参加语文国培的心得体会范文（15篇）

每一次的心得体会都是一次宝贵的学习机会，可以帮助我们更好地发现自己的优点和不足。以下是一些关于心得体会的实例，希望对大家的写作有所启发。

语文教师参加国培心得体会

20xx年的“国培”项目实施了，此次远程教师培训，我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员，虽然只有短短8天的时间，可我知道，要想让每位从假期中抽身来参加学习的教师乐于投身“国培”，就必须要让他们学有所获，而这中间，班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进行到第四天，但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨，大家都学有所思，学有所获。其中，作为班主任，我最大的体会就是要做好各项组织工作，为学员搞好服务。下面，我就对自己的主要做法进行介绍，希望能给其他正在或即将开始培训的班主任提供一些借鉴。

20xx年国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。

对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。

1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。

2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。

1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢？培养学生个性化阅读品质对于提高学生阅读能力非常重要。

么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅？

唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的.研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。

作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。同时对自己多年来形成的教学习惯也进行了深刻地反思，剖析了自己教学中形成的不良的教学习惯，不合理的教学思路以及陈旧的教学理念，尝试运用新的教学理念开展教育教学工作。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。

小学语文教师参加国培心得体会

对于一个刚刚从事教学工作的我在很多方面都不足，尤其是对于低年级的识字写字教学更是不知所错。现在很多小学老师都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽略了在课堂上练习生字这一环节。

而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，所以需要很多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。

其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，达到事半功倍的效果。

经过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。

参加语文国培心得体会

的11月1日带着一颗渴望而又真诚的心来参加柳州市国培小学语文培训。在两个月里，我们聆听了许多专家的讲座，以及同行们的经验心得，他们用生动的案例、丰富的知识内涵和宝贵的经验给予我在教育教学中以引领，使我们不论在教育观念还是在教学方法以及学科本体性知识上都有了一些感悟，明白了许多原来在工作上感到纠结的问题，对教育教学的改革在一定层面上有了一定的认识。

1、把课堂还给学生。新课改下的课堂教学与传统的课堂教学本质不同，在传统的教学中，追求的是学生对知识掌握的高效性，而忽略了对学生整个身心的感染和提升。新课改下的课堂教学是以促进学生的发展为本，教学不再是简单的知识的传授，而是知识向智慧的转化，是学生各种能力协调发展的过程。所以在课堂教学中，要更好的创设教学方式的多样性，让学生乐于探究，主动参与，以小组学习、合作学习等多种学习形式培养学生的合作与交流的能力，充分调动每一个学生的参与意识。

2、正确理解“探究性”学习，让“探究性”学习真正走进课堂。“探究性”学习是让学生在自主学习、自己探究中获得一种新的学习体验，在发现问题、了解并解决问题、表达与交流等活动中获得体验，从而培养学生兴趣，激发学生独立思考、敢于创新的精神。

3、承认差异，尊重差别。教师希望自己的每一个学生都有好的发展，而在学生时期最直接的表象就是学生的学习成绩，正是由于教师自己的心理愿望，因而忽视了学生发展的多元性。总是想像乃至每一个学生的成绩都达到教师的要求，其结果是很多学生不但不能达到目标，反而失去了信心。

4、课堂教学要源于教材，挖掘教材而不能依赖教材，并要合理恰当的运用各种教学手段，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，才能平稳的过度实现重点难点的突破，达到课堂教学的“教学相长”。

培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。

“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。

小学语文教师参加国培心得体会

顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心导找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

。而通过这次培训让我明白了低年级的读和写教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，所以需要很多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。

其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。

我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，达到事半功倍的效果。

小学语文教师参加国培心得体会

20xx年的10月我带着一颗忐忑不安的心情开始参加学习国培教育。因为我教二年级语文，工作压力非常大，时间非常紧张。很有一些顾虑心理上也有一些抗拒。但是我内心深处非常渴望知识。的确是带着真诚的心来参加小学语文国培教育的。

在这次培训的过程中我聆听到多位教育专家的生动、形象、精彩的讲座，提高了自己对课标的理解，在阅读、习作、综合学习、语文实践等教学中的疑惑也豁然开朗。同时我也深深地感到自身存在的不足，我会细品所学，把本次培训的所学、所感、所得用于教学实践中。

使我充分认识到，作为一名教师，从心底热爱自己从事的教育工作。既然以教育事业为生，就要做好本职工作，就要通过不同的渠道不断吸取新知识，不断的学习，做一名学习型的教师。网络学习给我提供了这样的机会。使我有了很大的收获。

从专家学者的讲座中明白，注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，不断创设一个传道、授业、解惑的和谐氛围。在学习中受到启发我们要教育好学生，就要成为学生的知心朋友，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的教导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。

学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，把培训化作动力。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：

第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。

感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。

1、加强认读，逐步提高。

入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。

因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣，启发对话。

学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。

因此?语文课程标准?把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

3.自主阅读，感受语言。

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

总之，本次培训收获的不仅仅是专家们讲解的内容，同学们在一篇篇教学设计中迸发出来的光芒。还有不曾谋面同学们真挚的友谊。更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，不断提高学生的语文素养。

参加国培计划语文心得体会

随着中国经济和科技的快速发展，越来越多的人开始关注教育的重要性。教育是一切进步的源泉，而语文作为我们最基本的沟通工具之一，在国家培训计划中也占有重要地位。在我参加国培计划语文课程的过程中，我深深体会到了语文的重要性和它对我的成长所带来的巨大影响。在这篇文章中，我将分享我在参加国培计划语文课程中所得到的启迪和体会。

首先，在参加国培计划语文课程中，我最大的收获之一是提高了我的语文素养。通过系统学习语文知识，我对诗、散文、小说等不同文学形式的理解更加深入。在课堂上，老师会通过精彩的讲解和实例，帮助我们更好地理解字词句篇的内涵和意义。通过这种学习，我学会了欣赏优秀的文学作品并分析其中的深层次意义。这不仅提高了我的审美能力，还使我能够更好地理解作者想要表达的观点和情感，从而使我成为一个更有思想和见解的人。

其次，国培计划语文课程还加深了我对汉字的理解和认识。汉字作为中国传统文化的瑰宝，有着丰富的内涵和象征意义。通过学习，我深刻理解了汉字的历史渊源和演变过程。在老师的引导下，我逐渐领悟到汉字之美和中国文化的独特之处。汉字有着独特的结构和构造，每一个字都有其深远的文化背景和象征意义。通过对汉字的研究和比较，我更加深刻地认识到汉字的价值和重要性，也使我更加珍视自己的文化传统。

再次，在国培计划语文课程中，我不仅学会了如何独立思考，还了解到了如何准确表达自己的观点。在每一个授课环节中，老师都强调了“思辨性思维”的重要性。通过分析、比较和归纳，我学会了理性思考和独立判断的能力。同时，老师也通过课堂讨论和写作培训，培养了我清晰地表达自己观点的能力。这对我来说是非常重要的，因为在现实生活中，我们经常需要与他人交流并表达自己的观点。国培计划语文课程不仅提高了我的写作水平，还培养了我在思考和表达方面的能力，使我变得更加自信和有条理。

最后，国培计划语文课程还培养了我的文化自信心。在课程中，老师讲述了许多和语言相关的中国传统文化故事。这些故事有《孔子的故事》、《屈原的故事》等，这不仅让我更加了解了中国传统文化，也增加了我的文化自信心。在国际化的背景下，我们需要保持文化自信，为我们的民族优秀传统文化争得更多的平台和机会。国培计划语文课程通过教授中国传统文化和语言的相关知识，让我在舒展自己的时候也能够代表着我伟大的中华民族。

综上所述，通过参加国培计划语文课程，我不仅提高了我在语文方面的素养，还对汉字和中国传统文化有了更深的认识和理解。我学会了独立思考和准确表达的能力，并增强了我的文化自信心。国培计划语文课程的收获将伴随我一生，并对我未来的发展产生积极的影响。我将继续努力学习语文知识，不断提升自己，为建设更加繁荣的中国作出自己的贡献。

参加国培心得体会

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面：

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。

参加国培心得体会

当今是教师培训最好的时代。对教师而言，“国培”不仅是好事，更是幸事。扎实的课程内容，为全国教师奉上了一道精美的成长大餐。

在国培学习中，老师们“动”起来了，“活”起来了，不管是还没有熟悉新课程理念的教师，还是进入“课改高原期”的教师，大家在“国培”中互助合作，迸发出巨大的教育能量。

这种学习热情来之不易，这个学习机会值得珍惜。我们看到了国家提升教师素质的一种决心。教育的希望在教师，教师培训从来没有像今天这样受到如此高的重视。今天的教师培训，决定着今天的课堂和明天的教育。有了好的培训，才会有的好的教师、好的课堂、好的学生。

“国培”更加注重以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，提升教师的课堂技能，加速教师在新课程背景下的角色转变，更加适应教育改革发展的需要。

所以，我呼吁：尽快增加学校的电脑硬件设施，使所学达到所用。

参加国培心得体会

能有幸参加这次国培教育，使我深深地感觉到学问的博大精深，也使我在美术教学的道路上又迈进了一大步，从中学习到了很多知识，使我认清了思路，学到了很多新的教学理念，将使我在以后的教学中受益终生。

听了各位老师的讲解，顿觉茅塞顿开，在以往的教学中虽也紧跟新课标得步伐，但在对一些概念的理解中还存在偏差，使自己在教学中走进了很多误区，通过和各位老师的交流觉得自己在转变教学观念，实现师生互动上做的还不够。

在以后的教学中，我认为有以下几点是应该多注意的：

一、创设情境，营造有利于能力发展的教学环境，让学生在文化情境中认识美术，让美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而视为一种文化学习。在课堂中创设多元化的情感空间，使能力的形成融汇于统一的整体布局中，才会使学生在充满情感、美感和想象的教学情境中不断体验，从而发现学习的乐趣。

二、围绕问题，以学为主以教为辅，以教师对某个问题的提问引导，激发学生的多方向发展思维。在问题的设计上，要多于日常生活相联系，力求有实用价值，具有开放性，以便拓宽学生的学习空间，让学生在对问题的追问解答中找到学习的乐趣。

三、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。让学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，多带学生参与实践，动手做一做或出去写生，亲自探索大自然的奥秘，体验生活的美，这也是“综合探索”的课程要求。这样孩子们在活动中去探索，发掘，主动参与，使美术课充满生机与活力。

参加国培心得体会

金秋十月，桃李芳菲，在这收获的季节里，我有幸参加了国培计划教师远程培训学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是教授、优秀教师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。初中语文课堂应遵循的原则是什么？怎么样落实？如何设计教学目标，过程及结果？如何用观察的方法评价课堂教学？评价学生的原则是什么，如何进行形成性评价？如何进行终结性评价？初中教学的重点是什么，如何设计活动……？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”！

第三，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，以学生为主体，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验这是一节成功课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注重情感方法的渗透，让学生在交流、沟通、合作、探究的过程中真正体验到学习语文的乐趣，乐学、爱学语文。

今后我要从以下几个方面着眼：

一是认真读原文。首先结合课标及练习仔细通读两三遍教材甚至比这还要多的读。通过反复通读教材，吃透教材的编写意图，深入地研究教材中基础知识的纵横联系，以及它们在教材乃至今后学生进一步学习新知识中的地位和作用，对重点的基础知识、重点的篇章、段落、句子、词语等，教师都应深记心中，做到心中有“书”。为后面的教学设计做好铺垫。设想如果没有老师深入的读文，没有老师的动情体验又如何能把学生带入那时那境呢？二要思考设计自己的教学内容及思路。思考教材，明确知识积累点、能力训练点和思想渗透点。分析每篇教材一般可分为五步：

（—）从字词句入手，把握思想内容，确定中心；

（二）理清课文的行文线索；

（三）抓住课文的语言特色；

（四）读出课文的思想感情；

（五）做好课后练习答案。

通过以上的分析钻研，明确凭借教材让学生获得哪些知识，包括语文知识和其它知识，即知识积累点；要弄清凭借教材培养学生哪些语文能力和良好习惯，掌握哪些学习方法，进行哪些思想品德教育，即能力训练点和思想渗透点。但是，需要注意的是这里要有取舍，一节课时间有限，我们不可能面面俱到，要学会选择，学会放弃。然后确定本课教学目标以及重难点，明确课堂方向。然后根据重点、难点，妥善安排，设计“三法”。教师要根据教材的重点和难点，缜密地考虑各个教学环节的组织、课程结构的安排，设计出以教师为主导的教法，以学生为主体的学法，以培养能力为主线的练法。需要注意的是：学生是学习的主人，充分认识到以学生的发展为教学的首要目标。一切目标，重难点的制定都该从学生的角度出发，否则则是无效备课教的本质在于引导，其特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导可以是一种启迪，也可以是一种激励；引导的内容既有方法和思维，同时也有价值观、世界观以及做人的道理。

三要学习名家的优秀课例，教学设计等。我们每个人的思维是有限的，闭门造车的备课室无效的。应该学会取人之长，补己之短，搜集大量的优秀课例，教学设计，看过之后学会有选择的应用到自己的教学设计之中。著名教育家于漪的三次备课大家都听过吧！其中第二次备课即广泛收集各种参考文献，看看名师、教育专家是如何授课和对教材进行分析的，同时思考三个问题：哪些问题参考书上想到了，我也想到了；哪些问题参考书上想到了，我没有想到；哪些问题我想到了，参考书上没有想到。这样把前人的优秀经验拿来为我所用，避免自己走弯路。四要写好导学案。注意要写周到的、有用的详案——特别是引入、承转、重难点的突破、板书的设计、作业的布置及处理、学法的指导等都要完善。尤其要注重学生学习方法及学习策略是如何指导的。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

参加国培心得体会

很多同学都写得很认真。题目是：二十年后，乔安西成为一名画家，结婚了，有了自己的孩子，在一个同样风雨交加的晚上，她会对孩子说些什么。

许多同学说，乔安西向孩子讲起自己的故事，很感激老贝尔曼做出的牺牲，并希望自己的孩子可以珍惜生命。有个学生的切入角度很独特，他让乔安西问孩子，一片叶子的份量有多重。孩子说很轻很轻。乔安西微笑，是啊，一片很轻的叶子，有时候，它的份量却很重很重，因为它救了妈妈的命。于是引出故事，并告诉大家一个道理：“每个人都有自己的人生价值，生命永远不会像一片叶子那样无足轻重，人生的路很漫长，有很多挫折，不要害怕，不要胆怯。只要面对，总会过去的，不要放弃生的希望，活着比什么都强。”显然这个续写很成功。

还有很多人说，乔安西希望自己的孩子能够向老贝尔曼学习，帮助有困难的人；有人说，很不幸，乔安西的孩子也得了肺炎，但是这个故事也鼓舞孩子去战胜疾病；还有个学生以对话的方式写到乔安西以老贝尔曼为榜样，也在有生之年画出一幅“惊世之作”，无疑，这样的续写是成功的。

总的来说呢，学生的续写还是成功的。我也想到，我们在抱怨把孩子教成一个模子，缺乏想象时，或许也是因为我们没有抓住学生的兴趣，留的作业无味。

最近在听国培计划的一些课程，讲到教学目标的设计要具体，有弹性，要集中，是连续的。我印象最深的是那个教授举例子说，一个中学语文教师，让学生概括《背影》的故事，教学目标是用简洁的语言来概括，第一个学生是用四五句话来说的，很显然不够简洁，第二学生用六句话，第三个学生用差不多十句话，当然，这个老师很不满意。下课后，教授对那个教师说，你应该给他们明确，用一两句话来概括，学生就心里有数了。

其实在平时我有这个毛病。学生每次都会对着参考书上的答案念，实在是无用。而上次在参考书上看到，怎样概括故事情节，要抓住哪些内容，把这个很笼统的问题就肢解了：什么时间，什么人，在什么地方，什么情况下，发生了什么事情，结局如何。这样以来，学生只要把这些要素找出来，连成一句完整的话，就概括出了故事情节，而且也不会落下关键的东西。《两个天鹅的故事》我用的就是这个方法，感觉效果还好。

参加“国培”心得体会

光阴似箭，日月如梭，两个月的培训时间马上就要结束了。时间虽短，但对于我来说却有莫大的收获：

一、通过本轮国培，我的传统教学观念受到冲击，教育教学理论得到提升。

本次培训中，专家们引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，再次让我们清醒地认识到传统教学模式的落伍，让我们走出老式教育的误区。

在聆听教授们的讲座、观摩诸多名师的精彩课例过程中，从他们身上我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足。在自己平时历史课教学中，仅重视历史知识的传授，忽略了对学生兴趣、能力、情感、历史观、社会意识等的培养。本次培训中，专家们引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，再次让我们清醒地认识到传统教学模式的落伍，让我们走出老式教育的误区。我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。

其实，任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展，历史教育也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力。一堂成功的历史课，应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。

二、对整合教学技巧有了新的认识。

二是由传授知识向渗透情感“延伸“、三是由传授知识向发展智能“延伸“。这不仅可以让学生掌握可持续发展的基础知识，更重要的是培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。教师可以发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，引导学生实践，达到激发学生探究学习的成效。

三、要不断把学习理论知识用之于教育教学实践。

我努力把学习的理论知识转化为实践能力，使之为我的教学工作服务。在培训中，我把自身对历史学科新课程标准的理解与班级内的老师交流，验证着收获;在平时的课堂教学中，我不断用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现规律、总结成败;如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

四、注重培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。

“兴趣是最好的老师”。这次培训，给我思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新;让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间;教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长;教师要充分挖掘学生的潜能，要求学生做到的，教师必须做到，要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，培养学生健全的人格。比如在授课中巧妙地插入一个小故事，调节学习的情绪，活跃课堂气氛，从而收到良好的效果。

通过这次培训，我认识到，历史学科是一门博大精深的学科，里面的知识丰富多彩，培养学生自主学习的能力非常有必要，让他们自动地去认识、学习和接受影响，形成新的历史史观，从而认识社会，达到所预期的学习目标。

培训马上就要结束，学习仍会将继续!“学无止境”!“活到老学到老”!通过本次学习我更明确了今后的努力方向;更坚定了为教育事业奉献自己的青春、智慧和力量的信念!

参加国培心得体会

转眼间，短短的培训时光便悄然而过，回首这次国培，感触颇多，获益不少。这次培训从20xx年的7月份开始启动，我便在上级安排之中“被动”参加了20xx年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训。说是“被动”，实在是因为工作的事太多太杂，作为一个农村教师，担任学科多，上级业务检查资料多。对很多的培训学习总是漠不关心毫不在意，甚至无暇顾及，开始时还要在指导老师和同事的告知下学一学。后来才发现开始培训时的不舒服不愿意仅仅是一个短时间的错误。这次培训我发现：

培训中学习的不是任务，学习是一种兴趣的培养，是一种理论知识的摄取，在渐渐的培训学习中我发现原来我们守着的还是那些陈旧不适应学生发展的理念。作为教师，我们在这个发展的社会应该是不断学习摄取新知的，不断从专家的理念到个人实践的，这是一个很好的提升自我的过程，更是教师发展成长不可少的过程。培训中我发现只有理论的教师终究要陷在文本之中，成为“本本先生”；而只有实践的教书匠也只是在盲目的反复操作，没有实际教育意义。只有聆听专家并选择适宜的理论，实践于自己的教学环境实际，才是一个最为有效的自我发展的途径。

回味时光，冉冉而去，培训不再是一纸合格证，真正的合格证是看在学习中培训中得到什么？我想作为一个教师，一个飞速发展时期的教师，应该积极参加网络培训，以更宽阔的视野去看待我们的教育理论，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。所以我认为：

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家教师讲的课就充分印证了这句话。所以我认为语文老师不应固守在语文的圈子了，应该跳出圈子猎取知识。懂得用渊博的科学文化知识旁征博引向学生讲述深奥的理论知识，讲得越通俗易懂，学生便更于接受。要认识到我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这些天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实践者。我想只有经过老师群体的合作努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。因而，每个老师都应该多听专家理论，争做课程改革的践行者，带头人。那教育就不是一件难事了。

当然收获有了，困惑也相应存在，培训之余我又有几点思考：

1、各种培训形式应该同行并举，增强培训的实效性；

2、加强培训长效学习机制，一位优秀教师的培养绝非一朝一夕所能达到的；

3、感受教育压力之重，增强战胜困难的信心必不可少。

培训结束了，学习才开始。我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，发挥骨干教师的引领作用，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟。活到老，学到老，的确，不学习的话，人就要落后。未来的教育生涯我会认准目标，持之以恒，怀着一颗享受幸福的心，时时去“旅行”，处处去“收获”！在平凡中演绎出精彩。

参加国培心得体会

在飘雪的季节，接到“国培”的通知，我打开了电脑，按规定的网址登录，修改了密码和完善个人资料，并作了自我介绍，趁登录的老师还不多，我开始装扮自己的工作室，给它起个好听的名字“心灵小屋”，并随意写下工作室宣言：只要用心耕耘，温室也能长出大树。于是第一天的学习开始了。

我在选课中心选了课，开始在线学习。这时，我感觉这次的培训有些不同以往。首先，不管你点进任何一个地方，都可以留言，也就是说，在这里你不会寂寞，任何地方你都可以畅所欲言；专家的讲课更是精彩，叫人百听不厌；还有班级沙龙、沙龙评论、课程留言、学科讨论组专题讨论评论等，在上面除了完成作业，参与讨论外，还可以上传资源，发表学习日志等等，学习内容丰富多彩，给人以新鲜感。在不知不觉中，我喜欢上了“国培”。

在培训的过程中听专家的讲座让人有茅塞顿开的感觉，在平时的教育教学工作中，总会被一些棘手的问题所困惑，在专家的指导下，疑惑一步一步被解开，心灵一天比一天亮堂，特别是当把学到的知识和经验运用到自己的教育教学工作中的时候，真的是一种不小的收获。

不仅如此，因为是全国培训，在网上会遇到不同地域的老师，和他们在网上交流学习感受，讨论教学中存在的问题，分享一些教育特殊学生和转化后进生的经验。在网上看老师们发的帖子和发表自己的独特见解，是一种全新的享受，自己发表的帖子被别的老师回复，给自己支招，更是一种莫大的快乐。另外，在网上阅读别人的文章，是一种独特的感受，而自己的文章被别人阅读也是一种美好感觉。于是，我每天阅读别人的文章，发表自己的日志、教案、课件及上传各种资源等。

更有意义的是与同行交流，大家各抒己见，群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，我每天在发贴、回贴的过程中享受更多学习的乐趣，无形之中产生了一种表现的欲望，我希望每天的学习统计数据都有所更新。希望帖子的质量越来越高，有更多的人回复；讨论的话题更新颖，能吸引更多的人参与。于是，我在学习的过程中，不断取人之长，补己之短，不断地联系自己的教学实际，挖掘出有共性和特性的话题，和老师们一起探讨分享。

在讨论的过程中，我积极发表自己的见解。而要发表更好的见解，便会促使我更加关注自己平时教学，通过学习专家讲座和同行的讨论，对教学进行分析、反思，进而使我养成了观察与思考的习惯。真正实现了专家引领，同时也实现了网络培训的同伴互助。

几个月的时间，我每天必须上网，整个“国培”期间，天气一直很冷，可我和老师们再网上讨论的火热，没有一丝寒意，“国培”就像冬天里的火，帮我驱走冬日的寒意，给我春一般的温暖。我喜欢“国培”。

“国培”已经接近尾声，但是在我心中，“国培”永远不会结束，感谢“国培”，因为“国培”让我适应了网上学习，喜欢网上学习，在今后的工作和学习中，我将会像这次培训一样，虚心学习，并把学到的新知识、新理念、新方法运用到自己的教育教学工作中去，同时也希望以后有更多的像“国培”一样的网络培训供我们学习。

参加国培心得体会

五十年的教师生涯，桃李满天下，半个世纪孜孜不倦，心血洒讲坛。这是名师于漪人生的真实写照。听了李树泽老师对于漪老师的教学方法及人格魅力的解读，心潮起伏，久久不能平静。这位老人对教育事业有如此大的激情，如此的热爱学生，如此热爱祖国的高尚情怀，深深打动着我。她老人家一生勤于学习，勇于钻研的精神是非常可贵的。“智如泉涌，形可以为表议者”是她对一个老师的诠释。听了她的解释，学习她的理论，我感觉自己愧做一名教师。

她谦虚好学，不断的充实自己。于老师对自己有着清醒的认识。她是改行教语文的，由此她拼命吸取知识，打好业务底子。她用数倍的功夫，从系统学习语法，汉语拼音，修辞入手，到文，史，哲广为涉猎，以中外文学史为经线，选读了各个时期有代表性的有影响的作品。“天天明灯伴着过午夜”，不仅如此，她还要求自己对重要理论反复学习，广泛学。她把平时所得写成了《学海探珠》一书。

于老师在教学中注重用真情感染学生，她认为善用“情”才会创新。“生命的闪光无过于站在课堂上，面对几十双充满求知渴望的眼睛，我深切地感受到我是因他们而存在”这是于老师最幸福的时刻。她的课堂都是用真情导入，让学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，身临其境。讲解过程中也不断的变换角度提问，选择最佳切入口处激发学生的情感。联系拓展，增添感情浓度，形成余音缭绕。她所追求的语文效果是每堂课记录下来都是一篇优美的散文。她的教学目标是达到综合效应，要把“新”“趣”“情”“思”结合起来，达到最佳的效果。

于老师用“爱”将教学的境界推向了高峰。一位教师有了一定的学识水平，加上智能高，心理情绪好，就有可能把教学推向完美的艺术高峰。于老师的课以教人为宗旨，总是以极大的爱心，赏识学生，鼓励学生，指导他们成长。她用爱去对待每一位学生，在她的眼里一个学生就是一件艺术品，教出优秀的学生就她人生中最完美的作品。

于老师不但自己刻苦学习，还虚心向别人学习，在她眼中人人都有长处。为了更好的了解当代中学生的心理，人到八十了还去研究周杰伦。作为名师，她怕给别人的工作带来影响，从不用别人的学生上课，可见她的人格是多么的高尚。

于老师的研究理论是我们工作中的明灯，她的伟大的人格的魅力和高尚的道德情操，更是我们人生的行标，她不愧于人民教师的伟大称号，她是一个大写的人！

让我们共同祝愿我们的于老师：身体安康，晚年幸福！