还孩子一片天空（优秀16篇）

优秀作文是以准确的语言表达和丰富的内容展示给读者的一种文学作品，每个人都可以努力写出一篇优秀的作文。跟随小编的脚步，一起来欣赏一些优秀作文范文，感受文字的魅力。

还孩子一片无烟天空作文

不知何时毛躁懒惰占据了整个心。

盛夏天最恐惧的就是毛躁。看着别人定定的坐在桌位上可自己却前瞻后顾时不时还拿着一把扇子在眼前晃来晃去，心烦意燥一整天就这样晃晃过去了。“心静自然凉”很多人这么说过，可我尝试千百遍得出一个结论，这句话跟我没多大的.关系，也可以说心根本没法静下来。思绪总是凌乱的。听老师讲课听着听着眼皮也在打架，困意向我袭来。

盛夏天空调和西瓜自然成了真爱。可是上午就听着风扇“呼呼呼”的转动，第一组是个不毛之地，没有一丝风，风扇也转不到。到了下午开了空调第一组还是带着些许的毛躁也许是我心中的。西瓜周一到周五自然不能碰。可长住生周六到周日也不能碰也只能在烈日中在教室里吹着风扇。

盛夏天，雨说来就来。每当雨冲洗地面时，我渴望着他把我的急躁一并带走，把我的懒惰分子冲洗掉。不称意，雨停了带来了更多的闷热。头发黏在了皮肤上，心情愈加烦闷，愈加不想动。

盛夏天做什么事都觉得不称意，做到一半就像半途而废，这也并不是炎日的错误，归根结底，还是我的毛躁和懒惰。

我希望有一场雨，能彻彻底底的冲洗我的心灵，还内心一片安宁。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

给孩子一片自由的天空《小小的船》教学片断评析

幼儿绘画是幼儿用来传情达意的视觉语言。幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动，是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。在现代，以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的幼儿美术教育中应顺应儿童自然成长的规律，尊重幼儿在美术活动中的自我发现和自我表现。“儿童画，只要让孩子们自由地用个人的方式去表现自己的所思所想、所见所闻，稚作才是儿童画最为显著的特征（张广才《儿童画是一种很高级的艺术》2006年6月10日《美术报》）”。此言对儿童画的创作过程与艺术特征作了一个简洁恰当的概括。绘画是儿童喜爱的一种抒发方式、创造方式、交流方式、娱乐方式，他们在活动中自我陶醉、自我欣赏、自主探究与发现。

“孩子们都是艺术家。”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹！是对无规无矩的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见，对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达、语言的延伸。当他们对世界有了认识的那一刻，他们就开始了绘画：一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等。那是他们自己的语言――一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那时在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天长大，人们的这种认可往往发生改变：人们往往开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画画中表达孩子的内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。

有人对儿童画的现状进行了分析：“成人化思维，颜色搭配讲究，画面一味追求饱满，涂色均匀，勾线齐整，大多数是线描以后涂色，装饰性极强。画面表现形式多样，专业味道浓”（路学正《深陷“误区”的儿童画》2006年1月7日《美术报》）。这些所谓的儿童画大多经过了成人的精心辅导，甚至干脆就是代笔，离儿童自我创作已经相去甚远，如果以此作为研究儿童绘画的蓝本，无异于痴人说梦。再以此引导儿童美术教育，不但收效甚微，而且误人子弟，即使提高了少数孩子的绘画表现能力，那也是以牺牲大多数孩子的创造力、想象力，泯灭童心、童趣为代价的，这就背离了美术教育的正确目标。

我们常常觉得按老师的意愿画画固然很好，可以培养孩子的观察力、记忆力，但若孩子能画出自己的所想所见则更有意义，孩子的想象力和创造力更能得以发挥。我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力，还要抓住孩子们创造契机，培养孩子的创造力。

我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养。不少教师在教育中重视了孩子依样画葫芦，循规蹈矩，一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造，甚至有的教师和家长在孩子尝试创造时，总不停的纠正他们：“噢，这看起来不像汽车，我教你画吧。”或者是“蝴蝶怎么会说话呀，又在胡思乱想了”等等，这些批评只会带来相反效果，令孩子们觉得他不能把一件事做好，自己想的都是错的，慢慢地便会怀疑自己能力不足，便不愿创造什么了。这种缺乏自信的感觉，会造成一种错误的观念，以为只有成人具有积极的创造性的自信，而孩子是没有创造精神的`，这样，孩子们的创造精神在童年时代便被一些没有鼓励的批评抹杀了。《幼儿教育指导纲要》中明确指出：要支持儿童富有个性、创造性的表达。在评价儿童的艺术表现和作品时，应接纳和肯定儿童独特的审美感受和表现方式，激发和保护儿童的表现欲与自信心，避免对儿童的艺术作品予以否定，限制或干涉。

不可否认，少数儿童确实有良好的造型能力，对画面语言的把握比较成熟，但这样的孩子只是百里挑一，大多数的孩子都不具备这样的先天素质。而几乎每个孩子都喜欢绘画，特别是在幼儿阶段，孩子们都喜欢用绘画这种形式表达自己的思想与情感，他们不在乎绘画的形式与语言，而对这种表达的过程乐此不疲。美术教育就是要引导学生更好地去参与美术活动，关注美术文化，在此过程中发现美、欣赏美、创造美，以求完善自我。如果忽视作为常态的儿童画的“原生态”，就是忽视儿童绘画的本质，就会误导儿童美术教育走向歧途――虚假、功利。

幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，我们让幼儿自己画画其实也就是解放幼儿的创造力，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命、注入热情，特别是用拟人化、主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象、自由创作，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画得不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的按自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。

孩子的画稚拙、纯真而富有情趣，在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。我们一方面要鼓励孩子的好奇心与探究行为，创造条件让孩子动手动脑，丰富孩子的知识；另一方面要提供给孩子创造的空间，让他们在创造中得到快乐成果。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段。让孩子展开想象的翅膀，让我们多给孩子一些时间和空间，放手让他们自己去画画，画出属于自己的一片天空。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

给孩子一片自由的天空《小小的船》教学片断评析

《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛，告诉学生有勇气敢和高手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读和表演。教学中，我着重指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。我让学生自由组合上台分角色朗读并配以动作。当学生读到小黑兔回答妈妈的问话时，我让他停了下来，并让学生评价他读得好不好。学生纷纷举手说读得不好，我问他们哪里读得不好，学生说没有读出得意的语气和神态。我追问为什么？学生说因为他比赛得了第一名，会很高兴，要读得高兴，可是他没有读出来。我让学生试着再读一读，接着追问现在又感觉如何？“不好！”一声清脆的答声接着我的问话响了起来。原来是黎榆嫦同学，我马上让她说说哪里不好，她大声说小黑兔比赛得了第一名，她以为自己很了不起，它很骄傲。一语点燃了学生思想的火花。学生纷纷说小黑兔就是以为自己很了不起，很骄傲，要读出骄傲的语气。望着他们兴奋的小脸，我微笑着问知道“得意”的意思了吗？谁能读好这一句？体会一下小黑兔的心情。在学生充满感情的读书声中，我又让他们站起来，配上动作，表情来读一读。看哪个小朋友读得最得意。一语激起千层浪，学生纷纷站起，得意洋洋地读着这句话。

语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力，让学生反复品读，有层次有深度地对学生进行语言训练，尤其是让学生自己站起来，发挥自己的表演潜力，使他们的头脑，眼睛，嘴巴，双手并用，充分发挥他们的能动性，创造性。

作者邮箱：lmy@。

[给学生一片天空，让他们自己站起来---《蘑菇该奖给谁》教学个案(网友来稿)]。

。

给孩子一片自由的天空《小小的船》教学片断评析

幼儿绘画是幼儿用来传情达意的视觉语言。幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动，是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。在现代，以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的幼儿美术教育中应顺应儿童自然成长的规律，尊重幼儿在美术活动中的自我发现和自我表现。“儿童画，只要让孩子们自由地用个人的方式去表现自己的所思所想、所见所闻，稚作才是儿童画最为显著的特征（张广才《儿童画是一种很高级的艺术》6月10日《美术报》）”。此言对儿童画的创作过程与艺术特征作了一个简洁恰当的概括。绘画是儿童喜爱的一种抒发方式、创造方式、交流方式、娱乐方式，他们在活动中自我陶醉、自我欣赏、自主探究与发现。

“孩子们都是艺术家。”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹！是对无规无矩的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见，对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达、语言的延伸。当他们对世界有了认识的那一刻，他们就开始了绘画：一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等。那是他们自己的语言――一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那时在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天长大，人们的这种认可往往发生改变：人们往往开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画画中表达孩子的内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。

有人对儿童画的现状进行了分析：“成人化思维，颜色搭配讲究，画面一味追求饱满，涂色均匀，勾线齐整，大多数是线描以后涂色，装饰性极强。画面表现形式多样，专业味道浓”（路学正《深陷“误区”的儿童画》201月7日《美术报》）。这些所谓的儿童画大多经过了成人的精心辅导，甚至干脆就是代笔，离儿童自我创作已经相去甚远，如果以此作为研究儿童绘画的蓝本，无异于痴人说梦。再以此引导儿童美术教育，不但收效甚微，而且误人子弟，即使提高了少数孩子的绘画表现能力，那也是以牺牲大多数孩子的创造力、想象力，泯灭童心、童趣为代价的，这就背离了美术教育的正确目标。

我们常常觉得按老师的意愿画画固然很好，可以培养孩子的观察力、记忆力，但若孩子能画出自己的所想所见则更有意义，孩子的想象力和创造力更能得以发挥。我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力，还要抓住孩子们创造契机，培养孩子的创造力。

我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养。不少教师在教育中重视了孩子依样画葫芦，循规蹈矩，一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造，甚至有的教师和家长在孩子尝试创造时，总不停的纠正他们：“噢，这看起来不像汽车，我教你画吧。”或者是“蝴蝶怎么会说话呀，又在胡思乱想了”等等，这些批评只会带来相反效果，令孩子们觉得他不能把一件事做好，自己想的都是错的，慢慢地便会怀疑自己能力不足，便不愿创造什么了。这种缺乏自信的感觉，会造成一种错误的观念，以为只有成人具有积极的创造性的自信，而孩子是没有创造精神的`，这样，孩子们的创造精神在童年时代便被一些没有鼓励的批评抹杀了。《幼儿教育指导纲要》中明确指出：要支持儿童富有个性、创造性的表达。在评价儿童的艺术表现和作品时，应接纳和肯定儿童独特的审美感受和表现方式，激发和保护儿童的表现欲与自信心，避免对儿童的艺术作品予以否定，限制或干涉。

不可否认，少数儿童确实有良好的造型能力，对画面语言的把握比较成熟，但这样的孩子只是百里挑一，大多数的孩子都不具备这样的先天素质。而几乎每个孩子都喜欢绘画，特别是在幼儿阶段，孩子们都喜欢用绘画这种形式表达自己的思想与情感，他们不在乎绘画的形式与语言，而对这种表达的过程乐此不疲。美术教育就是要引导学生更好地去参与美术活动，关注美术文化，在此过程中发现美、欣赏美、创造美，以求完善自我。如果忽视作为常态的儿童画的“原生态”，就是忽视儿童绘画的本质，就会误导儿童美术教育走向歧途――虚假、功利。

幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，我们让幼儿自己画画其实也就是解放幼儿的创造力，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命、注入热情，特别是用拟人化、主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象、自由创作，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画得不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的按自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。

孩子的画稚拙、纯真而富有情趣，在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。我们一方面要鼓励孩子的好奇心与探究行为，创造条件让孩子动手动脑，丰富孩子的知识；另一方面要提供给孩子创造的空间，让他们在创造中得到快乐成果。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段。让孩子展开想象的翅膀，让我们多给孩子一些时间和空间，放手让他们自己去画画，画出属于自己的一片天空。

一片自由的天空读《我要做好孩子》有感

2019年2月3日，我从山东省图书馆中借了《我要做好孩子》。这本书我小时候一年级的时候妈妈曾经想给我买过，但是我拒绝了。现在，我借到了它，一定可以让我受益匪浅的。

我读着读着，感觉金铃跃然纸上，又感觉金铃简直就和我差不多——都是班上的“重量级”，数学都比语文逊，语文的作文都很好，都可以让老师们开心，都很善良。唯一不同的是，金铃算是一个中等生，我在班上还比较突出。可能是因为与主人公都是同龄人的原因，我很了解金铃，再加上我和金铃一样，粗心大意，数学是三科中最逊色的一科。我都有些认为自己就是现实生活版的金铃。

金铃因为怜悯被好友丢弃的蚕，把蚕给带回了家。妈妈卉紫却因金铃即将开始小升初而拒绝收养蚕。她逼金铃把小蚕扔进垃圾桶里，金铃为可怜的小蚕大哭一顿。善良的卉紫心一软，把小蚕给拿了出来。小蚕把桑叶全吃完了，卖桑叶的老爷爷也没来，金铃只好去偷桑叶。没成想偷到了老师的老师的家里。老师的老师——孙老师让金铃每天放学之后去她家，孙老师来辅导金铃。卉紫发现金铃这几天整天很晚到家，决定去探个究竟，发现了优秀教师孙老师竟然辅导金铃！卉紫去送了礼，没成想却添了乱——孙老师对卉紫说：“我和金铃说好了，如果有第三个人知道这件事情，辅导的事情就结束了。”金铃也就失去了辅导的一大好机会。

其实有些事情大人没有必要插手，我们小孩子虽然年龄不如那些大人，但是不告诉那些大人，他们怎么知道一些事情呢？为什么大人要“自作主张”，认为自己是对的，有时却是错的。

爸爸妈妈也曾经说过我整天想着电脑，上课想着电脑。可我哪有过？他们没有学过读心术为何要装作专家？家长们，请给我一片自由的天空吧，或者说不要再瞎猜我的心思了，这样常常会诬陷子女的。

给我们一片自由的天空，让我们自在地生长，这样应该算是“无声胜有声”了吧！不瞎操心，不瞎猜，真相早晚比自己捉摸出来的透彻多了。

。

还孩子们一片自由的天空作文

“丁零零，丁零零……”伴随着一阵下课的零声，同学们一个个冲出学校，像冲出了囚笼的小鸟一般，飞向渴望已久的蓝天。

有着“阳光少年”之称的杨阳同学，哼着小曲，走在回家的路上。

“妈，我回来了！”只见他潇洒的一甩书包，连蹦带跳的进了起居室。

“妈，长假计划我已经列好了！今年暑假作业不多，我用十天半月准能完成”，说着，便从书包里拿出计划书。又说：“接着，我们再去北海道？……”

“哎！”他叹了一口冷气，拖着书包，迈着沉重的步伐向书房走去。

……。

天刚蒙蒙亮，妈妈的声音就在他的耳畔响起：“杨阳，起床了！”

无奈，他慢吞吞的穿上衣服，踏上了去补习班的路……。

这一天，杨阳累极了。一回到家，有得接着做作业。第二天还是一如既往。哎，他梦寐以求的北海道啊，怎么说变卦就变卦了呢？！

整整两个月，他都泡在补习班的苦水里，尽管成绩提高了不少，可杨阳却变得越来越憔悴了。

还孩子们一片自由的天空作文

很久以前，我问你天空是什么颜色的，你欢朗地笑道：“湛蓝色的呀！”

不久以前，我问你天空是什么颜色的，你神情颇黯淡地告诉我：灰色的……。

现在，我问你天空是什么颜色的，你沉默。因为你的眼前尽是朦胧的白色，望不见那不知何色的孤的天自廓寥。

——题记。

当孩子们兴奋地跨着滑板奔向室外，却被茫茫的白色萦绕，孩子们好奇地欣赏着这“美景”，却仿佛闻到了一丝窒息。满个室外健身器材孤零零地与白魔作战。看不见——亦找不到锻炼的老年人的身影。

“妈妈说了不让我们出去的，”孩子们失望地走回楼道里，“她说这是雾霾，可怕的雾霾。”

“咳！”

“真令人讨厌。”

“呜……”

是啊，婴儿哭啼，孩童失落，大人忧心，老人焦虑。这一切都因为这可怕的茫茫然变得不一样。

然而，这样的天气竟然在近几年肆意地侵虐中国，据统计的1月份，在北京竟只有5天不是雾霾天。另外，世界上受污染最严重的的10个城市竟有7个在中国。

雾霾，顾名思义，即是雾与霾的结合体。二氧化硫，氮氧化物和可吸入颗粒物便是雾霾的主要组成。前两者为气态污染物，这样天气的罪魁祸首，直径小于10cm的可吸入颗粒物，便源自于汽车尾气，北方到了冬季烧煤供暖所产生的废气，工业生产排放的废气和建筑工地和道路交通产生的扬尘。

停下笔，望着窗外被恐怖的白色侵噬的天，我深深地叹了口气。看这些可怕惊悚关于雾霾的种种报道，我不禁感到毛孔收缩，后颈发凉。

当面临使自己怨天尤人的麻烦天气——雾霾时，很少有人从这两个简单而不单纯的汉字背后看到危机。以一个长远发展的眼光看待它，雾霾真的不仅表示pm2.5，它是映射了现代人对环境的不重视、现代人环保意识之不成熟以及现代人对自己不保护换环境等种种行为的放纵。雾霾便是大自然对这些不尊重环境行为的反抗，或许这些反抗还会持续下去，但总之人们着实应该拥有觉醒的意志，拥有警觉意识，为自己的将来，为人人所期待的美好的未来做努力。

我真的并不希望应了杨丞琳的那句歌词:“担心短暂的晴天随时有可能被阴霾收回……”那么，我们就应该，不，是必须，我们必须去抵抗白魔雾霾。俗话说自己的路要自己走，同样，自己的湛蓝天空要自己去创造。

我们的城市曾经拥有过一片湛蓝的天空，也曾失去过这片湛蓝的天空，亦需要一片湛蓝的天空。而这一切的一切都得靠我们自己去努力。所以，我呼吁：请让我们大家用自己的努力真正对雾霾saygoodbye，用我们自己的双手，还给城市一片湛蓝的天空！

还孩子们一片自由的天空作文

每个人都拥有自己的一片自由的天空，在这片自由的天空里可以自由自在的翱翔。

现在我也有一片天空，这片天空就是家。每当考试不理想时，他们就会与我一起分析错误，教导我，启发我。如果几次考试达都不到目的时，父母就会让我看书，做练习。一个月回家一次，处了写老师布置的作业外，还要写父母为我准备的练习，一刻也不得休息。

给我一片自由的天空，像小鸟一样无忧无虑的生活，累了就在树上栖息片刻，渴了就在清澈的小河里喝水，没有忧愁，没有烦恼。

考，考，考，老师的法宝，分，分，分，学生的命根。给我一片自由的天空，像小鸟一样自由自在的生活，摆脱对成绩高低的捆扰，摆脱这堆积如山的作业。可妈妈却说：”小鸟并不像你所想象的那么自由，欢乐。它们要搭巢建窝，它们要安身之地，也要防御敌人对它们的攻击，现在你只有努力学习，取得优异的成绩，你在你的那一片天空下才会自由自在的，才会无忧无虑的翱翔。

我的一片天空

鸟儿拥有自己的一片天空，所以能够自由地飞翔；鱼儿拥有自己的一片天空，所以能够尽情遨游；花儿拥有自己的一片天空，所以能够绽放光彩。我原来也有属于自己的一片碧蓝的天空，可最近这片天空上乌云密布。

我喜爱看小说书，尤其是有关冒险、武侠和青春一类的。可这些书大都是一些老师和家长的禁忌，我的爸爸妈妈开始还允许我看，可在班主任多次“苦心劝说”下，他们也加入到“禁止小说书”的队伍中去了，并且还怕老师教育得不够，在家中开辟出第二战场，轮番发射“唾沫炸弹”，我只有举双手投降。但我并不想彻底放弃，于是把战斗转移到地下。

这天晚上，我准备好战斗工具——书、手电筒，准备战斗。我掀起被子，侧耳倾听，仔细侦察，毫无“敌情”，我这才小心翼翼地打开书，轻轻按下手电筒，开始快乐的旅程。就在我看到关键处时，一阵细微的脚步声传来，我迅速关上手电筒，把书往被子里一塞，屏住呼吸。似乎过了一个世纪一般漫长，脚步声终于渐渐远去，我仍不敢轻举妄动，眼睛紧紧闭着，心扑扑直跳。果然灯一下子亮了，房间也在瞬间被打开。幸好我早有防御！他们没发现任何异常，满意地离开了。看着紧闭的房门，我长舒了一口气，知道他们暂时不会来了，心中紧绷的弦松了下来。可我已再没有心情继续看书了，浑身湿透的我渐渐进入了梦乡，梦里我正在开心地翻阅着《金庸全集》。

上一页2下一页。

@_@我是分割线@_@。

一片天空作文

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

——题记。

“越长大越孤单，越长大越不安”岁月如奔波，气势磅礴后只留下孤寂；岁月如飞箭，风驰电掣间只留下弧形；岁月如狂风，沙尘席卷后只留下昏黄。岁月带走我青涩的童年，只留下一抹云霞，任我飞，却怎么也飞不出这抹云霞。

我如鱼缸里的水鱼儿，鸟笼里的鸟儿，四周的压力向小小的我迫近，即便长大了，却终究只。

电雨雷击；她们给予我勇气，让我坦然面对狂风海啸；她们给予我坚强，让我坦然面对寒风凛冽。

她们的拥抱是那么的坚实，她们的臂膀是那么的温暖，她们的微笑是那么的甜美我的翅膀并未折断，我的天空并非孤寂。

我在心灵深处的天空高傲的游走着，任凭仅是天空的一抹云霞，我也要冲破云霄。我的天空不再单一，因为她们的存在给了我强烈的安全感。

她们挥舞着友谊的翅膀，飞旋羽毛落在我的肩头，我改变了我的畅想：我渴望友谊能力右长青，我心灵浑处的天空能永远湛蓝。

那一片天空

不知道是从什么时候开始，我喜欢看天空了。我想，也许是那次乡下露营的时候吧。

有一年放假，我和我的伙伴们一起去乡下感受大自然。我们在一片草坪上搭了一个小帐篷，我们一起唱歌、捉昆虫、做游戏，玩得可嗨了。玩累了，我们就坐在草坪上望着天空发呆。

那时正是夕阳西下，太阳公公正好躺在两座大山之间，夕阳的光芒将身旁的云彩染成了缤纷的绸缎，从鲜艳的黄变成艳丽的红，从艳丽的红变成暗沉的紫。大自然真是一位奇妙的画家，绘出了一幅壮美的画卷。

太阳慢慢地下山了，我们回帐篷吃晚饭。吃完饭，我和伙伴们躺在了草坪上，仰望着天空，这时的天空是多么宁静啊！一阵阵凉爽的风吹过大地，只听见树叶发出“沙沙”的声音，是那么的轻，好像一支大自然的小夜曲。

星星们渐渐地出来了，眨巴着它们那亮丽的小眼睛，好像为了让自己变得更加透亮。“瞧，那颗星好亮，是不是北极星呀？”“不对，那个才是。”“是那个。”我们七嘴八舌地讨论了起来，是多么的快乐啊！

这时，我注意到了月亮，它是那么的透亮，那么的洁白，那么的恬静。它和星星一起照耀着大地，让原本黑暗的夜晚变得明亮，变得更加美丽。

我爱看天空，也爱大自然那千变万化的美景。

2下一页。

@_@我是分割线@_@。

那一片天空

“你站在这儿，顺着叶子的缝隙看，天空是绿色的。”

那个少年曾经这样对我说。

十三岁的那个暑假，我跟着母亲回了江苏。原意本是奔丧，但祖祖辈辈的关系太过遥远，只觉得躺在那里的人非亲非故。农村人遇着红白喜事是要大操大办的。母亲攀着了关系，聊得热切，我夹在推杯换盏之间，茫茫然像闯入陌生的梦境。

当我走到离宴席约两里地的地方时，人声消失了很久。夏日可畏，尤其是在农村，大片地袒露着白光，像过曝的胶片，好刺眼。蝉在不知名的树上直叫，这地方树很多，往来有风。路并不好走，一半是新修的水泥道，另一半却还是扬着尘土的小路。石阶是破碎的，我差点儿摔了一跤。

稳住脚跟，我抬起头来，发现前面并不远的地方有个少年蹲在地上。陌生的人，我的心里却涌起炙热的风。

“你在看什么？”

“喏。”他没有回头，仿佛并不在意来者是谁。

我蹲下去，顺着他的视线看，一只死掉的老鼠躺在草丛里，肚皮翻在外边。因为本能的厌恶，我迅速地站起来。

“你不是这地方的人？”我刚从死老鼠的惊吓中缓过神来，看见他明晃晃地对着我笑，黝黑的皮肤，洁白的牙。

大人间需要寒暄，小孩子们似乎也是要的，我把从福建到江苏到县城的舟车劳顿有模有样地说了一通，又扯了葬礼和宴席很无聊之类的话。他倒也并不附和或是回应，只是听，并且点点头。

“带你去看个地方。”

母亲说，农村人不坏。我们一前一后，走在坊巷之间，村民的衣服从平房二楼挂了出来，在午后的光线下昭昭地晃动，鲜活得像旗帜，点染了天空。蹲在路边洗衣服的阿婶脸上带着笑，唤那少年“小航”。“小航”——英气的名字，我在心里也念一遍。

“就是这儿。”

当我抬头看的时候，浓密的绿叶盖住了我的眼。光线从细小的罅隙中穿梭而过，滚落在地上。这树的主干生得粗，敦厚稳重，沉默木讷，像村民性格。一种极细密，极冷静的香气从草木间发出来，有年代感，让人闻着只觉安心。

“这是我们这儿最大的树。”

“城里也有树，我们那儿的榕树也很大。”我随意地搭话。

“不是这个。我们这儿的人相信神明，哪家的生了孩子，带个红布条，往树上一系。”

“神明就会赐福？”

“不是，他被神明认了去，成了神的孩子。神的孩子下辈子也是树，守护别的孩子。”

蒙昧，却又浪漫。我不知道该说些什么。他朝我望了望。“这棵大树，是我的太爷爷，也就是我爷爷的爸爸，它长在这里，好多年。”

“这树生得这么大，你的爷爷也很长寿吗？”我笑。

“算是吧。活了九十一岁，前天傍晚的时候走了。”

蝉还在叫。长久的无言，老树在风里摇它的叶子。

“你站在这儿，顺着叶子的缝隙看，天空是绿色的。”

我扶着树干，抬头向上看，日光在叶浓稠的罅隙里柔和起来，眯起眼睛，看它一点点沉下去——随着风而流转，剪乱了碎叶的轮廓。淡绿色。

看着，我忽然想要相信神明。

还孩子一片天空作文

就是因为母亲逼孩子上“培优班”：一周7天当8天用，7时回家做作业写到时，周六学校补课，周日上“语数外”三科的“培优班”。她害怕孩子输在起跑线上。现在很多家长对孩子期望值过高。此事就是一个典型的例子。

一位中学生在作文中诉说：“我觉得现在的父母最爱的豪兴不是孩子，而是孩子的好成绩；家长在我心目中似乎也不那么慈祥，而是很功利的，他们考虑得更多的是自己的面子和尊严。”许多孩子也有这样的想法，他们需要一片灿烂的天空。

上海一项调查表明，9。5％的.家长希望自己的孩子将来从事脑力事业，成为白领阶层。

北京一项调查也表明了，有55％的家长希望自己的孩子将来成为科研人员、医生和教授，很少有家长希望子女将来成为企业职工和劳动者。

望子成龙，望女成凤是许多家长的心愿，他们都希望子女能考上名牌大学，为自己争面子。因此，孩子们精神压力过大，使孩子不堪重负，总是担心无法达到父母的要求，这会使孩子失去前进的信心，甚至失去对生活的信心，还会使孩子对家长深感失望，伤害孩子与家长之间的感情。

是啊，他们还处于童年时代，娇嫩的花朵哪儿能承受如此巨大的压力呢？在此，我以一名孩子的身份，向广大家长呼吁——还孩子一片天空！

那一片天空

记忆中，是完完全全属于我的，可是，不知从什么时候起，我失去了规划它的权力。

每当我写完作业，想捧起心爱的书籍到阳台上享受日光与知识的滋养的时候，我都会受到劝阻与教诲，你要小升初了，要为自己着想。要为了你的以后努力学习。我又被打发回去，做那些永无止境的题。那片天空中布满了密实的阴云，就算再灼热的太阳也无法将明媚的阳光射进我的天空一丝一毫。我的天空变得如此密不透风。所有人都说我聪明，但不好好学习。因为，我的已不完完全属于我，我学会了无声地忤逆。我厌倦了永无止境的学习。我又不是孔圣人，只想着在自己的天空下，“学海无涯苦作舟”。因为，我想拥有一片属于自己的天空。

我希望主宰自己的天空，这本就应是事实，为什么却遥不可及？我只想拥有自由，轻松，欢乐与幸福，难道这都不可以吗？只是几个小小的愿望而已，为什么不能实现？我不明白，也无法理解。

我只是想，规划属于自己的啊……。

一片天空作文

真的长大后，我渐渐明白成长不仅有快乐，还伴随着责任、担当、努力。有时，我觉得自己似乎长大了，又似乎依然是个小孩子，离开了父母便寸步难行。

也许是为了锻炼自己的独立能力，我参加了北京的冬令营。万幸的还是冬天，不用每天换洗衣服，可是繁琐的事情还是蜂拥而至。带队的老师又忙得很，因为总有同学晚上不睡觉，有同学东西丢了，有同学想家了，根本不可能为我一人服务。

之前在家时，从没有在意的事情一个个变成了拦路虎。于是为了防止丢东西，我用便利贴把每次活动要带的东西记下来，回来时再核对一遍。整个旅程，我什么也没遗失。

零花钱不多，我又想给每个家人带点小礼物，所以，我把想买的东西写下来，并把准备花的钱写在旁边。若价格高出了估算，就再找便宜点儿的，这个方法使我回家时，零花钱还剩下不少。

我学会了记笔记。每天游玩归来，回到房价，我都会把这一天的行程和感想记录下来。于是至今那些天我仍然历历在目。

冬天衣服后，又带了不少日用品，旅行箱不够大，有时会塞不下。我想费了很多工夫，想尽办法，把异物一件一件理好，塞好，压好，忙活了好半天，终于把所有的东西收拾好。

因为各种原因，我们没能及时赶上列车，还多走了很多路。在该签的过程中，我学会了耐心的等待。

滑雪时此行最大的乐趣，这项运动中我摔了好几个大跟头，也使我懂得了坚强。

飞机上，我望着窗外蓝蓝的天，感慨自己的收获。这一行，我经历了一个蜕变，从幼稚到成熟的蜕变。

回到溧阳，下了车，阳光照入我的眼睛，我微笑，我想，我长大了。

那一片天空

我的，满载幻想。十五岁的我好像永远也长不大。我幻想我是个有魔力的孩子，可以满嘴咒语，无所不能；我幻想在未来我的生活和谐平静；我幻想我的世界永远五彩缤纷，充满童稚。常常，一个人傻愣愣地望着天际发呆：“如果我是神的儿女，那多好啊！”从此，我的天空里，多了一份天真。

在我的天空里，我努力幻想，努力成为可爱的人。

我的，满载理想。有了单纯的幻想，自然也少不了实际的理想。我用劲儿地把握住我的理想，不让它从我的指间滑出。我要努力学习，为理想而奋斗，将想法付诸于行动。每天我专心读书，就算是夜幕来临，我也知道月亮星星与我不离不弃。它们在提醒着我：要为理想而努力。十五岁的我，已经不小了，未来还是要靠着自己去拼，去搏。世上不会有铺好的路等我去走，未来只靠我自己！那么，我的天空里，必然又多了一份执着。

在我的天空里，我努力奋斗，我努力成为让梦成真的人。

我的，满载青春。青葱年华，我在长大。我每天穿梭在学校里，细细感受着那一份“风华正茂”的同学情谊，深深体会着丝丝入扣的师生温暖。而且我深知，十五岁定是个不平凡的年龄。因为这时候的我习惯用快乐来掩饰心殇；喜欢用勇敢去面对挑战。我自信，我“狂妄”，我怀揣热情，又手捧叛逆。习惯了整天的大大咧咧，“没心没肺”，一贯满腔热血的我难以静的下来。我在意别人的看法，我讨厌自己的软弱。无论在生活中，还是学习上我都想做生命的强者。在这年轻的季节里，我感觉的身体里的血脉之花正在绽放，它妖艳而又傲气。正如我一贯以来的倔强，勇敢的微笑。所以，我的天空里，又多了一份青春色彩。

在我的天空里，我努力微笑，努力成为不哭的人。

我的，我的那一个小小世界，将永远蔚蓝，澄澈。它包容我的错，承载我的爱。

我的。

它必在。

我永爱。