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初三的生活，是一杯苦咖啡，浓浓的苦，浸漫在初三的每个角落里。
夜已经深了，但灯却一直亮着。三个月的初中生活，已将我置身于身心疲惫之中。初三，一段真正磨炼意志的日子——没有假期，没有休息，只有学习。唉，面对这堆积如山的作业，我的思绪早已飘到九霄云外，脑海中不停地出现一幅幅画面：假如初三不再补课，我的生活将会。
假如初三不再补课，我会去登山。因为我想去站在山顶，感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。站在山顶，眺望远方。啊！我征服了这座山峰，我看到了远处的风景，世界仿佛可以尽收眼底。我想终究会有一天，我会站在人生的最高峰，向山下的人们展示我的风采。
假如初三不再补课，我会去踏青。因为我想去大自然中，领悟白居易诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的盎然生机。踏着青草，呼吸着新鲜空气，心中无比的畅快。站在广阔的土地上，感受这大自然的美丽，体会充满诗意的四季。顿时，无比的喜悦涌上心头。啊，我爱这多彩多姿的生活。
假如初三不再补课，我会去看海。因为我想畅游在辽阔的海面上，体会李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达胸襟。唐诗宋词中，不知有多少诗句在赞美大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静，这是海的呼吸，这是海在亢奋。湛蓝的天空，一望无际的海面，在半空中盘旋着的海鸥，多么美好的画面呀！
假如初三不再补课，我想我会收获更多，我会感悟到更多的人生真谛，我会学习到更多的人生哲理。
但是，生活还是要继续，初三仍然要补课，就让那些美好的幻想永驻心田吧！
可当我上了小学之后，我变了，变成了另一个人，一个不像以前那样活蹦乱跳的人。我不再积极发言，我不是不想，而是不敢，因为在小学中，我们的压力增加了。幼儿园的时候，每道题的答案都有好几个，每个人的答案都不一样，但都是对的，老师不会批评你。但在小学，每题的答案都只有一个，有一些很凶的老师，如果你的答案跟他不一样，那你马上就会获得一份“礼物”，这份礼物就是――一波的话，一波教训你的`恶话。
我有一位老师，她说了这样一段话：每个孩子都是有丰富的想象力的。幼儿园老师在黑板上画一个圆圈，那些小朋友有的会说是“球”，有的说是“呼啦圈”，有的说是“蛋”，有的说这是……这表达了什么？表达了这么孩子想象力很好。而上了小学，你再在黑板上画一个圈，他们就只会一板一眼说是“0”。
为什么？就是因为学校压力太重，所以才会引发这样的事，后来让压力压在想象力的上面，天真就越来越少了。
难道想象力就没有了吗？有谁听说过学习不需要想象力吗？难道写作文就不用想象力吗？我说的这些话都需要想象力，要大量的想象力。
我知道随着我们的年级越来越高，我们的压力也会越来越重，但我还是想要一点自由，即使就几天，我也愿意。
每天朝阳刚探出头时，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中冲我眨眼睛时，我才能带着满身的疲惫，结束令人烦躁不安的11个小时的冗长的校园生活。
校园生活，无情地剥夺了我的休息时间，自私地占有了我的娱乐时间，可恨地安排着我的生活。我是多么的想让它不再成为我生活的全部呀！我曾多少次地幻想初三的我不必再补课啊！
假如初三不再补课，我要做许多我心向往之的事，我要每天运动一小时，幸福健康一辈子。我要日日去锻炼，天天都打球。球台，我心向往，白与蓝是它的基色，白色的球网是它的界限，透明的汗水可以任意地去挥洒，响亮的声音可以无拘地游荡，清脆的撞击声可以无限地播放，我的心也如一匹脱缰的野马一样在广袤的草原上驰骋，像一条游鱼一样自由地游荡，内心无比愉悦，精神之振奋更是无以言表，学习效率也得到显着地提高。
假如初三不再补课，我要做许多我心需要之的事，我要每天都看新闻，开阔我的视野。新闻，我心需要，简练是它的本色，朴实是它的特色，蓝色是它的基调，你可以在它的世界里，关注各国动态，关注国计民生，关注凡人伟事，关心大事小情，与世界列车接轨，与世界银幕连为一体，你还可以做到既两耳闻窗外事，又一心读圣贤书。
但这一切的一切都建立在一个假如上，如果此时上帝赐给我一个机会-------让我给汉字重新排序，那么我会毫不犹豫地把假如这两个字抹掉。
初一时还在遥望辽阔的蓝天，初二时常常眺望远处的小山，初三时便只见眼前雪白的试卷。生活变成三点一线，我们这些“精英”在周而复始的机械运转下成了无所不能却受人操控的“电脑”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
于是，我经常幻想……。
假如初三不再补课，我就有时间读老师眼中的那些“闲书”，去另一片天地畅游，而不是在数理化的题海中沉溺。我要读小说，让书中的人物情节在脑海中为我营造斑澜的世界；我要读散文，那优美的意境，深邃的语言会使我的灵魂得以陶冶；我还要读诗，诗给我浪漫的想象；读名人的传记，从他们的足迹中汲取精神的养料……那时的我该会是思想鲜活、灵魂自由的，而不是现在一样死记定理公式的“书呆子”。
假如初三不再补课，我还会时常去那座儿时曾痴痴凝望的小山中游玩。那是一个幽静而美丽的世外桃源，是我儿时的乐园。春天，我去山间聆听冰雪消融、小溪叮咚流淌的快乐旋律；倾听小草破土萌芽的声音，感受它强大的生命力；柳条生出嫩绿的芽苞；虫儿苏醒，在山间快乐地嬉戏。夏天，在树木浓密的阴凉下躲避烈日的炙烤，闭目凝神，倾听树叶沙沙，细闻花香缕缕，感受蝴蝶翩翩。在燥热的夏季寻找一份宁静与浪漫，来装点心灵的空间。秋天，脚下是绵绵软软的“金丝毯”，头顶是纷纷扬扬的金币雨，伴着秋风阵阵飘落，还有火一样的枫叶演奏着热情的秋之歌……这些美好随着初三的到来成了永远的回忆。它们只能在学习疲倦时、偷懒打盹时在脑海中浮现，却没有时间重登那片乐土。
假如初三不再补课，我会继续拿起自己的画笔。我并不是热衷于绘画，而是倾心于繁多的色彩，我认为生活应该像那些颜料一样是五颜六色的。我要画三月五光十色的野花，画五月缤纷的太阳雨，画十月灼人的红叶……我要用最浓重鲜明的色彩描绘自己该有的五彩生活，该有的绚丽青春，它绝不会是现在一样单调乏味。
假如初三不再补课，就让我倾心于名著，去感受文学的魅力；倾心于景色，去体验自然的情趣；倾心于色彩，去发现艺术的神韵；倾心于生活，让生活的点点滴滴都充满诗意、浪漫与惊喜。
各位初三同学:。
大家好!我是“十二演播室”的特约记者。
今天,我来到同学们中间,是想和大家探讨一下有关初三补课的问题,这是当今社会、尤其是教育界最为关注的问题。许多学校为了追求升学率,星期天、寒暑假都要组织学生上课,很多家长也都支持。作为中学生,大家一定都有自己的想法。今天,就请大家就假如初三不再补课这个议题,阐释自己的观点。
学生甲:我赞成初三补课。初三面临的是中考,如果不补课,就很难考入重点高中,也很难实现自己的理想和愿望。
学生乙:我反对。假如初三不再补课,我们就会有属于自己的时间,我们就会在属于自己的时间里充分发展自己的特长。比如,我们班有的同学喜欢小提琴,有的喜欢跆拳道,有的喜欢写作,有的喜欢声乐……可是上初三后,补课占用了我们所有的课余时间,我们的特长得不到真正的培养,我觉得,这对我们的成长是不利的。
学生丙:这些特长,等到初三结束再培养也不迟啊!
学生丁:你这种说法,我反对。其实某些特长一旦中断,就很难再继续学习下去了,此一时,彼一时,彼时非此时。另外,假如初三不再补课,我们还可以有更充分的时间参与社会实践。今天的社会是一个飞速发展的社会,为了更好地适应这个社会,我们应该在假期里走入社会,从各方面来培养自己的能力,如果我们只啃书本,只重视那些书本知识,而缺少实际锻炼,变成了高分低能儿,我们恐怕很难在未来的社会立足。
学生戊:我认为,假如初三不再补课,对学校、对家长、对学生来说,都是有好处的。不补课了,学校不会担心学生的安全问题、心理问题。有些学校因为补课而造成了一些安全事故,可谓得不偿失;一些学生因为补课压力大,有的竟然离家出走……家长呢,也不必因为初三补课而花掉很多的血汗钱。一些家长因为孩子补课需要钱而外出打工,因为缺少和孩子的沟通,学生学习成绩反而下降;这样看来,补课还有什么意义呢?假如初三不再补课,这一切的问题都解决了。
记者:看来大家的意见比较统一。那就是支持初三不再补课。初三补课,实在是一件关系社会发展、关系教育发展的大事。我们相信:教育部门一定会制定有利于青少年发展的政策,做出正确的安排。谢谢同学们!
看！翩翩起舞的蝴蝶，我和伙伴穿着公主服在公园中跳舞，多么快乐啊！小蜜蜂为我们加油，就连小草叔叔也在和我们招手。我们的手中拿着七彩花瓣，呼吸着它所发出的香醇，多么迷人啊！中午，我们一切在碧绿的大草原上野餐，吃我们想到的一切美食，多惬意啊！
假如初三不再补课，那么，我就可以和伙伴们一起跳舞，野餐。
听！这是谁的声音？哦，原来是姚明在球场上的呐喊声，我赶快起来看这场球赛。姚明带领火箭队的球员一起迎战湖人队。看他们在赛场上努力的投球，倒了再起来的坚强意志，深深感动着我。使我不禁向姚明问候：“姚明哥哥，你好！”是姚明坚强意志是我感到生活的趣味，是我对生活充满了好奇心！
假如初三不再补课，那么我就可以看一场球赛放松自己了。
听！这是周笔畅最新的乐曲，我听着音乐，看着天上的白云，仿佛来到了另外一个世界。是世外桃源？不，是一个充满清香，到处弥漫音乐气息的世界，多么悠闲啊！
我品一杯清香的绿茶，采一束芳香的野花，感受大自然的亲切。原来生活是这般自在！
假如初三不再补课，那么，我就可以听我喜爱的音乐，过我无忧的生活。
假如初三不再补课，我可以和朋友们跳舞，野餐，我还可以看球赛，听音乐，多么美好啊！
假如初三不再补课，那么我们就可以给自己放个假了。
百年大计，教育为本。教育的核心就是如何把青少年培养成国家的栋梁，使中国变得更加富强。为了提高学生的学习效益，于是乎，初三补课之风在全国各地盛行。
中国是享誉世界的四大文明古国之一，具有悠久而博大的历史文化，为了传承这些文化我们唯一的途径就是对中学生进行教育。但是时间总是有限的，我们不得不在必要时，适当增加学生学习的时间，这就是所谓的补课。只有如此，学生才能更加充分吸取我国文化的精髓，领会它的精神内涵。
假如初三学生不再补课，那么当他们在面对那浩如烟海而难度加深的知识的时候，如果仍然用同初一、初二一样的学习时间去学习，必然不能学得精通透彻，只能算是走马观花，潦草了事罢了，而且会导致复习的时间不够，所学的知识无法得到夯实，中考就很难取得好成绩，影响的自然就是我们一辈子的前途与命运。因此，作为一名初三的学生，我认为补课是应该坚持下去的。
当然我并不否定补课有一定的弊端，但权衡比较它的利与弊，我认为它的利还是远远大于弊的。补课，我们补的不仅仅是学习，更是品德，是性情。老师的每一句谆谆教诲，都会让我们得到知识的熏陶，都会潜移默化地熏染我们的德行，使我们在取得好成绩的同时，品德也得到修炼，将来在社会上就会更好地立足。
补课就像为我们初三学生定制的一颗定心丸，它让我们从贪玩的孩童更早地转变成为理想而奋斗的少年。因此假如初三的学生不再补课，那么我们失去的将是日后花多少时间与精力都无法弥补的精神财富。
少年强中国自然强。作为新一代的青少年，我们肩负着建设未来中国的重大使命。我们必须用我们的一切时间去努力学习。假如初三的学生不再补课，那么危害的将是一个民族、一个国家。
初三的生活，是一杯苦咖啡，浓浓的苦，浸漫在初三的每个角落里。
假如初三不再补课，我会去登山。因为我想去站在山顶，感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。站在山顶，眺望远方。啊！我征服了这座山峰，我看到了远处的风景，世界仿佛可以尽收眼底。我想终究会有一天，我会站在人生的最高峰，向山下的人们展示我的风采。
假如初三不再补课，我会去踏青。因为我想去大自然中，领悟白居易诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的盎然生机。踏着青草，呼吸着新鲜空气，心中无比的畅快。站在广阔的土地上，感受这大自然的.美丽，体会充满诗意的四季。顿时，无比的喜悦涌上心头。啊，我爱这多彩多姿的生活。
假如初三不再补课，我会去看海。因为我想畅游在辽阔的海面上，体会李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达胸襟。唐诗宋词中，不知有多少诗句在赞美大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静，这是海的呼吸，这是海在亢奋。湛蓝的天空，一望无际的海面，在半空中盘旋着的海鸥，多么美好的画面呀！
假如初三不再补课，我想我会收获更多，我会感悟到更多的人生真谛，我会学习到更多的人生哲理。
但是，生活还是要继续，初三仍然要补课，就让那些美好的幻想永驻心田吧.
6月5号这个日子，我会永远记在心中的。和往常一样，我把要带回家的东西收拾了，便匆匆忙忙跑出了学校。坐在11路公交车上，突然发现我的好记星不见了。“或许是在书包的某个角落藏着吧!“我自己安慰自己。于是，我在忐忑不安中度过了回家的二十分钟。回到家里，我马上开始在我的书包中搜索着，就差把书翻着一页一页地找了，可不见的好记星依然没有出现。我便寄希望于教室。
我躺在床上想：“我曾经把好记星落在了教室里书桌的右角，以往几次都在那里找到了，相信这次也不例外吧!“第二天我便早早的来到了教室，把书桌翻了个底朝天，连个影子都没有见着。顿时，我觉得天要塌了，太阳狠狠地刺着我的眼睛，蝉在教室外“知了，知了“地叫着，让人听了觉得烦。迎面吹过来的风像重拳一般击打着我，让我喘不过气来。天空此时也由美丽的蓝变成了阴暗的灰白。
我不知道怎么去交代，我用那个好记星的时间连一年都没有!真是，如果当初仔细一点，也许就不会这样了。可现在说什么也没有用了，只能静静地等待，等待某人良心发现，归还给我。对此，我不报任何信心。我真是太天真，太傻了!竟然想拿了东西的人归还给我。我应该想到既然他敢拿，还有可能还给我吗？回家的路异常难走，每走一步我都要下很大决心。父母没有说什么，但这更加重了我的负罪感。天真，我不需要了!那天，我不再天真。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”然而我却没有任何心情去欣赏。
看着手里的补课通知单，我无奈。时常想，假如初三不再补课，该有多好啊！
假如初三不再补课，我一定要拿出我心爱的竹笛，吹奏几曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地里的绿芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化这雪白的雪花。我要把春之气息，吹回人间，给大地披上一层绿纱。
假如初三不再补课，我一定要翻开我珍藏已久的唐诗宋词大全和古人一起畅游在我国古代文化知识的殿堂，与陶渊明一起高吟“采菊东篱下，悠然见南山”，体会隐士的闲情逸致；与苏东坡一起低唱“但愿人长久，千里共婵娟”，表达真诚的美好祝愿；与曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发宽广豁达的胸怀。
假如初三不再补课，我要化作一只飞鸟，飞回属于我的那熟悉的天空，飞回那茂密的森林。去呼吸最新鲜的空气，去享受那温暖的阳光，去享受那最美好的人间天堂。
假如……。
一串串的假如在我的脑海中依依浮现，每一个假如都是那么美丽，都让我流连忘返。然而中考的脚步也越来越近，来到我的身边，我要把这些美好的遐想化作自己学习的动力，我相信：三年血汗，化为心羽；一飞冲天，鹏程万里。在中考中，我定能取得令父母高兴，老师满意，自己骄傲的成绩！
好，让我们理清一下思路，首先，“让人不需要再学习”这个命题是个伪命题，为什么?因为如果身为人类，那么他一生的见闻都应该算他所学习的知识，我们再看看材料怎么说的——“古今所有的知识”，也就是说，不存在未来了，没错，未来就这样消失了。而我们知道，没有未来是不可能的事情，我们即使任何一个人死亡，也无法停止时间的脚步。因此，这个命题因该这样出才符合科学发展观。”假如智能芯片能使人获得大量信息，又不至于损毁人脑“。
那么，事情就简单了，人类是不可能发明出这种芯片的，这就像你想让猪开口说话一样，那芯片的发明者必然是神，而我们都知道，人类在地球上是个大反派，对弱小物种烧杀抢掠吃，让地球这个神的盆景如同被害虫蛀了一样千疮百孔，如果神的眼光符合正常人的三观，那么他必然发怒，而身为神，他发怒不能失了神的形象，要高端，而对现代人来说，最高端的是什么?破解人体大脑啊，众所周知，脑科学领域一直存在着很大的'争议和谜团，而这些对于神来说不过是小菜一碟。于是，神开始行动了。
首先，他将这个芯片移植到了一个卖菜大妈的身上。神选择这个大妈，有很深层的理由，即使是也费了不少周折。首先，作为芯片的移植者，不能太过聪明，否则容易被察觉，其次，他要有反动倾向，否则难以控制。地球上的人虽然多，但是由于种种原因，幸福指数都维持在了一个不错的水平，真正符合的人极少。我们再说说这个大妈，她年幼因为长得丑被抛弃，虽然得到了亲戚的帮祝，但亲戚一家又在一次车祸中不幸丧生，这时她才13岁，却不得不放弃学业，一个人在社会上闯荡，受尽了屈辱。后来，她嫁给了一个爱赌钱的醉鬼，每当他赌输了就把气都撒到了她身上，本以为生儿育女后，他会对她好些，没想到，不但变本加厉，而且自己的儿女也受了父亲习气的熏染，视她为佣人。这样一个弱者，神认定她一定有严重的精神问题，因此选择了她。
接下来的事情突破了神的意料之外，神在将芯片移植给她并叮嘱她用这些知识消灭人类以后，她却开始用这些只是赚钱，改善自己的家庭，她的醉鬼丈夫最后被她告上了法庭，但她将自己的儿女培养成了世界一流的科学家。等神回过头来看地球时，却发现地球变得意外的繁华、美丽，就认为是人类已经毁灭了，仔细一看，却发现人类人人都移植了芯片，每个人都在各种信息的影响下获得了非凡的阅历，因此选择了最为健康的发展道路，开始积极的种树，不再追求极致的方便，而是人与自然一体。神很感动，赐予人类新的名字——精灵。
我认为，人类妄图变成神是不切实际的，但变成精灵我还能说：这是物种的进化，毕竟寒武纪生命大爆发也存在，我所追求的不是摸不着的东西，而是两个字”实在“。脚踏实地地做事，踏踏实实得而做人，这对于普通人而言永远是最重要的一件事。
撒谎是一种很不好的行为，这会让你在别人心中的形象降低!以下是：绝不再撒谎了650字作文，请阅读!
我撒过一次谎，尽管那件事已经过去了许久，但总让我铭记在心。
那是发生在三年级一件事。
那天爸爸妈妈要出去买东西，他们出门嘱咐我：“腾宇，不要玩电脑游戏呀，要看书哦——”。
我连声说好，但心里的小算盘打得正响：爸爸妈妈又不是千里眼，我干什么他们又不知道。
于是我爬上楼从窗户看到爸爸妈妈越走越远的身影，心里狂喜：我的黄金时间到来了，我二话不说冲到电脑面前，肆无忌惮地开始玩起我的网络游戏。
玩游戏真快活，让我玩得忘了时间，忘了自己在哪了，只沉浸在刺激的游戏当中。
突然从耳边传来：‘咚!咚!咚!“的声音。
我心里一惊，不好!这是个危险的信号，是爸爸妈妈爬楼梯的脚步声!爸爸妈妈回来了!我急匆匆关掉电脑，像闪电一般飞入书房，随便拿起一本书，假装看得津津有味。
但是做贼心虚的我，心却扑通!扑通!直跳，好比吊了十五个水桶——七上八下，每一下都重重地击打着，紧张得快让我喘不过气来了，担心自己的小伎俩逃不过妈妈的法眼。
果然不出所料，妈妈那暴跳如雷的狮吼功发飙了：“杨腾宇，你给我过来，你自己摸摸，这电脑主机如此的'‘发烧’，你是不是玩电脑游戏了。
我低着头不敢看妈妈，脸红得像火球，正等待着挨训。
没想到妈妈的反映出乎我意料，她突然温和地说：“腾宇呀!做人要诚实，守信用呀!爸爸妈妈多么信任你，你却伤了爸爸妈妈的心，耍用小聪明最终只会害了自己。
听了妈妈的话，我的心就像一块千万斤重的石头一般沉到大海里，我懊悔极了!我的一句不经意的谎言，伤害了那么疼爱我的爸爸妈妈!
从此，我时刻提醒自己：绝不再撒谎了。
每一次撒谎——你懊悔了吗_450字【2】。
“你有没有写了?”老师望着站起来的我。
“恩，在家里……”我眼珠一溜，喃喃絮语。
“好，明天就给我。
老师无奈的说。
的确，每一次撒谎都会做出意外的神情，老师知道了吗?我的心暗暗颤抖起来。
我们班上出现了许多次忘带作业事故，而老师一次又一次的宽恕我们，我暗暗的向老师说了声对不起，“对不起!”
第二天，我的作业交给了老师，老师就满意的说了声可以了就走了，我欺骗了老师，大概老师也知道是我昨夜回去补得，因为前天的作业坐在了昨天作业的后面，我真惭愧。
临近期末，马上要评“三好学生”，我的欺骗老师会铭记在心吗?
“6三班，祈合……”我尽然是三好学生!我瞟了一眼老师，她正朝我微笑!啊，不记前仇，大公无私，我以前深深咒骂过的老师，如今就像我的妈妈一样亲近。
我哭了，这哭不是痛苦，而是快乐的，感激的哭。
撒谎_750字【3】。
“对信任你的人，永远别撒谎。
在以前我还不咋么理解这句话。
可经过了那一次，我彻底的理解了。
我走进了教室，发现组长们都在查作业。
我不禁惴惴不安，我呆呆地坐在位子上，听着组员与组长讨价还价的声音，这时，英语组长走过来说：“嘿!早上好。
我说：“呃!好啊!”组长说：“那我要查作业了。
我支支吾吾解释了半天，组长也被我搞的头昏脑胀。
他说：“别解释了，我逻辑思维不好。
你没带，对吗?”
上课了，英语老师问道：“大家作业都做完了吗?”这是我们组的组长说：“唐天赐作业好像没带。
老师看了我一眼说：“你写完了吗?”在那短短的几秒钟内，我经过了很强的思想斗争“我要是说写了，老师让我回去拿则么办。
如果我说没写，那结局不是会更惨，我豁出去了。
我脑子一热说：“我写了。
没带。
老师看了看我。
这使我更紧张了。
可老师说：“你坐下吧，下午带来就可以了。
老师开始上课了，老师说：“大家把昨天晚上的作业拿出来。
我习惯性的从书包里掏出作业，放到桌子上。
霎时间，时间仿佛凝固了，我可以听到自己的呼吸声，我不敢将作业放回书包，这样会引起老师的注意，我赶忙用书把作业盖起来。
可一切都晚了，老师眼一瞪说：“你书下面的是什么?是不是英语作业，拿来给我看看。
我又后悔有生气：“我为什么要将这个作业拿出来。
可是我还是将作业交给老师了。
“原来是没写呀。
看来我不应该信任你。
我想：“完了，老师以后一定不会再相信我了。
这时老师说：“这一次算了，不许有下次了，晚上回去补上就可以了。
我想：“我以后再也不会不写作业了。
那堂课我听得格外认真，那份作业也是我写得最认真的。
有人说：“过去了就是不再拥有的，回忆回忆，只可忆，不可回。”人生路上，有太多的不舍和无可奈何。大多数人有着得不到的东西才是最珍贵的东西的心理，往往因此忽略了现在所拥有的。当印尼的不珍惜而让那些已拥有的东西溜走时，有回音不再拥有而悔恨，这样的人生——何其悲哀！
我把人生的路途化作桥，但桥的对面却被大雾遮蔽。我看不到桥的那面，正如我对未来有着太多的憧憬，有太多的美丽幻想却忽略了脚下的地，我还在桥的这面。沉迷于自己的好奇心和幻想，往往丢失自己在桥这面所拥有的东西。也许你认为：明日复明日，明日何其多！但请记得：因为不珍惜，他们会离你而去，停下脚步，看看周围，珍惜他们。
我们不再是无忧无虑的小孩，我们该学会承担，我们该学会责任。想想我们所拥有的东西，是爱情？是友情？是亲情？甚至更多？有些东西不是你我可以控制。在富有的人也会生病，在幸运的人也会失败，在伟大的人也会老去，死去。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”看到这句话，不知道你有没有一瞬间的难以呼吸？我们不能太贪心，更不能有所谓的为了让谁过上更好的生活而离开的那些冠冕堂皇的理由？那是不承认自己错误的懦夫所找的借口。在追逐梦想的同时，想，你会发现，你现在所拥有的：气死自己已经是一个幸福的人了。”
时光匆匆，拥有的和不再拥有的，愿你因拥有而珍惜，因不再拥有而扬起让阳光失去光泽的那份释然的微笑。
初三的我，今年15岁，出生于19xx年，成长于21世纪，这注定了我要在学海里拼搏。
每天朝阳刚探出头时，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中冲我眨眼睛时，我才能带着满身的疲惫，结束令人烦躁不安的11个小时的冗长的校园生活。
校园生活，无情地剥夺了我的休息时间，自私地占有了我的娱乐时间，可恨地安排着我的生活。我是多么的想让它不再成为我生活的全部呀！我曾多少次地幻想初三的我不必再补课啊！
假如初三不再补课，我要做许多我心向往之的事，我要每天运动一小时，幸福健康一辈子。我要日日去锻炼，天天都打球。球台，我心向往，白与蓝是它的基色，白色的球网是它的界限，透明的汗水可以任意地去挥洒，响亮的声音可以无拘地游荡，清脆的撞击声可以无限地播放，我的心也如一匹脱缰的野马一样在广袤的草原上驰骋，像一条游鱼一样自由地游荡，内心无比愉悦，精神之振奋更是无以言表，学习效率也得到显著地提高。
假如初三不再补课，我要做许多我心需要之的事，我要每天都看新闻，开阔我的视野。新闻，我心需要，简练是它的本色，朴实是它的特色，蓝色是它的基调，你可以在它的世界里，关注各国动态，关注国计民生，关注凡人伟事，关心大事小情，与世界列车接轨，与世界银幕连为一体，你还可以做到既两耳闻窗外事，又一心读圣贤书。
假如初三不再补课，我要做许多令心发展之的事，我要在每个万家灯火俱灭时，捧起一本书，细细地品读。书籍，令我心发展，孤独时，书是益友；忧闷时，书是敞开的窗户；郁悒时，书是灿烂的阳光；意冷时，书是熊熊的火焰。在书中，领略一百单八将的风采，见识桃园三结义的不凡，体验大观园的奢华，独悟唐僧的内心世界；在泰戈尔园丁与飞鸟的温情对白中，感受生命的芳醇，在灯下秦淮河的桨声中，隐隐辨别父亲那苍老的背影；在寒夜的小橘灯下，理解童真与母爱的无私。
但这一切的`一切都建立在一个假如上，如果此时上帝赐给我一个机会———让我给汉字重新排序，那么我会毫不犹豫地把假如这两个字抹掉。
假如初三不再补课，我会去登山。因为我想去站在山顶，感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。站在山顶，眺望远方。啊！我征服了这座山峰，我看到了远处的风景，世界仿佛可以尽收眼底。我想终究会有一天，我会站在人生的最高峰，向山下的人们展示我的风采。
假如初三不再补课，我会去踏青。因为我想去大自然中，领悟白居易诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的盎然生机。踏着青草，呼吸着新鲜空气，心中无比的畅快。站在广阔的土地上，感受这大自然的美丽，体会充满诗意的四季。顿时，无比的喜悦涌上心头。啊，我爱这多彩多姿的生活。
假如初三不再补课，我会去看海。因为我想畅游在辽阔的海面上，体会李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达胸襟。唐诗宋词中，不知有多少诗句在赞美大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静，这是海的呼吸，这是海在亢奋。湛蓝的天空，一望无际的'海面，在半空中盘旋着的海鸥，多么美好的画面呀！
假如初三不再补课，我想我会收获，我会感悟到的人生真谛，我会学习到的人生哲理。
但是，生活还是要继续，初三仍然要补课，就让那些美好的幻想永驻心田吧！
名师点评：
这篇中考作文在布局上十分讲究。开篇铺设初三的情境之后，用三个排比段展示“初三不再补课”后的三种具体安排——登山、踏青、看海。每段文章的开篇在句式、结构上都讲究统一，形成了一种层次美。
六年级的快节奏学习对我来说，似乎已经有些木然。没说的，同学们每天都在题海里作战，升中之战胜负难测。
一路上，我想起了老师让我们宣誓的那一刻。
那一刻，我曾充满信心地说要取得更好的成绩，但如今我却对自己充满了怀疑。
五天，只有五天……想到这里，我的思绪便如大海般起伏波动。抬头向天空望去，月亮还没落下，星辰还挂在天空中。街上扑面而来的.寒意，更让我的心在风中抖动。我木然地望着街上的行人，不知不觉已到了学校门口。
“阿河！”回首一望，是阿曹。我很了解他。无论什么时候，他总是一副斗志昂扬的表情。
“老曹！”
几分忧郁，几分孤单，我的表情让人感觉有些沉重。此刻我只想走过这五天，然后迎来那生死成败的考试。
我了解老曹，我的好友。他也很了解我，看着我木然的表情，他开口了：“阿河，怎么了！”
“只有五天，我只想静静地走过，不带半点压力。”
“怕什么，只是试练！”
“我可没你那么轻松！”
“阿河！你要知道，这不是最后一次，漫漫人生路，会有无数次的考试等着你，只要你可以顶住，你就可以走过去。记住，没有一条路是为弱者而设计的，你尽自己的努力就可以无悔地走过去……”
向天空望去，天空已经发出鱼肚白，晨光开始驱散黑夜，我昂首阔步迎着晨光走去……。
400年前，一座古园傲然伫立，炫丽的朱红流溢着奢靡，使人们对它投去歆羡的目光；镂花的琉璃吐露着华美，使它驰名于中外，玉砌的雕栏塑刻出高贵，使它鹤立于建筑群峰。400年后，依旧是这座古园经历了时间的风雨，惨白了朱红，浮夸了琉璃，剥蚀了雕栏，就像一位历尽沧桑的老者，吟唱着一曲有故事的歌；它，就是地坛，拥有着一份历史的厚重与深沉。
几度斗转星移，几经沧海桑田，物是人非，尘埃却已落定，即使不再拥有，它还具有另番韵味，不要为此倍感伤怀、遗憾。
你呱呱坠地，拥有五彩的生命，在母爱的呵护下成长，当你活到最旺盛、狂旺的年段，上天却赐予着你新的使命，用残缺的肢体去主宰你的生命。你被惊愕了，几乎要崩溃，你常常思考着：上天既然塑造了我，让我拥有生命，为什么不让我拥有完整的生命呢？为什么上天要折磨一位年少的我，让我在生死边缘苦苦挣扎？为什么……无数的疑问在我的心底翻腾。
不再拥有完整的生命，你陷入焦灼与寂寞，不愿与人交流，堕落于人世间，甚至是消沉。
不再拥有完整的生命，你觉得世间一切的声音都是嘲笑，令你无法接受，你觉得世间一切的任何地方都无法让你驻足。然而，无意中，你伫立地坛，这座坍塌而又不失沉重的地坛勾起了你的思考：“辉煌的地坛不再耀眼了，也失去了别人的仰慕，但它仍十分平静地伫立在那里，蕴意着不可名说的内含，那我呢。”
你信步地坛，与地坛相知相识，地坛把它的那份不再拥有的静谧送给你，你领略了它的那份古老而沧浑的毅力，便收起了失意与落寞，把不再拥有生命的完整看成是成熟稳重的考验；不再拥有生命的完整看成是你生命的积累与升华。
淡化了生命的不完整，你拥有了一种能穿透生命的韧劲；淡化了生命的不完整，你拥有一种能超载生命界线的意志；淡化了生命的不完整，你拥有一种经久不败的坚定。
不再拥有并不遗憾，不觉缺陷，才能让你与消沉saygoodbay，让你与烦恼告别，让你把寂寞款款摇碎；让你与诗词为友，在书海尽情畅游。
清晨，你依旧伫立在地坛，用你那不完整的生命享受着露珠跳动的曼妙。蜂虫展翅欲飞飘摇，蝴蝶歌舞的优扬，你湛蓝灵彻的心在地坛荡涤，荡涤着你酷爱的文学生涯。淡化了生命的不完整，让你重温情感和蕴意的温情。
拥有是美好，不要为不再拥有感到遗憾，感到伤怀。
“长亭外,古道边,芳草碧连天……”初三挥手与我道别,忙碌的初三生活结束了。
假如初三不再补课,天才如何造就?有关人士做过这样一项调查:将音乐学院就读的小提琴学员分为三类。第一类天资聪慧,将来有望成为世界闻名的小提琴家;第二类资质一般,但十分刻苦,经过努力有可能获得一些成就;第三类则无望获得成功。他们都有一个共同的起点:初学小提琴时都是六岁,每周练琴两小时。八岁后出现差异,第一类人每周改为四小时,第二类人每周增长到三个小时,第三类人每周仍旧是二小时。十四岁后差异更大,第一类人每天一个小时,第二类人每周四五个小时,第三类人仍是每周二小时。第一类人从开始练琴到成为小提琴家练了一万两千个小时,第二类人成为小提琴手练了六七千个小时,而第三类人只练了三四千个小时,他们只能成为小提琴演奏者。我们学生呢?用在学习上的有效时间越多,我们就越可能走向成功。其他方面的调查也显示,人才的造就与时间的积累密不可分。
假如初三不再补课,忙碌的生活何处寻?忙是人生中的一个步骤,忙是学习中的一个过程。我们曾为“为什么这么忙”而疑惑。事实证明:忙可以造就不朽的人生。牛顿为他的科学实验而忙;徐霞客为记载游记而忙;李时珍为编写《本草纲目》而忙;爱迪生为研发新产品而忙;我们初三学习就应该为学习而忙。确定一个目标一直走下去,定会忙出生命灵动的色彩。也许你要问,补课也好,忙也好,会有怎样的回报呢?居里夫人的忙以放射性元素的发现而画上了圆满的休止符;李白的忙以那豪放的诗歌流传于世而成为不朽的浪漫诗人;张衡的忙因地动仪的出现而获得世人的仰慕……补课之忙会使我们的生命更富激情,补课之忙会使我们的生活更有意义,补课之忙使我们的青春无悔。
大家好!我是“十二演播室”的特约记者。今天,我来到同学们中间,是想和大家探讨一个很重要的问题。初三补课,是当今社会尤其是教育界最为关注的问题。许多学校为了追求升学率,星期天、寒暑假都要组织学生上课,很多家长也都支持。作为中学生,大家一定都有自己的想法。今天,我给大家提出这样一个问题:假如初三不再补课。请大家针对这个问题阐释自己的观点。
我赞成初三补课。初三马上就要面临中考,如果不补课,就很难考入重点高中,也很难实现自己的愿望。
假如初三不再补课,那我们中学生就能真正地认识什么是学习,明白什么是真正的学生了。假如初三不再补课,我们就会有属于自己的时间,我们就会在属于自己的时间里充分发展自己的特长。比如,我们班有的同学喜欢小提琴,有的喜欢跆拳道,有的喜欢写作,有的喜欢声乐……可是上初三后,补课占用了我们所有的课余时间,我们的特长得不到真正的发展,我觉得,这对我们的成长是不利的。
这些特长,等到初三结束再发展也不迟啊!
我反对初三补课。这些特长一旦中断一年的练习,就很难再继续学习下去。假如初三不再补课,我们可以有更充分的时间参与社会实践。今天的社会是一个飞速发展的社会,为了更好地适应这个社会,我们应该在假期里走进社会,从各方面来培养自己的能力,如果我们只啃书本,只重视那些书本知识,而缺少实际锻炼,我们恐怕很难在未来的社会立足。
我认为,假如初三不再补课,对学校、对家长、对学生来说,都是有好处的。不补课了,学校不会担心学生的安全问题、心理问题。有些学校因为初三补课而造成了一些安全事故,可谓得不偿失;家长呢,也不必因为初三补课而花掉很多的血汗钱。一些家长因为孩子补课需要钱而外出打工,因为缺少和孩子的沟通,学生学习成绩反而下降;学生呢,可以减轻一些学习负担。一些学生因为补课压力大,有的竟然离家出走……这样看来,补课还有什么意义呢?假如初三不再补课,这一切的问题都解决了。
记者:看来大家的.意见比较统一。那就是支持初三不再补课。初三补课,实在是一件关系社会发展、关系教育发展的大事。我们相信:教育部门一定会制定有利于青少年发展的政策,做出正确的安排。谢谢同学们!
我很笑，有时甚至在一些常人不觉得有任何趣的事上笑，没事时也挂着一张笑脸，是名副其实的笑点低者，而很多人则直接给我了个肤浅的帽子。
班里有很多深沉的人，事事都很镇定，嘴也不多张，更别说是笑了；加上初一时成绩好，更是比别人“长了几十岁”。大家有不会的'题就去问他们，而那几位“老爷子”一个个都爱答不理，只讲个答案就不耐烦。
初一时，我并不是个出众的人，成绩一般，除了在数学上稍有点本事外，几门主课我完全没有自己的地盘。但到了初二，国际局势骤变，我在数学上打响了闪电战，占领了几乎所有的地盘，新加进来的物理则似乎是我固然的盟友，我夺下了物理这片沃土，随着地生小中考的临近，那两门初一时饱受冷落的学科走进“历史舞台”，我凭着初一时坚实的基础（我初一时地生没下过48分）又成了地生界的专家。一夜之间，我一个人便压倒了那几个“老爷”，身旁围满了求助的人，其中不乏那几个在初一时傲视群雄的“老爷”，我如以往一样，和他们讲题，但每次讲完，听到的不是那些感叹自己错得莫名其妙就是在那儿给我说一些奉承的话，却没有一个人对我有任何质疑，完全没有以前曾经好过的样子。也有很多来向我求技巧的人，我最怕他们，我从来没有想过会有任何一个技巧和成功经验是可以做的，也没有刻意总结过，每次都无言以对，但他们却每次都锲而不舍地来问。
我与以往一样，坚守着自己的本色，不被外界影响，尽管我曾经有几次也消沉过，但我坚守本色，最后又回到巅峰。而那几位“老爷”和他们曾经的“下人”们，又一直唯利是图，以考卷上的那几个红字为指挥棒，只看表面，这才是真肤浅。
坚持本色，不再肤浅，我会永远这样。
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不是丢下宝宝让他真正的“独处”，而是让宝宝跟妈妈共处在同一个空间中，让他自己一个人玩。可以帮宝宝准备一些玩具，只要他能专注于自己的活动，父母都不要去打扰他。千万要避免看到自己乖乖玩的宝宝，就会忍不住过去抱他喔！
2、让宝宝学习等待。
宝宝哭了不要马上过去抱孩子，会养成宝宝用哭当成呼唤父母的方式。父母一定要压抑怜惜的心与罪恶感，最好先悄悄观察确定孩子没有发生危险或是尿布湿了，站在原地上，用和缓的声音安慰宝宝：“宝宝乖，妈妈好爱你喔，但是现在妈妈有其它事情在处理，等我一下，我马上过来喔，先不要哭。”
尽快将手中的事情告一个段落，再过去马上抱他：“宝宝好乖喔，知道妈妈在忙，虽然你看不见妈妈，但是妈妈一直都在这附近陪着你啊，不要哭了啊。”帮宝宝建立起“妈妈没有消失”的概念，渐渐地让他跨越这道认知的鸿沟，走出分离焦虑的恐惧。
3、父母要说话算话建立信赖感。
“宝宝乖，下班就来接你”、“要乖乖，等我忙完就来抱你喔！”不要以为宝宝听不懂大人的话喔！一下班就要马上去接孩子，一忙完就要马上陪宝宝，可以让孩子对“等待”深具信心，也更愿意等待，能建立他对人的信任与正面观感，性格也会更独立。
4、不要威胁宝宝。
宝宝哭闹不休时，父母尽量克制马上过去抱他的冲动外，也要克制不耐烦的情绪，不要骗宝宝说：“你再哭的话，会有怪物来咬你喔。”“你再哭的话，我就把你关在这里不管你了。”或是父母动怒了：“你再哭的话，我就打你。”这种方式反而会加深宝宝的忧虑，形成恶性循环。
5、不要强迫离开宝宝或趁宝宝睡着时离开。
有些父母会偷偷趁宝宝不注意时离开去办事情，或是不理会宝宝的哭闹，就径自离开。父母的突然离开或有离开的可能性最容易导致宝宝焦虑情绪产生。这样的方法有可能导致宝宝更担心你突然消失不见，更加随时紧跟着你。
避免这种情形发生，应该要有耐性，在离开之前先将宝宝托给宝宝信任的人来照顾，然后用稳定的口吻告诉宝宝：“我只是要暂时离开，等一下就会回来，不会消失不见的。”只要父母要暂时离开处理别的事情，都要将宝宝交给宝宝熟悉的人来照顾。
6、不要露出忧郁的表情。
“宝宝还这么小，让他一个人玩好孤单。”“把宝宝交给别人照顾，没有我在旁边看着宝宝，我实在不能放心。”“把孩子带出去很容易被传染疾病。”父母常在宝宝面前露出过度忧虑的表情，也会让宝宝感染到忧虑的气氛。父母应学习放松与放手，让孩子适应陌生的环境，也可以培养独立自主的个性。
7、帮宝宝找到模仿的对象。
看到其它年龄相仿的宝宝没有父母陪同也能自在玩耍时，趁此鼓励宝宝：“你看，他好棒耶，他能一个人自己玩，你看一个人也很好玩。”让宝宝知道暂时一个人玩并不可怕。
8、在与宝宝分离的时间内，要有其它人也很关心和照顾宝宝。
这时照顾宝宝的人，最好能够对宝宝说有关爸爸妈妈的话，例如：“妈妈是去买好吃的东西给宝宝！”“爸爸去上班了，要赚钱给宝宝买新衣服啊！”让宝宝心中充满安全感。
面对孩子的种种不良行为，最忌讳的就是爸妈放任其自由发展，总是认为孩子长大点就好了。然而，小孩子不是万能的，他不知道该怎么做才是正确的，因此爸妈一定要对他好好引导，这样才能让他在正确的道路上发展。
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