八年级语文教学心得体会（模板19篇）

心得体会是一种对自身成长和发展的反思，对未来的指引具有重要意义。下面是一些优秀的心得体会样例，希望能够给大家带来灵感和思路。

心得体会八年级

时间如白驹过隙，我八年级的生活画上了句号。回首过去，这一年我经历了许多挑战，也获得了宝贵的生活经验。我希望能与大家分享，这其中的酸甜苦辣。

学习上，我面临着几何、函数等复杂内容的挑战。我努力学习，努力理解，虽然有时感到困惑和压力，但我从未放弃。我了解到学习并非一蹴而就，而是需要耐心和毅力。同时，我也学会了如何更有效地学习，比如通过做题和复习来巩固知识。

在社交方面，我学会了倾听和理解他人。我意识到，只有尊重和理解他人，我们才能建立和谐的关系。我也学会了如何处理冲突，如何在批评中找到自我，如何在压力中保持冷静。

在个人成长上，我明白了自我提升的重要性。我学会了如何保持健康的饮食和作息，如何坚持运动以保持活力。我也明白了自我提升需要持久性，它需要我们持续努力，而非一蹴而就。

回顾过去的一年，我感到自己在不断成长。我学会了如何面对挑战，如何处理压力，如何倾听和理解他人，如何保持自我提升。我感谢这一年的经历，它使我从一个懵懂的少年，成长为一个有思考、有担当的青少年。我期待未来的九年级生活，我相信，只要我们保持学习的热情和勇气，我们一定能够迎接新的挑战，取得新的成长。

八年级读书心得体会

我对即将开始的新的生活充满了期待，尤其是对军训倍加渴望，因为从小到大，橄榄绿一直都是我心中最神圣的颜色，成为一名军人是我心中永远的愿望。但是由于往届生军校不予录取，我的愿望再也不可能实现，军训就成了我圆梦的途径。

于是，在无限的憧憬中，我开始了我的圆梦之旅。

军训终于开始了，我的激动之情溢于言表，教官那洪亮、简洁的口令声刺激着我的每一个神经末梢，我释放出100%的精力，努力地去触摸那一缕军旅的气看书。每一次做动作，每一次听口令，我都认认真真，时刻告诫自己不要沾污了那神圣的色彩。但梦想与现实必定是存在差距的，从小养尊处优的我还是忍受不了军训带来的痛苦。繁重的训练量，枯躁的重复动作以及近乎苛刻的严格要求，让我感到一股莫名的痛苦。放弃军训的想法便不自觉地从我的脑海里冒了出来，但每一次出现了这种想法，我都会强压着它，因为我明白，这是我的圆梦途径，我绝不会轻易言弃，通往梦想的路没有一条是坦途，只有坚持，我才能说体验过军训;只有坚持，我才能圆梦!

因为梦想，我绝不放弃!

文档为doc格式。

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八年级班长心得体会

第一段：担任班长的初衷（200字）。

作为八年级的班长，我一直以来都十分珍惜这个机会，因为对我而言，担任班长既是一种荣耀，也是一种责任。当初竞选班长的时候，我向同学们承诺，我将尽心尽力地为大家服务。作为班长，我要在许多方面，如组织活动、维护秩序等，给同学们树立一个好榜样。

第二段：组织活动中的挑战与成长（200字）。

作为班长，我需要负责组织各种活动，如班级聚会、班级讨论、竞选班级代表等等。起初，我对这些活动的组织经验较少，感到有些力不从心，但在老师和同学们的支持下，我逐渐克服了困难，学会了更好地管理时间和分配任务。通过参与组织活动，我不仅提高了组织能力和沟通能力，还收获了与同学们更好互动的机会。

第三段：面对困难的处理（200字）。

作为班长，我也会面临一些困难和挑战。其中之一就是协调同学之间的矛盾。有时候，同学之间会因为一些小事产生矛盾，而作为班长，我需要及时了解情况，并采取适当的措施来化解矛盾，保持班级的和谐氛围。我学会了倾听双方的观点，并积极引导同学们找到解决问题的方式。通过处理矛盾，我提高了自己的解决问题的能力，也让班级更加团结。

第四段：维护班级秩序和规则（200字）。

作为班长，我也要维护班级的秩序和规则。我会向同学们宣布班级的规定，并确保大家遵守。有时候，同学们可能因为自己的原因而偏离规定，我会及时提醒他们，并给予必要的批评和教育。通过维护班级秩序，我学会了处理纠纷和管理团队的能力。在这个过程中，我也学会了耐心和细心，使班级更加规范和有序。

第五段：班级中的收获与感悟（200字）。

担任班长这几年来，我不仅提高了自己的组织能力、沟通能力、解决问题的能力，更重要的是，我学会了如何与同学相处融洽，以及如何团结大家共同进步。通过和同学们的互动，我收获了友谊和快乐。在这个过程中，我也收获了很多珍贵的经验和感悟。担任班长的这段经历，不仅对我的成长有着积极的影响，也让我明白了责任与担当的重要性，为我未来的成长奠定了良好的基础。

总结：通过担任八年级的班长，我经历了许多挑战和困难，但也得到了很多成长和收获。我学会了组织活动、处理问题、维护班级秩序等多方面的技能和能力。更重要的是，我明白了责任与担当的重要性，为自己未来的成长打下坚实的基础。作为八年级的班长，我将继续努力，带领全班同学共同进步，为班级的美好未来而奋斗。

八年级班长心得体会

第一段：我之所以有机会担任八年级班长，要感谢同学们的信任和支持。这一年，我作为班长积极参与班级管理和组织活动，收获了很多宝贵的经验和体会。

第二段：作为班长，领导班级是我的首要任务。我学会了倾听同学的意见和建议，通过班级会议和问卷调查，收集大家的意见，以便更好地代表大家与老师交流和协调。在处理班级问题时，我经常与老师密切合作，以便能够更好地回应同学们的关切和需求。

第三段：在组织班级活动方面，我也发现了一些技巧和策略。首先，我认为团队合作是最重要的。我鼓励同学们积极参与活动的筹备工作，并分配任务以确保每个人能够发挥自己的优势。此外，我还学会了灵活处理困难和挑战。在组织学习交流会时，我发现有些同学不太主动，于是，我尝试了一些互动游戏和小组讨论的方式，以促进大家的参与和交流。

第四段：在与老师和同学的交流中，我学到了很多亲和力和沟通技巧。我发现与老师保持积极的沟通是解决问题的关键之一。每次遇到问题，我都会积极与老师交流，寻求帮助和建议，以找到最佳解决方案。同时，我也乐于帮助同学们解决他们在学习和生活中遇到的问题，与他们分享自己的经验和心得。

第五段：通过担任班长，我不仅学到了很多管理和组织技巧，还收获了珍贵的人生经验。我学会了如何照顾好每一个同学，如何维持班级的良好秩序，如何调动大家的积极性，以及如何解决班级中的纠纷和矛盾。这些经验将对我未来的发展产生重要的影响，无论是在学校还是在社会中我都能更好地发挥我的领导能力。

在担任班长的这一年，我收获了许多宝贵的经验和体会。通过与同学和老师的交流，我学到了如何领导和管理班级，如何组织班级活动，如何与老师和同学沟通，以及如何处理问题和挑战。这些经验不仅对我个人的成长有益，还让我深刻地认识到领导的责任和使命。我相信，无论将来我去哪里，我都能够运用这些宝贵的经验，展现出真正的领导品质。

八年级读书心得体会

在人生的舞台上，有时候希望你谦虚，宽容礼貌;有时候希望你严格认真谨慎;有时候需要你退避三舍;有时候需要你搏击长空;有时需要你涓涓细流的羞涩;有时候需要你铁面无私无毒不丈夫的严厉;有时候需要你保持孩童般的天真稚气和浪漫。

我读这本书的名字叫做心灵的言说，是因为这些文字都是发自内心的深处的。不管是关于教育的理想，还是对人生的感想与抒怀;不管是旅行时的见闻，还是对社会人生的思考与批判，都是当时心里的一种感想，感慨感动与感叹。这都是我发自内心深处的真诚声音。

这些文字只是当时的一种想法，一种技记述，一种境界，一种记忆和回顾。因此心情就相对平静。只有在这种心境中，对芸芸众生，人间万象才能冷静地观察，严肃的思考和深刻的批判，对大千世界才能有悲悯的情怀，责任的担当和价值的情思。

读了这本书，一方面扩大了我的知识面，锻炼了我的思维方式，开阔了我的视野。另一方面，也是我的文字活泼，生动幽默。辛苦与艰辛，幸福与快乐，让人百感交集、思绪万千，浮想联翩。因此它是当时真实思想的一种写照，一种影像。

文化是一种财富，文化是一种力量，文化是一种境界。与堆积如山的学术专著相比，心灵的言说，只不过是河流中的一滴。希望大家继续勤奋耕耘，让你们的心灵有更多的收获。写出更新更高的境界，为社会贡献更多的精神财富。

八年级历史心得体会

随着八年级历史学业的结尾，我不禁回顾起这一年来的学习历程。这是一年来，我不但学到了很多历史知识，也在历史学习中受益匪浅。通过对历史的学习，我明白了历史的重要性，了解了历史的发展脉络，并培养了批判思维和分析问题的能力。以下是我对八年级历史学习的心得体会。

首先，历史的重要性无法忽视。历史是人类的经验宝库，是我们认识自己、认识世界的重要途径。通过学习历史，我们能够了解过去的经验与教训，汲取智慧，避免重蹈覆辙。例如，通过学习纳粹法西斯主义的兴起与蔓延，我深刻明白了种族歧视、独裁统治的危害性，更加珍惜今天属于我们的和平与民主。

其次，历史学习使我掌握了历史的发展脉络。八年级历史教材将人类历史发展的主线与支线相结合，让我系统地了解了我国和世界历史的演变过程。通过学习各个时期的重大事件，我了解了不同朝代的政治、经济、文化等方面的特点，拓宽了自己的眼界。对历史发展脉络的理解，使我能够把握今天，展望未来，更好地理解时事的来龙去脉，形成自己的独立思考。

另外，历史学习培养了我的批判思维和分析问题的能力。历史课程不仅仅是记忆和接受过去的事实，更重要的是培养独立思考的能力。通过学习历史，我习得了分析问题、解决问题的方法，学会用逻辑思维去评价历史事件，不轻易接受表面的观点，培养了我批判思考的能力。历史学习中的辩论和研究项目也锻炼了我的合作和团队合作意识，加深了我对不同声音的理解和尊重，让我更具有世界眼光和全球思维。

最后，历史学习使我认识到我们的使命和责任。历史是一个巨大的镜子，它告诉我们过去的错误和荣光。通过了解历史上的伟大人物和事件，我明白了自己身上的责任感和使命感。正是通过了解历史，我更加珍惜现在的生活，更加深刻地认识到每个人的言行、选择都与历史有密切关系，我们的努力可以为我们的后代创造更好的未来。无论是自己的个人事业还是国家的未来，我们都应该从历史中吸取力量，勇于承担起自己的责任。

回顾这一年的历史学习，我深刻地认识到历史的重要性，对历史的发展脉络有了更深刻的理解。历史学习不仅仅是堆积知识，更是培养自己的独立思考和分析问题的能力。通过历史的镜头，我们可以看到过去、现在和未来，明白我们自己的责任和使命。历史是一部博大精深的教科书，我们每个人都需要学会阅读和思考。我相信，历史学习将在我的人生道路上继续发挥重要的作用，为我提供智慧和力量。

八年级班长心得体会

一、引言：回顾担任八年级班长的这一年，我收获了很多。不仅锻炼了组织能力和领导能力，还增强了责任心和团队意识。通过这次经历，我深刻体会到班长不仅仅是班级的代表，更是同学们的负责人，要为全班的发展和同学们的成长负责。

二、组织能力：每一次班级活动都需要我精心策划和组织。比如在班级开展“学雷锋日”活动时，我统筹安排了同学们的分工和活动内容，并与老师合作，确保活动顺利进行。这个过程中，我学会了制定计划、理清思路、协调资源，提高了自己的组织能力。

三、领导能力：作为班级的领导者，我带领班委成员一起解决班级问题和困难。每次班级会议前，我会与班委成员商讨议题和议程，并鼓励他们积极参与讨论。在班委成员的协助下，我充分发挥了领导者的作用，有效地推进了班级工作的开展。

四、责任心：班长不仅是同学们的代表，更是大家的负责人。在日常生活中，我时刻保持警惕，及时帮助同学解决问题。在学习中，我认真对待每一门课程，积极参与讨论和交流。我始终坚信，只有自己努力，才能带动班级成员一起进步。因此，我时刻保持着对班级的责任心。

五、团队意识：在担任班长的一年中，我明白并体会到，一个班级的成功离不开每个同学。因此，我一直致力于加强班级的凝聚力和团队意识。通过开展团队活动和班级竞赛，我促进了同学们之间的沟通和合作，使班级整体向着更好的方向发展。

六、结语：我在八年级担任班长的经历，教会了我很多，同时也收获了许多。通过组织能力和领导能力的锻炼，我积累了宝贵的经验，也提高了自己的能力。我深刻认识到，一个班级的发展离不开班长的带领和同学们的支持。在未来的日子里，我会继续发挥班长的作用，为班级的发展和同学们的成长贡献自己的力量。

劳动心得体会八年级

劳动是每个人成长过程中必不可少的一部分，它不仅能够帮助我们建立正确的价值观和劳动观念，还能够培养我们的动手能力和团队合作精神。作为一名八年级学生，我深有体会地参与了各种劳动活动，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，我意识到劳动的重要性与价值。在过去的八年级生活中，我参与了许多劳动活动，如校园清洁、园艺、义务劳动等。通过这些劳动，我了解到劳动不仅能够令环境变得更加整洁美好，还能够培养我们的责任感和奉献精神。例如，当我参与校园清洁时，我发现自己的努力能够为他人带来方便和舒适，这让我感到非常的愉快和自豪，并意识到自己为他人所做的贡献是多么宝贵。

其次，劳动也是一种锻炼自己的机会。在劳动中，我们需要动手操作，这能够锻炼我们的动手能力和技巧。例如，当我参与园艺工作时，我需要学习如何修剪植物、浇水施肥等技巧，这些锻炼不仅能够让我掌握实用的技能，还能够提升我的动手能力和耐心。而且，劳动也需要我们与他人进行合作，这能够培养我们的团队合作精神和沟通能力。通过与他人合作，我们能够互相帮助、互相学习，共同完成任务。

同样重要的是，劳动也能够培养我们的独立思考和解决问题的能力。在劳动中，我们会遇到各种各样的问题，如无法解开的结、植物生长异常等。这时，我们需要运用我们所学的知识和经验，进行独立思考并找到解决问题的方法。通过解决问题的过程，我们能够培养自己的逻辑思维和创新能力。而且，通过劳动，我们还能够接触到各种各样的材料和工具，这能够激发我们的好奇心和实践能力。

最后，劳动还可以让我更好地了解社会和人生。通过参与劳动活动，我能够接触到各种各样的人，了解他们的生活和经历。在劳动中，我也会遇到一些困难和挑战，这让我明白了人生并不总是一帆风顺的。同时，劳动也能够培养我坚持不懈的精神和勇于面对困难的勇气。在劳动中，我也会经历挫折和失败，并从中吸取教训，这让我在成长的道路上变得更加坚韧和成熟。

综上所述，八年级的劳动经历让我深刻地认识到劳动的重要性和价值，它不仅能够培养我们的动手能力和团队合作精神，还能够锻炼我们的独立思考和解决问题的能力。通过劳动，我们能够更好地了解社会和人生，培养我们的责任感和奉献精神。因此，我将继续努力参与劳动，不断成长和进步。

八年级语文教学总结

时光匆匆，岁月有痕，转眼间一个学期行将结束。回首这个学期走过的路，虽然紧张但又充实，总能留下一些记忆的痕，现在此摘花录迹，汇报如下：

本学期我积极融入课堂改革的浪潮之中，践行课改教学模式：课堂45分钟，先组织学生利用预习指南自主预习课文，然后鼓励学生主动参与小组合作交流学习，让学生在交流讨论中互相释疑又在交流讨论中形成质疑，再者小组展示教师释疑拓展，最终使教学目标得以达到，学生学识得以巩固。在这些教学环节中，我始终还学生以主动权，灵活采用读、听、看、写、讨论、争辩等各种形式来激发学生学语文的兴趣。教师作为学生学习活动的组织者和引导者，在学习过程中，和学生进行平等对话，让学生成为语文学习的主人，使学生在学习的过程中掌握知识，提高能力，培养情感。除此之外，我还积极参加年级语文集备以及教研集备，积极进行听评课活动，从中汲取其经验教训，做到取长补短，不断改进自己的备课和教学方法。那一次我编写的《送东阳马生序》预习指南，文言字词很多，本是预习的一个重点，而我却忽略了，没有指导学生落实词句，却要学生重点分析课文，并出了较多的思考题，结果在课堂教学让学生预习方向不明，给教师组织教学带来了不便。有此教训，我在后面的《醉翁亭记》预习指南的编写中就注重了知识的层次性，课时的合理分布，以帮助学生预习为主旨来编写，受到大家的肯定。还有以前我在教学当中很注重学生的展示，而忽视学生的课堂检测，这样做的结果是，课堂热闹了，但学生知识却落空了，课堂的专注度也下降了。听了罗校长的那堂《狼》的公开课后，我也学着尝试不同时段的检测，确实使学生上课更专注了，知识也落实也提高了。听了陈思群老师的公开课，我懂得了课堂教学要简练，不能拖泥带水；从邝燕斌、黄漂林老师的课堂上，我认识到教师上课应有激情，才能点燃学生学习的热情；从席琦、卢凤英老师的课堂上，我懂得了课堂上，教学中教师的亲和力能使教学效果达到事半而功倍；在欧阳老师那里，我读懂了教师才情，在教学中是多么的重要；在王绍生老师、卢玫香老师那里，我认识到教书的专注、一丝不苟，对学生的影响的潜移默化-------许多的许多，我坚信多学多实践，一定能在课改中不断进步，课堂上达到高效。

我一直认为，语文学习的时空十分广阔，无所不在，无时不行。但在学习的前提是一定要具备一定的语文素养才行。为此，我在平时的语文教学中，注重课堂的内引外联，除了在小课堂注重学生的“听、说、读、写、议、悟等等语文素养的培养。更重要的在在课堂（课外），因为我觉得大课堂学生更自由一些，无论是时间还是空间都充裕一些，更有利于开展一些活动，只要认真组织引导就行。诸如我坚持每日让学生练一页字，每周写一篇日记，要求写发生身边的事，每周作一次小结，小结设计四个板块：一是字词积累，二是知识宝库，三是精美品读，四是学后感悟。每天的课前读（读语文）课前唱让学生进行美文推荐等等。每当学校开展什么活动，我就组织学生自己来，对学生进行针对性训练，不太在意学生的成绩。虽然这样做，耽误了学生的所谓学习时间，也可能影响学生的目前成绩。我也曾经犯过一些嘀咕，看到有些老师讲练习，讲试卷讲得那多那么欢，学生答题训练那么熟练，而我的学生却---到时怎么去考呀。但目睹现实，放眼将来，我觉得素养比成绩更重要。前几天，我偶然接到一个家长的电话。我也不知道他姓什名谁，他说严老师呀，我儿子的字进步了很多，谢谢你呀。听到这么一句，我当时心里涌起一股暖流。我也更坚信了我的教学目标。是呀，一个小小的行为，人一天二天容易做，但当我们在期望期内，看不到成效，我们能坚持吗？我们能顶住成绩那座大山的重压吗？我反问自己。我常常感叹：人到中年想的越来越多，做的却越想越少。想做好一件是多么的难呀！多一点坚持吧！

1、期末复习怎么避免掉入习题的泥潭。从目前本学期的期末复习来看，我曾经想抓住课文，突破阅读教学。比如；叙事以朱自清的《背影》、《信客》来分析，环境描写以《云南的歌会》为例来讲解，说明则选一篇课外的---但又觉得学生训练不够，所以做试卷了，而且大家都这样，这样保险。但看到学生那疲倦的身影，听到那声声哀怨，想年年初三，特别是课改前提下，我觉得应该怎样做，这是我的一大困惑。

2、作文教学，说真的我认为没有上好过一节作文指导课，我一直不知道怎么才能让学生写好作文，虽然日记学生写了不少，但好像真正写作水平提高的学生不多。我也尝试过对学生进行专项训练，当然是把专项放入全篇中来进行讲解，但学生似乎还是满脸的愁云。这也是我教学的一大困惑。

3、对学生的课外阅读，除了语文课本之外虽增加了阅读课，但仍是杯水车薪。并且学生很多看神幻小说，在我班上我就收到了七八本《斗罗大陆》，我也跟一位网络作家交流过。得到的答案是“时代不同”，我觉得些影响了我们的语文教学，今后应该怎样指导我们学生课外阅读，这也是我的困惑。

总结过去，思索明日之教学之路，我觉得最重要的是：坚持，创新！

八年级语文教学总结

这个学期我担任初二年级语文教学由于教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结。

通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，较之大城市里的学生，这里的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解另一方面，三个班的同学都各有特色，比如四班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极；而一班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；二班注重个人能力，有一部分学生喜欢独立学习但三个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了为此我采取的措施有：

八年级语文教学总结

在七月的盛夏中，我们又迎来了一学期尾声。现做本学期工作总结如下：

1、知识与能力目标：积累字词，学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量，培养默读的技能，养成对语言文字进行品味的能力和习惯，用心感受、体验、理解、比较、思考课文中有特色的语言和感人肺腑形象，并有自己的心得和评价。了解抒情的表达方式；学习诗化的语言培养学生有感情地朗读课文；把握拟人、象征的写作手法。引导学生懂得人类只有保持敬畏之心，爱护自然，才能求得与自然和谐发展。关注自然、保护自然，是每一个人的责任。爱护自然就是爱护人类自己。了解科学文艺作品的特点，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。古文部分要引导学生读懂作品，了解作者丰富深厚的感情，理解古人博大精深的思想，体会文本中深邃的意境，感悟其优美精致的语言，提高文言文的感受能力，进一步积累文言词汇，从而提高古诗的阅读能力。熟练地背诵相关篇目，将散文译成现代汉语。积累文言词语，掌握实词，了解一些文言虚词的意义和用法。把握诗文的主旨，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法。理解诗歌的意境，能适当地加此赏析和评价；了解古代诗歌的体裁。

2、过程与方法目标：综合运用读书的各种方法，在阅读中引导学生加深对生活、人生的理解和感悟；培养合作、自主探究的学习方法。通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。通过对部分精彩语段及关键语句的品析，感受散文诗化语言的风格。创设良好的自主学习情境，努力激发学生的学习举，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。培养学生运用自主、合作的方式探究学习，培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。引导逐步学会精读，注意理解关键词句，把握文章，概括要点。注意语言的积累感悟及运用，全面提高学生的语文素养。综合性学习，应力求使学生巩固所学知识，提高社会实践能力和语文的综合素质。借鉴古诗文在写作上的方法，提高写作能力。

3、情感与态度目标：学会体察并探究文章的思想感情及人文精神，从而确立正确的人生态度，接受良好的情感价值观教育，提高人文素养，塑造健全的价格。感受课文所表现出的思想感情，激起对人生，对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。引导学生懂得，人类只有保持敬畏之心，爱护自然，才能求得与自然和谐发展。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。爱护自然，就是爱护人类自己。古文部分着重培养学生的审美情趣，提高其审美能力和文化品味，激发对学生优秀传统文化的热爱之情。

1、重视语言的积累，重视朗读的指导，既注意外化要求，又要注意内化的训练。

2、在教学过程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

3、充分做好每单元的综合性学习的教学，让每一位学生都参与进来，发挥学生的自主、合作、探究的精神，激发学生用心去感悟，体验生活。最后，活动的开展要落实到“说”和“写”上。

4、引导学生自觉地去搜集相关的信息，让学生从不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。

5、古文部分着重指导学生借助注释和工具书去自学。

6、课堂上做到精讲多练，让学生成为真正的学习主人。

7、做好学生的减负工作，给学生创设一个轻松、愉快的学习环境。

八年级语文教学总结

为了切实完成《关于初中语文教学中学生研究性学习能力培养的研究》的课题研究工作，我校八年级语文组特开展引导学生“合作学习”的专题研究。现将本活动开展情况总结如下：

合作学习的好处在于能大大激发学生学习的自觉性和主动性，同时也可以有效地提高学习的效率，更好地体现“以学生为主体”的教学理念。由于初中学生正处于思想和认识变化的转折期，处于世界观、人生观的形成期，因此合作意识的培养显得尤为重要，而合作学习则具有积极的现实意义。

有效的方法是取得合作成功的关键。那么，如何指导学生进行合作学习呢？本语文组主要做到以下几点：

1、明确合作的目的。初中语文新课标指出：学生是学习和发展的主体，教学内容的确定，教学方法的选择，应有助于这种学习方式的形成。

4、对合作及时总结表彰。在每一课的合作后，我都会对合作情况进行总结。即要照顾表现好一点的小组，也要照顾表现相对差一点的小组。使得每一组学生都有机会得到老师的鼓励和赏识。从而确保因材施教的教育理念得到体现。

1、学生掌握了小组“合作学习”的方法，明确了学习中需要合作的环节和合作的具体方法。

2、提高了小组合作实效的方法，明确了教师的主导地位，即整堂课程应以教师清晰的教学思路为主线，学生围绕教学的主线来开展合作。

3、形成较为系统的语文学科的合作学习策略。

本语文组完成率研究了合作学习任务与合作形式的匹配，并制定了相应的操作策略。

4、提高了学生的学习兴趣和学业成绩。

经过近一年的实验研究，我们发现学生学习语文的兴趣和效率有了明显的提高，随之而来的是学业成绩的提高。每个班级的成绩都有了明显的进步。

5、增强了学生的合作意识和交往技能

近一年的实验研究，学生通过一次次合作讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作学习的互动，逐渐达成思想上的共识，行为上的共融。他们的合作意识和交往技能潜移默化地得到了培养。

6、促进了教师的专业成长。

语文新课程合作学习实效性研究的开展和实施，增强了课题组教师的学习意识、研究意识和合作意识。在此期间，语文组的老师在各方面都有可喜的进步。

总之，通过合作学习的采用，本年级的学生对语文学习产生了浓厚地学习兴趣，乐学爱学比学的氛围日渐形成，学生的整体学习成绩得到明显得提高。本语文组将继续贯彻新课改的理念，将合作学习深入持久地开展下去，为培养学生的合作能力及塑造学生的健康人格而努力。

八年级语文教学反思

《掌声》写的是原来内心自卑的残疾小女孩英子在同学的鼓励与关爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。根据三年级学生的年龄特点和认知水平，本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子的情感在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，领悟掌声的内涵。

本文教学时间为两课时，第一课时主要是让学生学习生字新词，初读整体整体感知，抓住重点词句品读课文第1、2、4自然段。第二课时品读第3、5段自然段，回归整体朗读全文，进一步领悟掌声的内涵，拓展延伸。

“情动于中而形于言”，优美的作品是作者真挚情感的外化；“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵，在与文本对话的过程中，最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。课堂上，我努力营造充满生命活力的课堂，唤醒学生的心灵感悟。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析研究来代替学生的阅读实践。本课教学我们力图以读为主，通过读读、说说、议议等环节，引导学生采用自由读、默读、指名读、角色读、引读等方式，扣词抠句，反复品读，引导学生入情入境地读书，促进学生思维和情感体验，让学生悄然走进文本，体验人物的内心世界。

本课教学中注重对人物内心世界的体味，对文本价值取向的体味，而这些都立足于对文章反复的阅读，立足于对语言文字的深入理解。教学时，引导学生在深入体会作者所表达的情感基础之上，融会自己的情感披情入境，或抑扬顿挫地表情朗读，或思情并茂地朗朗诵读，寓情于声，以声传情，该激昂处还它个激昂，该委婉处还它个委婉，该悲凉处还它个悲凉，该欢快处还它个欢快。只有如此，才能“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，才能真切地将体验到的情感酣畅淋漓地传达出来。如，通过对描写掌声前英子的神态、动作词句的品读；通过句子比较，朗读、想象等将学生的情感与文中人物情感融为一体，真正受到熏陶感染。这样让学生充分阅读，深入思考，促使学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感、体验人物的内心世界有机地结合起来，做到文中寓道，道中显文。

在教学中力求在教学过程中渗透学习方法。如初读课文阶段，给足时间，精读课文阶段，采用让学生带着问题学习，如英子给你留下什么印象；通过默读边读边想的方法，抓住文中关键词句体会人物内心世界的方法，让学生在阅读中学会思考问题，培养良好的读书习惯。在教学中还抓住“默默、早早、最后、总是、又总是”等词来引导学生进行一系列的语言实践活动，并通过富有个性的诵读进一步升华情感。

关注生命，激活课堂，以生为本，促进发展，已成为老师们的共识。在教学中我始终以学生为本，不落下一个学生。如在读书反馈中，有一生把“落下了残疾”的“落”读成“la”，老师并没有放弃他，而是给他机会让他改正，当其他学生读对后，我又请他站起来读直到他读对为此。

当然课堂上也存在许多不足：如有的同学学习习惯的养成还有待提高。课堂上个别学生还不能很好地进入角色。

八年级语文教学反思

《掌声》是人教版三年级上册第八单元首篇精读课文，本课以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作、神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。

引领学生从阅读出发，钻进文字的里面，透视到文字的背后蕴藏的情感，主动索取文字里的巨大财富，亲历情感体验。基于上述理念，我采取的教学策略是在本课时的教学将着眼于“情”，扎根于“读”，抓住课文中提到的两次“掌声”为线索，以“英子掌声前后的内心变化过程”为突破口，指导学生用“抓人物的神态、动作、语言来体会人物内心世界”的阅读方法。用心去学，动情去读。围绕一个“爱”字，深入体验感悟，张扬情感。

在教学教学过程中，我努力做到以下几点：

（1）语文就是和语言文字打交道的，字词是根基，根基不稳语文就不可能学习好，所以第二课时上课时，我以复习字词导入。

（2）新课标第二学段的“阅读”第四条中要求学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。“能初步把握文章的主要内容”是第一课时要做的事，但在第二课时，还要进行及时的复习巩固。

学习语文贵在积累，而积累词语需要建立在理解的基础上，这样学生在写作中词语才不会贫乏，而且会正确运用。本节课中，我通过四种方法让孩子们积累了十个词语。

通过联系上下文理解“文静”、“犹豫”、“骤然间”、“歧视”。

联系补充的图文资料理解“小儿麻痹症”、“残疾”。

通过和“说笑”作对比理解“忧郁”。

我还联系课文内容补充理解了“自卑”、“开朗”“自信”。

英子是个怎样的姑娘？

后来英子变成什么样了？

两次掌声，大家想对英子说什么？

以此训练学生把话说完整，说得体。

新课标三个学段对朗读都提出了一条相同的要求：正确、流利、有感情地朗读课文。稍有不同的是，第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第三学段：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。三个学段培养学生的能力由浅入深、循序渐进、逐步提高。

第一课时朗读要做到正确、流利；第二课时要做到有感情。为此我从以下几方面入手：

理解词语；读出层次（例如第一自然段）；以情激情（冷血动物不适合当语文老师，语文老师对词语很敏感，读文本会联系生活、联系自己、联系看到的、听到的，从而融进文本，与文中人物同呼吸、共命运）；教朗读方法。

感同身受激起同情（第一段、掌声前）；英子变化为她高兴；同学掌声激起关爱他人之情；英子变化激起感激之情；新鲜事例激起勇敢面对之情。这些美好的情感会让孩子们受益终生。

总之，所有的注重都是为了落实课程的两条基本理念：正确把握语文教育的特点，全面提高学生的语文素养。

八年级历史心得体会

历史是一面镜子，能够让我们回顾过去，理解现在，并为未来做出更好的规划。八年级历史课程让我深刻认识到历史的重要性。在这八年级的历史学习中，我收获了许多知识和体会，下面将从古代文明、历史思维、世界历史、历史人物以及历史与现实的关系五个方面进行总结和感悟。

第一，古代文明。通过学习八年级的历史课程，我重新认识了古代文明的伟大。在古代文明的课程中，我们了解了古代社会的政治制度、经济状况、宗教信仰等方面的内容。尤其是学习了中国古代文明的历史，如夏商周的兴衰、春秋战国的变革等。通过了解古代文明，我们不仅可以认识到我们的文明源远流长，也能理解到当代社会发展的根源。

第二，历史思维。历史思维是历史学习中的重要内容，它能给我们的思维方式带来很大的改变。通过学习历史，我明白了历史不仅仅是对过去事件的纪录，更是对事件背后深层次原因的分析和思考。历史思维可以帮助我们发现事件的联系和原因，并通过这些联系和原因，给我们带来对现实问题的思考和解决方案。

第三，世界历史。学习了八年级的世界历史课程，我真切感受到了世界历史的璀璨与庞大。从埃及的法老文明到希腊的政治文化，再到罗马的征服和文化融合，世界历史如一幅壮丽的画卷，使我对世界有了更多的了解和认识。在世界历史课程中，我学到了种族平等、文化交流和国际关系等重要概念，这些概念帮助我更好地面对多元文化的现实社会。

第四，历史人物。春秋战国时期的孔子、秦朝的始皇帝、南宋的陆游……历史人物是历史中的闪光点，他们通过自己的行动和思想，对世界产生了巨大的影响。在学习历史人物的过程中，我深深地被他们的聪明才智、刚毅不拔和努力奋斗所感染。同时，通过学习他们的故事，我也明白了每个人都有自己的使命和责任，我们应该立志成为对社会有所贡献的人。

第五，历史与现实。历史和现实是相辅相成的。学习历史不仅是对过去的治理和决策进行反思，也是对当今社会问题的思考和解决方案的提醒。通过学习历史，我们可以更好地了解到社会发展的规律和变迁。同时，历史也能激发我们对未来的希望和信心。在学习历史的过程中，我更加相信个人的努力和才能能够改变自己的命运，并为社会进步做出贡献。

通过八年级的历史学习，我深刻认识到历史的重要性。历史是我们的根，了解历史能够帮助我们更好地认识自己和社会，做出明智的选择和决策。通过学习古代文明，我们可以认识到自己的文化源远流长；通过历史思维，我们可以拓宽我们的思维方式；通过世界历史，我们可以了解到多元文化的魅力；通过历史人物，我们可以从他们的故事中获得启发和勇气；通过历史与现实的联系，我们可以更好地认识到自己的使命和责任。历史是一本永远不会封印的书，我们应该珍惜这本书，从历史中汲取智慧，为自己的人生增添更多的色彩。

八年级语文教学总结

时间飞逝，转眼一学期的教学工作又快结束了，本学期我只要担任八年级语文的教学工作，针对本学期自我的一些工作情景，总结出语文教学中的问题，集众人智慧，再谋良策，定能改变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平时的教学工作，下头是我针对这些问题对本学期的教学逛街。

学生学习没有构成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，许多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理，尤其是到八年级时，一部分男学生思想变化异常大，直接影响了学习态度，表现为：学习兴趣下降，课堂求知欲望不强烈;上课学习不进取，不认真，自我不愿动脑筋;课堂作业照抄;不进取课下预习，不进取完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大，不认真搜集资料。这些现象都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现。

虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺利进行，教师只根据单元主题练写或依某一篇课文仿写(或改写、续写等)一篇。这样的写作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练计划。另一方面，由于平时的作文训练没有充分的指导，造成学生作文成功率不高，学生写作热情下降。个别学生迟交作文，甚至怕写作文，不交作文。作文批改是费力不讨好，教师花大力气详细地批改，学生却不认真看，收效甚微，之后尝试在教师指导下学生批改作文，把批改方法逐步经过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不认真。作文批改走入了困境。

学生依靠教师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和本事很差，在阅读中缺少思考的好习惯。在自读课上，指引学生自我提出问题或者教师给出自读提纲及问题，让学生自我学习时，学生好像心不在焉或者失去主心骨的样貌。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的本事差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和习惯，许多学生想读课外书却没有条件读书。没有很多的课外阅读，是难以提高学生的阅读本事的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。

课堂教学效果的好与不好，能够从教师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的情景。在一堂课中，学生兴趣不浓，教学设计烦琐，也很实用，可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注重于思维的训练和资料的深入理解，而在调动学生学习兴趣方面研究不多，恰恰忽视了部分学生的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让学生有兴趣，学的简便是教学的基本目标。学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣，学得简便，学习效果等方面研究，学生会更有兴趣上课。教师不能只顾及自我不多从学生角度设计教学活动。

养成自觉地看课外书的习惯，能独立思考，有所得，有记读书心得的习惯，自觉积累增加自我的经典储备，有意识的运用语文的本事都远远不足。一大批学生不能坚持养成良好的习惯，语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对学生的提醒和督察。

八年级语文教学反思

本节课我重点放在对《芦花荡》的人物形象分析上。

1、重点强调刻画人物的方法：外貌、语言、动作、神态、心理。

2、各学习小组自主交流预习成果，教师巡回指导。

3、各小组代表及小组成员发言，说出自己对“老头子”这一主要人物的认识，师加以评点。

4、师对学生发言加以点拨、引导和评价，归纳出老头子的主要性格特点，板书在黑板上。

对于小说分析人物形象，我们一直采用的就是这种方法。这节课，巧妙的过渡语，智慧的点拨，学生也时有精彩的回答。可是今天我们上课主要看学生的行为、学习的效果，我发现这堂的.课存在不少问题。

首先，学生对人物分析往往是局限于某一处，某一方面的性格，所以对人物的形象分析总是零碎的。我说是自信自尊，你说是智勇双全，他说是老当益壮。学生的困难在如何全面认识、客观评价小说中的人物，而我恰恰在这一点上处理得略而在前一阶段处理得详。

其次，课上也只是少部分人的成果展示。因为课堂有限，那么大部分的同学在这堂课中就是倾听。倾听同学的发言，倾听老师的总结。几十分钟一直在倾听。他们 有的同学走了神，有的同学做了小动作。

第三，这堂课的前提是学生课前自己充分的预习、思考。那么有没有人没充分预习呢？从观察来看，答案是肯定的。为什么呢？因为上课老师总要说，总要总结的。自己既不发言，也无须思考，只要听就行了。长此以往，不愿预习、不愿思考、不愿举手的人就多了。从课堂来看，学生发言的面并不大。

总之，从本节课看来，一堂课的目标设定、重点难点的确定都不应只是老师依据教材来定，而应依据学生认知教材的情况来定。一由此得来的教学效果也不应只看课堂上那精彩的回答，而应看不同层次的学生在他们原有的基础上最终有了多少新的收获。

八年级语文教学总结

在本学期的“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的'学习动机、学习积极性较大地被调动起来，不管是优等生或是学生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生，杨磊、桂专、李明超、卢梅等成绩较差，他们的自信心也较弱。针对这种情况我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高本学期末他们较期中测试进步非常大。另外通过在校级中对优秀生采取奖励制度，张志远、王振、鲁含、张建虎等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。

2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。

3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收。

强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理。

有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。

尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，还有少数学生，基础较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

劳动心得体会八年级

劳动是人类社会发展的重要组成部分，也是每个人必须经历的一项活动。在我八年级的学习生活中，每周一次的劳动活动给予了我很多的启示和成长。今天，我将分享我在劳动活动中的心得体会。

首先，劳动活动培养了我团队合作的能力。在劳动过程中，常常需要与同学们共同合作完成任务。我们需要相互配合，分工合作，只有这样才能高效地完成任务。比如，在清洁活动中，有的同学负责扫地，有的同学负责擦桌子，有的同学负责整理教室。只有大家共同努力，才能把教室打扫得井井有条。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，克服了个人主义的弊端，更加明白了团队合作的重要性。

其次，劳动活动让我学会了如何从事实际工作中获取知识。书本上的知识是静态的，而劳动活动则是把我们与实际工作环境紧密结合。比如，在农田劳动中，我不仅亲自体验到了播种、浇水、除草的过程，还了解了作物生长中需要关注的因素。这些知识不仅在理论上，更在实践中得到了印证。通过这样的劳动体验，我明白了实践对于知识的巩固和应用的重要性，也让我对于将来的职业选择有了更清晰的认识。

再次，劳动活动锻炼了我的耐心和毅力。劳动并不总是一帆风顺，有时候我们会面临挑战和困难。比如，在植树活动中，有时候需要大家弯下腰，有时候需要大家用铁锹挖坑。这些劳动虽然繁琐，但却是对我们毅力和耐心的磨练。通过这个过程，我学会了坚持不懈，不轻易放弃，做事情要有毅力，才能将事情做到最好。

此外，劳动活动还让我体会到了劳动的重要性和尊重劳动人民的价值观。通过与农民工和环卫工人交流，我深刻体会到了他们辛勤劳作的艰辛和对工作的认真态度。他们用自己的汗水和辛苦换来了生活的美好和社会的繁荣。这让我更加珍惜和尊重劳动，明白了劳动人民的辛勤付出和社会地位的重要性。

最后，劳动活动使我学会了珍惜和保护环境的意识。在清洁环境的活动中，我亲眼目睹了由于人们的不良习惯而形成的垃圾堆积和环境恶化的现象。这让我意识到了每个人保护环境的重要性。为了改善环境状况，我主动参与了环保小组，进行垃圾分类的宣传和推广。通过这样的努力，我希望能够对身边的人起到榜样的作用，以实际行动改善和保护环境。

总之，劳动是生活中不可或缺的一部分，通过八年级的劳动活动，我收获了很多。我学会了团队合作、获取实际工作中的知识、锻炼了耐心和毅力、体会了劳动的重要性和尊重劳动人民的价值观，还培养了珍惜和保护环境的意识。这些都是我成长的脚步，让我明白了劳动的真谛和价值，也为我今后的人生道路打下了坚实的基础。我相信，通过劳动，我们每个人都能得到成长和收获。