夏日永不落（通用18篇）

作文是一种思维的训练，它可以培养我们的观察能力、逻辑思维能力和想象力。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和技巧。

夏日永不落作文

带着各族儿女的期盼。

拨开层层迷雾。

让我们翻身奴隶把歌唱。

挺直了腰杆。

做了自己的主人。

从此，您就像。

一轮火红的太阳。

屹立在祖国的东方。

永远升腾在中华儿女的心里。

您，率领红军。

爬雪山过草地。

历经千险万阻。

走过二万五千里长征。

跨过大渡桥横铁索寒。

用小米加步枪。

为我们，打下了江山。

换来了。

祖国的锦绣河山。

让我们衣食无忧。

您是我们心中。

您的光辉语录，就像。

春天里的细雨。

丝丝滋润在我们的心里。

您慈祥的'笑容，就像。

温暖的阳光。

缕缕普照在我们的身上。

您就是我们的航灯。

指示着我们，勇往直前。

您就是我们心中。

永远都不落的太阳。

您的功绩，比天高。

您的恩情，比海深。

您的谆谆教诲。

我们字字句句刻在心里。

我们永远怀念您。

最敬爱的毛主席。

您永远活在我们的心里。

诗文:雪中傲梅（原创）。

永不落叶的树作文

目标：

1、说出几种常见的常绿树和落叶树的'名称。通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，常绿树不落叶的道理。

2、发展分析、比较能力，激发幼儿观察大自然变化的兴趣。准备：课前教幼儿认识一些常见的树叶。

收集一些树叶。

过程：

一、初步形成常绿树、落叶树的概念。

每组一篮树叶，小朋友观察比较。这些是什么树叶?比一比，他们有什么不同?

二、通过比较，了解树叶常绿和枯黄的主要原因。

分给幼儿两片树叶(梧桐树叶和冬青树叶)。

小朋友看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么不同。

三、根据经验交谈。

请小朋友讲讲自己认识的树，那些是常绿树、那些是落叶树。

带幼儿到外面去找树。

夏日永不落作文

“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进”响亮的国歌声一遍一遍地在电视里回荡，天安门前，人人注视着红旗缓缓上升，举手敬礼。在这庄严的国歌声中，我不禁回想起祖国在近代史上的耻辱，祖国能走向今天的辉煌，是多么的不容易!

还记得一八六零年，英法两国进入北京，来到圆明园，在里面无恶不作，金银财宝被抢夺，拿不走的就砸烂，最后又放了一把大火把整个圆明园烧得一干二净。名贵图画，古老建筑全消失了，那已成废墟的圆明园遗址，让人扼腕愤怒，惋惜不已。

还记得广东的“虎门销烟”。当年英国向香港等地运输鸦片，不仅让中国人的银子像流水一样流进英国人的口袋，还给中国人扣上了“东亚病夫”的帽子。好在有林则徐这样的”民族英雄”，坚持禁烟，让英国人的阴谋不能得逞。

还记得那可恨的抗日战争吗?日本天皇下令占领整个东南亚，与德国会师，于是日本把朝鲜当跳板，进入中国东北。“九一八事变”，“七三一细菌实验部队”，那些手无寸铁的中国百姓就这样成了活体实验的小白鼠。之后，日军又以一名士兵失踪为借口，侵占北京城。直至后来震惊世界的“南京大屠杀”，那时的中国人犹如砧板上的鱼肉，任由宰割。

经历了这么多磨难，毛主席带领中国人民坚强抗战，终于取得了胜利。发展至今，而今的祖国是世界贸易大国，是金砖五国，去年我们又成功主办了g20峰会，每一步都是我们大国崛起的见证!每当看到五星红旗在高空中迎风飘扬，我的内心充满了骄傲。

公众号：龙湾少年之家。

永不落叶的树作文

1、知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。

2、教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、主动参与实验探索。

重点难点。

活动重点知道树常绿和落叶的原因。

活动难点提高幼儿观察、概括的能力。

活动准备。

1、常青树、落叶树的.图片若干存入u盘。

3、有u盘接口的cd机、电视。

4、小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张。

活动过程。

师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。

(教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树)。

小结：

落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的一片一片落下来。

常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。

观察、比较、感知常青树和落叶树。

(教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。)。

教师小结：重复再说一遍落叶树(梧桐树、杨树、柳树)和常青树(冬青树、柏树)落叶和常青的道理。

二、游戏活动玩“我来请你做游戏”

三、结束。

老师：边重复常青树的道理，引导幼儿接下句共同创编儿歌(儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪、)。

教学反思。

在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

永不落叶的树作文

1.理解常绿树和落叶树的概念。

2.能区分常绿树和落叶树的显著特征。

3.乐意与大家交流自己的发现结果。

活动准备。

1.字卡：树、常绿树、落叶树。

2.图片：春夏秋冬的四张柳树及松树图片、科学资料书一本、常绿树和落叶树的叶子每人各一片。

活动过程。

一、说树。

1.出示字卡（汉字：树）：认识这个字吗？

今天，我们就一起来聊聊关于树的话题。

2.你在哪里看到过树？

小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家旁边都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。

3.你认识哪些树？

小结：你们认识的树可真多呀，今天我也带来了几棵树，看看。是什么树？

二、理解常绿树和落叶树的概念。

1.出示四季的柳树：认识这棵树吗？

2.这是一颗生长在季节不同的树，请你看看，它们分别生长在哪个季节，为什么？

3.根据幼儿回答，教师提炼内容。

小结：像柳树这样春天树叶都发芽了，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。（出示图及落叶树的字卡）。

4．出示松树：看，这棵树在一年四季中有没有变化？为什么？

小结：像松树这样长出新叶掉下老叶，一年四季都绿的树，我们叫它常绿树。（出示字卡：常绿树）。

三、区分常绿树和落叶树的显著特征。

1.落叶树和常绿树的叶子一样吗？

2.我这里准备了两种树叶，请你各拿一片，看一看摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

3.幼儿拿树叶观察。

4.小结：常绿树的叶子比较厚、表面很光滑，因为上面有层蜡，而落叶树的叶子很薄，表面有点粗糙。

5.出示两棵树干，让幼儿将树叶按照落叶树和常绿树进行分类。

6.纠正错误的选择，强调落叶树和常绿树的区别。

四、为什么常绿树能一直常绿，而落叶树到了秋天就要落叶呢？

1.出示书《科学》：教师读有关常绿树和落叶树的科学知识点。

小结：瞧，无论我们在马路上看到那些树，即使我们不认识它，但是只要看它的树叶，我们就能判断它是常绿树还是落叶树啦。

夏日永不落作文

b：我的祖国，是迷人的楷书狂草……。

a：我的祖国，是鲜艳的`五星红旗！

a：流泪的时候，是祖国给我们坚实的依靠。

b：受伤的时候，是祖国给我们栖息的家园。

a：伟大的祖国啊，我们为你而骄傲；

b：富强的祖国啊，我们为你而自豪！

a：昨天，先烈们以生命陪祖国一同走过霜寒的日子，

b：今天，我们以汗水和祖国一同迎来辉煌的明天！

a：祖国啊，你是华夏儿女以生命铸就的太阳，照耀在我们的心里，永不坠落！

夏日永不落作文

青春，人生最美好的时节。青春，留给我们的是永久的回忆，这回忆，是美好，是清纯，是风华正茂，是燃烧的激情。

我们的青春，在广阔天地里成长，在火热的年代里迸发，在人生的征途上升华。

岁月抹掉了我们的稚气，却抹不掉青春的印记；时光在我们脸上镂刻下皱纹，却刻不掉青春的光环；年纪把我们带到了老年，却丢不掉青春的心怀。

我们属于上个世纪70年代的青年，我们也属于今天的老青年。与时俱进，使我们的青春不断更新；走在时代的前列，使我们的青春不断焕发新意。

人，不会长生不老。但是，我们的青春随着人生的年轮同步增长。不老的是年轻的心，还有青春的歌声。

网络时代，给步入老年的我们搭建了一个联络的平台。微信，让我们身居天南地北的老知青朋友有了一个相聚的群体。记得，刚刚建立老知青群的那个冬日，我们像孩子似地乐的合不拢嘴，一个个老姐妹、老哥们，北京、上海、深圳、海南、沈阳、牡丹江、大庆、齐齐哈尔、泰来，互相问候，互相传递信息，亲近的了不得。每天晚上，大家打开微信，唠家常，谈往昔。多少年没见面的老知青们，一下子就拉进了距离。视频聊天，看着一个个苍老的面庞，听着不老的声音，似乎我们又回到了青年点，大家坐在土炕上有说有笑的一般。卢姐高兴的说，有了微信，我每天都不寂寞了。范姐在美国洛杉矶女儿家，虽然时差相差12个小时，她依然和我们交流、沟通，发红包，唱歌。几位姐妹为了加入微信群更换了智能手机，不会操作，孩子们就是我们的老师。

说起唱歌，首先要感谢霍亚贤，她从小就喜欢唱歌，当年是我们知青中最爱唱歌的女孩。几十年过去了，歌声一直陪伴她，给她带来了许多的乐趣也帮助她走过了艰难的岁月。一日，亚贤在群里唱起了老歌和样板戏选段，把我们的思绪又带回到知青岁月。于树先建议在群里组织歌会，我们几位有些为难，因为我们很少唱歌，另外，我和几位姐妹五音不全，唱歌找不到调，不好意思开口。也许是知青的情谊使然，也许是一种交流的需要，我们不知不觉地跟着唱起歌来。

不唱不知道，高手在民间啊，卢姐、大华、艳茹、颖达等唱得有滋有味，字正腔圆。我们开始唱老歌、红歌、样板戏选段，后来艳茹唱起新歌，是我们都未曾听到过的歌曲，把知青歌会弄得十分火热，竟然成为我们每晚雷打不动的节目了。为每天的歌会，我们买歌本，上网学唱自己喜爱的歌曲，乐此不疲。从会唱几首歌到十几首、几十首歌曲了。而且，声调也比从前更趋于准确，歌声也变得比较柔美了。另外，有一个收获，就是从来没学过的歌，只凭喜欢听，就可以借助歌词和简谱比较准确的唱出来，真是一举多得！。唱歌，成为我们每天必做的功课，生活也变得充满情趣，焕发了青春的气息。

当然，有唱歌的，就有听歌的，听众是必不可少的，有了唱歌与听歌的互动，才是一个完整的歌会。几位不唱歌的男生和姐妹，给我们鼓掌、点赞、发红包，一边唱歌，一边抢红包，特别的`开心。

生活中有好多新的体会，生活总会给我们打开一扇又一扇明亮的窗口，只要我们用心去对待生活的琐碎，必然会有新的发现和新的尝试。

知青歌会，源于知青的情谊，源于知青的情怀。是知青岁月锻造了我们之间特殊的情感，我们经常聚会，天天歌唱，依然保持知青时的状态。

美酒佳肴，我们经常举杯换盏；老歌新曲，我们天天吟唱。美酒凝聚着老知青近半个世纪的情感；歌声飘荡着我们不老青春的旋律。

时代给了我们特殊的青春淬炼；生活教会我们坚韧；岁月磨砺我们的意志；经历让我们青春无悔，网络给我们搭建了放声歌唱的舞台。

歌唱青春，青春不老；歌唱生活，生活美好；歌唱心声，心声欢畅；歌唱岁月，岁月不朽！

这歌声唱遍天南地北这歌声诉说着青春的韶华，这歌声演绎着不老的青春，这歌声弘扬着一代知青最广阔的胸怀！青春的歌声永不落！

夏日永不落作文

我从北极区移居首都奥斯陆已有多年，但对那极地岁月仍然魂牵梦萦。童年时在极地的生活教我甘于寂寞，勿急功近利；教我勤于思索，勿浅尝辄止；教我以自己的心灵而不是仅仅以自己的五官去感受自然，感受生活。

最难忘的是极地的一位盲人。他只身蜇居在海滨的一间小屋里，在常人看来他实在是极其可怜的——惟有一根拐杖可以相依为命，甚至连一条做伴的狗也没有。而他最大的不幸当然是他的失明了。这样他就不能够亲身去体味光阴的变幻和季节的交替。

要是在一场新雪之后，人们就更容易判定他是否到过山上了。因为这位盲人尽管在这个人的生活享受上十分节俭，但他穿的胶皮套鞋总是新的。所以，只要一发现他的套鞋印在雪地上的足迹，人们就完全可以相信：暖人心海的太阳即将来临。

当时，还没有什么人像今天这样侈谈什么“默契”，什么“沟通”，在这位老人的时候，“默契”之说尚未流行，他自然也决非在追求时髦以沽名钓誉——他只是个深深地渴望着能体味那初阳灵趣的人，虽然在他的脑海中那也许只是一抹紫红的闪耀。

这两件事的紧密相联：新雪上波纹的痕迹和太阳的新生——使得这位盲人在一些和他具有同样渴求的人们心目中占据了永生不灭的位置。我们这些人虽然双目炯炯（也许这正是障碍之一），却反而看不透极夜之后的辉煌，而难以摆脱漫长的不安的折磨，全然没有盲人那种沉着坚定的自信之情。

——心里有了这位盲人，在生活的跋涉中，太阳永远是不落的。

2、文章结尾暗含了什么言外之意？

从盲人的坚定执著的信念中我们受到了鼓舞激励，我们向着理想的目标勇往直前，只要信念还在，希望与美好的前景将永远与我同行。

3、“新雪上波纹的痕迹”和“太阳的新生”之间有何关联？

两者之间的联系在于盲人为了能亲身体味光阴的变幻，体味初阳的灵趣，克服艰难困苦，坚定执著地去追寻，那新雪上波纹的痕迹正是盲人坚定的足迹。

4、“暖人心海的太阳即将来临”这句话有何深意？

这句话表面指冬日里即将升起的太阳将会把温暖洒遍人间，同时暗示人们如果能像盲人那样执著去追寻，无限美好的希望终会实现。

夏日永不落作文

男：我校的初二年级，是目前学校最大的一个年级组，拥有20个教学班，59名教师。

女：在忙碌而充实的**年，他们以勤奋扎实的工作作风，在平凡的日子里谱写育人的华章。

男：他们满怀激情和爱心，在辛勤的工作中收获幸福和快乐。

女：看，那纷纷扬扬的雪花是上天带来的祝福。

男：听，那浑厚悠扬的钟声是催人奋进的战鼓。

女：祝福一中人，加油一中。

男：我们有理由相信一中的明天会更好。

女：下面请欣赏初二年级的老师们带来的歌曲：《天路》《鲜红的太阳永不落》。

永不落叶的树作文

活动目标：

1、乐意探索不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。

2、感受捡落叶、踩落叶的快乐。

活动准备：

活动过程：

1、天气渐渐变冷，我们一起去看看会有什么变化吧！

2、寻找落叶树，说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树在秋天、冬天的时候树叶会开始变黄、变红，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶，这样的树叫落叶树。

3、寻找常绿树，说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的，比较厚，它们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。

4、启发幼儿讨论常绿树和落叶树的不同，让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素，树叶中同时也含有一种黄色的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈黄色或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依然保持青绿。

5、捡落叶、踩落叶。

永不落叶的树作文

1、培养幼儿比较、观察、概括的能力。

2、知道树落叶和枯黄的原因。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备。

1、让幼儿搜集各种树叶；

活动重难点。

提高幼儿观察、概括的能力。

活动过程。

一、观看录像，激发幼儿兴趣。

师：我们来看一个短片，看片中有什么？（幼儿看录像）。

提问：你们看到了什么？（许多大树，许多黄黄的叶子，有的落到地上，还在空中飞舞）。

师：片中这些树上的叶子为什么是黄颜色的？为什么都落到地上了呢？（有的小朋友说是叶子老了，还有的'说是天冷了）。

师：我们再来看一个短片（幼儿看录像）。

提问：你们又看到了什么？（皑皑白雪，绿绿的松树）。

师：下雪了，天这么冷，为什么这些叶子没有枯黄飘落呢？（短片中的景象，使幼儿形成了两个明显的概念：一个是落叶，一个是常绿）。

二、探索感知。

师：老师给小朋友准备了许多树叶，请你们打开看一看吧。（引导幼儿给树叶分类）。

提问：你手中的树叶有几种也颜色？（黄色和绿色）。

师：请小朋友比一比两种颜色的叶子谁的面积大谁的面积小呢？幼儿操作得出（黄叶子面积大，绿叶子面积小）。

师：请小朋友摸一摸两种颜色的叶子，说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗造。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

三、总结点题。

请幼儿观看短片，再现树叶飘落的景象，并告诉幼儿：像这些秋天到来树叶飘落的大树有一个共同的名字叫落叶树。像松树、柏树这些树叶常年绿绿的大树也有一个共同的名字叫常绿树。

四、师幼互动、做《树叶找家》游戏。

1、教师出示一棵落叶树的树干，模仿落叶树妈妈的口吻说：“我是一位树妈妈，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，秋天到来时空气干燥，只能喝到很少的水。树叶宝宝慢慢枯黄，北风一吹就剩下光秃秃的树枝了。小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。

2、老师出示一棵常绿树的树干，模仿常绿树妈妈的口吻说：“我也是一位树妈妈，我的树叶宝宝像针一样尖细，上面有一层蜡一样的东西，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是绿油油的。小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。

活动延伸。

让幼儿做着树叶飘落的动作走出活动室，去寻找院子里的常绿树和落叶树。

活动反思。

该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。

这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性认识，容易激发幼儿的学习兴趣。而《树叶找家》的游戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。

永不落叶的树作文

秋天来了，梧桐树妈妈悄悄地给她的树叶孩子换上了黄颜色的衣服。终于有一天，一阵风吹来，梧桐叶子离开了树妈妈的怀抱，忽悠忽悠地飘到了地上。

在地面上它见到了另外的树叶，有枫树、柳树、水杉……它们都是刚离开树妈妈飞到地上的。几个伙伴你看看我，我看看你，原来他们都穿着绿衣裳，现在都不约而同地换上了红衣裳、黄衣裳，真漂亮！

梧桐叶子说：“咱们一起到那里去玩玩好吗？”这时，正好刮来一阵风，把它们吹到一棵大树跟前，大家抬头一看，原来是广玉兰。“广玉兰姐姐，你快下来跟我们一起去玩吧。”广玉兰树叶说：“不行啊，我不能离开妈妈。”梧桐树叶觉得奇怪：“听妈妈说，我们每年这个时候都要落到地面上，这样树妈妈才能度过寒冷的冬天，为什么你们不离开大树妈妈呀？”其他几个伙伴也弄不明白，它们决定去问问那边的松树公公。

一阵风把它们带到松树下，大家七嘴八舌地提出了问题。松树公公笑呵呵地说：“广玉兰和你们不一样，她是常绿树，你们是落叶树。落叶树的叶子宽大，叶面毛糙，上面有很多小气孔，容易散发水分，落叶可以使大树保持水分；而常绿树的叶子很厚，叶面光滑，还有蜡质包着，水分不容易蒸发，用不着落叶过冬。”

听到这里，水杉轻轻地问：“松树公公，您也是常绿树吗？”松树公公说：“是的，你们瞧，我的树叶像针，上面气孔少，水分不容易蒸发，也用不着落叶。你们看，那边的柏树、冬青、桂花树、珊瑚树等都是常绿树。其实，常绿树也是要落叶的，只是我们要等新叶长出，老叶才一批批换掉，所以看上去是一年四季常青的。”

一阵风吹来，落叶们告别了松树公公向远处飘去。一路上它们见到了许多的常绿树和落叶树。最后玩累了，它们就在泥土里睡起觉来，等到明年春天，就变成肥料，帮助树妈妈长出绿绿的新叶来。

蒲公英和种子的传播。

秋天，蒲公英的花凋谢了，结成了一撮撮蓬松的白绒毛，好像一群“小伞兵”，风一吹来，就四处飘散，在别的地方生根发芽，长成新的蒲公英。植物就是通过各种各样的方法，把自己的种子传播到各个地方。

植物妈妈有办法――种子的传播。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物靠的啥办法？

苍耳妈妈给孩子全副武装，

穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

就能走到田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

它让豆荚晒在太阳底下。

‘啪”的一声，豆荚炸开，

孩子们就从中跳着离开妈妈。

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给了自己的娃娃。

只要微风轻轻一吹，

孩子们就纷纷出发。

石榴妈妈的胆子挺大，

它不怕小鸟吃掉娃娃。

石榴籽儿在鸟肚子里睡上一觉，

就会钻出来落户安家。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔仔细细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

菊花。

深秋季节，百花凋零，唯有千姿百态的菊花却竞相开放，争奇斗艳，给秋天带来了一片生气。每逢菊花展的时候，我们还可以在公园里看到许多菊花造型。

菊花的话。

菊花。

秋天到，菊花开，

有红有黄又有白。

菊花菊花真可爱，

花儿好看不能采。

赋菊。

[唐]黄巢。

待到秋来九月八，

我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，

满城尽带黄金甲。

茉莉花。

小茉莉，

小茉莉，

看看不稀奇，

闻闻香扑鼻。

秋天的梦。

秋天来了,累累硕果把秋天压的睡着了。秋风惬意的吹着，秋姑娘做着甜甜的梦……。

她梦见小鸟对她说：秋姐姐，我要去南方了，再见。

她梦见小松鼠说：秋姐姐，我要准备过冬的粮食，bye。

她梦见小青蛙说：秋姐姐，我要冬眠了，明年见。

经典永不落伍作文

随着科技的发达，人们的生活水平渐渐提高，然而娱乐生活深受大众喜爱。

尤其是中学生，是流行的最大拥护者，“流行”确实是一个魔方，它引得成千上万的人为之癫狂；“流行”又确实是一种时尚，在它面前，俨然出来了时髦和落伍两大人群。

处于活力四射的青春期，本来逆反心理就强，所以对待流行就变得格外狂热了。中学生以挑剔的眼光看世界，以为凡是流行的东西一定就是好的，如果不热情地拥抱流行、跟踪流行，就要遭到同龄人的叽笑。

于是，各种流行词汇、歌曲、传闻像旋风一样在校园里打转转。

今天是“飞轮海”流行，出入校门的学生嘴里啍着“只对你有感觉”。

明天又是“棒棒男孩”啍唱着《苦茶》在校园闲逛，朋友说这是时尚。

后天又是“至上励合”五位花样少男乐滋滋的庆幸买到了海报，嘴里吃着棉花糖，唱着《棉花糖》，你当然不甘心“同流合污”，于是捕捉新的时尚。

过了两天，又是一种词汇的流行，见面直接呼对方的英文名，中间时不时夹杂着新学的单词，看到某位服装特别的直叫fashion（时尚、潮流）。

流行如潮水般，说快就真快。等学校、家长和社会反应过来时，流行的东西早已在中学生中散布开了。

然而多彩头发又时尚起来了，大街上，放眼开去，到处都飘扬着五彩的头发。摩登女郎们黑色的嘴唇和指甲，说这叫cool！

朋友与摇滚与非主流，卷在一起所谓世界的潮流。身着迷你短裙，染着五彩头发的女孩一下子成为街头的时髦的点缀。你又怎甘落伍，立刻改造一个新形象，却发现已认不出镜中人是谁了。在马不停蹄、毫不松懈地追求的过程中，你失去了最美的`东西——纯真。

因此，面对五花八门的流行，我们应冷静，少受他们的干扰，多听家长和老师的意见，以免上哪些不良流行物的当。

然而，流行物中有不少时时代的主流，时代的先导，只有冷静、谨慎地选择流行，例如：流行图书不让流行牵着鼻子走，才是最明智的选择。

时尚，潮流你抓得住吗？时代又是在进步吗？

夕阳永不落幕作文

1、爱情的向往，永远回不到原地，就像摩天轮。

2、舍不得丢掉残留的温度，却忘了伤疤还在痛的流血。

3、若得不到祂，请勿勉强，顺其自然比一切都好。

4、我已经无力的强颜欢笑，随声附和的只是嘲笑。

5、忘不了，仍是忘不了明知不可以但我仍是念念不。

6、分手后我们要学会放手，学会没心没肺，学会不掉泪。

7、我们是不是终有一天，可以拥抱在蓝天白云之下相偎相依？

8、我需要的只是一份关怀，还有那真实的安全感而已。

9、外表坚强的我，内心那么的脆弱，再也经不起你的伤害。

10、俄睡觉手里都握着手机，迩却一点消息都没有给我。

11、你，就是我要找的那个人，那个陪我走到最后的人，只是你。

12、我想我可以习惯一个人生活在记忆里面，擦去你给我的承诺。

13、再多祈求，也换不孓伱的回心转意，是否我早该放弃？

14、我不在乎什么天长地久，我只在乎你想不想拥有我们的未来。

15、超过了友情、却还不是情人、那关系不是暧昧又是什么。

16、不是所有的牛奶都叫特仑苏，也有叫蒙牛、伊利的。

17、有了你才知道，爱之前先要学会习惯忍受折磨。

18、在无聊的.时候找我，不然会显得我是多余的。

19、你離開以後，我衹是在微笑因為，我慶幸自己沒有輓留你。

20、如果真爱，是一种幸福，心痛也是幸福如果真爱，是一种享受，心累也是享受。

21、谢谢你因为爱我，愿意原谅我对你的欺骗，原谅我对你的伤害。

22、他说他没忘我，只是有些事，不能让我知道罢了。

23、我们谁陷得深，谁输得惨，我不想输，可我始终不是好强的人。

24、内个女人，你拥有了曾经是我的男人，你不会幸福。

25、爱是一行铅笔字，擦的在干净，也会留下曾经的痕迹。

永不落叶的树作文

活动目标：

1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。

收集一些关于常绿树和落叶树的图片。

活动过程。

一、带领幼儿到户外观察，捡落叶。

1、利用孩子们散步的时间，带领孩子们去捡落叶。

师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。

2、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。

师：你看到什么样的树叶，什么形状，什么颜色?

教室小结：刚刚老师请小朋友捡了很多树叶，发现有的树叶是黄色的，有的是……。

二、集体交流自己观察的结果。

教师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，慢慢的掉下来，有些树的叶子还是绿绿的。

2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了很多，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢?

(引导幼儿根据已有的经验，进行有秩序地讨论)。

教师小结：原来呀，有的树是常绿树，一年四季都是绿色的。而有的树是落叶树，每年的秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下，到了春天的时候才会长出新的树叶。

三、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。

1、出示常绿树的图片，引导幼儿仔细看看，树叶的形状是什么样的?颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?老师来告诉你们。

3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别?

教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。

4、迁移幼儿经验，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。

师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告诉全班的小朋友好吗?

老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。效果分析：

永不落叶的树作文

活动目标：

1、乐意探索不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。

2、感受捡落叶、踩落叶的快乐。

活动准备：

选择一块有常绿树和落叶树的场地。

活动过程：

一、引出课题。

天气渐渐转冷了，我们一起去看看树会有什么变化吧。

二、寻找常绿树和落叶树。

说说树的名称，观察树叶的变化，知道有的树在秋天、冬天时树叶会开始。

变黄、变红，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶，这样的树叫落叶树，如柳树、衫树、悬铃木等。

2、寻找常绿树。

说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的、比较厚，他们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。

三、讨论：常绿树和落叶树的不同。

让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素，树叶中同时也含有一种黄色的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈黄色或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依然保持青绿色。

四、踩落叶、捡落叶（带回来）。

五、制作树叶标本。

经典永不落伍作文

现在回想起我爱上文学并走上文学之路竟不知应是庆幸还是后悔。今天我在文学路上越往前走越感到艰难、越往深处越感到自己浅薄，越凝聚力量越感到没有力量。真是自己将自己推上了进退两难的境地。

世上很多事颇是偶然，我能爱上文学纯属偶然，偶然得宛如一个长长的梦，进入就别想醒来。

那是上世纪的1985年。我那时刚在晋东南的那个城市做了一个顽疾的手术返回大山里的家乡小村，突然获知邻村一个小青年写了一篇民间文学的短文在县报上发表。出于好奇我找来了那张报纸。我第一次知道还有一张县级报纸，那年我已年届而立。这之前，我因家庭贫困，因自己重残伤病不断，还有受环境局限等原因，我从未看过书，看过报，因而也未在书报的启迪下爱上文学。可是这次我见到了这位青年写的那篇短文后，却萌发了写文章的念头。当时我想，一个整天忙于劳务的小青年还可在百忙中抽空写文章，我一个重残无聊精神空虚的残疾人为何不能以此做些对社会有意义的事呢？！现在想来这样的想法是不是天真。

我就是这样拿起笔的。刚开始在周围收集一些有价值的素材写成新闻类文章投入县报，并连着发了几篇。就是这几篇变作铅字的文章给予了我写作的兴趣和动力，使我越写越起劲，越写越不自量力的难以停笔了。还有一个原因就是我父亲的笑容。我在外当民工致重残回到家乡后，不但对父亲难以尽孝，反而将生活的重担压在瘦弱的父亲肩上。父亲每日忙里忙外累得疲惫不堪，可还得伺候照顾我这个截瘫多难的儿子。因而父亲的脸上总是挂着愁容和无奈。几篇不起眼的文字却能让父亲脸上呈现出笑容，我的心不知有多么的高兴。于是，我在大山里的家乡小村的那两间破败的小屋里，趴在那张古老的桌子上写呀写。因为自己没写作基础，所以我是仅靠找来的几张报纸像小孩学步似的摸索着写文章的。那时因环境的局限，稿子写好后也难以及时寄出，每次寄稿都是父亲到那条穿村而过的土质公路上等个到十几里外的乡政府所在地的熟人捎去邮寄。有时一篇稿好几天也难寄出。足见我这个半道上拿起笔的残疾人，一开始写作就已注定我是个落伍者。新闻是有时效性的，甭说写作基础薄弱，单说这邮寄的环境条件，很多稿件是要延误发稿的最佳时间。可是当时我似乎写上了瘾，发就发了，不发也不影响什么。我把写作作为充实自己的一种过程。

初生牛犊不怕虎。我当时不但没有对自己的写作冷静的思考是坚持写下去还是立即放弃，反而是越写越起劲，竟不知天高地厚的对自己的新闻写作不满足了。可能是受几张小报上的几篇抒发个人情感的短文启发吧，我竟不知不觉的爱上了文学。

我就是这样不由自主的爱上文学的。可文学并不会让一个分文皆无的残疾人轻而易举就爱得上爱得起的。有人说文学是穷人的事业，我真不敢苟同。文学与穷人相连这可能与历代浪迹天涯并能吟诗为文出口成章的文人雅士们有关吧！任何一个有钱的人都不会相信我那时常为一个信封、几页稿纸、一枚邮票发愁发呆的现实。很多时候，稿纸不是我不得已向别人讨要就是别人主动给予的。那因八分邮票难以寄出的稿子很多时候都是贫穷的父亲和好心的亲友给资助的。直到今天我一直认为，这文学真不是穷人可随意把玩的。父亲看着我每天没有一点收益的写呀写，有时会怜爱的对我说：“算写吧，这样辛苦的趴在床上写东西，不用说你是个不断犯病的残疾人，就是个没病没伤的健康人这样写下去也受不了。况且没有一点收获。”我知道父亲说的收获是指利益的报酬。当然每当我碰巧发一篇变成铅字的文字时，父亲仍然会高兴的露出笑脸。为了父亲的笑容，也为了自己来世一遭的一点点微不足道的生存价值，我全身心的投入到文学的学习和写作中。

为了提高写作水平，为了真正的认识文学，我这个连初中也没毕了业的残疾人首先想到的是函授学习。那时邻村一个残疾朋友在家里为村里搞收发，他不断的给我提供函授信息。记得我当时是以收费最低为条件挑选的，选准的是东北一家叫做“北方文学创作函授中心”。费用记不清了，记准的是学费是一个亲戚为我出的。后来又连续三年参加了人民文学创作的函授学习，记得费用是减半照顾我的。接着又参加了山西赵树理文学创作讲习所的函授学习。当然这些费用仍是亲友资助的。我那时被重残所困，只能待在大山里穷困潦倒的家乡小村的家里，和父亲相依为命。我手无分文。今天想来，如不是得到好心的亲友慷慨的资助，我那时肯定会在爱上文学的起始就被迫放弃。可见，我压根儿就是个文学的落伍者。

参加了几年的函授学习，我对文学有了初步的认识和理解。尽管仍是肤浅的，但已有了相对的提高。尽管那些函授的辅导老师抽象的理论使我难以全部领会，但总归认识到文学需要天赋、悟性；知道了文学来源于生活又高于生活；知道了文学是门“熟悉又陌生”的艺术。然而，对文学知道的越多，就越不敢轻易的扎笔写什么文学作品了。

就在我对文学欲进不能欲罢不忍的困惑烦躁的日子里，我那在贫困线上挣扎了一辈子的老父亲突然患上了闻癌色变的癌症。父亲是我唯一的精神和物质支柱。父亲患病后，我更无心看书写作了，每天在度日如年的时光里只有无奈和叹息。在父亲卧床的日子里，我拄着双拐将自己的肚子胡乱填充一些后，就是服侍在床上被病魔折磨得痛苦不堪的老父亲。伺候父亲的日子是不堪回首的。看着一个给予我生命、给予我延长生命的五谷、给予我与坎坷命运抗争精神的父亲在痛苦中挣扎，我那心中的无助、无奈、愧疚是难以完整的记录和形容的。

在近三年的寒来暑往，是我和父亲最痛苦无助的日子。在这段日子里，我虽没有忘记文学，但仅仅是空落无聊时随便取一本书打发无助无奈的时光。记得作家路遥《在苦难的日子里》，我就是在这段苦难的日子里读到的。人生的`苦难不是哪个人的专利，可一个人经历了苦难，能承受住苦难，是对一个人的考验；一个人能战胜苦难，是需要坦荡的胸怀和坚忍不拔的意志的。苦难让人体验黑色的深沉，让人懂得苦乐皆人生的真谛。从书中让我知道了书外没有的东西。书中的世界，扩展了我的视野，宽阔了我的心胸，增强了我与坎坷而苦难命运抗争的精神意志。

父亲终于摆脱了病痛的折磨走了。我在埋葬父亲后的那个深夜，因生存所迫，在双拐的陪伴下，搭乘一辆开往县城方向的大货车，离开了生我养我的家乡。父亲在最后的日子里，最放心不下的就是我这个被重残所困而多灾多难的儿子。父亲一再叮嘱：去找条生路！他知道他下世后我将立即陷入难以生存的绝境。他不知道，一个腰脊重残下肢截瘫的人无论去哪里找路都难于上青天！他还叮嘱：别写那些没用的东西了，它们不能当饭吃。想写也得先解决吃饭问题。我深知父亲说的对，可解决吃饭问题对我谈何容易！但不先解决吃饭问题，一切都是白日做梦。我知道我是在物质与精神的双重贫乏中爱上文学的，想以书籍、以写作添补精神的空虚，想为飘摇无着的心灵寻找一处落脚的精神家园。

在县城漂泊流浪、寻求生路的那些不堪回首的日子里，我承受着居无定所、饥难择食的苦难折磨。可县城较之偏远的家乡小村却是一个文化丰富的中心。在一道道门里的桌子上、报架上放着、挂着很多我盼之不得的报纸。我虽然在寻求生路的途中处处碰壁，但这些汇集的报纸使我大开眼界，真像饥饿的人扑在面包上一样尽情的吮吸着取之不尽的精神食粮。阅看、摘抄是我吸取文学营养的主要手段。有时遇到善解人意者会很慷慨的奉献一张：拿去看吧！每逢此时，那心中的感激不亚于施舍给一碗充饥的饭食。今天我仍难以理解当时的我自己。

1993年的夏天，在一个叫做陵川的县城，一个叫做赵学梅的女人来此上任了，上到县长任上。她因正直、因善良，所以救我走出了飘泊流浪求告无门的困境绝地。在她的关注下，我来到这家福利企业，从此我才结束了苦难生涯，有了个遮风挡雨的地方，解决了生存危机。从此，那心存的文学梦想又开始萌发，我停笔多年又开始拿起了笔。在县城比家乡小村的条件好多了，先不说别的，单说邮寄条件就比家乡优越多了，我可将写好的稿子直接交给邮递员代寄。那年使我最难忘的是，我在当年的《山西文学》第10期发了两篇短文。我第一次在纯文学刊物上发稿，心中的喜悦自然是不言而喻的，它给我注入了一股莫大的写作动力。就是这两篇短文，使我再度坚定了写作的信心。

爱文学就像爱一个人，一经爱上无论有多么艰难都会爱得深沉而执著，不会轻易放弃，也不会考虑什么利益得失。一些知道我痴迷的爱着文学的人，想我定有什么利益可图，否则我不会像爱生命似的爱着文学。于是有时就有人悄悄问我：“投稿能挣多少钱？”这样的问话常使我一脸茫然无从回答。也难怪，他们只知我投稿，却没见我拿过稿酬。他们当然不知道也不会理解有些报刊是不给稿酬的。他们听了我的解释，也从来不相信我是无利可图自讨苦吃。有人还会反问一句：“那你还写那些没用的字干吗？还不如歇歇坐坐来得自在。”问者，真的将文学作品和街市出售的商品连在一起理解了，他们哪会知道像我这样一个爱上文学的人，从起始就没和利益挂钩，否则我不会爱上文学，也不会爱到今天。他们不会知道，我真的将文学与生命紧紧的连在一起，因为我清醒的领悟到，像我这样一个物质贫乏又多灾多难的残疾人再失去精神力量的支撑是无法生活下去的，只有文学才可给我支撑的力量。对于实际投稿，我的大部分稿都是石沉大海，发表寥若晨星。多数发在县级报刊，市级以上，省级以上发表的稿子，那是靠真正的文质和侥幸的文运。

算起来我真正与文学结缘也有20多年，深知我真正拥抱文学的时间却少得可怜。生存的倾斜，疾病的困扰，常会使我将心爱的文学放在一边，一放就是很多年。在这困扰我的很多年里，我只能偶尔取一本书与文字消磨时间。尽管写作时常中止，可心中却是始终对文学的念想和留恋，在心中那片温暖的星空，我永远没有放弃。

没有放弃，我却深深的感到这文学的路是越走越艰难、越走越困惑了，困惑得我找不到答案。醒悟，这文学真不是一个穷困潦倒、贫病交加的残疾人可以随意把玩的。文学，不仅仅需要真情的投入，文学不属于穷者；文学同样需要金钱的投入。知识不会靠闭门空想飘然而至。记得我站在书店，手指着一本心爱的书，当听见那价钱超过10元时，我就没了下音。有时咬咬牙买回一本，心中会矛盾很多天。这样的感受只有深切体验之后才懂得“饱汉与饿汉”长长的距离，才懂得挥金如土与斤斤计较之间的差距，懂得什么叫富有，什么叫贫困。生存告诉，我稍不留神，我的那张不听话的嘴，就会仅剩空气来去自由的空洞之地。

深知，这世上无论干什么事都得条件具备。深知，我年逾而立才偶然爱上文学，就注定了我踽踽独行的落伍。对文学，我像一个学步的孩子弱不禁风。明知的一点是，我对文学的情感没有减弱，我对文学的精神没有泯灭。蚂蚁啃骨头是一种精神，那么，我就向蚂蚁学习吧，直到生命不再，直到精神不再属于自己。

现实往往背离想象，背离计划。就在我计划拥抱着文学终其一生时，高科技的电脑打破了我的计划，原始手写的文字像时代的弃婴，只能自叹落伍。就在我准备放弃心爱的文学时，，我相遇了一位叫做申莉萍的朋友。她夫妻俩热心帮助，为我打稿发稿，才使我没有中途把文学放弃。深知这样给别人增添负担，最终也会放弃。可能上帝怕我放弃，于是在一个晴朗的夏日，我突然得到一台由天而降的电脑。这个天很近，它是近在咫尺的晋城市，市里有一颗像天空一样博大的心空。这颗博大的心空是一位副市长，她当县长时曾救我于绝境困地，今天她又助我实现电脑的梦想，我找不到任何能表达我感激之情的话语，我只能真实的写下她的名字：赵学梅！这个标志着正直、善良、温暖的名字，将使我没齿不忘，直到生命最后一息。

电脑是又一番天地，高科技的快捷只是改变了条件的便利。落伍仍时时相伴相随。不可改变的已成事实，我只能放弃苛求，放弃幻想，老实的面对文学，面对手下每一个文字。我爱文学，不奢望文学爱我。文学对我的最大利益是：消除了我的虚伪，栽植下诚实；驱赶走自私狭隘，留住宽厚仁慈。让我勇敢的直面人生的不平、坎坷、磨难，给我注入了强大的精神活力。

真的，感谢文学。有文学相伴，黑色的夜里也会感到光芒的亮丽和暖意。

永不落叶的树作文

活动目标：

1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。(重点)。

2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。(重难点)。

重点突破策略：

1、表格梳理(侧翻的方法)。

2、游戏巩固(我来考考你)。

3、操作体验。

难点突破策略：

1、三个多媒体课件的层层递进。考考你――常见的两种树欣赏――感受现象。

2、图片两张，直观(蜡质的表现――用塑封纸封起来)。

流程：

发现问题(小问号)――解决问题，观察、比较――及时提升，每个环节知识点的及时小结――回到问题(小问号)。

过程：

一、小问号引题：

师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树的问题要问吗?(教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色)。

二、认识常绿树和落叶树。

2、幼儿操作、比较(幼儿围坐成半圆，在椅子上比较)。

3、集体交流，教师记录(共六点)。

颜色表面大小硬度厚薄常绿树(画树叶)。

根据幼儿回答，教师出示字卡和记录。

光泽――像镜子。

小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。

三、考考你(复习巩固)。

出示ppt，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树?”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。

四、幼儿操作。

1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。

2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

五、交流。

1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。

2、看ppt图片，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。(落叶树：柿子树、枫树、柳树;常绿树：广玉兰、桂花树、松树)。

师：你还看到过哪些落叶树和常绿树?

3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢?

先请幼儿猜测。

播放课件，介绍其中的科学原理。

提问：你听清楚了吗?为什么会落叶呢?(叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发)。

六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗?(回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来研究)。