通过编写大班教案，教师可以有效地组织和管理课堂教学。大班教案的编写要注重跟踪评估和反馈，以下是一些相关的评估工具和方法，供大家参考和应用。
参加活动，锻炼身体，和其他小朋友团结协作，完成游戏。
小蚂蚁头饰、皮球、球框、蚂蚁图片。
一、提问。
幼儿园老师向托班的小朋友提问：在哪里见过小蚂蚁？小蚂蚁是干什么的呢？
向小朋友展示图片，并请小朋友模仿蚂蚁。
全体幼儿扮演小蚂蚁，鼓励幼儿做出不同的动作。
二、我是小蚂蚁。
如果是3个小朋友合作，怎么样变成一只蚂蚁呢？幼儿尝试。
幼儿互相观摩，哪一组的小蚂蚁更像？
师：小蚂蚁还要走很远的路去运粮食，请小朋友试一试怎样才能灵活地走路呢？
幼儿分组探索走的快的方法。
三、小蚂蚁运粮食。
1、（出示球）小蚂蚁们想想，怎么样才能安全地把粮食运回家呢？
2、分组练习。
师：想一想，怎么样才能运更多的粮食哦？
3、分组比赛。
幼儿观察场地，了解起点及终点，和篮子的位置，每组5—8个皮球，分组进行比赛。
第一轮游戏。
师：哪一组最快？为什么？
小结：走路时做到不摔倒、不断开。
再次游戏。
师：哪一组有进步？你们是怎么做到的？
小结：每一个小朋友前进的速度一样，方向一样，要齐心协力。
四、活动延伸。
师：小蚂蚁运回了这么多粮食，想邀请小伙伴来家里做客，会请谁呢？（幼儿自由说）。
幼儿扮演小青蛙、小花猫、小白兔……（放松音乐）。
1、幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备。
放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。
活动过程。
晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿观察兴趣。
看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?
(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。
(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。
(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。
(4)有许多蚂蚁一起拖的。
试一试，找答案。
幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。
(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。
(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。
(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。
活动反思。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。
二、活动目标。
幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。
三、适用对象。
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源。
放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。
五、活动过程。
晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿观察兴趣。
看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?
(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。
(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。
(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。
(4)有许多蚂蚁一起拖的。
试一试，找答案。
幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。
(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。
(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。
(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。
活动目标：
1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
活动过程：
一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)。
2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?
二、认识蚂蚁的外形特征。
1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?
2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)。
3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)。
4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)。
小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)。
三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性。
师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)。
(只要能吃的它都吃)。
2、触角的作用。
有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。！它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)。
3、蚂蚁如何找到回家的路?
蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)。
教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
4、蚂蚁的家。
(1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿回答)。
(2)蚂蚁是一个人住呢?还是很多人住?(群居)蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、储藏室、休息室等等)。
5、蚂蚁的分工。
蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁)。
母蚁(蚁后)：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。
父蚁(雄蚁)：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁繁衍。
工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。
兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。
小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。
四、蚂蚁王国。
蚂蚁王国里真热闹呀!现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗?
1、交待绘画步骤。
2、幼儿作画。
1、能感受音乐的基本节奏，配合音乐做律动。
2、培养学生大胆的创编动作，能根据音乐节奏进行完整情景表演。
3、激发学生参与音乐活动的兴趣，体验音乐带来的乐趣。
图谱音乐情景图片。
（第一遍听音乐）。
1、教师带领学生边听音乐边做律动。
2、根据图谱，理解乐曲节奏。
3、引出小故事教师讲故事情节一遍。
提问：
1、图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸？哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢？
2、哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕？帮助学生理解图谱。
3、教师跟着音乐边看图谱，边做动作（第二遍听音乐）。
4、再次听音乐，请能力强的学生指图谱（第三遍音乐）。
1、引导学生看图谱波浪线部分，学生大胆创编小蚂蚁开心准备出发，开心等动作。
2、教师哼唱节奏表演创编的动作。
全体学生根据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。
将蛋糕送给其他小蚂蚁分享。
设计意图：
蚂蚁是我们生活中很常见的一种小动物，它小小的身体有巨大的能量，我们都非常佩服蚂蚁的毅力。为了引导幼儿初步探究和认识蚂蚁的特征和生活习性，我设计了本次活动。
活动目标：
1、对探究蚂蚁的生活习性和特征感兴趣。
2、通过观察、自主探索，讨论蚂蚁的外形特征和生活习性。
3、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
活动重难点：
重点：初步了解蚂蚁的外部特征和生活习性。
难点：体会蚂蚁团结协作的精神。
活动准备：
视频头饰等。
活动过程：
一、游戏情境导入。
变魔术：今天老师给小朋友带来了一个新的朋友，它就藏在这张白纸上，你们想认识它吗？（幼儿闭上眼睛，快速画出小蚂蚁，激发兴趣）。
二、游戏活动准备.
1、交流：关于蚂蚁，你知道什么？（幼儿根据以往经验和之前所了解的关于“昆虫”的知识，相互交流）。
2、师小结。
3、观看视频，了解蚂蚁的生活习性。
（1）幼儿探索蚂蚁的实性、触角的作用、如何找到回家的路、蚂蚁的分工及蚂蚁的家。
（2）幼儿自由表述。
（3）师小结（可引导幼儿一同进行）。
食性：能吃的都吃，尤其喜欢甜食。
触角作用：交流。
如何回家：释放“信息素”气体，从而跟着气味找到家。
分工：母蚁、义蚁、工蚁、兵蚁。
蚂蚁的家：群居。
三、游戏活动过程。
1、游戏：我是小蚂蚁。
玩法：幼儿和教师头戴蚂蚁头饰，扮蚂蚁。“蚂蚁妈妈”点兵点将，点到哪只小蚂蚁，哪只小蚂蚁上前自我介绍。
2、游戏：小小蚂蚁我最棒。
将幼儿分成六人一小组，由蚂蚁妈妈提出问题，小蚂蚁抢答，答对的蚂蚁得到“饼干”一块，最后一起统计，得到“饼干”最多的小组获胜。
四、游戏主题延伸：
跟着“蚂蚁妈妈”一起去户外找找小蚂蚁，发现它们更多有趣的事情吧。
活动目标：了解蚂蚁的生活习性。
活动准备。
1、课件-蚂蚁。
2、饼干屑、糖、调味品、饭粒等。
3、记录用的纸、笔。
活动过程。
一、投放各种物品，吸引蚂蚁。
到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。
二、观察蚂蚁的动态并记录。
1、观察什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?
2、记录各自的发现。
三、交流各自的发现。
1、交流各自发现蚂蚁的情形。
2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运?他们怎样通知朋友?
四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。
五、小实验“蚂蚁造家”。
将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的?
然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化?
1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习惯，认识蚂蚁的种类。
2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。
2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。
3、蚂蚁图片。
4、有关蚂蚁活动的课件。
一、谈话导入谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。)。
二、教师讲述。
1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。
2、提出问题，引导幼儿讨论。
(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。
(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。
三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁。
1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。
3、给蚂蚁归类在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。
4、了解蚂蚁的种类课件演示不同种类的`蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。
5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。
四、活动延伸。
让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。
在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。
1、进一步了解蚂蚁的特征与生活习性。
2、对蚂蚁有探究的兴趣，能大胆说出自己的发现或疑问。
了解蚂蚁的特征与生活习性。
能大胆说出自己的发现。
1、回忆经验：
阅读图书：
2、幼儿阅读《蚂蚁一家》，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
3、交流讨论：
（1）、各组交流捉蚂蚁时发生的趣事。
（2）、幼儿以绘画记录的方法提出关于蚂蚁的问题。
（3）、分类：教师出示标记卡，提示幼儿可根据记录卡按蚂蚁的食物、特征等方面进行归类。
（4）、讨论：针对幼儿提出的个别问题，鼓励幼儿各抒己见，回答问题。
（5）、结合图片内容进行归纳小结。
4、设疑：“蚂蚁的力气究竟有多大？”我们可以在活动后再继续寻找资料。
1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)。
2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?
二、认识蚂蚁的外形特征。
1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?
2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)。
3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)。
4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)。
小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)。
三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性。
师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)。
(只要能吃的它都吃)。
2、触角的作用。
有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。!!它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)。
3、蚂蚁如何找到回家的路?
蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)。
教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
(1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿回答)。
(2)蚂蚁是一个人住呢?还是很多人住?(群居)蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、储藏室、休息室等等)。
5、蚂蚁的分工。
蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁)。
母蚁(蚁后)：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。
父蚁(雄蚁)：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁繁衍。
工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。
兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。
小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。
蚂蚁王国里真热闹呀!现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗?
1、交待绘画步骤。
2、幼儿作画。
1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。
2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。
3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观察的昆虫特征。
1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。
2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。
1、故事《小蚂蚁的生日会》。
2、放大镜。
3、文件夹、白纸、笔。
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。
（一）、开始部分。
1.活动引入:故事《小蚂蚁的生日会》。
2.出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的兴趣。
师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊？（小蚂蚁和生日蛋糕）我们在什么时候才吃生日蛋糕呢？（过生日的时候）。
师：老师告诉你们，今天就是小蚂蚁的生日了，它想请其它的昆虫朋友来参加它的生日会，那小朋友来猜一猜，到底谁会来参加呢？（幼儿猜测）到底谁会来呢？我们一起来听一听吧！
（二）中间部分。
1.幼儿欣赏故事。
(1)回顾故事名字。
(2)回顾故事内容。
(3)昆虫分类。
师：来了这么多的朋友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热情招待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些朋友得到了小蚂蚁的热情招待呢？（幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类）。
师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）为什么？（因为它们的腿太多了）。
师：蚕宝宝能参加小蚂蚁的生日会吗？为什么？（出示蚕蛾的图片）。
2.组织幼儿讨论，丰富幼儿对昆虫的认识。
师：小朋友仔细看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样？（出示小蚂蚁的图片）。
（1）都有头，胸，腹。
（2）都长着六条腿。
师：它们有这么多一样的地方，那小朋友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方？（有的有翅膀，有的没有翅膀。）。
4.寻找昆虫。
师：在我们的幼儿园里也有很多很多的昆虫，现在老师要请小朋友去找一找，并观察看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小朋友准备了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在观察的时候，要注意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去观察了，在音乐结束时，小朋友就要回来找到老师了。
5.音乐响幼儿自由去探索。
（三）、结束部分。
1.音乐结束，幼儿回到原位做好。
2.师：小朋友们，你们都观察到了些什么昆虫呢？老师给你们准备了画纸，现在请你把画下来吧！
3.把画好的昆虫和客人老师分享一下吧！
幼儿对观察活动感兴趣，乐于探索、积极性高。
1、知道蚂蚁是群居动物，了解蚂蚁的家庭成员以及分工合作的生活。
2、对蚂蚁的家庭分工合作现象感兴趣。
3、能分辨出蚂蚁会吃的食物。
视频、幻灯片。
知道不同的蚂蚁有不同的分工。
1、师：今天我请来了一群神秘的小客人。老师讲一个谜语，宝贝们猜一猜它们是谁。
谜语：它有一对触角，个子不大，能量不小，能搬粮食，会打地道。
2、师：你们都见过蚂蚁吗？你见过的蚂蚁是什么样子的？让我们一起来看看它的身体结构是怎样的。展示蚂蚁身体结构图，给幼儿介绍。
3、师：你们见过的蚂蚁是什么颜色的？小结：我们见过蚂蚁大多数都是黑色的，其实有很多种颜色的蚂蚁，是因为那几种颜色的蚂蚁很少，我们就没有看到过。让我们一起来看一看都有些什么颜色的蚂蚁。
1、师：我们熟悉了蚂蚁是什么样子之后，让我们来看看小客人在做什么。播放视频至搬箱子之前。
2、师：宝贝们，蚂蚁一家在做什么呀？
你们猜他们把食物搬去哪里？
你们见过蚂蚁的家么？
现在我们一起跟着它们去蚂蚁的家参观一下。
继续播放视频至结束。
幼儿回答:蚂蚁做的不同事情。
2、教师根据幼儿的回答，结合课件讲解蚂蚁的分类。
兵蚁:负责警戒及保护其他成员。
工蚁:主要劳动者，搬运食物和养育小宝宝。
蚁后:负责生育小宝宝，是蚂蚁妈妈。
雄蚁：负责生育小宝宝，是蚂蚁爸爸。
了解蚂蚁的生活习性。
1、课件-蚂蚁。
2、饼干屑、糖、调味品、饭粒等。
3、记录用的纸、笔。
一、投放各种物品，吸引蚂蚁。
到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。
二、观察蚂蚁的动态并记录。
1、观察什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?
2、记录各自的发现。
三、交流各自的发现。
1、交流各自发现蚂蚁的情形。
2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运?他们怎样通知朋友?
四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。
五、小实验“蚂蚁造家”。
将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的?
然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化?
1、了解蚂蚁的外形特征以及生活习惯。
2、喜欢蚂蚁，对蚂蚁产生浓厚的兴趣，乐意在生活中观察蚂蚁的各种活动现象。
视频一段蚂蚁图片照相机纸笔。
一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。
——远看芝麻撒地，
近看黑驴运米，
不怕山高道路陡，
只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
——小朋友们都见过蚂蚁吗？那你们知道蚂蚁是什么样子的吗？（蚂蚁是昆虫，蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。）。
——老师出示蚂蚁图片，幼儿一起观察蚂蚁的外形（蚂蚁身上有毛，嘴巴叫口器，腹较大，雄较小，我们这边的蚂蚁是黑色的。）。
——提出要求：我们一起拿着放大镜看一看，蚂蚁是不是我们刚才说的样子，再仔细观察一下，蚂蚁是怎么样生活的。
二、户外观察探索蚂蚁的生活。
——来到户外场地：小朋友们，我们可以到哪些地方找小蚂蚁？（树上、花朵、泥土等）。
——小朋友分散观察，找到蚂蚁以后教师把蚂蚁的活动拍下来。
——边拍照一边引导幼儿仔细观察，并提问，他们有多少？他们在干什么？
——引导幼儿在观察的时候不要打扰蚂蚁，不要伤害蚂蚁，有耐心的旁观。
三、回教室进行集体交流。
——小朋友们，我们先来说一说，你们看见的小蚂蚁是不是像图片上的一样呀？
——你还发现小蚂蚁是怎么样生活的？（蚂蚁是一群一群的，好多好多在一起。）。
——你还发现什么现象？（蚂蚁在打架，有的死了。有的蚂蚁在运粮食运小昆虫，有的蚂蚁在搬很小的树叶。我们还看见蚂蚁在搬一粒粒白色的东西，好像是蚂蚁卵，又好像是其他虫子的卵，不知道是什么东西。我们还看见好多蚂蚁在约会，他们要出去玩等）。
——小朋友们的发现可真多啊，我刚才把你们的发现都拍下来了，我们一起来看看。
——播放幼儿活动的照片，和幼儿一起说说自己的发现，评选小小观察员。
幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。
5～6岁幼儿。
放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。
晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿观察兴趣。
看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?
(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。
(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。
(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。
(4)有许多蚂蚁一起拖的。
试一试，找答案。
幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。
(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。
(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。
(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。
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