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小班语言教案河马肚子大(专业22篇)

小班语言教案河马肚子大(专业22篇)



小班教案的目的是为了达到教学效果最大化,满足学生的发展需求。小编整理了一些小班教学的范文,希望对教师们提供一些备课的参考资料。

《河马的大肚子》小班语言教案

1.喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃××颜色的××(水果名称)”。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.展板一块,展示架四只。(物质准备)。

2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。(物质准备)。

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)。

4.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)。

分辨颜色——欣赏故事——分组游戏——拓展经验——延伸活动。

(一)、分辨各种颜色的水果。

1.表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2.游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1.引出故事。

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的`?

(三)、分组游戏:喂河马吃水果。

1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子:“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

(四)、拓展经验。

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(五)、延伸活动:

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。”

通过创设“水果找家”的情景,在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片,让幼儿置身在帮水果找家的环境中,从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中,大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时,感受语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言的兴趣。生动的故事,形象的动物和游戏的方法,使幼儿置身于故事游戏中,讲述的难度降低了,使幼儿的语言较丰富,掌握了一定的句子。在延伸活动中,幼儿选择自己喜欢的水果,在游戏表演中巩固了所学的句式,并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述,为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。

小班语言河马肚子大教案

1、认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2、喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

1、展板一块,展示架四只。

2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

3、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

一、分辨各种颜色的水果。

1、表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2、游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1、引出故事。

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的.幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)。

三、分组游戏:喂河马吃水果。

1、出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2、学说句子:“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)。

四、拓展经验。

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)。

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

小班语言教案:河马肚子大

我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。

孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升了难度,更让幼儿获得了情感体验。

1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

1.展板一块,展示架四只。

2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的'经验。

一、分辨各种颜色的水果。

1.表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2.游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1.引出故事。

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)。

三、分组游戏:喂河马吃水果。

1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子:“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)。

四、拓展经验。

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)。

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

小班语言教案:河马肚子大

1、认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2、喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

1、展板一块,展示架四只。

2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

3、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

一、分辨各种颜色的水果。

1、表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2、游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1、引出故事。

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)。

三、分组游戏:喂河马吃水果。

1、出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2、学说句子:“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)。

四、拓展经验。

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)。

延伸活动:

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。

小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。

河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。

河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。”

1、幼儿能在活动中,学中有玩,玩中有学,兴趣浓,气氛好。

2、活动过程中比较有顺序,纪律好。

3、整节课不足之处是:学说句子时,幼儿不能流利地说句子,有个别说得比较好。

《河马肚子大》幼儿园小班下学期语言教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高。

教学。

【活动目标】。

1、认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2、喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

【活动准备】。

1、展板一块,展示架四只。

2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

3、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

【活动过程】。

一、分辨各种颜色的水果。

1、表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2、游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1、引出故事。

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)。

三、

分组游戏:喂河马吃水果。

1、出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2、学说句子:“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)。

四、拓展经验。

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)。

延伸活动:

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。

小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。

河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。

河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。”

教学反思。

1幼儿能在活动中,学中有玩,玩中有学,兴趣浓,气氛好。

2.活动过程中比较有顺序,纪律好。

3.整节课不足之处是:学说句子时,幼儿不能流利地说句子,有个别说得比较好。

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小班语言河马大轮船教案

1:熟悉童话中的主要对话,学习短句:"大河马,、、大得不得了!"。

2:理解作品中的故事情节和人物形象,了解基本的看书方法。

3:感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。

2、胸饰:大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

3、幼儿用书。

1、导入活动。

教师:小朋友们,你坐过大轮船吗?你坐大轮船去干什么?坐大轮船开心吗?

2、教师出示大书,引导幼儿了解故事中的角色。

教师:今天老师带来一本书,就是讲了大轮船的事情,这是书的封面,书的封面上有谁?

教师:小朋友猜一猜,大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面,眼睛一边看着画面,一边讲故事。

3、教师边翻阅大书,帮助幼儿理解故事。

打开书第一页。

教师小结,幼儿学做大河马。

打开书第二页。

教师:这里有谁啊?

教师:小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊!,教师:小鸡、小鸭、小老鼠找大河马,大河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学大河马的声音。

教师:这里有大轮船吗?大河马说什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友们请坐好)我们一起做大河马开心的样子。

打开书第三页。

教师:他们在开心地做什么呢?大河马开大轮船会说什么?(小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!嘟!)。

4、幼儿听故事。

教师:这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》,我们一起来听吧!

教师:小动物们开的大轮船是谁啊?大河马愿意做大轮船吗?为什么?

5、幼儿表演。

教师:河马大轮船好玩吗?我们一起来开河马大船吧!

教师表演大河马,幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂,分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

教师带领幼儿边讲故事边表演。

讲到故事中的对话时,分角色进行对话。

最后教师站在最前面,幼儿跟在老师的后面,一个拉着一个的衣服,开着"大轮船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!嘟!

5、幼儿一起开着大轮船,走出活动室。

教师:你们想不想一起开着,河马大轮船出去玩吗?小朋友一个拉着一个的衣服,开着大轮船走出活动室。

幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事,故事中的河马被比喻成了大轮船,小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中,我先让幼儿完整倾听故事一遍,再用一问一答的形式讲述故事,我说:"大河马,"幼儿会边做动作边说:"嘴巴大得不得了"……在不知不觉中,幼儿学会了故事中的人物对话,掌握了故事的主要内容。最后,我与幼儿进行了,表演故事,加强巩固。

小班语言河马大轮船教案

1、熟悉故事中的主要对话,学习短语:“大河马,xx大得不得了!”。

2、通过阅读和表演,理解作品中的故事情节和角色形象。

3、感受朋友间互相帮助的温馨、美好的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、自制《河马大轮船》ppt及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。

一、引导幼儿观察封面了解故事中的主要角色。

1、你见过大轮船吗?大轮船是什么样的呀?

2、出示ppt,师:这是一本有关大轮船的书,引导幼儿读书名。

3、封面上有谁?它们在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得对不对呢?我们一起来看一看!

二、集体欣赏,理解故事内容。

1、ppt1,师:大河马的嘴巴长得怎么样?那它的身体、力气又怎么样的?

引导幼儿边做动作边学说:“大河马,xx大得不得了!”感知河马的形象特点。

2、ppt2,师:谁来啦?大河马看见它们会说什么呢?幼儿自由猜测。

引导幼儿用又大又粗的嗓音模仿河马的话语。

3、小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?它们说了什么?

引导幼儿模仿“推”的动作及学习故事中的对话。

4、这里有大轮船吗?谁来当大轮船呢?

5、ppt3,师:大河马听了小动物们的话是怎么说的呀?引导幼儿学说大河马的话。

三、完整欣赏故事,感受朋友间互相帮助的'温馨。

1、这个故事真有趣,我们一起完整地听一遍吧!幼儿边看画面边倾听故事录音。

2、你们喜欢大河马吗?为什么?

四、分角色表演故事。

1、教师扮演大河马,请三位小朋友分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠。

2、教师带领幼儿边复述故事边表演(提示幼儿分角色进行对话)。

3、河马大轮船好玩吗?我们一起乘河马大轮船去玩吧!(教师站在最前面,幼儿跟在教师的后面,一个拉着一个开着河马大轮船走出活动室)。

小班语言教案《河马肚子大》

河马是陆地上仅次于象的第二大哺乳动物,体躯庞大而拙笨,体长为350~450厘米,尾长约56厘米,体重3000~3500千克,但比较矮,四肢特别短,肩高只有140~165厘米,还不及象的一半高。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的小班优秀语言教案《河马肚子大》,希望对大家有所帮助。

1、认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2、喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

1、展板一块,展示架四只。

2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

3、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

一、分辨各种颜色的水果。

1、表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

2、游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

二、欣赏故事《河马肚子大》

1、引出故事。

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的.水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)

三、分组游戏:喂河马吃水果

1、出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2、学说句子:“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)

四、拓展经验

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。

小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。

河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。

河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。”

幼儿园小班语言教案:河马肚子大

1.表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2.游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家--红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1.引出故事。

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:"小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。"甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:"小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。")。

三、分组游戏:喂河马吃水果。

1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子:"河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)"。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说"河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)"时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)。

四、拓展经验。

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

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小班下学期语言教案《河马肚子大》

一、分辨各种颜色的水果。

1、表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2、游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1、引出故事。

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)。

三、分组游戏:喂河马吃水果。

1、出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2、学说句子:“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)。

四、拓展经验。

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)。

延伸活动:

《河马的大肚子》小班语言教案

1.欣赏故事,能用普通话大胆表达自己的想法和感受。

2.积极动脑,合理想象故事以外的情节。

3.了解多与少的相对性。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

1.幻灯片2.魔术道具3动物卡片。

1.请幼儿欣赏魔术。(导入)。

讨论:老师变出了什么?

2.教师有感情地讲述故事,幼儿倾听。

提问:故事中出现了哪些小动物?变出了什么?(出示卡片)。

3.幼儿再次倾听故事(播放幻灯片)。

讨论:1.河马先生是怎么变得魔术?请谁来摸的?

2.大礼帽和马手绢可以去掉吗?为什么?

4.请幼儿完整的`欣赏故事。

5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。

6.请幼儿展开想象:河马先生还会变出了什么?还会请谁来摸?狐狸逃走后会怎么样呢?

7.请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。

课堂气氛较为活跃,幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点,积极性较好。肢体语言较为缺乏,重难点不明确,活动过程中药注意个体差异,引导幼儿应该开展分组活动,不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。

小班语言教案《河马大轮船》

1.阅读画面根据线索猜测理解儿歌内容。

2.口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。

口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。

1.挂图:《河马洗澡》。

:《河马洗澡》。

——画面中有哪两个动物呀?

——它们分别在干什么呀?你从那里看出来的呢?

——河马为什么要刷牙你呢?

——河马是怎么刷牙的?为什么河马需要其他朋友帮它刷牙呢?

——因为河马的嘴实在是太大了,自己够不着,所以小鸟帮它刷刷牙。

——刷牙时河马发生了什么声音呀?

1.请幼儿分角色扮演,请幼儿扮演河马,教师扮演小鸟,在幼儿面前模仿刷牙的动作,如上下刷一刷、左右刷一刷。

——请一位小朋友来扮演河马,我来扮演小鸟来给河马刷刷牙,其他小朋友念儿歌。

2.请几名幼儿扮演小鸟,请求幼儿扮演河马,扮演小鸟的幼儿在河马面前模仿刷牙的.动作。扮演河马的幼儿要念儿歌。

小班语言教案《河马大轮船》

1、认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2、喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

1、展板一块,展示架四只。

2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

3、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

1、表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2、游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1、引出故事。

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)。

1、出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2、学说句子:“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的'河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)。

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)。

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

《河马大轮船》幼儿园小班语言公开课教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《河马大轮船》幼儿园小班语言公开课教案,希望对大家有所帮助。

1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。

2、熟悉童话中的主要对话,学习短语:“大河马,××大得不得了。”

3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的`情感。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

出示大河马图片。

引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大,并且学说短语:“大河马,××大得不得了。”

1、师:今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。

教师有感情讲故事,当讲到“大轮船?”大河马想了想,哈哈,明白啦!

教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么?大轮船是谁呀?

2、教师出示图片,进一步帮助幼儿了解故事情节,感受人物形象。

师:小鸡是怎么说的?小鸭是怎么说的?小鸡为什么要推小鸭,小鸭为什么有要推小老鼠呀?(鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子)。

你们喜欢大河马吗?为什么?感受朋友间的友爱。

在表演过程中,鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。

附童话:河马大轮船。

大河马,嘴巴大得不得了!大河马,身体大得不得了!大河马,力气大得不得了。

小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问:“你们找我有事吗?”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭,小鸭推小老鼠,小老鼠鼓足勇气说:“我们想坐大轮船。”“大轮船?”大河马想了想,“哈哈哈……明白啦!小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!”

“嘟——”

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小班语言教案《河马大轮船》

1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。

2、熟悉童话中的主要对话,学习短语:“大河马,××大得不得了。”

3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的情感。

出示大河马图片。

引导幼儿用身体动作表现大河马的`嘴巴大、身体大、力气大,并且学说短语:“大河马,××大得不得了。”

1、师:今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。

教师有感情讲故事,当讲到“大轮船?”大河马想了想,哈哈,明白啦!

教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么?大轮船是谁呀?

2、教师出示图片,进一步帮助幼儿了解故事情节,感受人物形象。

师:小鸡是怎么说的?小鸭是怎么说的?小鸡为什么要推小鸭,小鸭为什么有要推小老鼠呀?(鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子)。

你们喜欢大河马吗?为什么?感受朋友间的友爱。

在表演过程中,鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。

大河马,嘴巴大得不得了!大河马,身体大得不得了!大河马,力气大得不得了。

小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问:“你们找我有事吗?”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭,小鸭推小老鼠,小老鼠鼓足勇气说:“我们想坐大轮船。”“大轮船?”大河马想了想,“哈哈哈……明白啦!小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!”

“嘟——”

小班语言教案《河马大轮船》

1、熟悉童话中的主要对话,学习短句:"大河马,、、大得不得了!"。

2、理解作品中的故事情节和人物形象,了解基本的看书方法。

3、感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。

2、胸饰:大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

3、幼儿用书。

教师:小朋友们,你坐过大轮船吗?你坐大轮船去干什么?坐大轮船开心吗?

教师:今天老师带来一本书,就是讲了大轮船的事情,这是书的封面,书的封面上有谁?

教师:小朋友猜一猜,大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面,眼睛一边看着画面,一边讲故事。

教师小结,幼儿学做大河马。

教师:这里有谁啊?

教师:小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊!,教师:小鸡、小鸭、小老鼠找大河马,大河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学大河马的声音。

教师:这里有大轮船吗?大河马说什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友们请坐好)我们一起做大河马开心的样子。

打开书第三页。

教师:他们在开心地做什么呢?大河马开大轮船会说什么?(小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!嘟!)。

教师:这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》,我们一起来听吧!

教师:小动物们开的大轮船是谁啊?大河马愿意做大轮船吗?为什么?

教师:河马大轮船好玩吗?我们一起来开河马大船吧!

教师表演大河马,幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂,分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

教师带领幼儿边讲故事边表演。

讲到故事中的对话时,分角色进行对话。

最后教师站在最前面,幼儿跟在老师的后面,一个拉着一个的衣服,开着"大轮船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!嘟!

教师:你们想不想一起开着,河马大轮船出去玩吗?小朋友一个拉着一个的.衣服,开着大轮船走出活动室。

幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

在不知不觉中,幼儿学会了故事中的人物对话,掌握了故事的主要内容。最后,我与幼儿进行了,表演故事,加强巩固。

小班语言教案《河马大轮船》

1、培养幼儿园喜欢听故事,能够初步理解故事内容。

2、初步懂得要保护牙齿、养成刷牙、漱口的好习惯。

小河马故事、ppt课件。

1.图片导入。

(2)边看图边听故事。

提问:小河马什么时候吃糖的.?小河马糖吃的多吗?小猴医生对小河马说了什么?

小结:小河马爱吃糖,而且吃了很多糖,睡觉前吃了糖也不漱口,所以小河马的牙齿坏了,很痛,只好拔掉。小河马有没有听小猴医生的话?(听了)所以小河马的牙齿再也不痛了,再也不烂了。

2.讨论:小河马应该怎样保护自己的牙齿呢?

请个别幼儿说一说。

小结:平时不要吃太多糖,特别是睡觉前更不能吃糖,要记得早晚刷牙,饭后漱口,这样就能很好地保护我们的牙齿。

3.引导幼儿学习正确刷牙的方法。

(1)出示小河马刷牙的图片:咦!你们看,小河马它一个人在这干什么呢?(刷牙)。

提问:小朋友每天在家里刷牙吗?你们在家里是怎么刷牙的?

请幼儿示范自己在家刷牙的方法。

师:虽然小河马也是每天都刷牙,但是它刷得不太干净,请小朋友来帮一帮它。

4.出示小河马牙齿的图片,介绍如何操作帮助小河马刷牙。

5.总结。

老师帮小朋友把刷好的牙齿贴在板上展示。小朋友把小河马的牙刷得很干净,回家后也要拿自己的小牙刷试一试。

小班语言河马大轮船教案

1、熟悉故事中的主要对话,学习短语:。

2、通过阅读和表演,理解作品中的故事情节和角色形象。

3、感受朋友间互相帮助的温馨、美好的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、自制《河马大轮船》ppt及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。

一、引导幼儿观察封面了解故事中的主要角色。

1、你见过大轮船吗?大轮船是什么样的呀?

2、出示ppt,师:这是一本有关大轮船的书,引导幼儿读书名。

3、封面上有谁?它们在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得对不对呢?我们一起来看一看!

二、集体欣赏,理解故事内容。

1、ppt1,师:大河马的嘴巴长得怎么样?那它的身体、力气又怎么样的?

引导幼儿边做动作边学说:感知河马的形象特点。

2、ppt2,师:谁来啦?大河马看见它们会说什么呢?幼儿自由猜测。

引导幼儿用又大又粗的嗓音模仿河马的话语。

3、小鸡的手在干什么?小鸭的'手呢?它们说了什么?

引导幼儿模仿“推”的动作及学习故事中的对话。

4、这里有大轮船吗?谁来当大轮船呢?

5、ppt3,师:大河马听了小动物们的话是怎么说的呀?引导幼儿学说大河马的话。

三、完整欣赏故事,感受朋友间互相帮助的温馨。

1、这个故事真有趣,我们一起完整地听一遍吧!幼儿边看画面边倾听故事录音。

2、你们喜欢大河马吗?为什么?

四、分角色表演故事。

1、教师扮演大河马,请三位小朋友分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠。

2、教师带领幼儿边复述故事边表演(提示幼儿分角色进行对话)。

3、河马大轮船好玩吗?我们一起乘河马大轮船去玩吧!(教师站在最前面,幼儿跟在教师的后面,一个拉着一个开着河马大轮船走出活动室)。

小班语言教案《河马大轮船》

1.理解故事内容,知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害。

2.懂得要保护牙齿,要养成刷牙、漱口的好习惯。

1.ppt。

2.《幼儿画册》。

3.你们猜一猜小猴子医生对小河马说了什么?

1.让我们来听一听你们猜得对不对?(讲述后半段故事)。

2.小猴医生是怎么治疗小河马?他说了什么?小河马以后知道保护牙齿吗?

3.小结:小河马爱吃糖,而且吃了很多糖,睡觉前吃了糖也不漱口对牙齿有害,所以小河马的牙齿坏了,很痛,只好拔掉牙齿。

1.我们再来完整地听一听这个有趣的故事吧。

2.小朋友们应该怎么保护牙齿呢?(漱口、少吃糖、刷牙)。

3.请小朋友在家也养成保护牙齿、勤刷牙、漱口的好习惯。

午饭后请小朋友自己翻阅《幼儿画册》观看小河马拔牙的故事。

小班语言课教案《小河马吃饭》

作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的小班语言优质课教案《小河马吃饭》,欢迎大家分享。

1、能安安静静地听故事,理解故事内容。

2、知道吃饭要自己吃,不要大人喂。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

小河马和小青蛙的手偶各一个。

1、教师有表情地讲述故事。

提问:故事里有谁?

2、借助手偶再讲述一遍故事。

提问:每天吃饭时,小河马等着妈妈来干什么?

提问:小青蛙笑话小河马,说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?

提问:有一天,妈妈有事出门了,有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?

提问:小青蛙来帮忙,喂小河马吃饭,饭喂完了吗?

提问:小青蛙问小河马:“你的手呢?”这是要小河马干什么,而小河马又是怎么样做的?

你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?

3、讨论:小朋友吃饭要不要大人喂。

建议:

1、在幼儿园吃午饭时,鼓励幼儿自己吃饭,不要老师喂。

2、与家长联系,鼓励幼儿自己吃饭,不要家长喂。

评价:

1、能理解故事主要情节。

2、能自己吃饭。

每天吃饭时,小河马就围好饭兜兜,等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了,就笑话小河马:“呱呱呱,小河马,难为情,吃饭还要妈妈喂。”小河马听了,头一歪,嘴巴一噘;“就要妈妈喂。”

有一天早晨,妈妈把饭做好了,有事要出门,就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他,太阳老高了,妈妈还没回来,小河马饿得直哭。

小青蛙只好来帮忙,可是他个子太小了,小河马嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累极了。小河马不停地大哭:“妈妈快回来呀,喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说:“小河马你的手呢,你快自己吃饭呀!”

小河马听了小青蛙的`话,拿起了勺子,一口一口地把饭全吃完了。

小青蛙高兴地说:“小河马真能干。”

妈妈回来了,看到小河马吃饱了饭,和小青蛙一起玩得那么开心,妈妈也高兴地笑了。

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

小班语言教案《河马大轮船》

1、喜欢听故事,理解故事大意。

2、愿意用简单的语言表达自己对故事的理解。

3、知道好孩子应该爱清洁、讲卫生。

ppt课件。

播放ppt课件,出示小河马拿着包袱离家出走图片引出主题。

教师提问,例如:“请大家猜一猜,小河马背着包袱要做什么?包袱里装的'是什么?”

1、教师讲故事。

2、师幼共同看图讲述故事。

3、教师提问:

(1)小河马有个不好的习惯是什么?

(2)它都扔了什么东西?

(3)小河马把牙齿扔了之后发生了什么事?(小牙齿长成小石凳、假山、那样高,小河马用锄头、推土机挖牙齿等重点部分。支持、鼓励幼儿跟随讲述。)可以随时暂停向幼儿提问,并讨论他们感兴趣的话题。

4、小朋友们说说随手扔东西的习惯好不好?我们的小朋友应该怎样做?

5、小结:好孩子应该爱整洁、讲卫生、不随便扔东西。

1、小河马很伤心,小朋友们想对小河马说些什么呢?

2、给小河马盖房子。

师:“小河马的房子塌了,我们帮他盖起来,好不好?”播放音乐,大家一起做盖房子的动作,并自由沟通、交流。

将幼儿日常生活中爱护环境的良好行为拍摄下来,制作成互动墙饰。

小班语言教案《河马大轮船》

1、熟悉故事中的主要对话,学习短语:“大河马,xx大得不得了!”。

2、通过阅读和表演,理解作品中的故事情节和角色形象。

3、感受朋友间互相帮助的温馨、美好的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、自制《河马大轮船》ppt及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。

1、你见过大轮船吗?大轮船是什么样的呀?

2、出示ppt,师:这是一本有关大轮船的书,引导幼儿读书名。

3、封面上有谁?它们在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得对不对呢?我们一起来看一看!

1、ppt1,师:大河马的嘴巴长得怎么样?那它的身体、力气又怎么样的?

引导幼儿边做动作边学说:“大河马,xx大得不得了!”感知河马的形象特点。

2、ppt2,师:谁来啦?大河马看见它们会说什么呢?幼儿自由猜测。

引导幼儿用又大又粗的嗓音模仿河马的话语。

3、小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?它们说了什么?

引导幼儿模仿“推”的动作及学习故事中的对话。

4、这里有大轮船吗?谁来当大轮船呢?

5、ppt3,师:大河马听了小动物们的话是怎么说的呀?引导幼儿学说大河马的话。

1、这个故事真有趣,我们一起完整地听一遍吧!幼儿边看画面边倾听故事录音。

2、你们喜欢大河马吗?为什么?

1、教师扮演大河马,请三位小朋友分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠。

2、教师带领幼儿边复述故事边表演(提示幼儿分角色进行对话)。

3、河马大轮船好玩吗?我们一起乘河马大轮船去玩吧!(教师站在最前面,幼儿跟在教师的后面,一个拉着一个开着河马大轮船走出活动室)。

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