通过编写大班教案，教师可以及时发现和解决教学过程中的问题，提高自身的教学能力。在下面的几个教案中，你可以找到一些有效的教学方法和教学资源，帮助你提升教学效果。
再过几个月，大班孩子即将从幼儿园毕业,迈进小学的大门。对孩子而言，小学是一个熟悉又陌生但有充满诱惑力的地方。熟悉的是常常听爸爸妈妈讲起,也常常从小学门口经过；陌生的是对小学的生活知之甚少；诱惑的是多么希望自己也背上心爱的小书包，踏进小学的大门。对我们老师和家长而言，如何为孩子解除疑虑、如何满足孩子热切的期望，应从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现学前教育到小学教育的顺利过渡，这些是我们必须要做的事情。
今天，大班全体孩子和老师一起带着兴奋、好奇的心情来到了南门小学。首先，我们一起观看了小学生早读，孩子们都睁大一双好奇的眼睛，心中充满了期盼。随后，我们一起参观了校园环境，操场跑道、各种活动教室。小学生在楼道内、教室里走进走出，看着这一切孩子们都不时的小声说着：我们也要做小学生了，快了快了……最后，我们分别到三个一年级班级，亲身感受了一下小学生上课的气氛，看到哥哥姐姐那样的认真听课，孩子们也不由自主的全神贯注的聆听着……课后，孩子们还主动与哥哥姐姐交流着，翻翻看看课桌上的书本，想到自己再过不久也能坐在这里上课了，孩子们都流露出向往的神情。
通过此次幼小对接互动，让即将升入小学的幼儿园小朋友对小学生的学习、生活有了一定的了解，减少了他们对小学的陌生感、神秘感，为他们进入小学后能更快地适应小学的学习生活创造了条件。看小学生怎么做课前准备，收拾整理学具，怎么动脑筋回答问题等等。还参观了小学的多媒体教室，和小学生一起操作电脑。整个参观小学活动给幼儿留下了深刻印象，进一步激发了他们成为一名小学生的愿望。
终于要毕业了，我们的孩子将背上向往已久的小书包，成为一名小学生了，我们衷心希望每个从望新幼儿园毕业的孩子能在将来漫长的求学之路上走好走稳每一步！为了让孩子们入小学后能尽快适应小学生活，我们将开展《我要上小学》的主题活动，并开展丰富多彩的幼小衔接系列活动：带领孩子们参观小学、观看小学生升旗仪式、听小学生上课、我的小书包、毕业等等。让孩子们通过一系列的实践活动加深对小学的了解，更多了一份期待。相信在多方面的共同努力下，孩子们一定能顺利渡过过渡期，健康快乐地开始小学的学习与生活。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。
2.积极参与讨论，大胆发表自己的意见。
3.逐步树立任务意识、责任感，有向往小学生生活的愿望。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生（带好作业本），各人事先准备好表演的项目。
1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展示自己的学习成果。
（1）背诵拼音字母。
（2）念乘法口诀。
（3）做快速的加减练习。
（4）朗诵一段课文。
（5）写书法。
2.结合作业展示，有小学生讲述自己努力练习写字和完成作业的过程，展示自己的学习成果。
3.启发幼儿围绕感兴趣的问题，自己提出来。
提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些情况呢？
你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。
4.观看哥哥姐姐的作业本并和他们个别交流。
《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。
“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。
“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。
教研课题：如何写教案、准备教具。
电力幼儿园。
袁红霞、杜治容。
时间分配(1个小时讲，30分钟设计教案)。
一、教材的选择。
选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好。一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的。只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能从根本上达到教育目的。小班每节课时间(10-15)分钟；小中班(15-20)分钟；中班(20-25)分钟；大班(25-30)分钟；学前(30-35)。
二、目标的确定。
确定一个活动的目标，就如在现有的活动中确定做什么?在哪些方面有多少的提高?
活动目标主要从三个方面来确定：1、知识2、能力3、情感。
1、知识：指知识的积累和巩固。
2、能力：指的是能力的提高和锻炼。
3、情感：指的是情绪的体验和表达。
如：故事的目标是：(请新教师自己设计)。
1、
2、
3、
在确定目标时，虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来。如；把知识和情感两方面的内容，结合起来。
三、教具的准备。
教具是为教学服务，所以宜精不宜多，不宜太小，也不宜太花哨。太花哨，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。教具的设计和准备即要考虑幼儿的.年龄，更要考虑课的需要。教具的制作要精巧，可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝不可以粗糙烂造，以免给人造成不负责任的感觉。
在写教案时只要把只要把本课有关的教具写清楚就好了。当然，教案里写的准备并不单单只是教具的准备，还包括幼儿的知识准备，还有一些特殊活动还要有天气准备等等。
四、流程的设计(活动过程)。
活动过程：包括(开始部分、基本部分、结束部分)。
1、引入活动(开始部分)：一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。所以，第一环节的引入活动一定要把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
导课的方法：情景导入法、谈话引入、提问法、音乐导入、猜谜语、观察法、游戏法等。
2、基本部分：以故事为例。
1、教师有表情的完整讲述故事，(也可以结合教具讲述)提问。
2、第二遍讲述故事。提问(作用：帮助幼儿理解、记忆故事内容)。(也可边讲边提问。提问要由易到难，由浅到深。又有靠记忆回答的问题，也要有靠想象回答的问题。如；如果，你想象一下，充分发挥孩子的想象力，以照顾不同层次水平的幼儿)。
3、结束部分：开展一些与故事有关的其他形式的活动。(表演故事，小制作，谈感受，小结整个活动，或者讲讲学到什么道理等)。
4、活动延伸(采用多种多样的方式方法，巩固活动过程中所学的知识、技能。)如：同伴相互讲述故事内容，续编故事等。
在活动的最后，有可能会认为反正课已经完了赶紧收场了事。但恰恰相反，在最后的一个环节也一定要有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动能圆满的结束。
五、教案的要素。
一个完整的活动设计包含四个要素，
1、设计意图，也可以是教材分析、
2、活动目标。
3、活动准备。
4、活动过程。
记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加“：我的世界杯blog日志”活动！
1.了解旅游时可能遇到的危险，知道不做危险的事情。
2.初步学习自我保护的方法，知道简单的求助方式，小组合作制定简单的旅游安全守则。
3.懂得遇到困难要动脑筋、想办法解决。
重点：了解旅游时可能遇到的危险，知道不去做危险的事情。
难点：初步学习自我保护的方法，知道简单的求助方式，小组合作。
制定简单的旅游安全守则。
1.物质准备：课件、纸、笔。
2.经验准备：旅游的小知识。
1.听音乐，以旅游的形式，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.播放课件，了解外出旅游时可能遇到的危险，讨论制定旅游安全守则，增强幼儿自我保护意识。
（1）情景一“乗车去旅游”：嘀嘀——快乐大巴车来了，现在我们。
应该怎样做？坐车时应该注意什么？
引导幼儿讨论乘坐的交通工具时应注意的问题。小结：我们外出乘坐汽车时，要等车停下后再排队上下车，乘坐时不要在车厢里走动、打闹，更不要将头、手伸出窗外。
（2）情景二“沙滩”：嘀嘀——看，我们来到了哪里？海滩上有危险的地方吗？我们应该怎样注意安全？启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方。小结：我们到海边去玩，要跟着大人，不要自己走进海水里、不要在海滩上捉迷藏、或到海边的岩石上玩，玩沙时注意不要把沙子弄到眼睛里。
（3）情景三“儿童游乐场”，讨论：游乐场里有什么好玩的？听到哭声——亮亮找不到爸爸妈妈了，小朋友，我们快想办法帮帮他吧！引导幼儿讨论、想办法。小结：旅游过程中要跟着爸爸妈妈，不要离开成人的视线。如果真的走丢了，也不要着急，先在原地等待，再请叔叔或阿姨拨打110，请警察来帮忙。
（4）在旅行的时候，我们还会遇到什么危险？了解其他还可能遇到的危险：你会怎么做？拨打哪个求救电话？不小心受伤了——拨打120；发现失火——找消防员，拨打119；遇到坏人——打110找警察叔叔帮忙。小结：刚才小朋友说的110、120、119这些求救电话，在我们或别人遇到困难的时候就发挥作用了。
3．幼儿分组，将旅游应该注意的事情整理成“旅游安全守则”。
（1）幼儿自由分组，每组根据一个旅游地点用绘画方式将应该注意的事情表征出来。
（2）每组请一名幼儿讲述绘画内容，整理成“旅游安全守则”。在小朋友的帮助下，我们的快乐旅游安全结束了，还整理了一本“旅游安全守则”，这样小朋友再旅游的时候就可以用来参考了。
幼儿在班里讲述旅游安全守则，玩安全旅游棋。
新的学年就要开始了。一些即将入读小一的学生的家长心怀忐忑，不知作何准备。事实上，不少小学在开学前或者学期开始时，都会组织优秀教师、家长给新生家长上课，传授经验。还有的区会向新生家长发布《家长指引》。就此话题，南都记者走访心理辅导专家、教师和家长，他们从不同方面提出各自的建议。
心理准备。
刘道溶，南山区中小学心理健康教育指导中心主任，其女儿刘诗仪曾当选中国少年科学院小院士，17岁远赴美国读高中，成为所在的巴克夏中学第一个获得peterlanceandersongpa满分的毕业生，曾收到美国12所大学的录取通知书，曾作为加州理工学院本科生与霍金同台对话。
“别表现得比孩子还激动，别期待一入学就表现出色”
1。用平常心态看待孩子上小学。一些父母认为，小学是孩子求学生涯中一个重要的起点，甚至表现出比孩子还激动兴奋的心态，甚至会期待孩子一入学就表现出色。一年级新生尚处于幼儿园大班孩子的心智水平，父母对孩子的期待不能过高。
2。激发孩子渴望上小学的愿望。“你要上小学了，以后要认真听课、按时完成作业，不能像现在这样，天天只知道玩”，父母出于“好心”提醒孩子要好好学习，反而让孩子觉得上学是一件不快乐的事。
3.培养孩子的社会技能。孩子上学不仅仅是学知识，更重要的是学会在班集体中与他人相处。在“厌学”的诸多案例中发现，孩子不愿上学多数原因是在学校没有好朋友，甚至被孤立。父母在孩子上小学前后，多为孩子提供与其他小朋友一起活动的机会，引导孩子学会友好地与人相处。
4。帮助孩子养成生活自理能力。入学前，父母帮助孩子调整好生活作息，让孩子养成在固定的时间、场合做有计划的事情。
5。预测孩子入小学之后可能会出现的各种不适应状况并及时帮助引导调整。孩子的个性差异很大，有的孩子静不下心，有的孩子不愿意和父母长时间分离，有的孩子内向胆怯……父母需要站在孩子角度，预测孩子入学后会出现哪些不适应，通过游戏、角色扮演等方式，让孩子学会适应新的学习环境。
阅读准备。
周其星，深圳实验学校小学部教师，知名儿童阅读推广人，“三叶草故事家族”发起人。
“阅读为梯，故事引路，调动孩子的兴趣”
对于刚从幼儿园毕业，就要上小一的小朋友们来说，这是一个全新的开始。每年这个时候，总会有家长问我：“星星老师，孩子就要上一年级了，我们该怎样做，才能顺利完成幼小衔接呢？”
在我的《彩色的阅读教室》一书里，曾经详细描述过这样的入学情景：一个孩子牵着爸爸妈妈的手，蹦蹦跳跳地来到新学校，他穿着新校服，背着新书包，走进新班级，认识新同学，跟随新老师，领取新书本，开始新学期……那如何让家长和孩子都快速适应新的环境，走进新的旅程呢？依我看来，不妨以阅读为梯，故事引路，架起幼小之间的桥梁，实现平稳过渡。
首先，家长可以和孩子一起，用集体讲故事的形式对三年幼儿园的时光作个告别。像图画书《房子，再见》中，小小熊要和爸爸妈妈一起搬家了，离开之前，向曾经居住过的房子一一说再见。生命的`过程，会有许多温暖的人物和地点，陪伴孩子温暖地道别，勇敢地开始。
新学校会发生哪些新故事呢？孩子们会面对各种新状况手足无措吗？有心的家长在这个时候就可以通过阅读的引导，陪孩子一起看《大卫上学去》，孩子会因为调皮的大卫哈哈大笑，还会从中明白学校的一些基本行为准则。看《上学去，阿尔菲》，看阿尔菲怎样为上学担心，看爸爸怎样疏导他。最终各种各样的担心来担心去，在故事书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《我好担心》都发生过，让孩子们提前在故事里经历一番，激发孩子对未来的期待，并积累相应的生活经验，孩子才会有能力去面对和化解。
深圳很多学校开始越来越重视儿童阅读，通过那些故事，缓解分离焦虑，引导孩子更快地融入和适应一年级。家长可以申请做故事爸爸故事妈妈，把这些故事带进课堂，也是一种心灵的陪伴。没有类似条件的家长，也可采取教育自救的方式，通过亲子阅读，帮助孩子完成这次过渡。
从阅读出发，以故事为媒介，调动孩子的兴趣，呵护孩子的热情，搭起家校之间的桥梁，和孩子一起，兴致勃勃地迎接新学期的开始，这是一位智慧的家长最该去做的。
家校关系。
盛璜，宝安区滨海小学高级教师，小学二年级学生家长。
“别当着孩子的面斥责老师或学校”
1.新生家长对学校、老师的认可很重要。小孩从幼儿园跨入小学，面临新的环境，有些孩子可能不太适应。这时候，家长不要将孩子的不开心归咎于老师和学校。以前有家长听到孩子的“投诉”，直接当着孩子的面斥责老师或者学校，这会给孩子一种内心阴影：老师不喜欢我。这样的负面想法可能会伴随孩子整个小学阶段。所以，家长对老师、学校的认可和信任是非常重要的。
2。家长应该提前注意到很多细节，注意与老师沟通。比如帮小孩购买书包、文具。学校不建议购买带拉杆的可拖书包。拉杆书包虽能减轻肩部负担，但拖着书包容易踩绊。另外，有些文具兼具玩具功能，学生会在课堂上分心玩弄文具，而不专注学习。这些都是家长要提前考虑到的。
3.家长自己不要焦虑。现在有些家长非常在乎孩子上学，总是焦虑孩子上学读书的一系列问题。其实家长首先要有阳光的心态，看待孩子的阶段性转变，即使在学习上、日常交往上出现一些问题，也不用过于焦虑，而要和老师保持及时有效的沟通，把问题处理好。
入学指引，孩子入学之前，家长要做哪些准备？
孩子入小学，家长要考虑的事情很多。一方面要与孩子一起分享成长的喜悦，另一方面也需要在心理、思想和行为上为孩子做一些准备，帮助孩子顺利地完成幼儿园到小学的过渡。
建议：
1.做好心理准备。家长给孩子讲自己童年上学的趣事，激发孩子对小学生活的向往。
2.熟悉学校环境。家长抽出时间带孩子到小学去看一看，让孩子熟悉一下学校的校园环境。
3.做好行为准备。家长可与孩子参加一些与智力开发相关的活动，如通过看书培养孩子的阅读兴趣、语言表达能力，外出游玩时注意培养孩子的观察判断能力。
4。调整生活作息时间。入学前，家长需要试着让孩子执行上学时的作息制度，做到早睡早起，将午睡时间减少到一小时左右。
5.做好物质准备。为孩子购买书包、铅笔盒、尺、橡皮等简单实用的文具用品。
家长与老师沟通有哪些技巧？
有些父母在新生报到的时候就围住班主任老师，喋喋不休地讲述自己孩子的情况。其实，一个班有好几十个小学生，刚开学，老师忙于注册，一时很难分辨每一个孩子，这种沟通自然难以取得效果。
建议：
1.刚入学时，家长应多观察学校环境和孩子的情绪，孩子不能马上适应学校生活是很正常的，家长应多鼓励孩子，然后再找机会与老师沟通。
2.入学后，从多种渠道了解有关学校的情况，如最常见的家长会，或者多与其他家长沟通交流，从其他家长那了解关于老师和学校的相关状况，在此基础上再与老师进行沟通。
3.入学后，家长应尽量避免为一些琐事联系老师，比如在上班的时间打电话询问孩子早餐情况、课堂表现等等。
4.入学后，孩子在学校受委屈后回到家时，家长要全面客观看待事情，让孩子尽量把情况说清楚，也可以打电话问同学，然后再联系老师。家长也可以鼓励孩子自己想办法去解决问题，让孩子在挫折中不断成长起来。
5。家长与老师沟通出现问题时，不要在孩子面前去责备老师，以免影响师生关系。
文档为doc格式。
。
设计思路：
大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。
我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。
活动目标：
1、利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。
2、能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。
3、学习上网搜集信息。体验网络的便捷。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、幼儿事先参观过小学。
2、进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。
3、教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。
4、电脑室。
活动过程：
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。
2、许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远。我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法？（可以上网看一看。）。
二、到网上“参观”小学。
1、与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。
（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）。
（2）我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧！（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）。
（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么美丽的校园的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！
（4）（点击“教师之家”的.“名师工作室’’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。
2、幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。
（1）bi导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。
师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。
（教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。）。
（2）教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。
师：刚才你们浏览了什么小学的网页？你看到了什么？
（3）体验网络的快捷。
师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。
三、借助网络了解小学生的课余生活。
1、回顾调查表“我想知道的”上的问题。
（1）在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。
（2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？
2、师幼共同浏览拉萨路小学的网页。
（1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。）。
（2）拉萨路小学的小学生还非常能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）。
师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢！（点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。）。
3、幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。
4、观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。
师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。
5、幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。
活动反思：
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境，及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。
活动目标：
1、知道小学生的书包里应带的学习用品。
2、能根据课程表，尝试整理自己的书包。
活动准备：
1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。
2、实物书包4个、小学一年级课程表4张。
3、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料包“整理书包”)。
活动过程：
一、书包里有哪些朋友
3、将以上所有物品按照它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）。
4、思考：哪些是小学生书包里必须带的物品。
5、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。
二、整理小书包
l、观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么？
2、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。
3、对照小学生书包里的物品思考：明天是星期几，并按照课程表加以证实。
4、幼儿分成4组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。
5、检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。
活动延伸：
将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。
活动：找不到眼镜
活动目标：
1、能正确使用自己的学习用品。
2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
活动准备：
1、故事《找不到眼镜》（见p293）及相应故事图片（鞋子、肉汤、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤狸和流熊3位朋友给熊的留言。
活动过程：
一、故事《找不到眼镜》前半部分
1、边看图片，边听故事的前半部分。
2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。
3、这些地方可能会有熊的眼镜吗p它的眼镜可能会在哪里？
二、故事《找不到眼镜》后半部分
1、从画面上找出熊的眼镜，思考：3个朋友有没有看到熊的眼镜。它们为什么都没有告诉它。
2、读一读松鼠、狐狸和浣熊3位朋友写给熊的留言。
3、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？
4、分别扮演3个小动物，试着模仿动物的口气对话，和教师一起完整讲述故事《找不到眼镜》。
三、怎样保管自己的物品
1、回忆我们是否也有找不到东西的时候，都闹过哪些笑话。
2、谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？3、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品。
4、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？
活动：快上一年级
活动目标：
1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。
2、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏。
活动准备：
1、小学生进入校园的一系列场景照片（见挂图“小学的早晨”)。
2、歌曲《快上一年级》。
活动过程：
一、欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些准备？
2、观看小学校园照片；说一说小学生怎样上学。
3、欣赏歌曲《快上一年级》，谈论各自听到的歌词内容。
4共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。
二、学唱歌曲
1、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。
2、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。
三、《快上一年级》卡侬游戏
1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的节奏念儿歌。
—————
背上我的小书包，快上一年级。
2、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。
3、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。
4、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队…
5、规则：
(1）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。
(2）必须符合确定的节奏、不能快或慢。
活动：有啥不一样
活动目标：
1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。
活动准备：
幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。
活动过程：
一、交流分享：小学什么样
1、根据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。讨论：
(l）怎样找到自己的教室？
(2）厕所在哪里？
(3）教师的办公室在哪里？
2、从收集的照片上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。
讨论：
(l）小学的课桌特是怎祥排月的？
(2）小学的黑板报是怎拼的？
(3）小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？
3、谈论：小学上课和幼儿园上课有什么不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。
二、小学一年级上什么课
1、观看小学一年级课程表。
2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。（按幼儿的疑问作适当解释。）
3、学做10道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。
4、读《品德与社会》中的一篇课文《我上小学啦》,思考：总是因为忘了带文具而多次向朋友借用，朋友会怎样想。
三、我们的疑问和愿望
1、我们的疑问：
(1）我们的座位在哪里？（由班主任确定并定期调换前后左右位置以保护我们的视力。）
(2）为什么上课要先举手再发言？
(3）什么时候才能带上绿领巾和红领巾？（一年级上学期带绿领巾，二年级下学期戴红领巾。）
(4）什么是作业？什么时候做作业？
2、我们的愿望：
可视幼儿关注的事情，决定谈话内容，进行谈论。
活动：上学的早晨
活动目标：
1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。
2、初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。
活动准备：
录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”)。
活动过程：
一、观看录像
播放记录小学生早晨上学前的生活情境的录像。录像通过一个小学生的自述，介绍了小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。
1、讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？
2、运算：要花多长时间？
教师将幼儿说的.时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。
3、早晨上幼儿园与上小学有何不同？
1、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒、家长提醒、晚上整理好书包等。）
三、向小学生学习，抓紧每一分钟
1、体验“一分钟可以干什么”。
播放录像：大人一分钟能做些什么？（如营养员阿姨包小馄饨、警察叔叔抓坏人、医生救病人、运动员比赛等。）
2、竞赛活动：一分钟整理书包。
活动延伸：
活动目标：
1、 知道小学生的书包里应带的学习用品。
2 、能根据课程表，尝试整理自己的书包。
活动准备：
1 、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。
2 、实物书包4 个、小学一年级课程表4 张。
3 、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料包“整理书包”) 。
活动过程：
一、书包里有哪些朋友
3 、将以上所有物品按照它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）。
4、 思考：哪些是小学生书包里必须带的物品。
5 、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。
二、整理小书包
l、 观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么？
2 、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。
3 、对照小学生书包里的物品思考：明天是星期几，并按照课程表加以证实。
4 、幼儿分成4 组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。
5、 检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。
活动延伸：
将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。
活动：找不到眼镜
活动目标：
1 、能正确使用自己的学习用品。
2 、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
活动准备：
1、 故事《 找不到眼镜》 （见p293 ）及相应故事图片（鞋子、肉汤、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤狸和流熊3 位朋友给熊的留言。
活动过程：
一、故事《 找不到眼镜》 前半部分
1、 边看图片，边听故事的前半部分。
2 、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。
3 、这些地方可能会有熊的眼镜吗p 它的眼镜可能会在哪里？
二、故事《 找不到眼镜》 后半部分
1 、从画面上找出熊的眼镜，思考：3 个朋友有没有看到熊的眼镜。它们为什么都没有告诉它。
2 、读一读松鼠、狐狸和浣熊3 位朋友写给熊的留言。
3 、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？
4、 分别扮演3 个小动物，试着模仿动物的口气对话，和教师一起完整讲述故事《 找不到眼镜》 。
三、怎样保管自己的物品
1 、回忆我们是否也有找不到东西的时候，都闹过哪些笑话。
2、 谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？3 、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品。
4 、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？
活动：快上一年级
活动目标：
1 、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。
2 、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏。
活动准备：
1 、小学生进入校园的一系列场景照片（见挂图“小学的早晨”)。
2 、歌曲《快上一年级》。
活动过程：
一、欣赏歌曲，了解歌曲内容
1 、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些准备？
2 、观看小学校园照片；说一说小学生怎样上学。
3 、欣赏歌曲《 快上一年级》 ，谈论各自听到的歌词内容。
4 共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。
二、学唱歌曲
1 、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。
2 、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。
3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。
三、《 快上一年级》 卡侬游戏
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的节奏念儿歌。
— — — — —
背上我的 小书 包，快上 一年 级。
2 、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。
3 、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。
4 、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队…
5 、规则：
( 1 ）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。
( 2 ）必须符合确定的节奏、不能快或慢。
活动：有啥不一样
活动目
标：
1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的'学习生活。
2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。
活动准备：
幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。
活动过程：
一、交流分享：小学什么样
1 、根据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。讨论：
( l ）怎样找到自己的教室？
( 2 ）厕所在哪里？
( 3 ）教师的办公室在哪里？
2 、从收集的照片上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。
讨论：
( l ）小学的课桌特是怎祥排月的？
( 2 ）小学的黑板报是怎拼的？
( 3 ）小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？
3 、谈论：小学上课和幼儿园上课有什么不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。
二、小学一年级上什么课
1 、观看小学一年级课程表。
2 、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。（按幼儿的疑问作适当解释。）
3 、学做10 道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。
4 、读《 品德与社会》 中的一篇课文《 我上小学啦》,思考：总是因为忘了带文具而多次向朋友借用，朋友会怎样想。
三、我们的疑问和愿望
1、 我们的疑问：
( 1 ）我们的座位在哪里？（由班主任确定并定期调换前后左右位置以保护我们的视力。）
( 2 ）为什么上课要先举手再发言？
( 3 ）什么时候才能带上绿领巾和红领巾？（一年级上学期带绿领巾，二年级下学期戴红领巾。）
( 4 ）什么是作业？什么时候做作业？
2 、我们的愿望：
可视幼儿关注的事情，决定谈话内容，进行谈论。
活动：上学的早晨
活动目标：
1 、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。
2、 初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。
活动准备：
录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”) 。
活动过程：
一、观看录像
播放记录小学生早晨上学前的生活情境的录像。录像通过一个小学生的自述，介绍了小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。
1、 讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？
2 、运算：要花多长时间？
教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。
3 、早晨上幼儿园与上小学有何不同？
1 、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒、家长提醒、晚上整理好书包等。）
三、向小学生学习，抓紧每一分钟
1 、体验“一分钟可以干什么”。
播放录像：大人一分钟能做些什么？（如营养员阿姨包小馄饨、警察叔叔抓坏人、医生救病人、运动员比赛等。）
2 、竞赛活动：一分钟整理书包。
活动延伸：
1、理解故事的内容，感受故事的幽默。
2、通过对故事的理解，初步的了解月亮的变化。
重点。
理解故事的内容，对月亮变化感兴趣。
难点。
学习故事中描述月亮变化的语句。
活动准备。
儿童经验准备：生活中看到过不同形状的月亮。
物质材料准备：黑板（做背景图），月亮小贴图4张（像眉毛，像镰刀，像小船，像圆盘，）。
活动过程：
一、导入语。
师：老师今天给大家准备了一个谜语想请小朋友们猜猜，看看谁是最会动脑筋的小朋友，回答的又对又快。竖起你们的小耳朵仔细听好咯！
有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来，有时晚上看不见。
幼儿：（星星、月亮）。
（2）幼儿（沉默）――师：小朋友是不是在犹豫不知道月亮遇到了什么麻烦，没关系，接下来我们先一起来听个故事，听完故事小朋友再想想自己是不是能帮助她。
二、故事讲述。
1、第一段。
师：夜晚，月亮姐姐出来了，细细的，好像弯弯的眉毛（在黑板上贴上月亮图片1）。凉风吹的她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮想：我还是去找裁缝师傅做件衣服吧。裁缝师傅给他量了尺寸，让她五天以后来取衣服。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀（在黑板上贴上月亮图片2），她来取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》。
师：这可怎么办呢？小朋友有什么办法吗？
幼儿：（让月亮变小点、不扣扣子穿、把衣服做大点。）。
3、第二段。
师：大家的点子也不错，但是我们的裁缝师傅会用什么办法呢？请小朋友仔细听第二段故事。
师：裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她过五天再来取。五天过去了，月亮姐姐又长胖了一点，弯弯的像只小船（在黑板上贴上月亮图片3）。她来取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐连套都套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重新再做了。”又是五天过去了，月亮姐姐来取衣服，裁缝师傅看到月亮姐姐变得圆圆的，像一个圆盘那样（在黑板上贴上月亮图片4）吃了一惊：“啊，你又长胖了。”裁缝师傅叹了口气：“哎。你的身材变化太快了，我没法给你做衣服了。
师：小朋友们猜猜最后月亮姐姐发生了什么有趣的事情？
幼儿：（还在长胖，又去做新衣服了）。
教师小结：因为月亮姐姐每天都在变化，所以到现在她还没有穿上合适的衣服。白天太阳哥哥出来，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄的露面。
三、故事梳理，帮助幼儿进一步理解内容。
幼儿：（像眉毛、像香蕉）。
师：月亮姐姐出来了，细细的，像弯弯的眉毛。
师：谁能说说五天后长胖了的月亮变得像什么呢？
幼儿：（像弯刀、像眉毛）。
师：五天后的.月亮又长胖了一点，弯弯的眉毛变得像弯弯的镰刀了。
师：又过了五天，这时候的月亮是什么样子的啊？
幼儿：（像咬过的饼干，像小船）。
师：月亮姐姐还在长胖，现在是看上去弯弯的镰刀变得像一只小船了。
师：后来又过了五天，月亮姑娘变成什么样子啦？
幼儿：（圆盘、皮球）。
师：现在的月亮姐姐长得已经是圆圆的，像一个圆盘那样。
4、师：为什么裁缝说没法给月亮姐姐做衣服呢？
幼儿：（他不会做、他做的衣服月亮穿不了、因为月亮每天都在变化衣服小了）。
四、讨论。
师：如果你是裁缝你有什么办法可以给月亮姐姐做衣服吗？
幼儿：（做很多衣服、把衣服做很大）。
五、结束语。
月亮每天都在变化，小朋友们晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在变化的，然后把它画下来，到幼儿园来和你的好朋友一起分享，看看你们看到的月亮是不是一样的。
应重点关注孩子：
2、对于比较沉默的孩子要多提供表达机会。
3、注意活动中部分孩子的“小动作”，及时提醒他们。
应注意的问题：
1、在讲述故事中有关月亮模样的词汇如像弯弯的眉毛、弯弯的镰刀等语速稍慢，并有所强调。
2、让幼儿有序表达。
3、讲述故事时配合一定的态势语，使故事生动。
问题分析：
1、开场导入环节，语速过快，语言不够生动简洁大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教案。“回忆”、“语言活动”这种过于成人化的语言幼儿并不理解，故事讲述过程中应放慢语速，多使用儿童化的语言，让幼儿理解故事，才能使师生互动达到更好的效果。
组织活动时教师应该选择一个让全班都能看到的位置，不必到处走动，请小朋友回答问题时使用眼神交流也可以达到效果。还可以通过让幼儿围坐成一圈的形状，方便交流和指导。
1、通过游戏小猴寻宝，锻炼幼儿的平衡能力、钻爬能力。
2、培养幼儿动手操作能力、协作能力、团队协作能力。
3、复习10以内的数的顺序及找规律。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
每个幼儿一个小猴头饰、桃子和苹果图片、桌子、画有飞机和汽车的卡片各一大张并分成和幼儿人数的一半的份数、玩具若干、录了《猴哥》音乐的`磁带、小鸟头饰一个、老虎头饰两个。
1、猴妈妈和孩子们在睡梦中醒来，猴妈妈带着孩子们在“猴哥”的音乐声中进行晨练。（做热身运动）。
2、孩子们都饿了，妈妈带着孩子们到树林去摘果子（练习跳高）。在孩子们吃果子时，一只小鸟飞来说道：“猴妈妈，听说五台山上有宝藏，许多小动物都去寻宝去了，你们也快去吧！”然后飞走了。
3、猴妈妈带着孩子们到五台山去寻宝。在到达五台山下时，山门挡住了去路，门上有密码，要解开密码才能进去。（就是找规律填数和图，10以内的数及圆形、正方形、三角形，红黄蓝三色花。）大家一起填对后，山门打开。
4、进入五台山后，有两条路上山，猴妈妈让孩子们歇歇，先带着两个大猴子从一条路去寻宝。（示范：“上山”：从桌子上走过。发现老虎。“钻洞”：从桌下爬过。拿一个宝藏从原路返回。）然后再让两个猴子从另外一条路自己去寻宝。
5、将小猴子分成两路去取回宝藏。要求幼儿间要互相帮助，相互协作，看哪个组最先把宝藏搬回来。
6、猴妈妈和孩子们一起把寻回的宝物中的图拼在一起，成为一架飞机和一辆汽车。
结束：猴子们乘着寻回的飞机和汽车回家。
一、活动目标：
1、能结合自己的生活经验，合作制定合理的旅游计划表，并按计划准备合适的旅游物品。
2、在合作探索中体验活动的乐趣。
二、活动准备：
1、空白计划表3张、范例1张，“团长”牌3张。
2、开飞机vcd，新疆、西藏、北京风光图片。
3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。
三、活动过程：
1、激发旅游愿望。我们要准备去旅游，旅游公司为我们提供了三条旅游线路，它们是新疆、西藏、还有北京，你们去看这三个地方的图片介绍，看完后互相讨论一下，你们准备和谁一起去哪条线路旅游，你们再选一个旅游团团长。
2、制定计划，做好旅游准备。
（2）小结：旅游要带食品、药品、用品、服装。
（3）我们来分组制定旅游计划表，把大家都认为要带的物品画在计划表上。最后比一比、看一看，哪个团合作制定的计划表是最合适的。（幼儿分团讨论、记录）。
（5）小结：旅游时带的东西应当适量，带得太少不够吃，不够用，带得太多装不下、背不动，玩起来也不方便。有些东西我们还可以带钱去旅游点买。
（6）结合科学的计划表，给幼儿完整的印象。旅游食品要带少量的水果、面包或快食面、水。药品要带一点感冒药、肚子痛的药、创可贴。用品要带旅行包、餐巾纸、毛巾、牙膏、牙刷、小镜子、头梳、雨伞、杯子等。服装要带衣服、裤子、帽子、袜子、手套、围巾等。
3、实施计划，准备旅行物品。
（1）三个旅游团来比赛，看哪个团能按计划准备，大家能互相帮助很快把物品整理好。
（2）师评价各旅游团整理情况，给每个团奖励导游旗和旅游帽。
（3）小结：药品、用品、服装放在旅行包里，食品放在食品袋里，钱、银行卡、手机、餐巾纸等这些小东西放在小包里，随时拿放都很方便。
4、放开飞机vcd，幼儿做开飞机律动。现在请大家拿好自己的行李，带上旅游帽，坐上飞机去旅游。我要开课请多指教。
1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的.判断能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。
（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？
（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
访问时要注意什么？
2、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。
（3）组织观看小学生上课。
（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3、组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？
参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境，及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。
2、培养幼儿良好的餐桌礼仪习惯，以及愿意为他人服务的优良品质。
小围裙身上系摆桌椅发餐具。
活动准备：写有值日生字样的小围裙、餐具、擦桌子抹布、图书。
一、导入活动。
二、关键步骤。
老师完整地做一遍示范。
1、系上围裙，说：今天是我当值日生，我得先手洗干净了。
2、洗手后擦桌子（两遍）。
3、值日生检查小朋友的手是否洗干净。
4、分发餐具，先发碗、再发盘子，最后发筷子（竖放在碗的右边）。
三、示范后与幼儿团讨。
1、值日生可以不洗手就做值日吗？
2、值日生都要做些什么事情呢？
3、值日生应该怎样擦桌子呢？
1、制订“值日表”
2、老师和幼儿一起讨论值日生的职责，并对每组值日生进行分工。
2、平时带孩子气外出吃饭时，注意引导孩子观察餐馆的餐桌，是如何布置的，餐巾是如何摆放的。
2、让幼儿了解值日生每天都会轮流做，知道每个幼儿都机会做值日生，让幼儿学会轮流与等候。
1、自主选择“海底景点”进行奔跑、跳、平衡等动作的练习，探索各种材料的玩法，并尝试合作。
2、激发幼儿进一步探索海底秘密的愿望。
3、培养幼儿勇敢协作、遵守规则等良好品质。
1、景点布置、沙包布袋，小竹棍，竹梯、轮胎等。
2、幼儿已对海底有了一定的经验、并共同为景点取名。
幼儿在进行《海底世界》的主题探索活动中，保持着良好的兴趣和丰富的想象。我们幼儿园的自然场地，根据幼儿的想象，就变成了一个模拟的海底世界：小土坡就是一个海底山峰，水沟就是海沟的变形，而木制的秋千就是幼儿听说的沉没的泰坦尼克号油轮、而那条堤坝就是海底长城（海脊）了。《纲要》指出：充分利用自然资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。而这一块场地正是幼儿练习动作，发展身体技能的良好资源。活动开始教师以导游身份带领孩子们旅游的形式激发幼儿去游玩的兴趣，同时在模仿潜水艇起航、介绍景点时，使孩子的身体有慢到快得到调动。
自由地选取景点的活动，使孩子们根据自己的兴趣和需要，能自主自由地想办法玩。而导游姐姐鼓励孩子们大胆地玩，在不危险的.状态下不干扰孩子的活动，同时自己也参与到孩子们的活动中鼓励并引导合作。最后则以拍照的形式放松身体同时结束游戏。在整个活动中不仅旨在激发幼儿进一步探索海底世界的兴趣，同时也创设了充分的机会使孩子们得到锻炼。
乘上潜艇、活动身体——提供材料、自主探索——拍照留影、放松身体。
1、幼儿自主选择材料、尝试各种玩法。
2、观察及指导要点：
a、全面观察幼儿所选择及使用材料情况。
b、注意幼儿活动密度与强度，适当调节。
c、捕捉幼儿的创造，及时给予鼓励。
d、鼓励幼儿合作，有新玩法。
幼儿自己挑选喜欢的景点拍照留念。
生活渗透：
1、注意安全，学会保护自己、
2、物归原处。
教学理念：让学生在广泛的探究时空中，在明主平等、轻松愉悦的氛围里，应用已有知识经验，通过自主预习、质疑问难、释疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程、方程的解与解方程之间的关系，并能进行辨析，学会用方程表示简单情境中的等量关系，提高观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。初步建立分类的思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。
教学目标：
1、借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。
2、会用方程表示数量关系。
3、培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。
4、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。
重点：理解方程是含有未知数的等式;。
难点：方程的意义抽象的过程。
课前谈话：渗透平衡和等量(谈体验)。
教学过程：
一、激情导入：
出示天平，(见过天平吗?在那里见过?有什么作用啊?)根据天平的状态列出不同的式子，(不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡)。
二、探究新知：
1.对不同的式子进行分类(不要有任何要求)。
让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法。
2.小组汇报分类的想法。小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。
让小组的代表说说自己组是怎样分类的?为什么这样分类?
3.教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。像这样的这一类叫方程。板书课题。(在学生分类的基础上)。
4.小组探究“什么是方程?”(先观察式子，独立思考，后小组交流)。
5.小组汇报各组的想法。在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法。
6.教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。
7.生举例。
8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。
9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识?
10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、画图表示方程与等式之间的关系。
三.应用练习。
1.判断下列式子是不是方程。
2.看图列方程。
3.根据题意列方程。
四.拓展延伸。
1、谈谈自己在知识和情感上的收获。
2、送给同学们一个方程：天才+-=成功。
为了让孩子了解小学生活，做好入学前的准备，特制订参观小学活动方案：
20xx年6月8日。
参观枫桥镇小，了解小学生生活。
1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生生活和学习情况，消除陌生感，激发幼儿争当小学生的愿望。
2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。
3、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
1、事先与枫桥镇小联系好参观事宜;(孟)。
2、活动前对幼儿进行安全教育，常规教育;(大班班主任)。
1、参加班级：枫幼大班年段。
2、人员分工：黄剑文负责录像和照相，
大一班：小一班老师1+中一班老师1+大一班老师2，
大二班：小二班老师1+中二班老师1+大二班老师2，
大三班：小三班老师1+中三班老师1+大三班老师2，
大四班：中四班老师1+大四班老师3。
8点到塑胶场地集合，幼儿随带水、小黄帽，8点10分准时出发。
二、教师向幼儿安全教育，提出参观要求。
2、幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。
(1)到了小学要紧跟着你的带队老师，不能够落队，更不能够单独一个人去活动;在参观过程中要仔细看，不离开队伍。
(2)参观活动时不拥挤、不准大声喧哗，影响小学生学习，保持安静。
(3)爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。
(4)注意幼儿的文明礼貌行为，不能够随便动哥哥姐姐的东西。
3、交代参观内容，提出参观要求。
(1)告诉幼儿要参观小学，看小学生上课以及如何开展课间活动;。
(2)要求幼儿要像小学生一样认真听讲，不能够影响小学生上课。
三、参观小学，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。
1、看校牌，知道小学的校名。(8点50分)。
3、课间活动时，可以和小学的哥哥姐姐一起游戏，也可以和小学里的老师、小学生交流谈话。
4、带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所等具体位置，了解各场所的用途。知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。(9点30分)。
5、参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。分组到班级听课——请幼儿观察：小学生的教室里有些什么?课桌椅是怎样放的?小学生带些什么物品。(看小学生的书包里都装了些什么)(10点10分)。
注意：看学生上课之前教师请幼儿观察：(10点)。
a、上课铃声响了代表什么?小学生怎么样准备的?学习用品怎样放置?
b、观察小学生的坐姿。
c、老师提问后，学生怎样举手发言的?是如何注意听讲的?
四、参观结束，各班教师点名。幼儿与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。(10点30分)。
五、回到幼儿园后的延伸活动：
2、表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。
目标：
1、能主动地与弟弟妹妹交往并能始终带好弟弟妹妹活动。
2、在活动中，体验做哥哥姐姐和帮助他人的快乐。
准备：
1、大班幼儿已建立生活自理能力方面的经验。
2、与弟弟妹妹已有初步的接触。
过程：
1、讨论结识弟弟妹妹的方法：
幼儿商讨怎么样使弟弟妹妹认识自己并喜欢自己的方法。
教师记录幼儿交友的.几种方法并给予概括：
要很热情主动。
送一件小礼品。
可以抱抱弟弟妹妹。
向弟弟妹妹介绍自己的名字，在果果一班。
教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好办法，与弟弟妹妹交朋友，体验做哥哥姐姐的快乐。
2、制订计划：
准备带弟弟妹妹参加什么游戏？
怎样使他们玩得高兴？
3、执行计划：
幼儿分别寻找弟弟妹妹参加幼儿园主题活动。
4、交流做哥哥姐姐的体会：
介绍自己刚才与弟弟妹妹交朋友，参加活动的情况：
如：你结识的弟弟妹妹的名字叫什么？
在哪个班级？
你参加了哪些游戏？
谈谈自己做哥哥姐姐的体会和想法。
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.miekuo.com/fanwendaquan/xindetihui/472833.html
