
这次白骨精把自己变成一胖老婆子，在唐僧必经之路上守着。可是等啊等。等了许久也未见有人来。她掐指一算：“不好，唐僧师徒已坐飞机经过这里了，我得赶紧追。”于是她施起妖法，变身来到唐僧师徒乘坐的飞机上。
飞机上，唐僧四人有说有笑。突然，孙悟空大叫一声：“有妖怪，我闻到妖气了。”说罢，他立刻四处张望，最后把目标锁定在一空姐身上，不由分说，对空姐就是一顿暴打，并一脚把她踹下飞机。白骨精大叫一声，从10000米高空上摔下来，成了一块大肉饼。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩盖妖气，还是被孙猴子发现了。
白骨精一计未成，又生一计。她施法变出一架飞机，想飞过去把唐僧师徒撞下来，可却撞上了孙猴子发射的反跟踪导弹，她还没反应过来就成了皮开肉绽的黑脸婆。
一被悟空打，二被悟空炸，“这唐僧肉怎么这么难吃到，我就不信这个邪！”
2、以“三变”――“三打”――“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，领悟孙悟空、白骨精和唐僧的特点、尤其重点体会孙悟空机智、勇敢的品质。
3、能与同学合作分角色朗读。
品读语言，感受人物形象。
第二课时
1、同学们上节课我们已经初读了课文，对课大意有所了解。谁来看着大屏幕出示的填空题来说说课文主要内容。出示填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。
2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。
（一）追溯“三打”，感受孙悟空的性格
2、学生交流，出示相关句子：
a （课件出示）“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。”
指名读 ，想想从中体会到了什么？
师：这里孙悟空怎么样？（着急）从哪里看出来的？
只有“着急”吗？一般人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？）
（勇敢、聪明、厉害、）
师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？
生：善于识破，勇敢
b（课件出示）悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。
从这句话又能看出孙悟空有着怎样的性格？（果断，毫不犹豫）
c、（课件出示）“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”
从这句话你能读出什么来？
（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）
d、（课件出示）“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”
从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢？
（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽）
从哪些词语看出来的？“暗中”“藏”“迎”
这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮）
“抡”字告诉我们孙悟空打得怎么样？（打得准，打得好）
让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！
小结：通过孙悟空三次打白骨精，我们体会到了孙悟空机智勇敢（板书）、善于识别敌人诡计的特点。（出示孙悟空的图片）让我们再次看看孙悟空三打白骨精的句子，比较这三打的不同点。
比较三次打（出示课件）
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
师：同样写打，又有什么不同呢？
生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打
师：让我们跟着孙悟空打一打
男生读第一句，女生读第二句，全体读第三句。
小结：就因为这三打不一样，尤其动作用词的精妙，才使作者的描写引人入胜，孙悟空的形象鲜明丰满，所以，虽然课文三次打白骨精的情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！
【设计意图】通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的精妙，感受原作语言的魅力与趣味。
（二）追溯“三变”，感受白骨精的性格
1、过渡：刚才我们学习了孙悟空三打白骨精的.句子，那么课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）
3、交流出示句子：
a（课件出示）“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”
学生汇报交流
师：白骨精变成了一个什么样的村姑？（美貌）“美”的后面，藏着什么？恶
师：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。同学们这里白骨精变成美貌的村姑，用的是什么计？（美人计）
师：那么这里的白骨精给你留下什么印象？
生：贪婪、奸诈
指导读
教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！
b、（课件出示）“山坡上闪出一个……哭着走来”
学生交流
这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生)
值得同情吗？这哭里藏着的便是――恶，藏的是――阴谋、刀
想到了一个成语
生：笑里藏刀
师：现在是哭
生：哭里藏刀
师：那这里白骨精用的是什么计呢？（苦肉计）
预设;这句话中还有哪个词语引起了你的注意？
“闪”
真会读书，说说看（与正常人不一样，不可能是老妇人，肯定是妖精）
指导读
c、（课件出示）白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”
学生交流
师：这里白骨精又用了什么计? (离间计)
6、学生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”
着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。（ 课件出示白骨精图片）
7、让我们把白骨精的三变和孙悟空的三打结合起来读读，感受那一幕幕精彩场面吧。
男生读2、3自然段 女生读第5自然段 齐读第7自然段
【设计意图】通过白骨精三变内容的学习，体会白骨精诡计多端的特点以及从中再次感悟到孙悟空的机智和勇敢。
（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征
2、交流句子，出示：
a、（课件出示）唐僧连忙扯住悟空。“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”
说说唐僧吧，给你留下怎样的印象？（唐僧十分善良，慈悲为怀）
从哪些词语看出来的？
“连忙扯住”（善良）
“责怪”（善良过度）
什么叫责怪？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么的呀？所以说唐僧真是（善良过度）
师：所以说这里的唐僧给你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂 板书：善良糊涂
b（课件出示）“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，……但不可再行凶了。”
从这句话中又体会到了唐僧什么样的特点？
“惊”“摔”“坐”（善良，更加生气）
“不由分说” “一口气”（气急败坏），为什么这么做？
他怎么说的？（把人打死一个，又打死一个）（你无心向善，有意作恶）
唐僧说的话是真的吗？你们能分辨出这善与恶吗？
（善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）
你看，唐僧真是（善恶不分，人妖不分） 板书：善良糊涂 （出示唐僧图片）
4、朗读深化：
唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理？课文第六自然段与孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。我们来分角色读度。
5、指名朗读
【设计意图】通过对唐僧两段话的学习，体会唐僧善良糊涂的特点。
（四）、感受猪八戒的性格
1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？
2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么？（出示猪八戒图片）
同学们，这节课我们通过细细品读《三打白骨精》这个故事的语言文字，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，（指着板书引读）有 的孙悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，还有……的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。我们在赏析人物性格的同时，还感受了作者用词用句的精妙，特别是对文中人物动作、神态、语言的描写，让我们深深地为之折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学着作者那样，用生动精妙的语言写一个场景。
第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。
板书：孙悟空 机智勇敢
白骨精 诡计多端
唐僧 善良糊涂
这学期我们班的课外读物是《西游记》。这是我特别喜欢看的一本书。这本书讲述了善良的唐僧和他的三个弟子(机智勇敢的孙悟空、贪婪的猪八戒和勤劳的沙僧)在去西方取经的路上曲折生动的故事。其中《三打白骨精》的故事给我印象最深。
故事讲的是唐僧在一座大山里遇见了白。为了吃唐僧的肉，白连续换了三次衣服，扮成一个小女人、一个老太婆和一个老头来迷惑唐僧。没想到，聪明的孙悟空多次识破白的诡计，用棍子打死了白。但是唐僧认为悟空杀了一个好人，于是一怒之下把孙悟空赶回了郭华山。看到这个我很生气。我觉得唐僧太固执了。他不分青红皂白地冤枉了孙悟空。悟空虽然给他解释了，但就是听不进去，最后还是含泪让悟空离开师父。我想唐僧会后悔的。
看了这个故事，我明白了，有时候我要听听别人的意见，不要一味的坚持不恰当的意见。否则，你不仅会受苦，还会伤害别人。
教学目标：
1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。
3、从读名著入手，立足“三变三打三责”，感知课文内容，了解故事情节。
4、重点学习白骨精“三变”，在读懂句子的过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会白骨精的贪婪，狡诈。
教学过程：
一、脑力激荡，揭示课题。
孙悟空的故事数也数不清。今天，咱们学习其中一则非常有名的故事，就是----（出示课题：三打白骨精）。
它是根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”编的。
二、初读课文，了解内容。
1、现在我们一起来读读课题，学生赛读。谁先来读？（但是打得还不是那么----;好打得有劲；你读出来的打是怒打）。
2、下面请同学们自由读课文，把生字读准，把句子读通，边读边在脑海里过电影，想想故事的起因、经过和结果。
3、检查读书情况。
出示（1）口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。
三、再读课文，谈谈感受。
1、咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不过三”，刘备请诸葛亮叫“三顾茅庐”。四大名著中含有三的故事有哪些？快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。
板书：（白骨精三变孙悟空三打唐僧三责）。
请看黑板的三个“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。
2、现在给你一个挑战：你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？
四、从故事的环境入手读文。
1．师：看来，同学们已经能初步读懂了课文。首先，我们去看看故事发生的环境。看看课文第一自然段，找出描写环境的语句。
指名读：“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”若生读得平淡。师指导朗读：在你的读中，我没看到“高山”，我看到的是一座“小土包”。山还不够“高”，再读！
2．师：常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。短短数行字，就让我们感到一种恐怖妖异的气氛，从中我们可以看到作者的语言之精妙，构思之精彩。这样的环境描写就为后面妖怪的出现做了有力的渲染。吴承恩写的《西游记》不愧是中国古典四大名著之一。你们以后在读一些作品的时候千万别忽略了环境描写，并在习作中注意环境描写的作用。
五、重点学习妖精“三变”的情节：
（一）研读白骨精“三变”。
一变：悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
１、出示以上句子，指名读，说说从中读懂什么？
２、组织交流。
（１）妖怪神通广大，消息灵通，悟空刚走就来。
（２）恶毒、凶残、自私，吃别人的肉，自己长生不老。
（３）法术高明，摇身就能变。
（４）很狡猾。
出示原著描写；“月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭林„„”
a.看插图说形容美貌的词语（眉清目秀唇红齿白如花似玉花容月貌亭亭玉立婀娜多姿花枝招展）。
*她“美”的背后隐藏了些什么呢？
b如果说它用“美貌”来迷惑八戒，那么它又用什么来打动唐僧？（善良）？哪里可以看出来？（特地请用斋）。
３、教师小结：这样一个既美貌又善良的村姑，真是人见人爱，谁还会怀疑，谁还会防备。这妖精真是太——狡猾，太善于伪装自己。它送饭是假——吃人是真。从哪里看出来？（径直径直是直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。这分明就是冲着唐僧来的。）。
白骨精成功了么？这狡猾的妖精不甘失败，接二连三的变化着。继续看，看看妖精的二变。
生交流第二“变”：
二变：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
１、出示以上句子，指名读。
２、讨论，如果说第一变，白骨精把自己伪装得既漂亮又善良，那么这一次它又把自己伪装得怎么样呢？从哪里可以看出？（“年满八旬老妇人手拄竹杖一步一声哭”很可怜，值得同情，尤其能赢得唐僧这样的人同情。）。
*“哭”里又藏着什么呢？
师：看着样子，听着哭声，真够可怜的。真是让人同情啊！但这是真的老妇人么？从哪里看出来的？（闪）（闪是突然出现的意思，动作非常快，非常敏捷，对于一个年满八旬，走路都要拄竹杖的老妇人，怎么可能有这个动作，这哪里是人，分明就是妖怪。这一闪没有躲过孙悟空的火眼金睛，也没有躲过我们的火眼金睛。
３、教师小结：这个妖怪可真坏！
生交流第三“变”：
三变：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
１、出示以上句子，读读，想想：这次它为什么又变成了白发老公公呢？（证明前面被孙悟空打死的是他的妻子和女儿，他们是一家人，是人不是妖，让唐僧觉得自己徒弟连伤两条性命，罪不可赦。）。
原著中有这么关键的一句，读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿？
出示：“手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。”看看，这是一幅什么打扮？（一个得道高人，出家人，唐僧的同道中人）。
*那这“善”里又藏着什么呢？
用成语怎么来形容呢？（口蜜腹剑、笑里藏刀等）是啊，他不但不是真心向善，反而是贼心不改，有意作恶。
出示句子：
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
师：连起来想想妖精变化的先后顺序，一变村姑是美人计，二变变成了找女儿的老婆婆，是苦肉计。三变变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，这是——离间计。而且一计接着一计，这就是连环计。所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成“精”了（点题）。你说，这样奸诈狡猾，有意作恶的妖精该不该打？生：该打，狠狠地打！
下节课一起去看看孙悟空如何三打妖精。
六、作业。
一、组词。
饶（）蟆（）瞒（）仗（）绕（）膜（）满（）杖（）烧（）漠（）螨（）丈（）。
二、填数量词。
一（）高山一（）斋饭一（）尸首一（）轻烟一（）青蛙一（）紧箍咒。
三、积累园。
1、四大名著中关于“三”的故事（）（）（）（2、“三”字成语填空。
事不过三一年被蛇咬，（）。一问，（）。一而再，（）。二桃杀（）。（），两天嗮网。（），一将难求。（），顶个诸葛亮。
3、写出四个“三”字打头的成语。
（）（）（）（）。
4、写出《西游记》中的故事名。
（）（）（）（）。
板书。
孙悟空（火眼金睛）三责唐僧（慈悲为怀））。
《西游记》相信大家都喜欢看，我也不例外。最近我看了其中的一个小故事《三打白骨精》，颇有感悟。
这个故事主要讲了唐僧师徒四人在前往西天取经的路上，遇到想吃唐僧肉的白骨精。妖怪三次变化去加害唐僧。第一次变作一个小姑娘，第二次变作一个老太婆，第三次变作一个老公公。结果三次都没得逞，给孙悟空的火眼金睛识破。但是唐僧认为孙悟空伤及无辜，把他赶回花果山。后来唐僧被抓，孙悟空得知后立马赶回来打败妖精，救回师傅。
我很佩服孙悟空，他有火眼金睛，能分辨人妖，能把妖怪变化的人物打倒。他明辨是非，不被妖怪的变化多端所蒙蔽，每次都能识破。师傅被抓走了他仍然克服各种困难，赶回去救师傅，遵守当初他在五指山下答应菩萨保护唐僧去西天取经的承诺。菩萨没看走眼，孙悟空是一个值得信赖的猴子。
我记得上学期运动会，老师让我做凯凯的运动员小助手。小助手必须要时刻守在凯凯身边，为他提供服务。我答应老师一定会陪着凯凯、服务凯凯直到运动会结束。在运动会上，即使手里提着很多东西，流了很多汗，几乎要被太阳晒成姜饼，但我依然毫无怨言地坚守在凯凯身边。直到他拿下冠军后，陪他回到教室，顺利完成任务。虽然很辛苦，但是我还是很开心，因为我克服种种困难，跟孙悟空一样遵守了承诺。
我们一定要信守承诺，只有这样才能对得起别人对你的信任，不辜负别人对你的托付，成为一个靠谱的人。
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因为孙悟空太贪玩，所以因长期玩电脑，而得了近视眼。带上了眼镜孙：嗯！这个天儿啊，哈哈~希望不要遇到什么么妖怪！白马长嘶一声…忽然天上出现了唐僧的照片。
唐：啊？臭妖怪，敢侵犯我的版权，快交版权费！猪：唉，都怪大师兄的乌鸦嘴！把妖怪引来了吧！沙：哎哎…别乱说，小心大师兄海扁我们一顿！
群：还有，对你师父说，必须让他故意给白骨精抓走！沙：啊？why？
群：哎呀，如果就这样被抓走了，不就没得看了嘛！那我这个导演在这干嘛？快照做，不然炒你鱿鱼！
沙：唉，现在做什么都不给力啊！做一个演员难，做一个名演员，更难！沙僧向唐僧奔去…在耳边说了许多话…此处略去120个字儿唐：啊？还带这样的！唉。为了劳务费，干！猪：哎，师父，咋的了？唐：没你的事，闭嘴！
说着又在孙悟空耳边说了些话…（此处略去180个字儿）孙：哦，知道了!bye!去打妖精喽！（边跳边走）孙：你个妖精！看棒！
白骨精故意大叫，白：啊！我受伤了！众人又汗…。
说着，又扔下一具假尸首。
孙(向导演奔去)导演…劳务费！群：哎哎…还有两打呢，别忘了！做不好炒你鱿鱼！猪：哎，导演，把他炒了别忘了还有我呢！（臭屁的笑）导演，看，我本来就是天生孙悟空的料啊！（又臭屁的笑了一次）众人再次狂汗…孙：去一边子去！
准备中…（此处略去n个字儿）。
一会儿，白骨精又屁颠屁颠的来了…她变成了一个绝世美女，比貂蝉，赛玉环。白骨精（装嫩的）说：恩哈哈…请问你看到我的小侄女了吗？唐（镇定地说）：哦，他被我的大徒弟打死了！白：呜呜…你赔，你赔！唐：这我哪能赔得了啊！
猪：美眉，你把我带走得了！看，我长得多帅啊！白：谁要你啊！去！
猪：啊！你们都欺负我！啊！我不活啦！唐：哎，别，没你的话，我们就没趣了！猪：啊？那我们的戏份还算重的喽！
沙：呃...不是啊，没你的话，我们的盒饭就没人吃了，扔了多可惜！猪：嘿，这是夸我还是在损我！
孙：唉，又让那个美眉给逃了！
沙：啊？什么？大哥喜欢啊？还是...另有其意？
孙:不是啊，想到哪去了！我想早点儿拿劳务费啊！我的钱，等我，哥马上就来！猪：唉，别作梦了！必须演完，不然一分钱都拿不到！孙：闭上你的乌鸦嘴！
猪：明明就是你吗！不是你说妖怪，妖怪能来嘛！唉，到手的劳务费，又给你弄飞了，嗯，今天多吃点盒饭，补回来！准备中…（此处略去n+1个字儿）。
白骨精锲而不舍，又摇身一变，变成了一只兔子。
白：唉，为了保守，只能变动物了，再说，今年是兔年，吉祥点儿嘛唐：好可爱的小兔兔啊！
说着，把她拿到手里，白骨精张大嘴刚要吃，唐僧急忙扔下。
唐：oh,mygod！我从小就被狗咬过，从没有被兔子咬过啊，我肯定是“中国第一兔人”好恐怖啊！
猪＆沙：让我们打死她来吧！孙:没你份！
他抡起金箍棒刚要打。
唐：加油，加油，把她打死，俺们的劳务费到手了！师父顶你!白：啊！我挂了！我的劳务费啊！！！成了陪葬的了！！孙：啦啦…劳务费，我来了！
群：咳..嗯，你们表现不错，给你们！
孙：一边摸着钞票，一边说：啊红纸票，哥爱你！钞票发话了：不要迷恋哥，个只是个传说！（摆出一个八字形放在下巴下）。
适用年龄：4—5岁。
领域：语言领域。
渭南市临渭区育红幼儿园坐落于美丽的渭河分支湭河之滨，“中国非物质文化遗产——华县皮影”起源与传承地华州东临，有着得天独厚的地域优势。在这独具地方特色的传统文化环境中，孩子们对传统文化——民间皮影表演艺术产生了浓厚兴趣。因此，我园将皮影表演和幼儿绘本教学相结合，皮影表演引入幼儿园后，孩子们爱模仿、喜欢表演的天分被充分激发，同时，也被其新颖的表演模式所吸引。
同时，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿期是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。幼儿园应为孩子创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流、与角色交流、与材料交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答。因此，我园针对幼儿年龄特点，开展了以绘本故事作为语言发展途径，“皮影”表演作为载体的游戏活动。
3.自制皮影道具若干。
一、谈话导入。
今天我们要讲的这个故事叫做《三打白骨精》，有没有很熟悉啊，是的，就是我们小朋友最喜欢的动画片《西游记》中的一节，今天就让我们一起走进三打白骨精的`世界，看看到底发生了什么事情。
二、聆听绘本故事，熟悉故事情节。
故事结束，教师和幼儿一起进行讨论。
故事里都有哪些角色呢?
每个人物最后的结果是什么样的?
三、皮影表演。
教师表演，幼儿观看。
老师：小朋友们，今天老师们给大家带来了一个精彩的表演。
老师：谁知道老师刚才表演的是什么呢?
幼1：西游记幼2：皮影。
老师：小朋友说的真好!老师给小朋友们表演的是皮影戏，叫作《三打白骨精》，它是西游记中的一个章节。其实一个皮影戏就是一个故事。今天，我们也可以把我们听过的一些绘本故事用皮影演一演。
四、创设情境、自由表演。
1.教师创设情境，幼儿自选角色，并进行讲述、表演。
2.幼儿自由表演，结束游戏活动。
请选择好角色的小朋友们，我们一起参加小动物们的故事节吧。
幼儿表演区域活动中幼儿可以自由进行表演。
在教学时，我首先引导学生用不同的方法读课题，在读中引发质疑：为什么三打白骨精，不是一打或五打、六打?孙悟空武功高强，神通广大，为何不“一打”结束?接着抓住课题理清动画片脉络，指导学生概括动画片主要内容，强调语言简洁，要有概括性。然后进行动画片的学习。
相信大家都喜欢看四大古典小说中的《西游记》，我也不例外。这几天看了一个《西游记》的小故事，就是《三打白骨精》，感慨万千。
《三打白骨精》的内容是这样的：去西天取经的路上，唐僧师徒经过一座高山，才发现山很陡，峰峦叠嶂。埋伏在这里的白想吃唐僧的肉，换了三次骗唐僧，都被孙悟空发现了，孙悟空就打了白三次。
看了这篇文章，感觉孙悟空很机智很勇敢。他坚定不移的战斗精神令人钦佩。第一次和第二次扮演白时，孙悟空没有得到充分考虑，被唐僧挟持，但他没有放弃消灭白。经过一番商议，他终于在第三棒杀了白。白很狡猾。她第一次和第二次都没吃唐僧肉。她不甘心，打算第三次吃唐僧。唐僧不仅胆小，而且是个泼妇。他被白骗了三次。
看了《三打白骨精》，学到了很多，也学到了很多。
（悟空走在前头，时不时抓耳挠腮。八戒牵马。唐僧款款的坐在白龙马上，念诵南无经。沙僧挑着担，艰难的走着。）。
背景音乐：《敢问路在何方》（音乐到沙僧说话时停）。
沙僧（放下担子，疲倦的说）：师父，大师兄，二师兄，前面好像有户人家，吾等可以前去讨些斋饭来填填肚子。
八戒（一脸馋相）：那还不快快前去讨些吃的来，我看前面的人家又耕田又绩麻，看来甚为富裕哩！
悟空（双手抱拳，驾起云来）：师父保重，老孙去也！
（孙悟空下场，白骨精身披披风，站在高高的山上，眺望着师徒四人，冷笑道）。
白骨精：哈哈哈哈！听说吃了唐僧肉可以长生不老，今天他到不请自来了。
白骨精：长老，这里面是香米饭和炒面筋，特地来送给你们吃的。八戒：是给我们送吃的来了！
白骨精：师傅，我家住在山的西面，我父母信佛行善，凡是有出家人路过都会给些斋饭。我丈夫在北山种地，父母年老，我去送饭。路上遇见你们，想起父母乐善好施，所以就请师父们用吧！
唐僧：善哉！善哉！你还是送给你丈夫吃吧，我徒弟摘果子去了，马上就来。
八戒：放着现成的饭不吃，干嘛等那猴子的烂桃子？（说着拿起篮子递给唐僧吃。）。
悟空（急忙赶来，一脸着急）：慢！好你个呆子！竟把这妖精的饭菜递给师父吃，真是瞎了眼！沙师弟，快护好行李和师父，看我不打了这妖精！
沙僧(提过篮子一看)：师父，里面那有什么米饭？明明是青蛙和癞蛤蟆！（说完提着篮子下去了。）。
（唐僧有点信了，八戒去在一旁挑拨。）。
八戒：师父别听这猴头瞎说，这女施主明明是给我们送饭吃的好人，他偏说她是个妖精！他打死了人，又怕师父念紧箍咒，所以才弄个障眼法哄你。
（八戒说完下场。唐僧念起紧箍咒，痛的悟空直叫唤。）悟空：师父，别念了，别念了，有话好说！
唐僧：出家人以慈悲为怀，你怎么动不动就行凶，平白无故打死好人？你回去吧，我不要这样的徒弟！
（悟空连忙跪下磕头）：师父，我还没报答您的救命之恩，怎么能回去呢？师父，我下次再也不敢了！
唐僧：既然如此，先饶过你这一次，如果下次再犯，我将这紧箍咒翻来覆去念上个二十遍！
悟空：是，师父！
第二幕：
（八戒、沙僧上台）。
旁白：孙悟空又去化斋，唐三人在草地上休息。白骨精呢？其实白骨精并没有死，而且准备变成先前女子的母亲再去抓唐僧。孙悟空心知这点，于是去而复返。
八戒：猴哥，你怎么回来得这么快？斋饭呢？悟空：俺是不放心你们，怕那妖怪去而复返。八戒：瞧你说的，哪有什么妖怪。悟空：去....悟空（转身向唐僧）：师父，我用金箍棒在地上画一个圈，你们呆在里面不出来，那妖精便没法伤害你们了。唐僧：这....沙僧：师父，就照大师兄说的做吧。唐僧：好吧。
悟空（开始画圈，画完以后叮嘱）：师父，我回来以前你们可千万别出来...八戒：知道了，猴哥快去化斋吧，早点回来。悟空：老孙去也。
白骨精（站在云端恨得咬牙切齿）：听说这孙悟空厉害，果然名不虚传。不行，我不能劳而无功，一定要将那唐僧弄到手！（这时，白骨精变成了先前女子的母亲悄悄走了过来。）。
（唐三人背对着白，白伸出手，向唐背后抓去，忽然被孙画的圈子弄伤了，哎呀一声，唐三人发觉了。）唐僧：这位施主是....白骨精：长老，请问你们看见我的女儿了么？（唐三人尴尬。）。
八戒：哎，你的女儿？没有，没看见。
白骨精（一眼看见地上女儿的尸体，扑过去）：哎呀，我的女儿，我苦命的女儿呀....唐僧想走出去安慰：这位施主....沙僧：师父，不可以走出去....八戒：师父你看，猴哥打死了人家女儿，现在人家母亲寻来了。白骨精：什么？你们打死了我的女儿。（猪捂嘴）。
哎呀，我苦命的女儿呀，你怎么就被那些坏人给打死了呀。(唐走出去安慰。)白骨精：你们这群强盗，还我女儿命来。（向唐僧扑过来）。
旁白：说时迟，那时快，孙悟空化晚斋回来，正好看见妖精欲行不轨。孙一棒打来：妖精。白忙躲到唐身后：长老救我。沙拉着孙：大师兄，不可。孙甩开沙：别拦着我。
唐僧：悟空，你再胡来，为师可要念紧箍咒了。(孙继续追白。)唐忽然举起双手念起紧箍咒。悟空：啊，紧箍咒。头痛，好痛。（唐继续念，孙更痛。）。
（白很高兴，伸出爪子抓向唐。这一幕只有孙一个人看见。孙忍住痛，一棒打来，白倒。）。
唐僧：悟空，你太不像话了。
八戒：是啊师父，你看，人家老娘也被他给打死了。唐僧：从此以后，我不再是你的师父，你走吧。悟空（追上去，拦在唐面前）：师父要我回去也行，您念个松箍咒，把我的箍拿下来，我就回去。要是没有松箍咒，师父就还带着我一起走吧，不然当年堂堂的齐天大圣，如今回去头上戴着这个箍，没脸见人。
唐僧：那就再饶你一次，千万不能再行凶了。悟空：好的，好的，师父！（第二幕完）。
第三幕。
旁白：白骨精不甘心，这次，她变成了那位女子的父亲。
（唐三人在走，忽然看见一位白发苍苍的老公公，一手拄着拐杖，一手拿着佛珠，嘴里念着经，晃晃悠悠的走来。）白骨精：长老们好！唐僧：施主你好。
白骨精：长老们一路走来，可有看见我的女儿和夫人了么？唐三人：这....白骨精：你们怎么了？莫非你们将他们母女害了？八戒：不是我们，是我那大师兄一个人干的。白骨精：啊.......悟空：好你个妖精，你骗得了别人，可偏不了俺老孙！（白骨精吓得不敢作声）悟空：土地！山神！（土地和山神出场）。
悟空：你们来给俺老孙作个证。
（说完一棒将妖精打死。唐僧气得说不出话来。）。
八戒：好你个孙悟空，真厉害，不到半天功夫就打死了三个人。悟空：师父你看，这个妖精被我打死现了原形，你看她脊椎上有一行字，真的就是‘白骨夫人’。
八戒：师父，别信他的，他这是把尸体变成骷髅，掩人耳目。（唐僧念起咒来。）。
悟空：师父错怪我了，那真是妖精，他是想来害你的。我好心保护师父，你却一再听信那呆子胡说，屡次要赶我走。算了算了，我走就是了。只是我怕我走了没人保护师父。
唐僧（气愤地）：你这泼猴越发无礼了！悟净，拿笔来！（沙僧拿来纸笔，唐僧写下贬书递给悟空。）。
唐僧：猴头，有这个为证，我不再是你师父，你也不再是我徒弟。你走吧！
悟空（把贬书收在袖子里，不舍地）：师父，本想保你去西天取经，没想到半途而废。我们好歹师徒一场，请师父受我一拜。
悟空（拜完，对沙僧）：沙师弟，你是好人，千万小心八戒的胡言乱语，以后要好好保护师父。
沙僧：大师兄，师父也只是一时气话，你再劝劝就好。悟空：要是有妖精抓走师父，你就说我老孙是他的大徒弟。妖精知道我的厉害，就不敢加害师父了。
唐僧：我是个好和尚，不提你这坏人的名字。(悟空含泪再次磕头拜别师父。)尾声。
“报――”一个小妖精急冲冲地跑入了白骨洞。“说！”白骨精不耐烦地说，在白骨洞内已经呆了九千九百九十九亿九千九百九十万九千九百九十九……年了，就差老年痴呆了。“唐僧师徒正在方圆100米内向此洞方向前进。”“什么？”白骨精像触电似的，一下子站了起来。“您大可吃唐僧肉，听说能长生不死呢！”“一个笨蛋，我都是死人了，还怎么死？不过尝尝鲜也是可以的。”
再说说唐僧师徒四人。
“唉！佛主要让俺这么大的人才去西天取经，本来一个伊妹儿就搞定了的，非说这样有什么意义，叫他给一辆宝马，他给了一个市面的‘蠢驴。’”孙悟空又发牢骚了。”
“咕――”一声怪音。“有妖气，师父小心！”“少来了，那是为师肚子放信号了。”“俺知道该要斋饭去了。”说着已经飞上了天。
白骨精抓住了这个机会，来到了唐僧面前。“小女了听闻各位神僧在此，特地……”话还没说完，唐僧就来了个“佛山无影脚”，一脚踢飞。“这样的妖精我见一次踢一次。”这时沙和尚问师父；“师父，你平时不是教我们千万不可杀生吗？”“你也不想想，李宇春正在“超级女声”的决赛舞台上，又怎么可能到这来呢？”“哦！”沙和尚明白了。”
“哼！我就不信你不上我b计划的当！”白骨精又利用自己瘦的特点。打扮成了一位老农，并找来一担盒饭，来到唐僧和他的两个徒弟附近，边向他们走边吆喝：“盒饭，盒饭，新鲜饭菜！”果然唐僧叫他过去。可是孙悟空这时又回来了，一棍子敲在白精的头顶。悟空为了解释拿起了一个饭盒，边打开边：“瞧！这里面都是昆虫啊！”“笨！二十一世纪就数这个最营养。”“啊――不会吧？可是这附近荒山野岭的，怎么可能有人买他的盒饭呢？”“也对啊！”
“哼！唐僧肉没吃到，却差点被扁成白骨精牌肉饼，还是喝点血了账吧！”于是又在前方变了个无偿采血站，并化装为美丽护士。猪八戒看到了这个大美人，口水都流也来了，立刻报名献血。唐僧和沙和尚排在他后头。孙悟空却不为所动，他突然被一个石头绊倒了，倒在白骨精变的虚幻的物品上。虚幻的物品是受不住重量的，于是一个虚幻的物品消失了，孙悟空看穿了白骨精的把戏，白骨精自然又回到了白骨精的身份了。老猪看到一个自己喜欢的美女是一个老太婆装的，不由地愤怒起来……，唉！可怜的白骨精就被老猪扁死了。
话说唐僧师徒四人历经数难后，又收拾行继续上路。本来嘛，孙悟空说给唐僧弄辆奔驰或宝马来开开，直接抵达大雷音寺，既省脚力又省时间，可唐僧偏说要脚踏实地走到西天如来佛祖那里(其实俺是想公费旅游)，结果唐僧是宝马不坐，却骑上了他的白龙马。
凡人就是凡人，没走多久，唐僧便开始又叫饿。孙悟空师命难违，在唐僧周围画了个圈便坐上云头给大家找吃的去了。哎，可怜了堂堂齐天大圣，如今沦落到给人家当脚夫的份。不过唐僧那家伙是个榆木脑袋(这年头，还相公是啥病都有啊)，信错了贪吃的猪八戒，中了白骨精的奸计，走出了那个保命圈。白骨精轻而易举地把哥仨扔上大切诺基，一溜烟开回了她新买的别墅去了。
等悟空回来，圈里一人没有，就剩白龙马在那优哉游哉地啃着一片片可爱的青草地。“喂，我说你没看见牌上写着‘保护小草，人人有责’吗？”“都说是‘人人有责’，俺是马，关俺鸟事。”白龙马见孙悟空回来，便慢条斯理地告诉孙悟空唐僧如何如何被绑了。孙悟空听了，便指着白龙马骂：“你咋不call我呢？”白龙马不屑地答道：“切！call你？要钱的，你付吗？”孙悟空晕倒，白龙马见了，便说：“大师兄，你也别着急，打电话到信息台，问一下那白骨精的联系电话不就得了呀。”
孙悟空挣扎着爬起来，掏出手机便打到信息台查到了白骨精的联系电话。好家伙！啥号码呀这是――444444，真像坟场标号呀！孙悟空拔通了电话，“喂！我说姓白的，识相的，赶紧把我师给放了。否则，我放火烧你全家……”嘟――孙悟空话还没说完，白骨精那边就挂了电话。看来得换个口气跟她说话，接着孙悟空又拔通了那个号码，“白菩萨，请……”得，这回还没说完呢，就被挂了电话，真没面子。白龙马看到孙悟空的窘样，便嘻笑着对他说：“大师兄啊，别看你本事挺高，可对这档子事，你呀，外行！我告儿你，你得这么说：‘诶，白美女，凭你那沉鱼落雁般的容貌，就我那脏不拉叽的师傅，全身没一干净地儿，您要是吃了，保不准会得啥皮肤病啊、湿疹什么的’――听到了吗？大师兄。咦！大师兄，你在哪呢？喂，我说大师兄，你干嘛呢？”孙悟空撑着金箍棒在那大吐特吐，含糊不清地说：“等等，你让我先吐会儿……”缓过来后，孙悟空咽了咽口水，再次拔通了电话，照着白龙马说的copy了一遍。你别说，还真行，白骨精马上答应让孙悟空把唐僧领走，说是怕染上什么病毒。可唐僧还自作多情地认为白骨精是看上了他，不忍心吃他，才放他回来的。其实呀，要不是孙悟空三个电话打过去，他早成盘中餐了；孙悟空他们也怕伤了师傅多愁善感的心灵，也就闭闭眼过去了。
不过，经过这一次，唐僧也学乖了，不再随便相信猪八戒的话，还让孙悟空弄了辆自行车，说是锻炼肌肉，让身材更加完美。当然，取经的事唐僧也没荒废。
就这样，师徒四人又浩浩荡荡向前走去，只不过沙僧的行李担子里多了辆折叠式自行车。
听到这个题目三不是很惊讶？白骨精三谁？哈哈！那就是我爸爸爱不释手的烟了，他一天到晚烟不离手，呛死人了。白骨精一天到晚都跟着爸爸，爸爸就把她当心爱的宝贝看待。
几乎比我还重要，她释放体内的尼古丁，把我爸爸的肺熏黑了，还损害了他的呼吸系统，让他常咳嗽，常咳痰，免疫力低下，可是白骨精就是跟爸爸不离不弃，爸爸还经常说：“饭后一根烟，赛过活神仙。”
在我们家里，我就是猪八戒，妈妈是唐僧，奶奶是观音菩萨，爷爷是如来佛，而我的爸爸就是武艺高强的孙悟空了。今天我们几个开了个秘密会议，会议的主题就是把白骨精从孙悟空身上消灭掉。
首先是我上场，我心里想：“怎么才能消灭白骨精呢？”正当我冥思苦想的时候，突然看见了我的法宝“九孔水枪”对，就用它消灭白骨精。我悄悄的把水枪放到背后，走到孙悟空面前，转移话题地说：“悟空呀，今天天气真好呀！”“是啊”悟空一边抽烟一边漫不经心的回答道。我趁孙悟空注意力不集中的时候对着他嘴边的白骨精一阵猛射，哈哈！打中了，正当我得意洋洋准备把她全部消灭的时候，爸爸拿出了他的金箍棒，对着我穷追猛打，很快我就被打的丢盔弃甲，落荒而逃。
我跑到妈妈面前，声泪俱下的哭诉爸爸的罪行，妈妈说：“八戒，这事交给我，凭着我三寸不烂之舌，一定能把白骨精消灭掉。”妈妈走到爸爸面前，念道：“吸烟有害健康，烟有害健康，有害健康，健康……”面对妈妈的喋喋不休，爸爸却是左耳朵进，右耳朵出。妈妈看讲了几个小时也没效果，就使出了奶奶教的紧箍咒，紧箍咒一出爸爸立马老实多了，可是咒语一停，白骨精又跑到了爸爸跟前。
最后，爷爷使出他的法宝“五指山”孙悟空立马把白骨精消灭掉了，而我的爸爸也恢复到了从前的样子。
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