在教学工作计划中,教师需要明确每个学生的学习目标,并制定相应的教学策略。接下来是几个教学工作计划的要点和重点,希望对教师们有所启示。
生:(读课文)。
生:云雀妈妈和小云雀飞到过沙漠、大河、森林。(师板书)。
生:(读课文后)“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。”这句话描写了沙漠的样子。
生:重点词语是“漫天飞舞”、“睁不开眼”(师板书)。
师:“漫天飞舞”是什么样子?谁来描述一下?
生:漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。
师:所以云雀妈妈和小云雀……。
生:(接)睁不开眼。
师:那么课文的第三自然段应该怎么读呢?
生:(自由练习读)。
师:(指名读,学生读得很投入,比较到位,读出了小云雀埋怨的语气。)。
师:这里原来也是茂密的森林,是什么原因造成了现在这种状况的呢?
生:是人们乱砍滥伐森林造成的。
生:土地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。(师板书“贫瘠”)。
师:因此云雀妈妈非常的……。
生:(接)心疼。
师:因此第四自然段应该读出云雀妈妈的……。
生:心疼。
师:好,同学们很聪明。我们练习读读看,看谁读得最像云雀妈妈。
生:(练习读)。
师:(齐读、指名读)。
师:为了避免风沙的侵扰,他们又继续往前飞,飞呀飞,飞到了……。
生:大河的上空。
师:看到了什么样的大河呢?读课文5-10自然段。
生:(读课文)看到了一条浑黄的大河,水位很高。(师板书:水位很高、浑黄)。
生:河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。(板书:野马、咆哮、冲去)。
师:“咆哮“是是什么样子?
生:就是很凶。
师:我们可以看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。河水咆哮着向下游……。
生:冲去!
师:而不是……。
生:流去。
师:你们真了不起。“冲去”写出了河水非常……。
生:凶猛。
师:看到这种情景,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很……。
生:害怕。
师:对了,所以小云雀问妈妈的这句话应该读出什么样的语气?
生:应该读出害怕的语气。
师:好,我们就用害怕的语气来读一读小云雀的话。
生:读“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?(多人读)。
师:云雀妈妈怎么回答?
生:(齐读第八自然段)。
师:(学生这段的朗读可以说很到位,那一声叹息,让人真切的感觉了一丝丝忧伤。学生的朗读让我也感到一丝意外,看来只要调动起学生的激情,朗读水平就会提高很多。)。
师:河水如此凶猛,罪魁祸首是谁?
生:是人,把上游的森林砍光了。(板书:砍光)。
师:“森林就是森林,怎么能说是‘森林水库’呢?”小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读第10自然段。
生:(自由读)。
师:我们分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题。然后来说给全班同学听听。(全班交流)。
生:因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水,不让它直接冲刷地面。
生:苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
生:剩下的雨水渗进土壤,大多也能被储存起来,所以森林就是一个大水库。
师:同学们,上节课我们认识了两位新朋友,他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿,还记得是什么吗?(生说,师板书:让沙漠变成绿洲)。
师:课文哪里告诉我们答案?
ppt:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读)。
过渡:是啊,把沙漠变成绿洲,这是小云雀的心愿,同时也是妈妈的心愿,因为它们都知道“森林实在是——太重要了!”(引读)。
师:那么森林到底重要在哪里呢?云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
师:现在请同学们大声地读课文,想想,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?用笔圈出来。(沙漠、大河、森林)。
过渡:他们飞呀飞,首先,飞到了一片沙漠上空。
ppt:他们在沙漠上会看到什么呢?用自己的话说说。
师:书上是怎么写他们看到的沙漠的?找出最准确的一个词语。
(漫天飞舞、睁不开眼。)。
师:“漫天飞舞”是什么意思?(学生读)。
师:沙漠的环境这样恶劣,小云雀喜欢吗?哪里可以看出?(埋怨)。
师:这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨。
师:谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话?(学生读)。
师:妈妈是怎样回答的?谁来读读妈妈的话?
其它同学思考:从妈妈的话里你知道了什么?
(由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)。
(人们乱砍滥伐的严重后果,就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠,造成土地荒漠化)。
ppt:解释“乱砍滥伐”
ppt:出示对比图片。
师:看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠,你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗?(心疼)。
师:谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。
分角色读云雀和妈妈的对话。(注意两句话的提示语,一个是埋怨,一个是心疼。)。
师小结:
师:在沙漠,云雀知道了,正是由于人们的乱砍滥伐,造成了严重的后果,那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊?(保护土地)。
过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。
师:在那里,小云雀和妈妈又看到了什么呢?请同学们默读课文第5自然段。
ppt:只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
师:“咆哮”是什么样子?
师:我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游——冲去!
师:而不是——流去。为什么?
(“冲去”写出了河水非常——凶猛。)。
师:这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么?有什么效果?
ppt:播放录像。
师:谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。(学生读)。
师:看到这么凶猛的洪水,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。
师:谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢?(学生读)。
师:听到小云雀这么问,妈妈的心情怎么样呢?(心疼、无奈、惋惜)。
师:从哪里可以知道?(提示语)。
师:所以,从提示语中,我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。
谁来读一读妈妈的回答?思考:从妈妈的话里你又知道了什么?
(人们的乱砍滥伐,造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾)。
ppt:解释“泛滥成灾”
师:课文中哪些灾难是由洪水造成的?
——第5自然段,河堤被冲垮,村庄被淹没……。
ppt:图片。
分角色朗读对话。
过渡:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀疑惑了,老师也疑惑了?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)。
1,师:这段话总共有几句话,在结构上有什么特别之处?(总—分—总)。
2,师:谁来读读第1句话,怎么理解“蓄水”?
3,师:那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找关键词语。
(抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语,用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。)。
同桌试说,指名说。
过渡:经过这一层又一层的阻挡与吸收,大自然的水就这样被森林储存起来了,
——“你看,森林不就是一座大水库吗?”
师:这最后一句是一句——反问句,谁能来把它变成陈述句,意思不变。
师:用反问句起强调作用,这句话在这段话中起到一个总结作用,总结说出了森林有——(蓄水保土)作用。
齐读第10节。
师小结:
师:游完了大河,小云雀知道了森林就像一座大水库,能够——蓄水保土。
男女生分角色读在大河上空的对话,7——10自然段。
ppt:音乐、图片。
过渡:母子两人飞过了沙漠和大河,“他们飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵树上休息。”
师:他们的家有什么特点?(凉快)。
师:这时候,它们又有什么对话呀?(学生读课文对话)。
(森林是一个巨大的空调器)。
师:从哪些方面可以体现出来?(夏天,冬天)。
师:用个词语来形容,就是——冬暖夏凉。
师:“你看,森林像不像空调器?”谁来改成陈述句?
师:森林就像空调器,能——调节温度(板书)。
过渡:他们飞过了沙漠,大河以及森林,体会到了森林巨大的作用,它能够——保护土地,蓄水保土,调节温度,所以深有感触地感慨——森林实在是太重要了(板书),由此而产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。
现在,让我们再来重温云雀的心愿,听听云雀母子的心声吧。
朗读第14、15自然段。
过渡:其实,让沙漠变成绿洲,何止是云雀们的心愿,也是我们的心愿,更是我们人类共同的心愿。
板书:
土地沙漠化。
洪水泛滥成灾。
保护士地森林实在是太重要了蓄水保土(让沙漠变成绿洲)。
调节温度。
师:刚刚分享了俺的小小心愿,你的呢?板书:心愿。
生:拿到起航卡,期中考试考好,养成小宠物。贫困的人过上好的日子。
师:心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友:云雀。齐读课题。自读课文,要求读准字音、读通句子,找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。
厌滥贫垮。
冠刷壤邀。
生:指名读。
师:有哪些字音需要提醒大家。
生:贫、滥、冠。
冠的意思:在顶上的东西;帽子,出示图。树冠桂冠皇冠。
的第一冠军。
师:出示词。竖排读。
讨厌冲垮树冠乱砍滥伐。
埋怨冲刷树干泛滥成灾。
提醒埋的音,树干知道是什么呢?树主体局部。圆柱形的。
学好生字词能够更好的走进课文,小云雀的心愿是什么?
生:邀上小伙伴,到沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。
生:为什么一定要去?什么样的沙漠?
师:跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。
师:你眼前仿佛浮现了什么情景?
生:像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞,黄沙像怪物一样。
师:师板书:黄沙漫天飞舞,哪个字更能突出你的理解?
生:漫,被缠绕了。
师:小云雀遇到什么困难?
生:把它和妈妈分开,找不到妈妈了。到处乱飞,呛着,很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开,就说不出话。没有自身的方向,等风沙停了,没有力气。
师:出示:“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊,埋怨地读读。
生:指名读,齐读。
师:俺们扇动翅膀,飞到大河的上空,出示:大河的上空文字。
师:文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读,你有怎样的感受。
生:有生机的村庄,鲜活的生命被掩埋了,河堤有了很大的`力度,生命刹那间消失了。
师:怎样的河水?
生:无情、残暴的。凶猛的河水。
生:无辜的人们、洪水的疯狂、残酷,
师:用第8小节的词概括。
生:泛滥成灾。
师:板书:河水泛滥成灾。出示:小云雀的话。不哭,虽然无法挽回。
害怕惊恐难过。
师:什么心情?
生:惶恐胆战心惊。
师:原本是一次充溢期待的履旅行,到底是什么原因造成了这一切呢?快速阅读2—8小节,寻找答案。
生:俺从课文的第4自然段找到答案,以前这里也是一片茂密的森林……。
师:用自身的话说。
生:人们乱砍滥伐,
师:你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗?
生:小树苗。
师:第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢?
生:假如改成森林被砍了,不能体现人类乱砍滥伐的行为,给他人一种错觉,森林没有。读。
师:归根结底一个词。板书乱砍滥伐。
师:以前这里生机勃勃,而现在却死气沉沉。
以前这里土壤肥沃而现在却。
背井离乡。
都是因为人类乱砍滥伐。
师配乐朗诵。
听听吧听听吧可怜的小鸟在倾诉……,看着这一个个惊心动魄的数字。
生:悲伤、沉痛、繁重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。
师:心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林,后来由于人们乱砍滥伐,数目。
生:齐读。
师:大树轰然倒下,云雀妈妈无可奈何,唉上游的森林被砍光了。
师:感慨万千,写下此时你最想说的话。
同学写。
全班交流。
师:挑自身最想说的。
生:俺痛恨哪些风沙,洪水,为什么要伤害那些维护俺们的树。
眼前的利益是暂时的,人类,觉悟吧!
地球是俺家,维护靠大家。
板书设计:
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1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。
分角色认真朗读课文,从课文的语句中体会森林的重要性。
课件。
预习目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字,正确理解词语。
3、借助课文语言,体会森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。
预习过程:
1、读第一遍课文,达到读准字音,读通句子,不会的字看生字表,生字表上没有的查字典,难读的句子多读几遍,读通为止。读后盖上拼音,读生字表,读错的多读几遍,全读对为止。
2、从课文中找出以下词语,画下来,并读准字音。
3、读2、3遍课文,达到读正确、流利。做到不添字、不掉字、不错字、不重复,停顿恰当。读得有感情更好。
4、结合课文内容,写出以下词语的意思,不理解的查工具书。
连绵起伏:_________________。
奇迹:_____________________。
蜿蜒:_____________________。
5、读第五遍课文,思考:云雀的心愿是什么?为什么?
预习后质疑:
预习了课文,我有以下问题不明白:。
————————————————。
一、导入课题。
二、检查复习。
过渡:上节课我们已经预习了课文,这些词语你会读吗?
1、出示词语。
讨厌冲垮树冠冲刷土壤枯枝败叶漫天飞舞。
邀上泛滥凶猛贫瘠埋怨乱砍滥伐。
自由朗读——指名学生读,并面向全体学生纠正读音——齐读。
2、通过上一节课的学习,你知道云雀的心愿是什么吗?(交流)。
二、读书感悟。
过渡:对,让沙漠变成绿洲,这是云雀的心愿。
(一)突出中心(课件出示中心段落)。
1、云雀为什么会有这样的心愿呢?请同学们默读这一段,思考一下。
(1)指读——森林实在是太重要了(板书)。
(2)指导读出“重要”(评价:抓住重点词句读书)。
2、森林实在是太重要了,正是小云雀和云雀妈妈的这次旅行,使小云雀明白了这一点,同学们,让我们和它们一起去旅行吧。
(二)学习2-----10小节。
过渡:请同学们自由读课文,思考:小云雀和妈妈飞到了哪里?看到了什么?(交流)。
1、咱们就跟随小云雀,先去沙漠看一看吧。它们看到了什么?谁来读给大家听。
(1)指读。
(2)自由读,你有什么体会,从哪些地方体会到的?
(3)风沙这么大,怪不得小云雀会埋怨地说:“这里风沙真讨厌!”——指导读。
(4)沙漠里的环境如此恶劣,让我们看看云雀妈妈是怎么说的?(课件出示)指名读———范读——能用几个词来形容你此时的心情吗?(指导读)。
(5)咱们合作一次,(分角色读)。
2、过渡:此情此景真是让我们心疼呀,没有了森林的保护,土地变成了贫瘠的沙漠。可见,森林实在是太重要了。
其实,乱砍滥伐带来的后果还远远不止这些,小云雀跟着妈妈越过沙漠,又来到了哪里?
(1)指读(课件出示)。
(2)请同学们默读这段文字,想一想你能体会到什么?
指读——指导读(通过你的读,让同学们都能感受到河水的凶猛。)。
(4)云雀妈妈告诉了我们河水凶猛的原因:范读-------听到这里,你的心情怎样?————指读。
总结:同学们,没有了森林的保护,洪水泛滥成灾,可见森林实在是太重要了。
3、森林到底有什么神奇的力量呢?为什么被称为森林水库呢?请同学们,自由读,第10节,边读边思考。
(1)自由读——指读。
(2)森林是怎样蓄水的?——指读。
(3)指导读反问句“你看,森林不就是一座大水库吗?”
总结:森林可以储存那么多的水,有了这座大水库,河水就不会泛滥成灾,可见,森林实在是太重要了。
4、过渡:小云雀和妈妈越过贫瘠的沙漠,飞过凶猛的大河,当它又累又热地飞回家时,它高兴地说:妈妈,我们的家真凉快呀!
(1)同学们,这么热的天,小云雀为什么会感到凉快呢?
(2)交流:空调有什么作用?森林是怎样调节温度的的?
————指读——齐读。
总结:同学们,森林冬暖夏凉,真是一个巨大的空调器,调节气温。所以说,森林实在是太重要了!
二、总结全文。
旅行结束了,你一定有很多感受,让我们再来齐读云雀的心愿,(课件出示)。
三、拓展。
同学们,小云雀的心愿会实现吗?来年春天它会邀上哪些小伙伴来种树?会种些什么树?----------几年过去了,那片贫瘠的沙漠会变成一片什么样的景象呢?请同学们展开想象的翅膀,写出所思所想。
(1)生写。
(2)交流。
总结:同学们想象真丰富,让沙漠变成绿洲,是云雀的心愿,是我的心愿,相信也是大家的心愿,让我们共同期待着这一天的到来,世界会变得更加美好,我们的家园会因为有了更多的绿色更加精彩。
教学目标:
分角色朗读课文,理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”,感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身带来的危害,培养学生的环保意识。
教学重、难点:
重点:感受森林对环境保护的重要作用。
难点:分角色读好课文。
教学过程:
一、导。
小云雀跟着妈妈到底去了什么地方,让他产生这样的感叹呢?
让我们也跟随他们再去飞一趟,好不好。
二、沙漠。
1、角色分配。
他们首先来到的是沙漠,老师来当导游,一、二两小组当小云雀,三、四两小组当云雀妈妈,(两大组各任选一人:你是谁?强化角色意识),好,我们开始起飞。
2、讨厌的沙漠。
师:飞呀飞,我们飞到了一片沙漠的上空,一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得大家睁不开眼。(如学生不能很快接上,师:小云雀埋怨地说——,妈妈心疼地说——)。
师:我来采访一下小云雀:你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢?(随机板书:漫天飞舞)。
3、沙漠形成原因。
师:我再来问问云雀妈妈:你们为什么会心疼呢?
4、录象(沙漠)。
你觉得沙漠怎样?看到这漫天飞舞的黄沙,看到这贫瘠的沙漠,我们都会埋怨——。
录象(乱砍滥伐)。
5、感受森林的重要。
土地失去了森林的保护,就会变成贫瘠的沙漠,看来——出示:森林实在是太重要了!
三、大河。
1、角色分配。
师:过度:飞过了沙漠,我们又来到哪儿?请每组左边的当小云雀,右边的当云雀妈妈。
2、角色体验。
(1)小云雀,你们为什么要挨近妈妈呢?
你所看到的凶猛的河水是怎样的呢?(难怪你会挨近妈妈,你能再用害怕的语气来问问妈妈吗?)。
(2)云雀妈妈,你为什么要叹气呢?(随机板书:“泛滥成灾”)。
3、播放录象,你想到了哪些词或句子,可以站起来说一说。
4、指导分角色读。
师引导:看到浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着冲向下游,冲垮河堤,淹没村庄,小云雀会挨近妈妈,说——(指名)妈妈会叹着气说——(指名)。
5、森林的重要。
大河失去了森林的保护,河水就会——泛滥成灾,看来森林——实在是太重要了!(课件出示)。
四、森林水库、空调器。
云雀妈妈告诉小云雀,森林还是一座大水库,是巨大的空调器。
课件出示思考题。
1、学生默读19——13小节,思考:为什么说森林是水库,空调器。
2、交流:
水库:
理顺序。
说
总结板书:蓄水保土。
有了森林大水库的保护,泥土就不会被雨水冲走,河水就不会泛滥成灾,森林实在是太重要了。
空调器:
理
说
总结:森林还有调节气温的作用(板书:调节气温)。
难怪,小云雀和妈妈飞得又累又热,回到森林,小云雀会说——。
在,森林里可以说是:冬暖夏凉,森林实在是太重要了!(出示,读)。
2、总结:如果没有了森林——。
有了森林——。
练说。
五、总结。
跟随云雀飞了一趟,你最想说什么?最想做什么?(植树造林光荣,乱砍滥伐可耻)。
师:植树造林,让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。
板书:
没有森林有了森林。
漫天飞舞蓄水保土。
泛滥成灾调节温度。
植树造林沙漠成绿洲。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
一、复习导入
同学们,通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节
1.云雀妈妈把森林比作了什么?“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢?
2.自由读课文第10、13节。思考:为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。
3.指名说森林是怎样蓄水的,把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说,指名说。齐读第10节。
4.为什么说森林是空调器呢?指名说。齐读第13节。引读:所以小云雀感叹道:“森林实在是太重要了!”
5.森林除了有蓄水和调节气温的作用外,你还知道其他的作用吗?
三、学习课文1——4节
1.同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。
2.你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为什么会形成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)
3.指导朗读第4节,抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节
1.小云雀跟着妈妈飞呀飞,飞到了大河上,大河上又是怎样的情景呢?自读第五节。
此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?如果你被洪水围困,你又会想到什么?
你想对乱砍滥伐的人说些什么啊?
2.指导朗读第5节,读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。
3.小云雀看到这样的情景,它是怎么做怎么说的呢?
4.洪水为什么会“泛滥成灾”呢?女生读云雀妈妈的话。
五、总结课文
1.即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望,这也是我们大家的心愿。
2.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢?
六、课外作业:《我的心愿》
云雀的心愿(让沙漠变成绿洲)
大水库(蓄水),树冠,树干,树下,土壤
森林
空调器(调节气温),挡住,遮挡,太重要了
乱砍滥伐
漫天飞舞,泛滥成灾
一、复习导入:
师:同学们,上节课我们认识了两位新朋友,他们就是――云雀。他们有一个美好的心愿,还记得是什么吗?(生说,师板书:让沙漠变成绿洲)。
师:课文哪里告诉我们答案?
ppt:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读)。
过渡:是啊,把沙漠变成绿洲,这是小云雀的心愿,同时也是妈妈的心愿,因为它们都知道“森林实在是――太重要了!”(引读)。
师:那么森林到底重要在哪里呢?云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
二、细读课文第一部分。
师:现在请同学们大声地读课文,想想,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?用笔圈出来。(沙漠、大河、森林)。
过渡:他们飞呀飞,首先,飞到了一片沙漠上空。
ppt:他们在沙漠上会看到什么呢?用自己的话说说。
师:书上是怎么写他们看到的沙漠的?找出最准确的一个词语。
(漫天飞舞、睁不开眼。)。
师:“漫天飞舞”是什么意思?(学生读)。
师:沙漠的环境这样恶劣,小云雀喜欢吗?哪里可以看出?(埋怨)。
师:这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情――埋怨。
师:谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话?(学生读)。
师:妈妈是怎样回答的?谁来读读妈妈的话?
其它同学思考:从妈妈的话里你知道了什么?
(由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)。
(人们乱砍滥伐的严重后果,就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠,造成土地荒漠化)。
ppt:解释“乱砍滥伐”
ppt:出示对比图片。
师:看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠,你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗?(心疼)。
师:谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。
分角色读云雀和妈妈的对话。(注意两句话的提示语,一个是埋怨,一个是心疼。)。
师小结:
师:在沙漠,云雀知道了,正是由于人们的乱砍滥伐,造成了严重的后果,那就是――土地荒漠化。所以说――森林有什么作用啊?(保护土地)。
三、学习课文第二部分。
过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。
师:在那里,小云雀和妈妈又看到了什么呢?请同学们默读课文第5自然段。
ppt:只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
师:“咆哮”是什么样子?
师:我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游――冲去!
师:而不是――流去。为什么?
(“冲去”写出了河水非常――凶猛。)。
师:这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么?有什么效果?
ppt:播放录像。
师:谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。(学生读)。
师:看到这么凶猛的洪水,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很――害怕。
师:谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢?(学生读)。
师:听到小云雀这么问,妈妈的心情怎么样呢?(心疼、无奈、惋惜)。
师:从哪里可以知道?(提示语)。
师:所以,从提示语中,我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。
谁来读一读妈妈的回答?思考:从妈妈的话里你又知道了什么?
(人们的乱砍滥伐,造成的严重后果就是――洪水泛滥成灾)。
ppt:解释“泛滥成灾”
师:课文中哪些灾难是由洪水造成的?
――第5自然段,河堤被冲垮,村庄被淹没……。
ppt:图片。
分角色朗读对话。
过渡:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀疑惑了,老师也疑惑了?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)。
1,师:这段话总共有几句话,在结构上有什么特别之处?(总―分―总)。
2,师:谁来读读第1句话,怎么理解“蓄水”?
3,师:那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找关键词语。
(抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语,用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。)。
同桌试说,指名说。
过渡:经过这一层又一层的阻挡与吸收,大自然的水就这样被森林储存起来了,
――“你看,森林不就是一座大水库吗?”
师:这最后一句是一句――反问句,谁能来把它变成陈述句,意思不变。
师:用反问句起强调作用,这句话在这段话中起到一个总结作用,总结说出了森林有――(蓄水保土)作用。
齐读第10节。
师小结:
师:游完了大河,小云雀知道了森林就像一座大水库,能够――蓄水保土。
男女生分角色读在大河上空的对话,7――10自然段。
四、精读第三段。
ppt:音乐、图片。
过渡:母子两人飞过了沙漠和大河,“他们飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵树上休息。”
师:他们的家有什么特点?(凉快)。
师:这时候,它们又有什么对话呀?(学生读课文对话)。
(森林是一个巨大的空调器)。
师:从哪些方面可以体现出来?(夏天,冬天)。
师:用个词语来形容,就是――冬暖夏凉。
师:“你看,森林像不像空调器?”谁来改成陈述句?
师:森林就像空调器,能――调节温度(板书)。
五、总结板书。
过渡:他们飞过了沙漠,大河以及森林,体会到了森林巨大的作用,它能够――保护土地,蓄水保土,调节温度,所以深有感触地感慨――森林实在是太重要了(板书),由此而产生了一个美好的心愿――让沙漠变成绿洲。
现在,让我们再来重温云雀的心愿,听听云雀母子的心声吧。
朗读第14、15自然段。
过渡:其实,让沙漠变成绿洲,何止是云雀们的心愿,也是我们的心愿,更是我们人类共同的心愿。
六、分角色朗读全文。
板书:
土地沙漠化。
洪水泛滥成灾。
保护士地森林实在是太重要了蓄水保土(让沙漠变成绿洲)。
调节温度。
3.培养学生的环保意识。
1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”;
2.体会森林的重要性,产生热爱森林、保护环境的感情。
多媒体。
一、谈话导入,了解心愿。
1.同学们,你们有什么样心愿呢?
2.上节课我们认识了两位新朋友,它们的心愿你知道是什么吗?(指名说,相机板书:让沙漠重新变成绿洲)。
3.它为什么会有这样的心愿?(指名说,师板书:森林实在是太重要了!指导朗读。)。
(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲,这是我的心愿。)。
5.这不仅仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿。(齐读)。
过渡:森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里,森林究竟是什么样儿?
二、精读课文,夸赞森林。
1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子;
2.学生边读边思考,师巡问指导;
3.反馈、交流。(板书:大水库、空调器);
(1)体会森林是个大水库;
a.森林就是森林,怎么能说森林是“大水库”呢?
b.用一句话告诉我?(指答,理解蓄水)课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的?(指读)。
c.云雀妈妈说话可有条理了,咱们一起来品读一下吧。(出示:大树蓄水图,了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们也应该学会有顺序地描写事物。)。
d.对照图片,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……(指名复述)”
e.森林不就是一座大水库吗?你能给这句话换个说法吗?(比较不同)。
小结:森林是个大水库,它能蓄水保土。(板书:蓄水保土)所以人们常说“山上多种树,等于修个水库”。难怪小云雀会说,森林实在是太重要了!(齐读)。
(2)森林也是一个巨大的空调器。
a.空调器有什么作用?(调节温度)哦,原来森林还可以像空调器一样调节温度。(相机板书:调节温度)。
b.谁来说说它是怎样调节温度的?(指读)。
c.你喜欢这个大自然的空调器吗?(读出喜欢的感觉,男女生互读)。
小结:多么舒适的环境呀!难怪小云雀会说:森林…..太重要了!
(3)补充森林的其它作用。
a.除了刚才我们学的,森林还有哪些作用?学生交流课前搜集到的资料。(师出示)。
b.你可以用“可以…也可以….”的名式,来夸夸我们的森林宝库吗?
(出示:森林实在是太重要了!它可以——也可以——。)。
小结:森林的作用可真多呀!难怪小云雀会说:“森….了!”
过渡:同学们,你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗?我们随着小云雀一起去看看吧。
三、品读感悟,以学促情。
1.小声地读课文第2-4自然段。
(出示阅读要求:用“。。。”找出它们去了哪,用“——”划出它们见到了什么?用“~~~~”找出原因。)。
2.反馈。
a.说说你眼中的沙漠。(飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天)。
b.出示句子:一阵…..睁不开眼。
c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。
d.出示图片,直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。(板书:防风固沙)用心疼的语气齐读这段话。
小结:面对这荒凉的沙漠,我们也想说:森林实在是太重要了!
过渡:我们已不忍心再看,快飞过去吧,咦,我们那冬暖夏凉的绿色家园呢?
3.默读课文第5~8自然段,用刚才的学习方式,找一找它们来到哪儿?看到了什么?原因呢?然后小组交流。
(1)交流反馈;
(2)出示:洪水的情景;
(4)小云雀看到这个景象,不由地挨近了妈妈,它恐惧地问:引读第6自然段;
(5)指读云雀妈妈的话,用“因为…所以…”的句式说说原因。
四、情感迁移,发出呼吁。
1.面对眼前可怕的现实,小云雀深深感到:“森林实在是太重要了!”
2.面对贫瘠的沙漠,面对肆意的洪水,你想说些什么?(自由说,发出呼唤)。
3.那么,同学们,让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树,千人植片林。”让我们用森林来防风固沙,使沙漠变成绿洲;让我们用森林来蓄水保土,使江河之水静静流淌;让我们用森林来调节气温,使我们的家园永远和谐、美丽。
4.这不仅是云雀的心愿,也是我们的心愿,更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。
(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)。
5.(机动):让我们一起背诵《走,让我们去植树》。
6.布置作业。
写一则有关绿化方面的广告语,用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。
板书设计:
大水库沙漠变绿洲防风固沙。
蓄水保土。
空调器森林实在太重要了调节气温。
师:同学们,上节课我们认识了两位新朋友,他们就是――云雀。他们有一个美好的心愿,还记得是什么吗?(生说,师板书:让沙漠变成绿洲)。
师:课文哪里告诉我们答案?
ppt:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读)
过渡:是啊,把沙漠变成绿洲,这是小云雀的心愿,同时也是妈妈的心愿,因为它们都知道“森林实在是――太重要了!”(引读)
师:那么森林到底重要在哪里呢?云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
师:现在请同学们大声地读课文,想想,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?用笔圈出来。(沙漠、大河、森林)
过渡:他们飞呀飞,首先,飞到了一片沙漠上空
ppt:他们在沙漠上会看到什么呢?用自己的话说说。
师:书上是怎么写他们看到的沙漠的?找出最准确的一个词语。
(漫天飞舞、睁不开眼。)
师:“漫天飞舞”是什么意思?(学生读)
师:沙漠的环境这样恶劣,小云雀喜欢吗?哪里可以看出?(埋怨)
师:这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情――埋怨
师:谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话?(学生读)
师:妈妈是怎样回答的?谁来读读妈妈的话?
其它同学思考:从妈妈的话里你知道了什么?
(由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)
(人们乱砍滥伐的严重后果,就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠,造成土地荒漠化)
ppt:解释“乱砍滥伐”
ppt:出示对比图片
师:看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠,你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗?(心疼)
师:谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。
分角色读云雀和妈妈的对话。(注意两句话的提示语,一个是埋怨,一个是心疼。)
师小结:
师:在沙漠,云雀知道了,正是由于人们的乱砍滥伐,造成了严重的后果,那就是――土地荒漠化。所以说――森林有什么作用啊?(保护土地)
过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。
师:在那里,小云雀和妈妈又看到了什么呢?请同学们默读课文第5自然段。
ppt:只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
师:“咆哮”是什么样子?
师:我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游――冲去!
师:而不是――流去。为什么?
(“冲去”写出了河水非常――凶猛。)
师:这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么?有什么效果?
ppt:播放录像
师:谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。(学生读)
师:看到这么凶猛的洪水,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很――害怕。
师:谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢?(学生读)
师:听到小云雀这么问,妈妈的心情怎么样呢?(心疼、无奈、惋惜)
师:从哪里可以知道?(提示语)
师:所以,从提示语中,我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。
谁来读一读妈妈的回答?思考:从妈妈的话里你又知道了什么?
(人们的乱砍滥伐,造成的严重后果就是――洪水泛滥成灾)
ppt:解释“泛滥成灾”
师:课文中哪些灾难是由洪水造成的?
――第5自然段,河堤被冲垮,村庄被淹没……
ppt:图片
分角色朗读对话
过渡:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀疑惑了,老师也疑惑了?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)
1,师:这段话总共有几句话,在结构上有什么特别之处?(总―分―总)
2,师:谁来读读第1句话,怎么理解“蓄水”?
3,师:那么森林到底是怎么蓄水的`呢?原因在哪里?找找关键词语。
(抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语,用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。)
同桌试说,指名说。
过渡:经过这一层又一层的阻挡与吸收,大自然的水就这样被森林储存起来了,
――“你看,森林不就是一座大水库吗?”
师:这最后一句是一句――反问句,谁能来把它变成陈述句,意思不变。
师:用反问句起 强调 作用,这句话在这段话中起到一个总结作用,总结说出了森林有――(蓄水保土)作用。
齐读第10节。
师小结:
师:游完了大河,小云雀知道了森林就像一座大水库,能够――蓄水保土。
男女生分角色读在大河上空的对话,7――10自然段。
ppt:音乐、图片
过渡:母子两人飞过了沙漠和大河,“他们飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵树上休息。”
师:他们的家有什么特点?(凉快)
师:这时候,它们又有什么对话呀?(学生读课文对话)
(森林是一个巨大的空调器)
师:从哪些方面可以体现出来?(夏天,冬天)
师:用个词语来形容,就是――冬暖夏凉
师:“你看,森林像不像空调器?” 谁来改成陈述句?
师:森林就像空调器,能――调节温度(板书)
过渡:他们飞过了沙漠,大河以及森林,体会到了森林巨大的作用,它能够――保护土地,蓄水保土,调节温度,所以深有感触地感慨――森林实在是太重要了(板书),由此而产生了一个美好的心愿――让沙漠变成绿洲。
现在,让我们再来重温云雀的心愿,听听云雀母子的心声吧。
朗读第14、15自然段。
过渡:其实,让沙漠变成绿洲,何止是云雀们的心愿,也是我们的心愿,更是我们人类共同的心愿。
板书:
土地沙漠化
洪水泛滥成灾
19、云雀的心愿
保护士地 森林实在是太重要了 蓄水保土 (让沙漠变成绿洲)
调节温度
3.培养学生的环保意识。
1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”;
2.体会森林的重要性,产生热爱森林、保护环境的感情。
多媒体。
1.同学们,你们有什么样心愿呢?
2.上节课我们认识了两位新朋友,它们的心愿你知道是什么吗?(指名说,相机板书:让沙漠重新变成绿洲)。
3.它为什么会有这样的心愿?(指名说,师板书:森林实在是太重要了!指导朗读。)。
(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲,这是我的心愿。)。
5.这不仅仅是小云雀的.心愿,也是云雀妈妈的心愿。(齐读)。
过渡:森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里,森林究竟是什么样儿?
1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子;
2.学生边读边思考,师巡问指导;
3.反馈、交流。(板书:大水库、空调器);
(1)体会森林是个大水库;
a.森林就是森林,怎么能说森林是“大水库”呢?
b.用一句话告诉我?(指答,理解蓄水)课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的?(指读)。
c.云雀妈妈说话可有条理了,咱们一起来品读一下吧。(出示:大树蓄水图,了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们也应该学会有顺序地描写事物。)。
d.对照图片,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……(指名复述)”
e.森林不就是一座大水库吗?你能给这句话换个说法吗?(比较不同)。
小结:森林是个大水库,它能蓄水保土。(板书:蓄水保土)所以人们常说“山上多种树,等于修个水库”。难怪小云雀会说,森林实在是太重要了!(齐读)。
(2)森林也是一个巨大的空调器。
a.空调器有什么作用?(调节温度)哦,原来森林还可以像空调器一样调节温度。(相机板书:调节温度)。
b.谁来说说它是怎样调节温度的?(指读)。
c.你喜欢这个大自然的空调器吗?(读出喜欢的感觉,男女生互读)。
小结:多么舒适的环境呀!难怪小云雀会说:森林…..太重要了!
(3)补充森林的其它作用。
a.除了刚才我们学的,森林还有哪些作用?学生交流课前搜集到的资料。(师出示)。
b.你可以用“可以…也可以….”的名式,来夸夸我们的森林宝库吗?
(出示:森林实在是太重要了!它可以——也可以——。)。
小结:森林的作用可真多呀!难怪小云雀会说:“森….了!”
过渡:同学们,你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗?我们随着小云雀一起去看看吧。
1.小声地读课文第2-4自然段。
(出示阅读要求:用“——”找出它们去了哪,用“——”划出它们见到了什么?用“~~~~”找出原因。)。
2.反馈。
a.说说你眼中的沙漠。(飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天)。
b.出示句子:一阵…..睁不开眼。
c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。
d.出示图片,直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。(板书:防风固沙)用心疼的语气齐读这段话。
小结:面对这荒凉的沙漠,我们也想说:森林实在是太重要了!
过渡:我们已不忍心再看,快飞过去吧,咦,我们那冬暖夏凉的绿色家园呢?
3.默读课文第5~8自然段,用刚才的学习方式,找一找它们来到哪儿?看到了什么?原因呢?然后小组交流。
(1)交流反馈;
(2)出示:洪水的情景;
(4)小云雀看到这个景象,不由地挨近了妈妈,它恐惧地问:引读第6自然段;
(5)指读云雀妈妈的话,用“因为…所以…”的句式说说原因。
四、情感迁移,发出呼吁。
1.面对眼前可怕的现实,小云雀深深感到:“森林实在是太重要了!”
2.面对贫瘠的沙漠,面对肆意的洪水,你想说些什么?(自由说,发出呼唤)。
3.那么,同学们,让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树,千人植片林。”让我们用森林来防风固沙,使沙漠变成绿洲;让我们用森林来蓄水保土,使江河之水静静流淌;让我们用森林来调节气温,使我们的家园永远和谐、美丽。
4.这不仅是云雀的心愿,也是我们的心愿,更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。
(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)。
5.(机动):让我们一起背诵《走,让我们去植树》。
6.布置作业。
写一则有关绿化方面的广告语,用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。
板书设计:
大水库沙漠变绿洲防风固沙。
蓄水保土。
空调器森林实在太重要了调节气温。
1、学习课文,知道森林的重要性。
2、有感情地朗读全文,体会森林的重要作用。
3、学习课文,培养学生强烈的环保意识。
知道森林的重要性。
多媒体。
同学们,今天我们继续学习第20课(齐读课题)。通过昨天的学习,你们云雀的心愿是什么吗?(板书:让沙漠变成绿洲)。
课文中哪一自然段告诉我们的?(出示第14自然段,指名读并齐读)。
1、为什么要让沙漠变成绿洲呢?因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天,让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧!
这片沙漠是怎样形成的?(由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,土地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)一个多么触目惊心的变化,“慢慢地”说明这个变化经历了(很长的时间),而这竟未能引起人们的注意,反而愈演愈烈,这怎能不让云雀妈妈心疼呢?听了她的话,你觉得森林重要吗?是呀,没有了森林的保护,土地出现了沙漠化,这不仅让小云雀讨厌,其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。
我们再来看一组数据,这些触目惊心的数字,都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了(森林的重要),现在假如你和同座位就是云雀母子,看到这样一番情景,你又想表达一种怎样的情感呢?同座位试着分工再来读一读它们的对话!
5、看到这么凶猛的洪水,小云雀有什么反应?(不由地挨近了妈妈)“挨近”什么意思?为什么要“挨近”呢?(害怕)有谁知道“泛滥成灾”的意思?我们来看一组画面和一些数据,这些触目惊心的画面和数据告诉我们,现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁!这就叫“泛滥成灾”,你现在懂了吗?为什么洪水会“泛滥成灾”呢?你知道其中的原因吗?(上游的森林被砍光了,森林水库没有了。)。
6、森林就是森林,为什么说是森林水库呢?请读一读云雀妈妈的这段话,能用上因为……所以……说出其中的原因吗?出示填空:因为树冠可以(),树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以(),土壤也可以(),所以说森林就是()!
8、除此之外森林还有什么作用?(一个巨大的空调器)!这又是为什么呢?
自由读11-13自然段,说她是空调器,是因为她能――调节气温……。
总结:所以说,森林真是太重要了!
1、其实森林的作用可多了,出示资料。同学课后还可以搜集相关资料!
2、森林有这么多的作用,可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲)(齐读)。
今天我们一起学习了这篇课文,知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容,有条理地写下来,可以采取以下方式(出示):森林实在是太重要了!因为!
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。
1、 这节课,让我们一起走进《云雀的心愿》去看一看吧!
板书课题,齐读。
2、 出示三组词语:
(1)心愿 沙漠 绿洲
(2)森林水库 空调器
(3)乱砍滥伐 贫瘠的沙漠 泛滥成灾
自由朗读,指名读,齐读。
3、快速默读课文,根据课文内容,用上这三组词语分别说三句话。
(一)走进心愿
1、指名用第一组词语说话,相机出示:
“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
2、齐读。(板书:沙漠 绿洲)小结:小云雀之所以要到沙漠上去种树,是因为它认识到了——森林实在是太重要了!
(二)认识森林的作用
1、引导学生用第二组词语说话。
质疑:森林就是森林,云雀妈妈为什么要把它说成是“森林水库”和“空调器”呢?
2、自由朗读课文第10—13小节,思考上述问题。
3、交流
(1)云雀妈妈为什么说森林是水库呢?指名说一说。
森林是怎么蓄水的呢?用笔划出相关词语,读一读。
(2)出示简笔画:你能仿照作者的样子,为我们解说一下森林的蓄水过程吗?自由练习,指名练说。
(3)森林为什么又被称作“空调器”了呢?指名读第13小节,说说森林和空调有哪些相似的地方?交流。
4、拓展交流:除了蓄水和调节气温外,你知道森林还有哪些作用吗?
小结:森林的作用这么多,这么大,难怪小云雀会感慨地说:“森林实在是太重要了!”
(三)感受危害
1、引导学生用第三组词语说话,初步感受乱砍滥伐带来的危害。
2、(出示沙漠图片):你看到了什么?如果一阵狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景?
带着体会自由朗读第二自然段。指名读,评价。
3、这样的沙漠是怎样形成的呢?读读云雀妈妈的话。
理解“乱砍滥伐”:看到这个词,你仿佛看到了什么?听到了什么?
树木一棵棵倒下,越来越少,你的心情怎样?交流,引导学生带着心疼的感觉读一读云雀妈妈的话。
4、出示中国土地沙漠化资料,师读资料,看到这些数据,你想说点什么呢?
5、自由朗读第五自然段,交流:这是一条怎样的大河?
观看一段洪水视频:洪水会给我们带来哪些危害?
指名有感情地朗读第五自然段,读出洪水的凶猛。
小结:这也是人类乱砍滥伐造成的恶果!
(四)小组合作,练习分角色朗读课文。
1、今后,你再看到有人乱砍滥伐树木,你会怎么去劝说他们呢?
2、齐读课文,重温小云雀的心愿。
3、出示小诗《走,我们去植树》,齐读。
小云雀认识到了森林实在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植树,把沙漠变成绿洲,那它会怎么把自己的认识告诉伙伴们呢?请你以“森林实在是太重要了!——————————”为开头,写一段话。
云雀的心愿
沙漠 绿洲
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,复述课文。
2、学会本课911个生字,认识79个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过品读,体会陈述句、反问句在语气上的不同,加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。
4、有条理地叙说森林的环保作用,初步树立环保意识。
通过品读,认识森林实在太重要了。
3课时。
一、揭题。
二、基础性诊断与矫治。
1、指导初读,整体感知。
(1)自渎课文,借助汉语拼音读准字音。
(2)反馈正音。
(3)再读课文,想想带生字的词语在课文里是什么意思,把课文读通读顺。
(4)依据课题质疑。
(5)浏览课文,找到云雀的心愿是什么,相机板书:森林实在太重要了。
三、理解性诊断与矫治。
1、云雀为什么说森林实在太重要了?自渎课文,看看课文从几个方面体现出来。
2、交流讨论,把课文分成四个部分。
3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分,边读边体会。
4、检查自学效果:
(1)第1段:抓住漫天飞舞、睁不开眼、贫瘠体会乱砍滥伐造成的危害;指导读好埋怨的语气;练习用森林实在太重要了!因为。的句式练习说话。
(2)第2段:从像脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没体会说明什么;从大伞、挡住、吸收、渗进、储存体会森林是一座大水库;出示反问句式,体会反问语气,指导朗读;仍用上一段的句式练习说话,领悟云雀话。
(3)第3段:生自渎自说自悟,抓住枝叶茂密、挡住、遮挡、不容易散失等词语来体会。
5、再读全文,进一步体会森林的重要,读后有条理地说一说。
6、读后两个自然段,读出森林实在太重要了的感叹,读出一定、让沙漠变成绿洲的决心和期盼。
四、发展性诊断与矫治。
1、分角色朗读课文。
2、在熟读的基上练习复述,鼓励使用课文中的词语和句式。
3、结合自己平时的所见所闻,将对森林实在太重要了的体会写下来。
五、拓展延伸:
1、后将课文排练成课本剧。
2、选读有关科普文章,举行环保我知道主题会。
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式,以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点,可以抓住以下三个方面进行教学:
课文以对话形式来说明森林的重要作用,语言浅显易懂,不需作过多分析、讲解。因此,教学时就让学生抓住重点词语,依据语气提示读好课文,就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时,可以让学生找出重点词语黄沙漫天、乱砍滥伐,依据提示语埋怨、心疼练读课文。在学生读书时,我使用多媒体出示黄沙漫天的场景,并配上巨大的风声,把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话,悟到了埋怨、心疼,从而体会到森林的重要。
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用,同时也是很重要的自然常识,应该让学生积累下来。于是在教学中,我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时,我相机板书树冠、树干、树下、土壤几个词语,目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序,在学生复述后,我就提示学生:这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。这样的复述,既积累了妙词佳句、自然常识,同时也积累了写作方法,可谓一举三得。
在课文教学完成后,我安排了这样一项训练:学了这篇课文,如果你再见到有人在乱砍滥伐森林,你会怎样去劝说他们呢?听后,学生纷纷举手回答。有的同学说:你们不能再砍伐森林了,要不然我们的土地都会变成沙漠,你们就会饿死。有的.同学说:你们要是再乱砍森林,就会被洪水淹死。还有的同学说:森林是大水库,是空调器,它给我们人类带来这么多的好处,我们应该感谢它,保护它,不应该破坏它,砍伐它。透过这些精彩的回答,可见学生通过课文的学习,已经受到了很深刻的环保教育,水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
感悟、积累、迁移是语文教学的三步曲,只有依据此,我们才能真正地教好语文,学好语文,用好语文。
[教学过程]:
第一课时:1、揭题质疑,检查学生自学情况,让学生学会本课生字新词,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多,如“厌、滥、贫”等,让学生多读读,还要特别注意多音字的读法,如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容,理清课文条理,让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方,分别说了些什么。
第二课时:
一、复习导入,知道“心愿”
通过上节课的学习,你知道小云雀的心愿是什么吗?
指导有感情地朗读,注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。
(指名读,齐读)。
二、精读课文,感悟“心愿”
(一)设问过渡。
小云雀为什么会有这样的心愿?为什么会说“森林实在是太重要了”呢?(板书:森林实在是太重要了!)让我们一起去读读这个故事吧。
[这部分的设计意图:直切重点,引导学生突破难点。]。
(二)学习第一至第四自然段。
过渡:“夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢?
我们也跟着云雀一起飞去看看吧!
1、观看课件:一片贫瘠的沙漠,到处都是沙子,寸草不生,狂风肆虐,黄沙漫天飞舞。
(学生交流感受)。
你们愿意待在这儿吗?小云雀愿意吗?
指导读小云雀的话。
理解“埋怨”
(语气中带点责备,这就是埋怨。)。
有感情地朗读。
2、妈妈又是怎么说的?(指名读)。
看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠(出示对比图片)。
你有什么感受?
(指名说)。
云雀妈妈也是这样想的,每当她想起这儿以前是茂密的森林,而如今变成了贫瘠的沙漠,她就觉得――(心疼)。
谁再来读一读云雀妈妈的话?
指导学生有感情地朗读(指名读、齐读)。
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