胸前的红领巾（专业16篇）

优秀作文是一面镜子，反映出作者的思想和情感，也能够触动读者的心灵。下面是一些优秀作文的例子，希望能激发大家的写作灵感。

二年级品德与生活《红领巾胸前飘》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！我是县学街小学的梁杰，很荣幸有机会得到各位的指导。

今天我说课的内容是二年级上册《品德与生活》第三单元“我会照顾自己”中的第二活动主题《红绿灯、在站岗》。

在说课之前我想请各位评委看一小段录像。（播放《关爱生命，安全出行》）这是现实生活中谁也不愿意见到、也不难见到的一种画面，因此，我们能深刻理解新课标中提出“认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全”的重要意义。

以新课标作为重要依据，这节课的细化目标为：

认知目标：让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势；

行为目标：遵守交通规则，注意交通安全；

情感目标：培养学生热爱生命的情感，让学生懂得珍爱生命，是对自己的生命负责的一种表现，也是一个人有责任感的体现。

其实，这些也是让“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。因此，这一节课，无论是知识的学习、还是自护能力的培养，乃至于热爱生活、热爱生命的情感激发，对于保证儿童健康安全地生活都有十分重要的作用。

重点、难点：只有让学生明白了什么是交通标志、信号、交警手势，他们才懂得怎样遵守交通规则，因此，让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，这是本课的重点。让学生发现自己周围的一些违反交通规则的事例，形成较强的辨析能力，养成遵守交通规则的好习惯，这是本课的难点。

学情分析：依据本课教材的特点，考虑到二年级学生已经掌握了一些基本的交通安全知识，因此这一节课我充分利用儿童喜欢的动画、图片、视频，利用多媒体直观动态的教学手段，通过游戏、比赛来展开教学。

首先，构建与孩子现实生活的联系。

孩子们是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到发展的。如课前孩子们收集交通标志、观察遵守和违反交通规则的事例，将交警叔叔“请”到课堂为孩子们介绍有关知识等。重视课堂教学和学生生活的联系，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

其次，道德准则存在于儿童的生活中。

自觉遵守交通规则是我们生存于社会的道德准则之一。孩子们品德的形成源于他们对生活的体验、认识和情感，只有源于孩子实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。以及情景辨析、角色游戏等，都能在生活中而非生活外引导孩子们良好品德的积累与形成。

再则，引导孩子热爱生活、珍惜生命。

在本课中，“红绿灯”是所有交通规则的代名词，它引出的是关于一系列公共道德和秩序、健康与生命，深刻而具有现实意义的话题。我们通过深入浅出的道德、科学、生活的启蒙教育，引导孩子们热爱生活、热爱生命，懂得平安、和谐生活的重要性，为其一生身心健康发展打下基础。

本课中，我进行了四个环节的教学。

首先，歌曲导入，激发兴趣。

唱歌是孩子们最喜欢的事情了，轻松愉快的开场歌曲是孩子们在一年级就学过的《红眼睛，绿眼睛》，歌中唱到“红灯红红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停；绿灯绿绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前行”。从这优美的歌声中本课的主角“红绿灯”正式在课堂出现，也在第一时间抓住了孩子们的学习兴趣，为后面“交通警察”、“交通标志”的学习做好了铺垫。

第二，创设情景，探索新知。

在这个环节中我按照教学目标，设定了三个学习环节。

（一）学习交通信号的含义，带着“小黄帽这样过马路安全吗？应该怎样做呢？”的问题老师播放《小黄帽》的录像，川流不息的马路、刺耳的汽车鸣笛声和小黄帽不按交通信号灯的提示穿行于道路上、翻越护栏等等屡次违反交通规则的行为，从视觉上让孩子们体会到：这样做太危险了，过马路应该先看指示灯，红灯停、绿灯行，没有人行横道应该走过街天桥或地下通道，翻越栏杆是错误的。

随后的现场情景再现，是我结合学校实际情况创设的一个环节，我们学校地处裕华路繁华地段，每天上学放学车辆很多，经常看到很多孩子不顾两边的车辆横冲直撞，很是危险。因此，课前我将学生的座位进行特殊的排列，空余处形成一个人行横道，请学生们模拟游戏，让发生在现实生活中的情境呈现在课堂上，即活跃了课堂气氛又解决了实际问题，这也正是品德课的根本——源于生活而回归生活。

（二）学做交警手势。

在这个环节中，我向孩子们介绍了一个重要的人物：“交通警察。“信号灯能保护我们的安全，在我们身边还有一个保护神，他不分严寒酷暑每天在道路上指挥各种车辆安全通行，疏导交通，你们知道他是谁吗？”。“对，是交警叔叔，就让我们一起来认识他们，跟交警叔叔学做指挥手势吧！”接着，我用课件展示交警指挥道路交通的规范手势。

交通警察威武，神气，孩子们都很崇拜，大多数孩子从小就有着当警察的理想，所以在模仿交警做手势的时候，我不仅仅只是请几个孩子来学，而是先请大家一起学，然后再请每小队派一位同学来比一比。比的同学认真，为他们加油的小队同学也认真，大家都参与了游戏，都对交通警察的手势有了一个很深的认识，我想下次在马路上即使孩子们看到了自己不熟悉的交警手势，也会留一个心眼，会问清楚手势的意思，那么这节课的教学目的又有了一个延伸。

（三）学习交通标志。

在这个教学环节中，我们强调孩子的亲身经历和认知经验。让孩子们充分的交流和互动，小组合作、成果展示，以达到资源共享、评价互动的目的，再通过课件演示和总结交通标志的三种类型：指示标志——黄底黑图，表示允许；禁令标志——蓝底白图，有的带斜杠，表示禁止；警告标志——白底红图，表示警告，要注意……。随后的教学中，我用课件出示了一组交通标志图，采用比赛的形式进行抢答，这既是对回答正确的孩子的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励。激发了学生的学习热情，在活动中发现和解决问题的能力，体验和感受到：交通标志、信号灯、交警手势，他们都是无声的语言，认识了它们，我们出行就更安全了。

第三个环节，拓展思路、明辨是非。

本着实践性和开放性的原则，我以出判断题的形式来增强孩子们明辨是非的能力，这里设计的十道题有的是与学生息息相关的，有的是学生还没有涉及但应该熟知和了解的。

最后，升华情感，明理导行。

这一环节中我首先播放刚才老师们在我说课前看到的录像：紧张的音乐配上各种车辆的喧闹声、紧急的刹车声，车祸的惨烈情景，让学生们震惊、震撼。此时画面一转：一个七岁本应和孩子们一样享受自由、健康、快乐、幸福童年的小女孩，因一次车祸，截断下肢，只能靠一个球皮行走。

我问我的孩子们：你看到了什么？！你听到了什么？！你想到了什么？！

篮球女孩的事例是一个非常感人的故事，看过的人无不为之动容，更何况是跟她差不了几岁的孩子。因而在看完以后引导孩子谈自己的感受，便是水到渠成了，珍爱生命的意识也在其中自然生成。在活动中引导学生自己去体验去感悟，根据自己的亲身体验谈出自己的真情实感，这就摒弃了那种老师讲述故事情节、讲道理的呆板局面，便于让学生参与到教学中来，孩子的体验也更为真切。

课的最后大家齐读一则《安全童谣》，老师总结：“同学们，今天我们认识了好多的交通标志、信号灯，学习了交警叔叔的指挥手势，希望大家学会保护自己、照顾自己，做个遵守交通规则，注意交通安全的好孩子，让自己每一天都过得平平安安、快快乐乐！”

整堂课的气氛既轻松又严肃，我以资料积累、环境创设作为背景教学手段，利用学生生活中常见的人、物、事、景，边游戏、边合作、边讨论、边创造。我们在自主的探索与积累中，在真诚的信任与关心中，先激情、再明理，后导行，一步步落实教学目标。我相信，上过此课的孩子及孩子的亲人、朋友们将会一生平安！

我的说课完毕，谢谢各位！

二年级品德与生活《红领巾胸前飘》说课稿

课程标准指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”今天我将把自己对这门课程的理解，融入《诚实的孩子人人夸》这一主题中进行说课。

一、把握意图说教材。

《诚实的孩子人人夸》是北师大版品德与生活二年级教材上册第三单元《做诚实的好孩子》的第二个活动主题。它是在学生学习了第一个主题《诚实故事会》后，初步懂得分辨是非，认识到说谎害处大的基础上进行教学的。在这个主题我主要让学生从正面感受诚实行为带给自己和别人的快乐，养成愿意自觉落实诚实行为的良好品质。

二、结合学情定目标。

诚实这个话题对于学生来说，十分熟悉，在他们呀呀学语的时候，父母就已经有意识地向他们进行熏陶。但是对于二年级的学生来说，诚实同时又是一个非常抽象的概念，因为他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。针对这种现实状况，结合主题内容，我确定如下活动目标：

1、能够清楚准确地表达自己的经历和体验，感受诚实给自己和别人带来的快乐。

2、敢于承认错误，不说谎话。

3、自觉遵守诚实的行为要求，在生活中做诚实的孩子。

活动重点是：感受诚实给自己和别人带来的快乐。难点是：在生活中做诚实的孩子。

三、独出心裁教与学。

在这个活动主题中，我遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则，在教法上，我采用了创设情境法、谈话法、启发法、分析法寓教育于活动之中；在活动过程中，学生采用了体验法、讨论法、游戏法把诚实真正落实到实际行动中去，而不是纸上谈兵。

四、紧扣主题设流程。

品德与生活的组织与实施都以学生的主体活动为主，在本节课中，我预设了四个活动：

（一）续编故事，感悟诚实。

（二）汇报交流，寻找诚实。

（三）行为对比，树立诚实。

（四）剖析自我，践行诚实。

活动一：续编故事，感悟诚实。

“好的开始是成功的一半”，在活动一中，我安排三个环节：

1、用学生喜闻乐见的喜羊羊作为主人公激发兴趣，创设情境，直接引入。“羊村里要放学了，村长正在布置作业，喜羊羊的老毛病又犯了，他作业没听清楚，就飞快地跑出教室。第二天，村长让交作业，这时喜羊羊才发现自己少做了一项作业。你们说，喜羊羊应该怎么跟村长说呢？”

2、续编故事不同的结尾，引导学生思考哪种结尾编得好，讨论为什么好。

3、明理导入，点明主题――诚实的孩子人人夸。

品德与生活课程引入的设计要指向主题，切忌带大帽子、绕圈子。我想通过“喜羊羊忘记做作业”这个情境创设，能充分激活学生的兴奋点，这样自然、巧妙地调动起学生直接参与体验的积极性，在交流讨论故事结尾的过程中，学生也得到了隐性的“诚实”教育。

活动二：汇报交流，寻找诚实。

为突出重点，突破难点，这一活动我着眼于“夸”字，预设了三个环节：

1、学生寻找自己和同学诚实的行为；

2、在小组内开火车讲述自己诚实的故事，赞美身边诚实的孩子。

3、每组选一个代表发言，在班级汇报交流。

4、升华情感，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。在学生“夸”的过程，教师注重体现“评”的导向性和具体化，引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴。

《品德与生活课程标准》指出：“良好品德的形成必须在学生的生活过程之中，而非在生活之外进行。学生是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”我想这一活动避免简单说教，让儿童从自己的世界出发，用自己的心灵去感受这些正面的教育事例，在无形中对学生进行了“润物细无声”的诚实教育，从而把“夸”化为诚实行为的动力。

活动三：行为对比，树立诚实。

道德认识是在活动和实践中得到深化的，品德与生活课应注重活动性、实践性教学，要真正帮助学生养成良好的行为习惯。因此，在活动三中，我利有教材中的图例，开展“诚实迷宫”的游戏，把故事中的、生活中的诚实的事和说谎的事组合在一起，编制成迷宫图，学生要根据对诚实行为的正确理解才能走出迷宫。在游戏中，教师及时引导学生当“诚实小医生”，分析说谎的原因，找到解决的办法，树立诚实做法。

我想通过这一环节激活教材图例的使有功能，创新活动形式，用行为对比，辨析判断，促进学生多角度、多层次地思考，寓教于乐，教会孩子明辨是非。走迷宫的过程即在学生的道德认识、道德情感、道德选择和道德行为上积极干预，使学生经历了一个较完整的品德生成过程，把教材呈现的较简单的活动做得丰富与充实。

活动四：剖析自我，践行诚实。

“以活动促发展”是活动教学的基本指导思想，所以第四个活动――剖析自我，践行诚实，我先请学生回忆自己是否有不诚实的行为，引导学生通过分析说谎的原因，找到解决问题的好办法，并从根本上克服自身说谎的行为。为了保证学生真正去承认错误，教师向学生家长发一封调查问卷，请家长给予反馈；如果是向同学或教师承认说谎，可请知道真相的教师或同学在这位勇敢的同学的日记本上贴上自己制作的“诚实”笑脸，并签上自己的名字。

我想通过一次活动就让我们的学生完全做到不再说谎，那是不可能的。只有学生真正认识到诚实的重要性，家校携起手来，从旁引导，教育才能取得长远的效果。这应该是一堂没有画句号的课，学生们的诚实行动要持续进行，在日常生活中落实。

五、审视预案促反思。

根据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生发展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《诚实的孩子人人夸》一课的教学设计上，我思考并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充满智慧地关注学情，树立“以学为中心”，创造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生能力，活化教材的育人价值。

小学品德与生活二年级《红领巾胸前飘》说课稿

所带班级共有学生xx人，大部分学生懂礼貌，讲文明，看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解，课堂上能认真听讲，作业能按时完成，课后能文明游戏，比较能够适应学校生活。二年级的孩子活泼好动，天真可爱，但由于现在独生子女多，孩子大都是以自我为中心，缺乏生活常识和生活的基本技能，因此在引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会帮助别人是尤为重要的。学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。

二、教材分析。

1、第一单元多彩的校外活动。

本活动主要通过故事冬冬的星期天，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣；说一说活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解；了解校外活动场所活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。

2、第二单元遇到问题想办法。

本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以问题1：和家人走散了怎么办？和问题2：球打到房顶上怎么办？联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在由司马光砸缸引起的思考的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。

3、第三单元诚实孩子人人夸。

本课活动主要通过诚实的孩子作为引导，直接切入主题，引起学生的兴趣；然后再通过狼来了的'故事，使同学们初步认识到说谎的害处，从反面说明不说谎话诚实品质的重要；然后再通过说一说和讨论活动，紧密联系学生的生活实际，具体指导他们的行为，激发他们愿意做诚实孩子的愿望；最后通过儿歌以及歌曲好孩子要诚实再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。

4、第四单元可爱的家乡。

本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。

5、第五单元变废为宝。

本课主要通过提前一周，给同学们布置调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录的调查活动，然后和同学进行交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让学生们进行说一说活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最后，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。

三、教学目标。

1、通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。

2、使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。

3、通过儿歌以及歌曲好孩子要诚实再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。

4、通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。

5、让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。

四、教学重难点。

1、知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。激发学生参与校外活动的兴趣。

使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。

2、知道家乡的风景，激发学生热爱家乡的情感。

3、知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。

文档为doc格式。

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二年级品德与生活《红领巾胸前飘》说课稿

各位评委老师：

一、说教材。

1、教材分析：

《红领巾胸前飘》是九年义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下期第三单位中的第二个主题。本主题以红领为话题，刻画了富厚多彩的少先队运动场景，旨在引导宽大少先队员，感觉少先队运动的兴趣,并思索能为少先队运动做些什么，试着出一个金点子。

2、讲授目的：

(1)、通过网络有关少先队运动的资料，模仿学校的红围巾主题运动，使学生感觉少先队运动的富厚多彩，并乐于到场种种少先队运动。

(2)、使学生感觉少先队构造的'温暖，乐意为少先队运动出策划策。

3、教学重点难点：

“使学牛感受少先队活动的丰富多彩，并乐于参加各种少先队活。”是本课教学的重点难点。

4、课前准备：

学生收集有关少先队活动的资料，寻找学校正在进行的少先队活动;教师收集有关少先队活动的音像、图片、文字资料，制成多媒体课件。

二、说教法学法。

以活动为主线，以创新为主旨，在教学中，采用小组合作、探究、资料展示法等多种形式充分调动起学生的积极性和主动性;注重突出学生的主体地位，引导学生通过自我演练、合作学习等方法，使每个学生都参与到教学活动中来。

三、说教学程序。

1、歌曲激情，走进生活。

2、表演变流，体验牛活。

本环节设计了以下三个教学活动：

(1)、汇报资料、初步感知。

课前教师布置学生收集有关少先队活动的资料，在课堂上采用小组交流汇报的形式，鼓励学生用自己喜欢的方式进行汇报。使学生在相互交流的过程中，初步感受少先队活动的乐趣。

(2)、观察交流，加深体验。

为了进一步加深学生的情感体验，教师在学生交流的基础上，。展示一组学校少先队活动的图片，接着，教师带领学生走出教室，去实地参观了解。这些学习活动吸引了学生的注意力，尊重了他们自身体验，从而使学生再次感受到少先队活动的多姿多彩，激发了学生参加少先队活动的热情。

(3)、模拟表演，升华情感。

教师创设情境：“同出们，能不能模仿学校的红领巾主题活动，在我们班开设小小红领巾电视台、小小红领巾广播站?”让学生自由结合成小组，分配角色，演一演。

本环节通过一系列循序渐进、由浅入深的活动，有效地突破了教学的重难点。使课堂气氛达到高潮。

(4)、出谋划策，指导生活。

让学生独立策划，将自己的金点子写在卡片上。然后采用召开小记者招待会的形式向全班同学介绍自己的金点子.

通过独立策划，召开记者招待会等一系列学习活动，使学生感受到自己作为少先队集体中的一员，应当为班级红领巾活动献计献策，并使他们初步具有了主人翁责任感。

4、课后延伸，指导生活。

构造学生泛论感触，使学生进一步感觉到团体生活的温暖。当讲授运动即将进入尾声之时，又一个话题在师生之间睁开：“作为少先队构造中的一员，我们在一样寻常生活中应该怎样做呢?”有用地将本课时的内容向下一课时延伸，也使小讲堂向大社会延伸，使品行与生活课程真正走进学生的生活。

四、说板书计划：

板书计划图文并茂，简便明白，直观形象，使学生的情绪、态度、代价观浓缩在这小小的板书当中，收到了良好的结果。

初中

六年前，我与同学们在鲜艳的队旗下庄重宣誓：“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！”老师为我戴上了鲜艳的红领巾，那种感觉，十分奇妙。

可能那时，我还只是出于好奇吧。我懵懂的听老师说，只有表现好的孩子，才能加入少先队，成为一名光荣的少先队员。我努力做个乖孩子，终于成为了少先队员，可以戴上红领巾，我为此而感到骄傲。一回到家就高兴地对妈妈说：“妈妈，你看！我是少先队员了，我有红领巾了！”妈妈笑着对我点头。

慢慢的，我学着系红领巾，学着怎样做一名优秀的少先队员。每当我系上了红领巾，那感觉可好了！柔软的红领巾贴着衣领，感到十分亲切,显得十分精神。是我深深地感到：我们是祖国的花朵，红领巾不仅仅是先烈们用鲜血染红的象征，而是一份沉甸甸的责任，他时刻督促着我热爱集体、关心同学；它像战鼓，激励着我诚实守信、乐观开朗；它又似鞭策，督促着我好好学习、天天向上。

不久，我们将告别小学生涯，告别我们亲爱的少先队，告别我们的红领巾。迈入中学生活，去迎接中学的共青团，去戴上那与红领巾意义相似的团徽。回忆起那天真时候的模样；回忆起嚷嚷着让妈妈教我系红领巾时；回忆起我成为大队委，去帮新一批入队的小朋友戴上红领巾时，我心中万分感慨、万分激动。

即使，明天即将成为共青团的一员。即使，即将与陪伴了我六年了的红领巾说再见。但我也永远不会忘记，我胸前曾飘扬着那么鲜艳、那么神圣、那么伟大的红领巾！

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红领巾胸前飘的教学后记

在日常生活中，我们只有积极勇敢地去迎接生活的挑战，在待人处事中做到诚实守信，和同学之间互帮互助，这样我们才能做得更出色，做得更优秀。

交流身边的榜样，争做优秀队员。

1、教师：其实，在我们的校园内，在我们生活的.周围，有许多做得非常出色的少先队员。仔细观察一下，你会发现许多，讲一讲你身边的优秀少先队员的故事。

2、从优秀少先队员的故事中，你受到了哪些启发与教育。

3、想做优秀少先队员并不难，只要我们去努力，相信同学们都能做到。我们可以结合自己的生活实际情况，设计一张学习生活自测表，争做优秀少先队员，每天进行自我检查，不断为自己成为优秀少先队员积累红星。

优秀少先队员自测表：

“我能做到”自测表。

不在教室内或楼道内追逐喧哗，不打架、不骂人。

主动热情和客人问好。

自觉参加卫生劳动。

积极参加体育锻炼。

诚实守信。

有自我保护意识。

按时认真完成各项作业。

能自信的表达自己的看法。

红领巾胸前飘四年级作文

我是红领巾，我是幸福的，更是快乐的！

红领巾，它虽然只是一块再简单不过的红色的布，但有时候，它却包含着一些特殊的意义。

秋风箫瑟，落叶满地，一个金黄色的季节又到了。

我胸前还飘着鲜艳的红领巾，风一吹，它便用力扭动自己的身体，努力配合着风儿，那样子有像一团燃烧的火焰。

一天放学时，一位老太太扶着拐杖，正在颤颤巍巍地上楼梯，一步三晃，摇摇欲坠。我看不下去了，本能地上去扶住了老太太，陪着她，把她送进家门。告别时，她笑着轻轻说了声：“谢谢你，好孩子……”仅这轻轻的一句话，一股久违的感情如重逢般涌上心头,，流畅在全身，在呼唤我，我的全身细胞都充满着活力，都在激动的跳跃――回忆起来，原来助人为乐的感觉这么好！

我冲回家，看着已经被我抛弃了许久的红领巾：它虽然皱巴巴的，但是这并不是伤痕；它虽然被我黯淡了好些日子，但在今天它又亮丽了；它虽然静静地躺着，但我感觉到它在跳跃，它充满了活力！

它于我是一种激励。只要一瞥见胸前鲜红的领巾，那与五星红旗一样耀眼炽热的红色，令人联想到昔日革命烈士为了自己的理想面对重重阻力的不屈不挠的态度。先辈为了自己的理想甚至不惜牺牲自己的生命，而我一遇到困难就要逃避，这样是否对得起用鲜血染成的红领巾。每想到这里，我便重振精神，反复地问自己还有什么办法，直至得到满意的答案。它使我懂得了不畏惧困难，不轻易言败，这于我的成长又有着密不可分的联系。

“红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的。”这句响亮的话语总是在耳盼回荡。因此我就总觉得它的非凡的意义使红领巾所折射出的光芒分外耀眼，特别是当它与高高飘扬的五星红旗相辉映的时候，想着它是国旗的一角，心中升腾起的便是无限的自豪感，在倍感自豪的同时，也会有一种强烈的责任感。

红领巾胸前飘四年级作文

今天下午第二节课的时候我们举行了入队仪式。所有一年级的小朋友们都来到了现场，我们四年级一班作为老队员，给新队员敬献红领巾。我是主持人，没有机会为小朋友们亲手戴上红领巾，不过作为本次入队仪式的主持人，我还是很光荣。

仪式开始了。我迈着矫健的步伐走上主席台，并用洪亮婉转的声音读起了台词，大队长李晓彤还带领大家宣誓一切都显得各位庄重严肃。到了系红领巾的时候了，我们班的同学脸上面带微笑，捧着鲜艳的红领巾给一个个一年级的小朋友戴上，看着鲜艳的红领巾在胸前飘扬，他们嘴角上露出了一丝不易察觉的微笑。哦！！不对，不应该叫小朋友了，从他们戴上红领巾的那一刻起，他们就是一名优秀的少先队员了，我为他们而感到骄傲。接下来一年一班的张静初同学用洪亮委婉的声音读出了自己短暂的心声，她这么小就有胆量上台，更是一名优秀的少先队员。

很快入队仪式结束了，同学们陆续回到了教室。祝愿新少先队员们，好好学习，做一名合格的少先队员！！

红领巾胸前飘四年级作文

不知不觉，鲜艳的红领巾已经在我胸前飘扬了五年，解下它的日子已近在咫尺。

细细一想，五年里，我弄脏了它几次？扯破了它几次？更换了它几次？

……。

“嘉芮，班级里的抹布没了，你去别班借一下哦！”老师对我说。

去别班借？那多麻烦啊！跑上跑下多累，不如……。

我扫视周围：纸巾？太薄！拖把？太脏！还是……红领巾？嗯！周围也没什么可以用了，就它吧。

我伸手将它解下，浸入水中。几秒中后，我像拧抹布一样拧好红领巾，开始兴致勃勃地擦起黑板来。

一点一点擦完每一个字，每一个符号，再一次浸、拧。紧接着是大幅度的“横扫”、“竖扫”，手法也如平日用抹布那般洒脱，得心应手。丝毫没有意识到此刻拿在手上的是红领巾。

擦完之后……。

我端详了片刻拿在手中的红领巾，不禁皱了皱眉：太脏了吧！反正是自己的东西，扔了就扔了吧。门口小店才三元一条呢！

随即将其扔入垃圾箱。

……。

在此，我要向我的红领巾道歉，这五年，我没有好好爱惜它们，拿它们擦桌子，玩游戏，不恭敬，不珍重，对不起！

我要向它道歉，我的红领巾。

红领巾胸前飘四年级作文

一天，我发现我的红领巾脏了，上面沾满了灰尘，本来我想叫妈妈帮我洗的，可我一想：妈妈平时上班那么辛苦，我还是自己来洗吧！

说着我就打来一盆清水，把红领巾放在水里泡一下。接着，我又拿出肥皂抹在红领巾上面搓一搓。突然，我发现有一块地方特别脏，于是我就使劲地搓、搓、搓。终于把它搓干净了。然后，我就把红领巾又放入清水里面清洗。顿时，水就像在里面加了泥土一样黑。正当我准备把红领巾拧干挂到衣架上晾时，妈妈走到我旁边对我说：“宝贝，红领巾洗完还要再清洗三遍呢!”于是，我又去清洗三遍，最后终于洗干净了。

我把红领巾拿到阳台上去晾。只见水滴在地上，发出滴答滴答的声音好像在对我说谢谢，看到这么干净的红领巾我可自豪了！

红领巾胸前飘四年级作文

今天，10月11日，这个平常的日子对我来说，有特别的意义。五年前的今天，也是那么的风和日丽，那一天，高年级的大哥哥大姐姐们中的优秀学生，给我们一年级的小朋友们带上了少年先锋队的标志-红领巾。那时，我就暗暗发誓：长到他们那么大时，也要争取为一年级小朋友系上令人骄傲的红领巾！

愿望，在今天成真。当大队辅导员高老师宣布：“请高年级同学为一年级小朋友受队标志。”音乐响起时，我感觉到，我的心都已经跳到喉咙口了，这毕竟是我弟一次给一年级小朋友带红领巾呢！我负责一（3）班的2位小朋友。随着音乐，我们缓缓入场。每走一步，我的心跳就会加速，脑子里也冒出了无数个问题：如果我等会儿把红领巾系错了怎么办？那样会出洋相的。如果我敬礼的时候，举的不是右手而是左手怎么办？那岂不是闹了一个天大的笑话了吗？......

正胡思乱想着，我已走到了两位一年级小弟弟的面前。他们两人的眼睛死死地盯住我搭在手臂上那两条鲜艳的`红领巾。我笑了笑，挺直了腰板。拿了一条已经折好的红领巾，小心翼翼地围在小弟弟的脖子上，心中默念着方法：交叉在一起，把后面的那一条绕一圈，空过小口袋，拉出。哎呀，糟糕！系得太松了，重新系也来不及了。我匆匆忙忙地敬了个礼。弟弟也向我敬了礼，看他的表情，就知道，他对我系的红领巾很满意。我长长地呼出了一口气。给弟二位小弟弟系的时候，我吸取了之前的教训，每一步都做得很恰当，这次系得不错。

看着几条在胸前飘动的红领巾，我想着：带红领巾的少先队员们，让我们为着自己的理想去奋斗吧！

红领巾胸前飘四年级作文

一个阳光明媚的星期天，我发现红领巾脏了，原本想让妈妈来帮我洗的，可是我想起我对妈妈的承诺，自己的事情自己做，所以我就要自己洗红领巾。

首先，我去厨房接一盆水，小心翼翼地端回来。接着我就把洗衣液倒在盆里面，搅一搅，等洗衣液融化时，我再把红领巾放进去搓一搓、揉一揉。然后我就准备去阳台晾晒，妈妈连忙叫住我说：“孩子，洗完之后一定要再冲洗三遍，才干净哦。”我说：“知道了。”我向水盆走去，走到那的时侯我发现一盆清水已变成了一盆黑水了。于是，我又冲洗了三遍，才把红领巾的水拧干，放在阳台上。

洗干净的红领巾好像在对我说：“小主人你真棒。”我的心里就像吃了蜜一样甜。我度过一个美好的星期天，更是不一样的星期天。

胸前的红领巾小学作文

只要你戴上了鲜艳的红领巾，你就成了一名光荣的少先队员，还记得我读小学一年级的时候，那时候我还年知，以为戴上红领巾很好玩，很好看。可是，我现在不那么认为了，我觉得戴上红领巾是一种荣耀，是一种责任，证明我要时刻准备着为共产主义事业而奋斗。

记得有一次在路上我边吃苹果边把果皮随意吐在了地上，走过的人都用鄙视的目光看着我，可我却还不以为然，直到回家时把红领巾解下来时，才猛然想起我是一名光荣的少先队员了，怎么可以乱扔果皮呢？回想起刚才的'行为，我的脸不知不觉得红了起来，真是羞愧啊！还有一次是在乘公交车的时候，车上的人很多，我好不容易轮到了一个座位。过了两站时，颤颤巍巍地上来一位老奶奶，她满脸的皱纹，身体好像不舒适，有点儿气喘吁吁的样子，她看了一下四周没有一个有让位的举动的人，便挨个地问了起来，想让他们给她让个位，让她坐会儿。但是没有一个肯让位的人，有个别人甚至还出言不逊。当老奶奶走到我身边问我时，我心想：“这个位子是我好不容易才轮到的，她又和我非亲非故的，凭什么要我让给她呢？”我刚想回绝老奶奶时，突然看到我胸前的红领巾，心想：我是一名少先队员，怎么可以这样对待一个年老体弱的老人呢？想到这里我毅然地把座位让给了老奶奶，老奶奶虽然叫不出我的名字，只是激动地不停说：“还是小朋友好，还是红领巾好！”

通过以上的两件事，使我懂得了戴上红领巾并不是说要炫耀自己，而是一种责任。自从我戴上红领巾后，它让我在成长的道路上明白了许多道理，并时刻鞭策着我好好学习，天天向上，做一个对社会有贡献的人！

红领巾胸前飘四年级作文

红领巾，据说是用革命烈士的鲜血给染红的，现在只要我们一低下头仿佛就能看见革命战士的英雄事迹。

记得我入中国少年先锋队时已经是二年级的小学生了，为了这一天我可费了不少功夫呢！因为我第一次入队时我落选了，当时我心里十分困窘，泪水堆积在眼里想落也落不下来。但我想了想：可能自己是不是还有什么做得不好或不足的地方。于是我暗暗下了决心,下次一定要成为一名合格的少先队员，每天我在班里不停地为大家做事，老师叫我办的事我都积极完成，一点点，一天天，我终于得到了同学和老师的认可。最终这一天终于到来了，我欣喜若狂，仿佛只要轻轻一跃就能飞向天空，两旁的大树开始为我跳舞、小鸟们一齐唱出婉转动听的歌谣为我祝贺，这一刻周围的事物全是美好的。记得那时我们入队的少先队员排成一排，缓缓下了楼梯，大哥哥大姐姐们走到了我们面前，看见他们高大的身影心里不由一阵赞叹：高年级的他们可真威风呀！紧接着他们把这神圣的'使命“红领巾”交给了我们，就这样我光荣地入队了。

光阴似箭，日月如梭。转眼间我们也五年级了，我已不是当年那个懵懵懂懂的小孩子了，我成熟了，要担当得起责任了，可我对红领巾的热爱却一直牢记在我的心中。自从我加入了少年先锋队后又入选为了中队干部，我对自己胸前的红领巾自豪的情感却从未动摇过，看到自己一次次进步我相信，自己的国家既然能从战争的魔爪中挣脱出来，就肯定能将国家的事业将在我们这一代发扬光大，到那时让全世界高呼一个名字：中国！其实，这种事也不难实现，只要我们人人把祖国当作自己的慈母，国家怎么能不快速的发展？爱党!爱国!爱人民!从热爱自己胸前的红领巾做起；从努力学习做起，才能为国家贡献自己的一份力量；最后才能去领导人民建设崭新的中国！

红领巾胸前飘四年级作文

“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”每当我唱到这首《中国少年先锋队队歌》的时候，我的心情是久久不能平静。

在上二年级的时候，我戴上红领巾，加入少先队以后，我的学习、思想和行为都发生了很大的变化，大队辅导员经常教育我们，红领巾代表红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的，每个少先队员都要珍惜今天的幸福生活。

“红领巾心向党，快乐和谐共成长。”红领巾见证我的成长，当我在回家的路上，看到一个小朋友摔跤了，红领巾告诉我，得把小朋友扶起来；当我撒谎了，老师在批评我时，红领巾告诉我，要向老师承认错误；当同学把饭撒在地上，大家都不知所措的时候，红领巾告诉我，要帮助他清理散落一地的饭菜；当我看到同学在吵架的时候，红领巾告诉我，应该上前劝阻；当我随地扔垃圾了，红领巾告诉我应该把垃圾捡起来，扔进垃圾桶里。是红领巾帮助我获得了小小的成绩，成绩只能代表过去，我现在还小，今后的路还很长。

少先队是祖国的花朵，是祖国的希望，是共产主义接班人，作为一名少先队员，我感到很荣幸。在今后的生活中，我一定会继承少先队的光荣传统，让我带着红领巾无比骄傲。

红领巾胸前飘四年级作文

七岁那年，我入队了。

从此，红领巾激励着我为队旗争光添彩。

我天天看电视，关心国家时事，知道现在甲型hini流感在国内外是相当严重，如果不及时隔离只治疗，不但会传染给别人，严重的还会导致死亡。中国留学生听到消息后，非常恐慌，纷纷坐飞机回到中国，结果把流感带进了国内，幸好政府密切关注，将他们一一隔离，目前，病情已锝到控制。这说明，流感也是可防，可控，可制的。

我是红领巾，我也有一份责任。虽然不能直接去救治病人，我要保护环境，让家园干净整洁。于是，我天天都志愿在社区，做一名环保小卫士。一个星期六，我正在小区道路上搞卫生，这时候一位叔叔手里拎着一袋垃圾从我身边走过。他走到一个路灯旁，随手将垃圾一扔，垃圾散开来了，我想；现在在外面这么流行甲型hin1流感，如果垃圾边上围上苍蝇，对我们人类危害可大了。我不敢多想，赶紧跑过去，把垃圾扔进了垃捅里，并上前去对叔叔说：“请你以后把垃圾放进垃圾箱，好吗？”

叔叔满不在乎地说：“这有什么了不起的。”

“保护环境，人人有责嘛！”

叔叔听了，涨红了脸，不好意思地低下了头。这虽然微不足道，与防流感相差甚远，但是从小事做起，是红领巾的责任。

我坚持着，为小区的`卫生、为家园的整洁、为我们的健康坚持着……。

微风吹着我的红领巾，我看到红领巾在飘动着，我感到自己是快乐的，更是幸福的。