啄木鸟音乐教案（专业16篇）

教学工作计划可以帮助教师充分利用教学资源，合理安排教学时间。小编为大家搜集了一些教学工作计划的典型案例，希望对大家有所帮助。

大班音乐啄木鸟教案

传统的猜拳、击鼓传花这些游戏大家百玩不厌，为什么能带来这么多乐趣，就在乎一个“猜”字。那我们就抓住这个兴趣点来设计孩子们喜欢的游戏。要有“猜”，必有“疑”，怎么来质疑呢，我们传东西吧。怎么在传字上作文章，创意新的玩法，又能符合大班小朋友的年龄特点。想到了卫衣，有帽子的衣服，尝试用自己衣服的一部分——帽子来传东西，可行吗？会不会有一点神秘感，帽子里谁都看不见，然后帽子里的东西又不见了，会不会有变魔术的感觉，孩子应该喜欢吧。怀揣着种种假设开始设计“猜猜在哪里”这个音乐游戏。

在设计活动的时候，我们尽可能考虑选择直观、情境、游戏化的方法，来给幼儿多种刺激，有效激发幼儿的兴趣，帮助幼儿获得最直接的体验。在这个游戏活动中，我们创设了大树和啄木鸟这个游戏情境，在大树和啄木鸟发生一连串故事的同时，游戏情节也在不断推进，师幼在不知不觉中共同建构游戏。在这里我们把学习新游戏放在另一个游戏情境里面，让孩子们充满乐趣的学，做到有效整合。音乐、情境、游戏，只有自然整合、顺应幼儿学习规律，才能让幼儿学得轻松学得快乐，发展得更好。

大班音乐啄木鸟教案

幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首abc结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。a段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。b段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在"笃笃笃"的为苹果树捉虫。c段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。

在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

大班音乐教案：啄木鸟

1.分辨乐曲结构，感觉各段乐曲的特点。

2.为每段乐曲创编简单的动作，感受身体动作带来的快乐。

3.增强热爱大自然的情感体验。

1.啄木鸟和大树图各一。

2.教师熟悉乐曲旋律。

1.复习歌曲《柳树姑娘》。

2.故事导入。

“柳树姑娘很开心，可是果园里的苹果树却一点也不开心。原来这两天一些苹果树生病了，老觉得身上痒痒的，树叶发黄，一点儿精神也没有。你们说这是怎么一回事？”（身上有虫）“那要请谁来帮忙呢？”（啄木鸟）。

3.欣赏音乐，分辨乐曲结构，感受乐曲特点。

（1）第一遍欣赏，初步感受乐曲结构。

“啄木鸟听到了苹果树的呼唤，会怎么做呢？请小朋友闭上眼睛，欣赏一段乐曲，听听看啄木鸟怎么做的，并试着听一听这首曲子有几段。”

幼儿自由回答。

（2）第二遍欣赏，能在节奏的提醒下分辨乐曲结构，感受乐曲特点。

“这一次除了要听听这首乐曲有几段，还要听听每一段的感觉一样不一样。”

提问：这首乐曲分几段啊？（3段）。

你觉得每段音乐的感觉一样吗？有什么不同？

幼儿回答后，师幼一起总结：a段：活泼。

b段：跳跃。

c段：优美。

（3）第三遍欣赏，熟悉乐曲结构。

4.分别为三段乐曲创编简单的动作。

教师唱出乐曲旋律，启发幼儿根据音乐节奏创编出每段的动作。

第一段：啄木鸟会怎么做呢？启发幼儿编出各种飞的动作和围绕苹果树转的动作。

第二段：在这么跳跃的音乐中，啄木鸟在干什么？如果我们的小手是啄木鸟，身体是大树，那身体上的哪些部分可以作为树干呢？（手臂、腿、躯干等）。

第三段：虫子捉完了，苹果树怎样了？啄木鸟心里感觉怎么样？它们会怎样庆祝呢？启发幼儿创编出转圈、理羽毛、喝水、跳舞等动作。

5.律动《啄木鸟》。

第一遍：我们来完整地听音乐表演啄木鸟的动作，好吗？

提醒苹果树在第一段应表现得痛苦；第二段啄木鸟在朋友身上捉虫时要注意轻一些；第三段苹果树和啄木鸟一起庆祝。

第二遍表演完后稍加点评交换角色再次表演。

第四遍：我们除了把自己和小朋友当成苹果树，还可以把谁或什么东西当成苹果树呢？引导幼儿将客人老师和教室里的柱子、桌子、椅子等家具当成苹果树进行表演。

课后反思：这次教学中，我以故事形式贯穿整个音乐活动，使幼儿能更容易地欣赏音乐，理解音乐。在欣赏过程中，用线条画节奏的方法更形象地帮助幼儿感受和表现了乐曲的特点；在创编动作时，通过我的启发，完全由幼儿作主编出了许多符合乐曲特点的动作。尤其是身体动作，幼儿既感新奇又很兴奋，整个活动气氛活跃，场景热烈，每个幼儿都显得积极、主动、开心、活跃。

大班音乐啄木鸟教案

1.故事导入，引起猜测。

"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?"。

2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听，找一找。"。

二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容。

1.初次欣赏，感知乐曲内容。

"你在音乐里听到了什么?"。

2.再次欣赏，用动作表现乐曲。

"这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?"。

三、分段欣赏，了解乐曲结构1.学习用动作表现a段音乐的平稳(为树作检查)。

"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查?""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了?"。

2.学习用动作表现b段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。

"啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。"。

3.学习用动作表现c段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。

"大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!""你还能用什么样的优美动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!"。

四、完成表演，体验合作快乐。

1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。

2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!

大班音乐教案《啄木鸟》

1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的abc结构。知道a段乐曲节奏平稳、b段乐曲节奏跳跃、c段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

2、理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。

3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的.情绪。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：《啄木鸟》）。

1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。

教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。

师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？

教师讲述故事。

2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。

教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。

师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。

教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。

师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（a段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。b段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。c段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。）教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。

师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。

3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。

教师引导幼儿分角色合作表演。

师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

幼儿交换角色表演。

啄木鸟中班音乐教案

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

2、图谱一张。

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同。

一、开始部分。

故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。(幼儿完整欣赏一遍音乐)。

二、基本部分。

(一)完整欣赏乐曲。

师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查，啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边欣赏音乐边做动作)。

1、欣赏第一段音乐。

(1)师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。

2、欣赏第二段音乐。

3、欣赏第三段音乐。

师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了茂盛的树叶，提问：那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。)。

(二)完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化。

师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演)。

师：刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。(完整表演)。

(三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解。

师：刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看，有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?(完整表演)表演的.真好，我们给他们拍拍手。

师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树开心的跳起舞来。

师：现在请所有小朋友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)。

三、结束部分。

师小结：啄木鸟给大树的病治大树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜欢啄木鸟吗?(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?(保护它，和它做朋友)太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)。

活动反思：

大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是abc三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。a段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

不足之处：

1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

大班音乐啄木鸟教案

1、谜语导入：“有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生—啄木鸟。

2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。

幼儿啄木鸟今天又去干什么了呢？

出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树（重点突出寻找一词）。

出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄（重点突出捉虫）。

出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞（重点突出啄木鸟与大树的高兴）。

3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。

4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么？

5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理解音乐内容，感知旋律的变化。

6、引导幼儿分段欣赏音乐。

（2）找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎么捉虫呢？（捉虫）可加语言“笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。

7、师幼互动，分不同角色表演。

教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。

8、分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。

啄木鸟教案

1.欣赏故事，了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作，探究其捉虫子的过程。

3.懂得要保护鸟类。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

1.课件《啄木鸟捉虫子》。

2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

一、谈话，引入。

果园里有一棵老苹果树生病了，它该找谁来帮它治病呢？我们一起来听故事《小苹果树请医生》。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。

2.小苹果树请了哪些医生来治病？结果怎么样？

三、分段理解故事，了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

1.教师播放课件【谁能治病】，请幼儿说说谁能给老苹果树治病，启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”，请幼儿了解它们的本领。

3.教师小结：喜鹊和猫头鹰都是益鸟，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠，但是它们都不会捉树干里的虫子！

四、模仿啄木鸟捉虫子的神态，探究其捉虫子的过程。

1.教师播放课件【视频欣赏】，请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。

提问：啄木鸟长得什么样？是怎样捉虫子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？

2.小结：啄木鸟的嘴巴很长，能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候，爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡，人们称它是“森林医生”。

3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。

五、懂得要保护鸟类。

1.教师播放课件【保护鸟类】，讨论，哪些小朋友做得对？你会怎么做？

教师点击画面中的“喇叭”，请幼儿欣赏。

2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”，请幼儿完整欣赏，懂得保护鸟类。

《啄木鸟》教案

1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。

2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的'意教学识。

：欣赏诗歌、朗诵诗歌。

：体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的意识。

：愉快教学法。

：图片、录音机、课件。

一、谈话引入，并出示课件。

虫子是大树的天敌，虽然给树木打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

二、出示图片。引导幼儿看图说图意。

1、图上画了什么?

2、大树怎么了?

3、是谁来帮忙?

三、欣赏诗歌。

1、放录音让幼儿欣赏诗歌。

2、教师教幼儿朗诵诗歌。

四、听录音活动。

1、教师逐句教幼儿朗读。

2、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。

五、看图识字。

1、出示小虫的图片，认识“小虫”。

2、出示小鸟的图片，认识“小鸟”。

3、找朋友识字。

六、指导幼儿朗诵诗歌。

1、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。

2、幼儿听录音朗读。

3、幼儿独立朗读。

七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。

八、小结：我们应该知道大自然平衡不能破坏，虽然给大树打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲鼓?

不是在敲鼓，有只小鸟在啄树。

啄出小虫吃饱了，大树小树长高了。

树叶拍拍手，树枝摇呀摇。

啄木鸟教案

活动目标：

1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

活动过程：

1、手指游戏导入活动(1)、跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。

(2)、提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

(3)、引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

2、教师示范朗读(1)、教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

(2)、朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的?

4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

(1)、教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。

(2)、幼儿分组表演，第一组幼儿表演“雷公公”，第二组幼儿表演“啄木鸟”，教师扮演奶奶6、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

活动延伸：

(1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

(2)、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

活动反思：

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

《啄木鸟》教案

知道啄木鸟是益鸟。

分步骤学折啄木鸟。

彩色折纸、剪刀、记号笔。

益鸟视频。

1、大家知道什么是益鸟么？益鸟就是不祸害人们财产的鸟。那你们都知道益鸟有哪些么？

4、那我们首先是不先要拿出要用的折纸啊？然后，老师来教你们如何折啄木鸟。

5、在老师折的时候，大家要认真看老师是怎么折的，等老师折完，大家再动手折纸。

6、教师分十回来折给大家看，每次往下折的.时候，先要问问大家折完没。

7、大家折的时候，教师要巡回察看和指导。

8、完成后，大家共同欣赏作品，来共同评一评。

活动结束

啄木鸟教案

1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。

2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。

看懂步骤图。

的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

（1）出示教师的`作品，共同欣赏。

（2）分析制作步骤。

出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

啄木鸟教案

目标：

·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。

·知道鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感。

准备：

1、知识经验准备：认识燕子、鸽子等常见鸟类。

2、材料准备：挂图、啄木鸟捉虫的视频。

3、重难点：能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。

过程：

一、为苹果树请医生。

·出示苹果树图片——引出话题（幼儿观察图片）。

·提问：

1、苹果树怎么了？

2、苹果树为什么哭了？

·小结：苹果树生病了，许多虫子钻进了它的树干里。

·再次提问：谁能治好苹果树的病呢？为什么？

·分组讨论。

二、看视频，说一说啄木鸟——大树的医生。

·到底请了哪位医生来治病？它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的？

·观察讨论：啄木鸟身上有哪些捉虫的武器？

三、说说我认识的鸟朋友。

·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。

《啄木鸟》教案

教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

教学重点：课文内容，理解认识14个生字。

教学难点：课文内容，理解认识14个生字。

教具准备：识字卡片。

一.导入新课

同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

二.初读课文，学习生字。

1.听课文录音。

2.生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

3.学习生字。啄 棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术

4.我愿当小老师。

5.找出这些生字的“邻居”。

6.谁还能找出这些字的朋友。

7.读课文，组内一人读一节。

8.推举读得最好的到前面读。

三.再读课文，理解课文内容。

1.齐读课文 。

2.你最喜欢那一段。

3.学习第四自然段。

4.第四段。

5.指名读第四段。

6.讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

7.那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

8.指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

9.齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

10.学习最后一段。

（1）指名读

（2）说一说有几句话？都写了什么？

10.再读课文，看有那些不明白的地方？

四.课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的.医生，也是我们人类的朋友。

五.作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

六.板书设计

啄木鸟

啄 棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术

一棵苹果树生病了结了许多大苹果

啄木鸟 敲 找 捉 学

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一.复习。

1.指名读课文。

2.读词语。

啄木鸟 一棵 生病 身体 虫子 医生 治病 猫头鹰 叹气 对不起

喜鹊 树干 敲门 手术

二.学习写字

1.出示生字：棵 病 体 虫 气 说 起 术

2.起读生字。

3.认识“言字旁”

4.讨论这些字的结构、笔顺。

5.师指导：“说、起、气”。

说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

起：师先示范，学生描红。

气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

6.其余的字学生自己在田字格里练习写。

7.评比：写得好的奖励小红花。

三.课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。

啄木鸟

棵 病 体 虫 气 说 起 术

啄木鸟教案

1．通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本折法。

2．用添画的方法为所折的啄木鸟添画眼睛。

3．重点：掌握啄木鸟的基本折法。

难点：看懂步骤图。

手工纸、记号笔、教师范例，ppt，树等。

1．猜谜导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：今天我们一起来猜个谜语。

谜语：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大叔医生就是它。（啄木鸟）

师：对了，它就是啄木鸟。（教师出示ppt）啄木鸟是大树的医生，大树生病了找啄木鸟来帮它治病。

2．了解大树医生——啄木鸟的基本制作过程和方法。

（1）森林里有好多树都生病了，想请我们小朋友帮帮忙，请啄木鸟去帮它们治病，好吗？（好）那我们今天就来折啄木鸟吧！

（2）教师出示作品，幼儿欣赏。

师：瞧，这是老师折的啄木鸟，它刚才对我说请你们赶快也来折些啄木鸟，让它和它的朋友一起去帮大树治病。

3．共同分析、探讨啄木鸟本折法。

出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

师：我们一起来看一下啄木鸟是怎么折的，首先看第一步（教师出示ppt），依次一步一步的看着学折。

4．幼儿进行折啄木鸟。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给予适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

4．作品展示，共同欣赏。

本次活动为家长开放日展示活动，孩子们参与活动的积极性较高。啄木鸟是树木的医生，孩子们对啄木鸟了解以后，知道要保护啄木鸟，针对这个学习目标来学习折啄木鸟，表达感谢它能给大树治病，在老师的指导和帮助下很快折出了大树的医生——啄木鸟。

通过这次活动既培养了幼儿热爱小鸟，热爱大自然的情感，又培养幼儿对折纸的兴趣及动手能力，体验了成功的喜悦。

啄木鸟教案

1、通过学习课文，使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。

2、认识14个生字及多音字“干”。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、培养学生自主、合作学习的能力。

培养学生自主、合作学习的能力。

生字卡片、自制课件。

一、激趣导入

2．学生自由发言。

3．今天，我们就要一起读一个小动物帮助我们人类做事情的小故事，故事的名子叫《啄木鸟》。板书课题。

4．观看动画片。

5．说一说，这个小故事主要向我们介绍了哪几个小动物？

师：贴图，指导同学学习生字。

点评：这个教学环节的设计，能将难记的生字进行分散识记，

二、听读课文，初步感悟生字。

1．自由读课文，想办法解决不认识的字。

2．指名读课文：

（1）请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。

（2）全班小朋友分角色朗读课文。

（3）其他同学评一评。

点评：在学生自渎课文之后，找一两名学生读书，然后大家共同评价，为学生的读书实践扫清了障碍，再让学生读课文，有利于全体学生的发展。

3．齐读课文，边读边思考：苹果树的病是怎样治好的？

4．自由发言，并且到黑板上去贴图。

5．总结全文。

三、小组合作学习

合作内容：

1．一起读一读课文中的词语：

啄木鸟、一棵、生病、身体、虫子、叹口气、医生、治病、树干、敲敲、手术

2．生生合作，一起学习生字。

师：看，啄木鸟从树洞里捉出了许多条大虫子，现在，咱们也玩个捉害虫的游戏，好吗？

点评：通过游戏的设计，使学生在玩儿中学，激发了学生的学习兴趣。

3．自由读黑板上的生字。

4．微型小组两人一起讨论记字方法。

5．汇报小组学习成果。

五、指导书写生字

1．请同学按照结构给字分类。

2．说一说怎样才能把这些字写漂亮？

3．在写字本上练习写字，及时评价。