小学德育成功教育案例心得体会（汇总19篇）

心得体会是个人成长和发展的重要记录，也是自我认知和自我管理的有效工具。探索不同领域的心得体会，可以丰富我们的思想，开拓我们的视野。

德育案例养成教育心得体会

德育案例养成教育，是一种以案例教学为基础，培养学生正确价值观和道德观的教育模式。在这种教育模式中，通过讲述真实的案例，学生能够亲身感受到道德行为的力量和影响。在我的教育实践中，我深刻体会到了德育案例养成教育的重要性和有效性。下面将从教学设计、学生参与、教育效果以及自身体会几个方面分享我的心得体会。

教学设计是德育案例养成教育成功的重要因素之一。在我进行德育案例教育时，我会事先精心选择和设计案例，确保其与学生现实生活中存在的问题紧密相关。同时，我也会根据学生的年龄特点和知识水平，适度调整案例的难度和复杂度，以确保学生能够理解案例中的道德问题，并能从中获得启示和教益。这样的教学设计能够提高学生的兴趣和主动性，加深他们对道德价值观的认识和理解。

学生的参与是德育案例养成教育的核心要素之一。在我的教学中，我鼓励学生积极参与到案例讨论中。我会组织学生分组，让他们就案例展开小组讨论，分享自己的看法和观点。这样的互动式教学能够激发学生思考和表达的能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。同时，学生分享自己的观点也能够促进学生之间的交流和互动，增强他们对集体的归属感和责任意识。

德育案例养成教育的核心目标是培养学生正确的价值观和道德观。通过教学实践，我深刻体会到这种教育模式能够显著提高学生的道德素养和自律能力。在进行案例教学的过程中，学生能够通过自身实践和锻炼，慢慢形成正确的价值观，并逐渐将其内化为自己的行为准则。他们能够意识到道德行为对自己和他人的重要性，并能够主动追求道德的高尚和完善。

在实施德育案例养成教育的过程中，我也获得了一些自身的体会。首先，作为教师，我们要时刻注重自身的言行举止，以身作则。学生往往通过观察和模仿来形成自己的行为方式和价值观，我们以身作则对学生的道德修养起到了关键的作用。其次，我们要耐心倾听学生的思考和观点，尊重他们的个性和意见。只有真正了解学生的内心需求，才能更好地开展德育案例教育。最后，我们要关注学生的情感体验，增强他们的情绪控制能力和应对问题的能力。在学习和生活中，学生面临各种挫折和困难，我们要引导他们以正确的态度去面对和解决问题，培养他们积极向上的心态。

总之，德育案例养成教育是一种有效的教育模式，它能够培养学生的正确价值观和道德观。通过精心设计的教学案例和学生的积极参与，能够促进学生的思考和交流，达到德育的目标。同时，教师作为引导者，也需要注重自身的言行举止，耐心倾听学生的思考和观点，并关注学生的情感体验。我希望在今后的教育实践中能够更好地运用德育案例养成教育，为学生的人格发展和全面成长做出更大的贡献。

小学德育教育心得体会

今天的少年，是未来国家的栋梁，肩负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。谈一下几点体会：

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生的素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表率先垂范。我作为一名班主任，在几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一个学生人格，教育他们热爱劳动，我每天和学生一起打扫卫生；教育学生团结友爱，首先做到和同事搞好团结，和学生交知心朋友；学习上，要求学生书写认真工整，我板书首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、抓好常规，培养习惯。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一夕一朝形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

1．重视课堂内的常规训练，培育学生的自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。对于班上学生的实际情况，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确的读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书是要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次学校开会，我要求学生注意听清讲了几件事？是什么事？回到教室后抽查学生起来说出要点，这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。

2．建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家，在校的要求具体化，制订了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉，养成在家里认真复习和参加劳动的习惯，培育学生自理能力，让孩子学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，回帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体贴尊老敬老的美德。

3．开展“人人有事干”培养主人翁意识和责任感。

班级也是一个大家庭，每个同学有权利和义务管理自己的“家”。我把班级的大小事务统列出来，如关灯、锁门、倒垃圾、擦黑板让学生选取其中一项认真负责，通过管理增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感。同时班主任的工作也轻松自如，这真是一举两得。

三、优化干部，以点带面。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是老师的左右手。所以唯有慎重地选择和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识，能力上取得更大进步，在纪律上以身作则。力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确，健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形式集体的组织性，纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

四、协调关系，齐抓共管。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色的。

文档为doc格式。

。

小学德育教育心得体会

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生**常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，多年来，我们加强了学生德育教育、教学的研究，其主要做法是：

1、加强师德理论学习。我们在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。

2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

1、爱国主义教育：

1.2、开展好“读书漂流活动”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、安全法制教育：

2.1、加强安全知识的宣讲教育；

2.4、开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。

3、环保教育：

通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育本学期，本人校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生**常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、学校认真开展了关爱“后进生”教育工作。

为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

小学德育教育机制心得体会

作为小学教师，我们的一项重要任务就是进行德育教育，培养学生的正确价值观、社会意识和道德素养。而如何建立和完善小学德育教育机制，成为提高德育教育水平的关键。

小学德育教育应当融入学科课程之中，采用开放式教学和情境感知教学，让学生成为自主学习者和探究者，感受到知识的积极向上的价值，追求美好的生活。同时还要注意对学生进行生命安全教育、心理健康教育和信息素养教育等内容的培养，以形成全面的良好人格。

在小学德育教育机制中，评估体系应当建立在课堂教学之上。教师要关注学生的思考过程，评估学生的道德行为及其成长，帮助他们发现自己的优点、缺点及需改进的方面。同时，教师要注重各种格式的评估，既有传统的考试、考查、综合评分,也要在班级和学校开展线上线下与线上活动多种活动。

优秀德育教育需要优秀的教师。教师需要高度负责并充满爱心，关注每位学生的优点和不足，耐心、细致地辅导学生，开展个性化教育。此外，教师还应当参与到专业培训中去，丰富自己的知识结构和教育方法，持续提升教育水平。

在小学德育教育机制中，学校政策要理性、有序地协调各项教育工作，配合起德育教育机制的建设和评估。为学生创造良好的教育环境和条件，如组织一系列课外教育和社团活动，定期开展主题教育等。同时，学校肯定那些在德育教育中表现优异的教师，并通过课任、荣誉、奖励等多种方式激励他们。

结论：

一份完善的小学德育教育机制应该包含德育课程设置、评估体系、教师素养和学校政策。它不是一个孤立的单元，而是需要整合起小学教育的所有要素并与之相互促进。通过这样的持续性的教育实践，我们相信我们可以培养出优秀德育教师，并让我们的学生走向更加光明的未来。

小学德育成功教育案例

（共23项）。

1、玉田一中：

（1）德育大课堂启智新人生。

为引领高中生学会感恩、思考人生意义，玉田一中推出了特色教育活动——“德育大课堂”。活动围绕“感恩”“励志”“责任”“文明礼仪”等主题展开：邀请专家学者、社会知名人士进校园，上讲堂，为师生传经送宝、指点迷津；组织学生观看名人访谈、励志演讲、百家讲坛等视频，感染心灵。“德育大课堂”帮助学生树立了健康向上的人生态度，教会他们励志明理、拼搏奋进，使学生在感动的同时思索人生价值从而深受启发。

（2）拾金不昧师之楷模。

面对失主多次真诚的感谢，刘老师一再婉言拒绝；面对失主来校赠送的锦旗，刘老师依旧淡然，说无论是谁都会这样做的。

刘广媛老师拾金不昧的行为体现了一名新时代人民教师的高风亮节，也折射出我县教师高尚的道德品质和良好的精神风貌。

2、玉田二中：发挥省实验校作用，稳步开展心理健康教育。

一是通过外出培训、实地考察、组织学习等途径，对心理教师进行全面系统的理论培训及具体的实践指导。二是在校报《星火学报》中开设“健康成长”“心理信箱”等专栏，在“青春之声”校园广播中开设“心灵港湾”栏目，给同学们提供一个敞开心扉的平台，进行心理健康教育宣传、渗透。三是进一步完善心理咨询室使用，建立新生心理健康档案，组织“自信心训练”主题团体训练，召开各种讲座等。四是开设心理健康教育活动课。保证课时。

3、林南仓中学：系列主题活动招招实。

（1）建立学校教师专业发展博客圈。

林南仓中学全校员工从校长、书记到教师分别建立了博客。领导写想法、谈理念、征建议、听心声；教师抒心得、谈感受、享经验、促成长。大家相互浏览，自由评论，展示了教育魅力，张扬了生命个性，提升了自我价值。

（2）举办“张洪轸老师从教35年”系列庆祝活动。

以张宏轸老师从教35周年为载体，举行了一系列教育庆祝活动：出版《三尺讲台耕耘地，两袖清风桃李园——庆祝张洪轸老师从教35年文集》、举办张洪轸老师从教35年事迹展览、举行“继往开来，尊师重教--庆祝张洪轸老师从教35年”联欢会等，营造了浓厚的尊师重教氛围，树立了榜样。

（3）重视体验教育走进生活，体验社会：

走进社区——服务之旅：增强公民意识，树立服务思想。走进光荣院——学雷锋行孝之旅：尊重关爱老人，培养社会责任感。

4、石臼窝镇中学：开架阅读书香满校园。

自2009年，石臼窝镇中学大胆改革图书管理：图书入班，开架阅读。

学校每周设立一节“阅读课”，学生在自由的书的海洋里快乐徜徉。他们在班级展板上记心得，在校园橱窗里写专栏，同时精心办起校刊《起航》；在不满足校馆藏书阅读量后，他们走进书店，广结书缘；毕业后自发把部分自购图书或转赠，或捐阅，既为母校留念，又扩大了图书馆书源。

开架阅读让学生将思行结合，自我管理习惯得以培养，美好情操在书香中沁润提升。

5、彩亭桥镇中学：生命教育阳光人生。

彩亭桥镇中学的“阳光生命教育”把认识生命、尊重生命、珍爱生命作为学校教育的主旋律。

该校把祖国医药瑰宝“中草药”引进劳动实践基地。在春种、夏管、秋收中，学生初尝劳动的艰辛；在“我和中草药”活动中更深刻体会到生命的过程和意义。

学校还为各班搭建了6块宣传平台：“文化展台”“生命教育”“我和中草药”“我的班级我管理”“书法、书韵、书香”“我有特长我快乐”为学生展示阳光自我提供了良好环境。

6、毓秀中学：感恩教育启迪心灵。

毓秀中学把对学生的“感恩教育”作为德育工作的切入点，精心培育学校“感恩文化”。

感恩父母：“亲情”征文、爱心家庭作业、“付出与回报”主题班会让学生明白感恩父母是最基本的。

感恩老师：“长大后我就成了你”主题演讲、“四个一”献真情活动引领学生亲其师。

感恩他人：“牵手同学、共同进步”特困生帮扶活动、“我为他人做一事”、走进社区让学生懂得感恩他人就是感恩自己。

感恩祖国：橱窗展览、红歌播放、爱国影片观看无不激发着学生的爱国情感。

7、东台中学：以“勤”治校勤勉致知。

东台中学以“勤”创意校园文化：领导“五勤”即“勤管理、勤调研、勤服务、勤协调、勤创造”；教师“五勤”即“勤学习、勤实践、勤反思、勤合作、勤创造”；学生“五勤”即“勤学习、勤思考、勤劳动、勤锻炼、勤创造”。

该校践行“勤勉致知知行合一”的校训，成就了“爱生敬业求实善诱”的教风，形成了“尊师好学勤奋探索”的学风。站在“勤”的制高点上，和衷共进，开创了崭新的校园文化建设。

8〖〗、孤树中学：社团文化暖人心文学活动促德育孤树中学创办文学社团——“兰泉文学社”，引领学生做有内涵有修养的人。

“兰泉文学社”自成立以来吸纳了百余名“兰泉小作家”，他们用笔名发表文章千余次。“白鸽”“蒲公英”等美丽的笔名每在社报上出现一次都是对作者的一次赞赏和鼓舞，也激发了欣赏者无比的羡慕和参与热情，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。文学社团已成为这校的特色之一，对其他学科和校园活动的开发、校本课程编制起到很好的示范作用。

9、郭家屯中学：生在麻山下，学做种玉人。

麻山脚下的郭家屯中学，以“玉”为引领，提炼了“生在麻山下，学做种玉人”的文化主题。首先，开辟校园劳动实践基地，突出“种玉”主题。其次，以“玉品人生--郭家屯人的骄傲”为核心，开展“我所知道的贾兰坡、从维熙”系列活动；联系贾兰坡先生和从维熙教授的家人来校作报告。第三，开展首届校园“玉德人物”评选活动，突出榜样引领作用。第四，撰写校本教材《麻山脚下》，继承与弘扬“玉”文化，助推学校各项工作。

10、玉田镇中：关注留守孩子教育。

在玉田镇中，留守孩子的教育与管理成了学校德育工作面临的一大难题。为了真正让留守孩子进得来，留得住，学得好，该校做了以下工作：

一、强化留守孩子的前途理想教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强明辨是非能力，强化爱校爱家意识。

二、给留守孩子建立“新”家。让他们来校后时时处处有家的温馨，家的关怀。

三、班主任定期座谈、帮扶、沟通，筑牢孩子的思想防线，充分调动他们的学习积极性，确保“一个不能少”。

11、散水头中学：红色教育散水头中学利用社会教育资源——玉田县爱国主义教育基地“江皓故居”进行爱国主义教育活动。使学生心中有国，时时爱国。让学生竖立远大的理想。

12、林南仓镇中学：班主任管理重常规。

每月组织班主任学习新的管理理念与要求。加大对班主任工作的考核力度，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、法规意识、道德意识。每周定好班会课的主题，主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。班会主要针对安全、学习、心理健康、生活指导、爱国教育、集体主义教育、爱校教育、纪律教育等；各班有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象。

13、实验小学：文明好少年谱写《新时空》荣获“第五届全国中小学优秀报刊评比最佳校报一等奖”的实验小学《新时空》校报自2005年至今每月一期。它创新的版式设计、精美的印刷和高质量的文章熔知识性、科学性、趣味性为一体，向学生诠释了轻松愉快提高素质的真谛。它生动灵活的内容，活泼清新的格调，经济实用的效果令人耳目一新、回味无穷。在双向互动中让学生感受学习的乐趣，带领学生走进学习乐园。

14、伯雍小学：

（1）书画家哺育伯雍学子伯雍小学定期邀请玉田老年书画协会部分书画家来到校园，和师生一起研究中国书法的笔墨技法、结构章法、名家书体、艺术流派，让伯雍学子亲赏书画家的风采。老书画家们认真查看学生的书法作品；观看每个同学的现场书写，边看边指导学生的书写姿势、用笔方法、笔画结构等，手把手教，极为细心；每次都会应学生请求现场书写书法作品，给伯雍小学艺术中心的师生带来了丰盛的艺术大餐，让伯雍小学师生深深感受到中国书法的博大精深，激发起热爱艺术的热情。

（2）教育故事会。

伯雍小学一改教师撰写案例的传统方式，变上交材料为举办“教育故事会”，通过讲述日常教学中的小故事，共同分享教育的收获和感悟。

故事会分故事讲述、故事讨论和点评分析等环节。不管故事情节怎样，每个故事都熟悉而亲切，因为那是老师与孩子一起用心创造的，就像一杯浓浓的咖啡，值得每个亲历者细细慢慢品味、回味。在老师们一笑一颦中，大家互相学习，引发思考，共同提高，盛满了对教育的理解和对心灵的关爱！学校把教师的故事整理成集出版，作为校园永久文化。

15、开小:每天节约一角钱美化校园永留香。

开发区小学开展的“每天节约一角钱，美化校园永留香”活动号召广大学生从我做起，从身边的小事做起，通过少买零食、变卖废品、节约零花钱、义卖旧图书（玩具）等形式筹集绿化资金，来为校园植一棵树、种一片草、栽一棵花。广大学生纷纷行动起来，每天节约一角钱，为绿化校园、美化校园踊跃献力。学生们使用学校印刷的《育花手册》积极加入到保护花草绿化活动中去，进一步增强了学生的环保意识，人人争当校园“护花使者”。

16、兰坡：兰坡知多少。

兰坡小学举行了“兰坡知多少”主题班会暨家长开放日活动。全体学生更加了解了贾兰坡爷爷的生平事迹和精神，家长也对学校有了更深的了解，有利于形成学校--家庭--社会的教育合力。活动中，校长向家长们介绍了学校的基本情况及发展规划，家长们参加了各班的主题班会，会后校长引领全体家长参观了兰坡雕像、兰坡展室、专用教室及校园文化。家长们啧啧称赞，慨叹学校的巨大变化，并纷纷表示一定配合学校做好各项工作。

17、太平小学：树好一面旗臶，用心建构“四园”环境造就人——太平小学用心探索“环境育人”途径，继续深化校园文化建设。学校逐步成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”，并适时承担了省教育督导评估的验收、县校园文化建设观摩等活动。优美，健康、和谐的文化环境已然形成。

算一算。算算父母的收入，自己的花销，感知父母的辛劳不易。

找一找。找找古今中外的感恩故事，办一期手抄报。讲一讲。讲讲自己知道的感恩故事，从中受到的启迪。做一做。每周对父母、老师、同学等做一件力所能及的报恩小事。

写一写。写写感动自己、感动他人的事。评一评。评选“身边的感动人物”。

这是王庄小学开展的六个“一”“感恩”系列教育活动。通过活动培养了学生“感恩图报”之心和对师长、同学、社会的感念之情。

19、西五里屯小学：一笔一划写好字，一言一行学做人字如其人，字品如人品——西五里屯小学以“笔直〃身正”为文化建设的主题，倡导学生“一笔一划写好字，一言一行学做人”。

每天20分钟的练字时间，强化了学生书品的形成；书法兴趣小组，带动了学生的书法热情；扎实的教师基本功训练，感染了学生的情怀；名家名人的榜样示范，升华了学生的人品。

学校将立足校本实际，继续以书法特色打造翰墨飘香的行为文化，把西小建成文化底蕴厚重、人文气息浓郁的“家园”“学园”和“乐园”。

20、明远小学：“校园小记者”站。

2011年，明远小学成立了“校园小记者”站，由10名小记者组成。此活动一开展，小记者们积极发挥自己智慧，随时观察，对自己的所见所闻进行调查与采访，并写成广播稿，在学校的“七色帆”广播站中播送，读给全体师生听。在河北省教育出版社向该校捐赠图书活动时，小记者“王子铭、苑庆娜”采访了河北省教育研究所李学红主任，在她们的亲切交谈中，李主任对学生产生了深厚的感情，并对学校开展的小记者活动表示非常赞同。

21、珠树坞小学：感恩星期五。

感恩的心，感谢有你——感恩教育有利于提升学生感恩意识。自2009年，珠树坞小学开展了特色德育教育活动：感恩星期五。学生在每周五总结一周的学习、生活、感受，汇总点滴的感恩事件，并布臵本周感恩家人和社会实践活动主题。三年来，全校开展以感恩为主题的班队会30余次。感恩节到来之际，学校定期开展“给恩人写一封信”活动。学生们在活动体会做人的真谛，奠定了德育根基。

22、一幼：创意“悄悄屋”

玉田县第一幼儿园幼儿园注重幼儿成长需求，创意“悄悄屋”，为孩子提供私密小空间。

利用园内楼梯拐角有限空间加以创意设计，创设了四个不同主题的“小房子”。这些“小房子”高不过1米半，只能幼儿随意通过，是孩子们自由倾吐悄悄话的“悄悄屋”。

“悄悄屋“——孩子们私秘的小天地，烦躁的时候可以安静，疲劳的时候可以休息，厌倦的时候可以退避，是幼儿独立解决问题、自我调节、享受快乐的安全港湾。

23、二幼：创新儿歌教育。

养成教育是幼儿学会做人的基础——“创新儿歌教育文化、开展幼儿养成教育”是玉田二幼深化提升养成教育工作的研究课题。

具体做法：

（一）创设儿歌文化环境氛围激发幼儿德育情感。

（二）创新儿歌教育形式，生成多种教育功能。

1、具体情境中续编儿歌，拓展生活规则经验。

2、主题情景中创编儿歌，引领幼儿建构规则意识。

3、儿歌配画，唤起幼儿规则情感体验。

4、创编养成教育儿歌主题操，强化幼儿行为。

5、家庭亲子儿歌，实现家园同步教育。

现已形成了一套用儿歌教育开展养成教育的方法体系。创编出儿歌40余首，儿歌教育活动设计及案例20余篇，大、中、小班养成教育主题操各三套，儿歌图书一册。

德育案例养成教育心得体会

近年来，德育案例养成教育在我国教育领域中得到了越来越多的重视。通过真实的案例来培养学生正确的价值观和道德观，帮助他们养成良好的品德和行为习惯。在这个过程中，我也获得了一些心得体会，下面将就这个话题进行探讨。

首先，德育案例养成教育能够激发学生对道德问题的思考和研究能力。通过真实的案例，学生能够深入了解案例中的道德问题，引发他们对于道德是什么、为什么要守道德的思考。比如，通过讲解名人传记，学生能够了解到名人的精神风貌和品德魅力，从而激发他们对于道德的敬仰和追求。通过真实的案例，学生们可以自主思考道德问题并形成自己的判断，这种思考和研究能力在培养学生独立思考意识上具有重要的作用。

其次，德育案例养成教育能够培养学生正确的人生观和价值观。现代社会背景下，人们往往容易迷失方向，陷入功利主义的漩涡中。而德育案例养成教育正是通过真实的案例，教育学生正确的人生观和价值观。比如，通过讲述英雄人物的故事，可以引导学生认同正义、勇敢、诚实等道德价值观。这些价值观的培养对于学生的人生规划和发展具有重要的指引作用，能够帮助他们树立正确的人生目标，并为之努力奋斗。

再次，德育案例养成教育能够提升学生的自我约束能力。案例中的事例往往能够唤起学生内心的共鸣和自我反省，让他们意识到不良行为的后果和危害。通过深入分析案例，引导学生认识到道德行为的重要性和优越性。让他们对于非法、不良行为产生恶感，并主动规避和抵制这些行为。当然，这种自我约束能力的培养需要一个长期的过程，但是一旦建立起来，就能够帮助学生更好地掌控自己，避免陷入与道德相悖的境地。

此外，德育案例养成教育还能够增强学生的社会责任感。现代社会，社会责任意识的缺失成为人们关注的问题。德育案例养成教育通过讲述那些关乎社会利益和公共利益的事例，能够引导学生认识到自己身上所肩负的社会责任。比如，通过案例教育，学生们能够认识到保护环境和他人权益的重要性，增强他们作为社会成员的责任感和使命感。这种社会责任感的培养无疑对于学生的个人成长和社会进步有着重要的推动作用。

最后，德育案例养成教育需要教师和家长的共同配合。作为学生的重要指导者和监护人，教师和家长们应当共同参与德育案例的选择和讲解过程。教师能够根据学生的学习情况合理设置案例，帮助学生解决过程中遇到的困惑和问题。家长们则可以在家庭中引导孩子从日常生活中寻找案例，加深他们对于德育案例的理解和体验。在这个过程中，教师和家长的共同协作可以更好地促进学生的德育效果，让他们受益终身。

综上所述，德育案例养成教育是一种有效的培养学生正确价值观和道德观的方法。通过激发学生对道德问题的思考和研究能力，培养正确的人生观和价值观，提升自我约束能力，增强社会责任感，可以帮助学生养成良好的品德和行为习惯。但是，这需要教师和家长的共同努力和配合，才能取得良好的教育效果。相信在德育案例养成教育的引领下，我国的下一代将会更加有道德观念、有责任感、有社会担当，为我国的发展做出更大的贡献。

小学德育教育心得体会

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，多年来，我们加强了学生德育教育、教学的研究，其主要做法是：

1、加强师德理论学习。我们在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。

2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

1、爱国主义教育：

1.2、开展好“读书漂流活动”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、安全法制教育：

2.1、加强安全知识的宣讲教育；

2.4、开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。

3、环保教育：

通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育本学期，本人校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、学校认真开展了关爱“后进生”教育工作。

为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

小学德育成功教育案例

陆伟华是一位六年级的学生，上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中;课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多;成绩差，各门功课测试都不及格。性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。

二、案例分析。

这位同学今年十二岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式，包括他爸爸对待他妈妈也是如此，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

三、辅导策略。

针对他的性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：

1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用爱心去融化，用理智去浇灌。

2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

四、采取的方法和实施过程。

1.我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。

2.他犯错误，他不能冷静，教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让它感受到教师对他的关爱。

4、他对于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化无，这一点也需要老师晓之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的名言，如，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉。讲讲生气对于身体，心理的伤害。

5、让它感受到同学们对他的爱，感受到集体成员就像家人一样，有些小摩擦很正常，但是不能让小摩擦影响了感情。

6、尊重孩子，保护孩子的自尊心。

因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了母爱，多了孤独，令李明的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对他的这种状况，我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。

明焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。

五、教育效果。

精诚所至，金石为开。经过一学期的了解及教育，这位同学有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在他对老师信任了，他生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗;爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门;爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱!

小学德育教育机制心得体会

小学德育教育机制是小学教育中不可或缺的一环。通过德育教育，学生不仅可以获得知识，还能够塑造良好的人格和正确的价值观念。在我的教育工作中，我也深刻认识到了小学德育教育机制的重要性。在这篇文章中，我将就此分享我的一些心得和体会。

小学德育教育机制主要由以下几个方面组成：师德建设、课堂教育、家庭教育和校外教育。其中，师德建设是塑造学生良好品质的“内圈”，其重要性不言而喻。课堂教育是小学德育教育的主渠道，而家庭教育和校外教育则是补充和拓展课堂教育的两个重要方面。

第三段：课堂教育的作用。

课堂教育是小学德育教育的主渠道，其作用也是最为明显的。通过德育课程，教师可以系统地传递道德知识，塑造学生正直的品格。此外，德育课程也能够培养学生的自我认识、自我管理、自我约束等基本素质，帮助他们自我成长、自我完善。

第四段：家庭教育和校外教育。

家庭教育和校外教育虽然不如课堂教育重要，但也是德育教育机制中的两个重要方面。家庭教育是孩子的第一道德启蒙，家庭教育是否科学、有效往往决定了孩子以后的成长方向。校外教育则是拓宽学生视野，开拓学生思维，增强学生社交能力、领导能力、实践能力的重要途径。

第五段：我的体会。

作为一名小学德育教师，我相信德育教育机制以及其构成方面的每一个部分都是不可或缺的。课堂教育需要有独特而系统的教学方法，家庭教育需要与学校紧密配合，而校外教育则需要充分发挥社会资源的作用。小学德育教育不应该是单纯的传授道德知识，更重要的是培养学生的能力和素质，让他们成为有思想、有担当、有贡献的人。

德育案例养成教育心得体会

第一段：引言和背景介绍（200词）。

德育案例养成教育是一种旨在培养学生良好品德和行为习惯的教育模式。近年来，随着社会的不断发展和对教育质量的要求越来越高，学校开始注重培养学生的综合素质，不仅要注重学术成绩，还要注重学生的品德修养。本人是一名小学教师，多年来亲身参与了德育案例养成教育，通过这种教育模式的实践，不仅让我对学生的成长有了更深的认识，也对教育怀有更大的责任感。

德育案例养成教育强调情感教育和品德培养，通过真实案例的引导，让学生能够从中感悟与学习，形成正确的人生观、价值观和行为习惯。与传统的道德课不同，德育案例养成教育更注重实践、体验，让学生在实际情境中进行品德修养和道德选择，提高他们的自主性和自我约束能力。通过这种教育模式，学生不仅能够掌握道德知识，更重要的是能够将这些道德知识应用到实际生活中，成为一个有责任感、有担当、有品德的人。

在实施德育案例养成教育过程中，我采取了多种方法。首先，我精选了一些具有启发性的案例，如名人事迹、文学故事、校园典型案例等，通过讲述这些案例来引导学生思考。其次，我通过课堂活动和实践体验，让学生在真实情境中进行道德选择，例如组织学生参与志愿活动，让他们亲自体验帮助他人的快乐。此外，还采用了小组讨论、角色扮演等方法来加强学生的合作意识和沟通能力。

经过一段时间的实践，我发现德育案例养成教育带来了明显的效果。学生在参与案例教育的过程中，逐渐形成了积极向上的人生观和价值观，也更加自觉地遵守校纪校规，关心他人，尊重师长，团结友爱。例如，在一次校外实践活动中，有一个学生主动帮助一个掉队的同学，这样的行为在以前是难以想象的。此外，学生的学习成绩也有了明显的提高，我相信这与他们内心的成长和积极向上的态度是分不开的。

虽然德育案例养成教育带来了良好的效果，但也面临一些挑战。首先，由于案例的复杂性和多样性，学生的接受能力和理解能力有所不同，有的学生可能理解不到位。针对这一问题，我尽量选取生动有趣的案例，结合多种教学手段，如图像、视频等，以增加学生的兴趣和理解力。

通过这段时间的德育案例养成教育实践，我深深地感受到，德育是教育的一个重要方面，也是衡量教育成果的重要标准之一。从某种意义上说，学生的品德修养是衡量教育成功与否的最终标尺。德育案例养成教育让学生不仅在道德知识上有所提高，更重要的是在情感、品质和行为上有所提升。

展望未来，我希望能够继续深入研究和推广德育案例养成教育。通过与其他教师的交流和合作，我相信我们可以共同发展出更加科学有效的教育模式，培养出更多有品德、有担当的优秀学生。同时，在德育案例养成教育的实施过程中，我也将继续总结经验、改进方法，不断提高自己的教育素质。

总结：德育案例养成教育是一种具有明显效果的教育模式，它通过真实案例的引导，让学生在实际情境中进行道德选择和品德修养，提高他们的自主性和自我约束能力。在实施过程中，虽然面临一些挑战，但学生的成长和进步让我对德育案例养成教育充满信心。未来，我将继续探索和推广这种教育模式，以培养更多有品德、有担当的优秀学生。

小学德育教育的心得体会

今天的少年，是未来国家的栋梁，肩负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。谈一下几点体会：一、为人师表，率先垂范班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面进步学生的素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任对学生的影响最大，在学生眼前自己就是一面镜子，一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，进步学生的素质，首先要进步本身的素质。在教育工作中，真正做到为人师榜样先垂范。我作为一位班主任，在几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每个学生人格，教育他们酷爱劳动，我天天和学生一起打扫卫生；教育学生团结友爱，首先做到和同事弄好团结，和学生交知心朋友；学习上，要求学生书写认真工整，我板书首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推动素质教育的今天，作为教师更应进步本身素质，建立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和领路人。二、抓好常规，培养习惯小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一夕一朝构成的，而是通过每件事，每项活动，每节课，长时间熏陶才能构成。我以课堂生活为主体，以常规练习为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我束缚力，构成习惯，保证整个班集体随时表现出活而稳定，严而不死的良好班风班貌。1．重视课堂内的常规练习，培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和练习，严格要求，一抓到底。对班上学生的实际情况，利用一切有益时间加强了学习习惯的培养。首先练习学生正确的读书和写字的姿势，天天提示他们留意三个一，读书是要责备班同学都拿起书做得手到、眼到、口到。只要造作业，就不停地提示纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们留意听他人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次学校开会，我要求学生留意听清讲了几件事？是甚么事？回到教室后抽查学生起来讲出要点，这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的增进作用。2．建立学生一平常规，培养学生自理能力为了规范学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家，在校的要求具体化，制定了班上一平常规。要求学生天天按时起床睡觉，养成在家里认真温习和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，让孩子学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，回帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体贴尊老敬老的美德。

点评教育成功案例心得体会

教育成功案例的点评不仅可以为学生和家长提供参考，更可以帮助教育工作者发现自己的不足和提高教学水平。在我进行教育成功案例点评的过程中，我获得了许多心得体会。

第一段：案例选择的重要性。

选择适合的教育成功案例进行点评是非常重要的。一些成功的案例可以成为我们教学中的指导，帮助我们改进教学方法，提高自己的教学效能。但是，选择误区的案例进行点评则无法给予有效的指导，甚至可能会误导其他的教学工作者。因此，在进行教育成功案例点评之前，我们必须对案例进行深入研究以及筛选。

第二段：成功案例的分析方法。

在分析成功案例时，我们应该将案例中的每一个关键环节和具体细节详尽地剖析，找出成功的要素，并分辨出其可借鉴之处。还需要从案例中发现其成功的意义和真正的价值。这样才能更好的掌握成功案例的内在要领，真正切实应用。

第三段：及时复盘总结。

在整个点评教育成功案例的过程中，我们需要及时总结并进行复盘。通过总结事实，分析经验，把成功案例中的每一步都认真探究和总结，可以让我们更好的发现其中的一些弱点和不足。汲取经验，不断完善自身的技能，提高自己的专业素养。

成功案例的点评不仅能够帮助我们提高教学水平及自我认知，更重要的是可以激发我们对于教学工作的热情和信心。教育成功案例根据其特有的内容以及教与学的关系,还可以通过学生的学习及成长,影响整个社会。这些对于整个社会的正向影响是不可替代的。

第五段：成功案例在未来教育中的意义。

成功案例不是满足于当前的知识点教学，而是升华为一种教育观念，推动着未来教育工作的进步与发展。成功案例通过深入学习与评价，促进了教育界的交流与共创。它拓宽了教育的视野，增强了花样教学的新思想。通过不断的掌握和遵循成功案例精神，我们的下一代的教育水平必将得到提高，学生的成长一定会更加成熟。这样的一种教育关系将激励着教育工作者更加认真负责，更好的融入接下来的教学工作中，为我们的下一代奉献出最优秀的自我。

总之，对于教育成功案例点评这种学术活动，我的体会是非常历程的。在日常教育工作中要进行认真的学习、研究成长，遇到教育工作中的困难时要勇于寻求帮助、勇于突破，留意教育成功案例中的精华，在教学实践中创新思路，不断向更高境界迈进，让接下来的教育工作上升到一个更高的发展阶段。

点评教育成功案例心得体会

现今社会，教育已不再是传统的教书育人那么简单。在近年来，各种新形式的教育方式相继涌现，如何让每个学生成为“有思想的创造者、有能力的拓荒者、有情感的传承人、有身心健康的发展者”已成为其中一项重要任务。教育成功案例为此提供了独特的视角和借鉴的空间。

1.课程形式的设计。

深圳实验学校推出的轨道交通专业课程，其带入实践和对实际行业的接触更让学生们在知识获取的同时感受到专业性的满足，值得学习。类似地，在课程形式的设计上必须突破传统模式，将学生的实际需求考虑进去，让学生在学习的同时能够获得更大的收获。

2.师资水平的提高。

广州苏荷幼儿园实验室中的早期教育课程，每个老师都经过严格的筛选和培养，并与知名教育专家极力协同，来进行实验室的教学实践和方法的研究。只有师资水平提高了，如何带领学生、如何引领教育的先进性，才能够落真落实。

3.联合研发与创新。

华东交通大学联合上海交通大学推出的智慧校园项目中体现了研发与创新的理念，这样的推行能够让更多学生在更好的教育资源与先进技术之下获得更好的体验感受。联合合作模式让专业优势得到了巨大的发挥，带给学生的不仅仅是课堂的知识，还有商业的运转方式和商业的思维方式。

教育成功案例的背后反映出的是人们对于教育的不断思考和不断抗争，对于未来盼望的追求和为之努力的不懈的奋斗。我们需要对案例反思，把握其中的精髓，以更加高效的方式教育学生。

教育的纵向发展，离不开每一位教育者的付出，从教学质量、课堂内容、教材申领等方面着眼，不断推进教育的进步，提高社会的文化和道德伦理素质，是我们义不容辞的职责与任务。

成功案例中的先进理念为我们在教学工作中提供了许多借鉴，如课堂教育、教学者个性化的培养、学生问题的解决以及学生的综合能力培养。在借鉴案例的同时，我们需要根据实际情况不断完善和改进，增强自己的学习意识和自我提高意识。只有这样才能够把更多的实际问题解决好，为学生们的成长和发展提供更好的帮助。

五、结语。

教育是孕育未来的事业，是培养人才的大业，教育成功案例以不同的角度给我们展现了教育的丰富多彩和面临的挑战。教育者应该加强对于教育先进理念和方法的研究，为学生的综合素质发展提供更好的帮助，共创更加美好的未来。

小学德育教育经典案例

一）指导思想：

学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。

明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。

（二）培养目标。

1、注重全面发展。

把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。

2、注重和谐发展。

培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。

3、注重美德养成。

培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

（三）德育实施形态。

“体验”——重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟；“和谐”——追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。

（一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程”

1、建立班主任队伍建设的长效机制（1）三个结合。

目标化意识、自主化意识、特色化意识。（3）三个到位。

综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。（4）三个环节。

计划管理抓常抓新、形成特色；过程管理抓活抓细、注重养成；效果管理抓点抓面、发展个性。

2、创立全员育人的辅导员聘任制度。学校一直以“关爱工程”为主渠道，以“学会关心”为切入口，推行“志愿者辅导员聘任制”。提倡“爱心互助”，探索“特殊教育”的有效途径。在“学校搭台，教师表率，学生主体，全员参与”的爱心操作系列中，先后开展了以“牵手结对”、“闪光积聚”、“德育提高班”、“党员责任区”等形式为主的专项活动，通过“榜样示范、自勉自励、爱心放送、激发潜能”等举措，全方位关爱“品德、学习、生活”等方面有困难的学生，把蓝天下的挚爱送给最需要关爱的学生。

3、制定科学的学生思想道德行为的评价标准。

（1）细化了“中小学生成长记录手册”的操作规程，强调“多元关注”和“发展性评价”。

（2）制定了以“鼓励进步、鼓励创优”为宗旨的“十佳之星”评选方案，“大家来追星，优化学习过程”的良好风气正在形成。（3）开展“雅宝好少年”的评选工作，学生们通过“网络征集、讨论采纳、修改确定”自主进行“雅宝好少年”的推荐。

（4）制定了“综合素质目标管理”，确定了“基本素养”中六项一级指标和二十二项两级指标的具体内容，把“道德育人，和谐发展”的内涵渗透其中。

（5）逐步完善《雅宝学生综合素质评价实施方案》，对学生整体素质的提高和个性的健康和谐发展进行了较为科学的量化，以促进学生在“发掘潜能、赏识激励、全面提高”的鞭策下，健康成长，走向成功。

（二）在德育氛围的营造上，我们追求“提升品位，立体推进校园文化建设”

我们学校的校园文化根基于社会大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创生的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围，对“文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。

1、环境文化重在打造。

（1）学校注重校园“生态环境”的建设。

美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，由学生组织并开展的“健康弯弯腰”、“你丢我检”、“护绿近卫军”等环保活动，为校园增添了一道“美丽的风景”。

（2）学校注重校园“人文环境”的建设。

校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品、主题教育的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力”。

学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都有详实具体的要求，在体现班级特色的基础上，班主任指导学生正确利用宣传途径，营造“温馨教室”，营造积极乐观的班级“舆论氛围”，营造健康向上的班级“心理氛围”。让班级成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”。

2、精神文化重在引领。

学校在《民族精神教育纲要》的指导下，以弘扬民族精神为宗旨，注重传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化，形成新的精神文化，用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律。凭借“传统节庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入团仪式、换巾换徽仪式、主题班队会”等教育活动途径，引导学生不断增强“国家意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格”。将“美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到实处。

如：我们把劳动模范杨怀远请进“雅宝有线”，让学生产生对模范人物由衷敬佩的道德情感，体会什么是“我为人人”的社会责任感，感受共产党员“全心全意为人民服务”的奉献精神。

这些活动深受学生喜爱，把学校的精神文明创建推向了新的高潮，有效促进了学生观念养成、品格塑造和精神历练。

3、社团文化重在延伸。

学生社团是文化立校的重要载体，它是道德实践、人格培养、创新能力体现的呈现途径，是学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力的桥梁。从2002年初，学校开始尝试组建学生社团工作，学生的兴趣得到了广泛的尊重和培养。从“务虚”到“务实”，学校的社团活动如火如荼地开展起来。学校先后组建了“礼仪社团”、“网络社团”、“健身社团”、“广播社团”、“合唱社团”、“舞蹈社团”、“宣传社团”、“演讲社团”、“文学社团”、“军事论坛社团”等，在校园文化建设和素质教育活动中学生们展示了才干、演绎了风采。

4、行为文化重在强化。

学校以“培养好习惯”入手，加强行为规范教育和行为规范建设，努力使学生的道德意识和道德行为保持一致。我们制定了《雅宝中小学学生文明公约》和《雅宝中小学学生行为规范细则》，反复学习、对照、讨论，组织开展“雅宝好少年文明修身”活动。通过行为规范训练，注重学生“形象建设”，美化心灵、优化行为，引导学生遵循道德原则和规范，整体提高道德行为水准，为实现自己的人生价值对自己的品行进行锤炼和陶冶，从而树立当代初中生的风范。

如：预备年级开展的“我的班规我做主”论坛活动；初一年级开展的“形象巡礼”示范活动；初二年级开展的“行为规则表”制作活动；均由此形成校园的“行为文化”。在此过程中，结合学生的自评、互评，重视学生思想上的认可与接受，引导学生规范行为，树立雅宝学生的良好风范。

（三）在德育活动的开展上，我们追求“充分展示个性，形成可推广的经验”

多年来，学校一直在探索：如何在常规的德育活动中，彰显个性、追求不同、提炼特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。

1、完善“特色班创建”

“特色班创建”是我校班集体建设的一个亮点，通过提倡“班内团结合作、班际友好竞争”，探寻“促进优良校风持续保持优势和示范”的有效途径。

我们在实践中不断完善特色班创建的基本过程：预备年级“初定特色”、“制定申报计划”；初一年级“修订特色计划”、“初步反馈效果”；初二年级“验收”、“命名”。在“特色班认定”的“班级自评、小结汇报、成果展示、学校评定命名”的环节中，强化“目标定位”、“实践到位”、“空间升位”、“成果立位”的达成要素，从而落实“以特色促养成，以特色树榜样，以特色求创新，以特色带实践”的目标。并且与少先队“百家快乐中队”的评选“雏鹰争章”活动形成联动，保持一致。

在四年多的实践中，我们先后对近70个班级进行了特色班的申报评选，认定了6批24个特色班，形成了一定的经验性积累，已有13个班级成为全国特色中队和市区先进集体。特色班的创建，从当年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花别样红”，留下了学校素质教育深化发展的足迹。学校多次在全区展示特色班创建的经验和成果，编写的《特色班，走向成功的群体》一书具有推广性。目前特色班的创建又站在了一个新的高度上，我们思考着怎样与学校开展的生命教育相整合，寻求特色班创建新的生长点，搭建提升的平台，提高校园文化品位，让其成为校园文化建设最亮丽的风景线。

2、建立开放性的“学生自主管理模式”

载体，以“学校管理制”为媒介，进行了“学生自主管理模式”的探索与实践。学生通过竞聘“校长助理、书记助理、教学教导助理、德育教导助理、总务助理”的自主管理活动，有更多的机会更广泛地参与学校管理活动，在培养学生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，让学生养成“尊重个性、善于选择、实事求是、独立思考、坚持真理、修正错误”的精神品质，参政部的“参议院和众议院”---学生议员在“为学校出谋划策、为同学乐办实事”的过程中，增强了责任意识，充分发挥了聪明才智，让自己在不断增强的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。助理们、议员们每周一次的“行政例会”，既提高了参政议政的能力，又提升了“自我教育、自我发展”的空间，培养了“合作、互助”的团队精神。

目前，学校已组建了“三届学生参政部”，通过评选产生的小助理们、小议员们，每天挂着胸牌，充满自信地履行义务，笑意写在脸上，责任记在心里。开放性的“学生自主管理模式”，让更多的学生成为学习的主人，成为学校管理的主人。

（四）在德育功能的开发上，我们追求“立足教学主渠道，在课程中深化德育内涵”

1、学科教学渗透德育的措施。

在学科教学中，教师们往往比较重视知识和技能的传授，但是，二期课改的精神又要求我们教师在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成。二期课改背景下的各科教学，面临新的挑战，在落实“知识点”的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召”。

情育德”。让学生在生动形象的情景中产生情感的共鸣，陶冶情操；让学生在感动中，领悟“生命可贵、亲情无价、师恩浩荡”，从而净化心灵，美化行为。

如：在丝袜花拓展课上，教师用“丝袜花”的编织技法向学生展示“五星红旗”的制作方法，渗透民族文化的传统教育和爱国主义教育，既培养了审美情趣又升华了爱国情感。

如：在历史课上，教师利用网络，引领学生纵横古今，借助“资料查阅、动漫展示、故事演讲”学习历史知识，在课堂上通过组织学生“巧设提问、讨论交流、自主提炼”加深对历史国情和现实国情的了解，感悟历史伟人执着追求的精神风貌。“清朝末期”、“纪念抗日战争58周年”、“纪念红军长征68周年”等专题历史课，让学生在深入浅出中了解历史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壮的同时，也感受到了中华民族“顽强不屈、自强不息”的可歌可泣的精神，其间渗透的“国情教育、爱国主义教育、民族精神教育”极大地增强了学生们的民族责任感和使命感。

2、社会实践作为必修课的落实。

目前，知性德育正在向生活德育回归，学生的道德发展只有通过社会实践才能实现，所以社会实践作为生活德育被纳入了学校的必修课，在对德育课程的设计中，我们努力营造一种与社会生活本身一致的综合形态。我们把社会实践按照课程要求分成“参观类、服务类、公益类、探究类、技能类、郊游类、学农学军类”等，制定社会实践的教案和课程方案，重视学生在学习过程中的情感体验，以学生的视角和学生的“生活事件”来呈现课程的教育话题和教育案例，强调课程内容的寓教于乐、情感互动，为学生表达思想感情、进行创造活动留出空间，真正促进学生思想品德的发展。

如：每学年的初二学农，我们均以“美在实践中—迈好青春第一步”为主题，开展有“基地特色，学校特点”的学农实践活动。政教处制定计划，科研室落实探究课题，班主任指导实践，通过“劳动、军训、寻游、探访”等活动，让学生体验到一种难以忘怀的全新的激情生活。

学生在体会中这样写到：无数个“第一次”让我不断地要求自己、把握自己、挑战自己、完善自己。远离父母，巧手为家，我学会了“自理”；集体生活，互帮互助，我学会了“自立”；文明用餐，军事管理，我学会了“自律”；农家生活，田间劳动，我学会了“自主”；负重行军，锻炼意志，我学会了“自强”；强度军训，会操评比，我学会了“自信”；三天两夜的学农实践，我所受到的教育是刻骨铭心的------如：每学期，学校都对各班的“小公民道德实践基地”的活动提出新的调整要求，让班主任老师在梳理原有的社会实践基地的基础上，根据班级特色，重新选择适合学生发展的实践基地。在师生共同讨论的基础上确定“社会实践的探究课题”，与有意向的单位达成共识，双方签定“共建协议”，以“开展社会调查、志愿者服务”为主，纷纷与“社区居委”、“公交车队”、“敬老院”、“商店超市”、“邮局”、“幼儿园”、“餐饮店”等共建。各班遵守承诺，定时、定点、定员、定内容地开展相关实践活动，认真填写《社会实践情况记载表》，从活动反馈来看，一定程度上体现了“常规性”和“长效性”的有机结合，避免了“形式主义”、“突击活动”，把“走向社会，实践成才”的专项活动落到实处。

3、主题教育课的初次尝试。

学校根据区教育局2004年工作要点和《班主任育德能力竞赛和评优活动方案》的通知，立足校本，扎实推进“两纲”，在认真制定学校实施方案的基础上，开展2004年雅宝中学第一届班主任育德能力评优活动。目的在于：加强班主任育德能力培养，促进班主任专业化发展，深化推进“特色班创建”，提升学校办学质量。

德育教育辅导案例心得体会

德育教育辅导是一项重要的工作，主要包括对学生进行道德、文化等方面的培养。作为一名德育教育辅导员，我认识到这项工作的重要性，也深感其挑战性。下面我将从以下五个方面展开我的心得体会。

作为学校德育教育体系中的一员，德育教育辅导员承担着关于学生思想品德、生活习惯等方面的培养与引导任务。在此过程中，辅导员不仅需要对学生进行正向激励，更需要对学生进行心态引导、问题解决等方面的帮助。正是这些工作，为学校的发展奠定了良好的基础。

第二段：正确的心态决定了教育辅导工作的成功。

在德育教育辅导工作中，教育者的心态是至关重要的。教育者应该时刻以学生为本，保持一颗平和理性的心态，时刻提醒自己要具有耐心和毅力。只有这些，才能有效地满足学生的需求，实现学校的目标。

第三段：识别学生需求。

在德育教育辅导工作中，识别和了解学生的需求是至关重要的。从学生的心理健康、情感需求、学业压力等方面，对学生进行全面的评估。基于具体的问题和情况出发，制定符合学生需求的教育措施。

第四段：基于问题解决方案。

针对学生的问题，心态平和、思维清晰的德育教育辅导员，需要制定有效可行的问题解决方案。这个方案需要基于实际情况而制定，同时也需要有计划、有条理。解决学生问题可以采用一系列的方法，包括咨询、引导、心理辅导等等，方法灵活多样。

第五段：培养学生的道德品质和知识技能。

最后，德育教育辅导工作的目的是培养学生的道德品质和知识技能，这需要在教育过程中注重学生的实践操作，在具体行动中促进学生的道德/知识习得。在这个过程中，教育者要时刻保持对学生的引导和帮助，指导他们行为标准，并习得正确的价值观。

总之，德育教育辅导工作是学校教育体系的重要组成部分。只有正确的认识学生需求，有效地制定问题解决方案，注重培养学生的道德品质和知识技能，教育者才能顺利完成这项任务，实现学校教育目标。

小学生德育教育心得体会

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生xx常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，多年来，我们加强了学生德育教育、教学的研究，其主要做法是：

1、加强师德理论学习。我们在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。

2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

1、爱国主义教育：

1、2、开展好“读书漂流活动”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、安全法制教育：

2、1、加强安全知识的宣讲教育；

2、4、开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。

3、环保教育：

通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育本学期，本人校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生xx常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、学校认真开展了关爱“后进生”教育工作。

为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

成功的德育教育案例

德育教育是班主任日常工作的重要组成部分,对高中学生世界观、人生观和价值观产生重要影响,良好的德育教育不仅能让学生健康成长,同时对提升高中教学效果发挥重要作用。下面是小编为大家整理的成功的德育教育案例，一起来看看吧!

有梦想才有动力。

李赟赟，入学成绩为413分，排班内第36位，第一次月考总分673，排名班级第11名;期中考试总分616，班级排名第6位;第二次月考总分600，班级排名第4。目前年级总排名稳定在700名左右。

该生刚入学，学习态度不端正，学习效率低下。从农村孩子的艰辛入手，我对她进行了说服教育。该生在谈到自己的父母时流下了泪水。并保证自己要努力、勤奋为自己、为家人的未来去拼搏。

第一次月考她的成绩较进班成绩进步了25名，班会课上我邀请她给大家讲讲学习经验。该生的一番话深深的触动了所有人。她说到：“我就是个欠抽的人，上初中的时候学习很好，总是骄傲自大，觉得自己上实验班没有问题，最后成绩出来整个人都懵了。上高中之后又没有学习目标整天处在一种盲目的状态中。是班级的一次班会给了她很大的启发。班会课上大家互相分享自己的梦想和对未来的美好愿景时，我却悲哀的发现自己什么梦想都没有，从那时起，她就决定了要踏实走好眼前的路，不因为自己的盲目和无知而错失将来的无限可能和机会。”她的这番话引来了一番喝彩和掌声。我也给与了她赞许和鼓励。

得到肯定的她变得活泼、开朗，经常到办公室与我进行交流。并且热心的为班级的后进小组出谋划策。可以说她褪去了初到时的青涩和盲目，变得越来越努力越来越优秀。

【感想】这个教育案例给了我两点感想：第一、抓住学生的关键点进行教育。对于农村学生从家境和父母的辛劳入手一般都会取得不错的效果，能够触及学生内心的谈话和教育才是有意义的。第二、注重晚点活动的组织和班会的设计。班级常规活动——晚点的德育教育，是班主任与学生沟通的好时机也是及时解决班级问题的平台。要抓住教育时机精心设计晚点活动，给予学生一定的教育和启发。在潜移默化中对学生产生影响。

发现学生的转变。

况下，我跟他进行了谈话。谈话中该生交代，自己认为学习没有用，目前沉浸在小说的世界里无法自拔。晚上睡不着觉，导致恶性循环。

通过交流我了解到该生梦想着成为军人，我鼓励他努力考取军校或考取好的大学毕业后参军入伍。该生表示出了强烈的学习欲望。在此基础上我才去了以下措施：首先，我没收了该生的所有小说。其次，我们共同制定了每周目标和计划。此外我将他的位置进行调整，由品学兼优的班长对该生的学习、纪律进行全面监管和督促。第一周，该生基本没有转变，班长每节课都要叫醒并提醒他注意听讲。通过与班长的交流我们发现该生身上的闪光点，就是比较听话，也能够尊重班长的善意提醒。针对这一点我对他进行了夸奖和鼓励。第二周目标为培养优势科目。该生决定把感兴趣的数学进一步提高。随后我与班长进行沟通，作为小组数学1号的班长，开始创造机会让该生在小组内讲题并积极展示，培养该生的自信心和学习兴趣。第二周是该生转变的开始，一周结束后，班长对于他的进步给予了很大的肯定。

第一次月考中该生数学成绩为102。这成为该生内在转变的助推器，我发现该生上课睡觉的现象基本本有了，也没有再出现迟到的情况，而且明显有了学习动力和学习兴趣，学习状态基本上步入正轨。在一次名为“我来宜中干什么”的班会课上，周朗朗同学主动站起来发言，分享了自己想要成为军人的梦想。我能感觉到他由内而外的转变。

至今周朗朗同学的成绩一直很稳定，保持在班级30名左右。他在享受学习的过程中戒掉了看小说的习惯。并且学会了有计划的学习。

【感想】作为教师在面对学生的错误时不应简单粗暴的进行训斥和处罚。应该去发现问题背后的原因，解决不良因素带来的影响。并耐心的帮助学生改正错误，步入正轨。认识错误是简单的事情，改正错误的路上需要老师的指导和鼓励。要严加预防学生可能出现的任何反弹，及时进行干预。

关注学生的心理健康。

白朵，乖巧、内向的女孩。初到班级我就发现了她的与众不同。

军训。

期间在教室她保持沉默，甚至不跟任何同学交流。在训练场地上，休息时间她也是一个人躲在角落里。

我第一时间联系同组的同学和宿舍同学，了解该生的情况并让学生密切关注该生的情绪和表现及时与我联系。接着采取了一些措施。在训练场地上我安排学生主动与她进行交流，结果该生拒绝交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一样。于是我第一时间联系家长，对孩子的情况进行了解。该生没有抑郁症病史，该生家庭情况不好，爸爸出车祸，妈妈打工挣钱养家，姐姐还在上高三。是姐姐强力要求把依懒性强，自立能力差的妹妹送到宜川来上学，就是希望妹妹能够尽快成长。

一的好朋友的位置调动到了一起。可事实上，该生一直没有多大的变化，小组内交流学习，她也不参与。这让我有些着急。过了两天，该生生病，自己趴在桌子上哭泣，同组的学生立马通知我。在该生无法敞开心扉，接纳他人的好意和帮助的情况下，我通知了她的家人。她的姐姐第一时间来到学校，姐妹两一晚上的谈心和交流起到了重要的作用。我想这就是亲情的力量。第二天，该生微笑的在办公室门口等着我。我们两个人也进行了第一次真正意义上的交流。从那以后该生在在组内开始发表自己的观点和见解，我发现她学习很认真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓励和帮助下，她基本上适应了环境，交到了更多的朋友。

。

学校德育教育成功案例

白朵，乖巧、内向的女孩。初到班级我就发现了她的与众不同。军训期间在教室她保持沉默，甚至不跟任何同学交流。在训练场地上，休息时间她也是一个人躲在角落里。

我第一时间联系同组的同学和宿舍同学，了解该生的情况并让学生密切关注该生的情绪和表现及时与我联系。接着采取了一些措施。在训练场地上我安排学生主动与她进行交流，结果该生拒绝交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一样。于是我第一时间联系家长，对孩子的情况进行了解。该生没有抑郁症病史，该生家庭情况不好，爸爸出车祸，妈妈打工挣钱养家，姐姐还在上高三。是姐姐强力要求把依懒性强，自立能力差的妹妹送到宜川来上学，就是希望妹妹能够尽快成长。

一的好朋友的位置调动到了一起。可事实上，该生一直没有多大的变化，小组内交流学习，她也不参与。这让我有些着急。过了两天，该生生病，自己趴在桌子上哭泣，同组的学生立马通知我。在该生无法敞开心扉，接纳他人的好意和帮助的情况下，我通知了她的家人。她的姐姐第一时间来到学校，姐妹两一晚上的谈心和交流起到了重要的作用。我想这就是亲情的力量。第二天，该生微笑的在办公室门口等着我。我们两个人也进行了第一次真正意义上的交流。从那以后该生在在组内开始发表自己的观点和见解，我发现她学习很认真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓励和帮助下，她基本上适应了环境，交到了更多的朋友。

【感想】在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往。我联系宿舍同学、小组同学和家人一起来帮助她适应新环境，敞开心扉。班主任要注重德育工作，关注每一个学生的成长。在他们脱离家庭满满步入社会的路上给予悉心的指导。我想人际交往是人社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。

小学德育文明教育心得体会

随着中国现代教育的进步与发展，德育教育在小学教育中的地位日益凸显。德育教育不仅培养学生的道德品质和文明素养，而且使他们能够在社会中健康发展。通过对于小学德育文明教育的实际探索与体验，我深刻地体会到德育教育对于小学生的重要性与必要性。以下将从小学德育教育的意义、实施方式、障碍与挑战、改进思路以及对我的启迪五个方面进行阐述。

首先，小学德育文明教育具有重要意义。小学期是孩子道德观念初步形成的关键时期，也是他们人格塑造的基础阶段。在小学德育教育中，通过信息科技手段的运用，能够有效提升小学生道德素质和文明素养。学生可以通过观看有关道德和文明的微视频、参与文明礼仪比赛等方式，培养他们懂得关心他人、守规矩、文明礼貌等道德行为，同时也提高了他们的良好品德。

其次，小学德育文明教育的实施方式多样。小学德育教育可以通过课堂教育、游戏活动、社团组织等多种方式进行。例如，我所在的学校每周都会安排一堂德育课，通过故事讲解、角色扮演等形式，引导学生明辨是非、树立正确的价值观。此外，学校也设置了多个社团组织，如礼仪社、安全社等，让学生有机会亲身体验与实践，提高他们的自我管理和团队合作能力。

然而，在实施德育文明教育过程中也面临着一些障碍与挑战。首先，家庭教育的差异使得一部分学生的道德行为存在较大偏差，需要学校和家庭共同关注。其次，一些学生固执己见，不愿接受德育教育，对于教育者的引导存在较大的障碍。此外，一些学生面临着各种心理问题，缺乏自信和自尊，德育教育必须要综合考虑个体差异和问题特征，进行针对性的解决方案。

面对这些问题，我认为我们可以从多个方面来改进小学德育文明教育。首先，学校和家庭应加强沟通，共同关注学生的德育教育。学校可以通过开展家长学校等形式，让家长了解德育教育内容和方法，从而积极参与其中。同时，学校还可以与社区、社会资源紧密合作，共同打造一个良好的德育环境和文明氛围。其次，学校可以制定个性化的德育教育方案，根据学生的特点和需求，给予他们针对性的引导和支持。此外，学校可以举办道德教育专题讲座、德育主题班会等活动，增强学生的德育意识。

通过参与小学德育文明教育，我收获了许多。首先，我明白了德育教育的重要性，它不仅仅是传授知识，更是培养学生良好的品德和文明举止。其次，我学会了文明交往、关心他人和尊重他人的重要性。在文明礼仪班会活动中，我学会了如何礼貌地与他人交流，如何尊重老师和同学。此外，我还参加了志愿活动，帮助了需要帮助的人，懂得了分享和奉献的快乐。

小学德育文明教育是小学教育中不可或缺的一部分，它对于培养学生的品德和文明素养具有积极的作用。通过实施多样化的教育方式，克服各种障碍与挑战，并通过与家庭和社会的紧密合作，我们能够提高小学德育文明教育的实效性和可持续性。相信通过我们共同的努力，培养出一代代有道德情操和文明素养的小学生。