夸父逐日小学三年级故事教案（专业13篇）

教学评价是教师对学生实际表现进行观察和评估，以便于了解学生的学习状况并及时调整教学策略。这是一份涵盖了三年级各个学科的教学计划和教学方案，希望对大家的备课工作有所启示。

《夸父逐日》小学三年级故事教案

看了《中外神话故事》这本书，让我最感动的是《夸父逐日》这个神话故事，大概的情节是这样的：

北方的冬天，寒冷而又漫长，无情的风像皮鞭一样抽打着饥寒交迫的人们，这里有一个英雄巨人，叫夸父。在一个冰天雪地的冬夜里，夸父忽然想到：若能追上太阳，让太阳多留一会儿，这里的人都可以得到温暖了，那该多好啊!

夸父在太阳刚升起时就迈起大步子，跑啊，跑啊，他能追上太阳了，但是，太阳照在他身上，夸父又热又渴，一口喝干了黄河水，但是还是非常渴，终于倒了下去，夸父在去世前还想着那些走累的行人，于是他化做了果林，行人走累了就可以吃甘甜的果子解渴。

啊!夸父你真是一个无私的人，你为了饥寒交迫的人们献出了自己宝贵的生命，你为了让人们得到温暖而去追逐炎热太阳，你却不顾自己的生命而勇往直前。啊!夸父，你真是一个会为别人着想的人，你不但为了让更多的人得到温暖而迈起大步子向太阳直奔而去，而且还在去世前想着走累的行人，给行人留下了甘甜的鲜美果实，行人吃了甘甜的果实不再渴了。夸父，你就是一个大英雄，因为你的精神让人们感动无比。

啊!夸父，你让人们感动的不仅是精神，而且还是一种无私的奉献。

夸父追日读后感作文。

《夸父逐日》这篇课文我很喜欢。它是一篇感人的神话故事，虽然是神话故事，但也告诉我一个大道理。

北方的冬天，寒风刺骨，那里住着一个英雄巨人——夸父。有一天，夸父想：要是能追上太阳，让它多留一会儿，让每个人都得到温暖，那多好呀!第二天，当东方的太阳刚刚升起。夸父就扛着拐杖，迈开长腿，起身追赶太阳。太阳跑得非常快，夸父也加快速度。近了!近了!可是太阳不断吐出火焰，把夸父烤得口干舌燥。他把附近的所有的水全喝光了，可他还是渴得要命一个仙人告诉他前面有一个湖，那里有很多水。夸父又向那个湖跑;没走多远，就倒在地上，死去了。在死的那一瞬间，他把拐杖扔出去。夸父身体变成了一座连绵起伏的大山;他的拐杖变成了满山果林。

我非常佩服夸父，为了让更多人得到温暖，夸父不惧艰奋起追日，终于被太阳烧烤倒地身亡。但他身虽死而志长存，以生命铸成山岳，以手杖化为果林，并以甘美的果实解除行人的干渴。罗曼。罗兰说;”一种理想，就是一种动力。“夸父想把太阳留下来，给人们温暖。他有了理想，就努力向理想冲。

记得有一次，老师问我们：”你们的理想是什么?“我说我的理想是当一名发明家。老师说：”想成为发明家，从小就要认真学习。“后来每节课上我都认真听课。我越来越相信我能成为发明家。

夸父追日读后感300字。

今天，我们学了《夸父追日》的神话故事，这个故事主要是告诉我们学习夸父这种：勇往直前;自强不息;顽强拼搏的精神!

记得夏天，妈妈拉着我去学游泳，报名时觉得还很好玩儿，当真正步入游泳”生涯“时，才懂得真正的困难，走每一步都是困难的。先要去学习怎样在水中潜水，记得第一节课每一次潜入水中，不知道怎么吸气就喝了好几口水，第一次课没有五分钟我就哭着跑出来了，妈妈知道后叫我不要放弃，接受着学!第二天，我只过了二关，但我很高兴，我比第一次晚出来整整25分钟，第三次我说什么都不想去了，当时只想放弃，还是妈妈给我做了心理准备与工作，我去了，没想到这次竟然过了三关，还克服了不怕水的困难!我给妈妈报了这个”喜讯“，妈妈高兴的抱起我，说：”真棒!继续努力!“是啊，如果我放弃了也许我这一生都会怕水，只要勇往直前;自强不息;顽强拼搏就一定能成功!!!

小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案

二：品读课文、思考感悟：

师：通过上节课的学习，我们知道小萝卜头在监狱的铁窗附近捉到了一只虫子„„。

1、师：“这是一只怎样的虫子呢?”轻声读课文，勾画出描写虫子的句子。指名反馈：

(课件出示重点段落：“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。”)师：“这是一只怎样的虫子呢?”(漂亮)。

师：哪儿漂亮?(引导学生从“翅膀”、“头”、“小眼睛”三个方面说。)指导朗读：“谁能把小虫子的漂亮读出来?”(指名读)。

师：小萝卜头喜欢这只虫子吗?你是从哪儿看出来的?读读课文，找出这些词语或句子，然后再旁边写出你的体会。(学生读课文)学生反馈：(出示课件)。

1：“突然被什么新事物吸引住了。他追着、跑着，直跑到刘思杨靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：‘呦，你看!’”

师：书上没写“高兴”“兴奋”、“激动”你是从哪儿体会出来的?(引导通过重点词语体会小萝卜头的兴奋、激动、喜悦并让学生读出“高兴”“兴奋”、“激动”)。

2、“‘呦，多好看的小虫!’小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。”师板书：捉到漂亮的虫子。

刚才我们通过抓住动词体会出了小萝卜头对小虫的喜爱，用同样的方法看看这句话中，哪个词也能体现小萝卜头对小虫的喜爱。

(引导学生抓住“尖叫”有感情朗读，齐读，体现小萝卜头的快乐。)3“小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。”

解释“惟恐”：只怕。

(抓住“两手轻轻捧着”，并做动作体会小萝卜头对小虫子的喜爱和爱护)师：从这些字眼，我们可以感受的到，小萝卜头非常喜欢这只小虫子。那么小萝卜头喜欢它只因为他漂亮吗?出示课件：

1、入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。

2、又飞来一只，他们并排在一起，故意在人们面前骄傲的爬着。

(抓住“这种虫子很多”说明虫子很普通，但在小萝卜头眼里却那么的漂亮。)(在这一环节，教师引导学生联系课文背景，理解“呼吸不到自由空气的人们”，“故意”，“骄傲”等词句的含义。)。

生：因为他看到那只虫子在盒子里不安地爬动，就想把它放了。

师：你是从哪儿读到的?

生：12段。

(师出示课文12—17自然段)。

师：是啊，火柴盒好就是监狱，小虫子和小萝卜头一样被关进了监狱。小萝卜头自己已经没有自由了，所以他看到小虫子在盒子里不安地爬动时，他就感觉小虫子是谁呀?(自己)。

师：对，好像自己一样，我不能关着它呀!体会着小萝卜头的心情，读读这儿。

(朗读)：“小萝卜头打开……飞吧，你飞吧!”(师先领读，再回声读)师(教师由衷地称赞)：说的真好!小萝卜头在这儿不光是想让小虫子获得自由，还有对生命的一种珍爱呀!带着你的感受读读这儿。

一学生动情地读。

师：我们一块儿看一段电影《在烈火中永生》中小萝卜头放飞小虫子时的情景，边看边体会小萝卜头的心情。(师生认真地看录象。)。

(小萝卜头一看到小虫子没有自由了就很可怜它。小萝卜头放飞虫子时很高兴。)。

师：同学们，带着你的感受再来读读这吧!

学生投入地读12～17自然段。

生(齐答)：飞出去!

师：你从哪感受到他想飞出去?(17自然段“解放了，我们也坐飞机回去!”)。

生读：“解放了，我们也坐飞机回去!”

师：他太想解放了，是吧!谁还想读读?(一名学生读)。

师范读：“解放了，我们也坐飞机回去!”我们齐读。

师生齐读：“虫子终于轻轻扇动翅膀，„„解放了，我们也坐飞机回去!”

师：是啊，我们的小萝卜头，他一直渴望着有一天能够冲出高墙，看看外面的世界，回到温暖的家，过上幸福自由的生活。可他还是没能等到解放的那一天，就被敌人残忍的杀害了，让我们看一看银幕中的小英雄，让他的光辉形象永远的、永远的铭记在我们的心理。(播放课件)。

师：我相信同学们一定有许多话想跟小萝卜头说，如果现在小萝卜头就站在你面前，你想对他说些什么?(学生自由发言)(没说完的课下写在纸上。)。

师：我相信同学们的心声小萝卜头一定会听到的。

小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思

教学目标：

1、在阅读中认识本课生字；积累描写风的词语。

2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。

3、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。

4、通过学习，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。

重点难点：

1、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。

2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。

教学工具：

多媒体工具。

教学过程：

一、导入，激趣。

1、激趣：你们看见过“天鹅”吗能介绍一下吗？交流描写“天鹅”的词句。

2、板书课题，指导读课题。

二、预习并检查。

1、提出预习要求。

自学生字，读准字音，读通课文。

自读课文，划出不理解的词语。说说课文讲述了一件什么事？它们为什么要这样做？

2、学生按要求预习。

3、检查指导。

（1）交流，说说自己是怎么学习生字、词语的。（交流已理解的词语）。

（2）指导正确读音“脯”、“嚓”。

（3）指名读课文，齐读课文。（板书学生读错的字，纠正）。

（4）交流，说说课文讲述了一件什么事？它们为什么要这样做？

三、体验朗读，品词品句。

1、学习第一、二节。

（1）齐读，划出描写天冷的词句读一读，积累描写风的词语。

（2）指导朗读，体会天鹅的困境。（抓“突然”、“北风呼啸”、“冰封湖面”等词）。

（3）出示天鹅第一次叫，朗读指导。

2、学习第三、四节。

（1）划出老天鹅和众天鹅是怎么做的。

（2）指名读，体会老天鹅挺身而出、奋不顾身、坚韧顽强的品质。

（3）想象：老天鹅第二次、第三次怎么做的？训练说话。

3、学习第五节。

（1）齐读。

（2）指名读天鹅欢呼的句子，理解体会：“克噜――克哩――克哩”的内涵（指导说话，指名交流）。

（3）齐读课文，说说令你感动的语句。

四、拓展说话。

你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么？

小学三年级语文《一个小村庄的故事》教案

读完这篇课文，我的感触极深。课文中写的不正是我们日常生活中的事吗?那个小村庄就是我们可爱的地球，村庄里的村民就是愚昧无知的人类，村庄的命运也许就是地球的命运。现在，因为人们乱砍滥伐，大片大片的森林从地球上消失，而沙漠却以疯狂的速度不断扩大。树木能吸收大量的水分，能防止水土流失，还能抵挡风沙。可是森林被砍，山洪暴发，各种灾难接锺而至。再说，没有了森林，动物也就没有了家园，面临灭绝，人类的末日也就快到了。

现在，许多人已经意识到了环境问题，可缺乏的是行动!

那么这一切能改变吗?我可以肯定地说，能!

首先，要想使森林资源不缺乏就要种树。可光种也没用啊，人们砍的比种的还快呢，所以还要使人们意识到砍树的危害——课文中的洪灾不就为人们敲响了警钟吗?再有一点就是要节约用纸，因为纸的用途很广，但因价格低廉，所以人们很不注意节约。别看一张纸不起眼，如果每个人一天浪费一张纸，全世界60亿人，就是60亿张纸，差不多有几十棵树，一年就要浪费掉一片森林，多么巨大的数字。所以我们要从现在开始，从每一个人做起，都来节约用纸。

为了可爱的地球不会有和小村庄一样的命运，为了我们的子孙后代不会生活在荒漠中，请大家保护森林吧!

小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思

有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南方飞来。可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。

别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”

小学三年级语文《一个小村庄的故事》教案

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

3、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。

4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

沪教版小学三年级语文《天鹅的故事》教案

教学目标：

1、在阅读的过程中独认识生字：“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累本课词语7个以及描写风的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。

3、懂得只有齐心协力才能共度难关。

重点难点：

理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。

教学过程：

一、谈话引入。

1、知道天鹅这种动物吗？学生交流。

出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。

2、今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。（读课题）。

二、整体感知。

1、师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。

学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。

学生自由阅读课文。教师巡视，指导。

出示句子：

（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”

指名朗读，读准字音，读通句子。

三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。

三、理解课文。

1、指名读课文第1、2节。

寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜——克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤）。

指导朗读句子（1）。

2、正在这，出现了这样一幅情景。

媒体播放：老天鹅破冰。

出示课文第3、4节，指名朗读，边听边思：在你眼中，那是一只怎样的老天鹅？

学生交流。

xiongpuxiankulong。

教师根据学生回答板书：胸脯扑打（奋不顾身）冰层塌陷出现冰窟窿。

指导朗读第3小节。

引读第4节。边读边思考，回答。

“别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思；其他不明白什么？

它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得‘咯吱——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么？学生交流。

说话联系：湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声，他们还会说些什么？

板书：投入。比较“投入”“加入”。

指导朗读句子。

出示：有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

齐读句子。

3、一只老天鹅的奋不顾身，使冰层裂开了小窟窿，整群天鹅的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。（板书）。

引读第5节。

四、总结。

当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜——克哩——克哩！”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。

练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“。”

续写故事三年级教案

丑小鸭长大成了美丽的白天鹅，朋友自然不少。可是小鸭还是想回去那个出生的地方，看看它的妈妈，它的兄弟姐妹。

小鸭向朋友们告别后，挥着有力的翅膀到了鸭舍。“妈妈!”小鸭对着母鸭说。其它的鸭子——小鸭的兄弟姐妹，也都立即围到母鸭身边。那个看起来年纪比较大的鸭子说：“你在胡说甚么呀，它是我们的妈妈!”“难道伱們忘了那个被排挤、被嘲笑的丑小鸭了吗?我就是丑小鸭呀!”小鸭说道。

一番解释后，它们终于相信小鸭就是丑小鸭。鸭子们是既羡慕又内疚。正当鸭子们想道歉时，小鸭则抢先一步，说过去的事情行在没必要计较。母鸭流着泪，抚摸着小鸭的头，说：“孩子，这段日子你辛苦了。”“妈妈，若没有那时的苦，现在的乐便没有意义了。”

小鸭和兄弟姐妹们的关系越来越亲密。几乎每时每刻都在一起玩儿，关系可好了。

小鸭希望能这样维持下去。有一天，有两只美丽高雅的'白天鹅说要带走小鸭，自称是小鸭的亲生父母。小鸭也从母鸭口中得知，原来自己在还是一个蛋时，被遗忘在一棵牛蒡地下。小鸭到底是跟不跟亲生父母回家呢?一边是养母和没有血缘关系的兄弟姐妹，一边是亲生的父母。

最后小鸭选择了留下来。小鸭不会到亲生父母身边说，因为它在这里已经有了感情，朋友。亲生父母，失望走了，可是还是经常去看小鸭。从那以后，生活变得十分稳定。从此以后，小鸭和鸭群过着幸福的生活。

小学三年级寓言故事

墙脚下有一只破损的木箱，木箱里住着一只小白鼠和一只大灰鼠。大灰鼠的眼睛瞎了，小白鼠的一只腿被石头砸断了。两个残疾住在一起，平日里生活虽然清苦，却也太平无事。

一天，大灰鼠和小白鼠正在家里打坐，忽然听到“喵”的`一声，接着又听到一阵脚步声向自己走来，原来是一只大花猫出来觅食了。它俩吓破了胆，大灰鼠说：“白鼠老弟，这下我们都没命了。”小白鼠抖动着身子说：“灰鼠哥哥你快跑呀！”灰鼠说：“我看不清前方的路，往哪儿跑呀！白鼠弟弟你快跑吧！”白鼠说：“我一条腿断了，跑不了！”门外的脚步声越来越近了，小白鼠突然想到了一个好主意：“灰鼠哥哥，有一个安全的地方就在附近，我爬到你背上，给你指路，你背着我往前跑，或许我俩还有一线生机！”不容迟疑，大灰鼠连声说：“快快，快上来！”于是大灰鼠背着小白鼠，三窜两窜，没一会儿就钻进了附近的洞穴。就在此时大花猫已猛扑过来，趴在洞穴外，只是扑哧、扑哧地踹气。洞穴里，脱险后的大灰鼠感激地说：“白鼠弟弟谢谢你，谢谢你救了我的命！”小白鼠听后连声说：“不用谢！灰鼠哥哥，这是我俩互相协作，团结互助，才得以猫口逃生的呀！”

小学三年级童话故事

从前，有个小姑娘叫丹妮，她经常和玫瑰花玩。可是，星期天的早上她发现玫瑰花不见了，她就很快地吃完了早饭，跑了出去。她来到厨房对妈妈说：“您见我的玫瑰花了吗？”妈妈说：“没有啊，你到小河边找找吧。”

她来到小河边，发现一条小鱼，她连忙问：“小鱼，你看见我的玫瑰花了吗？”小鱼说：“没有，你去树林里找找吧！”

她又来到树林里，发现了一只啄木鸟，就问：“啄木鸟太太，您看见我的玫瑰花了吗？”啄木鸟太太说：“没有啊，孩子，你去田野里找一找吧。”

丹妮又来到田野里，发现了一个稻草人，连忙问：“稻草人，你见到我的玫瑰花了吗？”稻草人说：“它就在后面的一块田野里。”丹妮听后，就立刻在田野找哇！找哇！可是，她连一个玫瑰花的影子都没看见，于是，她难过的.回家了。

第二年的春天，她和朋友来到田野里玩。忽然，发现地下有一大片玫瑰花，她走到一朵花面前，兴奋地说：“这不是我去年找的那朵玫瑰花吗！”说完开心地笑了。原来，爸爸把那朵玫瑰花种到了田野里，让更多的人欣赏到玫瑰花的美。

小学三年级童话故事

小恐龙睡在草地上做日光浴。

一朵花飘落在它的肚皮上。

小恐龙晒了很久的太阳，当他醒来时，太阳都快下山了。

小恐龙晒得黑里透红，真是又青春又健康。

“咦，小恐龙肚皮上有一朵花！”

肚皮上的花真好看，大家都排着队来参观。大家也想让自己的肚皮有好看的花儿。但小恐龙自己也搞不清怎么会有花儿的，他只知道在草地上做了一天的日光浴。

第二天，大家都到草地上做日光浴，草地上一片呼噜声。

傍晚，大家身上都晒出了各种各样的美丽花斑。最最滑稽的是一个小胖子，他肚皮上长出了一个虫子。最倒霉的是一个小家伙，他捂着脸睡觉，结果脸上留下一个巴掌印，像是被谁打了一记耳光。

且，双方僵持，各不相让。

有一次，双方交战，鸟类战胜了。蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒。“各位，恭禧啊！能将那些粗暴的走兽打败，真是英雄啊！我有翅膀又能飞，所以是鸟的伙伴！请大家多多指教！”

这时，鸟类非常需要新伙伴的加入，以增强实力。所以很欢迎蝙蝠的加入。可使蝙蝠是个胆小鬼，等到战争开始，便秘不露面，躲在一旁观战。后来，当走兽战胜鸟类时，走兽们高声地唱着胜利的歌。蝙蝠却又突然出现在走兽的营区。“各位恭禧！把鸟类打败！实在太棒了！我是老鼠的同类，也是走兽！敬请大家多多指教！”

走兽们也很乐意的将蝙蝠纳入自己的同伴群中。

于是，每当走兽们胜利，蝙蝠就加入走兽。每当鸟类们打赢，却又成为鸟类们的伙伴。

最后战争结束了，走兽和鸟类言归和好，双方都知道了蝙蝠的'行为。当蝙蝠再度出现在鸟类的世界时，鸟类很不客气的对他说：“你不是鸟类！”被鸟类赶出来的蝙蝠只好来到走兽的世界，走兽们则说：“你不是走兽！”并赶走了蝙蝠。

最后，蝙蝠只能在黑夜，偷偷的飞着。

续写故事三年级教案

教学目标：

1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点：

通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备：

教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、思维训练，认识“续写”。

1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）。

（1）春天到了，________________________________________。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？

2．引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？（指名读）。

出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1．出示习作要求：

第一幅图：

同学a：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

同学b：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”

同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：

李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。

第三幅图：

同学a对同学b说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”

第四幅图：

结果会是什么呢？

以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么？

2．教师引导归纳出示：

（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）。

（2）顺序：按事情发展的顺序。

（3）要求：展开想象；写清楚；写具体。

三、创设情景，师生续编故事。

1．谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。）。

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：准备生日】。

结果又会怎样？【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】。

3．师生口头共同续编故事。

怎么为他庆祝生日呢？

（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。

（4）出示：常用的过渡方法有：

a．用一个句子过渡；

b．用表示时间或空间的词语过渡；

c．用提示语过渡。

（5）对于这件事，我有什么感受或收获？

（6）试着给这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。

1．出示讨论提示：

（1）我们为什么打算为李晓明庆祝生日。

（2）我们为李晓明的生日做了哪些准备。

（3）李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？

（4）结局如何。

（5）我有什么感受或收获。

2．讨论交流。

3．教师小结。

板书设计：

续写指导。

理清线索。

语意连贯。

合理想象。

教学反思：

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

第四单元习作指导。

写作思路：

1．审阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”。

2．选定内容：

（1）写同学们课间讨论自己的生日怎样过。

（2）写李晓明为自己的生日发愁。

（3）写同学们打算为李晓明过生日。

（4）同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

3．表达方式：记叙、描写。

4．表现手法：开门设疑。

开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

下水文：

过生日。

铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？”

李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。

李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。

到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。

提出问题，激起读者读下去的欲望。

心理描写，写出当时李晓明的想法。

结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

我也能找个自己感兴趣的故事来续写。

小学三年级语文《小蓝裙的故事》原文教案及教学反思

多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲自做一件礼物送给她。

学期结束时，有位小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。

小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

于是妈妈替小女孩梳洗，换上干净的衣服。哇，好一个漂亮的小公主！小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。

过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的功夫，家里焕然一新。

傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。

第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调，于是决定整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的（）房屋出现在街道上。

邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个月后，一条整齐清洁的街道出现在这个城镇上。