科学实验幼儿园游戏教案（专业18篇）

幼儿园教案可以提供教师与家长之间的沟通桥梁，促进家园合作。接下来是一些热门的幼儿园教案案例，希望能给教师们提供一些灵感。

幼儿园大班科学实验教案

本篇是幼儿园大班活动，通过大班想象大胆的想象，通过想了解被磁铁吸住的原因，大胆尝试磁铁吸吸吸，幼儿愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐，初步感知磁铁的磁性与生活的关系。更多幼儿园幼师上课视频，提供配套课件ppt，找教案网!

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中。

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的'作用。

在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

幼儿园大班科学实验教案

1.引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。

2.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

6.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的.词汇进行描述。

7.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。

1.燃烧蜡烛。

点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。

教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。

2.玻璃杯“灭火器”

教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。

用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间)。

3.讨论。

火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。

火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。

怎样防止火带来的灾害?教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。

如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。

4.请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。

教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学实验幼儿园游戏教案

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。

小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜欢的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力量足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是非常新鲜、神奇的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

【活动目标】。

1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、记录、分享结论等基本的实验步骤。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】。

1.物质准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，co2在生活中的应用课件。

2.经验准备：课前让幼儿学会套气球。

【活动过程】。

1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

引导语：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。

起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

(1)出示材料，幼儿通过闻一闻、看一看多感官认识实验材料：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

(2)出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

(3)幼儿分组实验、记录，教师巡回指导。实验前提醒应该注意的问题：合作、安全、卫生等。

小结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

3.学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。

提问：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

(1)小组讨论怎样帮瓶子把气球吹起来，一个人能完成吗?操作过程要注意什么?

(2)幼儿分组实验，教师指导。

小结：材料的多少不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大小。

4.快乐体验——想办法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。

提问：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

(1)幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口??

(2)再次实验瓶子吹气球，进一步体验科学游戏的乐趣。鼓励孩子组内、小组间合作互助。

小结：材料用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。

5.拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

提问：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活中有什么用处吗?

播放课件(好喝的汽水饮料、帮病人减轻痛苦的干冰、消防员叔叔的灭火器??)，进一步激发探究欲望。

活动延伸：

这种神奇的气体到底是什么呢?关于它，还有没有我们不知道的小秘密呢?回家把这个实验做给爸爸妈妈看看，和他们一起研究一下吧!

活动反思：

《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

科学实验幼儿园游戏教案

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针、秒针的运转规律。

2、会认整点与半点。

3、感受时钟的用途，体验获得学习经验的'快乐。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

钟表图片若干、ppt、camtasiastudio软件、背景音乐。

活动重点：

会认整点与半点。

活动难点：

了解时钟的表面结构及时针、分针、秒针的运转规律。

活动过程：

一、了解时钟的表面结构及认识时针、分针、秒针的运转规律。

1、认识钟面数字从1——12。

2、了解钟面有时针、分针、秒针及运转规律。

二、认识整点、半点。

1、认识整点。

(1)教师讲解认识整点的方法。

(2)小结：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

2、认识半点。

(1)教师讲解认识半点的方法。

(2)小结：认识半点的时候，分针指向6表示半点，时针过了几就是几点半。

三、操作巩固。

下面请小朋友们说一说，哪个钟的时间是正确的。

(1)练习整点：9点整、2点整。

(2)练习半点：8点半、3点半。

活动延伸：

采用认识时钟的儿歌《现在几点了》对认识整点与半点进行巩固提升。

结束语：好了，小朋友们，今天的认识时钟游戏就结束了，认识了时钟，可要记得做个守时的好孩子哦!

教学反思。

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

幼儿园大班科学实验教案

1、关注自己体重的变化，初步感知体重与健康的关系。

2、了解一些控制体重、保持健康的方法。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、激发了幼儿的`好奇心和探究欲望。

1）经验基础：幼儿在园集体体检之后；幼儿有下棋、看表格的经验。

2）物质准备：二块大板；幼儿体重表；健康卡；图片；棋子；ppt等。

一、学看表格，关注变化学看体重表xx关注自己体重所发生的变化。

1、出示体重表一：根据体检结果，说说自己现在的体重。

2、看看比比，自己体重有什么变化？

3、出示体重表二：解读符号"xx"。

4、将自己此次的体重数字卡贴在表二中相应的格子里。

二、讨论交流，提炼方法讨论交流xx提炼一些控制体重、保持健康的方法。

1、观察表二，提问：体重是轻好还是重好？

2、请保健老师来说说答案，同时解答幼儿的提问。（突出体重过重会影响健康）。

3、提问：是什么原因会使我们的体重增加过快呢？（出示ppt）。

4、提问：有什么好办法能控制体重、保持健康？（出示ppt）。

三、参与游戏，巩固知识玩"健康棋"xx在游戏中巩固所学到的方法。

1、老师介绍健康棋。

2、将体重增加过快的原因与控制体重好办法的图示予以制定规则。（如：吃油炸食品退三格；每天运动进四格等。）。

3、幼儿放棋谱、数字卡、图片等，共同玩"健康棋"。

4、小结：鼓励幼儿将所学到的方法运用到生活中去，使自己的身体变得更健康。

小百科：肥胖是指一定程度的明显超重与脂肪层过厚，是体内脂肪，尤其是甘油三酯积聚过多而导致的一种状态。

科学实验幼儿园游戏教案

活动目标:。

1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体挡住就会出现影子，影子与运动有关系。

2、启发幼儿创造性的玩影子游戏，通过实验理解影子的形成。学习用表格记录自己的发现，并与同伴交流。

3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇，愿意探索，大胆提问。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重难点:。

重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录、与同伴交流等方式表征。

难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。

活动准备:。

手电筒、玩具、记录笔、记录表、课件。

活动过程：

1、导入。

观看图片。

问题：图片上的人在做什么?

请小朋友也玩一玩手影游戏。

2、探究影子产生的原因。

(1)问题：为什么会有影子?

小结：光照在物体上，物体挡住了光线，就产生了影子。

(2)关掉手电，观察还有没有影子。

3、探索发现影子的变化。

(1)引导幼儿变换手电筒的位置、变换玩具的位置，并尝试从不同的角度照射玩具。

请幼儿交流自己的发现。

(2)探究影子的大小变化。

小结：物体离光近，影子变大;离光远，影子变小。

4、记录实验结果。

出示表格，探究后记录。分享记录结果。

活动延伸：

观察在一天中太阳底下小朋友影子的大小变化。

教学反思。

这一课，目标要求画自己的影子，课前，我踌躇满志地告诉学生：老师要带领同学们到教室外面作画!每个孩子都很兴奋，也很期盼，我也很期盼。终于，这一天的天气不错，阳光很好，适合到室外去画影子。一年三赶上了好时候，这节课我便带领学生来到了操场上。应该说，同学们的表现还不错，在我课前一再的叮嘱下，在操场上没有混乱的局面，可也是问题百出：孩子们散在操场上在阳光下做着各种的动作，观察着影子的、或者做起了踩影子的游戏，这下可好，就有几个孩子跑的远了，影响到正在上着的体育课了，一下子发现：有部分的学生在楼房的阴影里作画，又担心孩子们冷，挨着个的告诉孩子：到有阳光的地方去，有个别的孩子跪在地上了，怕他们的膝盖受不了，也有的孩子作画时一边讨论着一边画着，虽然是讨论着作画的内容，但也会影响到其他的同学等等的问题。活动结束后回到教室里，同学们的情绪仍然很激动，这一课的作业效果也很不错的。

回到办公室，我反思着，孩子们在阳光下做影子的游戏，观察着影子，这些没有问题，问题出在了组织上，课前，我一再的强调学生要遵守纪律，万不可出现让老师扯着嗓子喊的现象，却没有对具体的'细节做更多的思考。经过总结，后面的三个班要注意：除了继续强调纪律之外还要做更细致的要求：

1、指定好活动的位置和范围;。

2、分成活动组，选出组长，由组长具体协助老师管理;。

3、画画时不能够吵吵;。

4、画画时不可以跪在地上;。

5、不在阴凉处活动;。

6、千万不可影响到正在进行的体育课等。

另外这节课对光线的要求比较高，一般是上午的时间比较好。原本许诺好每个班的孩子都到操场上画影子的，可是受天气的影响，另外的三个班到现在还没能去，孩子们虽然没有说什么，但我不能让学生认为我是一个说话不算数的老师。

科学实验幼儿园游戏教案

1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】。

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的“小精灵”。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。

【活动过程】。

一、光影揭秘。

1、在“小精灵”的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在“小精灵”的'身上说：“我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们”(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？

3、请一名小朋友揭示“小精灵”的奥秘。

4、出示儿歌。

你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走。

提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

二、光影实验。

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？

2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？

提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。

三、作品欣赏。

打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

要求：

1、观察作品的表现手法？

2、作品的特点？

3、有什么不一样的感觉。

提问：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

四、做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

注意事项：

1、左右手配合。

2、剪或撕两种方法尝试。

完成作品：(出示背景图)。

1、填画。

2、组合。

幼儿园大班科学实验教案

1、积极参与探索活动，发展探索能力。

2、探索一些植物果实生长的地方。

3、了解植物果实生长的多样性。

1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。

2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。

3、实物投影，录像。

4、游戏准备：植物果实图片若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。

一、出示几种果实，让幼儿观察。

1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕。

2、提问：你知道它长在哪里吗?

3、幼儿间自由讨论。

4、请个别幼儿说一说讨论的结果。

5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。

二、观察探索各种果实，并记录。

1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的?

2、出示记录表。

要求幼儿把观察的结果记录下来。

3、幼儿自由探索记录。

三、总结记录结果。

1、出示个别幼儿的`记录表。

2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的?

2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。

3、教师小结。

通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

四、游戏活动，把它们送回家。

游戏规则：(出示一棵树、一盆泥土、一盆水)长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。

1、幼儿根据自己拿到的果实图片，把它们送回家。

2、请幼儿相互检查游戏结果。

五、观看录像，了解无土栽培。

科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

活动建议：

在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的?

幼儿园大班科学实验教案

1.仔细观察比较不同滚筒滚进山洞时不同的现象，并尝试运用不同的方法来改变路线。

2.能大胆清楚交流自己的发现，体验与同伴合作探索的乐趣。

3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4.通过实际操作，培养幼儿的'动手操作能力。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

6.体验解决问题的成就感。

音乐、投票的标牌、薯片桶、泡面桶、一次性纸杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明胶、剪刀、橡皮筋等。

一、导入。

引出探索主题“滚筒进山洞”，激发幼儿兴趣。

孩子们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们来玩一个滚筒进山洞的游戏。

二、展开。

通过交流讨论及两组操作材料的实验对比，发现哪些滚筒会进山洞，哪些不会。

1.介绍材料。看这里有哪些滚筒?哪些滚筒能滚进山洞?

2.交待规则。

(1)不用力气，滚筒放在山坡指定位置位置，让它自己滚进山洞。

(2)滚进山洞的滚筒放在旁边的筐子里，没成功的放在原处。

3.幼儿分组操作。

教师指导重点：幼儿能否尝试使用各种材料进行实验。

4.交流讨论：怎样的滚筒能进山洞?为什么?

小结：两头一样粗的滚筒能直直的滚进山洞，两头不一样粗的滚筒会拐弯，不能滚进山洞。

三、通过交流讨论，发现两头有大小的滚筒总是向细的那头滚动。

1.两头大小不同的滚筒能不能滚进山洞，那会往哪头拐弯?

2.幼儿分组操作。

交待规则。

(1)不用力气，滚筒放在山坡指定位置，让它自己滚下山。

(2)实验观察结束后，把滚筒放回筐子。

3.交流讨论。

提问：不同粗细的滚筒，到底往哪拐弯呢?

小结：看来，滚筒无论大小，只要两头不一样粗细，总是往细的那头拐弯。

四、借助材料，尝试改变物体原来的运动路线。

1.提问：如何让这些滚筒不拐弯，也能直直的滚进山洞?

2.幼儿操作。

交待规则。

(1)改变后的滚筒还是不用力气，放在山坡指定位置，让它自己滚进山洞。

(2)成功的作品放在前面的作品展示桌上。

教师指导重点：幼儿能否借助辅助材料，尝试用多种方法解决问题。

3.交流讨论：你用了哪些材料?用了什么方法，小滚筒滚进山洞了吗?

两头一样粗细的罐子里放了块石头，它能不能顺利滚进山洞呢?

幼儿园大班科学实验教案

引导幼儿了解天气预报的作用，认识几种气象标志。能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报。了解一些动物的习性和气象变化之间的关系。激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。

为了使幼儿进一步了解动物的特有习性，让幼儿通过主动的观察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。同时激发幼儿对大自然的探究兴趣，引导幼儿根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气象的知识经验。

1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志。

2、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报。

3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系。

4、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系。

能运用新学的知识判断天气变化。

1、多媒体课件ppt。

2、学习单、笔。

3、雨天晴天、等气象标志。

一、谈话导入。

幼儿思考，如：要带好衣服、零食、查路线、、(引导幼儿说出天气)。

老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要准备很多物品，了解很多事,今天我们就来认识天气预报,通过天气预报我们可以提前知道天气，比如：如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我们要根据天气情况做好出行计划。

二、认识几种常见的气象标志。

拿出天气气象标志表，首先出示晴天的标志，让小朋友们观察，

提问：(1)你们看这张图片上画的是什么天气啊?(晴天)。

(2)如果是下大雨，我们应该用什么图案来表示呢?

小朋友们自由讨论，回答问题，

小结：雨天下着大雨，那么我们就用三个雨点来表示。

同样的方式，引导小朋友们认识、多云、阴天的标志。

小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们身上暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天，这些图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

三、提前知道天气的方法。

小朋友想一想怎么提前知道天气呢?

幼：看电视、上网、看报纸……。

出示能知道天气途径的图片，cctv天气播报，看报纸，网络等，引导孩子说出看天气预报。

四、能预报天气的动物。

近日森林多雨，为了动物们生活更方便，大象站长贴了一则招聘信息出来，要在森林里招聘气象预报员，小朋友们猜猜，会有哪些小动物来报名呢。(提前请6位小朋友分别扮演六个小动物们)。

师：小朋友们说的很好，那我们就去看看哪些小动物来应聘气象员了好吗?

第一个来的是小蜻蜓，他说：我能预报晴雨天。我飞得低，就是要下大雨了。

第二个来的是小鱼，他说：我能预报晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。

第三个来的是青蛙，他说：我能预报晴雨天。只要我哇哇叫，不久就会下雨了。

第四个来的是蚂蚁，他说：我能预报晴雨天。我们排队忙着搬家，就是要下雨了。

第五个来的是小狗，他说：我能预报晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。

第六个来的是乌龟，他说：我能预报晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。

小朋友们，你们觉得大象站长都收下了吗?

我们一起来听听这些小动物自己是怎么说的?

蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

小鱼说：“我们靠呼吸溶解在水中地氧气生活。天晴时大气压力高，水里溶解地氧气多，我们就安静地沉栖在水底;阴雨之前气压低，深水中地氧气大大减少，我们纷纷浮上水面呼吸。

青蛙说：“我们喜欢阴凉潮湿的地方，每当要下雨之前，空气里湿度变得越来越高，这个时候，我们就会高兴地叫个不停。

蚂蚁说：“我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

小狗说：“我们身上没有汗腺，炎夏时不能靠毛孔散热，只有靠张嘴、搭拉舌头来保持恒温。当嘴和舌均无济于事时，便跳到水塘或小溪里泡水，帮助散热。

乌龟说：“要下雨时，空气湿度大，我们的壳较凉，水蒸气凝结在上面，就好像出汗一样。

五、游戏:小小气象员。

请6个小朋友分别扮演小动物上来做天气播报，如:大家好，我是今天的气象播报员，xxx，今天是11月20号，天气晴朗(看当天天气)，接下来为大家播报明天的天气、、、(和幼儿一起查看当天的天气预报)。

六、完成操作单。

给每个小朋友发一份学习单，请小朋友将下面能预报天气的动物在右下角的框框里面打个勾。

通过活动，小朋友们知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息。小朋友们回家后和爸爸妈妈通过网络、书籍等了解更多能预报天气的动物，知道动物们是怎么样预报天气的，了解天气预报的重要性。(如:蜘蛛结网是天晴，蜘蛛收网是下雨)。

幼儿园游戏教案

镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

大班科学教案：有趣的影子

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

5、延伸活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、注意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、知识背景材料：

影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

幼儿园大班科学实验教案

1.积极参与科学探究活动，探索解决让小蝌蚪游起来的方法。

2.发展幼儿的动手操作能力和反复实践能力。

3.激发幼儿的探究兴趣，体验科学游戏带来的快乐。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

1.活动重点：幼儿通过动手操作和反复实践，探索解决让小蝌蚪游起来的方法。

2.活动难点：通过活动，掌握一定的科学方法，逐步增强发现问题、分析问题和解决问题的能力。

1.白色陶瓷盘子4个。

2.白板笔、水彩笔、记号笔若干个。

3.量杯4个、自来水、毛巾、厨房用纸、盆子、垃圾篓等。

活动过程一、操作“小蝌蚪游游游”的实验，引起幼儿的兴趣。

2.师：老师有一个办法，我们一起来看一看(操作“小蝌蚪游游游”的实验)。

3.小朋友们，让我们一起来试一试吧。

二、教师出示操作材料，请幼儿猜想并记录。

1.出示并介绍材料，请幼儿猜测哪种笔画出来的蝌蚪可以游起来。

2.师幼共同记录幼儿猜测结果。

师：老师这里有一张记录表，现在请每位小朋友依次上来记录你的猜想。

三、幼儿操作，探索让小蝌蚪游起来的方法。

1.师：小朋友们，你们的猜想都是不一样的，那接下来就请你们来验证你们的猜想吧。但是，在操作实验之前，请小朋友们认真听实验规则，每次实验完之后请你们将水和小蝌蚪倒入他们的“家”，然后，用厨房专用纸将盘子里的水擦干净，并将用过的纸扔进垃圾篓里，再进行下次的验证，如果不小心将水洒到桌子上。请你们用桌子上的毛巾擦干净就好，好了，请小朋友开始你们的实验吧。

四、幼儿交流、分享实验结果。

1.请个别幼儿展示自己的操作成果，交流分享实验结果，并尝试总结。

师：小朋友们，你们都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家来分享以下你的实验过程呢?

2.师幼共同记录实验结果。

五、教师总结。

白板笔的墨水有着特殊的配方，白板笔的'墨水里会刻意添加降低附着力的剥离剂，加入这些剥离剂的目的，就是为了降低白板笔的墨水与盘子之间的相互吸引力，所以，我们再把水倒进去的时候，小蝌蚪就很容易的游起来了。还有，小朋友们要注意啦，白板笔的墨水是含有少量毒素的，所以我们在实验完后要仔细的擦干净，老师教小朋友们一个擦干净白板笔的方法，可以用棉签蘸酒精，这样白板笔就很容易的擦掉啦。

六、师幼共同尝试操作让其他物体“游”起来。例如：小人、帆船等。

今天小蝌蚪们都非常的开心，我替小蝌蚪谢谢你们，小朋友们，你们还。

想不想试一试让其他物体“游”起来。好，那就请你们用白板笔开始你们的实验吧!

七、活动延伸。

1.将操作材料放于益智区，请幼儿继续操作。

2.回家后和爸爸妈妈一起操作“××游游游”。

“小蝌蚪游游游”这个科学实验是一个不太常见的科学现象，但在一次机缘巧合之下，幼儿表现出极大地探索欲望，于是，我便利用实际生活机会，设计了此节活动，幼儿在活动中情绪一直很高，跃跃欲试。

在导入环节，我利用了小蝌蚪找妈妈的情景，把幼儿带入氛围中，在倒入水后，盘子上的小蝌蚪纷纷游了起来，幼儿们一声又一声的“哇”此起彼伏，都想亲自实验。在幼儿的操作环节，大家分工合作，轮流实验，一次又一次的实验后，幼儿终于得到了结论，原来是白板笔画出了的小蝌蚪可以游起来，我让他们猜一猜其中的原理，他们很聪明，已经慢慢的猜到了和白板笔的墨水有关。

此节活动比较成功，根据大班幼儿的年龄特点，活动难易适中，主要注重幼儿的体验和探索，让幼儿充分的去感受和发现。美中不足的是：在幼儿操作环节，个别幼儿其实还提出了一些问题，而我并没有一一解答，在活动后，我也分别找到了这几位幼儿，对他们的问题进行了解惑，以后在这一方面，我还需多注意，及时保护每一位幼儿的求知欲。

幼儿园大班科学实验教案

1、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

2、培养幼儿关心和保护环境的意识。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

1、棉花、香烟、瓶子。

2、自制多媒体电脑教学软件。

3、自摄的有关空气污染源的录象片。

一、了解空气遭受污染的情况。

1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。

2、放映自摄录象片，请幼儿观看。

镜头一：满天飞扬的尘土;。

镜头二：汽车、摩托车排出的废气;。

镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟;。

镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟;。

镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾;镜头六：正在公共场所吸烟的人。

3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害?

二、感知不洁空气对人体的危害。

1、现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

2、在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。

4、向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

6、小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

三、学做“环保小卫士”

1、鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

3、引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。(如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等)活动延伸：留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

幼儿园游戏教案

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）。

2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

4、活动记录：

今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

3、共同收拾各类教玩具。

幼儿园游戏教案,幼儿园游戏教案

1.介绍游戏玩法：在《游戏》的音乐声中，两个小兔子合作需要连过三关，第一关双人一起过独木桥(报纸做的比较窄)。第二关跨过障碍物(跨栏)。第三关投掷：两人将框中的报纸球投到栏中。最后将萝卜种上，跑步回来。

在玩的同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。

四、放松活动。

随音乐声放松身体，敲敲背等。

延伸活动：

1、在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作，继续探索运用报纸玩各种游戏。

2、幼儿回家与家人一起玩报纸，并将新玩法带回幼儿园和同伴分享，扩展学习经验。

在这节活动中，我将健康领域与社会领域相结合。活动中开始部分的游戏和简短的运动既满足幼儿的好奇心又使活动自然展开。为了达成目标，在探索报纸玩法的环节中，逐步提出由易到难的要求，及时肯定幼儿的创意，唤起幼儿的创造热情。后面的游戏是探索环节的延续，是为了增强幼儿游戏的信心，获得“报纸真好玩”的感受。结束部分我安排了富有诗情画意的放松活动，既符合幼儿好玩的天性，又达到了放松的目的。

幼儿园大班科学实验教案

1.探索物体滚动速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。(重点)。

2.学习记录，并大胆的交流自己的实验结果。(难点)。

3.体验科学探索活动的乐趣。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

1.自制坡道若干、空矿泉水瓶人手1个、记录表4组、记录笔4支、教学课件、装有水的矿泉水瓶子每组一个。

2.滚动在生活中应用的视频。

一、创设情境，引发幼儿活动兴趣。

1.出示瓶子,请幼儿自由探索、交流怎样可以使瓶子滚动的又快又远。

2.自由操作，探究外力对瓶子滚动的影响。

小结：瓶子借助外力是可以滚动的，外力越大滚的越快越远。

二、实验探究，感知坡度大小对瓶子滚动远近的影响。

1.探索坡度可以使瓶子自然滚落，请幼儿到前面来操作来实验,感知。

坡道可以使小瓶子滚动起来。

小结：给小瓶子一个坡道，它就自己能滚动起来。

2.分组操作，探索坡度对瓶子滚动远近的影响。

出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，请幼儿猜测哪个坡道上的瓶子滚的快又远?进行操作验证、记录实验结果。

小结：同样的瓶子在不同坡度的坡道上滚动，坡度越大，瓶子滚动的越快越远。

三、对比实验，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪个滚的快又远。

1.出示装有水的瓶子和空瓶子,引导幼儿猜测哪个瓶子滚动的又快又远。

2.幼儿交流分享操作结果。

小结：不同的瓶子在相同的坡道上滚，瓶子重的滚的远。

四、再次操作，感知坡道光滑程度对滚动的远近的影响。

出示光滑程度不一样的两个坡道(一个光滑的坡道，一个包有绒布的坡道)。

1.请幼儿摸一摸包绒布的坡道感受两种坡道的不同。

2.猜想、验证，操作实验并记录。

3.交流分享实验结果。

小结：同样的瓶子在同样高的坡道上滚，光滑的坡道上瓶子滚的快又远，粗糙的坡道上滚的慢。

五、观看视频，了解滚动给生活带来的影响。

1.提问：你认为滚动的快好还是慢好?

2.观看视频，了解滚动给生活带来的影响。

小结：无论是滚的快还是慢，远还是近，只要我们肯动脑筋，把滚动正确的应用到我们的生活中，它会给带来不一样的影响。

六、延伸活动。

寻找生活中的滚动摩擦现象。

《指南》中指出：幼儿科学领领域教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此在本次活动中，我创设了“怎样能让小瓶子滚动的又快又远”的问题情境，以“哪个瓶子滚动的又快又远”为引线，引发思考，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。同时，也帮助幼儿将已有经验和未知经验进行了连接。

创设问题情境，始终让幼儿保持探索的兴趣，在活动中的三次实验过程中，给幼儿提供充分的材料和活动支持是课前要做的.一个细化的准备活动，既要支持幼儿，又要不影响幼儿，这是在做活动前准备时首要想到的。每个环节都是让幼儿动手操作，在操作中感知，在做中体验，在做中了解，层层递进，从感知外力对滚动的影响开始到坡道坡度、重量、以及摩擦力对瓶子滚动速度与远近关系的探究。整个活动，幼儿兴致盎然，始终保持了探索的兴趣。

不足之处：在操作的过程中可能出现的问题想的不够全面，有的幼儿没有听清楚教师提出的要求，有短暂的混乱现象，各个环节的衔接过度的缺少一点流畅，我要在以后的教育教学活动中，不断的去完善这一不足。

幼儿园大班科学实验教案

世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么?一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用。

1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。

2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自主发现空气是有力量的。

3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1.大型吹气玩具(如塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

1、玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

提问：脸上有什么感觉?猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿?

2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

(1)提问：你知道空气在哪里?你用什么办法证明它的存在?引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

(2)用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。

(3)用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去;将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

(4)用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。

(5)用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流动与存在。

小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

(1)请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

小结：原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

(2)请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发幼儿的环保意识。

4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。

(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气?

小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。

5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。

(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿讨论。

先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

提问：会有什么现象发生?鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。

(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。

提问：如果把杯子扣到盆中，手帕会不会湿?为什么?

鼓励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”!

结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园游戏教案,幼儿园游戏教案

活动目标：

1、通过游戏活动，继续了解游戏规则的重要性，体验游戏活动的快乐。

2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关经验。

活动准备：

1、插入材料：小兔躲猫猫。

2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。

3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。

4、黄色三角形一个、萝卜卡片若干。

活动过程：

一、找小兔。

1、师：今天老师请来了动物朋友，猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)。

2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边……。

二、扮小兔。

1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的游戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁?

2、教师鼓励孩子根据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。

三、躲猫猫。

1、介绍游戏背景和玩法：这里有什么房子?它们是什么形状?

2、第一次玩躲猫猫：(师)兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲在了**形的房子里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因，体会说清自己躲藏的图形屋，妈妈才能找到自己)。

3、第二次玩躲猫猫：引导小兔躲的时候声音轻轻的，小手小脚藏得好好的，听到妈妈的指令再去躲，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因)。

4、第三次玩躲猫猫(手机响起，妈妈接听并与兔宝宝商量是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫游戏)。

(1)引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的原因)。

(2)跟着鸭妈妈到教室里再玩躲猫猫的游戏。

游戏四：可爱的小蜜蜂。