公民的政治权利教案（专业15篇）

教学工作计划鼓励教师自主创新和探索，提高教师的教学能力和专业素养。教学工作计划的范文包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的要求。

公民的政治权利心得体会

公民的政治权利是指公民在政治领域中享有的权利和自由，是公民参与政治、监督政治的基础。作为一名公民，我们要认真了解自己的政治权利，进一步提高自己的政治意识。

教育是公民享有的基本权利，实现公民的政治权利需要具备一定的社会条件和人的素质。公民拥有选举权和被选举权，能够参加制定和决定政治政策的过程。同时，公民还享有公开集会、结社、游行、示威等自由的基本权利，以及寻求政治途径解决问题的权利。政治权利的行使不仅对公民个人具有重要意义，也是国家建设和发展的重要条件。

政治权利的作用不仅在于保障公民的权利利益，也有利于提高公民的政治素质和合法权益意识。政治权利的有效行使需要公民积极参与，通过发言、建议、监督等形式表达自己的意见和要求。在行使政治权利的过程中，公民能更好地了解国家政治机制，提高审查政治、分析问题、解决问题的能力。

政治权利是一个相对的概念，它不是随意存在的，而是在法律框架内受到限制和约束的。政治权利的行使原则主要包括宪法保护、行使依法、底线意识等。公民在行使政治权利的过程中，要遵守法律法规，不超越法律规定的范围，不损害公共利益。

政治权利的重要性不言而喻，它是市民身份和政治权利的重要体现，反映了一个国家和一个社会的政治文明程度和民主程度。政治权利对国家发展和社会稳定都至关重要，其合理行使将带来更多的选择和机会，让公民更好地参与到国家和社会的建设中来。

总结：

公民的政治权利是一项重要的社会价值，公民行使政治权利需要遵守相关原则和法律规定。合理使用和保护政治权利，有利于提高公民的政治素质，增强公民的政治权利意识，确保公民的合法权益得到维护。通过政治权利的行使，公民可以更好地参与到国家和社会的建设和发展中。

《致青年公民》教学教案

你们好！

我是地球上的一个小公民，今天我学了《只有一个地球》这篇课文，心中感慨万千。

地球倒不小，但是人类活动范围只占其中的五分之一。地球上的资源也是有限的`，人类对不能再生资源无节制开采，还滥用化学品，使可再生的资源也不能再生了。读完课文，一种忧心忡忡的感情涌上心头，如此下去，地球的资源会枯竭，而地球附近又没有适合我们居住的星球。到那时，后悔就来不及了。

看看现在的地球，垃圾和鱼虾的尸体漂浮在发黑的水面，狂风在大笑，沙漠在肆虐，而工厂仍在排污，人们依然乱扔垃圾……这一切的一切，使地球伤痕累累，奄奄一息。就说我家乡的九龙江吧，在五六十年代，它清澈见底。尔后江中鱼虾绝迹，现今降水恶臭难闻，江面上时常漂着塑料袋、易拉罐等。这些都是人类的“杰作”。再说离我家不远的小巷，简直是垃圾的世界。“严禁倒垃圾”的牌子早已在风雨中不见了踪影，一座座垃圾堆成的小山发出阵阵恶臭，苍蝇们围着垃圾唱歌跳舞。住在小巷附近的居民都往这里倒垃圾，小巷才变成这样。那一座座垃圾山都是人们破坏环境的标志。

人类啊，快快觉醒吧，携起手来保护我们的家园。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。不乱丢垃圾，不砍伐树木，不滥杀小动物，营造一方净土。

如果大家都来营造一方净土，世界将变得更美好，地球将永远有可再生资源造福人类！让我们一起保护地球，做环保卫士。

祝

地球永远年轻、美丽！

公民的义务教案

《公民有依法纳税的义务》是初二《思想政治》下册，第二课《公民在经济生活中的权利和义务》中的第四框题。公民要依法纳税，是宪法规定的公民的基本义务。教材主要介绍了税收的概念及特征，阐明了税收的重要性，指出纳税是光荣的，偷税、欠税、骗税的行为是可耻的、是违法行为。同时还阐述了纳税人与政府之间的权利义务是平等的。这点是修订后新增的。

依据《基础教育课程纲要（试行）》强调：“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进，实现教学相长和共同发展”的要求，在《公民有依法纳税的义务》教学设计中，要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动。

1、确定主题，分组调查。

学生在自愿组合的基础上分成若干小组，合作调查老师布置的以“税收”为主题的小报告。内容有：（1）收集近两年来我国和福州市财政收入情况；（2）整理、分析税收在我国建设或福州市政建设中的作用；（3）收集学校、社区周边企业、个体户及个人的纳税情况；（4）收集就近时期，积极纳税或偷税漏税人的事迹或案件；（5）对提高公民的纳税意识提出可行性的建议与措施；（6）设计一些便于公民监督政府如何使用税款的形式与方法。

2、收集素材，接受培训。

学生运用社会调查、访谈、剪报、上网查讯等方法，收集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论。教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培养。

3、形成成果，交流完善。

学生在依据研究方案进行实践的同时，要不断完善和修改自己的研究成果。教师在这一过程中随时关注、适时指导，并积极提供条件，组织交流。

4、设计页面，制作课件。

师生均采用powerpoint制作演示文稿，教师侧重在教学难点、课堂流程、主菜单的设计制作；学生主要是各小组自己发言时，小组页面的设计制作。

1、通过学习，学生在获取知识的同时，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。

2、可以充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培养收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力。

3、使学生学会分享与合作，增强依法纳税的意识，培养对国家和社会的责任心和使命感。

基本环节教学内容教师活动学生活动。

创设情境导入新课明确主题由“税徽”这一特定的标志物，引出税收问题。学生了解“税徽”，并举例自己身边人的纳税情况，明确本课主题——税收问题。

参与实践探索新知税收的含义、税收的特征1、展示农行存折的利息，让学生了解利息所得税，引出税收的含义。2、引导学生把利息所得税与电话费作比较，归纳出税收的特征。1、根据《个人所得税收》第三条第5点规定的，利息所得税的税率为20%，算出所缴纳的所得税，明确税收的含义。2、观看电脑画面，通过对比，积极思考、归纳出税收具有强制性、无偿性、固定性的特征。

汇报成果经验共享税收的用途，提高公民纳税意识的'建议与措施，监督政府正确使用税款的形式与方法。1、介绍我国近几年税收收入的逐年增加，引出税收对一个国家经济建设和社会发展的作用。2、对比“毛阿敏税案”与“刘晓庆税案”。一个在税务部门内部行政处罚，另一被依法逮捕，说明国家加大依法打击偷、漏税的力度，提出如何提高公民的纳税意识？3、设问：如果公民积极纳税但政府乱花税款，那么公民除了纳税的义务外，有没有监督政府如何正确使用税款的权利呢？1、观看电脑画面，领悟、加深对“税收”问题的理解。2、由三名学生主持人分别主持人各小组代表对三个数字内容的汇报，及调出各小组自己设计的小组页面，并在演示文稿中写上自己通过上网、访谈、剪报等方法调查的结果。

交流体验公享感悟增强纳税意识自觉履行纳税义务概括学生汇报成果，并进行归纳总结，肯定学生思维的创新性，建议的多样性、方法的可行性，要求学生现场交流学习这节课的体会及收获。学生经过思考、感受从课前的收集材料过程及课堂中的交流与学习，可以从不同角度畅谈自己对《公民有依法纳税的义务》这节课的体会及收获。

联系实际推荐作业课后延续：20xx年4月是我国第十二个税收宣传月，今年宣传主题是：“依法诚信纳税、共建小康社会。”归纳学生的体验及感悟，引导学生在现实生活中争做积极宣传税法的好公民。1、制定一个方案，帮助税务部门进行更有效的税法宣传。2、向你周围的人做一件宣传税法的事。

本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。

学生通过课前准备“税收调查”小报告，可以扩大学生的知识面，发挥创新思维，在调查过程中感受教学内容。教师在课堂上，留给学生交流的时间和空间，让他们展示研究成果体验收获的喜悦，在这种师生互动、生生互动中，学生就会自觉养成平等、团结的团队精神，自觉探究的钻研精神。事实证明，学生是非常愿意参与其中的，他们自己的亲身体验更有说服力。

像这样上课，其实是每单元课后的实践活动的要求。第一次上课学生可能会花较多时间准备，但第二次做，学生有经验就轻松多了。同时，可以把学生每次的论文报告当作单元成绩，侧重对学生“行”的考评。当然，教师平时也要花更多的时间去了解相关的知识，满足教学的需要。

本课体现了新课改的教学理念，以及新课标所涉及的课程观、教师观、评价观。学生能主动参与学习，通过师生互动，生生互动、交流，充分调动学生的积极性。让学生以主体的地位自主上网、访谈、社会调查、收集资料，设计页面来展示学习成果，体验探究的喜悦。在教学内容的重组上，更多地重视教材内容与社会生活、学生生活的联系，以拓展学科的育人价值。

教法新颖，能应用多媒体手段（课件制作精彩）教学设计好，提高课堂教学效果。能恰如其分地把“税收”枯燥的政治概念讲活，找到课堂与社会结合点，具有实效性与实用性。

寓德于教，通过讨论，让学生明白税收的目的是取之于民，用之于民，让学生懂得公民有依法纳税的义务。

公民的政治权利心得体会

公民是一个国家中最重要的组成部分，他们有着不可或缺的地位。除了日常生活以外，公民还应该对自己的政治权利有足够的认识。在我的日常生活中，我意识到了公民的政治权利的重要性，并且得出了一些心得体会。

第二段：政治投票权。

政治投票权是公民最基本的权利之一。在进行政治投票时，我们可以了解到各种政治人物和政治政策。通过对各种政治政策的理解和比较分析，我们可以在投票时做出明智的选择。此外，政治投票权还可以促进民主，让公民能够发挥自己的政治意志，从而决定自己所属国家的政治方向。在我的日常生活中，我认为，政治投票权是公民的一项重要权利，我们应该积极行使这一权利，并在投票前深入了解各种政治政策。

第三段：言论自由。

言论自由是公民的另一项重要的政治权利。公民可以自由表达自己对各种事情的看法和想法，包括对国家和政府的评价。言论自由可以让公民了解各种观点和想法，并参与到决策过程中。在我的日常生活中，我认为，我应该珍视自己的言论自由，并尽量在表达观点时坚持原则和理性。同时，我也认为，言论自由是需要遵循一定规定的，不能泛滥，也不能侵犯他人的权利。

第四段：结社自由。

结社自由是公民的另一项政治权利，它允许公民自由的组织各种团体和组织。这些团体和组织可以是政治组织、慈善组织，甚至是业余爱好小组。这些组织可以让公民互相交流、互相帮助、发挥共同创造力，同时也可以为社会作出贡献。在我的日常生活中，我认为，结社自由是一个非常重要的政治权利，可以让人们团结起来，一同实现自己的理想。因此，我也应该积极参加各种社会团体和组织，并发扬团结互助的精神。

第五段：总结。

公民的政治权利是一个民主国家赖以建立并繁荣发展的基石。因此，公民应该积极行使自己的政治权利，并亲身体验其中的权利。在我的日常生活中，我认识到了政治权利的重要性，理解了这些权利的基本实现形式，以及如何更好地实现它们的方法。希望今后大家也能够认真对待自己的政治权利，一起创造更加美好的未来。

公民的政治权利与义务教案

一、引论。

公民政治权利无疑是政治学与法学所共同关心的，但是，学者们偏重于对具体政治权利的研究而很少从总体上对之加以论述。这使对公民政治权利的界定停留于表面，对公民政治权利的构成理解含混、不合逻辑，更缺乏对公民政治权利的深刻把握。本文从二个方面讨论公民政治权利：公民政治权利是什么和为什么要有公民政治权利（即公民政治权利存在的根据是什么）。这是关于公民政治权利的二个相关而基本的问题。本文的理论意图在于从总体上把握公民政治权利并对之做较为深刻的阐述。

二、定义与结构。

对公民政治权利，通行的定义是：“公民依法享有参与国家政治生活，管理国家以及在政治上表达个人见解和意见的权利”。[1]这仅仅是关于公民政治权利的形式定义，因为这一定义仅仅指明政治权利与作为一种政治行为的参与之间的关系，并没有指明公民政治权利作为宪法上制度设计的功能与本质所在。有的学者注意到了政治权利的功能而将其定义为：“参与政府管理与影响公共政策之权利”。[2]这一定义对政治权利的功能的'理解仍属偏狭。另有学者把政治权利定义为：“社会成员实现利益分配的资格”。[3]这一定义正确地从利益出发把握政治权利，较为深入地指明了政治权利的功能，但是，否认政治权利属于利益本身而仅视其为政治手段，更没有揭示公民政治权利的本质。

本文对公民政治权利的定义是：公民参与并影响政治生活从而得以在社会的政治生活领域达到自我实现的权利。这一定义包含了对政治权利的二项相关认定：第一，政治权利是公民参与政治生活的权利，以此区别于公民的人身权利、物质权利、精神生活权利。由于政治生活在本质上是主体间利益关系的特定形态（与公共权力相关的形态），因此，对政治生活的参与和影响是涉及利益分配及其实现的。在这一意义上，可以同意政治权利作为政治手段而存在。第二，在最终的意义上，政治权利是使公民在社会的政治生活领域达到自我实现的权利，参与并影响政治生活则是达到这一自我实现的必经途径。因此，政治权利还应被认为是利益本身。这是超越了参与并影响政治生活这一层面而对政治权利的理解。

[1][2][3]。

公民的政治权利与义务教案

1．识记：

(3)参与政治生活应把握的基本原则。

2．理解：

(1)公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性；

(2)政治自由与法律的关系；

(3)法律面前一律平等的含义；

(4)权利和义务的关系。

3．分析：

(1)联系实际，结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利；

(2)联系实际，结合公民享有的政治权利，应履行的政治性义务及原则，说明应如何正确处理权利与义务的关系。

能力目标。

1．培养运用理论分析现实问题的能力。运用公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中的“特权”等问题。

2．培养应用能力。在所学知识的基础上，着重培养自己的权利观、义务观。

情感、态度、价值观目标。

通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。

教学重点难点。

2．参与政治生活应把握的基本原则。

3．如何理解法律面前一律平等。

课前准备。

布置学生收集体现我国公民政治权利和自由的材料、事例、图片。

回顾旧课。

（1）国家的产生、国家性质和本质是什么？

（2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？

教学过程。

[走进新课]。

请学生说说自己收集的材料、事例、图片。

提问：在同学们所举的事例中，哪些是公民依法享有的权利，哪些是公民应尽的义务?

（学生回答：略）。

师：通过上一节课的学习，我们知道，我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了和谐统一的新型关系，这种关系体现在公民的权利与义务的统一上。这一节课我们就要探究公民有哪些政治权利，应履行哪些政治义务，怎样参与政治生活。

(多媒体课件打出课题：政治权利和义务；参与政治生活的准则)。

[推进新课]。

师：权利是神圣的，义务是庄严的，我们不妨先从面上理解一下权利与义务有什么相同和不同之处。

提问：你认为权利与义务有什么相同和不同之处呢？请举例说明。

预设（一）：权利与义务都是法定的，我们的政治生活的全部内容是以依法行使政治权利、履行政治义务为基准的。

预设（二）：权利虽然是神圣的、法定的、不可非法剥夺的，但对于公民个人而言，权利是可以放弃的，但义务却是公民应尽的，是不容推卸的。

公民的义务教案

知识目标：

能力目标：

增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标：

明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的'责任意识，做负责任的公民。

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法。

从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）。

１、请学生仔细阅读图文资料。

２、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

３、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。对于法定义务，我们必须履行。

朗读：《中华人民共和国宪法》的规定今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题。

一、我们的法定义务（板书）。

（一）我们为什么要履行法定的义务。

案例分析：小珊应该纳税吗？

１、小品表演。

２、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。（辩论中论述精彩的学生加５分，参加辩论的加３分，获胜团队每人加１分）。

３、教师小结（相关链接）。

在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。因为这还是爱国的表现。比如公民有依法服兵役的义务。朗读并请学生说说马克思的话的意思。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思（相关链接）。

（二）我国公民应履行哪些义务？

１、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。

２、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？

３、“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？（学生讨论，教师适时发表自己的见解）。

总结提问：

通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？（三点见书）。

年招警考试公共基础知识：公民的政治权利

奥林匹克运动会相信大家都是熟知的，但是奥林匹克运动会的会旗大家可能就不是那么了解了，今天，我们中公招警考试网为大家介绍一下奥林匹克运动会会旗，帮助大家更详细具体的备考今年的招警考试。

奥运会会旗(olympicflag)1913年在顾拜旦建议下确定，并在1914年巴黎奥林匹克代表大会上为庆祝国际奥委会成立20周年而首次升起。会旗的图案是在白色无边的绸布上绣上奥林匹克五环，旗为长方形，环的颜色由左到右为蓝、黄、黑、绿和红。1920年安特卫普奥运会结束后，比利时国家奥委会将大会使用的那面旗赠送给了国际奥委会，这面旗就成了国际奥委会的正式会旗。从此以后，历届奥运会都有会旗交接仪式，但使用的是一面代用品，图案一样，只是规格要大一些。

奥运会会旗，3米长，2米宽，以白色为底，象征纯洁。蓝、黄、黑、绿、红五环，环环相扣。

蓝、黄、黑、绿和红色开始成为五大洲的象征，随着时间的推移和奥林匹克运动的发展变化，对奥林匹克标志的阐释也出现了变化。根据1991年的最新版的《奥林匹克宪章》“奥林匹克标志”词条的附则补充解释，奥林匹克旗和五环的含义，不仅象征五大洲的团结，而且强调所有参赛运动员应以公正、坦诚的运动员精神在比赛场上相见。五个环代表五个大洲,分别以颜色对应:蓝色代表大洋洲;黄色代表亚洲;黑色代表非洲;绿色代表欧洲;红色代表美洲。

历届奥运会开幕式上都有会旗交接仪式。由上届奥运会主办城市的代表将旗交给国际奥委会主席，主席再将旗递交当届主办城市的市长。然后将旗帜保存在市府大楼，四年后再送交下届主办城市。当届奥运会升在运动会主会场上空的旗帜是一面代用品。

根据奥林匹克宪章规定，“奥林匹克五环”是奥林匹克运动的象征，是国际奥委会的专用标志，未经国际奥委会许可，任何团体或个人不得将其用于广告或其他商业性活动用途。

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年招警考试公共基础知识：公民的政治权利

【导语】2018宁夏事业编招警考试公告已经发布，全区共招聘320人，报名时间8月16日-8月20日，笔试时间9月8日。宁夏中公招警为考生提供招警考试公共基础知识复习资料和备考技巧。

《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国行政诉讼法〉的解释》于2017年11月13日由最高人民法院审判委员会第1726次会议通过，自2018年2月8日起施行。行政诉讼在事业单位考试中有一些常规重点今天我们一起来解析一下新的司法解释中的亮点。

某省甲市乙县a局对某工厂的违法行为做出了罚款3万的行政处罚，后a局被b局撤销，且没有继续行使其职权的行政机关，工厂对该行政行为不服提起行政诉讼，应当以哪一机关为被告()。

a.a局b.b局。

c.乙县人民政府d.甲市人民政府。

【答案】c。解析：根据《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国行政诉讼法〉的解释》第二十三条规定行政机关被撤销或者职权变更，没有继续行使其职权的行政机关的，以其所属的人民政府为被告;实行垂直领导的，以垂直领导的上一级行政机关为被告。本案中没有继续行使其职权的机关，所以本案的被告为a局所属的乙县人民政府。故本题答案为c。

【注意】本题的陷阱在b选项。在之前的行政诉讼中，作出具体行政行为的行政机关被撤销的，继续行使其职权的行政机关是被告;没有继续行使其职权的行政机关的，作出撤销决定的行政机关是被告。所以按照之前的内容，本题应以b局为被告，新的司法解释出台这一条做了修改，应该以其所属的人民政府为被告，也就是本题中的乙县人民政府，所以各位学员对于这一知识点着重记忆。行政诉讼的被告是事业单位行政法的常考点，所以应当准确记忆。

为赔偿义务机关。赔偿义务机关被撤销的，继续行使其职权的行政机关为赔偿义务机关;没有继续行使其职权的行政机关的，撤销该赔偿义务机关的行政机关为赔偿义务机关。故如果本题问的赔偿义务机关为b局。

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《致青年公民》教学教案

社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

2.社会公德的特点。

所有的社会成员，只要是在公共场所，都要遵守这些行为规范。

3.社会公德的作用。

(1)社会公德对于维护公共利益，保持社会稳定，具有不可替代的作用。

(2)社会公德的状况，是展示公民道德修养与社会文明程度的“窗口”

(3)社会公德是公民生活最基本的行为规范，是社会活动最起码的道德要求，因而成为衡量文明发展程度的一种标志。

(4)一个人是否养成了遵守社会公德的习惯，体现着这个人的文明素养，社会成员能不能普遍遵守社会公德，体现着一个社会的文明程度。

4.社会公德的基本规范。

文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

5.怎样提高社会公德的水准?(或如何树立和遵守社会公德?)。

(1)克服私心，方便他人也方便自己。

(2)奉献爱心，尊重他人也尊重自己。

(3)遵守社会公德，人人有责。

6.什么是职业道德?

7.职业道德的作用。

职业道德对于规范从业人员的行为，树立良好的行业作风，保证各类生产和各项工作都顺利进行，起着不可忽视的作用。

8.职业道德的基本规范。

爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会，其中爱岗敬业是职业道德的基础和核心。

9.怎样培养职业精神和职业道德?

(1)首先要树立正确的职业价值观念。

(2)关键在于树立正确的职业理想。

(3)还要学习职业道德知识，培养职业责任意识。

(4)其最终目的，在于提升职业生涯中的人生境界。

10.家庭道德规范的作用。

作为评价人们在恋爱、婚姻、家庭、邻里交往中行为是非、善恶的标准，引导、激励家庭成员正确处理家庭关系和邻里关系，对家庭和睦、家人安康、社会和谐，起着重要的作用。

11.家庭美德的基本规范。

尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

12.如何培育家庭美德。

(1)亲情的培育，有赖于家庭成员之间的沟通交流。

(2)亲情的凝聚和升华，有赖于家庭文化的培育。

(3)邻里友情是亲情的延伸和扩展，是协调邻里关系的情感基础。

13.道德榜样的作用。

树立道德榜样，是道德教育和道德修养的好方法。向道德榜样学习，能够丰富人的道德修养和文化涵养，提升人的道德境界。

14.道德榜样力量巨大的原因。

(1)道德榜样容易让人产生认同感。

(2)道德榜样的优秀品格与高尚品质容易感染人们，是人们的心灵得到净化。

15.个人品德的作用。

个人品德既是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，也是个体对社会道德的认识、选择以及实践的结果，体现了个人在道德上的自觉性与主动性。

16.怎样学习道德榜样。

(1)重在实践。

(2)循序渐进。

(3)学会慎独。

公民素养汇报课教案于

公民素养汇报课《父母之爱在身边》教案天山第三小学劳俊红一、设计理念爱心是人性中最基本的品质,是一个不可或缺的最基本的素质.著名教育家陶行知也倡导"爱满天下".这里的爱就是由几及人,由身边亲朋延及陌生群体,这是人类社会中不可缺少而又举足轻重的因素.要让学生懂得,关爱那些老弱病残人士,实质上就是关爱我们自己,因为我们在一定时期都会成为他们.二、目标预设1.能说出老人和病弱残疾人在生活中的不方便,了解我国当前社会弱势群体的生活状况.2.通过观察/调查,。

总结。

归纳老弱者需要解决的问题,得出自己可以做些什么和应该如何做的结论,培养乐于参加集体活动和公益活动的行为习惯.

三、

课前准备1.课前布置学生通过网络了解当前社会的弱势群体有哪些,他们的基本生活状况如何?2.请让孩子写一份关爱弱小的真实的故事。

3.上网或查阅书箱找一个别人关爱弱小的故事。

4.搜集关爱的格言5.找一部关爱的短片。

6.请家长拍摄孩子帮助老人、残疾等关爱老人方面的照片。

7.将关爱弱小心理话写下来。

8.课前完成“意愿卡”的制作。

四、活动过程（一）导入1.师：在座的各位领导，老师，你们好，我是三年级四班的班主任，我们三年级是从这学期继续开展的公民素养课，我和我班孩子调查研究的课题是《他们需要关爱》。在研究的过程中，我们给学生较多的活动机会，运用活动体验的。

教学。

策略进行该门课程的教学。通过活动，通过观察调查,总结归纳老弱者需要解决的问题,得出自己可以做些什么和应该如何做的结论,培养乐于参加集体活动和公益活动的行为习惯.在整个活动中，我全程参与并进行指导，在参与的过程中，我一次次的被感动着，因为“仁者爱人”，相信一个懂得在爱与被爱的双重环境下，孩子一定能健康地成长起来，接下来，就把时间交给我的孩子们。

（面向学生）孩子们，你们准备好了吗？生齐：准备好了。

师：那你们有没有信心把最好的一面展现给在座的领导、老师和家长们？生齐：有。

师：让我们一起向客人打个招呼，客人您好！生齐：客人您好！2.主持人：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们！大家好。我是主持人祝睿。我们的电脑操作员是陈轩轩同学。我们以《他们需要关爱》为主题，以小组为单位进行汇报展示，：。下面有请第一组同学上场，大家掌声欢迎。

（二）进入主题1.观察认识---谁需要关爱第一组同学进行汇报在我们的身边有这样一群人，他们要么老无所依，要么幼无所养，要么饱受疾病折磨，要么身体残缺不全„„他们有一个共同的名字---弱势群体。我们组就身边的弱势群体中都包括那些人，搜集资料进行了解，现在由来汇报。

从小到大，我们的父母关心爱护我们，照顾我们渐渐长大。等我们长大成人，父母就慢慢变成老人了，你们有没有想过，随着这种关系的转变，照顾的对象是不是也要发生变化呢？请大家看大屏幕（观看短片）在我们国家的总人口中，70岁以上的老人占的比例越来越大，这就意味着我国已经进入老龄化社会。也就是说在总人口中，青年和中年的人口的比例在缩小，而他们需要照顾的人越来越多了。接下来有请第一组同学来汇报。

汇报课前统计结果。

主持人：相比之下，年轻人比老年人和儿童强壮，所以年轻人照顾老人和儿童是应当的。强壮的帮助弱小的，我们的社会大家庭成员才能互相关爱，和谐相处。

主持人：弱势群体需要关爱！关爱是一种付出，关爱是一种奉献，关爱是一种美德。得到他人的关爱是一种幸福，能关爱他人更是一种幸福。下面请第二组来汇报。

2.发现,,行动------给予他们关爱第二组同学进行汇报关爱需要的是社会的共同关注，关爱是全社会的共同责任，下面我们小组就搜集到的关于关爱的温暖故事、爱的事例和大家一起分享。

社会在行动第三组同学进行汇报关爱是每一个人应尽的责任与义务，身在校园的我们也想为关爱弱势群体贡献自己的力量。

学校在行动：

第四组同学进行汇报33意愿与计划第四组：展示关爱弱小的行动计划照顾孤寡老人，（关爱幼小、体弱者和行动不便的人。不是一朝一夕的事，也不是做过一次就一劳永逸了，这需要我们长期关注，随时行动，并且长年累月的坚持下去。）小组汇报：我们把调查了解到的情况以及要做的事情记录下来，我们制定了关爱身边弱者的意愿卡4.我们在行动：

第五组同学进行汇报主:想一想，我们都有父母和长辈，当他们老了，不能照顾自己的时候，我们是不是应当承担起帮助和照顾他们的责任呢？无论我们自己的力量多么渺小,在成长的道路上总能遇到需要施与援手的人,总能释放出自己的一份光与热.在一定的情境下作力所能及的事,与己有利就是关爱他人。

第六组：关爱弱小的故事第六组：关爱格言为此，我们制定了关爱身边弱者的计划表每人根据自己的情况，选择可以偶尔参与或者定期轮换参加的项目。

对他人的关爱是恒久的，只要温暖有一颗关爱弱者的心，就会发现许多只需要举手之劳就可以帮助别人的事。。。

（三）关爱誓言：

承诺人：说出自己的名字（四）齐唱《爱的奉献》（五）主持人宣布活动结束。

（六）班主任总结。

同学们，你们让在场的所有人看到了你们最棒的一面，通过这次公民素养活动，你们也长大了很多，你们懂得了如何孝敬父母，尊敬师长，那么就让我们继续把孝敬父母的美德传承下去，用自己的行动回报所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的生活更加美好。谢谢同学们，也谢谢一直为我指导公民素养课的领导和老师们，尤其要特别感谢的是家长们，是你们一直在背后默默的支持我，帮助我，谢谢你们关爱倡议书：伸出我们的手，让我们共同为那些需要帮助的人奉献我们的关爱。滴水成河，聚沙成塔，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

最新职业素养课心得体会。

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年招警考试公共基础知识：公民的政治权利

公共基础知识在招警考试笔试中也是必考的内容之一，所以同样需要考生们花时间和精力去做试题，积累知识、掌握做题技巧，才能更好的在考场上发挥。

1).行政诉讼的法定证据包括()。

a.物证。

b.视听资料。

c.当事人陈述。

d.鉴定结论。

正确答案：abcd。

答案解析：本题测查考生法律基础知识(行政诉讼法)水平。根据《行政诉讼法》。

2).下列属于市场机制构成要素的是()。

a.竞争。

b.技术。

c.资本。

d.企业。

正确答案：a。

答案解析：本题测查考生经济常识(市场机制构成)素养。市场机制是指在任何市场都存在并发生作用的市场机制，主要包括供求机制、价格机制、竞争机制和风险机制。

每日一模拟，每天一积累!在招警考试的备考路上，中公与你同行。

《公民的义务》教案

教学目标：

2、培养学生主人翁的责任感，提高对自觉履行义务的重要性的认识。

教学重点：公民的基本义务。教学难点：公民权利和义务的一致性。

教学方法：自主学习、合作探究、师生互动、讨论、启发。教学过程：

一、导入新课。

学生讨论：小明分别履行哪方面的义务？哪些是法定义务？（讨论后在班内交流）。

二、讲授新课。

提问：义务来自哪些方面？什么是法定义务？（学生回答）教师小结：由此可以说明我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，对于法定义务，我们必须履行。

案例分析“小珊该不该纳税”如果是你，你会怎么做？（学生讨论）教师小结：未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。那么我们在享受权利的同时为什么还要必须履行义务呢？（学生回答）教师小结：权利和义务具有一致性。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。一个人的一生要尽各种法定义务，那么宪法规定我国公民的基本义务有哪些？（学生回答）。

教师：除此之外，我们还应依法履行哪些义务？

案例分析“小龚的故事”（教材）学生谈感受，体现了什么美德？（道德高尚）。

提问：什么是道德义务？它有何意义？（学生回答）学生阅读相关链接，了解法定义务与道德义务的关系。案例分析“单先生的故事”学生谈感受。

三、小结。

履行道德义务，我们每个人责无旁贷。我们要弘扬中华民族的传统美德，积极履行方方面面的道德义务。

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《致青年公民》教案设计

教学目标：

1、朗诵作品，表达自己的独特感受。

2、把握作品内容、思想内涵和感情倾向。

教学过程：

一、导入：

作家冯牧曾经这样评价一个诗人：“他的诗篇，他的歌，使我们看到了时代，前进的脚步，使我们听到了时代前进的声音。”

这个人就是郭小川。

现在，让我们走近郭小川，走近郭小川时代，去感受诗人那个时代的那种高亢、那种昂扬、那种热烈、那种澎湃。

二、诵读：

1、请大家自由朗读，不拘一格，哪怕如三味书屋中的老先生那样的“拗过去、拗过去”。要求就是把音读准、放开，不熟悉、不理解的字词标画出来。

2、解决一下字词。

3、请同学试读。

4、以第一节作为范例读（提示：p12）

请同学谈谈用什么语气语调朗读，读一下。

全班齐读第一节。

5、齐读全诗。

注意感情顿挫，思考一下写了哪些内容。

三、赏析：

（一）口述7节诗大体写了什么内容，体现了一种什么样的结构层次。

1、诗歌为谁写的？

年轻人，祖国精壮的公民。

2、作者对他们有什么要求？希望他们投入火热的斗争。-——主旨

3、青年人为什么需要投入火热的生活呢？

未来的任务、前辈的历史、改变现实。

这是对青年人要求的进一步拓展、深化。

4、祖国需要青年，青年是否能离开祖国呢？二者是一种什么样的关系？

（齐读第7节）

青年与祖国共生（息息相关）。

（二）从诗歌的`形式上来赏析。

5、诗歌一般有哪些特点？这首诗体现了哪些特点？

押韵?? 大体押韵，韵律和谐

抒情?? 以2、3节为样本分析

第2节：出现了蓝天、白花、小鸟、风雨、雷鸣（对比《周总理，你在哪里》中的高山、大地、森林、大海、天安门等分析），这叫意象。

这一节主要运用比喻，借助形象抒情。

第3节：直抒胸臆。

修辞：排比 作用：感情渲染。

整首诗：描绘少，形象少，议论多。

——政治抒情诗。

6、思考诗歌文字的呈现形式（样式）（回想《周》诗，句式整齐）

本诗：楼（阶）梯式——马雅可夫斯基

取消阶梯，你会怎么读？有阶梯对比一下，读出来有什么不同。

“为了表现稍许充沛些的感情，我写的句子总是老长老长的（短句子总觉得不够劲），而如果把二十个字排成一行，那读者（尤其是朗诵者）一定会感到难念。”

采用楼梯式排列，使诗充满了力度，增强了音乐性，形式和内容和谐统一。

四、质疑：

深化对诗歌理解，如对“人定胜天”思想的看法。

五、再读课文：

公民基本义务教案模板

一、教学目标。

1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

二、教学重点。

了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定。

三、教学难点。

明确权利和义务的关系，构建法治意识。

四、教学过程。

1、故事导入。

师：《闻鸡起舞》《中流击楫》。

师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）。

学生自由发言讨论，师总结解释概念。师：权利与义务的关系。

3、权利的范畴。

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

师：描述案例1情景。

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

4、义务的范畴。

说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，课件出示案例2。

师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。

5、知识拓展。

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

6、知识梳理本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

7、巩固升华。

最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示）指名读。

8、质疑。

同学们还有什么不明白的地方吗？学生质疑——交流——疑难解惑（师）课后反思：