通过总结心得体会，我们可以更好地掌握自己的优势和不足，以便更好地发挥个人潜能。以下是一些经过精心挑选的范文，每篇都是作者用心思考和总结的成果，希望能够给大家带来一些新的思考和启发。
近年来，由于疫情的影响，各级学校纷纷采取了线上教学的方式，创造了一种全新的学习方式——空中课堂。对于学生来说，尤其是学习意志不坚定的学生来说，空中课堂既是挑战又是机遇。通过这段时间的学习，我深切体会到了空中课堂的优缺点，也学到了很多对我个人的帮助和启发。
首先，空中课堂最大的优点就是方便快捷。在传统的教学模式中，我们需要赶在指定时间内到达教室，并在老师的讲解中完成学习任务。然而，在空中课堂中，只需要打开电脑或手机上的学习软件，就能轻松地进入课堂。而且，空中课堂时间地点没有限制，可以根据自己的实际情况自由安排学习。这让我感到非常自由，我不再需要担心迟到或错过课程。
其次，空中课堂也激发了我主动学习的积极性。在传统课堂中，老师通常是以教师为中心，学生只是听课和做笔记。而在空中课堂中，学生需要主动地参与到讨论和互动中。在空中课堂中，我不再只是被动地接受知识，而是要积极思考和回答问题。这激发了我发现问题、解决问题和思考问题的能力。
但是，空中课堂也存在一些不足之处。首先，网络延迟问题使得连续的对话变得有些吃力，同时也影响了听课的效果。有时候，老师的声音会卡顿或断断续续，这让我很难集中精力听讲。其次，与同学们面对面交流的机会减少了。在传统课堂中，我可以即时与同学们互动讨论，并分享彼此的观点。但在空中课堂中，与同学们的交流只能通过文字或语音来完成。这让我觉得与同学的关系有些疏远。
通过这段时间的学习，我总结了一些在空中课堂中学习的有效方法。首先，保持良好的学习习惯和时间管理能力。在空中课堂中，没有严格的上课时间和监督，学习时间完全由自己安排，这就要求我们自律并合理规划时间。其次，积极参与课堂讨论和互动。通过与老师和同学的互动，我不仅能够更好地理解知识，而且能够扩展自己的思维和见识，培养社交能力。最后，多与老师沟通和请教问题。在空中课堂中，老师变得更加难以接触，但我们可以通过邮件、社交平台等方式与老师交流问题。这不仅有助于解决疑问，还能增强师生的互动。
总的来说，空中课堂是一种新的学习方式，有许多优点和不足。学生应该积极适应并利用好这种方式，克服其中的难题，让自己在学习中取得更好的成绩。通过空中课堂，我不仅感受到了学习的自由和主动性，还学到了更多的知识和技能。希望未来，空中课堂能够不断改进和完善，为我们提供更好的学习环境。
随着科技的不断发展，空中课堂已经成为了现代教育中一个热门的话题。相比传统的课堂教学，空中课堂的形式更加自由和灵活，给学生带来了许多好处。在过去的几个月中，我有幸参与了一些空中课堂的学习，并且从中获得了很多收获。下面是我对空中课堂的简短心得体会。
首先，空中课堂给予了我更大的学习自由度。传统的课堂教学有很多限制，例如时间和地点的限制。而在空中课堂中，我可以依据自己的时间安排进行学习，不再受限于固定的上课时间。同时，无论身处何地，只要有网络连接，我就可以随时随地参与课堂。这为我提供了更大的灵活性和自主学习的机会。我的学习效率也因此得到了提高，我可以根据个人的学习习惯和节奏进行学习，更好地把握学习进度。
其次，空中课堂给我提供了更多的学习资源。在传统的课堂教学中，学生往往只能依赖教师讲解的内容进行学习，而空中课堂则为我提供了大量的学习资源。通过互联网，我可以轻松地获取到各种教学视频、教材和学习资料。这些资源丰富了我的学习内容，帮助我更好地理解和消化所学知识。同时，我还可以通过搜索引擎和在线讨论与其他学习者进行互动，分享学习经验和解决问题。这种多样化的学习资源为我提供了更广泛的学习机会，提升了学习的质量和效果。
再次，空中课堂增强了我对信息技术的运用能力。空中课堂的学习环境通常依赖于各种信息技术的支持，例如互联网、电子设备等。在参与空中课堂的过程中，我学会了使用各种学习平台和在线工具，熟练地利用电子邮件、在线课程系统和学习管理软件等进行学习和交流。通过这些活动，我提高了自己的信息搜索、整理和表达能力，锻炼和拓宽了自己的技术技能。这些能力将对我今后的学习和工作产生重要的影响，使我更好地适应信息化时代的需要。
最后，空中课堂培养了我的自主学习能力和自律性。空中课堂要求学生具备更强的自我管理和计划能力。没有老师面对面的监督和督促，我需要自己制定学习计划，并积极管理自己的学习时间和学习进度。同时，通过空中课堂我还学会了更好地管理和组织学习材料，注重学习方法和学习习惯的养成。这些自主学习能力的培养使我更加独立和有条理，提高了学习效率和质量。
总之，空中课堂的简短心得体会是多方面的。它给予我更大的学习自由度，提供了更多的学习资源，培养了我对信息技术的运用能力，以及提升了我的自主学习能力和自律性。我相信，在未来的教育中，空中课堂将继续发挥着重要的作用。
空中课堂是一种创新的学习方法，通过在线平台提供课程，使学生无论身在何处都能参与到学习中来。参加第二课的空中课堂是我第一次体验这种学习方式，我对此充满了期待。据介绍，第二课将会教授如何有效地利用时间，并更好地规划自己的学习。我希望通过这次课程，能够了解到关于学习时间管理的有效方法，并将其应用到我的日常生活中去。
第二段：主题一——学习时间的重要性（约200字）。
在第二课中，我首先明确了学习时间的重要性。通过老师的讲解和分享，我了解到时间是有限的资源，而我们需要合理地分配时间，充分利用每一分钟。同时，我也深刻体会到时间对学习的影响。在时间有序、规律有序的情况下，我能够更加高效地学习，更好地记忆和掌握知识。因此，我对学习时间的重视程度有了更深的认识。
第三段：主题二——时间管理的方法和技巧（约200字）。
在第二课中，老师还向我们详细介绍了时间管理的一些方法和技巧。其中，包括合理制定学习计划、合理安排学习时间、合理分配学习任务等。这些方法和技巧可以帮助我们更好地管理时间，使每一天都过得充实而有意义。我们可以通过设定学习目标，将学习任务分解成小的部分，制作学习计划表等方式来提高自己的时间管理能力。这些方法和技巧听起来有些简单，但却对于提高学习效率有着巨大的帮助。
第四段：主题三——如何在实际生活中应用（约200字）。
第二课还给出了一些在实际生活中应用时间管理的具体建议。例如，在每一天开始之前，思考并制定当天的学习计划；每隔一段时间就评估和反思自己的学习进度；充分利用碎片时间等。这些建议能够帮助我们更好地规划和安排自己的学习时间，并在实践中逐渐形成良好的学习习惯。我在日常生活中，开始尝试应用这些建议，发现自己的学习效率得到了明显的提高。
第五段：总结及个人收获（约200字）。
通过参加空中课堂第二课，我对学习时间管理有了更深入的了解。我明白了学习时间的重要性，并学会了一些关于时间管理的方法和技巧。最重要的是，我学会了如何在实际生活中应用这些方法和技巧，提高自己的学习效率。空中课堂给了我一个机会去了解和学习这些知识，我将会坚持实践并不断完善自己的时间管理能力，以提高自己的学习成果。我相信，通过合理利用时间，我可以取得更好的学习成绩，并在其他方面取得更好的进步。
近年来，我国在对口援疆工作中开展了一项独特而重要的工作——援疆空中课堂。这项工作通过利用现代科技手段打造“云上课堂”，为偏远的教育资源匮乏地区的学生提供了广阔的知识视野与学习机会。在参与援疆空中课堂的过程中，我深深体会到了其重要意义。以下是我对援疆空中课堂的心得体会。
首先，援疆空中课堂为偏远地区的孩子们打开了一扇通向外界的窗口。众所周知，西部的一些山区和寒冷地区因交通、气候等条件的限制，教育资源相对匮乏，学生们难以接触到优质的教学资源。而援疆空中课堂通过云端技术，将全国各地的名师名校的精彩课堂实时传输到偏远地区的学生们眼前，让他们能够拓宽视野、了解更多的世界知识。正如一位受益于援疆空中课堂的学生所说：“之前我们只能看到简陋的教材和老师的黑板，现在我感觉自己可以站在整个国家的教室里了。”
其次，援疆空中课堂提供了优化教育资源配置的有效途径。通过援疆空中课堂，优秀的教育资源得以在短时间内快速传播到全国各地，让更多的学生受益。同时，优质教育资源的共享还能够带动地区教育水平的整体提升，推动教育公平。作为一名援疆空中课堂的教师，我亲身见证了这一点。我们学校的几位学生通过参加援疆空中课堂，不仅取得了优异的成绩，还在素质教育方面有了长足进步。援疆空中课堂的实施，确实在提高贫困地区教育水平方面显示出了积极的效应。
再次，援疆空中课堂在提供教育机会的同时，也带动了技术应用的推广。尽管我国信息技术的发展水平已经非常高，但在偏远地区的应用仍然相对滞后。援疆空中课堂以现代化的技术手段为载体，推动了教育信息化建设。学生们通过云端技术接触到了全新的学习方式，也对现代科技有了更深入的了解。同时，教师们也在援疆空中课堂的实施中提升了教学水平和教育教学技术的应用能力。可以说，援疆空中课堂的推出在现代化教育体系的落地中起到了积极作用。
最后，援疆空中课堂有助于增强学生的民族团结意识和社会责任感。援疆空中课堂让学生了解到全国各地的差异与特点，使他们更加理解和珍惜多元文化，促进了少数民族地区与内地地区的交流互动。同时，援疆空中课堂也倡导关爱他人、助人为乐的精神，通过学习社会公益课程，让学生们明白自己作为一名中华儿女，应该有的担当与责任。援疆空中课堂不仅仅是传授知识，更是培养社会主义核心价值观的重要途径。
总而言之，援疆空中课堂是一项重要的教育工作，通过互联网技术让偏远地区学生享受到了优质教育资源。援疆空中课堂不仅为学生们打开了通向外界的窗口，提供了优化教育资源配置的途径，推动了技术应用的普及，也培养了学生的民族团结意识和社会责任感。期望援疆空中课堂能够在未来发展中得到更大的关注和支持，让更多的孩子受益。
近年来，跟着网络技能的飞猛糟蹋与兰息，机能越来越完善的电子武器也走进了课堂，改变了传统教学的模式。而疫情期间，空中课堂成为了人们主要的学习途径。在这段特殊时期里，我也体验到了空中课堂的种种优点，让我意识到了与传统课堂相比，空中课堂的独特魅力。下面我将从交互性、便捷性、创新性、体验性和自主学习五个方面谈谈我的心得体会。
首先，空中课堂给予了学生更多的交互性。在传统的课堂教学中，学生们往往只是被动地接受老师的讲解，课堂上缺乏互动和交流。而在空中课堂中，学生可以通过电子设备与老师进行即时的互动，提问问题、发表意见，无论是实时语音交流还是文本沟通都变得更加方便。这不仅有助于学生更好地理解和消化知识，还能激发学生的思考能力和创造性思维，从而提高学习效果。
其次，空中课堂带来了更大的便捷性。传统的课堂教学需要学生们准时到达学校，并面对长时间的交通拥堵等问题，而在空中课堂中，学生可以随时随地地参加课程。只需要一台电子设备和网络连接，就可以实现学习的目的。尤其在疫情期间，空中课堂为我们提供了一个安全、便利的学习环境，避免了不必要的人员聚集和感染风险。
再者，空中课堂鼓励了更多的创新性。传统教学模式的局限性使得学生们的创新精神无法得到充分发展，而空中课堂为学生们提供了更多的创新空间。学生可以根据自己的兴趣和需求，在网络上搜索资料、进行个人研究，并通过作业和小组讨论展示自己的成果。这样的学习方式激发了学生们的学习兴趣，培养了他们的解决问题和独立思考的能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
空中课堂还提供了更好的学习体验。传统的教室环境限制了学生们的学习体验，而在空中课堂中，学生们可以根据自己的喜好和学习方式进行学习，调整学习进度和学习内容。同时，学生还可以自由选择不同的学习资源，比如录播课程、学习软件和网上教程，满足个性化学习的需求。通过这种方式，学生们能够更好地掌握知识，提高自己的学习效率。
最后，空中课堂促进了自主学习。空中课堂的灵活性和便利性使得学生们更容易自主安排学习时间和学习方式，减少了外界干扰。通过自主学习，学生们能够培养自觉性、主动性和自律性，不仅能够更好地掌握知识，而且能够培养独立思考和解决问题的能力，对于他们未来的学习和生活都具有积极的影响。
总结起来，空中课堂不仅提供了学生们与老师进行交互的机会，还带来了更大的便捷性、创新性、学习体验和自主学习的机会。空中课堂给予了我们更多的选择和自由，让学习变得更加有趣和有效。尽管空中课堂在与传统课堂相比还存在一些不足和挑战，但我相信随着技术的不断发展和完善，空中课堂将会在未来的教育中扮演越来越重要的角色。
近年来，随着科技的飞速发展，新一代信息技术也在教育领域中得到广泛应用。空中课堂便是一种利用互联网技术和视频会议工具，实现在线教学的新模式。我很荣幸能参与到空中课堂的学习中，并在第二节课中收获了许多心得体会。
首先，在空中课堂的第二课中，我深刻体会到了互动性教学的优势。与传统课堂不同，空中课堂可以通过视频会议工具将全球各地的学生聚集在一个虚拟课堂中。在这个虚拟课堂中，我可以轻松与来自不同地方的同学进行互动，互相交流、讨论问题。在老师的引导下，我能够积极主动地发表自己的观点，同时也可以倾听他人的意见。这种互动性的教学模式极大地拓宽了我的思维，帮助我更好地理解和应用所学知识。
其次，空中课堂的第二课也让我深刻认识到了在线学习的灵活性和便利性。通过网络，我可以随时随地参与到课堂中，不再被时间和地点所限制。即使我身处异地或旅游，只要有网络，我都能够参与到课堂中来。这种灵活性让我更好地安排时间，提高学习效率。另外，空中课堂还可以提供与老师一对一的辅导，我可以根据自己的实际情况，选择需要的课程和学习内容，个性化定制学习计划。这为我学习的深度和广度提供了更多的选择。
再次，通过空中课堂的第二课，我意识到了多媒体教学的重要性。在传统课堂上，教师主要依靠口头讲述和书面文字来传授知识。而在空中课堂中，教师可以通过多媒体技术，如图像、音频、视频等手段，将抽象的知识直观地展示给学生。这不仅提高了教学的趣味性和生动性，也使学生更加容易理解和记忆所学内容。通过观看老师呈现的图片和视频，我能够感受到知识的真实性和实用性，这种直观体验激发了我对学习的热情，并激发了我在学习中的创造力和想象力。
最后，空中课堂的第二课还让我深感在线学习的全球化特点。通过空中课堂，我不仅可以与国内的学生进行交流，还可以与来自世界各地的学生进行互动。这样的体验为我打开了一扇通向世界的大门，让我更加了解其他国家和地区的文化、语言和思维方式。与国际学生的交流不仅在学习上互相促进，还有助于培养我在跨文化交流方面的能力，为我未来的发展和就业提供了更广阔的视野和机会。
综上所述，通过参与空中课堂的第二课，我深刻地体会到了互动性教学的优势，感受到了在线学习的灵活性和便利性，认识到了多媒体教学的重要性，以及在线学习的全球化特点。这些体会不仅帮助我提高了学习效果，更为我未来的学习和发展带来了更多的机遇和挑战。我相信，在空中课堂的指引下，在线学习将会逐渐成为教育领域的主流，为更多的学习者带来更广阔的发展空间。
近年来，中国援疆工作取得了显著的成就，在推动新疆的发展和稳定方面发挥了重要作用。其中，援疆空中课堂作为一项创新举措，为新疆的师生带来了很多好处与机遇。在参与援疆空中课堂的过程中，我深刻体会到了其重大的意义和积极的效果。
第二段：连接主题。
援疆空中课堂是指通过信息化技术手段，利用互联网与学校实施远程互动教学。这一举措旨在解决新疆地区优质教育资源匮乏的问题，促进教育公平。在援疆空中课堂中，我亲身经历了优秀教师的示范授课，通过直播和网络互动，与远程教室的学生进行交流和互动。这种模式打破了传统教育的时空限制，极大拓宽了学生们的知识渠道，培养了学生们的自主学习能力和合作意识。
第三段：优点与体验。
援疆空中课堂的最大优点是可以突破地域限制，让远离城市的学生也能享受到优质教育资源。我在援疆空中课堂中，看到了很多我从未见过的科学实验和新鲜的教学方法。优秀的教师们给我们带来了崭新的视角，启发了我们对知识的认识和思考。通过视频和互动，我们还与其他地方的学生展开了讨论，分享了学习经验和成果。这种交流不仅拓宽了我们的眼界，还培养了我们的合作意识和团队精神。
第四段：挑战与成长。
虽然援疆空中课堂带来了很多新的机遇和体验，但也面临一些挑战。首先是技术问题，有时因为网络不稳定或设备故障，课堂无法顺利进行。其次是学习方法的转变，习惯了传统教室的学生需要适应远程互动的学习方式。然而，这种过程也是我们的成长和锻炼。通过面对挑战，我们的沟通和解决问题的能力得到了提高，增强了适应新环境和新技术的能力。
第五段：总结。
援疆空中课堂作为一种新的教育模式，给新疆的教育事业带来了巨大的创新和提升。通过这一模式，我们学到了很多新知识，结交了许多来自不同地区的朋友。同时，援疆空中课堂也提醒我们教育公平的重要性，每个学生都应该有平等的接受教育的机会。我相信，随着科技的不断发展，援疆空中课堂将会变得更加完善，为更多的学生带来更多的机遇和福利。我也将继续努力，在这个创新的教育环境中不断成长和进步。
注：尽可能使文章流畅，过渡自然。通过时间、空间等修饰词来连接段落。文章中可以适当穿插个人体验感受。以上供参考，实际写作时请根据自己的体会进行延展。
近年来，由于新冠疫情的爆发，空中课堂成为了教育界备受关注的话题。空中课堂的出现，不仅仅是为了应对疫情，也正在改变着传统教育的面貌。在过去的几个月里，我有幸体验了一些空中课堂，并在此分享一些简短的心得体会。
首先，空中课堂为学习提供了更多的灵活性。传统的课堂教育往往受限于时间和地点的限制，而空中课堂则打破了这些限制。学生可以在任何时间、任何地点进行学习，只需要一台电脑或智能手机，即可参与课堂。这为工作繁忙、无法参加实体课堂的学生提供了更多的选择。同时，学生们可以根据自己的进度和需要，安排自己的学习时间，提高了学习效率。
其次，空中课堂增加了学生与教师之间的互动。在传统课堂中，学生和教师之间的互动往往由教师主导，而空中课堂则提供了更多的机会让学生参与到教学过程中。通过在线讨论、实时评价等功能，学生可以主动提问、分享自己的见解，与教师进行互动。这种互动不仅能够促进学生的学习动力，还能够培养学生的思维能力和表达能力。
第三，空中课堂提供了更丰富的学习资源。传统课堂教学往往受限于教师的知识和教材的局限性，而在空中课堂中，学生可以通过网络资源获取丰富多样的学习资料。不仅可以查阅电子书籍、在线课程，还可以观看教学视频、参与在线实验等活动。这不仅丰富了学生的学习内容，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第四，空中课堂促进了学生的自主学习能力。传统课堂中，教师往往扮演着知识的传授者和指导者的角色，而在空中课堂中，学生需要更加主动地进行学习。学生需要自己安排学习时间，自主选择学习资料，完成学习任务。这种自主学习的过程锻炼了学生的自我管理和自我学习能力，培养了学生的独立思考和问题解决能力。
最后，空中课堂也存在一些挑战和问题。虽然空中课堂提供了灵活、互动和丰富的学习方式，但也减少了学生们面对面的交流和互动。这可能影响学生的社交能力和团队合作能力的培养。同时，由于空中课堂依赖于网络，学生们可能会遇到网络不稳定、技术问题等困扰，导致学习的不畅和效果的降低。
总的来说，空中课堂在让学习更加自由、灵活的同时，也为学生和教师提供了更多的机会去交流和互动。它丰富了学习资源，培养了学生的自主学习能力。然而，我们也需要认识到空中课堂仍然存在一些问题，需要继续完善和解决。未来，随着技术的进步和改进，空中课堂有望成为教育的重要组成部分，为学生们带来更多的学习机会和发展空间。
随着科技的高速发展，网络成为了现代人生活中不可或缺的一部分。而在现如今的全球疫情背景下，线上教育也逐渐成为了教育领域的主流。作为一名学生，我有幸能够亲身体验到“空中课堂”的学习方式。在这篇文章中，我将分享一下我在空中课堂学习中的收获和体会。
首先，对于我来说，空中课堂带来了许多便利。在空中课堂前，我每天需要乘坐一小时的公交车上下学。而现在，我只需要在家中打开电脑，便能参加正常的教学活动。这大大缩短了我每天在路上的时间，让我有更多的时间专注于学习。此外，空中课堂还提供了很好的学习资源。老师会给我们提供电子版的教材、PPT和视频链接，让我们根据自己的进度和需要进行学习。这不仅提高了学习效率，还方便了我复习和查阅。
其次，在空中课堂中，我学到了更多的自主学习能力。在传统的课堂上，老师通常会按部就班地进行教学，而在空中课堂中，我们需要更多地依靠自己的能力完成学习任务。这要求我们具备良好的信息搜索和整理能力，学会自主规划学习进程。在空中课堂中，老师可能通过线上测验、讨论论坛等方式检查学生的学习进展，但更多的还是要求学生自己有责任心和主动性。这对我来说是一种挑战，但它培养了我的自学能力和解决问题的能力，这些能力在今后的学习和工作中都将派上用场。
此外，在空中课堂的互动环节中，我也能够展示自己的观点和思考能力。在传统的课堂上，我往往因为害怕发言或者抢不到发言机会而不敢表达自己的看法。而在空中课堂中，老师通常会设置线上讨论或者在线考试，这为我提供了很好的表达自己观点的机会。我可以在线上课堂上与同学进行交流和讨论，分享彼此的见解。这不仅提高了我表达思想的能力，还拓宽了我的思维深度和广度。我相信，这些互动经验对于我今后的学习和工作都将有很大的帮助。
最后，空中课堂也让我体会到了孤独感和缺乏面对面交流的不足。虽然在网络上能够通过视频和文字交流与他人互动，但却无法替代真实世界中的面对面交流。我错过了在校园中与同学朋友们一起上课、一起吃饭、一起玩耍的美好时光。此外，因为老师和同学之间的交流相对减少，我也错过了一些与老师和同学间的深入交流的机会。这让我更加明白了面对面交流的重要性以及与同伴们共同学习的乐趣。
总的来说，空中课堂带给了我很多便利和机会，也让我学到了更多的能力和知识。然而，我也明白了空中课堂的不足之处。尽管有一定的限制和缺点，但空中课堂仍然是现在特殊背景下教育的主要形式。我想，只要我们能够从中找到适应和发展的方向，充分利用空中课堂的优势，我们依然能够在这样的学习环境中取得良好的学习效果。
近年来，我国积极推动扶贫工作，努力改善中国西部地区的经济和教育条件。作为一名志愿者，我有幸参与了援疆的空中课堂项目，亲身体验了这个项目对当地学生的影响。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，以期让更多的人了解和关注这个有意义的项目。
首先，这个援疆空中课堂项目为当地学生提供了更广阔的学习平台。西部地区的教育资源相对匮乏，特别是远离城市的农村地区。很多学校没有足够的教师和教学设备，无法提供高质量的教育。而援疆空中课堂项目则通过采用远程教学的方式，将优质的课程资源送入到这些乡村学校。通过网络与学生互动，他们可以接受到传统教室无法提供的知识和技能。这种教学模式的突破性使得他们能够更好地适应信息化时代的需求。
其次，援疆空中课堂项目增强了当地学生的教育意识和学习积极性。在项目进行的过程中，我们发现，很多学生的学习兴趣和学习动力有了明显的提升。他们通过网络平台与来自全国各地的优秀教师互动，深入了解了其他地区的文化和知识。这不仅开阔了他们的视野，而且激发了他们追求知识的欲望。我们看到，通过这个项目，有些学生的学习成绩有了明显的提高，他们更有信心去追求更高的教育水平。
第三，援疆空中课堂项目促进了师资队伍的提升。西部地区的教师队伍相对薄弱，很多乡村学校的教师水平有限。而援疆空中课堂项目通过远程教学，让这些学校的教师与全国各地的优秀教师进行互动和学习。他们可以通过观摩优秀课堂的录像、参加各种培训和研讨活动，更新教学理念，提升教学水平。同时，他们也可以跟进最新的教学教育理念和方法，为当地的教育事业做出更大的贡献。
另外，援疆空中课堂项目的实施也促进了城乡教育资源的均衡分配。经济发展不平衡导致了教育资源的不平衡。大城市的学校拥有更多名师和良好的教育设施，而农村地区的学校则面临严重的教育资源缺乏问题。通过援疆空中课堂项目，我们可以将全国一流的教育资源送到西部地区，弥补了城乡之间的差距，实现了教育资源的均衡分配。这有助于缩小城乡教育的差距，提高全国教育的整体水平。
总的来说，援疆空中课堂项目通过远程教学的方式，为当地学生提供了更广阔的学习平台，增强了他们的教育意识和学习积极性，促进了师资队伍的提升，实现了教育资源的均衡分配。作为志愿者，我深深感受到了这个项目的意义和价值。通过我们的努力，越来越多的孩子有机会接触到优质的教育资源，放眼世界，实现自身的人生价值。我相信，在全社会的共同努力下，援疆空中课堂项目一定能够取得更大的成就，为西部地区的教育事业做出更大的贡献！
第一段：引言（100字）。
空中课堂第二课是我参与的线上学习项目中的一堂重要课程。通过这一次学习，我深刻认识到了空中课堂的独特优势，也感受到了线上学习的乐趣。本文旨在分享我对空中课堂第二课的心得体会。
第二段：学习体验和收获（300字）。
在这次空中课堂中，我一方面体验到了线上课堂的灵活性和便利性。无需出门，只需一台电脑或手机，就可以轻松参与课程。另一方面，我还与来自全国各地的学员进行了互动，分享了自己的见解和经验，也从他们的观点中受益匪浅。通过互动讨论和学习任务，我对课程内容有了更深入的理解，并掌握了一些实用的技能和方法。而且，在线学习的课上，教师还录制了课程视频和PPT，方便我们回顾复习。通过这种方式，我对知识点记忆更牢固，提高了学习效率。
第三段：师生互动与群体学习（300字）。
在空中课堂第二课中，我深刻感受到了师生互动和群体学习的重要性。在课堂上，教师注重与学员进行互动和交流，通过提问、激发思考，使学员积极参与其中。同时，学员之间也可以相互交流和协作，共同探讨学习问题，互相启发和帮助。通过与教师和学员的互动，我不仅提出了自己的问题，还得到了积极的回答和解答。这种互动让我感到学习的氛围更加活跃，也拓宽了我的视野，激发了对知识的兴趣。
第四段：线上学习的优势与挑战（300字）。
通过参与空中课堂第二课，我意识到了线上学习所具有的优势和挑战。线上学习能够让学员自主掌控学习进程和时间，并且可以进行自我评价和反思。这样的学习方式有助于培养学习动力和自主学习能力。然而，线上学习也存在一些挑战。比如，缺乏面对面的交流和互动可能会降低学员的参与度。同时，线上学习需要学员具备良好的时间管理和自律能力，以保证学习效果。对于这些挑战，我决心要不断改进自己的学习方法和应对策略，提高线上学习的效果。
第五段：总结与展望（200字）。
通过参与空中课堂第二课，我深刻体验到了线上学习的便利性和灵活性，收获了宝贵的学习资源和知识技能。在未来的学习中，我将进一步发掘空中课堂的潜力，积极参与课程，并努力将所学知识应用到实际中。同时，我也会克服线上学习中的挑战，提高自己的学习效果。我相信，在持续的努力下，通过空中课堂，我一定能够获得更多的学习收获和成长。
中国语文2019年会首届教学大赛”活动中薛老师讲授了一节《火烧云》，看着视频整理出来，分享给大家。
师：背心颜色很鲜亮，这是什么颜色？生：黄色。
师：你能说得奇妙一些吗？生：梨黄色。
生：太阳非常美丽，跟我们衣服差不多。
生：太阳带给我们温暖，有了它我们人类才能接着活下去。
师开玩笑：所以我们穿着这个是为了活下去。
师：太阳色是阳光，所以我们每个小朋友心中要有阳光。太阳色脸上是要有表情，什么样的表情？太阳的表情。
师：知道我姓什么吗？
生：一开始大家上课非常紧张，知道您是薛老师来给我们上课，大家特别兴奋。
生：因为我问我妈妈，今天上课的是什么老师，我妈妈说你是全国数一数二的老师。
师：你妈妈怎么知道？生：我妈妈是这个学校的老师。师：你们看，妈妈是老师就比别人知道的多。
生：当我知道教我们的老师是全国排行榜第一的老师，我感到非常的骄傲和自豪。
师：小朋友，谢谢你哦。这是你的排行榜，现在还没有排行榜。既然大家认识我了，就一起来上课。
师：大家先来读一下课题吧。
生：《火烧云》。
生：日落或日出时出现在天边的红霞。师：再念得响一点。生读，齐读。
师：说得很明白很清楚，日落时的红霞叫——晚霞。日出时的红霞叫——朝霞。
师：因为朝霞和晚霞是五彩缤纷的，所以又叫——生：火烧云。
师：你老是想那个火烧云干什么？叫什么？生：彩霞。
生：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（指三名生读、齐读）。
师：《呼兰河传》中的说法和《现代汉语词典》中的说法有什么不一样？
生：用了夸张。师：哪夸张？生：着了火。
师：那是夸张还是打比方？好像天空着了火，云好像火，所以是比喻。
师：还有什么不同？
生：火烧云里更生动了一点。
师：哪个字更生动了？读一读？
生：烧。
师：烧是一个动词，熊熊燃烧，它就生动了。还有哪些不同。
生：我感觉《呼兰河传》更生动了一点，《现代汉语词典》看不懂。
师：那《现代汉语词典》就白编了。你不能说这个好，那个就看不懂了。这个问题比较难？谁来说？刚才有两个小朋友说，用了比喻很形象，有画面感。她用了个烧，原来是静态现在是动态，生动了。
生：《现代汉语词典》写得很具体，《呼兰河传》写得生动一点。
生：晚霞。
师：哪能看出来？
生：从西边一直烧到东边。
生：《呼兰河传》写得更好。
师：但是如果一个科学老师问你什么是火烧云，你回答天上的云从西边一直烧到东边……。
师：所以哪个比较好。生：各有各的好。
师：前面那个写得比较简洁、直白，后面那个写得生动形象。一个事物写的时候可以有不同的写法。我们来学习这种形象的通俗的写法，读。
师：没见过火烧云的你一说他就懂了，连三岁的小孩他也懂了。看见过火烧云吗？看过的举手。
师出示图片。
生：美丽。生：漂亮。生：灿烂。
师：想不想再看？
接连出示几幅火烧云的图片。
师：看了这么多的火烧云，如果让你来写火烧云？你会从哪些方面写？
生；形状和颜色。（师板书形状颜色）。
师：打开课文看看萧红是不是写了形状、颜色？
师：有没有写到颜色？生：有。师：有没有写到形状？生：有。
师：看来我们想的跟作家想的一样。我们已经具有了作家一样的眼光，真了不起。我们先来看火烧云的颜色。我们班有的小朋友说写颜色，他也会写。他是怎么写的？谁来读一读。
这地方的火烧云极多，红的、黄的、紫的、金的……五颜六色，变化多端，美丽极了。
师：写得好不好？生：还可以。师：还不错，好在哪？
生：从五颜六色到美丽极了写得好，用了四字词语。师：三个四字词语，其中有两个用了成语。这两个成语写出来火烧云变化的多变化的快，一起读一下。
师：写的不错，但是萧红写得比这个更好。她高明在哪？自己读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
师：她是这么写的，是不是很高明，高明在哪？要会发现。
生：她把颜色写得更具体。
师：请你拿出笔把这些颜色画出来。
师：有哪些颜色？
生：金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
师：画出来的举手。看看这些颜色，读。
生：作家萧红我们见也没见过，说也说不出来的颜色。
师：红彤彤、金灿灿跟红、金有什么不同？
师：这种颜色带一种喜欢。红的金的就不带感情，但红彤彤金灿灿就让人感受到喜欢。
你再给大家读一读。
师：你看这里写到了什么颜色。
师：这种颜色有什么特点？这种颜色叫比喻色。你能再说一个比喻色吗？
生：葡萄绿、象牙白。生：青蛙绿。师：这里是植物和水果，没有动物，也没有青蛙绿。
师：她这里写颜色，有红彤彤的叠词，半什么半什么把两种颜色写在一起的，还有比喻色来写的。而且两个两个三个，排列的非常整齐，整齐是一种美。你看你的耳朵眼睛鼻孔都是对称的。一起来读。
生：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
师：第一个高明之处是颜色写的多，用词非常准确。还有什么高明之处？再看。
生：这段话写出来它的变化极多。
师：哪个词表现了变化极多极快？一起读句子。
生：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
生：马、狗、狮子。
生：一般般。师：不能用一般般，要么好要么不好。生：不好。
师：为什么不好，不好在哪里？生：因为马、狗、狮子是动态的，云也是动态的。
师：它不能是有的有的放在那里，而应该是动着的。再来看，自己读。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
师：知道作家比老师高明的地方了吗？
师：有些同学知道了，有些同学不知道，再往下读一段。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。
师：知道高明在哪了吗？还有些同学不知道，再往下读一段。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
师：明白了吗？高明在哪？还有些同学不知道，再来看。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
师：高明在哪里？知道的举手。还有人不知道。不知道的请看。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。
师：有人还不知道高明在哪里？再看。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
师：高明在哪里？告诉他。生：高明在她写得具体。
师：你没说具体，高明在哪？你一点不高明，你来把这些词读一读，你看，她写出了什么？生：写出了时间。
生：那匹马在不断变化。
师：不是那匹马，是什么？生：火烧云。
师：对了，是火烧云，火烧云的什么在变化？生：形状。
师：所以你说写具体，是把什么写出来了？
生：火烧云的形状的变化写出来了。
生：变化了。
生：马头向南，马尾向西。马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。
师：过了两三秒钟，那匹马怎么样了？
生：那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。
师：后来又怎么样了？
生：看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
师：忽然又来了——。
生：一条大狗。
师：那条狗什么样的？
生：那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。
师：狗是怎么变的？
生：跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。
师：接着又来了什么？什么样的？
生：跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。
师：最后怎么变的？
生：可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
生：非常快。
师：比较一下，这三种动物变得有什么特点？是不是一样快。
生：马是过了两三秒钟，狗是跑着跑着就不知道哪里去了，又来了一头狮子，是一转眼就不见了。
师：非常好，她抓住了三个表示时间的关键词。一个是过了两三秒钟，比较慢。狗呢是跑着跑着不知不觉就不见了。那头狮子是一转眼就不见了。
师：变得怎么样？对，变得越拉越快。明白了没有？作家比老师高明在哪？
师：她写出了变化的过程。明白了没有？老师只有一个一个的事物，而作家却把这个事物的变化过程写清楚了。那小朋友我们来考考你好吗？（出示图片）。
师：像什么？生：狼。师：不要说出来。举手说。
师：想想它是怎么动的？让它动起来。再看一幅画，像什么？然后让它动起来。
师：这个像什么？然后让动起来。
师：像什么？让它动起来。
师：现在考考你。模仿课文的写法，写一段话。一会，天空出现什么？怎么变的？最后怎么消失的？拿出笔写在本子上。给大家五分钟。不一定是图片上的，你可以想象火烧云像什么？写得越奇妙越好。
师：实在写不出来，模仿第四自然段，稍微改一下就出来了。
师：好，把笔停下来，停下来读一读。
生：天空出现一辆小汽车，车头向西，车尾向东，车是开着的，好像正在比赛。忽然这辆车就消失了。
师：太快了，加一个‘开着开着’。可以可以还可以，马马虎虎。
生：一会儿，天空出现一只大野狼，看上去特别凶猛。瞧，它正和另外一只大野狼在打架呢。过了两三秒钟，战斗结束了，它们也变模糊，消失了。
师：战斗结束了，战斗过程很复杂，应该什么打着打着。你看非常重要，是跑着跑着，他是打着打着，追着追着。好不好，改一改。还有不一样的。
生：一会儿，天空出现一匹狼，狼头向南，狼尾向西，那只狼十分凶猛，像是在捕捉一只小羊，跑着跑着，那只狼不见了。师（打断）：不用跑着跑着，捉着追着。生：那只羊也不知去哪了。
师：很好，掌声鼓励一下。他能借鉴这三段当中的，既有第一段写法又有第二段写法。好，非常好。还有没有写得更妙的。
生：一会儿，天空出现一只狼和一只兔子，狼不停地向前追，兔子在向前逃，他们消失在了天空中。（老师出示的四幅图）。
师：老师给你们几幅图，你们都出现了一只狼。我现在不要狼，要其他的。
生：一会儿，天空出现了一个乌龟。师：一什么乌龟？一只。这乌龟是大的还是小的？再重新读一读。
生：一会儿，天空出现一只大乌龟，背着一个重重的壳，爬着爬着，过了两三秒钟，就不见了。
生：火烧云照到一些事物上它变成什么颜色了。
师：写到了地面上事物的变化。实际上是什么照到了地面上？
生：太阳。
师：再看看。
生：霞光。
师：因为火烧云像火一样燃烧，所以它能发出光来。让地面上的事物——发生了神奇的变化。写光很难写，写霞光更难写。怎么写？下堂课我们再来研究一下。
师：这节课我们学的什么？
生：火烧云。
师：好，下课。老师送给大家一句话，上课不要坐得太正，坐得太正思维禁锢了。当然你们很乖，不能太乖。
通过今年暑假学校组织的空中课堂学习，使我感触颇多，作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。通过此次空中课堂学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、做好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、做好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
四、做好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
由于新型肺炎的肆虐，导致孩子们不能如期返回校园学习。就在这时河南省中小学数字教材服务平台推出的名师课堂真是雪中送炭，名师们的授课真是精彩纷呈，形式多样！老师们教态自然生动，语言亲切感人。运用现代化数字资源，运用声光电科技手段，极大的提高了教学效率，耳目一新，使听课的老师们获益匪浅。同时也对比出自身上课的不足，给我以极大启发。
在师老师的启发引导下，学生的学习热情彻底爆发了，学生不仅在这次课能够用心学，还将热情延续到了其他课，别的课的作业也能够精心认真的完成，对锻炼学生的学习品质起到了导火索的作用，这些也充分反映了学生对美的追求和超强的想象力，并能发现生活中的美，热爱生活创造美。
师老师还给同学们展示了其他同学的作业，鼓励学生大胆尝试，增加情趣，展现童真，使学生看的心里痒痒的，学习的欲望倍增。名师的语言功底深厚，教学设计环环相扣，妙不可言。给师老师一个大大的赞！
我要向师老师学习，认真负责的辅导学生！我指导的学生有三百多人，以前作业能交一半就不错，尽管工作量很大，我还是耗费大量时间和精力认真批改，鼓励学生，认真及时真诚的帮助每一个孩子。
光阴似箭，日月如梭，转眼间就开学了。不过，这次开学可不寻常。不在教室上课，而是在网上上课。
写到这里，我便想起了这么一幕：每天早上7时40分，闹铃就会无情地把我从睡梦中惊醒。无奈，我只好赶紧起床，吃了早点，准备上课了。开始我听的兴致勃勃，可是到后来，我却越听越不耐烦。多想在电视机前，看会儿《名侦探柯南》与《魔术快斗》啊!跟踪器妈妈的训斥声打断了我的浮想联翩：“想啥呢，认真听课!”
唉!之所以会变成这样，还不是因为新型冠状病毒太猖狂了!发生这种事后，我整天提心吊胆的。各种各样的结局在我脑海里，像大风大浪一样，起起伏伏的。“中国不会被排出‘五常’吧!”“中国不会因为疫情而……”
我通过网上资料，了解到，全中国第一例病例是在去年12月8日发生的，由于没得到重视，导致越来越严重。疫情爆发初，我们全家跟没事人一样，几天后，当我们全家知道了事情的严重性，便开始了“宅家大行动”——能不出门就不出门。
后来我愈发紧张害怕。更让人气愤的，通过新闻，我知道此时西方媒体又开始搞小动作了。不少国家不仅不援助中国，反而谎称中国不控制疫情，在那磨叽!哎，我就好奇了，我们中国已经在全力控制疫情了，你们西方媒体咋不说?澳洲火灾?澳洲政府不解决，把责任推到中国身上?整个澳大利亚都快烧没了?你们怎么不说?这些想想罢了，管不了。
到了上网课的时候，我就没时间管这件事了。想的更多的是，下课后怎么安心地看电视。不过，上网课比在学校学轻松。可以随意扭动，喝水吃零食也没人说。即使这样，我依旧渴望开学，渴望和同学玩，渴望出去呼吸新鲜的空气。于是，我关注着关于疫情的各种消息。
现在，我从网上了解各种疫情情况。得知病人确诊后要隔离时，我内心有许多感触。有人可能认为这种行为不对，但我认为，隔离，是一种自我保护，还可以防止疫情传播。由于疫情严重，来自各地的白衣天使不顾自己的安危，却第一时间冲向前线，治疗在痛苦中挣扎的病人。他们无私奉献的精神，才是真正值得我们学习的!
这个新学年，不仅让我们用新的方式开启了网络学习，也更让我懂得了“天下兴亡，匹夫有责”这个道理。
我要大声说：武汉加油!中国加油!
郭永怀(1909.04--1968.12.5)，男，山东省荣成市人，中共党员，著名力学家应用数学家空气动力学家，中国科学院学部委员。
1931年考入南开大学物理系，1935年北京大学物理系毕业。1940年赴加拿大多伦多大学应用数学系留学并获硕士学位。1941年到美国加利福尼亚州理工学院研究可压缩流体力学，1945年获博士学位后留校任研究员，1946年起在美国康奈尔大学任副教授、教授。1957年回国后，历任中国科学院力学研究所副所长，中国力学学会副理事长，二机部第九研究所副所长、第九研究院副院长等职。在我国原子弹、氢弹的研制工作中领导和组织爆轰力学、高压物态方程、空气动力学、飞行力学、结构力学和武器环境实验科学等研究工作，解决了一系列重大问题。1985年获国家科技进步奖特等奖。1999年被授予“两弹一星荣誉勋章”，是唯一一位，获得“烈士”称号的科学家。
生平经历郭永怀，我国近代力学事业的奠基人之一。长期从事航空工程研究。发现了上临界马赫数，发展了奇异摄动理论中的变形坐标法，即国际上公认的plk方法，倡导了我国的高超声速流、电磁流体力学、爆炸力学的研究，培养了优秀力学人才。担负了国防科学研究的业务领导工作，为发展我国的导弹与核弹事业作出了重要贡献。
1909年4月4日出生于今山东省荣成市。郭家世代务农，父亲郭文吉粗通文墨。1918年，9岁的郭永怀在三叔郭文秀开办的学堂里读书识字。1922年，在石岛镇(今石岛管理区)明德小学就读高小。1926年，他以优秀的成绩考取青岛大学附中。1929年夏，进入南开大学预科班学习。由于他勤奋好学，所以名列前茅。他还同胡世华、陈振汉等组织了一个新颖的读书会——微社，切磋砥砺，钻研学问。1931年，郭永怀转入本科，攻读物理。由于他对光学感兴趣，于1933年转到北京大学物理系学习。1935年毕业后，他留校任助教兼做研究工作，曾和吴大猷等一起研究过喇曼效应。抗日战争爆发后，郭永怀曾回家乡威海任教。1938年威海沦陷，郭永怀又辗转到昆明西南联合大学半工半读，研究过湍流理论。在青少年时期，他先后得到过顾静薇、饶毓泰、周培源等教授的指导，所以不仅具备了坚实的数学物理基础，而且也确立了“科学救国”的思想。
1939年，郭永怀以优异成绩考取了中英庚款留学生。经过一些波折，于翌年9月到加拿大多伦多大学，在应用数学系主任辛格指导下从事研究。他仅以半年时间就完成了《可压缩粘性流体在直管中的流动》的论文，并获得了硕士学位。他的出色工作受到导师辛格的赞赏。1941年5月，他又来到当时国际空气动力学的研究中心——美国西岸加州理工学院古根海姆航空实验室在航空大师卡门教授的指导下工作。他主动提出要进行当时空气动力学的前沿问题——跨声速流下连续解的研究，并于1945年获得博士学位。在留学期间，由于有名师指导和良好的研究环境，加之他本人的刻苦努力，为他在以后10年的研究工作取得丰硕成果奠定了基础。
1946年，西尔斯在康奈尔大学创办航空研究院。他特聘郭永怀前去参加业务领导工作，历任副教授、教授之职。实际上，郭永怀在这10年间是当时康奈尔大学航空研究院的三个主持人(即西尔斯、郭永怀、康脱洛维茨)之一。这10年也是郭永怀从事科学研究的黄金时期。他着重对跨声速理论与粘性流动进行了深入的研究，先后发表了《可压缩无旋亚声速和超声速混合型流动和上临界马赫数》(与钱学森合作)、《关于中等雷诺数下不可压缩粘性流体绕平板的流动》、《弱激波从沿平板的边界层的反射》等重要文章，解决了跨声速流动中的重大理论问题。与此同时，为了解决边界层的奇异性，他改进了庞加莱、莱特希尔的变形参数和变形坐标法，发展了奇异摄动理论。为此，钱学森于1955年在《advancesinappliedmechanics》杂志上发表文章，将这一方法命名为plk方法。值得一提的是，郭永怀在50年代初就注意到离超声速流动这一方向，研究了高超声速激波边界层干扰和离解效应。郭永怀因在空气动力学与应用数学中的研究成果而驰名世界。
在国外工作期间，郭永怀一直在等待机会，要用他的科学知识为祖国服务。抗美援朝战争结束后，在中国政府的努力下，终于出现了这种机会。这时，郭永怀毅然放弃了在国外的优越条件与待遇，于1956年11月回到了阔别16年的祖国，并立即投身于轰轰烈烈的社会主义建设事业。
在国内工作的12年期间，他把主要精力放在组织、领导国内的力学与国防科研上，并先后担任了中国科学院数学物理化学部学部委员、力学研究所副所长、二机部九院副院长、中国科学技术大学化学物理系主任、国防科委空气动力学专业组成员和空气动力学研究院筹备组副组长、中国航空学会副理事长等职。1956年，郭永怀参加了制订“国家科学技术发展十二年规划”，担任了力学专业副组长。他和力学界的其他专家一起审时度势，分析国际上力学研究的动向，并根据我国的国情，制订出学科近期发展规划与远期奋斗目标，确定高等学校力学专业的培养目标与课程设置，为我国随后若干年的发展方向确定方针大计。规划的实施使我国的力学研究从解放初期只有少量理论工作的状况发展到能够通过现场测试、大型实验、数值模拟和理论分析等多种手段进行重大项目研究的现代力学阶段。
郭永怀回国以后，就身体力行倡导高超声速流动、电磁流体力学和爆炸力学等新兴领域的研究。他亲自参加力学所电磁流体组每周一次的学术讨论会;60年代初，他组织了北京地区高超声速讨论班;他一方面要求大爆破问题组人员踏踏实实地学一本书，一方面又鼓励大家深入实际。他指导研究生从事这些新方向的理论与实验研究。对于新学科方向的发展，他提出了许多重要思想和精辟的见解。
郭永怀对于国防工业和科研的贡献是多方面的，涉及了许多重大的项目。从1957年11月4日，苏联发射第一颗人造卫星起，他就参加了中国科学院星际航行座谈会，大力倡导我国要发展航天事业，并就许多技术问题，如运载工具、推进剂、姿态控制、气动力、气动热等发表了许多重要见解和主张。在第四次座谈会上作了“宇宙飞船的回地问题”的中心发言，对气动减速、气动加热、烧蚀防热、回地轨道设计等问题进行了细致的分析，还提出了利用举力面的设想。随后，当研制人造卫星提到议事日程上时，郭永怀参加了负责卫星本体设计的人造卫星研究院的领导工作。1964年，郭永怀参加了再入物理工程的筹备工作。他认为应将再入物理现象的研究作为这个项目的理论研究方向，并明确提出建立高温物理所的主张，对实验设备的筹建工作他亦费尽心血;1967年，郭永怀参加了空气动力学研究院的筹建工作，担任了主管技术工作的副组长。他首先就空气动力学研究院的服务对象、研究手段、重点设备、测试方法等提出了建议，并和钱学森一起为该院规划了蓝图，为以后空气动力学研究发展中心的建设奠定了基础;为了发展我国的“两弹”事业，郭永怀更是呕心沥血，从理论到实践都作出了重要贡献，他多次赴现场参加准备工作。1968年12月5日，郭永怀从青海试验基地赴北京汇报。飞机降落时发生坠毁事故，他不幸遇难，时年59岁。飞机失事临难的最后一瞬间，他与警卫员抱在一起，用身体夹住了装有宝贵科研资料的公文包。同年12月25日，国家内务部追认他为革命烈士。
从外貌看，郭永怀身体瘦弱，年不到半百便已双鬓斑白，平时不苟言笑，总爱沉思。他工作起来，精力却是超人的。1963年迁往海拔3000米以上的青海基地后，他与许多同事都有了高原反应。为了及时研究新情况，郭永怀频繁往来于北京和基地之间，每次又会增加一次身体不适应，严重损害了健康。有人劝他少跑一些，他为了工作全然不顾。在生活上，郭永怀的简朴也出了名，一支钢笔从中学时代竟一直使用到牺牲。周恩来叮嘱郭永怀等科学家不要乘飞机。郭永怀为赶进度仍经常飞来飞去。1968年12月初，他在青海基地发现一个重要数据，急于赶回北京研究，便搭乘了夜班飞机。12月5日凌晨，飞机飞临北京机场，距地面约400米时，突然失去平衡，偏离跑道，扎向1公里外的苞米地，腾起一团火球。当人们从机身残骸中寻找到郭永怀时，吃惊地发现他的遗体同警卫员紧紧抱在一起。烧焦的两具遗体被吃力地分开后，中间掉出一个装着绝密文件的公文包，竞完好无损。可以说，在飞机遇险、生命将尽的最后瞬间，郭永怀想到的只是用身体保护对国家有重要价值的科技资料!周恩来得知郭永怀牺牲的消息，眼睛顿时湿润了。钱学森更是伤感不已地叹息：“一个全世界知名的优秀力学专家离开了人世。”如今，我国空气动力中心大院的松林山上建有一座纪念亭，上面刻着张爱萍将军所书的三个大字———“永怀亭”。
郭永怀的生活年代恰逢清朝末代皇帝溥仪登基到中华人民共和国_，也是人类从莱特兄弟第一次飞行到美国实现阿波罗登月计划，跨入空间时代突飞猛进的60年。郭永怀为我国的力学事业，也为人类的航空航天事业奉献了毕生的精力。他的学术成就和高尚品德是每个中国人、每个力学工作者值得引以自豪的。为了表彰郭永怀的功绩，中华人民共和国内务部于1968年12月25日授予郭永怀烈士称号。
主要贡献。
郭永怀是唯一一位为中国核弹，氢弹和卫星实验工作均作出巨大贡献的科学家。
在中国开始研制核武器时，他负责动力项目研究。提出了“铁条包布”的设计思想。为核武器真正武器化做出贡献。
1956年年底，刚刚成立几个月的力学研究所迅速发展为全国力学研究中心。不久，郭永怀受命出任研究所常务副所长。
1958年，中国科学技术大学创建了化学物理系，郭永怀出任首任系主任。这期间，郭永怀创办了《力学学报》和《力学译丛》，并亲任主编，翻译出版了《流体力学概论》等多部学术名著，先后开展了新兴的高超声速空气动力学、电磁流体力学等多项课题的研究，其成果不断引起国际科学界瞩目。
在中科院组织的星际航行座谈会上，郭永怀提出我国要发展航天事业，并就运载工具、推进技术等问题发表了许多重要见解。不久，他当选为中国航空学会副理事长。
1965年，我国将研制发射地球卫星提到议事日程上来，郭永怀负责人造地球卫星设计院的领导工作。
郭永怀还负责指导反潜核武器的水中爆炸力学和水洞力学等相关技术的研究工作。此外，在潜-地导弹、地对空导弹、氢氧火箭发动机和反导弹系统的研究试验中，他都作出了巨大贡献。
在郭永怀的努力下，1966年10月27日，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行爆炸成功!1967年6月17日，我国第一颗氢弹空爆试验成功郭永怀牺牲的第二十二天，我国第一颗热核导弹试验获得了成功!
今年暑假，我参加了我校举行的暑假空中课堂学习培训。虽然只有短短的几天，但学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。这次暑假空中课堂学习，使我认识到空中课堂远程教育是一门新兴的教学方法和教育体系，刚接触它有点陌生，只要习惯了，慢慢地就会找到学习的窍门和规律。它使我扩大了眼界，丰富了知识，更使我充分地感受到了远程教育的魅力。
在学习的过程中，专家的精彩讲述，名师的课堂教学深深地感动了我。他们的教学方法，教学资源的利用，教学的实施，教学的评价对我有很大启发，我从中学到了不少知识。这对我今后教学工作的改进和完善起到了很好的推动作用，也使我增强了提升课堂教学的细心和勇气。下面是我通过暑假空中课堂学习获得的点滴体会。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层次的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。创造性地去思考，巧妙地去解決问题。只要大家勤于思考，不断创新，大胆改革，勇于实践，教育的明天就会更好！
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？这次暑假空中课堂学习的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个性才能得到发展。
几天的暑假空中课堂学习结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。希望学校以后多开展这方面的学习培训活动。
20__年的春节，原本祥和欢乐的节日气氛，被突如其来的新型冠状病毒打破了。无数的医务人员主动请战，生死逆行，奔赴前线与病魔展开了一场殊死较量。在他们的身后有一群在疫情中理解他们坚强勇敢的孩子。比如我的邻居妹妹。
那是在疫情爆发后的一个下午，我正坐在沙发上看书。“咚!咚!咚!”一阵少见的敲门声响起，我戴好口罩，向门口走去。
我好奇的打开门，一股刺鼻的消毒水味扑面而来。我定睛一看，只见那个小姑娘个子不高，看上去大约有十来岁，扎起来的马尾乱蓬蓬的，戴着n95口罩，只露出了一双黑宝石般的眼睛，手里还拿着一台手机。
“姐姐你好，我是不久前才搬来你家旁边的。我家网坏了，我的父母都不在家，我有一节网课要上，可不可以……可不可以借一下你们家的网。”我犹豫了一下，她又赶紧说道“我就在门口，就在门口，好吗。”
在这个节骨眼上，父母千叮咛万嘱咐，告诉我千万不要开门和陌生人说话。但是我望着她那双对知识渴求的眼神，最后还是把密码告诉了她，并给了她一个消了毒的凳子，她就坐在门口静静地听课。
两个小时过去了，她听完了课向我表示感谢。我好奇地问她：“妹妹，你刚才说你的父母都没在家，他们到哪儿去了呢?”
她的目光逐渐黯淡下来说：“他们是医生，都去前线了。”
我有点吃惊：“那你现在是一个人在家吗?”
“嗯，他们已经有6天没有回来了，他们说只要有可能，他们就会回来的。前几天妈妈给我打电话，叫我一定要好好照顾自己，她说他们在前线很好，如果实在有什么事情的话，就给她发微信。”
“那你这些日子是怎么过的呢?”
“他们在走之前买了一些菜和米回来，还给我炒了一些咸菜。我每天就煮点稀饭，然后吃一点儿妈妈炒的咸菜。每天上完课做完作业看完书以后，如果感到无聊就看会儿电视或者跟布娃娃说说话。晚上害怕的时候就开着灯睡觉。”
我的心里猛地一凉，鼻子酸酸的，低声问道：“那……你想他们吗?”
她的脸沉了下来，眼眶湿润了，眼泪涌了出来，划过她的口罩，滴在她的裤子上，她忍住哭声说：“想!我很想给他们发微信，让他们早点回来，但是我能理解他们，祖国现在比我更需要他们。只要我在家要照顾好自己，不让他们担心，他们就能安心工作，疫情就会早点儿结束，他们也就能早点儿回来了。”她说着眼泪像潮水一般涌了出来，转身跑进了家门。
寒风吹进门来，我眼角的泪冰凉冰凉……。
在疫情期间，学生不能到学校上课，授课方式也从传统的教室授课变成了空中课堂。作为一名初二的学生，我也通过空中课堂学习了很多知识。在这篇文章中，我将分享我对空中课堂的心得和体会。
首先，空中课堂可以让我们更加自由地学习。我们可以在家里自由地选择学习的时间和地点，不必受到学校和老师的地点和时间限制。其次，空中课堂可以让我们更加轻松地学习。我们不必坐在教室里，不必面对人多嘈杂的环境。我们可以在适宜的环境中学习，使我们更加容易集中注意力。
虽然空中课堂有很多优点，但也存在一些不足。首先，学生独自在家里学习，很容易出现玩手机、看电视等不良习惯，在这种情况下，学生的学习效果往往会大打折扣。其次，因为学生不能面对面地和老师交流，所以老师不能针对学生的问题做出及时的指导和帮助，这会导致学生的学习效果受到影响。
针对空中课堂存在的不足，学生需要合理地调整自己的学习方式。首先，学生应该养成良好的学习习惯，减少玩手机、看电视等不良习惯的影响。其次，学生应该积极地与老师进行沟通和交流，及时地反馈自己的学习情况和遇到的问题。老师也应该对学生进行个性化的指导，并及时地回答学生提出的问题。
第五段：总结。
总的来说，空中课堂带来了更多的自由和轻松，但也存在一些不足需要我们合理的应对。在今后的学习生活中，我们需要更加积极地适应新的学习方式，坚持不懈地努力学习，将空中课堂变成我们成长的一部分。
近年来，随着互联网技术的发展，许多学校和教育机构开始尝试将在线教育与传统教学相结合，开设“空中课堂”课程，为学生提供更加便捷、高效、灵活的学习方式。
在我上初二的这一年，学校开设了空中课堂。这让我打破了以往只能在教室里听课的局限，从城市到乡村、从南到北，只要有网络，我就能随时随地接受课程的学习。在参加空中课堂的过程中，我收获颇丰。
首先，空中课堂的课程内容非常有趣，让我对许多新的知识产生浓厚的兴趣。比如，在科学课上，老师给我们讲解了化学元素周期表的结构和性质，让我对化学这门学科有了新的认识。在历史课上，老师讲解了中国的传统文化和发展历程，让我更加了解并热爱中国这个神奇的国家。
其次，空中课堂的学习方式非常灵活，可以根据自己的时间和兴趣来选择课程。在学校结束后，我可以选择在家里或咖啡馆等场所上网看视频课程，这让我感到时间利用得更加合理和自在。
最后，空中课堂的教学方法也非常独特。老师们通常会在视频课程中讲解知识点，并给出许多例题，让我们进行思考和实践。通过这种方式，我能够更好地理解和掌握知识点，同时也能够提高自己的思维能力和解决问题的能力。
虽然在空中课堂中获取了很多收获，但是在这个过程中也面临了一些挑战。首先，网络连接不稳定可能会影响到课程的正常进行。为了解决这个问题，我经常会在课前检查网络连接状态，确保网络稳定运行。
其次，自主学习需要具备一定的自觉性和自律性。在空中课堂中，学习是没有时间和地点限制的，需要自己严格控制学习的进度，制定计划并按照计划执行。为了解决这个问题，我经常会制定学习计划，并定期检查执行情况。
最后，空中课堂的课程范围非常广泛，需要自己进行选择和筛选。在选择课程时，我会根据个人的兴趣和能力进行选择，以确保自己收获更多的知识和技能。
随着科技的不断进步，空中课堂未来的发展前景非常广阔。未来空中课堂将会更加智能化，通过机器学习和人工智能技术，为学生提供更加精准、个性化的学习体验。同时，空中课堂也将会和传统教学更加密切地结合，为学生提供更加丰富、多元化的学习内容和方式。
五、总结。
在空中课堂的学习过程中，我不仅收获了知识和技能，还提高了自学能力和自我约束力，这对我未来的学习和发展都具有很大的帮助。我相信，在未来，空中课堂将会越来越受到学生和家长们的欢迎，成为教育领域中一个不可或缺的组成部分。
今年年初，新冠疫情在全球肆虐，所有学校均停了课。为了不影响学生正常的学习进程，学校采取了“空中课堂”的措施，通过网络平台向学生传授知识，以保证学习不因疫情延误。作为一名初二学生，我也参加了这个不同寻常的“空中课堂”，接受了不同寻常的课程教育。
相比传统的课堂教学，空中课堂的特点是灵活性更强、时间更自由、更加互动。我们可以自主选择学习的时段和课程，而老师们也更加注重课堂的互动性，在教学过程中经常会引导我们思考和交流，从而提升了我们的学习效率和兴趣爱好。
第三段：空中课堂中遇到的困难和解决方法。
虽然空中课堂有很多好处，但是也遇到了不少困难。最明显的是网络不稳定，经常出现视频延时或者连接不上的情况。也有些同学会更加难以集中注意力，无法持续学习。针对这些困难，我通过调整学习环境、调整自己的学习习惯，逐渐克服了困难，让自己的学习更加高效。
第四段：空中课堂给我的影响和收获。
经过几个月的空中课堂学习，我不仅收获了知识，还养成了独立学习和自主管理时间的好习惯。我还学会了如何利用网络资源，让自己的学习更加全面。这些都是在传统课堂中无法学到的。
第五段：对空中课堂的期望和建议。
总体来说，空中课堂是一种新型的教育方式，也是未来趋势。作为学生，我们应该好好利用网络资源，认真听讲，做好笔记，让自己的学习更加高效。同时，我也希望学校能够不断改进空中课堂的教学方式和内容，让它更加适合学生的需求和课程安排。
今年的春节很特别，原本除夕夜万家团圆的夜晚消失了，每个人都躲在家里不敢出门。然而，却有那么一群可爱的逆行者含泪告别家人远奔武汉!他们是我最敬佩的人。
20__年是一个特别的年，在这让人充满期待的春天，新型冠状病毒这个可怕的恶魔开始在我们华夏的大地上胡作非为。14亿中国同胞众志成城，联起手来向病魔宣战!
疫情爆发，全国各地的精英白衣天使写下战术，他们“不计酬劳，无论生死”请求赶赴一线，他们快速的集结，整装出发;一位名为援鄂的医生在朋友圈中有这样一段话“别叫我天使，因为的没有翅膀!别称我英雄，因为的也心存畏惧!没有大道理，也没有豪言壮语，这是职责所在。”逆行者们每天裹得严严实实，生怕也因为自己的失误，而耽误了病人的治疗。他们每个人都发挥自己的专长来尽自己的那一丝丝微薄的力量。他们每天24小时无休息时间，有时候连喝水的时间都没有，每个人的坚守在自己的岗位上。
而我们这些后方的人们，只有好好的保护自己，响应国家的号“不出门，不扎堆”不给前线的人们增添麻烦。
最后，愿我们早日战胜病魔，光明可能会迟到，但永远不可能缺席。中国加油!武汉加油!
白天天使，你们救死扶伤，不顾自己的安危，把别人的生命放在第一位，你们不愧是人民心中的英雄，向你们致敬!你们永远是我最敬佩的人!
随着现代科技的发展，网络技术日益完善，越来越多的教育资源可以通过网络进行传播和分享。因此，在当前的教育环境下，空中课堂作为一种新兴的教学方式，逐渐成为教育改革的热点。我有幸参加过一次空中课堂的学习体验，深切感受到了其独特的教学模式带给我的启发和收获。以下是我对空中课堂的心得体会。
首先，空中课堂为我提供了更加便捷和灵活的学习方式。在传统的课堂中，我需要花费大量的时间和精力去学校上课，而且还要面对拥挤的地铁、公交车等交通工具。而在空中课堂中，我可以通过互联网在家中舒适的环境里进行学习，无需额外的时间和精力成本。这样的学习方式不仅节约了时间，也提升了学习效率。此外，在空中课堂中，我可以根据自己的时间安排自主学习，灵活地进行课程选择和学习进度的掌控。这种便捷和灵活的学习方式让我更加积极主动地投入学习，提高了学习的自由度和满足感。
其次，空中课堂拓宽了我的知识视野。在传统的课堂上，受限于教师的知识广度和专业领域，我往往只能从有限的资源中汲取知识。而在空中课堂中，我可以听取来自世界各地优秀教师的授课，获得最先进和最全面的知识。通过网络技术，空中课堂能够真正实现跨时间、跨地域的教育资源共享。我可以通过观看优秀教师的教学视频、阅读网络上的学术论文等方式，积累更广阔的知识储备。这种知识视野的拓宽不仅增加了我的学科基础，也提高了对社会和世界的认知能力。
再次，空中课堂培养了我良好的自学能力。在传统的课堂中，教师起到了重要的知识传授和引导作用，学生更多地处于被动接受的状态。而在空中课堂中，我需要更加主动地进行学习，自觉地搜集和整理相关资料，分析和理解知识内容。同时，我还需要通过在线讨论和提问，与教师和同学进行互动。通过这样的学习过程，我培养了自己的独立思考能力和问题解决能力。我学会了在大量信息中找到重点和关键，提高了自己的信息筛选和分析能力。这种良好的自学能力将对我未来的学习和工作带来巨大的帮助。
最后，空中课堂激发了我对学习的兴趣和热情。通过网络优质课程的学习，我接触到了各个领域的优秀教师和他们的精彩讲解。他们的教学风格和知识深度让我受益匪浅，也激发了我继续深入学习的欲望。在空中课堂中，我可以不受限于时间和地域，自由选择感兴趣的课程，学习各种新知识。这种主动选择和自由学习的感觉让我在学习中体验到乐趣和成就感，激发了我更加主动积极地投入到学习中去。
综上所述，空中课堂作为一种新兴的教育方式在当今社会中具有重要的意义。它不仅为学习者提供了更加便捷和灵活的学习方式，拓宽了知识视野，培养了自学能力，还激发了对学习的兴趣和热情。相信随着科技的进步和教育的发展，空中课堂将在未来继续发挥重要的作用，成为教育改革的有效手段。
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