教师心得体会是教师对自身经验和教学培训进行总结反思的过程，有利于提高教育质量和提升教学能力。为了帮助大家更好地写教师心得体会，特意搜集了一些优秀范文，供大家参考。
教师成长培训是提高教师专业素养、促进教学能力进一步发展的关键环节。作为一名教师，我有幸参与了一次为期一周的教师成长培训，并在此过程中获得了很多收获和学习体会。以下是我对此次培训的心得与体会。
首先，我意识到持续学习的重要性。教育领域发展迅速，新知识、新理论层出不穷。作为教师，必须与时俱进，不断提高自己的专业素质，以便更好地应对教学中的各种挑战。在参加培训的一周中，我深刻体会到了学习的重要性。通过与来自各个学校的教师一起学习，我了解到了其他学校的教学经验和教育理念。这些新的观念和方法使我受益匪浅，让我在教学中更加灵活、高效。
其次，培训促进了我与同行的交流与合作。一个教师的成长离不开与同行的交流与合作。在教学中，我们经常面临各种困难和问题，而通过与同行的交流，我们可以互相启发，共同解决问题。和其他教师交流时，我深刻感受到了团队合作的力量。在培训中，我们组成小组，共同研究学习，互相观摩课堂教学。这种合作的方式让我从其他教师那里学到了很多，也提升了我的教学水平。
第三，培训使我认识到了教师的价值和责任。教师是祖国的建设者，是青少年成长道路上的引导者。培训中，我们与专家学者进行深入的讨论，了解到教师不仅仅是传授知识，更要培养学生的创造力、思维能力和社会责任感。培训中，我深刻地认识到了自己的使命和责任，更加理解了作为教师所需要承担的社会责任。
第四，培训促使我反思自己的教学方法与理念。在教育教学的过程中，我们常常忽略对自己教学方法的反思与总结。在培训过程中，我参观了一些优秀教师的课堂，观摩了他们的教学方法和理念。我发现，自己在某些方面还有不足之处。通过和他们的交流与探讨，我知道了一些新的教学方法和策略，并尝试将其应用于自己的教学实践中。这些尝试使得我的课堂变得更加生动有趣，并提高了我的教学效果。
最后，培训增强了我的自信心。教师工作是一个充满挑战的工作，需要担负起培养未来人才的重要责任。在培训过程中，我学到了很多专业知识和教学技巧，同时也得到了来自专家和同行的认可和鼓励。这些肯定和支持使我对自己的教学能力更有信心。我相信，只要不断地学习和进步，我一定能够成为一名出色的教师，对学生起到积极的影响。
综上所述，教师成长培训为我的教学工作注入了新的活力和动力。通过学习新知识、与同行交流与合作、认识到自己的价值和责任、反思教学方法与理念，以及增强自己的自信心，我相信我将能够在教学岗位中更好地发挥自己的作用，培养更多有为的人才。我将继续坚持不懈地学习和成长，为教育事业做出更大的贡献。
学校要求每个老师写出自己专业成长的故事，熬了两夜竟然都难以写出个由头来。哎，平时自己不是爱涂鸦几下吗？怎么就难写出个头来啊！是自己年级大了，知识陈旧了？还是自己更本没有写的材料？今夜又坐在电脑桌前，听着那一曲不知听了多少篇的却怎么也没听厌的歌曲，想静下心来好好梳理哈，自己凌乱的思绪！在略有些伤感的旋律中慢慢沉醉起来，终于明白自己怎么就写不出来的原因了，是啊，十多年的教育教学生涯怎能两个晚上一书而就啊！十多年的教育教学生活拥有太多的酸甜苦辣，拥有太多的喜怒哀乐。为了报考师范学校，做一个有学问，能给孩子带来快乐的老师，初中那会自己拼死拼活，闻鸡起舞，“头悬梁，锥刺股”打电筒看书的那份读书劲头，在夜深人静的夜里又浮现出来。
光阴似箭，岁月如梭，十多年年前的我还是憧憬着教育事业的毛头小子，如今，自己已成为了有着十多年教龄的老教师，在这十多年的教育教学中，也曾经无奈过，有过得过且过的失落，有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。
“一份耕耘，一份收获”这句座右铭一直支撑着我的信念，让我一直坚持到现在。记得刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有课堂常规的概念，一个个张着茫然的眼睛瞪着你，把我憧憬的课堂梦想击得粉碎。为了能把课上的更好，能让学生更能喜欢我。我自费订购了一些教育教学书籍，曾几多的夜里一个人把灯苦读，在理论上不断丰富自己，渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过自己几年坚持不懈的努力和一些老教师指点及和校内外老师的交流，终于帮助我逐步走出困境，能轻松驾驭课堂。因为想要这种成功的快乐，所以我更加积极参加一些教师培训的业务学习，进几年来国家更注重教师的业务修炼，参加培训学习的机会越来越多，特别有幸的是在xx年得到了一次全省骨干教师脱产国培学习，在几个月的学习期间能得到许多专家、名师的指点，能与来自湖湘四面八方的骨干教师一起交流，使我的。教育教学理论得到了质的飞跃，专业知识得到了快速提升。也让我更清楚的认识到：
一、教师一定要注重教育教学理论知识的学习，因为它能使我们了解现代教育观、教学观、学生观、评价观等基础教育课程改革的基本理念。时代在不断前进，社会从要求温饱到小康，再到更富有深层次的生活要求给我们的教育也提出了更高的要求，所以教育教学需要改革，要改革首先要转变、更新观念，因为它制约和影响着教师的教学行为，所以只有不断学习才能更新自己的教育教学观念。思想观念是一个人最重要、最根本的素质。它决定着一个人的思想意识及工作方向，是行动的指南，观念不对头，工作就不会有激昂的情绪，就会消极怠慢。
二、理论的学习必须和实践相结合，教师一定要认真审视自己的教育教学行为，认真地进行思考，然后带着这些问题进行学习，与别人一起交流，与别人一起碰撞。在“问题”的驱动下，你才会主动地去思考，主动的去学习，然后找到解决问题的办法。以前做教师时我只关心怎么上好这节课，很少再回过头来审视、反思自己以前的教学，教师要善于发现以前教学中的问题，然后去分析问题，进而深入研究并设法解决，这样自己的专业上才能得到真正的发展。
三、在教师的专业成长道路上，同伴互助和专业引领是非常重要的。“三人行，必有我师”，在一个教师群体当中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵的。所以，我要广大教师朋友一定不要错过教师集体的同伴互助。只有充分发挥自我反思、同伴互助、专业引领各自的作用并注重相互间的整合，才能有效促进我们的专业成长。
经历就是财富。是的，作为教师，在专业成长的道路中，无论痛苦，徘徊，快乐或者感动，都是我们心灵成长不可或缺的元素，相信我们在不断地超越过程中，必会化茧成蝶，去领略天空的美丽风光。
展望未来，我梦想着让我的学生能快点成长起来。
11月14日，我参加了区教研室组织的听讲座活动，地点在广州市广外附设外语学校，主讲教授为杨启亮教授。主要体会如下：
1、教师在学科专业发展方面：要做到少教，让学生多学，要有学科智慧。体现在教的技巧上，要教学轻松，不要把自己弄得太大压力，太辛苦。比如有一个例子叫减题法，说到一个教研员去听一个老师的课，该教师准备的一份题，有23道题，在堂上评讲，一节课下来，学生还有很多题弄不懂。下课后，这教师请教研员指点一下，教研员说，只要你用减题法，自然学生学得轻松自如，容易掌握知识了。于是该教师在下一个班尝试，果然效果很好，掌握知识的学生增加了很多!教学要象农民一样，不断改进才能高产，我们上课要灵活运用探究法，要有创新观念，观念改变了才能主动改变教学方法，才能提高教学效果!
2、教师专业发展方面：教师要摆脱经验的约束。不能一个方法教到老，要不断充电学习，提升自己的教学水平，防止越教越产生更多厌学生的现象，要想方设法培养学生有喜欢学习的习惯;还要教师自身要认真看书学习;坚持技巧性教学，不断改进教的方法;最后就是要对学生进行行为科学的训练，让学生由被动学习为主动学习!
以上是本人听讲座比较深刻的体会，建议我们的教师一定要不忘初心，以用心教学为主旋律，坚持以改变教法作为努力方向，把教学工作做得更出色!
本学期学校组织我们学习了20-年新版的《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读。经过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：
一爱岗敬业。
俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自我的人生事业来干。一个不热爱自我的岗位，不热爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二关爱学生。
我来到特殊教育学校已经是第二学期了。相比较普通学校，那里的孩子更需要教师的关怀与爱心。“人之初、性本善”，每个孩子都是纯洁无瑕的，就如同白纸一张，会变成什么色取决于社会各界的关心。聋哑残疾孩子天生与他人有差别，从而使他们变得孤僻、自卑等。如果没有好的教育与足够的关心，这些孩子很难健康的成长，包括身理和心理。特校的教师需要用更多的爱心教育感化这群特殊的孩子，让他们在人群中找到自我的立足点，树立自信心，建立完善的人格。
三教书育人。
教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。教育孩子树立正确的思想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。人都不会做，何需谈做事。
四为人师表。
“学高为师，身正为范”，学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。学生年龄小，不具备分析事物好坏的本事，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如何规范自我的言行。
五终身学习。
人类礼貌悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的提高，每一天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的欢乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，教师得有一桶水”，学生在不断的提高，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么?工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自我!
在教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自我，做一名受家长欢迎、学生喜欢的合格小学教师!
8月22日是滑县优秀教师读书会成立三周年。县读书会的全体成员和慕名想来学习的老师们，在锦和小学举办了隆重的庆典活动。我有幸参加了这次活动，回想这次的收获，我感慨万千，既感到惭愧，又看到了希望。以前每次参加一次，我的精神生世界就被照亮一次，可是由于自己精神的脆弱与消极，我的精神生活就像一条小河似的流着流着就干涸了。这样导致我的精神一直摆脱不了消极情绪的影响，我时而前进，时而徘徊不前，一遇到工作中的困难与打击，始终走不出焦躁不安，精神苦闷迷茫，最后消极情绪滋生，主宰了我的精神世界，自觉中就放弃了信念和坚守，放弃了成长。今年，我想有一个真正的新的开始，无论未来如何，每天进步一点点，今天永远比昨天优秀，我的精神生活就是欣慰的，自信从容的。我希望自己能过上一种自信从容，积极乐观，好学向上的生活，无论生活和工作的情况如何地不尽人意，困难重重。
读书会三周年庆典活动首先是有趣的游戏活动，而且是大人和孩子全员参加，照顾到了每一个参会的成员，我感受到了办这届活动的老师们是多么的真诚与友好。他们是多么希望这些活动能给参会的每一个人带去美好和鼓励，给他们带去前进的希望和动力，照亮他们前进的航程。我好感动，就为这一点，我今后要变得坚强起来，让自己燃烧起来。接下来是老师们和孩子们的好书互换活动，这个活动让我们读书会的成员更加亲近，心灵相同。可惜由于我的矜持和准备不足，我没有勇气参与其中。我的心灵感受了春风吹拂大地般的温暖，我能感受到县优秀教师读书会对其成员深深的呵护和召唤。好感人的活动!此刻我不禁热泪盈眶了。最后，是读书会送个每一个参会成员的一首关于新教育的诗歌《你的好，我知道》。让大家通过多种形式的朗读去感悟这首诗歌的内涵，和蕴藏期间的精神动力和勇气。当时由于种种原因，这首诗轻轻触动了我，其中有几句好像就是写我的，并没有引起我深深的感悟，只是给我留下来深刻的印象。回家后想办法找到清晰完整的，我反复读了好几遍，心潮澎湃，感慨万千，被里面真诚呵护和鼓励深深感动了。那是怎样地一种真诚鼓励和召唤呢?此刻的我，就像一个迷路的孩子，教育教学中遇到的问题悬而不决，教学成绩不理想，教学工作落在后面的难堪，觉得处处时时不如人的自卑，让我苦闷，迷茫，无助，魔鬼般的自卑感啃噬着我的精神，所有这些让我变得害羞，内向，沉默，躲藏，消极逃避。一遍又一遍地读着这首好像写给我的诗歌，我好像遇到了亲人，那是一种怎样地鼓励和召唤呢?亲人，知己，老师，母亲······。恍然中，我自问，今后工作中遇到困难和打击挫折，你还会自卑脆弱吗?你还会消极退缩吗?我坦然的回答，不会啦，不会啦，我会坦然自信的面对一切。我不怕了，我知道我该用什么去面对暴风骤雨班的挑战。那就是：努力学习，努力实践，不怕失败，及时反思，总结经验教训，积极想办法解决问题，绝不消极逃避。
我觉得今后再次遇到打击挫折、困难时，心里不自觉想颓废、懈怠时，消极逃避工作时，我要多读读这首诗歌，抚慰心灵，让自己重新充满力量和勇气，坚守初心，百折不挠，从容自信地走下去。
新的一学期又快开始了，我努力让自己有一个新的开始，调整好心态，科学合理安排好自己的工作时间和业余时间，努力读书学习，努力实践，及时反思，新教育一直提倡成长不分早晚，我要让我的精神和专业共同成长，让自己的生命丰满而又价值。
同时教师还应该要具有过人的智慧。教师的教学智慧概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，第二是授业、第三是解惑。传道我们把它理解为教师以自己的人格魅力对学生构成影响。这里所理解的授业，主要是传授学业，传授基础知识和相关的技能。解惑是引起学生主动学习：让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。
传道是指教师在情感、态度、价值观上对学生的影响。即是教师生活态度、情感对学生的感染。或者用另一种说法是教师对学生的人格教育。要求教师应以自身强大的人格魅力影响学生，润物无声地给学生以教育。教师要有科学的价值观、人文修养和审美情趣。行为举止要体现独立人格和对人的尊重，展现忠诚、明智、责任、勇气、正义、谦逊、宽容、真诚和利他的品质。要培养学生健全的人格，首先要求教师有健全而高尚的人格。教师如果具有顽强的意志、开拓进取的创新能力、乐观自信的上进心、宽以待人的包容心等健康的心理品质;具有人本思想、终身学习等先进的教育观念;具有严谨的治学态度、过硬的教学本领等品质，就能赢得学生的尊重和爱戴，其人格也会给学生以潜移默化的影响。
授业主要是指传授基础知识和相关的技能。这要求教师能把握学生的学习特点，将知识深入浅出的传授给学生，其中教师要特别注意的是对学生所学的知识要及时的进行反馈和改正。比如我们的学生做了一个练习题，不知道自己做的对还是不对。我们老师让课代表把练习本收到办公桌上去，有时候一放就是两天、三天，有的放五天，放一个月。学生写作文的时候，多么渴望老师给我一个评价。可是，等了很久之后，等下次作文本发下去的时候，他的感觉全忘了，学生不知道当时写作文的时候是什么感觉。全忘了，因为没有及时的反馈。所以及时的反馈和改正是很重要的，及时的反馈和改正有利与学生对所学知识的正确理解和掌握巩固。另一个必须注意的是整体教学和细节教学的把握。任何一个细节知识，你一定要能够整体地教、整体地学。要把知识点放到大的背景下去让学生学习，让学生把握好整体的知识结构，这样才有利于学生对知识的把握，才能提高学生对知识的迁移能力和运用能力。否则学生只会迷失在杂乱的知识点之中。
另外，教师还必须有驾驭课堂的能力。教学是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。所以这种行为实质上是一种组织行为，那种没有引起学生学习行为的所谓教学，严格地说不能称其为教学。引起学生的学习表现在创设问题情境、明确任务、动员等定向活动;在维持学生学习的过程中，教师常表现为引导者;在促进学生学习的过程中，教师又表现为激励评价者。能够真正认识到教学这种内涵的教师，就能做到以学生发展为本位，而不是以学科为本位。调动学生的学习积极性始终是课堂教学最重要的工作。
解惑解惑意味着先让学生有困惑，然后教师才去引导。解惑实际上是引起学生主动学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生摆脱一个人对另一个人的依附。所谓授之以鱼不如授之以渔教师在教学的过程中不仅要将教学生以知识，更重要的是要引导学生总结适合学生本身的学习方法，引导其自主学习以及运用所学知识解决实际问题的方法。
学了刘良华老师的课之后，我明白了自己的前进方向，我要做一个有爱心，有真才实学，讲课有激情的，收学生欢迎的教师。我将学好自己的专业知识，不断阅读、学习来补充自己的专业知识和教学知识，提高自己的教师专业素养。
今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
近年来，随着教育事业的发展，教师培训已经从单纯的知识传授转变为能力提升和素养培养。作为一名教师，我也有幸参加了多次教师成长培训，通过这些培训，我不仅获得了新的教学理念和方法，也使自己在教育教学方面得到了全面提升。下面我就从培训的主题、内容、方式、效果以及个人感受等方面，谈谈我对教师成长培训的学习心得和体会。
首先，教师成长培训的主题丰富多样，既有针对不同学科的专业培训，也有针对教学技巧和方法的研讨。这些主题既包含了最新的教育理念和教学规范，也包括了前沿的科研成果和理论研究。我曾参加过一次关于素质教育的培训，其中的主题有课程改革与创新、学生发展与评价、德育与校风等等。这些主题涵盖了教育的各个领域和方面，让我们的教学更加全面而有针对性。
其次，教师成长培训的内容丰富多样，结合了理论知识和实践操作。在培训中，我们不仅听取了专家学者的报告，还进行了讨论和研讨。这些内容既包括了传统的教学方法和技巧，也包括了创新的教学理念和实践案例。培训课程中，我们参与了一些小组活动，进行了教学设计和评估，这使我们能够更好地理解和掌握教学理论和技巧，并能将其实践应用到实际教学中去。
再次，教师成长培训的方式灵活多样，适应了不同教师的学习需求和能力特点。一方面，培训组织者采取了线下授课的方式，专家学者通过讲座、讲解等形式将最新的教学理念和方法传授给我们。另一方面，培训组织者还采取了线上学习的方式，为我们提供了教学资源和学习资料，使我们可以自主学习和探索。这种多样化的培训方式，既能够满足不同教师的需求，也能够培养我们的自主学习能力和创新精神。
最后，教师成长培训的效果是显著的，让我受益匪浅。通过这些培训，我深入了解了新的教育理念和方法，提高了自己的教学技能和素养。在课程设计和教学实践中，我能够更好地理解学生的需求和特点，创设有效的教学环境和场景。我还学会了如何评估和反思自己的教学效果，及时调整和改进教学方法。总之，我相信这些培训对于我的教育教学事业具有重要的促进作用，让我成为一名更加优秀的教师。
教师成长培训是教师专业成长的有力支撑和动力源泉。只有不断学习和提升自己，才能更好地适应教育教学的新形势和新要求，使教育事业更上一层楼。通过参加教师成长培训，我深刻认识到，教师是永远的学生，只有不断学习和成长，才能更好地为学生的发展和成长做出贡献。我将继续努力，在教育教学的道路上不断前行，为学生的未来奠定坚实的基石。
“教育的出发点是‘把人当人’，归结点是‘让人像人’。”这是xx区教研室主任王xx老师对自己上午讲座的一个总结，也是她想要传递给我们年轻教师的一种教育教学理念。整个讲座持续了近3个小时，但听到最后我仍感觉意犹未尽。王老师结合她多年的教学管理经验，从理论的高度向我们解释了“什么是教师的专业化”、“怎样看待教师的专业化”及“怎样发展自己的专业”三个问题。整个讲座有深度、有内涵，却又不乏轻松幽默，让我获益良多。尤其在谈到下面两个问题时，我的感触尤为深刻。
首先，在提到如何看待教师专业化的问题时，王老师提出，教师的专业水准有两条判断依据：“第一条是不可替代性，不可替代性越强，专业化的水准越高；第二条是研究精神和创造精神。”回想当初刚踏上工作岗位的时候，学校就安排我做了班主任，对于毫无经验可言的'我而言，顿时感觉压力重大。正如我担心的一样，在班级管理过程当中我遇到了形形色色的问题，比如说学生迟到、作业不交、吃零食、不做卫生等等。我感觉自己就像是一名消防员，每时每刻都在班里灭火。尽管我觉得自己投入了大量的时间和精力，但效果却不尽人意，有些学生甚至完全不把我的话当一回事。这给了我不小的打击，也让我开始思考我这个“班主任”存在的价值和意义，我甚至怀疑是不是只有“打骂”才能让学生服从管教。而今天，我一直以来的困惑终于得到了解答。其实，说到底还是我没有认清楚自己的角色，没有实现真正的专业化。教师的专业化不仅是拥有专业的知识，同时也应具备专业的职业道德、职业能力和身心素质。我总是从一个老师的出发点去想着如何让学生听话，面对学生的种种问题，也总是用最直接的方式去解决，却忽略了老师与学生其实是平等的个体，应当进行的是平等的对话与交流。没有理解学生的思维规律，自然无法帮助学生排除思维障碍，没有反复琢磨，精益求精，自然无法从根本上解决班级问题，赢得学生信任。
其次，在谈到教师专业发展的途径的时候，王老师提出要“从意识上树立四种观念：第一，必须加强终身学习的意识和能力；第二，反思意识；第三，合作意识；第四，研究意识。”其实，这四种意识我们都不会陌生，尤其对于一名教师而言，这些话总是萦绕在耳畔，但我们是不是真正理解了这四种意识的内涵？王老师在讲到“反思意识”的时候，特别提到“反”的双重含义，“一是返，回顾性思考；二是反其道，反向思考，质疑性、批判性思考。”为了更好的让我们理解，王老师讲述了自己的一个案例，由中美两位教师对同一篇课文不同的拓展性问题的设计而产生的关于中美两国文化内容和文化传递途径差异的思考。无疑，王老师的反思是及时的，也是深刻的。联系自己的学科教学和班级管理，我感到很惭愧，虽然我也经常在备课本上写反思，但很大程度是出于学校的要求，也就是“任务性”多于“自觉性”，这样的反思又能有多少价值。听了王老师的故事，我也开始反思自己，认识到了自身存在的不足，当然，也让我下定决心要向更专业化的道路迈进。
王老师的讲座是一种美的享受，更是一次心灵的触动。对于一名新教师而言，我通过这次讲座学到了很多，我开始从新审视自己和学生之间的关系。或许我现在的想法还很幼稚，还有很多不足，但我相信，从心出发，从学生出发，通过不断的理论学习和实践考验，我在教师这条道路上可以走得更远、更好。
随着教育事业的不断发展，教师的角色也越来越重要。为了提高教师的教育教学能力和专业素养，各级教育部门普遍开展了教师成长培训。在我作为一名中学教师的实践中，我参加了一次关于教师成长培训的学习，获得了许多宝贵的经验和体会。本文将围绕这次培训，结合我个人的成长经历，分享一下我对于教师成长培训的一些心得和体会。
首先，教师成长培训强调理论与实践相结合。在培训中，我们不仅接受到了大量的教育理论知识，还通过实践教学，将理论知识付诸于实际工作中。这种理论与实践相结合的方式非常有助于教师的成长和发展。例如，在一次教学实践中，我们学习了关于学生心理健康的理论知识，并结合实践，以班级会议的形式与学生交流。通过这次实践，我深刻地感受到了理论知识的重要性，并在实践中不断地调整和完善自己的教学方法。
其次，教师成长培训注重个性化发展。在培训中，我们能够根据自己的兴趣和需求，有针对性地选择一些符合自己发展需要的课程进行学习。这种个性化的学习方式能够更好地满足教师的发展需求，提高他们的学习积极性和主动性。在我个人的学习经历中，我选择了一门关于信息技术在教学中应用的课程。这门课程帮助我提高了教学效果，激发了我对信息技术教育的兴趣，为我今后的教学工作提供了更多的可能性。
再次，教师成长培训推崇合作学习的方式。在培训中，我们有机会和来自不同学校和不同年级的教师一起学习交流。这种合作学习的方式可以促进教师之间的互相启发和共同成长。通过与其他教师的交流，我认识到了自己的不足之处，并在其他教师的建议和帮助下加以改进。同时，我也向其他教师分享了自己的经验和教学方法。这种合作学习的方式使得教师之间的交流更加紧密，促进了彼此之间的共同进步。
最后，教师成长培训强调培养创新意识和创造力。教育事业的不断发展要求教师具备创新思维和创造力，不断推动教育教学改革。培训中，我们经常通过研讨会、座谈会等方式互相交流和分享创新教学方法。这些创新教学方法不仅激发了我们的创造力，也开拓了我们的教学思路。例如，在一次创新教学讨论中，我了解到了一种以问题为导向的教学方式，通过这种方式能够帮助学生主动探究和解决问题。我在实践中尝试了这种方法，并取得了很好的效果。这种培养创新意识和创造力的培训方式对于教师的成长和发展非常重要。
综上所述，教师成长培训是教师们提高教育教学能力和专业素养的重要途径。通过这次培训，我深刻地体会到了培训中强调的理论与实践相结合、个性化发展、合作学习和培养创新意识和创造力对于教师成长的重要性。希望未来能有更多的教师能够参与到成长培训中来，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
我想每一位老师都会想成为受学生欢迎的老师，我也不例外，虽然“美女老师、帅哥老师、像父亲一样严而有度”等因为先天因素不可能做到，其他的象潮阳一中的张老师那种风趣幽默型的老师是我很想成为的类型，可是因为语言天赋不够也难以做到，所以就只好往其他类型去努力了。“充满爱心的老师”应该是最容易达到的类型。可是我觉得光有爱心好象并不足以成为受学生欢迎的老师，必须同时具有真才实学才行，怎样才能让自己多点才学呢？刘教授提出了教师的专业成长道路。
刘良华教授告诉我们：教师可以通过行动研究来促进自身的专业成长。教师的行动研究具体包括教师学习、教师行动与教师发表。教师学习是教师行动研究的基本前提，教师发表是教师行动研究的动力。如果没有教师学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究将不会启动。没有教师发表，教师就不可能获得他人的建议和意见，行动研究也不会走得太远。
一、教师学习。
我们在教学过程中会遇到很多困难，这时的第一反应往往会通过自我反思来解决相关问题。只是有时候，仅仅凭借个人的经验并不能解决所有的问题。当凭借个人经验无法解决问题时，刘教授告诉我们教师需要获得他人的经验和智慧的支持。他人的经验和智慧往往保存在专家、书本或图像中，教师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。
拜师。闻道有先后，术业有专攻，专业水平和业余水平是有差距的。如果教师不具有专业水平，他可以谦虚地向专家请教。就某个学科的教学而言，真正受欢迎的专家往往是教研员、学校的骨干教师和学科带头人。这些专家的建议是重要的，而且往往是以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来的。“师傅带徒弟”就是传统而有效的“隐性学习”。就象我们这次到潮阳一中的学习就是一个很好的向名师学习的机会。我们在听课议课的过程中就学到了很多的专业知识，可惜时间太短。
阅读。教师曾经是“读书人”，可一旦做了教师之后，却少有人还在延续读书的习惯。我观察到工作室的叶老师基本都是手不离书的，怪不得知识那么渊博。除了读书之外，教师还应该有一些基本的“读图”，可阅读的图像至少包括“教育电影”、“教育电视”和“教育录像”等。
研修。除了拜师与阅读之外，教师也可以选择正式的学历教育。正式的学历教育常常因其形式化遭受指责，但正式的教育也有它的可爱之处。比如，它给人提供一个适合学习的环境，这个地方往往是环境优美的大学；它让人可以系统地倾听讲座，还可能聆听到“大师”的声音。人才的评价标准之所以常常看重学历是有理由的。不能说拥有高学历就一定是高水平的人才，但普遍而言，正规的学历教育对人的综合素质是有积极影响的。
二、教师行动。
刘良华教授告诉我们，只要教师有了阅读和思考的习惯，就会发现自己行动中的问题，就会转变教学观念和教学行动，教师改变自己的行动就是行动研究。书中介绍行动研究主要从校本课程开发、校本教学研究和校本管理研究三方面进行。
校本课程开发研究是现在提到比较多的一个名词，在我的感觉中这应该是一个很复杂和深奥的东西，看了刘教授的书之后，我才知道其实不然，对课本进行补充、更新，使整个课本完全变一个样，这就是课程开发。而狭义的课本课程开发就是国家课程之外开发的专门课程。刘教授举例说如果你有丰富的阅读量，课上的时候给学生补充了很多课外知识，学生课堂时间不够用了，那么这些多出来的课外资料就可以成为一门校本课程。对我们历史课来说对一些重大历史事件进行研究也可以是一门课程，但目前就我自身的知识面来说要独立完成一门课程还有一定的困难。
校本教学研究。研究具体的课堂教学是行动研究的一个基本追求，即教师用行动研究的方法研究和解决教学问题。这种校本教学研究常常显示为用行动研究的方法来研究教学的个案，有人称之为“课例研究”或“教学个案研究”。“课例研究”指针对一节具体的课进行教学设计、教学实施和教学反思，其中教学反思尤为重要。教学反思指教师个人对自己的教学进行的回顾和回忆，但教师的反思又不只限于个人的回顾和回忆，还可以是观看录像的形式，通过观看自己的教学录像来思考自己的教学智慧和教学遗憾。除了个人反思，还可以邀请他人进入自己的课堂听课，通过他人的听课和评课来促进自己的反思。这就有些类似于传统教学研究中的“观摩教学”、“公开课”以及“集体备课———集体听课———集体评课”等形式。这种形式容易操作，只要我们多听、多想、多讨论，其实是很能促进个人的成长的。
校本管理研究。教师除了研究课程问题和教学问题之外，也可以研究学校的管理问题。当教师用行动研究的方法来研究学校的管理问题时，行动研究就显示为校本管理研究。
三、教师发表。
教师通过行动研究会有一定的研究成果，需要把这些研究成果发表出来才会有意义，这些东西不可能一一被发表在杂志或期刊上，但是，当代社会为我们提供了一个有效的平台——网络博客。在这里，教师可以任意的发挥，通过“教师讲述自己的教育故事”来积累自己的财富。包括“我今天读了什么”，这是“阅读日志”；如果教师没有任何阅读，教师可以讲述“我今天看到什么”，这是“观察日志”；如果教师既没有阅读，也没有观察，那么，教师可以讲述“我今天做了什么”，这是“行动日志”。博客有个好处，能让别人知道你在想什么、做什么，只有发表之后才能够得到别人的公开赞赏或者批评，如果不公开就没法得到别人的建议，也就没法去改善自己的教学行动。
以前我没有发表过博客，曾经有上完课很兴奋的时候，因为觉得那节课学生很感兴趣，曾经也有听了某节课觉得非常有帮助的时候，这时就有想写出感悟的冲动，但有时只是刚开了一个头就因种种事停下了笔，再拿起笔想写时却没有了灵感。所以这次培训要求我们每天发表日志就是一种很好的鞭策。
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本学期，我观看了金正昆教授的礼仪讲座录象。讲座内容丰富，很受启发。
一、我们的着装要符合身份。
金教授讲道：第一，要注意男女有别。第二，要注意长幼有别。第三，要注意职业有别。第四，要注意职位有别。第五，着装要扬长避短。
比如夏天的时候我们穿过一种鞋，就是露脚趾、露脚跟的凉鞋，很多女孩子穿，这个凡是存在的就是合理的，那人家穿也没什么不对，但是说个礼，这种露趾和露脚跟的凉鞋穿的场合是有要求的。是吧。在非常重要的场合，上班的时候，特别穿制服的时候，露趾和露跟的凉鞋是不得体的。尤其是公职人员更要穿着得体。当然倒过来说，如果你要休闲度假到海滨去，到海南到泰国去旅游那是该另当别论。
我们作为教师，更是要穿着得体，不能跟随“流行”太紧。穿着打扮，要注意和自己的职业特点、形体特点、年龄特点。讲究大方、舒服，街上一些暴露较多的衣服是最不适合教师穿着的，但是，我们经常还是会看到一些年轻的教师，打扮的“花枝招展”，走在流行最前线，如果单是欣赏“人”，是很漂亮。可是当她拿起书站在讲台上的时候，真不知道学生还有没有心思去听课了。
二、介绍之礼仪。
现代生活，人们交往范围日益广泛，似乎每天都在认识新的面孔，结交新的朋友。初次认识，总少不了介绍。介绍自己，介绍别人。得体的介绍往往会给对方留下良好的第一印象，因此人们又把介绍称为交际之桥。教师在工作中要面对很所的学生、家长，以及各种社会关系，掌握“介绍之礼仪”也是很重要的。
在人际交往中，介绍有很多技巧。谁先介绍?谁后介绍?什么时候介绍最为恰当?介绍的内容又该注意些什么?这些问题通常决定着介绍的成功。
那么从礼仪的角度来讲，做介绍有下面几个要点需要注意，第一个要点就是介绍的时机，包括具体时间，具体地点，具体场合。第二，介绍的主角，就是谁出面来做介绍。第三，自我介绍需要辅助工具和辅助人员。辅助工具就是名片，辅助人员就是中间的介绍人。第四，自我介绍的时间长度你要控制。第五，自我介绍内容的组织有讲究。最后，做自我介绍时有个技术层面的问题，也要注意。
三、交往礼仪和交往艺术的问题。
金教授对“礼仪”这两个字有解释。“礼”这个字的意思是什么呢?尊重。“礼者敬人也”。在人际交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，礼者敬人。但是你光说尊重有时候没用。心里想什么?你得善于表达，它需要形式。你得会说话，你得有眼色，你得把这活儿做地道了，不仅要有礼，而且要有仪。“仪”就是恰到好处的向别人表示尊重的形式。实际就是你善待自己也好，善待别人也好，尊重自己也好，尊重别人也好，你既有礼，礼就是尊重，又有仪，仪就是表达。没有礼是没有仪的。
教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，我们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。所以，我们更应该注重自己的各种礼仪。通过学习，真是让我们受益匪浅，平时生活中的一些细节方面，我们都很少讲究，总是觉得无所谓，其实，都有很大的学问。非常感谢学校能给我们这次学习的机会。
人民教师是神圣的职业，一旦你投入进去，就注定要在教育的润土上辛勤劳作，将一生的光阴在粉笔灰沫的弥漫中耗尽。．20xx年寒假期间，我很有幸读到“怎样做一名优秀的教师”这本书，我对“教师”这两个字的含义又有了更深层次的理解，对做一名优秀的人民教师也增添了一份责任感。
读完这本书，感触颇多，我觉得要做一名优秀的教师必须做到以下几点：
一、一名优秀教师应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。对于这一点我是这么理解的：若想给学生一碗水，自己要有一缸水，这样才不会枯竭。为了不误人子弟，教师自己要用渊博的知识武装自己，所以就必须努力学习新知识，跟上时代的步伐，拓宽知识面，不能局限在自己所授课程的范围内，勇于探索创新、全面发展，这样才能用更多、更好地给他们将来造福社会打下良好的基础。
二、一名优秀教师必须以人为本。这一观点我认为我应该这样做：对学生严格要求，但不能用语言伤害学生，不能挫伤学生学习的积极性，特别是中、小学生，他们正是成长阶段，哪怕是老师一句不经意的话，他（她）就有可能记忆深刻，甚至影响到他们的一生，作为老师的一言一行，一举一动，都要从有利于学生成长出发，从有利于学生的成长考虑。
书中还说了一名优秀教师应正确处理教育主体与教育客体的关系，一名优秀教师培养学生应面向未来。一名优秀教师应注意：学生创新是知识经济时代所有价值观念的核心，想象、创新能力是知识经济发展的关键因素。
总之，我认为我们必须要认真教学，努力学习，举止端装，言行规范，提高自身的素质和修养，时时处处用教师的职业道德规范检验自己，只有这样才能做一名合格的、优秀的人民教师。
为增强团队凝聚力，提高主动配合意识与沟通能力，促使团队成员勇于挑战、突破自我,挖掘潜力、释放激情。20xx年8月17日，天气炎热，我们在庄重典雅的卓同国际学校举办了一次团队拓展活动。本次拓展培训是卓同教育20xx年教师暑期培的一小部分，也是我第一次参加这个优秀的团队的拓展培训。
团队利益无小事，这是怎样高度的一种定义啊！在成员分工协作、各尽其能、高度负责，牵一发而动全身的社会，对团队是什么样的要求？是要求个人激发自我潜力，超越团队目标；是时刻认识到细节决定成败；是始终坚持一切团队利益高于个人利益。有了这些及共同目标，再加上充分的沟通和协作，才是完美的团队。
首先，细节决定成败。此感想来源于上午的一个活动“抢滩登陆”其中体现的就是细节。回到教育教学中也是同样的道理，只有团队亲密无间的配合，才能培养出一名全面发展的学生，把任何影响成功的细节都考虑周全，当机会到来的时候才能运筹帷幄、应对自如，因为中国有句古语：机会只垂青于有准备之人；任何一个细节的疏忽都可能导致满盘皆输，因为中国还有句古语：千里之堤溃于蚁穴。
其次，不为失败找借口，只为成功找方法。今天上午的最后一个游戏，本来我感觉我们第一名是稳稳当当的啦！但是却没有想到在最简单的一个环节上面出现的问题，当时我们不应该抱怨，应该继续从头开始。因为相互的抱怨是解决不了任何的问题。
再次，统一指挥是团队的灵魂。每一个活动考验的就是团队的协同的能力，作战那么有一个问题，如何才能够更好地协同作战呢？统一指挥至关重要，我们都看过音乐会，众多的乐手前面站着一个人，他不需要任何乐器，指挥棒就是他的武器，乐手只有听从他的指挥，才能奏出美妙的乐章。每一个活动我们猎豹团二营的两位领导都在积极的组织我们参与并且还参与到活动之中来，所以我们团乃至整个卓同教育都能做到“听从指挥，团结一致，能打胜仗”。
最后，个人成就团队，团队成就个人。作为团队不会抛弃每一个为团队做出贡献的人，因为我们是团队。
魏书生老师指出，作为教师，要保持“松、静、匀、乐”的心境，即身体轻松，心灵宁静，呼吸匀畅，情绪快乐，全身心投入教学工作，同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境，集中精力学习。
过去，人们常常用两袖清风，一身傲骨来描述老师的精、气、神，见到这样的老师，让你不得不肃然起敬。我一直敬佩这样的老师!当我走上三尺讲台，走近学生时，却发现，做一个这样的老师，竟要付出一生的心血和智慧。
01也许我们无法喜欢每一个学生，但必须尊重他们。
尊重学生意味着信任、理解、宽容和接纳。我们应该充分的重视、欣赏每一个学生，耐心倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。透过老师一字一句温馨和智慧的语言，让学生感受到来自于老师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳，这是教师职业所独具的人性感召力。
02也许我们还不能称得上勤奋，但必须让自己不懈怠。
教育，似乎永远没有什么“大事”发生，每天，学生们都会制造出无数个“小事件”，等待着教师们处理。我们需要细心收集这样的小事，小心对待。因为，正是这些微不足道的小事构成了我们职业生命的细胞，唯有这一个个细胞变得饱满而富有活力，学生才能够获得自我成长的力量。学生的学习总是伴随着困难，帮助学生不断克服学习的障碍，考验着老师的耐心和毅力。
03也许我们不能应付每一个挑战，但要把握教育的机会。
每一个问题都是学生发展的机会，教师要从学生学习成长的角度去看待这些问题，从问题发展契机寻找促进成长的方法。没有一个万能的秘方，让我们去应对学生的所有问题，也没有哪个方法可以适用所有的教育情境。一个孩子一个品性，同一个孩子不同时期又有着不同的需求，同样的内容需要不同的教法。
04也许我们不能让每堂课都精彩，但要保护学生的探索欲。
没有什么比保护学生的学习热情更有意义和价值了。教学看似一种重复性很强的工作，却处处充满着挑战，教学就是即席创作。课堂中有太多的不可预见性，有太多的不可掌控，当然也存在着太多的生成性资源……也正是这些矛盾与平淡同在，紧张与松弛并行、快乐和烦恼交织的课堂状态，拷问着我们的教育智慧和教学机智。
或许我们还有许许多多的不够、不能、不懂、不会……，但是，爱心、责任感、包容性、专业性等却是构成教师职业幸福的基石，当它们经常流露于我们的言语之中，荡漾在学生的内心时，就会逐渐内化为一种职业精神。
当教师的三重境界。
01传授知识。
以传道、授业为己任。一切遵循着“书上这样说的”，每天兢兢业业，把前人总结好的东西传给学生。在他眼里，讲得清楚的就是好教师，听得明白的就是好学生。
02启迪智慧。
在传道、授业、解惑的过程中，想方设法让学生学得更聪明、方法更好、策略更多。他不断追求的是教学的技巧和熟练度。在他眼里，教师的教学要“有招”，学生的学习要“得法”。
平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。做一个卓越的教师，就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧，让学生在丰富多样的学习过程中不断体会学习的快乐、成长的幸福。
03点化生命。
这样的教师在不断地实践着再熟悉不过而又时时被遗忘的一个普通的话语―――教书育人。
在卓越教师的眼里，知识、能力、方法等都成为学生发展中必不可少的营养素，他能够不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣;他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望;他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长，他知道犯错误是孩子的权利，在这种积极的期盼下，孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发;他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时，用爱心和智慧唤起学生对希望的追求!
如果教师看不见教育工作的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育的创造者，那么，怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来，教师就会在教学工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付，就会仅凭良心满足于做一个传经布道的“经师”，那么，教师这个职业所带来的欣喜、满足、幸福之感也会随着教学技巧的熟练而逐渐淡化。
凡古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：
*众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处――这是成长的第三境界，就是成功后的超脱与自如。
最近，在微信朋友圈中看到了《请善待你的单位》一文，全文无华丽辞藻，语言朴实，却令人久久回味。由此想到了我所在的世纪振达房地产公司及其工作，不免有感而发。
世纪振达为我提供了衣食之源与所热爱的工作，因此我必须善待工作，善待为我提供工作的世纪振达。如果将世纪振达比做一条船，满载大家的希望与快乐，那么我们大家就要同舟共济、齐心协力才能到达胜利的彼岸。作为振达的一份子，无论处在何种岗位，都应将主人翁的意识溶于血液、铭记于心。在工作中充分弘扬振达正能量，大力开展振达文化建设;在生活中以振达为家，与振达肝胆相照，荣辱与共。只要振达各位同仁尽心竭力谋求振达的发展，那么振达所展现出来的锦绣前程的最终收益者的会是我们每个人。
我们该做的不是以自我的观点取代他人，而应集众人之所思，博众人之所长，最终实现个人与团队的双赢。
在善待工作与同事基础上还应该善待老板。满载大家希望与快乐的方舟需要老板来掌舵，华总是振达的灵魂核心，决定着振达企业的方向，善待老板，与老板戮力同心，紧跟老板前进的脚步，既卓有成效地完成了工作任务又善待了自己的付出。
《请善待你的单位》这篇文章着实教会我善待单位、善待工作的内涵与意义，使我明白今后应发展和努力的方向，以不断提升领导能力、专业技能和综合素质为目标，符合振达事业发展的需要。最后借用文中的一句话，与各位同事好友共勉――“不抛弃忠诚，不放弃责任，不忘记感恩，不丢掉敬业”。
3月17日，本个参加了市沈志亮教师工作室的《教师成长——自己培养自己》专题学习会。李镇西指出一个人的成长，不是局长的事，不是校长的，是自己的事。在教育实践中，教师要做到四个“不停”：一是不停地实践。二是不停地思考。三是不停地阅读。四是不停地写作。关于这四个“不停”，李老师也强调：实践要做到科研性、创造性；阅读要做到专业性、人文性；思考要做到独立性、批判性；写作要做到日常性、叙事性。通过本次的专题学习，李镇西老师指出的四个“不停”，使我深刻感悟到，要成长为一名专业化水平高的教师贵在坚持。
1、坚持学习，做个读书人。
首先，学习自己任教的学科专业知识，对于一个教师来说，不管你是教什么科目的，自己的专业知识不过硬，在学生面前就没有说服力，更难以树立起你的学科魅力，何谈让学生爱上你的课？其次，读教育学、心理学、教育心理学等方面的书。我们本身就是做教育工作的。我们教育的对象是学生，而学生的本质是受教育的人。所以，这些书籍实质上是教育家们集体经验智慧结晶的高度总结，而且和教学实际紧密结合，是我们的“看家书籍”。对于这些书，我们必须要坚持阅读。
2、坚持反思，做个善于思考的教师。
时刻反思自身的'教学行为、学生的学习行为、目标达成三者之间实际作用的关系，具体来说就是要思考自己的教学行为对学生学习行为的促进关系，学生学习行为对学习目标达成的因果关系。作为“善于思考”的教师，在学生遇到问题的时候，我们要会“指导”去“思考”，从而使学生也成为善于思考的人，影响他们养成善于思考的习惯，影响他们学会思考，影响他们学会反省自己，学会通过自己的独立思考来创造性的解决问题，而不再是每天只知道“接受知识”、完成作业再做大量练习题目的考试机器。
3、坚持实践，做个实践型教师。
教师必须是善于实践的人。学习的目的在于“改变”和“优化”，而这必须通过新知识、新理论、新观念的“运用”才能实现。在“运用”的过程中教师需要做到“理论联系实际”、一切从实际出发，而不是从主观愿望和“本本”出发。做到具体问题具体分析，任何模仿、搬用、拿来，不经过一番消化（吸收其精华，剔除其糟粕）都很难变成自身真正需要的营养。所以，这里的实践，既是对新理论的尝试与“扬弃”，又是对“原我”的挑战与“扬弃”，不是一般意义的课堂教学。也只有这样的实践，才能完善自我，“趋近”理想。
教师的专业成长已经成为教师教育的主流话语。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于教师专业化成长学习。
吧。
今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
“听君一席话，胜读十年书”，当我听了教研室薛主任、白老师、姬老师和崔炉中学齐校长的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短三天的教师培训结束了，作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习针对目前教育中存在的问题与策略、“双领四清”教学管理机制、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导。其中深深打动我的是崔炉中学齐向东校长大胆实践创新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上进。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。
一、注重学习、转变教师角色。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“。
教案。
剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
语文教育是母语教育，语文素养就是学生学好其他课程的基础。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性知识，它还负载着丰富的人文性内涵，它更关系到我们中华民族整体文化素质的水平。《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。
知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。
学习《教师成长手册》后我才发现一日活动中的各个环节都是有讲究的，从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计，这样才能使幼儿得到很好的发展。
我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。
一、加强观察、关注个别差异，注重启发和随机指导。
要指导幼儿，首先要了解幼儿，要了解幼儿，就要通过观察。观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。
教师除了在一旁观察，然后适时介入以外，也可以参与孩子的游戏中去，以同伴的身份与孩子一起玩，给予潜移默化的示范、指导其实，幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外，他们也很愿意与老师一起运动一起游戏，往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋，有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用，幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者，是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。同时，教师也是活动的参与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣，教师应成为活动的参与者，身临其境，教师与幼儿一起同玩同乐，孩子们会感到格外的高兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能，以不断发展幼儿的活动水平;而幼儿作为活动的主体，在有限的空间、有限的器械中，不断地主动探索，扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是：“我们一起来试试!”，而不是“老师请你们玩……”，因为这样不仅拉近了师幼关系，也体现了一种师幼的平等关系，朋友关系。
二、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助。
《手册》指出：“教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效地开展。”由于幼儿在生理和心理上均发育不完全，极易在运动中发生事故或危险，因此，教师必须认真观察幼儿的活动情况，及时给予必要的保护和帮助，确保活动安全有效地进行。
首先，教师要对容易出现问题的活动材料有清楚的认识。如竹梯被架高时一定要两头固定，否则两头容易滑脱或一头翘起而发生危险;轮胎垒高时一定要检查是否垒得整齐，以确定幼儿从上往下跳的安全性;玩圈时，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息;玩滑板车时应有宽敞的场地条件，以免撞到幼儿的身体，等等，对活动中的不安全因素要及时进行调整、改进，以保证幼儿的人身安全。
其次，对于参加活动有困难的幼儿，特别是那些年龄小、能力弱的幼儿，除了注意场地、设施、器械等方面的防护外，更应从心理上满足幼儿的安全需要。要尊重幼儿不想参加活动的权利。有些幼儿由于性格或其他原因而不会、不想、不敢自主进行活动时，不要急躁地替孩子选择，不妨多用些耐心，多给孩子一点时间，引导幼儿慢慢参加自主活动。如小年龄幼儿看到大一些的幼儿走有一定高度的竹梯时，也会产生自己亲自去尝试一下的欲望，但真正面对时却又十分胆怯，常常不敢走或要拉着老师走，这时如果教师能及时调低高度，并在幼儿通过时伸出手扶一扶、拉一拉给予一定保护和鼓励，使他们感到有心理上的安慰，那么幼儿的畏惧心理就会慢慢减退，就会大胆尝试这一动作，从而获得身体平衡能力的发展以及成功的愉快体验。
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教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是《教师法》更是一门必修的科目。
通过学习教师法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
曾经以为教师就是教书育人，但这背后的历史使命，让我们自己也觉得不敢怠慢。认真学习了《教师法》的全部内容，更加深了对“教师”的理解。我们不仅要把知识教好，还要树立与时俱进的思想意识，不断的学习、不断的更新，让我们的.知识像源源不断的泉水滋润着每个学生的心田。作为教师不能把“教育”仅当成一种职业，我们是崇高的，伟大的，我们要有政治家的敏锐、学者的渊博、上帝的爱心……我们不是完人，但在我们生命的每一天，都应努力把自己塑造成完人！
作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。这时认真学习“教师法”用法律武器捍卫我们的权利显的刻不容缓。
通过学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。
在教学工作中，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
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刻育阶段英语课程的任务是：激经过几天而充实的时间学习，我受益匪浅。首先是听刘局长对这次培训作了重要报告，明确了培训的目的和重要性。教育的发展离不开知识，离不开人才。所以，我们的教师就必须虚心学习，加强实践锻炼，提高业务水平和科学技能。接着听林景教研员作《关于有效教学的思考》的讲座，重点阐述了什么是有效教学和怎样的教学是有效的。
他讲到有效的教学活动沉淀下来的是一种思维方法和精神。我觉得这句话讲得很有道理。最后听了王蕊等四位老师对三、四年级数学作了详细的分析，使我对教材有了一个更新的认识，四位老师对教材分析非常认真、仔细，分析了教材的总体目标，编排特点，具体编排以及教学建议等。让我更进一下了解教材，并反思了以往教学工作中的不足，拓展了学习的视野，更新了教育教学理念。下面浅谈我对本次培训学习的几点体会。
一、提高自身素质和技能水平。
教育大业，人才为本，科教兴国关键在于人。新理念下的教育教学工作，要求我们教师必须具备较高政治素质和业务水平，提高个人的自身素养，不断适应教育教学的需求，刘局长的讲话中提到，教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家，一个地方等要加快发展关键在于人才。因而，做为教师必须努力提高自身的综合素质，高超的业务水平，才能培养出合格的人才。
二、加强实践锻炼，不断提高工作能力。
实践锻炼是提高人才素质，增强工作能力的重要途径，我要把学到的知识，应用到教学实践中，只有在实践中去解决问题才能积累经验，才能提高业务水平，工作能力。
三、要有敬业，奉献精神。
我们是人民教师，要有兢兢业业、无私奉献的精神。只有深深地认识到这一点，才能激发对教师工作的热情，才能投身到教育教学中去。
四、言传身教。
教师必须注重“言传身教”要以自身的行为去影响学生，带动学生，真正成为学生的表率。教师的一言一行直接影响学生的成长。教师要和学生建立起平等的师生关系，关注每一位学生的健康成长，做他们的知心朋友。
总之，这次的培训学习，使我终身受益。我将以新的精神面貌投身到教学中去，努力把教育教学工作做得更好。
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