童心的初中七年级（优质19篇）

优秀作文是对学生在语文学习中所表现出的较好的写作能力的总结和概括。以下是一些优秀作文的分享，希望能够给大家带来一些灵感和启示。

初中七年级的作文

你还记得吗？在那个枫叶飘落的午后，你说会永远站在我的身后鼓励我。

小时候，我们就在一起，一起玩耍，一起上学，一起疯狂，享受着单纯的快乐，那些日子里，我们不曾孤独过，不曾伤心过，因为有你在我身边，总感觉一切都是那么美好，难过时，有你安慰我，在我生病时，有你背着我去看病，每次都是你带给我无穷的快乐。

记得地个夏天，我从家里哭着跑去找你，你还安慰了大半天，还说不要把这些小事放在心上，然后骑着自行车带着我到处玩，你骑着，我坐在你后面紧紧的手抱着你，生怕会摔跤，因为我知道你才学会单车，要不是看到我哭了，你也不会有这么大的胆量带我玩，逗我笑，你也是小心翼翼地骑着，我们来到河边，你说要我把所有不开心的事抛在脑后，把所有的不愉快吐出来，我抱着你，对你说还好有你在我身边，不然我真得坚强不起来，你微笑着摸着我的头，说：“如果我不在你的身边了，你更要坚强一点，好吗？”我靠在你怀里点点头，也没怎么放在心上，因为我知道你不会离开的的，可是……一切往往不尽人意。

每天早晨，只要一出门，就能看见你，然后是你那温暖的笑，我知道，你每天起早床，然后等着我一起上学，在阳光的反射下，你的笑是那么的美，放学后，你也在我的教室外等我，却躲在一个我看不到的地方，因为你怕我没心情上课，怕我没事就透过那扇窗看你给我的微笑。

一起走过那熟悉的小路，你牵着我的手，让我走在后面，因为这条小路有一户人家养了几条狗，你知道我最怕狗了，所以你说要保护我，不让我受一丁点儿伤害，我紧紧抓着你的手走过这路恐惧的路，你放开我的手，喃喃地对我说：“我以后可能都不能和你玩了，因为我爸妈要我去奶奶那儿读书”我站在原地，有些不能接受，小声问了一句：“什么时候”，我努力控制着我的眼泪，不让它流下来，你说：“明天……”眼泪哗的一下流了出来，我连忙擦去眼解的`泪，微笑着问道：“明天什么时候，我送你，”你低下头说：“早上七点多”。然后把我一把抱在怀里，轻声地对我说：“我一定会回来的，等我，你一定要照顾好自己，在我回来之前，不许伤害自己，如果伤心的话，把你想说的话说给那棵枫树听，我就能听到的”，我推开了你，然后跑回了家。

晚上，怎么也睡不着，只要想到你明天离开的事，眼泪就不知所措流了下来，来到枫树下，枫叶飘落着，我的泪顺着脸颊流了下来。

第二天，我急忙起了早床，看了一下时间，还来得及，我来至他的家门口，轻推了一下，发现房门打开的，我走进去，看见一张雪白的纸放在桌上，我拿起一看，是一封信，看完后，又一次流下了眼泪。

与你一同走过的日子，我永远都不会忘记，我会在地棵枫树下等民你再一次站在我的身后鼓励我。

初中七年级的作文

春天悄悄地来到人间，天高云淡，鸟语花香，阳光明媚。我真高兴，我们可以趁着东风放风筝，可以去踏青，可以赏桃花。

早上，听到鸟儿“叽叽叽叽”的叫声，看到鸟儿站在树上叫着，不停地叫着，好像在告诉人们春天来，让人们做好播种的准备。我苏醒，拍拍自己的胸膛说，睡得好舒服啊，说完我就懒洋洋地去厨房找食物。

天上的风筝多起来，我和朋友一起比谁的风筝飞得高，表姐的风筝已经飞得有两层楼高，我也不甘示弱，赶上去，我努力地跑着，用手有节奏地拉着绳子，希望风筝能飞得更高一点。天空如此明净，蓝得不带一点杂色，微风中我努力享受着春天的温暖，我告诉自己，我也要在春天里成长，在春天里进步。

看，吼山的桃花开，原本害羞的花儿，渐渐大胆起来，它粉红的脸蛋，好像在为春天的到来喝彩。风儿一吹，桃花好像粉红的蝴蝶一样，从半空飘飘悠悠地飞下来，让人好像到仙境。游客们争先恐后地来看桃花，他们有的在桃花前拍照，有的细细观赏，有的在散步、踏青。我们一家到吼山，看到各式各样的桃花，白的像雪，粉的像霞，红的像火。整座山色彩斑斓，像一块五颜六色的绸缎，美不胜收。

天阴，下起绵绵的春雨，“春雨贵如油”，它们像肥料滋润着万物，植物都疯狂地生长。

这就是春天，美丽的春天，万物复苏的春天。

童心的初中七年级作文

学业的繁忙，学习以及来自于身边人的压力是否让你忘记了笑容？忘记了童年时的歌声与欢乐，你是否担心自己有一天会被压力击垮？不要担心！因为身边有很多纯真的童心，很多值得我们欢笑的事。

假大人。

你瞧瞧！周边的孩子们在玩过家家呢！他们玩得多开心啦，这个说要扮爸爸，那个嚷着演妈妈……一个个都希望赶快变成大人。你瞧瞧他们多纯真啦。

还记得“快乐大本营”的哲理小孩吗？记得他说的：“老师说，别人打了我，我也要打他一次。”生活中还有许许多多的例子，弟弟妹妹有了玩具，献宝似的问：“你玩吗？”你感到疑问他便会说：“有了东西要和别人分享。”在反观如今的我们，为一点小事斤斤计较，因为别人小小的错误而大发脾气。

所以说，我们的生活并不是没有童真，而是你丢失了它。

初中七年级的作文

住到学校的第一个星期，感觉是那样的长。早自习、上课、晚自习，没完没了的作业……终于熬到了星期六下午。回到家，把书包朝旁边一丢，人往沙发上一靠，大大地伸了一个懒腰，真是舒服啊！“女儿，吃饭啦，吃饭啦！”“哦，来啦……”我故意拉长声音回答道。被妈妈这样亲切地呼唤着，自己这样嗲嗲地答应着，心里真有说不出的快乐和幸福。

走到饭桌前一看，哇!妈妈像变魔术似的，轻快地揭开盖在菜上的碗，香气腾腾之下，红烧鸡、青椒牛肉、野生鲫鱼、红烧排骨……摆满了一桌子。眼花缭乱中，看得我口水都流了出来。“哎，别愣着呀，快吃吧，这些菜你在学校里是吃不到的。”爸爸一边往我的碗里夹菜一边说。我拿起筷子端起碗便狼吞虎咽起来。不一会儿，我的碗底就露出来了。“再来一碗，我要好好享用享用！”你别说，妈妈做的菜真是太好吃了。

吃过晚饭，爸爸又端上一盘西瓜。嘿，以前可从未享受过这么高的待遇，饭后吃水果，既爽口又营养。

吃饱喝足了，爸爸妈妈又带我到河边散步。一路上，爸妈拉着我的手。观赏着夜色，亲吻着扑面而来的夜风，真是心旷神怡啊！

夜里，有空调在尽心尽力地为我这个小主人服务，睡得可真香。

唉，说实话，以前不住校的时候，天天在家里却感受不到家的味道。现在，一回来，就有一种温馨的感觉在心头。

初中七年级的作文

清晨，凉风瑟瑟，走在田径场边。突然发现前两天还是碧绿的草，竟然大多数已经枯黄。想起上学期开学时看到绿芽时的欣喜，没想到转眼间，它们竟快走到了生命的尽头。

时间，显得如此迫不急待，生命，又是如此短暂。

我继续走着，阳光撒在身上。眼前突然浮起了一团烈火，还有那个伏在火中，一动不动的身影，他就是邱少云。烈火在他身上燃烧，他却始终一声不哼。生命之火在熊熊烈火中渐渐熄灭，而我却看到在那熊熊烈火中，站起一个高大挺拔的灵魂。为了胜利，为了国家，在烈火之中，他毅然选择了沉默。因为他有追求，他追求着他的追求，直至生命的最后一刻，但他的追求，却会被我们铭记在心。

我想，人活在世界上，是应该要做些什么的。为了美好的事物而追求，为了自己的追求而奋斗。这样，才不至于庸庸禄禄地过完一生，才会让有限的生命更有意义。

我仿佛看见，在那花儿陨落的地方，挂着沉甸甸的果实；我仿佛看见来年春风吹过，在那荒草腐烂的地方，又冒出嫩绿的芽。它们的追求，让它们原本短暂的生命天长地久。

我愿作那一现的昙花，为喧嚣的尘世留下一缕清香，然后化为春泥。

我愿为那掠过天空的流星，即使陨落，也要在漆黑的夜幕上留下闪亮的一笔，哪怕只有一瞬。

童心的初中七年级作文

童年是人生的一个重要时期，是人人都拥有过，人人都享受过，人人都向往的一段岁月。然而，童年的岁月早已如流沙般在时间老人的指缝悄悄溜走，现在的我已不再是那个扎着羊角辫，成天蹦蹦跳跳的小女孩了，考虑问题不再天真直率，看见好奇的事物也不再大呼小叫，凡事都变得沉稳，也渐渐失去了那颗曾拥有的美好的童心。曾几何时，我也想找回那颗曾属于我的童心，可蓦然回首，童年早已逝去，童心也随着那流金岁月慢慢消失，我是再也找不回来了。不知道为什么，人长大后就会缺少童心，甚至失去，我也曾问过妈妈，可妈妈也只是苦笑一下，摇摇头说不知道，我想或许妈妈也早已失去了那颗曾拥有的童心了吧。

童年珍藏着我们一生的财富，它就如同一个百宝箱，而开启它的钥匙就是那美好的童心啊！记得小时候，我在爸爸妈妈的疼爱下长大，他们陪我一起玩捉迷藏，一起猜谜语，那时的我别提多幸福了！而现在呢？星期六回到家，等待我的便是那枯燥的功课，更谈何玩耍了？我真想时光倒流，回到那灿烂的岁月啊！可我知道那是不可能的。现在，每当看见幼儿园里的那些“小天使”们，不知怎么的，我心中就会猛地一颤。

对于童年的感受和记忆，还是冰心说得好：“童年，是真中的梦，梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”童年，是美好的，是灿烂的，是珍贵的，更是一去不复返的。童年，每当人们失去后才会想起它的重要，它的蓬勃，它能使你头白却仍然天真，它能使你年老却仍然健康，它能使你每天拥有快乐的微笑！童年承载着我们美丽的梦幻，它是我们心灵的故乡，虽然童年早已逝去，但童心永远不应失去。

童心就像是一面镜子，让我看到了人间的美与丑；一面童心就像是一扇窗户，让我发现生活中的诚信与虚假，童心美丽，就在于它的天真纯洁，无私无邪，拥有美丽的童心，我们就会发现一个最美好的世界！

我多么想找回属于我的那颗童心啊，无论何时，心里都要揣着一颗童心，因为童心让人美丽！

童心的初中七年级作文

夜已经很深了。我放下钢笔，打了一个哈欠，回头一看，弟弟小胖还坐在小妹妹床边，小脑袋正一点一点地“捣米”。

“小胖，上床睡吧！”我轻声说。因为小胖刚才请求过我，不要惊醒了小妹妹。

小胖一惊，站起身来，抬起胖乎乎的小手揉了揉眼睛，迷迷糊糊看了我一眼，又倔强地说了声“不”。他怀里抱着的.一只大红气球滚到了地上，他伸手捡了起来，又坐在床边。我看着他那固执的样子，不禁回想起下午发生的事情：

我看着好笑，一会也就把这事忘了，谁知小胖……现在他固执地守在小妹妹身旁，等待她醒来。

“小胖，算了吧！”我劝小胖，“小妹妹肯定早就忘了。”

他吸了吸鼻子，没有说话，一会儿他又忍不住捣起“米”来了。

这时候，我忽然有一种惆怅的感觉，这本是一件不足为奇的小事，可是在小胖的眼里，却是多么重要、多么神圣啊！

小妹妹睡得很甜，看来一时半会也醒不来。小胖坐着坐着也似乎睡着了。我轻手轻脚抱起小胖，刚要往床上放，不想把他给弄醒了，他挣扎着要下去。这一下惊醒了小妹妹，小妹睁开睡意朦胧的眼，一下子看到了小胖手里的气球，就“哥哥、气球”地叫起来，小胖从我手中挣脱，忙把气球递了过去，小妹妹咧开嘴笑了，好象睡意一下子全消失了似的，两个孩子就在床上闹起来。

我呆呆地站在那里，心里久久不能平静……。

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初中七年级的作文

如果有一天你走在路上，看见远远走来一支圆规，万不要惊慌，那一定是我。

不用问，我很贫瘠，条形细胞从上到下堆砌成了我，不是我不想长肉，而是这些细胞还想多领些政府的救济金罢。

除了瘦，其他方面我都比较欣赏自己。

我自认为才华横溢，号称自己是“过目不忘”（其实上个学期的内容我下个学期便会忘掉一半）。我很喜欢拿这优势和他人的劣势对比，以此显示自己的才能。由于背书背得特别快，经常使别人惊讶以至于“叹”。我希望他们因此夸奖我，但至今没听到一句赞许，说我“不是人”的倒是不少，我不明白这是什么意思，但总之会是一些“神、乌龟卵”之类轻易见不到的东西。

我……。

我本还想说些，但恐露出了破绽，会被老师骂的。还是忍痛搁笔，我也还有机会接着对你说：

“我……”

童心的初中七年级作文

“拾稻穗的小姑娘，赤脚走在田埂上……”一个小女孩快乐的哼着这首歌。她正要去上学，背上的书包正哗哗的在响。但她感觉身边的学生似乎太少了，她害怕起来，因为她快要迟到了。她连忙用最快的速度向学校跑去。跑到学校时她已经气喘吁吁了，幸运的是她并没有迟到，她很高兴。

上课了，老师今天讲《小蝌蚪在妈妈》，“小蝌蚪已经长出了后腿，”老师在讲台上说着，可小女孩不知道这是从哪儿长出来的，她疑惑不解的问老师，老师温柔的回答她说：“当然是从小蝌蚪的身体里长出来的。”“是小蝌蚪的肉变的吗？它的肉怎么是黑的？”她接着问。老师还是很和蔼的说：“它的肉不是黑的，长出来就变黑了。”“怎么变的呢？”小女孩一直问着，老师都被她问糊涂了，不知道该怎么回答她。正巧下课了，老师说明天再给她讲，她开心的笑了。第二天，老师没把这事放在心上，可她又来问老师，老师又被她问得团团转。

放学了，在回家的路上，当她路过一片草地时，一只蚂蚱跳到她的脸上，她本能的将蚂蚱从自己脸上打下来，可她却害怕地一下子摊在地上大哭起来，后来是妈妈看到她，把她背会来的，回来后又开心的吃起妈妈给她的糖果来。

……。

时间过得很快，转眼那个女孩已经长大了。她不在问一个问题把别人问糊涂，而是自己解决，她也不在害怕蚂蚱而哭了。她变得坚强，她也不在唱“拾稻穗的小姑娘’’这种歌了，但她却依旧保存着孩童时的那份善良与单纯，看到一只流浪狗，她会把它抱会去养；看到有同学欺负小朋友，她会站出来主持公道；因为她长大了，她有了力量，她可以为别人做更多的事，这都是因为她始终保存着儿时的那份善良。在她伤心的时候，她会像被蚂蚱吓哭了一样，立即又开心“吃糖果”。她心里的烦恼不再是哭，而是倾诉，倾诉之后立即忘却，小孩子就是这样，一会哭一会笑，但笑总比哭多，哭也不是悲伤的。她会一直保存着那份童心。

童心的初中七年级作文

随着年龄的增长和知识的增多，我从一个不懂事的小孩子变成一个初诸人世的中学生。但我越来越觉得比以前缺少了点什么；到底是什么，又说不清。

刚上小学时，每当我拾到一角钱，总是兴致勃勃郑重其事地去交给老师。而现在，哪怕几元钱我也不愿去拣了上交。有时自己掉了几元钱，倘若人多，也不想拣起来。为什么呢？很简单，就是不愿意真象小孩那样傻乎乎了。

但是，昨天发生的一件小事却改变了我的`看法。因为临近春节，我和几个同学买花炮。在一个摊前，我看到了想买的花炮。刚掏出钱，一个一元硬币从手指间掉了下去，一直滚到人群中。我的同学看见了，平平淡淡地说：“钱掉了。“我更随便地说：“算了，一元钱不值得钻来钻去找，买花炮要紧。”

“谁的钱？“一个清脆响亮的童音。我转过身去，只见一个胖乎乎的小男孩右手高举着一枚一元硬币，挺着脖，张着嘴，踮着脚。“我的，送你了。”我漫不经心的回答。

初中七年级的作文

每一个人都有自己的烦恼，长得太高了，长的太低了，长的太胖了等等……而我的烦恼却只有一个，就是考初中的烦恼。

今年我就该上初中了，但是初中可不是像上小学那样轻松，初中是要考试，分数高的才能去学校上学，因此我们六年级有很大的压力很大的烦恼。

我心里总会想，如果考不上初中怎么办。难道真要和坏同学一样套前进吗；爸爸告诉我，考初中就好像我们走路，走路的时候总会走到怪弯路，考初中只是其中的一个转折点而已。这只是我考初中的一个烦恼。

我第二个烦恼就是，考初中一定会考好考坏，我怕我的成绩会让家人心里有负担。或许会让我心里有负担这也是我的一个烦恼。

考试的题有难易之分，难题里或许有很多是奥数老师讲过的题，我要在那个时候因为紧张不会，还是因为那道题忘得光光真的不会，心里会后悔，在前几天里刚在运中考过试，因为是第一批，题非常简单，考试的时候我非常紧张，时间也非常少，我有很多题自己心里都知道错了，结果早上老师给我们一讲，原来这么简单，我非常后悔，要是当时我能做出来，说不定就可以考上了。人生有很多后悔的事情，但我们的时间不可以倒流的从前，我相信以后的考试，我一定可以顺利过关。

烦恼啊烦恼，如果世间没有烦恼就好了。但是忧愁不可以没有。国家需要少年赖支撑，你们听说过这样一句话吗？“少年则国强，少年进步则国进步”这句话就说明了少年是国家的栋梁。所以我们一定要好好学习，考上初中；高中；大学。将来做一个有用的人，这样国家将没有烦恼，我们自然也没有了烦恼。

初中七年级作文

初中的生活犹如一杯茶，苦涩之后是淡雅的清香；它也犹如一块柠檬，酸涩中夹带着几丝香甜；它还犹如一杯咖啡，虽然从头到尾都是苦的，却能让人变得精力充沛。初中的生活充满了酸甜苦辣，细细品味起来，让人久久难以忘怀。

酸甜。

当大地脱下雪白的大衣，春风便为它捎来了绿色衬衫，并附赠了一些五彩斑斓的植株为它装点。其中就包括最令人眼馋的东西——樱桃。当快乐的放学铃响起，我和几位同学便撒了欢地拖着书包冲出了教室。不为别的，就为了墙边那几抹隐藏在绿叶下的嫣红。

“你行不行啊？”

“小声点，别让这家人发现了。”

我们踮着脚，蹑手蹑脚地窃取着树上的樱桃，还安排了一个体育尖子到树上去摘。就连高处的也不放过。还特地用校服把窃取到的樱桃统统“打包”带走。

我们找了个没人的地方席地而坐，说笑着将樱桃放入嘴中。咬穿果肉，品尝着它酸酸甜甜的美好滋味，仿佛就是在品尝我们酸甜的初中时光。

苦辣。

“为什么要分班，为什么要分班……”

雨过天晴，双眼不再涩，嘴角不再苦……。

酸与甜，苦与辣，这些交织在一起，就是初中的味道，也是我们青春的味道。

初中七年级的作文

老师是一个神圣的职业，也拥有神圣的的责任：传道授业解惑，令人钦佩。老师是辛勤的园丁，栽培祖国的花朵；老师像一支燃烧的蜡烛，倾尽心力造福我们。

我的班主任，也即是我的数学老师，个子不高，有着乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，圆圆的脸庞，有着结实的身体。他和蔼可亲，却也不失严肃，说话富有“腔调”。上课时，他的声音浑厚嘹亮，清晰的回响在教室中。每次上课时，我们都感到格外的轻松和开放，他用生动的语言使枯燥的数学变得有趣，也十分吸引学生的注意力，他脸上和蔼的笑容也不断。数学老师带领我们活动，带领我们学习，带领我们独立思考。

记得有一次，也是我第一次留校的周末。而数学老师也一直在安排我们留校生活，组织我们学习、活动，与我们吃住同行。而那一天中，我们正在进行晚自习，同学们都聚精会神的坐在座位上：练字、做作业、看书，各做各的一份事去。然而，众人中只有我的舍友小东脸色一直不不好，他一直僵硬的坐在座位上，一动不动，他也没向别人说什么。数学老师在批改作业，教室里鸦雀无声，显得十分安静，再多的也是同学们的翻书、写字声。好容易下了课，数学老师先行到去了宿舍。小东正想走，却发现站不起来，只好被同学背回宿舍。我也赶去报告老师。数学老师急急忙忙赶了过来。问清了原因和状况：原来是小东下午左脚膝盖被铁门撞到了，以至如今。老师提起了他的裤腿，左脚肿了一大块，老师摸了摸两腿骨，又对其轻轻地敲了敲，进行了对比。他松了一口气，淡定地说：骨头没有错位和损伤，应该是肿痛之类，暂时多休息就好了。接着让他先上床上，便安心离开了。

老师为学生传道授业解惑，时时刻刻帮助我们，如同灯塔，照耀我们光明的道路。

初中七年级周记

这个星期，然而开学的第一周。

带着些许的紧张和好奇，我踏入了中学，一个陌生的环境。

“中学的确然而个小学大有不一样。”——这然而我升入初中几天来的感受。上课的时间多了，45分钟一节；课间休息的时间少了，只有8分钟（预备铃）；作业多了，不只多了一点点，而然而很多，很多。

固定作业就有好多，如果不在课间休息时抓紧做，似乎就完成不了。有句名言叫“时间然而挤出来的”，但在我看来，好象时间已经成了被榨干的海绵，怎样挤都挤不出来了。

对中学的不适应，让我不由得想起了小学时的生活。在那个时候，我还天真地认为：这作业已经多得不能再多了，估计初中也多不到哪儿去。但此刻看来，我当时真然而想得太简单了。回想小学，那个时候真然而无比地自由和简单。但然而，正如教历史的谭老师所说，过去的事情都已成为历史。小学的生活固然完美，也值得我们存留在心中偶尔回忆一下。但品位一下就够了，不能够去眷恋。人都然而要往前走，往前看的，而不然而满足于现状，满足于此刻所拥有的东西。

虽然此刻我对初中还未完全适应，但绝不会就这么而沉沦。我要试着去适应中学的生活，而不然而冀望于中学来适应我，这不可能。

新的开始。

初中七年级作文

明明我们可以执子之手，与子偕老的；明明我们可以风雨同舟，患难与共的；明明我们可以谊切苔岑，莫逆之交的……..

心扉依旧为你敞开，可你却不看不理，不管不问，心中的锁还是那个密码，1314（一生一世），3399（长长久久）

孤星逐月，寒风刺骨，刮出了无边无际的黑暗……

此时花开，比岸谁在，比岸谁在，此时花开。祝你快乐……

扬起笑脸，给生活一个句号，我相信一切都会从新开始……

初中七年级说课稿

一：教材分析：(说教材)。

1：教材所处的地位和作用：

以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学内容起到奠基作用。

2：教育教学目标：

(1)知识目标：

(a)通过教学使学生了解应用题的一个重要步骤是根据题意找出相等关系，然后列出方程，关键在于分析已知未知量之间关系及寻找相等关系。

(b)。

通过和;差;倍;分的量与量之间的分析以及公式中有一个字母表示未知数，其余字母表示已知数的情况下，列出一元一次方程解简单的应用题。

(2)能力目标：

通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，综合归纳整理的能力，以及理论联系实际的能力。

(3)思想目标：

通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想，介绍我国古代数学家对一元一次方程的研究成果，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好数学的思想;同时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

3：重点，难点以及确定的依据：

根据题意寻找和;差;倍;分问题的相等关系是本课的重点，根据题意列出一元一次方程是本课的难点，其理论依据是关键让学生找出相等关系克服列出一元一次方程解应用题这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

二：学情分析：(说学法)。

1：学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。

2：学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难：

(1)抓不准相等关系;。

(2)找出相等关系后不会列方程;。

(3)习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。

3：

学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，列出方程也可能不同，这样一来部分学生可能认为存在错误，实际不是，作为教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，都是正确的，让学生选择合理的思路，使得方程尽可能简单明了。

4：

学生在学习中可能习惯于用算术方法分析已知数与未知数，未知数与已知数之间的关系，对于较为复杂的应用题无法找出等量关系，随便行事，乱列式子。

5：学生在学习过程中可能不重视分析等量关系，而习惯于套题型，找解题模式。

三：教学策略：(说教法)。

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：

1：“读(看)——议——讲”结合法。

2：图表分析法。

3：教学过程中坚持启发式教学的原则。

教学的理论依据是：

1：必须先明确根据应用题题意列方程是重点，同时也是。

学生大致了解列出一元一次方程解应用题的方法。

2：在教学过程中要求学生仔细审题，认真阅读例题的内容提要，弄清题意，找出能够表。

”“—15%x”“42500。

1中的相等关系比较简单明显，可通过启发式让学生自己找出来。在例1教学中同时让学生巩固解一元一次方程应用题的五个步骤，特别是第2步是关键步骤。

初中七年级作文

世上无难事，只怕有心人。任何事都只能付出行动才获得成功，通往成功的路只有一条，就是行动。

大雪纷纷

寒冷的风呼呼地拍打着窗户，外面的雪花像羽毛一样飘荡着，树枝上结了一层层水晶。

我躺在被窝里，缩缩头，压压被子，像是一个蚕宝宝躺在蚕蛹里，妈妈在耳边不停地喊：要迟到了!要迟到了。我慢慢把一只脚伸出去，又忽然像触电般地缩回来，被窝里是那样温暖，我真不想去。有一根神经促使我从床上跳起，迅速穿好衣服，走进风雪中。

成功的路很坎坷，要克服很多困难，外面的天是冷的，要克服困难就要行动起来。

春雨淅沥

几片黑乎乎的乌云快速地划过天际，轰隆隆！连响了几阵打雷声，如珠帘般的雨猛然而下。

优美的钢琴曲环绕在房间里，伴随着窗外的雨声，像一个个音符在跳动，十分美妙。端起茶杯咽了一口清香的茶，看着时间，马上要跳舞了。我撅着嘴嘟囔着：外边雨下得这么大，不应该在家里好好歇歇吗?经过强烈的思想斗争后，我拿起雨伞走进迷雾般的雨中。

成功的路上会有很多不情愿，要去克服它，战胜它，有行动就能看到雨后的彩虹。

舞台闪闪

五颜六色的灯光交映着，闪闪发亮，打在舞者们的身上，显得格外耀眼。音乐响起，那熟悉的旋律跟着灯光的节拍跳跃。

我轻柔得像燕子一样，抖动着翅膀，认真把每一个动作做的完美，一滴滴汗珠从我脸上划过，我面带笑容，把最好的一面展现给观众。随着演出完毕，台下是一阵如雷鸣般的掌声，妈妈和老师面带微笑向我祝贺。妈妈一边拍着我的头叫好，老师也笑着对我欣慰地点点头。

成功路上很艰难，但是成功都始于之前的行动。

小草用行动的力量，穿石而出；茧用三年的行动打破黑暗；我只有付出行动才能看到成功的曙光。

初中七年级作文

1990年2月6日，一个新的生命诞生了，那就是我。虽然我很平凡，但是却也给这个多姿多彩的世界增添了一份光彩。

从我懂事起，爸爸、妈妈就对我要求严厉，对于一些疯狂的举动，我想都不敢想。我就像是一朵生长在温室里的花朵，没有经历困苦的磨砺，也没有经历过风雨的吹打。

我不算是一个文静的女孩，但我却爱看书。书，给予我丰富多彩的业余生活。每当我看到好笑的片断时，我会笑得前仰后伏，甚至会在床上打几个滚，就像一个疯丫头似的乱蹿；每当我看到悲痛的片断时，我的眼泪便扑哧扑哧的散落下来，这个时候我便成了一个标准的泪人儿。

我很爱学习，成绩还不错，渐渐的，我滋长了虚荣心，当我接到考卷时，看到试卷上那红彤彤的“优”时，我就会先在家里炫耀一番，然后头也不回地跑到房间里，关上门，对着镜子自我欣赏，自我陶醉。

我有一个缺点，就是看不得老师那失望的眼神，每当老师提出问题，全体同学雅雀无声，老师那失望的眼神出现时，我就会有一种内疚感，于是，我就会尽我自己一切的努力，挽回老师那满意的笑脸。即使，我并不是每次都做的到。但是，只要我努力过了，我就产生一种巨大的满足感和成就感。

这就是我，一个既平凡而又不简单的人。

初中七年级说课稿

《绝对值》是七年级数学教材上册1.2.4节内容，在此之前，学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识，还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备!所以说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上启下的位置。

【说教学目标】。

根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：

1、知识目标:。

1)使学生了解绝对值的表示法，会计算有理数的绝对值。

2)能利用数形结合思想来理解绝对值的几何定义;理解绝对值非负的意义。

3)能利用分类讨论思想来理解绝对值的代数定义;理解字母a的任意性。

2、能力目标：

通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的`能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

3、思想目标:。

通过对绝对值的教学，让学生初步认识到数学知识来源于实践，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

【说重点难点】。

本课中绝对值的两种定义是重点，绝对值的代数定义是本课的难点，其理论依据是如何突破绝对值符号里字母a的任意性这一难点，由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对数学分类讨论思想理解难度大。

【说教法学法】。

教法。

(一)教学手段：

由于七年级学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点，以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，相反数，对正负数，相反数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用多媒体课件，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。

为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中我设计了七个教学环节：

1、温故知新，激发情趣;2、得出定义，揭示内涵。

3、手脑并用，深入理解;4、启发诱导，初步运用。

5、反馈矫正，注重参与;6、归纳小结，强化思想。

7、布置作业，引导预习。

(二)教学方法及其理论依据：

采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、问答法、课堂讨论法，引导学生来理解教材中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

学法。

1、知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的相反数，对相反数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

2、学生学习本节课的知识障碍。学生对绝对值两种概念，不易理解，容易出错，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

3、由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用多媒体课件，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

4、心理上，学生对数学课的重视与兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。

【说教学程序】。

(一)温故知新，激发情趣：

首先打出第一张幻灯片复习提问：什么叫做相反数?学生回答后让大家讨论：你能找出互为相反数的两个数在数轴上表示的点的共同特点吗?学生会积极回答第一个问题，但第二个问题学生可能难以准确回答，于是打出第二张幻灯片引导学生仔细观察，认真思考。从而引出课题：绝对值。结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。

(二)得出定义，揭示内涵：

由于学生是第一次接触绝对值这样比较深奥的数学名词，所以我利用数轴在第三张幻灯片里直接给出绝对值的几何定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，(absolutevalue)这个定义学生接受起来比较容易。

给出定义后引导学生讨论：“定义里的数a可以表示什么样的数?

(通过教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契)通过讨论由师生共同得到：绝对值定义里的数a可以是正数，负数和0。

然后再回到第一张幻灯片里提出的问题：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系?

(三)手脑并用，深入理解：

1、在上一环节与学生一起理解了绝对值的定义后，我再提出问题：如何由文字语言向数学符号语言的转化，即如何简单地标记绝对值，而不用汉字?在此不用提问学生，采取自问自答形式给出绝对值的记法。