纸幼儿园教案大班（专业16篇）

幼儿园大班的教师需要关注每个孩子的个性差异，因材施教。希望通过阅读以下范文，能给大家提供一些写作总结的思路和参考。

幼儿园大班教案

1、懂得废弃的纸是可以回收利用的。

2、学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸的快乐。

3、建立幼儿保护环境，从我做起的意识。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾

一、了解废弃的纸是可以回收利用的。

1、讨论废纸的去向。

师：孩子们，看这是什么？（教师出示废报纸、废画纸等废纸制品）

你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。

2、认识“回收利用的标志”。

教师出示“回收利用的标志”。提问：你在哪里见过？这是什么标志？

3、了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。

师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。

4、了解再生纸的定义和意义。

师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。

再生纸可以节约资源、保护环境，所以也被称为环保形的纸，非常受人们的欢迎。

二、了解再生纸的制作过程

1、讨论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。

师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的'）

2、会看流程图，了解再生纸的制作过程。

师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。

三、幼儿动手制作再生纸

1、教师提出要求：两个小朋友合作一张再生纸。

2、先看流程图，两个小朋友探讨制作纸浆的办法。

3、幼儿开始制作再生纸。

4、教师有意识巡视指导。

5、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。

四、教师小结

我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。

通过本次教育活动，我做了以下几点反思：幼儿合作意识的培养：通过活动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式展开：我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的过程中，两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸；而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量，幼儿的合作行为有明显的进步。通过本次活动，让我想到，孩子的兴趣为什么会很浓厚，参与的积极性为什么很高呢？是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手，给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法，而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？”让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头——看提示图——看说明。另外，孩子在思考方法的同时，培养了幼儿操作前要看说明的意识。

幼儿园大班教案

1、通过观察，了解火车简单的外部特征和内部结构。

2、知道火车是在铁轨上行驶的交通工具。

3、能用语言表达自己乘火车的感受。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

幼儿用书

1、幼儿随音乐“开火车”进教室。

师：小朋友，你们坐过火车吗？你见到过什么样的火车？

在火车上你有什么感觉？你喜欢火车吗？为什么？

2、师引导幼儿观察火车

师：刚才，你们是怎么进入教室的？（开火车）

师引导幼儿看幼儿用书

幼儿回答

师小结：火车最前面是火车头，火车头上有驾驶室。火车头后面是一节一节的车厢，它靠自动挂钩连接起来。火车车厢和车头下面有许多车轮。车头下面的车轮特别大，因为它们要带动火车后面的许多车厢。火车是在铁轨上开的。

3、了解火车的用途

师：火车除了载人外，还有什么用？

幼儿回答：载物和载人，给人带来方便。

4、比较客车和货车

5、请幼儿谈论自己坐火车的经历

师：你们谁坐过火车？在火车上你有什么感觉？喜欢坐火车吗？为什么？

幼儿园大班教案

儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生……但是，儿童不可能永远生活在想象中，他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面，逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇妙迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。

同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈！小学》的报幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。

1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。

2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。

3、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。

图画书人手一本；投影仪。

1、激发阅读兴趣。

——出示图书，展示封面。

——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。

2、阅读图书，了解故事内容。

（1）教师阅读。

——这本书的名字是《啊哈！幼儿园》，到底讲什么呢？请小朋友一边看电视一边听老师讲。

——教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。

——幼儿质疑，师幼共同分析。

（2）幼儿自由阅读。

——这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。

——提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。

（3）师幼共同讨论。

——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西？哪些有趣的事情？

——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？

——通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。

3、尝试想象创编。

——你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭？或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情？还会交哪些特别的朋友呢？自己想，自己编。

——可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听！

幼儿园大班教案

1.用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

2.体验关心别人自己也会感到快乐的情感。

活动准备：小树叶。

活动重点与难点

1.理解故事的内容。

2.用自己的方式采访老师、阿姨和同学

活动过程

1.导入话题

出示小树叶，引起幼儿兴趣。

“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗?”

逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。

“小树叶问小鸟：‘小鸟你快乐吗?’小鸟说：‘我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐!”

“小树叶问青蛙：‘小青蛙你快乐吗?’小青蛙说：‘我在河里捉害虫，我很快乐!”

“小树叶问小狗：‘小狗你快乐吗?’小狗说：‘我为主人看门，我很快乐!’”

2.分析讨论，引起情感共鸣

“为什么这些小动物是快乐的呢?”

“你们快乐吗?你知道老师、阿姨快乐吗?”

3.幼儿现场采访，了解别人的快乐：

采访问题：你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。

4.幼儿集体分享交流采访结果：

请幼儿互相交流采访的结果。

引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。

幼儿园大班教案

1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。

2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。

3.能分析古诗，培养想象力。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。

一、已学诗歌迁移，引出古诗

1.已学诗歌激趣。

师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？

2.过渡引出古诗。

师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！

二、图文并茂解析，品悟古诗

（一）完整配乐欣赏古诗《村居》

1.幼儿带着问题，倾听古诗。

师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）

2.幼儿回答问题，梳理古诗。

师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）

（二）借助图片来理解古诗《村居》

1.出示古诗图片，再次完整感受古诗。

2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。

3.教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。

（三）结合视频理解古诗《村居》

三、多种形式呈现，表现古诗

（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗

1.师幼讨论如何朗诵《村居》。

师：这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？

（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）

2.幼儿尝试有感情地朗诵古诗。

（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景

1.欣赏古诗新唱。

师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！

2.尝试古诗表演

师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。

（集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。）

幼儿园大班教案

进入冬季，我园细致有效的“冬防安全教育”活动拉开序幕。我们大班组围绕“平安快乐每一天”这一主题开展了丰富多彩的教育活动，从食品卫生安全、交通安全、消防安全、运动安全、游戏安全等方面引导幼儿关注自己的安全问题，从小会保自己，更加健康的成长。《我是安全小卫士》健康教育活动以幼儿一日生活为基础，通过分组竞赛的形式勾起孩子们强烈的参与热情，运用现代教育技术将幼儿的危险行为再现于屏幕之上，吸引幼儿目光的同时，警醒他们，反省自我，树立安全无小事，从我做起，从身边的小事做起，才能远离危险的意识。

1.萌发学做安全小卫士的积极情感。

2.反省自己的日常行为，知道安全重于一切，树立自我保护意识。

3.积极参与活动，大胆展示自我，增强团队意识。

重点：幼儿通过分组竞赛反思自己的日常行为，提高自救自护能力。

难点：警醒自我，监督他人，远离危险。

1.幼儿情感经验准备：基本的安全健康知识。

2.教师准备：课件、红五星若干、评比板、安全小卫士徽章。

教师：最近老师和小朋友们一起讨论了许多有关安全方面的话题，小朋友们可真棒，不但认识了许多安全标识，也了解紧急求助电话怎样使用，还知道了在生活中很多东西比较危险我们要远离它。今天，老师就想请小朋友来一场“安全知识在我心”竞赛活动，看看谁是真正的“安全小卫士”。

1.幼儿自主分组，教师指导建议：

（1）师：既然是竞赛活动，那请小朋友先选择队组成员，分成两组，准备参赛。

（2）讨论组名，展示交流。

2.教师介绍竞赛规则：

幼儿根据课件图片显示的内容，找出其中存在的安全隐患，并说出其中的危害性，应该怎么做，积极发言并回答正确的幼儿可以为本组赢得一颗红五星。竞赛结束，哪组的红五星最多哪组获胜，组员可获得动漫卡通小花一朵以作奖励。

另：“安全小卫士”由老师和小朋友根据竞赛活动中幼儿的表现情况，推选两名，并为其佩戴徽章。

1.出示课件，幼儿观看，抢答。（了解安全行为的重要性）

（1）手摸电源插座。

（2）手伸进门缝里，脚站在门槛上。

（3）鞋带松了。

（4）玩打火机。

（5）剪纸时用剪刀指别人。

（6）画画是用铅笔指别人。

（7）用手触碰仙人球。

（8）坐椅子时翘起椅子腿。

2.幼儿交流认知，受到启发教育。

安全无小事，从我做起，从身边的小事做起，远离危险平安快乐每一天，！

1.数红星，宣布获胜的一组进行表扬。

（鼓励另一组不要灰心，表现也不错，还要继续加油！）

2、评选“安全小卫士”2名，带徽章。

（评选标准：竞赛中积极发言，安全知识点讲解清楚，且平时在园行为规范，安全防范意识强。）

全体幼儿和老师共同评选，佩戴徽章。

教师：通过今天的竞赛活动，老师收获了一份欣慰，为小朋友获得了那么多的安全知识而欣慰；收获了一份感动，为小朋友团结一致，努力为本组争取荣誉而感动，希望在今后的时光里，每一位小朋友都平平安安，快快乐乐成长！

幼儿园大班教案

1、通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

2、鼓励幼儿主动、愉快地参与游戏，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、了解我们传统的民间器械—竹竿

2、竹竿若干根

一、激情引趣、谈话导入。

师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去）

师：今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊？（想）这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

1、教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简单了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

师：看老师先示范一遍，（请小朋友帮忙）一二一二一二

师：小朋友想不想试一试啊？（想）好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换？（安排好练习的位置）师：好，我们一起来试试看，一二一二（好，现在请小朋友交换一下）

师：好，真棒！请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系？师：小朋友想不想试一试啊？（想）

师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。（数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二一二，交换）

（一）讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的'摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。

（二）幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。

（三）教师巡回观察，发现问题

二、跳长竹干

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、鼓励幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请听课老师一起参加表演。

三、教师小结

今天你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。

《跳花竿》这一活动带有强烈的民族风特色，以节奏为主线贯穿了节奏游戏、舞步练习、跳花竿练习、合作表演等多个内容，环节紧凑、层层递进。采用了集体、个别、小组及同伴间相互学习的多种形式。在组织活动中，我注重分发挥幼儿的主动性，如我请幼儿自己根据图谱理解舞步，而不是生硬的教会。注重培养幼儿的富有个性的创造力，如在节奏游戏中我请让幼儿做与别人不一样的动作；在跳花竿表演中，请幼儿自主创编结束造型。

活动的重点是练习跳花竿这一环节，首先我投放的舞步图谱分为反正两面，正面是有脚印和动作符号的，反面是只有两条线的，体现出了两个层次。然后我做了较规范的示范表演，这些都为孩子完成目标奠定了基础，根据孩子们掌握的情况不同，设计了不同层次的方式和活动材料供他们选择，掌握很好的幼儿可以站在前排，发挥了他们的示范作用，还不够熟练的幼儿可以站在后面两排，在同伴的带动下完成跳花竿。还有困难的幼儿可以来跳图谱桥，借助图谱的同时也便于教师个别指导。这样的个别指导既没有占用大家的时间，又达到了关注个别幼儿的目的。

小百科：跳是同一条直线上，间隔一路下子的着法。

幼儿园大班教案

1、了解花生的多种用途。

2、初步学习花生壳贴花的简单方法，体验美术活动的乐趣。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点：初步学习用花生壳粘贴画的方法。

难点：能用多种粘贴方法大胆表现。

花生壳、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉签、教师范画。

1、导入，以谜语引出话题。

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个谜语，你们猜一猜是什么？

“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”（花生）。

2、出示花生，引导幼儿了解花生的特征。

（1）先让幼儿一人拿一个花生，观察花生上的小麻点。

（2）幼儿剥开花生，然后观察花生仁的形状、颜色。

3、通过提问，了解花生的用途。

（1）花生有什么用？

（2）花生仁能做什么?

（3）花生壳能做什么？

4、教师出示范画，引导幼儿欣赏、观察，帮助幼儿了解、掌握花生壳的粘贴方法。

提问：（1）花生除了小朋友说的这些之外，还有什么用呢?

(2)请小朋友看看，老师用花生壳做了什么？

（3）你知道这些画是怎么做成的吗？

5、向幼儿简单介绍制作材料。

（1）出示制作材料：花生、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉棒。

（2）让幼儿说一说制作时应注意什么？

6、幼儿自由创作粘贴画，教师巡视，提醒幼儿把画画得大一些，这样粘贴出的画更漂亮，鼓励幼儿创作出与别人不一样的作品。

7、幼儿作品欣赏。

幼儿互相欣赏，教师指导幼儿欣赏：谁的构图大，谁的粘贴均匀、牢靠等。

通过《花生壳粘贴画》，不仅让幼儿了解到了秋天的农作物，还让孩子们知道有些废弃物是能够废物利用的，从中让幼儿体验用不同材料作画的乐趣，锻炼了幼儿手的灵活性和提高孩子们的审美能力。在这节课中，通过以猜谜语的行式引出了“花生”，并让幼儿通过摸、看、观察，知道了花生壳的形状、颜色及用途，用欣赏、观察的方法帮助幼儿了解掌握花生壳的粘贴方法，作画的过程中孩子们的兴趣很高，看到自己完成的作品有一种说不出的高兴，但是在这节课中也有几点不足之处，需要在以后的课程中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。

幼儿园大班教案

1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

2、能够看懂流程图，并按步骤制作

3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。

4、主动参与实验探索。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

1、纸杯电话流程图。

2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。

（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）

（2）“哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？”

（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）

2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

（1）“看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”

（2）“谁来说说纸杯电话需要哪些材料？”（教师根据幼儿回答出示相应的材料）

（3）“纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一步流程图）

（4）“那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？”（牙签）（教师出示第二步流程图）

（5）“线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第三步流程图）

（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）

3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。

（1）“你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？”

（2）“为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？”（教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）

（3）“线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？”

（4）“现在和好朋友再去试一试吧！”

（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）

本节课活动的设计目标是让幼儿能够看懂电话制作示意图，并按步骤制作，培养动手操作能力，俗话说：兴趣是最好的老师。游戏活动是幼儿最喜欢的活动，根据幼儿的这个特点，在开展活动时我以游戏为主让幼儿找个同伴，两两合作制做一对纸杯电话，做好后玩打电话的游戏，激发了幼儿的参与制作纸杯电话的兴趣，在游戏中体验与同伴共同合作的快乐。

活动开始部分先让幼儿观察图片，讨论问题，通过观察使幼儿感知制作纸杯电话所用的材料和制作电话的步骤与方法，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。基本部分中，让幼儿按观察示意图的步骤制作纸杯电话练习制作，在这活动中教师通过引导，鼓励幼儿积极探索解决问题的多种方法。在这活动中孩子们的想法多多，如在杯子底部固定线时，有的用牙签直接栓在线头上，有的在线头上大个结，还有的用线头绑在牙签等。最后是让幼儿玩打电话的游戏，通过活动不仅使幼儿感知电话声音是从绳线传播的，而且体验到与同伴友好合作快乐。

幼儿对操作电话很感兴趣，积极主动参与活动，都能够完成纸杯电话，体会着自己成功动手制作的乐趣。

幼儿园大班教案

1、了解信件的传递过程和邮票的作用，激发幼儿对邮票的兴趣。

2、初步认识邮票的基本特征和种类，提高观察、判断、概括、表述的能力。

3、感受邮票的丰富多样，体验探索的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

认识邮票的基本构成要素，感受其丰富多样。

了解邮票的基本种类。

1、经验准备：每位家长给孩子写一封信，带孩子到邮局寄信。

2、教具准备：课件《一封信的旅行》、ppt《邮票大聚会》、一封没有贴邮票的信，几张不同类型的邮票，游戏卡“找邮票”。

3、学具准备：放大镜、各种邮票及集邮册，绘画工具，美工材料。

一、引入部分：

1、出示家长寄给幼儿的信“这是什么？是谁寄给你们的？在哪寄的？这些信再来这之前都经历了哪些程序？”

2、观看课件“一封信的旅行”，引导幼儿了解信件传递的过程。

3、教师出示没有贴邮票的信件“王老师也给我的朋友写了一封信，可是被退回来了，为什么呢？”引导幼儿发现，没有贴邮票。

4、讨论：“邮票有什么作用呢？”（充当邮资，是付费的一种方式。）

二、认识邮票。

1、“小朋友见过邮票吗？邮票是什么样子的？”（自由表达）

3、游戏：“找邮票”。出示图片2“我的邮票掉在这堆图片里了，你们帮我把它找出来吧”。“剩下的图片为什么不是邮票？缺少了什么？”

三、欣赏邮票，感知邮票图案的丰富多样。

1、出示邮票图片3，“如果让你帮我选一张邮票，你会选哪张呢？为什么？”

2、请幼儿用放大镜自由的观察各种邮票及集邮册。“有些人和我们一样，特别喜欢邮票上的图案，就把它放在册子里收藏起来，没事就拿出来翻看？今天老师就借来了几本，请小朋友们去欣赏一下，因为很珍贵，小朋友看的时候要小心点。”

3、谈话“你看到了什么样的邮票？”（幼儿自由交流，个别幼儿表达）

四、观看ppt“邮票大聚会”，引导幼儿发现、讲述邮票图案的设计规律及邮票的意义。

2、单枚邮票和套票（生肖、花卉、牡丹花套票）；“你刚才还见到哪些像这样一套的邮票？”

3、不同的表现形式（剪纸、水墨画等）；

4、具有纪念意义的邮票（08奥运会套票、国庆套票）。

五、通过分类游戏，进一步感知邮票的种类。

1、幼儿分为6组，每组一些混合的邮票（图片），请幼儿分一分并将结果粘在展板上。

2、教师用投影进行展示，每组请一位幼儿说说是根据什么规律分的。教师随机补充、引导。

六、出示谈话记录表

教师小结布置小任务“有关邮票的秘密还有很多，小朋友回去后可以和爸爸妈妈聊一聊，有新的发现带来和小朋友一起分享。”

本次活动主要通过4个方面开展：

1、了解信件的传递程序和邮票的作用；

2、在游戏中认识邮票的构成要素；

3、欣赏邮票，感知邮票的丰富多样；

4、通过分类、对比、分析邮票的种类。综合采用了谈话、讨论、观察实物、看课件的方式，多感官参与、全方位了解邮票，激发他们对邮票的喜爱。

在活动实施的过程中，我主要通过6个环节来进行。

第一环节目的在于调动起幼儿的已有经验，通过课件，将幼儿的已有经验进行梳理，并使幼儿体会到邮票作为一种付费方式存在的意义。幼儿对于邮票的认识是零散的，课件的使用起到了很好的梳理和补充作用。

第二环节目的在于让幼儿通过集体观察、游戏等方式，认识邮票的构成要素，通过“找茬”式的游戏，采用逆向的方式使幼儿很清晰的认识到邮票的几个要素是缺一不可的，这种记忆会更加深刻的。幼儿非常乐于参与游戏，此环节也很好的体现了“玩中学”的理念。

第三环节目的在于了解幼儿对于邮票图案的认知基础。让幼儿依照自己的意愿来选择邮票，并说出理由，不同层次的幼儿对邮票有着不同程度的了解和认识，看似简单的环节，实际上是幼儿之间经验上的一个很好的交流与互动。提供邮票的实物和放大镜，让幼儿充分感受邮票的丰富多样，对幼儿观察、发现、分析的能力也是一个考验。

通过之前的观察、讨论，幼儿都有着不同的发现与收获，但相对都比较零散和模糊。第四环节的目的就是通过快速浏览一些有特点的邮票，将幼儿之前的观察与讨论进行一个简单的梳理，这种梳理比起老师的口头小结要具体形象的多。）

第五环节是对本次活动的一个检验和巩固，通过游戏使幼儿进一步感受到邮票的种类之分，同时也能有效提高幼儿的分析、概括、表述能力。

有关邮票的探索靠一次活动是远远不够的，老师对于邮票的知识储备也是有限的，因此将课堂延伸到幼儿的家庭当中，通过与家长的交流与探索，更全面的了解邮票的魅力。

幼儿园大班教案

1． 进一步感知新疆舞的特点和风格，熟悉并掌握新疆舞的'基本舞步和动作。

2． 能够根据歌曲内容创编新疆舞动作。

3． 初步尝试小组合作表演舞蹈。

1． 幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。

2． 幼儿已掌握垫步、进退步等新疆舞步。

3． 幼儿已学会新疆舞的基本手位。

4． 新疆风景碟片、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。

一、 开始部分；教师与幼儿在音乐的伴奏下以观赏新疆风景导入。

师：“小朋友，你们知道戴老师是那里人吗？”“我们新疆的风景非常美，请你们跟着戴老师一起去看看我们新疆美丽的风景吧！”幼儿做律动进入活动场地。（做律动时提示幼儿看看屏幕上风景）

二、 启发幼儿根据歌曲内容创编新疆舞动作；进一步感知新疆舞的特点和风格；引导幼儿随音乐做一些简单的新疆舞动作。

1． 欣赏歌曲；聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。师：“你们看！我们新疆的风景怎么样啊？”“欢迎小朋友门到新疆做客！”（教师做新疆行礼动作幼儿就坐）师：“我们新疆不仅风景美，舞蹈也很美！刚才你们跳新疆舞的时候心里有什么感觉？”师：“前几天我们还欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？““让我们再来一起听一听！”（幼儿边随音乐拍节奏边唱歌曲）

2． 幼儿创编舞蹈动作。

a.创编掀盖头的动作。 师：“这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘；现在，戴老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，请你们看看能看清楚我的脸吗？”（教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚） “那怎样才能看清出呢？” “你来掀掀看，看清楚了吗？” “想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？”（提示幼儿动作要有好看、有美感） “哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！”（提示幼儿一边唱，一边做动作）

b.创编看姑娘的动作。 “看清楚了吗？”“你是怎样看的？” “哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？” “小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！”（边唱边跳）

c.创编赞美姑娘的动作。 “看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢？” “哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小朋友看看刚才xx小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！”（出示图示） “这个动作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。” “一起来学学看！” “还可以用什么动作来表现？”（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿） “手是这样放的，那脚怎样做呢？”

”e.教师示范表演。 师：“小朋友们跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。现在啊，戴老师把刚才小朋友们编的动作串联起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看看，请你看看哪一个动作是你编的，如果你觉得戴老师跳的好就给我鼓鼓掌好吗？”

f.帮助幼儿梳理舞蹈动作，随音乐和图示进行表演。

归纳四段歌词的动作。师：“今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？就先用这四个吧！” “请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！

”换动作的顺序。师；“小朋友们表演的真好！戴老师啊把着四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！”

请个别幼儿自由调换动作顺序。师：“你们真能干！现在，我想请一位小朋友上来调换一下动作的顺序，谁愿意来试一试？” “位置换好了，咱们看着这些xx小朋友排列的动作再来表演一次！”

5组小朋友都表演的不错！戴老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼儿表演）

“今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高兴吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新疆舞吧！”（提示幼儿邀请是要做行礼动作。）

幼儿园大班教案

1、通过幼儿参与、尝试，让幼儿了解煎饼是怎样制成的全过程。

2、让幼儿了解对中国悠久历史文化和现代高科技文化

3、教育幼儿珍惜粮食。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

让幼儿了解煎饼是怎样制成的

调和好适中的面糊

1、面粉、花生油、黄豆粉、煎饼匙、煎饼凹子，每人一个小盘子，机器煎饼和人工煎饼

2、机器加工厂

3、煎饼的来历

一、讨论：观察机器煎饼和人工煎饼

1、教师拿出机器煎饼和人工煎饼，让幼儿回答哪种是人工煎饼机？哪种是机器煎饼

2、引导幼儿说出机器煎饼和人工煎饼的味道，比较它们的味道和外形特征。

二、幼儿调制面糊幼儿自由选择面粉和配粉

1、幼儿自由选择纯面粉和混合面粉（提示幼儿在面粉中加入花生油，可以防止沾煎饼凹子，加点豆粉可以使煎饼更香更酥。）

2、幼儿尝试和面糊让幼儿尝试自己和面糊，把水和面按一定比例，和出来的面糊不能太稀太稠，要适中。

3、要把和好的面糊放置一会儿，这样面糊才有弹性

三、观看烙煎饼

1、老师请一位阿姨来烙煎饼把面粉和凹子放置好，让幼儿观看面糊怎么放，火候要烧到什么样，什么时候煎饼就烙好了。（注意：在观看时，幼儿不要靠凹子太近，以免烙伤。）

2、摊煎饼把烙好的煎饼放置在凹子上，放上馅，再放几个煎饼在上面，摊煎饼就做好了。

四、机器加工煎饼

让幼儿到工厂观看机器煎饼让幼儿看机器加工煎饼，比较两种煎饼的制作方法、形状、颜色、味道的异同。

五、品尝煎饼

以自助餐的形式，幼儿任意选择自己喜欢的煎饼说出煎饼的形状、制作的各种方法。幼儿每人一个盘子，把煎饼放在盘中，让幼儿品尝，评出色、香、味。

六、幼儿自己收拾餐具

1、开展角色游戏"卖煎饼"

2、让幼儿讲讲从长辈那里了解到煎饼的来历

一、教学内容来自学生的问题。

本活动的主题"煎饭"是学生生活当中经常接触的东西，学生对其很熟悉。熟悉的东西身上存在的知识往往被人们所忽视，然而教师能够从学生的问题当中发现教学内容，进而确定教学主题。因为活动内容是学生感兴起的问题，急需知道其相关的知识，所以学生有兴趣参与本活动，同样，可以收到很好的效果。

再者，教师关注学生的问题，学生也能感受得到，提问题的学生在一定的程度上会有成就感，这个学生同样会受到其他学生的羡慕，学生的这个问题行为同样也有可能会受到其他同学的模仿，学生的问题意识在不经意间就被教师给引发起来。

二、让学生亲身经历、亲身体验，在做中学到东西。

学生通过选择面粉和配面粉，掌握了一定的技巧，知道了一定的科学知识。通过观看烙煎饼和摊煎饼，体会到父母及劳动人民的不易。

三、走出校园，学生学到更多的东西，开阔了思维。

社会是一所大学校。走出校园，走进社会，可以让幼儿看到更多的东西，听到更多的东西，学到更多的东西。学生通过走进机器煎饼加工厂，见到了机器煎饼的生产过程，在这过程当中还可会产生一些稀奇的问题，学生的思维更开阔了。

幼儿园大班教案

1、了解垃圾的三种分类及其标记。

2、不任凭乱扔垃圾，建立初步的环保意识。

3、能根据垃圾的分类标记区分可回收、不行回收、及有害垃圾。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

（干净和脏乱小区的环境图片、垃圾分类的图片）。

2、学问预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中垃圾的相关图片。

能根据垃圾的分类标记区分可回收、不行回收、及有害垃圾。

播放“垃圾分类小儿歌“导入活动，使幼儿能够尽快融入课堂氛围。

1。老师出示两个对比鲜亮的的'图片：干净漂亮的小区。又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象，组织幼儿对比观看、争论。

老师提出问题：“你们喜爱哪个小区，为什么。

““垃圾从哪里来？““垃圾有什么危害？“。

1。学习垃圾分类的方法。和幼儿一起争论。

师：“垃圾可以分成几类？“哪些垃圾可以重新回收？““我们该怎么做？“。

“可回收垃圾的标记是什么颜色的？“。

“不行回收垃圾的标记是什么颜色的？“。

“有害垃圾的标记又是什么颜色的？“。

（绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾）。

1。让幼儿亲身尝试送垃圾“回家“。

老师把事先预备好的各种垃圾混放在一起。然后，把三个标记以及代表他们的三个垃圾桶依次排开，让幼儿进行垃圾分类的嬉戏。

“小伴侣们现在我们开头嬉戏了！“。

嬉戏结束后，请没有参加嬉戏的幼儿进行推断，看看这些垃圾分得对不对。

师：“小伴侣们我们该如何爱护我们的环境？“。

“那现在我们来争做一个“小小环保宣扬员“。

“请小伴侣们装扮垃圾桶，张贴“我们只有一个地球“的宣扬画“。

收集废旧材料，投放在活动区中。我将在美工区中投放可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶、挂件、装饰瓶子等用来制作环保服装、环保宣扬画展等。在音乐区中投放各种罐子、瓶子、制作成乐器。

《指南》.领域目标中指出应让幼儿学会爱护环境，节省资源，让幼儿产生爱护环境的意识需要从生活的一点一滴做起，扔垃圾是幼儿每天都必需做的一件事情，但是幼儿园仍旧会发觉各种各样的垃圾被丢在了地上，因此，需要老师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导。另外，生活质量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法，因此作为大力提倡文明素养、垃圾分类的时代，我们的孩子应当把握了解最基本的扔垃圾方法，尝试垃圾分类，养成良好的卫生行为习惯，从我做起，让环境变得更加漂亮！

幼儿园大班教案

一天早晨，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来，只有光秃秃的树干，一阵风吹来，它感到很冷。小蚂蚁奇怪地问妈妈：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，乌龟他们都不见了，他们到哪里去了呢？”

“蚂蚁妈妈会什么说呀？”

妈妈说：“冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了，青蛙乌龟到洞里冬眠了。”

小蚂蚁又接着问妈妈：“那我们蚂蚁怎么过冬的呢？”

“谁来告诉小蚂蚁呀？”

蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的，他们的过冬方式一样吗？

青蛙是冬眠过冬，蚂蚁是躲藏过冬。

风越刮越大，蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去躲藏。

（1） 蚂蚁奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

（2） 蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的？通道象什么？（四通八达）

（3） 那些宽大的地方是干什么用的？有几个储藏室？里面藏些什么东西？

帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞，使蚂蚁舒舒服服地在洞里有吃有玩高高兴兴地生活。

（1） 幼儿介绍自己的作品

小蚂蚁和妈妈有了自己过冬的洞，又找到了许多的好吃的东西，他们在洞里既不怕风又不怕雪，暖暖活活块块乐乐地唱歌跳舞过新年。

幼儿园大班教案

1.引导幼儿按照 "……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

2.感受仿编诗歌的乐趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

理解诗句结构，合理仿编。

1.知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

2.物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

1.妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？

船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

重点：理解梳子与头发的关系。

3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

1.提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？

1.想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？

2.这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

3.幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示。

5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

例： 妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。

1.鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

2.鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

小百科：梳理头发的工具。在华夏上古文明时代，由轩辕黄帝的王妃——方雷氏启发于鱼骨而发明创造，最初得名因用木头所制，也称为木梳。

幼儿园大班教案

1、初步学习根据幼儿园环境、设施、活动的需要，商量出需要制定标志的场所。

2、能大胆地将自己的想法提出来，并会对同伴的建议作补充发言。

记录纸、笔人手一份。

1、引发幼儿为幼儿园制作标志的兴趣。

讨论：幼儿园有哪些地方需要制作标志？

2、寻找：幼儿园有哪些地方需要标志？

幼儿自由结伴寻找、商量，并把自己认为需要标志的地方记录下来。

3、交流，确定幼儿园需要制作标志的地方。

提问：幼儿园的哪些地方需要制作标志？制作什么样的标志？为什么？

教师以简笔画的形式把幼儿的建议画下来。

1、教师可以根据本班幼儿的情况，鼓励幼儿三两结伴去寻找、商量。

2、画幼儿的建议时只需画地点。

1、能根据自己在幼儿园活动的已有经验，考虑需要设立标志的地方。

2、能大胆地提己的建议，并说出理由。