课堂听课心得（汇总15篇）

总结让我们能够更好地认识自己，在思考和总结的过程中，我们才能发现自身的优势和不足。"通过心得体会，我明白了工作中团队合作的重要性，因此我要努力发展自己的合作能力，为团队的成功做出贡献。"

高效课堂听课心得

自从高效课堂在我校开展以来，每位教师都能积极参与，认真学习，试图从中吸取对自己教学有益的经验，助自己成长。体育教学是教育的重要组成部分，对增强学生的思想道德素质、身体素质、心理素质有着独特的作用。因此，作为体育教师，就要尽全力改变这种忽视体育课堂教学的做法，要重视提高体育课堂教学的有效性。

旧的体育教学大纲对课堂教学提出了三个目标：发展身体，增强体质；掌握体育基本知识、技术和技能；对学生进行思想与品德教育。新的课程标准提出五个目标：运动参与、知识技能、身体发展、心理发展和社会适应。相形之下，新课标更加注重体育教育和健康教育目标的一致性。传统的应试体育课堂忽视健康教育的内容，加上学生正处在生命旺盛时期，总认为自己还很年轻、很健康、锻炼不锻炼不重要，造成学生对体育课和体育锻炼不够重视，导致身体素质不断下降。因此，体育课堂上，教师要树立“健康第一”的思想，指导学生根据自身条件，合理安排运动时间和运动强度。在教学内容选择上应更多倾向于学生后天生存所必需的知识技能，挖掘益于发展身体素质的练习教材、游戏类教材、韵律体操与舞蹈和医疗保健体操等教材，使学生愿学乐练，受益终生。为完成健康教育目标，新课改要求教师转换角色，建立新型的师生关系，改变传统课堂上学生跟着教师转的局面。明确学生主体地位，重视学生个体差异，培养学生学习兴趣，让全体学生都有平等参与体育运动的机会，变被动性学习为主动学习，培养学生终身体育锻炼的意识。

在“健康第一”思想的指导下，体育课程改革的核心是让每一个学生都运动起来。“分层次教学法”就体现了这种思路。与学生一起畅谈教学内容，制订学习目标，研究完成措施，因材施教。例如，在篮球运球的教学中，教师因人而异，对那些体质差、水平低的学生，增加辅助练习，耐心辅导和及时鼓励，使体育课堂对每个人都变得有吸引力。“创设情境教学法”将运动技能教学和学生体验乐趣相结合，用一个字概括就是“玩”。例如，对学生感到畏惧的“耐久跑”这项教学内容，有些老师借鉴国际越野比赛形式，利用本校宽敞的校园，绘制简单的校园平面图，设计出合理线路，要求学生按照图上规定的路线完成“寻宝比赛”，吸引学生积极参与这堂体育课。体育课上一场球赛、一次接力跑、一个游戏等都存在着频繁的合作与竞争关系，“合作竞争学习模式”是结合课堂教学内容，将不同层次的学生合理搭配分组，由小组长负责，组间进行公平竞争，树立起学生协作、竞争的意识。调动了学生学习的积极性，发展了学生合作竞争的个性品质，为体育课堂教学注入新的活力。三、给予学生想象的模仿空间教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入教学，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情与肢体动作，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到体育学习中去。通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。利用各种动物的活动行为，让学生模仿学习，并鼓励学生积极参与，同时给予学生充足的`时间和想象的空间，培养学生的想象力以及综合发展能力。学生的兴趣高昂，处在一种乐学的课堂环境中，这样的教学效果是我们每位教师所期盼的。

1、质量与变量相结合。2、不成熟到成熟。3、发展的积累。4、发展是有方向的。5、发展是多维的。6、发展是有个体性的。这些点评加强了我对高校课堂的认识与实践的信心，努力提升自己的教学水平，积极践行学校体育课标语，“欢乐的童年属于你，学习的主人就是你，生命的创造在于你，美好的生命召唤你。”课堂中有效的教学设计对体育教学也是至关重要的，将教学设计中的各项目标贯穿于体育教学的课堂是教师的重要技能。教师通过引领学生积极主动的学习、思维，在训练、习作中升华认识，在每一节课的时间里高效率、高质量地达到教学目标、完成任务、促进学生获得高效发展。“课堂教学是师生的双边活动，体育教学过程不但是知识传授的过程，也是锻炼实践的过程，更是师生情感交流的过程。”转化成我自己的理解就是：让学生在课堂上有收获，有提高，有进步，也可以这么说，学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从无所谓到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到兴趣高昂，这份情感可以是多向的，是学科，是课堂，是老师，是......一般来说，体育教学有效课堂效益评价主要标准是；运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应，五个领域的掌握情况。

总之，有效的体育课堂需要教师树立全新的教学理念、用科学方法精心设计课堂教学，以高度的责任心和爱心指导学生全身心投入到体育活动中去，使学生生理、心理得到健康全面发。

20xx年6月12日。

高效课堂听课心得

11月7日，一个美好日子。我们岸堤小学语文组六人，在刘校长和田主任的带领下，6点多就起床，七点钟出发，8点就赶到了上高里小学。很多别的学校教师精英们也同时聚集在那里。课型有“如何构建高效课堂主题阅读”等。还有一场别开生面，深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是基础。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。田老师讲授的《钓鱼的启示》一课中，她抓住经动作、语言、形态的写作手法进行部分精讲，进行示范阅读，田老师的课不仅让学生学到知识，心理上也得到愉悦。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即可文品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、把主动权还给孩子们。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如张老师《为中华之崛起而读书》时，通过课件的设计，精彩的品读，体会了祖国的中华不振，以及以后的我们怎么去为祖国做贡献。

第三、深入文本，与文本进行情感对话。并且读的要求也不尽相同，例如：陈老师在上《称赞》这课时，首先让学生大声自由的体会那掌声热烈而持久的情感读课文;再读课文，通过多种优秀进行生字的检查;表演，让学生深情并茂的体会作者的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如杨老师就要求在正文学习前进行交流，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。

培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

第六、今后努力方向。

1、必须不断地学习。

俗话说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学此文转自斐斐课件园实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

一、教师要转变教学理念。

理念的转变，是适应新课改的根本前提。新课改不仅仅只是单一的教材改革，还有教学方法改革，教学模式、评价方式的改革等等。实施新课程改革，教师要尽快转变传统教学理念，确立新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开并实施新课程的探索与研究。传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输，师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，教师只是师生交往“平等中的首席”。

二、要改变学生的学习方式。

新课程改什么，最根本的一条就是改变学生的学习方式，新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过近一年的教学实践，学生的学习方式有了很大的转变，学生的主动学习意识不断增强，合作学习也有了一定的基础，但是在教学中我们还要注意几个问题。

1、不要让“自主”变成了放任。只要走进课堂，就会发现：老师把一节课的问题引领呈现出来后，学习通过自主学习，小组合作以及组内、全班展示后，大多问题都可以学习明白，教师再重点进行点拨。这种学习方式，确实有利于提高学生学习地理的积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性，弥补了传统教学的不足。但令人遗憾的是，这个自主性学习的理念在转化成教学行为的过程中出现了异化，认为学生自主了，教师似乎就可以退避三舍了。引导是一种真诚的帮助，引导是一种精当的启迪，引导还是一种热情的激励。让学生的自主与教师的引导合而为一，高度统一，相互促进。关键是我们在教学过程中要寻找到“导”与“放”的切入点与平衡点，做到“导”“放”有度。

2、不要让“合作”停留于形式。我们经常看到课堂上在学生没有充分独立阅读、思考的情况下就进行合作学习的情况，由于学生对教材的理解还不深入，对客观事物的认识也不深刻，这样的合作只能流于形式，只能是为个别优生提供展示的机会，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的。合作学习是一种学习方式，是否采用要根据学习内容而定，关键是要看实施的效果。指导合作学习时要注意三点：一是做好合作准备。这里有两层意思，对七年级的学生要教给他们学习方法，特别是对学生进行培训。另外在小组合作学习之前，教师一定要留给学生充足的独立思考的时间，学生必须对所需要研究的问题有初步的认识和了解，然后再进行小组合作学习。二是明确合作目标。在小组合作之前教师要让学生明确小组合作的目的是什么通过合作要达到什么目标，各小组在合作中担任什么角色、需要完成什么任务，从而有的放矢的让学生进行小组合作学习。

三、教学中怎么提高学生的预习效率?

为了培养学生在学习的过程中有主动学习意识，也为了学生能学会自主学习的方法，为将来终身发展打下基础，我们在教学中要给学生一定的时间来自主预习课文。但是通过地理课堂的预习，我发现学生的预习效率并不高。虽然我们的这种教学模式中只要学生能在规定的时间内完成60%—80%的任务即可，但是还有很多同学预习时进度过慢，或是没有预习。预习对学生学习新知识有非常重要的作用，为学生更好的交流以及展示能提供很大的帮助，同时也能发展学生的自学能力，分析能力，概括总结能力等等，但是现在有的学生预习流于形式，预习的效率非常低。所以在预习时我们应该做好以下工作。

精心设计预习的引领问题。打无准备的仗必输，所以在备课时要把问题设置得更能激发学生的学习兴趣，让学生发自内心地想学，而不是老师逼着学生学;根据课程的总体进度来合理安排预习时间，预习的时间可以自由调节，让那些学困生也能有信心来完成，让他们积极参与，而不是看客;问题的设置不能过于笼统，让学生有明确的预习目标，就如校长说的，把问题分解开，设置成若干小问题，让学生能找到答案，或是通过思考和交流能总结出答案，问题不要设置得过难，否则学困生就更没信心了。

培养学生良好的预习习惯，加强对学生预习的指导和培训。地理课堂中，发现很多同学在预习时只是填空，而不是像有的同学那样在书中圈点教材，或是在图中找答案，我们教学中要让学生知道良好预习习惯不是天生具备的，预习要持之以恒，逐步提高。有的同学经过一段时间的预习后。感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习，这是不可取的。在教学中我们不光强调学生在知识上的帮扶，应该更重视学生在学习方法上的帮扶。我们的教育是为了学生的将来的发展，为学生的终身学习打下基础，通过让学生的展示，可以锻炼学生的表达能力，分析问题的能力等等。

这次听课活动对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。虽然这几位老师的课风格各异，但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的地方。我开始认真地思考我们课堂的现状，在新课改的大趋势下，我们应该怎么做，我们的学生应该怎么做。下面谈一下我对高效课堂的一些感受：

我认为，新课改的突破口在“课堂”。“自主、合作、探究”的课改理念要求我们把课堂真正还给学生，把“教室”变为“学室”，学生才是学习的真正主体。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。课改之前，传统的课堂一直是以教师为中心，教师是课堂的主导者，学生只是充当听众的角色。高效课堂在于学生真正学到了多少知识，把课堂时间更多地倾向学生，让学生有充足的时间去思考问题和发表见解。这对学生的思维习惯和良好学习习惯的养成是有极大帮助的。

高效课堂这种新的教学模式，对老师的要求更高了：

第一、教师要有充分的课前准备，需要在吃透教材的前提下，通观全局，提纲挈领，为学生准备既精细又简单可行的导学案，制定切实可行的教学目标，让学生明确学习方向和任务。王校长也一直强调制定的教学目标一定要详细具体，切实可行，难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，还要明确每节课教学的重点与难点，让学生心中有数。

所以我们在制定教学目标的时候，要严格按照《新课标》的要求对照执行。

第二、在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”，让学生在自学中发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中老师要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。毕老师的语文课就是这样。他让学生带着问题去阅读，寻找答案。同时鼓励学生自己根据注释翻译课文，出现问题先请学生解答，这极大地调动了学生学习的积极性。

第三、我们要鼓励学生敢于提出疑问，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的习惯。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要改变把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要创造一种使学生能真正处于乐中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。谢老师的数学课就让学生在积极思考中玩了一节课，让人觉得时间过得很快，而自己还想再多琢磨几种做题的方法，似乎意犹未尽。左老师的物理课上，她给出一个问题，然后学生提出猜想，接下来让学生通过实验自己动手来验证刚才的猜想，这时候学生是充满了求知欲望的，他在操作的过程中一定充满了热情和证实猜想的迫切心理，一堂课下来学生收获很大。只要能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。

第三、要及时检查目标的落实情况，使学生对每一学段的目标有所了解，对自己有一个客观的评价，做到心中有数。

第四、课堂上要有适当的激励机制。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

听课堂七条心得体会

作为一名学生，上课是我们学习知识的重要途径之一。而听课的有效性，也成为了我们学习成效的重要因素。为此，为了提高听课的质量，我们校园开展了一次“听课堂七条心得”的讲座。下面，我将结合自身经验，分享我的七条听课心得及体会。

第二段：态度决定效果。

第一条心得是态度决定效果。在这里，态度指的是上课前的状态和心态。我发现，当我情绪不佳或心思杂乱时，听课效果会大打折扣。所以，在上课前，在合适的时间休息和调整自己的心态，有利于更好地投入听课中。

第三段：聚焦思维。

第二条心得是聚焦思维。上课时，讲师讲解的内容可能涉及广泛，我们应该注意聚焦思维，抓住本质，有针对性地记笔记。这样，不仅有助于理解记忆，还可以提高听课效率。

第四段：积极互动。

第三条心得是积极互动。不仅指听课时多与讲师和同学互动，也包括听课后与同学分享心得。这有利于加深印象、更准确的理解和互相学习。

第五段：养成好习惯。

第四条心得是养成好习惯。良好的听课习惯可以加速思维的转换，强化总结、整理的能力，提高学习效果。比如，在听课过程中记笔记，及时复习和总结，或者使用各种科技设备提高记忆效果等等，这些都是良好的听课习惯。

第六段：重视效果。

第五条心得是重视效果。听课不仅仅是要出席，更重要的是看见效果。所以，听课后我们要对学习效果进行评估和反思，找到不足之处，及时调整自己的学习方向和方法，这有利于提高听课的效果。

第七段：寻找支持。

第六条心得是寻找支持。学习是一种集体行为，更多的时候恰恰在于一个人是否能找到团队中的想法支持。面对诸多的听课难题，多征求老师和同学的意见和建议，积极寻求表扬和鼓励，都有利于提高听课效果。

第八段：总结。

通过这次“听课堂七条心得”的讲座，我对如何有效的提高听课质量有了更深入的了解，也深刻的体会到在学习中积极的态度和有效的方法是如何影响学习效果的。无论哪条听课心得都不能独立实现提高学习效果，要从多个方面的综合作用中实现学习效果的提高。

名师课堂听课心得

最后一节的评课议课活动，使我对新课程、新理念有了更深刻的介绍，给青年教师提供了人格发展的平台。同时教研活动合作中、对话、专业探究的过程，加强了教师彼此之间的教学教学内容交流，有利于拓展教师的教学思路，提升课堂效率，提高教学质量，让青年教师在关注中共同成长，课程数个讲解中体现的优点主要有以下几个：

1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们读书走进课堂进行学习，始终微笑反观学生，给学生一种现代感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的词汇准确规范，只有做到这一点，才能可以保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性。

3、善于利用多媒体，演唱，图表等各种手段辅助教学，或使使学生打交道到的知识更立体，更直观，更生动。

4、教态亲切，表情丰富，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，上捷尔萨在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。

1、发挥想象，说出自己的特色。

2、通过课外延伸来培养学生的'创新意识。几位讲课的数学老师都在课中，需注意培养了学生的创新意识。教师善于引导学生大胆抨击质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的马尔松见解，养成学生的创新精神。

3、在探究中学习。在整堂课中，老师设计了又一个新鲜又有趣的问题，让孩子们在思考问题中学习，在学习中探究，不知不觉中掌握知识，培养能力，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课老师也兴致勃勃地加入其中。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受成功的喜悦。

“好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表扬，苦涩让学生欢愉在成功的喜悦中，这对于平时听到也批评多的学生来说是很少有过的，因而上起课来兴趣更浓，劲头更高。因此讲课教师都注意授课了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每种学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的驯服闪光点进行评价，把握时机需要进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。

例如这15节课，每位教师都在教材的剖析上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了远程教育设施设备。使学生恰似身临其境，学习理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须主要考虑的问题。不管是第二种类型的课，都应在教职员的引导下不断地急剧发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。

教师必须在课程实施过度中去耦合极化和丰富课程内容。注重课堂中与学员的对话，使课堂成为教师、大学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，渐变使学生的思维不断发散和集中，方法不断可以选择与求新，从而而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。三天学习，共听了15节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题方式的方法，整节课，每一位教师都极其有耐性的几名对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。留洋者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生存环境情景，充分发挥学生家长的主体作用，引导学生自主学习、项目合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学之上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些高中物理，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中接下去一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的自信心，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学教育工作中。

名师课堂听课心得

优秀教师的优质课评选中，虽然百花齐放，然而任何事物都良善不是完美的，我认为课程在显示出它明显优势的同时，也整体表现出了一些不足之处，接下来我想谈谈课程的一些不足之处。学习古诗词和文言文，对词汇的品味不够，对文本的解读不够，对文本的个性化理解比较。老师领悟的系统分析和讲解代替了学生的思考和学习，老师牵着学生的鼻子来读，预设的东西多，生成的东西少，教师的图形界面能力不够，对学生的肯定多，对学生的不足少，课堂上对学生的解难质疑不够。

语文教学必须从学科自身的特点和学生起程学习的实际出发，在现代教育教学理念指导当今下，积极开展“教”与“学”的实践活动，从而使全体学生“习得知识”“养成能力”，塑造健全人格，在各个接中不同层次上才都得到发展。同时针对此次的优质课评选活动，专家教授也提出了相应的建议和具体实施措施。

一、新课程认认真真学习，落实精神和理念。

1、注重情感熏陶感染与学生的独特体验。语文材料的情感进来要靠学生自己过来领悟，去自我感染，教师在中学教师教学中应清楚意识到教学内容的价值取向，把一种健全的价值观和社会主义主流价值观贯穿于语文教学的全过程，同时还要尊重学生对教学内容独特的，多元的反应。

2、注重语文教育中学生的语文能力的培养。语文教师要反语文知识的'传授数理作为语文实践的支点，合学生在学习过程中不断地进行语文战斗能力实践形成语文的基本能力。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课标倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生囗原始数据和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的解决困难能力以及交流与合作的能力。总之。相配合教学进行科学实验，以科研成果助推产业发展教学的发展，在穿梭索中实践北京出版社，以体现语文下一场作文题的最终目的。

二、对文言文、古诗词的教学引起看重。初中课文教学教学最主要的问题，是要塑造学生健康的心灵和饱满的精神气象，要培养学生良好的数理良好应用能力——具体来说，就是听说读写能力，其中主要是读写能力。我们要通过引导学生学习古诗词，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的，而这就是初中古诗文教学的基本定位。

三、注重对字词的解读，特别是文章为何要这样读到。文本解读的表述过程也是教学设计的酝酿过程，许多优秀教师的经典课堂来自于他们高超的文本解读本领。注重文本阐释解读确实让阅读教学走向了高效，走向了个性。由此看来，文本解读确实为当前的语文教学打开了一扇明亮的窗。于是，许多专家和老师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出自己个性的东西。

家长听课堂心得体会

作为家长，我们都希望能够给予孩子最好的教育，让他们能够茁壮成长。然而，教育不仅仅只需要学校的教师和孩子的努力，家长的参与也是至关重要的。因此，为了更好地了解孩子在学校中的学习情况，许多学校举办了“家长听课堂”活动。最近，我参加了孩子所在班级的“家长听课堂”活动，收获颇多，下面就是我的心得体会。

首先，家长听课堂活动让我更加了解了孩子在学校的学习状态。平日里，由于忙于工作和生活，我们很难与孩子深入交流，了解他们在学校中的表现。而通过参加家长听课堂活动，我可以近距离观察孩子在课堂上的表现，通过观察和倾听，我能够更全面地了解他们的学习状态，知道他们在哪些方面需要改进和提升。

其次，家长听课堂活动也让我更加深入了解了孩子的学习内容和学习方法。作为成年人，我们与孩子的学习内容和方法可能存在差异。通过参加家长听课堂，我可以亲身体验孩子学习的方式和方法，并与其他家长交流，分享彼此的观察和感受。通过这样的交流，我可以从其他家长那里得到更多的学习经验和方法，进而帮助孩子更好地学习。

除了以上两点，参加家长听课堂活动还让我更加了解了孩子的老师。孩子的老师是他们在学校期间最重要的人之一，了解老师对于我们能够更好地了解孩子的学习情况和需要给予他们哪些帮助至关重要。而通过参加家长听课堂活动，我们可以近距离观察老师的教学方法和教学态度，与老师进行沟通和交流，更加深入地了解老师对孩子的教育理念和学习要求，相信这对于我们更好地与老师合作将起到积极的促进作用。

最后，家长听课堂活动也给了我机会更好地与孩子交流互动。作为工作繁忙的家长，很难有足够的时间和孩子亲密相处。而参加家长听课堂活动，不仅可以让我观察孩子的学习状态，还可给我更多的机会与孩子进行互动和交流。在孩子的课堂中，我可以向他提出问题，深入讨论学习内容；我还可以与他分享自己的学习经验，给他提供更多的学习指导。这样的互动不仅可以加深家长与孩子之间的情感联系，还能让孩子感受到家长的关心和支持，从而更有动力去学习和进步。

综上所述，参加家长听课堂活动给我带来了许多收获。通过参与活动，我更好地了解了孩子在学校中的学习情况，深入了解了他们的学习内容和方法，进一步了解了孩子的老师，还有更多的时间与孩子进行互动和交流。这种形式的家校互动不仅有助于提升孩子的学习效果，也能够增加家长与孩子之间的亲密关系，让我们的教育更加全面和有效。因此，我诚挚地建议其他家长也积极参加这样的活动，共同关注和投入孩子的教育。

唯美课堂听课心得

“翻转课堂”模式的科学之处，在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。哈佛大学物理学教授ericmazur很受学生欢迎，得到很高的教学评点和优良教师的荣耀，但他发现学生并不真正了解所学到的内容。

因此改变教学模式，从单向的讲授，改为透过在课堂上发问题与小组互动，启动学生思考与讨论所学，结果学生对学习内容了解的正确率提高一倍。传统教学只注重学习过程的第一步“信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是课堂上；但他们忽略了第二步--“吸收内化”，传统上都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识传授。

但很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。教师应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到第二步了，换言之，就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间。

课堂上，同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加1倍。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是被放在教室外，那个时候没有老师和家长在场，碰到疑难时，学生容易因无人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性。”

一路走来，大家虽经历了学习的疲惫，但脸上却洋溢着收获的喜悦。通过学习，我也有了自己的一点收获。对“翻转课堂”有了初步的认识：

一、所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的`快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过qq向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。

2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。

二、翻转课堂的疑惑。

翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战！推动之前，一定要先做好心理建设，主办者必须要先对相关的老师、学生、家长说明原因，并鼓励他们尝试用新方法来学习！

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大课堂听课心得体会

随着教育的发展，大课堂教学逐渐成为一种流行的教学模式。相对于传统的小班授课模式，大课堂教学在人数更多的基础上，通过合理布局和运用现代技术手段，使学生的参与度和学习效果进一步提升。最近我参加了一堂大课堂听课，在这次听课的过程中，我从中深刻体会到了大课堂教学的优点和不足之处。

第一段，介绍大课堂教学的背景和意义。在这个信息化时代，知识的更新速度越来越快，教学模式也随之发生变革。大课堂教学能够极大地满足学生获取知识的需求，通过大课堂教学，学生可以与众多优秀的老师直接接触，汲取他们的智慧和经验。此外，大课堂教学还能够锻炼学生的独立思考和解决问题的能力，为他们的终身学习打下良好的基础。

第二段，讲述大课堂教学的优点。大课堂教学能够创造一个开放的学习环境，让学生在广阔的空间中自由发挥，充分展示自己的才能和创造力。同时，大课堂还能够提供广泛的学科选择，满足学生的不同兴趣和发展需求。此外，大课堂教学还能够启发学生的思维，提高他们的观察力和分析能力，培养他们的创新精神。

第三段，探讨大课堂教学的不足之处。尽管大课堂教学有诸多优点，但也存在一些缺点。首先，大课堂教学的学生数量多，学生与老师的互动和交流会受到一定的限制。其次，大课堂教学需要老师具备较强的管理和组织能力，否则会导致课堂秩序混乱。同时，学生在大课堂环境下需要更多的自主学习能力，否则容易被埋没在人数众多的学生当中。

第四段，阐述个人的听课心得和体会。在这次大课堂听课中，我深刻感受到了大课堂教学的魅力。老师通过即兴互动和情景展示等方法，让我们更加真实地感受到知识的力量。借助现代化的技术手段，我还能够通过手机和电脑与老师进行实时互动，更加深入地理解和掌握知识。此外，学生之间的互助和合作也让我感到很温馨和感动。

第五段，总结大课堂听课的收获和体会。通过这次大课堂听课，我深思了大课堂教学的优点和不足之处。我认为，对于学生而言，要抓住大课堂教学的机会，积极主动地参与到课堂中去，与老师和同学进行良好的互动。同时，学生也需要注重自身的自主学习能力和综合素养的培养，这样才能真正享受到大课堂教学带来的益处。

总之，大课堂教学作为一种现代化的教育方式，给学生带来了更多的选择和机会。在这次大课堂听课中，我从中学到了很多，感受到了大课堂教学的魅力和潜力。相信随着教育的不断创新和发展，大课堂教学必将在未来得到更加广泛的应用和推广。

课堂听课心得体会

听了教授和专家的讲座，我听到最多的几个词就是“课堂教学”、“教学研究”、“有效教学”。教师的主阵地在课堂，要想有好的教学效果，必须研究自己的课堂教学，发现课堂教学中的问题，然后去改进。发现问题的途径有三方面，一是同行或专家指出的问题，二是学生根据自己的需求为教师指出的问题，三是教师在教学过程中自我反省、反思出的问题。

结合专家的导向，我想就自己历史学科教学课堂反馈的问题谈一点看法和做法。

传统的历史课堂大多运用讲授法，按照历史发展的先后顺序梳理知识框架体系，讲清历史发展的背景、经过、结果和影响。教师较多地关注知识体系是否严密，讲解是否有趣，知识是否宽泛。这种课堂模式教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，教学效果就会大打折扣。这种模式是原始的最笨的模式。这种模式的最大弊端就是缺乏课堂教学及时反馈，教师很难甚至是把握不住学生的学习情况。这种模式有时会给学生一种错觉就是：历史学科就是上课听听，历史学科就是课后背背，历史学科就是考前突击。

想想我自己的课堂教学有时就是这种状态，真是不改不行啊。

历史教学完全可以借鉴数学课的教学模式，数学课的一般模式是先讲清数学定理、公式，然后通过课堂练习运用定理、公式解决问题，同时也对定理、公式进行巩固。历史课先梳理知识体系，然后配之以相应的练习进行知识体系的巩固。

最近我给自己的课堂教学定了三条，一是历史课没有课堂练习不行，二是学生练了不批改不行，三是批改了不讲评不行。

课堂听课心得体会

很荣幸能成为区小学数学优质课评选的评委之一，在4天的时间里共听了23位优秀教师的课，首先十分感谢区教研室王主任给了我这样一个难得的学习机会。通过这次听课，我收获很大，感想也很多。下面简要谈一下自己的感受。

为确保今年的优质课评选顺利、公正、合理进行，教研室领导能够说是大费脑筋，采取了较为严厉的措施。评委都是在毫不知情的状况下，被“骗”到了听课地点，王主任给我打电话时说：下周我们要去外地开个数学研讨会，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。结果到了莲河小学会议室后才明白是让我当评委，之后王主任把每位评委的手机卡都没收了，杜绝了与外界的一切联系，连家中的电话也不能打。紧之后召开了评委培训会，在会上，王主任作了严格的要求，坚绝杜绝评委间相互串通说情，坚绝杜绝带有感情色彩去评价教师的课。如有违反要通报到所在单位。晚上让所有评委都住在城里的一家小旅馆内，区教研员也和我们同住在一起，算是监督吧。所以四天下来，没有一位评委私下说情，我们在一起讨论的就是教师课堂的精彩和不足。我感觉这一次优质课评选能够说是组织的相当严密，绝没有任何的作弊现象，绝不像有的老师猜测的那样，成绩孬好全看送了多少礼，纯粹是无中生有，唯恐天下不乱。

王俊相主任在胡宅现场会上讲过：“老教师也能搞科研，老教师也能够上公开课，老教师不比青年教师差。”这一次我们组共有5位50岁以上的老教师，他们的课上的很好，他们能深入的挖掘教材，他们那雄厚的教学基本功底，高超的教学智慧，幽默的教学语言足以让青年教师叹服。一位满头白发的老教师，他语言幽默风趣，教学活动丰富多彩，课堂上学生们时而哄然大笑，时而凝眸深思，时而自主探究，时而动手操作，他在课堂上表现出来的激情着实令我感动。我不明白我到50岁以后，还有没有他那种激情四射，还有没有他那种老顽童般的心境，还有没有他那样爱学生。我真的佩服他。

在我们莱城区的小学数学教学骨干中，大都是年青的女教师，男教师瘳瘳无几，个性是很优秀的就更没有了。很欣慰在这次听课中，听到了两位青年男教师的课，他们的课很优秀，他俩的共同点是：语言干脆精练，不拖泥带水，不絮叨；教学设计很精彩；做到了精讲多练；学生的主体地位落实到位；学生的思维得到了发展；学生的潜力得到了提升。他们的课与女教师的课最大的不同在于，他们的课感觉有气势，幽默、节奏快、容量大，气氛活跃，课堂紧凑。

近几年我区开展的有效课堂达标活动轰轰烈烈，扎扎实实。各学校都进行了有益的探索和研究。在这一次听课活动中，我感受到老师们的课堂比以往都有了大的改观。在课堂上尽量减少无用功，努力提高每个环节的有效性已经成为每位教师的授课追求。实施素质教育以来，每门学科的课时数都少了，怎样才能在减少课时的前提下使质量不下降，那就是要向课堂要质量，向四十分钟要质量，就要上好每一节课，提高课堂每个教学环节的有效性，让四十分钟发挥最大的功效。比如课堂导入的有效性，老师们都设计了各种情境来导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的用心性，使学生能尽快投入到学习中去。有一位教师自编了唐僧师徒取经的数学小故事，并讲给同学们听，同学们都很喜欢，到达了事半功倍的作用。

1、过于紧张出现错误。有多位教师因为紧张而出错，有的教师在板书课题时写错字，有的教师在讲授时表述错误，有的教师学生说错了都没有听出来等等，出现这种状况，我感觉还是缺乏锻炼，心理素质但是硬，平时很少有领导听课，很少走出校门出来上课，所以才会如此紧张。

2、农村教师到城里学校上课不适应。在农村学校，班额都很小，一些小学校，每班学生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教师习惯了小班额上课，到城里学校后，一看六、七十个学生，满眼都是学生，根本看但是来，课堂纪律也不知怎样维持了，这时驾驭课堂就出问题了，学生一乱慌神了，还以为自己出错了呢，不知怎样应付了，摔的黑板擦砰砰响也无济于事，所以稀里糊涂把课上完了。

3、课堂评价草草了事。打了下课铃了，教师开始问了：这节课谁的表现最好呀？一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃准备的，完全是为了使环节完善而说的，生怕缺了这样一个环节。最后的课堂评价其实很关键，要确实评到点子上才行，要贴合这节课的实际才行。恰如其分的评价会使表现好的学生感受到成功的喜悦，使表现一般的学生受到激励，引发他们反思，更有利于学生养成良好的评价习惯和学习习惯。

4、缺乏对学生自主学习的指导。有的教师让学生自主探究新授知识，既没自学提纲，也没自学指导，让学生去完全的自学，学生四人一组无从下手，只是闲聊，没有丝毫的好处。比如让学生做实验，教师要引导学生说出实验的方案，通过猜测、实验、验证的方法来完成实验，并得出结论。如果教师什么也不交待，也不引导学生说方案，学生是什么也做不出来的，自学的有效性也就大打折扣。

5、教学思路不清晰。有几位教师把教材解读的很深，感觉要讲的知识点不少，但教学思路不清晰，没有按教材的编写意图去理解，教学时东一榔头，西一榔头，把简单问题复杂化，本来很简单的知识都把学生给讲湖涂了，教学效率不高，教学效果不好。

以上是我听课后的一些体会，如有不当之处，敬请老师们指教。

课堂听课心得体会

12月6日至8日，我参加了教育局举办的小学科学教师培训，这次培训中我受益匪浅，特别是聆听了各位专家的讲座，使我耳目一新，7日去参观了xx小学这所全国示范学校，学习了一节科学课，我感受到对自己今后开展科学教学工作有着重要的指导意义，下面我具体谈谈这次学习的感受。

学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。区教研室提出：让学生们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的.教学行为对学生产生积极的影响。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。通过液体，空气的特点对比，同学们逐步的发现空气的流动和液体的流动式不同的。这样就得到气体的概念，对于同学们理解困难。但是做课老师给与我们一个很好的体会。让在座的科学教师观察、体验空气的特点。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。

在科学探究的过程中，我们还应该多从身边的事物寻找。在学生验证空气占据的空间实验中，学生都较好的进行了实验操作。

要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。

科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。

经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。

课堂听课心得体会

黄甫中心小学李娜3月25日这天，学校组织我们去枣坪小学听了党芳、张小峰等几位优秀教师的有关“高效课堂”的示范课，是我受益匪浅，学到了很多东西。现在就将自己的心得总结如下：

一、语文教师要钻研好文本，只有备课的充分，才有课堂的高效。这虽然是老生常谈，但在今天的教学形式下，却是非常有必要再提一提。因为现在我们的课堂，有时过分注重看学生的表现是否活跃，学生的参与是否积极，却很少考虑到这节课学生是否真的思考了、掌握了、进步了。我们虽然应关注学生参与的积极性，但更应该看到学生参与课堂的初衷——是不是因为加分或者其他因素而使学生对回答问题跃跃欲试。作为一名教师来讲，必要的教学“煽情”是必要的，但这必须建立在他充分备课的基础上。

二、作为一名语文教师，要有深厚的语文涵养，要切实提高自己的基本功。

我一直为自己没有良好的基本功而感到羞愧，因此一直没有停止努力。今天上午听了两节课，很为张秀美教师高超的教学艺术折服。教师漂亮的板书、生动的描述、机智的引导、生动的表情，对学生来说，具有无穷魅力。我们经常从一个人的书写来判断他的性格，现在我们完全可以通过一个班学生的书写来推测这个班教师的书写习惯和水平。是啊，学高为师，学生是我们教师最真实的镜子，我们要多从他们的身上反观自身。

三、在我们的课堂上，一定要体现出实实在在的语文知识训练，要有实实在在的语文方法指导。

曾经有一段时间，我们的语文教学太过于注重人文性，对语文教学的工具性把握不够，但语文首先是一种人与人交往的工具。在我们的课堂上，教师一定要对学生做出切切实实地语文方法指导，比如三四年级是让学生学会概括文章主要内容的关键学段，在我们的课堂上就应该体现实实在在的训练，引导学生掌握这一基本的语文能力。还有我们的写作指导课、口语交际课、复习课，我们不管采用何种上课形式，都要落脚于学生扎实语文素养的提高。

通过今天的学习，我对语文课的教学流程有了比较清晰地认识，也更加认识到“简单”语文的含义。同时我还会牢记：认真做事，只能把事作对；用心做事，才能把事做好。我们教育生涯的幸福取决我我们对待自己工作的态度。

课堂听课心得体会

课堂是学生们获取知识的重要场所，而对于如何有效地听课，提高学习效果，一直是许多学生关注的问题。通过参加各种课堂，笔者深感课堂听课对于学习的重要性，并总结出了一些经验和体会。

第二段：准备工作的重要性。

在课堂上有效地听课，首先需要做好准备工作。准备工作包括预习课本、复习相关知识点等。预习可以帮助我们了解课程内容，提前理解方法和概念，有助于更好地跟上老师的授课进度。复习相关知识点则可以帮助我们在听课过程中更好地理解和消化新的知识。

第三段：积极主动的参与。

在课堂上我们不仅需要专注地听老师讲课内容，还需要积极主动地参与课堂互动。这包括回答老师提出的问题、与同学们进行讨论、提出自己的观点等。通过积极参与，我们可以更好地理解课堂内容，提高学习效果。同时，参与课堂互动还可以培养我们的表达能力和思维能力。

第四段：有效的听课技巧。

在听课的过程中，我们还需要学会一些听课技巧。首先是记录要点。课堂内容繁杂，我们无法全部记下来，因此需要选择性地记录重点内容。其次是多思考。在课堂上，我们需要不断地思考、分析和提问，去理解和掌握知识。最后是做好笔记。通过将重要内容整理成笔记，我们可以加深对知识的记忆，并便于复习和巩固。

第五段：总结与反思。

听课是一个不断学习和提高的过程，我们应该时刻保持对知识的渴望和求知欲望。在听课的过程中，我们还要时刻反思自己的听课效果和方法，不断调整和改进。只有通过不断地努力和实践，我们才能更好地提高自己的学习效果，取得更好的成绩。

总结：

通过课堂听课心得体会，我深刻认识到了优秀的听课方法和技巧对于学习的重要作用。通过做好准备工作、积极主动地参与课堂互动、掌握听课技巧，我们可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。因此，我将继续运用这些方法和技巧，不断提升自己的听课能力，取得更好的学习成果。

课堂听课心得

这次参加了在东山小学举行的苏州市教科院组织的苏式课堂研讨活动，一共听了四节课，分别是东山实验小学俞芳老师执教的《认识11-20各数》，赵宏老师执教的《表面涂色的正方体》，高新区阳山实小陈六一执教的《认识百分数》，吴中区苏苑小学陆椿校长执教的《认识负数》。下面就本人所教的六年级内容《表面涂色的正方体》谈一些收获。

赵老师带着学生先找出了涂三个面和涂一个面的小正方体，在寻找二个面涂色的小正方体的时候，有的学生通过观察发现，正方体的一个面上还没有被涂上的小正方体都是我们现在要找的小正方体，便用这种方法求得数目，在这个想法被提出来之后，许多的学生像是得到了启发，纷纷提出了自己的想法。最后，在赵老师的'引导下，学生发现涂三个面的小正方体都在大正方体的点上，涂两个面的小正方体都在大正方体的棱上，而涂一个面的小正方体则是在大正方体的面上。

通过前面看实物解决稍复杂的问题，再到脱离实物通过直观图形解决更复杂的问题，到最后不着痕迹的过渡到最深层次的问题，学生在解决问题时需要通过归纳前面解决问题的经验从中筛选出有用的信息，从而抽象成数学规律。最后总结出了n等份的棱长问题。

赵老师在上课的时候，学生答错了允许重答；答得不完整允许再想；不同的意见允许争论。消除了学生在课堂上因害怕答错题而被老师斥责的忧虑，使他们在轻松的气氛中学习，思维活跃，敢说、敢做，敢问，勇于大胆创新，体会到学习的乐趣。

在解空间观念比较强的题目时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口和简便的解题方法。只有让学生勤于思考，经常开动脑筋，这样脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考，并把抽象的数学知识转化成学生都乐于接受的方式，把乏味变成多味，让学生都品出不同的味道。在找规律的时候让学生自己去学着总结由简单到复杂的过程，从而提升抽象概括能力和数学实践动手能力。

课堂听课心得体会

课堂听课是每个学生都会经历的阶段，它是获取知识、培养能力的重要途径。在这个过程中，我们需要积极参与，提高自己的学习效率。通过这种方式，我们能够更好地理解学科知识，提高自己的学业成绩。在过去的一段时间里，我积极参与了各种课堂听课活动，并从中获得了许多宝贵的体验和心得。

第二段：善于倾听和思考。

在课堂上，我意识到要做到积极参与，需要善于倾听和思考。倾听是一个重要的学习技巧，它能帮助我们更好地理解老师所讲述的内容。在课堂上，我会尽量将自己的思维沉浸在老师的讲解中，全神贯注地聆听。同时，我还会结合课堂内容进行思考，尝试用自己的语言解释和理解。通过这样的方式，我发现自己能够更深入地理解知识点，从而更好地理解学科知识。

第三段：积极互动和提问。

在课堂上，积极参与互动是一个提高学习效率的关键。通过积极提问和回答问题，我们有机会与老师和同学进行不同的思维碰撞，从而拓宽自己的思维模式。我发现，积极互动还能够更好地领会和理解课堂内容。通过主动提问和参与讨论，我能够更加深入地思考问题，进一步拓展自己的知识面。同时，积极互动还能够增强我和老师之间的沟通和互动，让学习变得更加有趣和生动。

第四段：认真笔记和复习总结。

课堂上的听讲不仅需要善于倾听和思考，还需要认真做好笔记。通过记录课堂重点和要点，我能够更好地理解和记忆学科知识。在听课过程中，我会尽可能将重点内容在笔记中突出标记，以便后续的复习。除了认真做好笔记，我还会在课后对课堂所学内容进行总结和复习。通过反复回顾和巩固，我能够进一步巩固学科知识，提高自己的学习效果。

第五段：加强实践和应用。

在课堂听课的过程中，我还意识到知识的运用和实践也是非常重要的。仅仅停留在理论层面是远远不够的，只有通过实践和应用，才能真正将学到的知识变为自己的能力。因此，我积极参与各种实践活动和实验，尝试将所学知识运用到实际生活中。通过这样的方式，我进一步深入理解了学科知识，并培养了自己的实践能力和创新思维。

总结：

通过参与课堂听课，我深刻体会到积极参与、善于思考、积极互动、认真笔记和复习和加强实践和应用的重要性。只有在这样的学习过程中，我们才能够真正提高自己的学习效率和能力。通过这一段时间的经历，我认识到课堂听课并不仅仅是被动地接受知识，而是需要积极主动地参与其中，从而真正实现自己的学习目标。