幼儿园语言教学心得体会（模板15篇）

心得体会可以帮助我们总结经验，提炼出有价值的经验教训，从而在以后的学习或工作中避免犯同样的错误。来看看下面这些经典的心得体会范文，或许能帮助你更好地写出一篇完美的心得体会。

幼儿园语言教学心得体会

时光如水，岁月如梭，转眼一个学期就要结束了。本学期，我们教研组在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能。

作为幼儿园语言教研组的组长，我深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点。为此，在开学初，我就根据本园的实际情况，制定了切实可行的教研计划。

在每次教研活动之前，我都要提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，促进教研活动开展；在活动中，我努力营造一个轻松、自由地环境，引导组员积极发言、各抒己见，并且自己也参与到各项问题的讨论当中，使活动有实际成效。

为了提高教师的专业素养，调动教师参与教研的积极性，教研活动中建立了合作教研模式，努力营造了宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行了讨论，教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。

根据实际情况，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。本学期，我们进行了一下几个研讨：确定第一主题前测的问题；研讨如何开展爱迪生幼儿科学发现室的学习课程；确定第二主题前测的问题；研讨有关运动会节目的确定以及运动项目的训练；加强教师和幼儿的安全意识等。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩。但我们也清楚的认识到，要想取得进步，就要以更高的标准要求自己，在工作中寻找存在的差距和不足，及时加以改进和弥补。我们就从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意识；在教学实施工作中，管理过程力度稍嫌不够，在下学期应加强。

教师是教研的主体，只有通过多种形式调动教师参加教研的积极性、主动性，将教研内化为教师的自我发展、自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促进保教质量的提高。

幼儿园大班语言教学心得体会【】

要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维；师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和科学的教育教学方法。教师要取得良好的教育教学效果，起决定作用的是教师的师德和人格。

（一）、树立正确儿童观。

儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到尊重并得到满足。因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视，让孩子感受到教师的爱和尊重。

（二）、树立科学的幼儿教育观。

当我们把幼儿看做是主动的学习者，我们要清醒地认识到：教师教了，不等于幼儿学了，教师教完了，不等于幼儿学会了。老师准确地把握把“教”，什么时候“教”，“教”什么。在幼儿园中重教育过程，轻教育结果。教育内容是全面地、启蒙性的，是以游戏为基本活动形式，以培养兴趣为前提教育活动。

（三）、良好的教师观。

的自我发展者等教育观。

所以，我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者，不断学习，不断自我成长，才能促孩子发展，才能为孩子一生发展奠定基础。

《幼儿园工作规程》颁布以前，不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质，但实践表明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿教师。通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。那么幼儿教师要具备那些素质和能力：

（一）要具有高度的责任感和事业心。

（二）要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能。

有一位园长说过这样一句话：当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。

（三）教师要有组织能力、表达能力和施教能力。

一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容，利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。这就要求教师要了解每个孩子的情况。

因为都学过教法这点就不多讲了。利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能接受的教学语言，面向全体幼儿，全面施教。幼儿园教师要做全才。幼儿园教学是不分科的，各领域相互渗透的。

（四）、要有较强的观察力（扑捉信息的能力）和探究能力对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。比如：落在地上的雪，同样都是阴面，是土地上的先化，还是落在石头（铁盖）上的先化为什么这就需要做教师的去观察、主动去探究。再如：世界上最小的鸟是什么鸟（蜂鸟）最大的鸟是（鸵鸟）大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗有吃虫的、也还有吃米粒的（还有吃草叶等植物的鸟），鸟都怎么吃虫子（有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的）。

（五）、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力。

主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资源很丰富，我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。丰富幼儿的生活，美化环境。另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如：正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。

（六）、要有合作和沟通的能力。

要学会与孩子交流方式方法；要学会与同事合作艺术；还要学会与家长沟通技巧。

象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。与家长一起找原因）不管怎样，教师与家长讲话要讲究策略，不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。不要以为与家长熟了，就把孩子的毛病直接讲给他听，如：你们孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。孩子听见了心理紧张，家长听了这小毛病你都不改，打！家长也可能采取管不了就不管的消极态度。那么就没有达到沟通的目的。应和家长一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。例如：孩子不愿上幼儿园、幼儿是父母或教师管教得严厉等。在强烈的心理压力或高度焦虑的情况下，开始咬指甲或其他物品，一旦形成习惯，即使不紧张，也会经常发生这种现象。告状会加重孩子的心理负担更咬，只有从消除孩子精神压力入手，要和家长共同商讨孩子咬指甲的原因，共同商量解决办法，（多肯定孩子的长处，多鼓励，转移孩子的注意力，让孩子心情愉快等）一般说，劝戒和责罚不能取得好效果。尤其是有矛盾的时候，应更要注意。

（七）、幼儿教师要有健康身体和心理。

教师要有好身体和健康心理，好的身体才能保证活动的开展，另外教师本身就是课程，教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。性格决定命运，良好的心态会给自己和孩子带来快乐，所以要幽默一些。因为你要培养什么样的孩子，你就要具备什么素质。教师好的心态对幼儿的影响是很大的。教师有颗宽容的心，孩子会没有压力的快乐的度过每一天，教师对孩子的教育就会从正面入手，就不会挖苦、讽刺孩子，而是积极的鼓励孩子，赏识孩子。就会对孩子做出积极的评价。从而促进孩子的全面发展。

世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。教师要像妈妈一样爱每一个孩子。

幼儿园语言教学心得体会

教师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气氛，我真是受益匪浅。

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1.重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如李明芳老师执教的《年、月、日》一课，让学生动手去找一找，写一写，说一说，上台展示，总结归纳。学生在动手操作中，体会学的快乐，动手的成就感。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,我们应注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智,吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

2.以“趣”带“动”

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习趣，让他们主动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学模式会让学生索然无味，让课堂气氛不活跃，我个人认为培养学生的兴趣爱好主动动手能力是教学的一个关键。

3.教学过程中，大胆培养学生的创造性思维。

在“读、“练”环节中，培养创新精神。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的见解，培养学生的创新精神。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

幼儿园教学语言心得体会

我是一名幼儿园教师，从事幼教工作多年以来，我深深地体会到语言教学对于幼儿的重要性。在幼儿园教学过程中，我不仅要注重幼儿的语言能力培养，还要注重幼儿的语言情感发展。在我对幼儿园教学语言的总结中，我发现了一些心得体会。

首先，用充满爱心和耐心的语言沟通。幼儿正处于心智发展的关键阶段，他们对于语言的理解和运用能力还比较薄弱。因此，教师要用充满爱心和耐心的语言与幼儿进行沟通，让他们感受到来自教师的关怀和理解。例如，在幼儿在表达自己的困惑或者想法时，我们可以用鼓励的语言回应他们，让他们积极地参与到幼儿园教学活动中，提高他们的语言能力。

其次，创设丰富多样的语言环境。幼儿的语言能力包括听、说、读、写四个方面的发展，因此，我们要创设丰富多样的语言环境，让幼儿得到充分的语言输入和输出的机会。比如，在幼儿园的教室里，我们放置了各种图片、图书和玩具，通过与这些物品的互动，幼儿的语言能力得到了锻炼和提高。同时，我们还通过模仿、表演和游戏等形式，让幼儿积极参与到语言教学中，提高他们的语言运用能力。

再次，培养幼儿的语言情感发展。幼儿园教学不仅要关注幼儿的语言表达能力，还要关注他们的语言情感发展。因为语言的表达不仅是为了传达信息，更是为了表达情感。在幼儿园教学语言的过程中，我们要教会幼儿用正确的语言表达自己的情感，同时也要倾听他们的心声。例如，在幼儿遇到困难或者不懂的问题时，我们要用鼓励和理解的语言与他们交流，帮助他们克服困难，提高他们的语言情感发展。

最后，与家长密切合作，共同关注幼儿的语言发展。家庭是孩子学习语言的第一课堂，家长在幼儿的语言发展中起着重要的作用。因此，在幼儿园教学过程中，我们要与家长保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的语言发展。比如，我们可以定期开展家长会，向家长介绍幼儿园语言教学过程和方法，同时也向家长征求他们的意见和建议，以便更好地帮助幼儿培养良好的语言能力。

综上所述，幼儿园教学语言是一项复杂而重要的工作。通过我的实践经验，我深深地体会到用充满爱心和耐心的语言沟通、创设丰富多样的语言环境、培养幼儿的语言情感发展以及与家长密切合作，都对幼儿的语言发展起到重要的促进作用。只有在学校和家庭的共同努力下，才能真正帮助幼儿养成良好的语言习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。

幼儿园教学心得体会

近期，我园开展了户外活动观摩，大家集思广益、千方百计开发了户外活动器械，创新出多种多样的玩法。在此期间，集体智慧不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛劳。在观摩活动中，孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、快乐、健康成长的气息溢满了整个幼儿园！回顾这次户外活动观摩，让我收获颇丰。

各班教师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和发展需求，如“呼啦圈”、“好玩的沙包”、“有趣的纸棒、纸球”“多功能滑板车”、“踩高跷”、“打垒球”；“花样套圈”等，活动方案具体详细，活动目标明确，操作性强，富有特色。

教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的趣味性和高效性。

各班教师发挥想象力和创造力，精心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械。如中一班的纸棒、纸球、小碗；中二班的跳跳球；中三班的沙包；中四班的高跷等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持。其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力。

活动中以幼儿为主体，尽量鼓励幼儿自主选择活动，且注重活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的锻炼，又注重团结协作和德育教育的培养，使每一个幼儿在感受参加集体活动带来的快乐的同时，促进了幼儿综合能力发展。

在今后的工作中，如何使户外活动更加的丰富多彩，如何使户外活动更加科学高效呢？

1、在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、教师的适时介入和指导等方面再加强研究，力争使体育活动更加科学有效。

2、以本次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体，成为我园的亮点之一。

成绩承载着智慧，凝结着汗水，它将成为一种成功的感觉伴随着我们，激励着我们，但它不是终点，而是一个新的起点。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！

华丰镇中心幼儿园。

20xx年12月。

幼儿园语言领域课堂教学观摩活动心得体会

杨荣伟。

（一）的教师、新华小学名师工作室的指导教师及县城周边内涵发展项目学校的骨干教师参加了这次观摩活动。教师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气氛，我真是受益非浅。

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

一、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系。

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

二、学习方式活动化，让学生主动获取知识。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1.重视操作活动。

总结。

归纳。学生在动手操作中，体会学的快乐，动手的成就感。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,我们应注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智,吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。2.以“趣”带“动”

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习趣，让他们主动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学模式会让学生索然无味，让课堂气氛不活跃，我个人认为培养学生的兴趣爱好主动动手能力是教学的一个关键。

3.教学过程中，大胆培养学生的创造性思维。

在“读、“练”环节中，培养创新精神。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的见解，培养学生的创新精神。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

幼儿园教学心得体会

听了《简易多媒体教学环境下的学科教学——杨氏之子》这一课，使我拓宽了眼界，掌握了很多新知识。通过学习认识到运用多媒体进行教学的重要性和必要性。多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便快捷，提高了教学效率。使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性，真实性。

简易多媒体环境下的教学中，作为语文教师，需要：

一、运用多媒体技术创设情境，激发兴趣；认识本身就是要认真去研究、敏锐地捕捉；

三、运用多媒体促进思维发展，启发学生想象力；多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等。近年来，网络多媒体技术在语文教学中得到了广泛的运用。作为教学手段，它为语文教学提供了强有力的学习工具与方法，增加了课堂教学的知识容量，以图、文、声合一的优势，使学生获得了最大的学习空间，有效地提高了课堂教学的质量及效率，给语文教学注入了新的活力。经过了一系列的教学实践，我发现相对于传统教学模式，多媒体教学手段有它独具的优势。

认识本身就是要认真去研究、敏锐地捕捉。我们使用多媒体，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。

利用现代信息技术教学，能创设逼真的教学环境、展现动静结合的教学图像为小学生发挥想象进行创造性的思维奠定了基础。利用现代技术进行教学，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然地展现在学生面前。充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，带动学生积极思维，使学生的学习变得轻松、愉快。三、运用多媒体促进思维发展，启发学生想象力。

多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，通过有声的画面，再现生动的形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地把学生引入古诗所描绘的意境，为培养学生的创造力，提供了一个理想环境。

语文教学要培养学生的创造力，使用多媒体是一个很好的的途径。多媒体计算机的运用，将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，激发起他们浓厚的学习兴趣，同时也增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，拓宽了学生的知识面，为他们发挥学习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。

总之，在语文教学中合理利用多媒体辅助教学有许多优势，同时它对教师的教学活动也提出了更高的要求。在语文教学中合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，给学生们一个享受快乐学习的机会，惟有如此，才能达到提高学生素质，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。

幼儿园语言领域课堂教学观摩活动心得体会

在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级《圆的认识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打电话》五年级《和的奇偶性》三年级《认识面积》等不同内容的几节课，徐xx老师，给我们展现了“圆的认识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却展现同样的精彩。让我印象深刻的是张xx老师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主张。让学生在亲和的氛围中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张xx认为，“亲和数学”一定要“亲和学”。“亲和学”体现了教与学的智慧，其内涵在于让学生用自己的方式，研究自己感兴趣的问题，从而获得数学知识，并学会“数学思考”。

张xx在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由——学习自由、操作自由、表达自由、思考自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参与到学生的探索、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发现时，师生都会不自觉地沉浸在创造的喜悦当中。这就是“亲和数学”的魅力。

现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。

一、必须对教材充分理解和掌握。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、

要注重学生能力的培养。

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生。

总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。

美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培养孩子们对语文的热爱，让我深受启发。

在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程，当学生对“敕勒”一次不理解时，査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象，并没有以图片展示，学生的想象可以自由自在，有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时，査老师动情地讲述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾，我看见学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最后读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。

其次，让孩子们去“展示自己”。在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。在何xx老师的《口语交际：商量》中，几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时，孩子们都希望展示自己的成果，学生们表现非常积极，极大地吸引了学生的学习兴趣，也成功地体现了学生是课堂的主人。

最后，引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作：》，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中，吴老师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂氛围非常活跃，巧妙串联，是我受益匪浅。

以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步，希望我的语文课堂也会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。

20xx年10月20日至21日，我很幸运参加了第二十届“相约名师，聚焦课堂”的小学数学的观摩会，有幸聆听到xx等几位名师的讲课，让我近距离地真实感受到了名师的教学智慧。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵，同时也触动着我的心弦。专家们用生动幽默的语言、一个个质朴真实的经历讲述了自己对小学数学教学的独特见解和先进的教育教学思想。他们扎实深厚的教学功底、精湛的教学水平、娴熟机智的课堂驾驭能力，多方位地展示了自己的教学风格与魅力。课堂上独特的教学设计、随机应变的组织教学能力、丰富多彩的教学手段让我们豁然开朗，受益匪浅!这两天的培训学习给我留下了深刻的印象，对我们学习数学的意义也是深远的，下面我就以我印象最深的几点展开我在此次观摩会上的体会。

一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。

这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气，没有了作秀。教师放低了身份，与孩子有机地融合到一起，很实在，很和谐。课前每一位教师都与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如xx老师，他上的《分数的初步认识》和《分数的意义》这两课，这位老师的名字很有意思，强大的强震动的震皮球的球。

他在课前与学生这样交流，他说：“你们知道我的名字吗?”“看到我的名字你们想到了什么?”这个时候学生开始众说纷纭，其中有个孩子说：“我在想这个老师是不是强大到震动了地球”。在学生们一片笑声中，老师赶紧走去和学生握握手说：“谢谢你这么看的起我。你的想象力真丰富。”“孩子们，今天的课我们就从想象开始。”课就这样拉开了帷幕。天真的孩子与幽默的老师一下子就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。

二、课堂教学中一定要做到有的放矢，聚焦核心。

我很有幸聆听了刘xx老师的《简单的数据分析》，在课的开始，通过猜测，班内3位同学的生活方式，引出数据，进而引出数据分析;先是出示身高数据进行分析判断，然后依据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进行分析判断;最后将问题进行拓展，应用数据分析，进行决策、预测、判断的练习。

无论是课题的引入，还是随后的拓展，都把握住“数据分析”这一核心概念进行教学。这种数据分析，不仅仅将目光停留在统计图上，更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮助我们解决实际问题。

不仅是这节课，我觉得所有的统计教学都应以“数据分析”为核心。数据分析是是一个复杂的思维过程，数据分析的过程不只是计算和画图，而是要选择合适的方法整理和分析数据，将蕴含在数据中的信息提取出来帮助解决问题。

虽然两天的数学教学观摩研讨会已经结束了,但名师数学教学的风采与魅力给予我极大的感受跟启发。作为一名老教师,我深感自己的不足,需要学习和实践还很多,还需要我们不断去认真探究,细心琢磨,在自我反思不断的总结和提高,探索出适合自己的教学有效之路。

2017年4月23日，我有幸参加了北京中幼教育科技研究院组织的《江西省第二届全国幼儿园五大领域课堂观摩整合教学研究成果博览会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容丰富，有上海著名专家的讲座，以及上海特级教师金晓燕的小班科学活动《玻璃纸变变变》、大班科学活动《纸牌垒高》。陈科静老师的中班科学活动《好玩的镜子》、大班科学活动的《痕迹》。陆益老师的中班社会活动《陌生人》、大班科学活动《百变金塔》等。虽然是短短的一天学习，但感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多。

感悟最深的是陆老师的科学活动《百变金塔》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始陆老师就先让幼儿玩一玩桌子上的积木玩具，调动幼儿的积极性，让幼儿充分的融入活动中来，等玩了一会儿陆老师就让幼儿回忆刚才玩的玩具来说一说其特点，在这个环节陆老师也是一步一步的引导幼儿说出积木玩具的不同特点。

在整个活动中教师也是逐渐有易到难，层层递进的提出猜想，然后让幼儿通过操作拼搭积木来发现秘密完成教师的要求等。给我留下映像最深刻的桥段就是陆老师与幼儿互动的智慧，机智，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”例如：当幼儿已经把积木搭的很高时，陆老师就会给他加大一点难度，是不是可以让积木拼的高点的同时竖着积木的更多一点呢？这句话就体现了问题有层次性，更体现了陆老师的教态自然真实，能积极带动幼儿的挑战性。当然每次幼儿的尝试陆老师也会进行适当的交流与分享，这样也为幼儿提供了引导让幼儿自己慢慢的去分析怎样搭积木会把金塔搭的更高。在最后陆老师也针对自己上完这个活动进行一定的看法解说我觉得很好，她说了这样一句话，这个活动下来并不是让幼儿搭的有多高有多好，而是要让幼儿自己去操作分析问题，这让我感触颇深。我想这是我应该学的地方吧，一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位教师的辛勤汗水，作为年轻教师的我真应该好好学习。

幼儿园教学心得体会

直到开学，奥尔夫音乐教学法对于我来说，是一个完全陌生的东西。对于一样完全陌生的学科，感到特别的好奇。

还记得第一节课，老师突然就唱起”isayhellotoyou...”来，接着就开始带领我们手拉手围起圈，边唱边跟着节奏走动，有时向左转有时又忽然向右了。后来慢慢才知道，这除了锻炼我们的节奏感之外还可以看看我们是否够专注。接着让我们分成两组，变成里一圈外一圈，面对面的走，而且要跟着节奏说出自己的名字让对方复述一次，还记得当时刚开学不久，对彼此都不认识，真的要很认真才能听清楚名字，同时也让我们更熟悉大家了。

在学习奥尔夫的这段时间中，有不少课我们都有舞蹈成份，记得最初有宫廷舞，一男一女为一组，跟着音乐，男生要很绅士地轻轻托起女生的手，跟着女生的手。我很记得老师当时说，”学音乐的学生，修养是很重要的”，因而领导着男生要很绅士、女生在跳宫廷舞的时候更要表现出女生特有的高雅。

以色列舞，老师突然就播起充满异国风情的歌曲来，然后带领这我们跟着节奏舞动，后来得知是以色列那边的舞蹈，那节课我们学的是听唱法学歌曲，与我们从小学歌曲的方法很不同。这也就是奥尔夫教学法和我们从小接受的教学法最大的区别吧。我们不是一开始就一味的看谱学习，而是听，探索着去学习。

有一节课主题是七个半跳的也很有趣，很好玩。老师先跟我们围成一个很大的圈子，然后坐下，我们听着音乐，跟着老师随着音乐中的旋律与节奏做动作，音乐中既有重复的部分，也有延长因，而且紧接跳跃。我记得我们那时候的动作就像是在找蚊子，然后对好停顿的地方“打蚊子”，特别好玩。当然，这些全部都是有目的性的，不是纯粹玩乐。紧接着老师就让我们说一下这段音乐有没有什么规律与特点。这就锻炼了我们不可以只顾着玩，在玩的时候也要注意音乐的旋律节奏的特点，整段音乐可以怎样分段之类的。接下来，老师还让我们根据原有的音乐自我创编新的动作。

有时候老师会突然播起音乐，然后自己走起来，逐渐习惯的我们，在看到老师好像有目的的做起什么动作的时候，就会慢慢的跟上。随着上课的时间长了，也就知道老师这样是为了吸引我们的注意力，是要锻炼学生的专注力的。因为接着老师会跟着音乐，时而走、时而停顿一下、有或者突然拉起手来做起一些动作来，这很考我们的专注力还有应变能力。

有时候老师又会打起鼓来，让我们随便走散，但是走的时候又要注意老师的鼓点，有时候很轻、有时很重、有时很轻快、有时又沉重起来了。而我们走的时候就要注意这些，不是漫无目的的随意乱走。这就很锻炼我们的创造性与合作能力。

在我们的奥尔夫课中，有很多模仿的环节。例如有个课例叫四个音符，就是我们先模仿老师打的一个四个音符的节奏，然后让某位同学指挥我们打出来，而且要有变化，例如卡农，分声部，或两组或四组或者更多。接着我们就围绕这老师的提示进行卡农的创编。

记得之后老师把我们分成的几组，让我们排一段纯打节奏的“节目”出来。我们通过拍打身体打出不同的节奏类型，高中低三个声部打的节奏也不同。而且加入了卡农和即兴进去。那次回课我们组是做的最好的，嘻嘻。

声势，这里说的声势跟我们平时说的并不是同一回事。在这节课上，我们模仿这老师的语言与节奏，像那节课我们就分两边“对唱”，我还记得是a：“你说我说你说我说谁说”，b：“我就不说”重复一遍，a：“说说说”b：“不说不说我就不说”a：“你说我说你说我说谁说”b：“我就不说”。然后又换成一些相应的节奏来代替语言。

竖笛是我从小学就开始接触的乐器，所以我觉得在上这节课的时候肯定特别轻松。但是开始上之后，我发现老师带着我们入门与我小时候学的方法根本是两回事。以前我们是看着指法，严格背指法来吹的。而在奥尔夫课上，我们是先自己探索可以怎么吹出声音，而且不是一次性叫完全部音的吹奏法，而是先叫几个常用的音，就让我们即兴创作了。

通过了差不多半年学奥尔夫教学法的时间，我已经比较知道自己要怎么去学这个科目，知道这个科目是培养学生的哪些方面。希望自己能好好的掌握这个教学法。

幼儿园语言操的心得体会

幼儿园语言操，是一项训练幼儿口语表达和语感的活动。作为一名学前教育专业的学生，我在毕业前夕有机会亲身参与到了这项活动中。在这段时间里，我对幼儿园语言操的理解和认识得到了极大的提升。本文将分享我对幼儿园语言操的体验和心得。

在加入幼儿园语言操的训练中，我发现其实它的意义竟然不止于调动幼儿积极的氛围和训练口语表达能力。更深层次的，我们的目标是在于引导幼儿对感官和语言的探索，增强他们的创造力和领悟能力。在这个过程中，幼儿与老师的互动是很重要的。因为老师的指导与反馈，可以给予幼儿很大的启迪和激励。

在语言操的训练中，老师们采用了很多有趣的策略，例如采用游戏化的方式，结合幼儿熟悉的歌曲和手势来进行教学。这种结合运用让幼儿更容易理解和接受，同时也给予了幼儿更多的自我表达机会，增强了他们的积极性和参与度。此外，老师会加强对音韵、节奏、声音等基本语言元素的介绍和示范，帮助幼儿掌握语言的本质和内涵。

在我参加语言操的实践中，发现训练效果非常显著。通过语言操的训练，大多数幼儿表现出了很大的进步，不仅在语言表达能力上有所提升，还能感受到他们对表达的掌握程度和自信心有很大的提高。并且，与其他幼儿相比，他们的听力和语言理解能力也更加敏锐和准确。这些与语言操训练所进行的多样化、富有趣味性的教学方式密切相关。

第五段：总结心得。

幼儿园语言操的训练，不仅能够提升幼儿的口语表达能力，更重要的是能让幼儿在快乐匆匆的成长中对语言和思维的发展有更为深刻和细致的认识。通过这段时间的训练，我也意识到一名优秀的幼儿教育工作者需要对幼儿的语言发展有更深入的了解和研究。我相信，通过这样的训练和研究，我们一起来创造一个更加理想的幼儿园语言教育环境。

幼儿园教学心得体会

效率是检验“一堂好课”的标准之一。有效率才会使课堂教学有意义、有质量。增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。这是教师在备课时必须要解决的问题。从而做到缩短课时，短时高效。

1、精心的预设促进短时高效。

凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。因此，教师在课前要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把教材的精髓和难点内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气。以教材为平台，充分挖掘和利用各种课程资源，改变传统“教教材”的教学模式，课堂教学强调以学生为中心，侧重隐性知识的传授，着重培养学生的主动性、创造性，力求“用教材教”。

2、用创新提问点拨激活课堂。

一节丰沛饱满的语文课堂，焕发着纯朴诗性的光华。教师有创意地点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，能够不断砥砺学生的思维，进而把关键词句像钉子一样敲打到学生心中，让他们在语言文字的深嚼细品中，感受母语的魅力。教师根据教学内容，精心设计，创新点拨就会出现“一石激起千层浪”的情境，使点拨提问成为激活学生思维的“导火线”。在候雪瑞老师讲授的《云南的歌会》中，教师抓住了学生对“云南歌会”不同形式理解，来体会这篇散文所折射出的作者的情感。

3、读写结合，促进学生语文能力培养。

读、有助于让学生获得最要的人生营养；写，让营养成为社会贡献的重要的能力。培养和提高学生的语文读写能力，但是怎样提高学生的`读写能力?朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人作之。盖学文既久，自然纯熟。”其实模仿的实质就是在读与写中架起一座桥梁，连通读与写两种学习情境。语文教材中很多文质兼美的文章就为学生提供了许许多多、方方面面的仿写资源。

成菲老师在讲授《小石潭记》时，在学生展示学习成果的时候，老师精心设计的读写结合，让学生思绪飞扬，在这样的读写训练中学生提高了语文素养。

幼儿园教学心得体会

从看到活动举办地建兰中学的那刻起，冥冥之中有种神圣的感觉，这将是一次历史性的课堂教学展示活动，打开举办方精心印制的会议手册，老中青三代，南北方各地、史地两学科，群英汇聚，感叹自己幸运地选择了这次培训，对于基层一线的教师，两天的培训在异彩纷呈地教学展示中，在真诚的专家点评中，在主办方精心地安排下，在听课老师积极参与互动中，轻松快乐地结束了，这是一次教学的盛宴，如春雨滋润久旱的大地，为我们难得参加高规格教研活动的老师带来了教学的航向、启迪、智慧。我学到了很多，不总结不足以提高。

幼儿园语言心得体会范文

语言是人与人之间交流沟通的重要工具，它不仅能够传达思想和情感，更是孩子们进入社会的必备技能。在上幼儿园的一段时间里，我深切体会到了语言对幼儿成长的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和教训。以下是我对幼儿园语言学习的心得体会。

首先，语言教育要注重与生活经验的结合。在幼儿园，老师会通过让孩子们做游戏、唱歌、讲故事的方式来培养他们的语言能力。这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，并能与现实生活相连接。比如，在唱儿歌的时候，老师会引导孩子们用手势和肢体语言来模拟歌词中的内容，这样孩子们就能更好地理解歌词的意思，并通过动作表达出来。通过与实际生活的结合，语言学习变得更加生动有趣，也更容易被孩子们接受和记忆。

其次，幼儿园语言教育要注重培养孩子们的表达能力。在幼儿园，老师会鼓励孩子们积极参与到各种语言活动中，并给予他们充分的表达机会。比如，老师经常会组织孩子们进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和意见。通过这样的活动，孩子们能够主动思考问题，积极参与讨论，提高了他们的表达能力。在我个人的体会中，这种自由表达和互动的方式对于培养孩子的语言能力非常有帮助，能够让他们更好地理解和运用语言。

再次，语言教育要注重与感情的结合。幼儿园是孩子们情感发展的重要阶段，语言教育应该与情感的培养相结合。在幼儿园中，老师会通过亲切的语言、关心的目光和耐心的倾听来传达对孩子们的关爱。这种温暖的语言环境让孩子们感受到自己被重视和尊重的情感，给予他们安全感和信心。我在幼儿园的经历中，深深地体会到了语言和情感的结合对于孩子们自信和积极性的影响，他们能够更加愿意用语言与他人沟通，更加勇敢地表达自己的想法和意见。

最后，幼儿园语言教育要注重与社交能力的培养。语言不仅是沟通交流的工具，更是人际交往的桥梁。在幼儿园中，孩子们会接触到各种各样的朋友，他们需要通过语言来与他人建立联系和交流。在这个过程中，语言教育扮演着重要的角色。幼儿园注重培养孩子们良好的社交能力，通过角色扮演、分组活动等方式锻炼他们与他人的交流能力。在我个人的体验中，这种社交交流的方式使我更加自信，也更加懂得如何与他人相处。

综上所述，语言教育在幼儿园中起着重要的作用。通过与生活经验的结合、培养表达能力、注重与情感的结合以及培养社交能力等方面的努力，幼儿园能够更好地促进孩子们语言能力的发展。我相信，在幼儿园语言教育的引导下，孩子们将能够快乐地学习语言，更好地与他人沟通交流。

幼儿园语言交流心得体会

幼儿园是孩子们初次接触社交的场所，语言交流在其中扮演着至关重要的角色。幼儿园语言交流不仅仅是简单的言语表达，更涵盖了孩子们的沟通能力、思维发展以及社交技能的培养。在幼儿园中，孩子们需要学会与同伴合作、交流想法、解决问题，这些都需要通过有效的语言交流来实现。因此，幼儿园教育注重语言交流的培养，为孩子们未来的学习和生活提供了良好的基础。

在我与幼儿园同伴的语言交流中，我深刻体会到了语言的重要性。语言不仅仅是交流思想的工具，还是孩子们表达自我的途径。通过语言交流，我和同伴们可以更好地了解彼此，培养友谊，共同探索和学习。我在幼儿园的每一天都存在语言交流的环境中，无论是与老师还是与同伴，在互动中不断培养语言表达能力和沟通技巧。我发现，通过积极参与和多方面的语言实践，我的语言能力得到了极大地提升。

对于语言交流来说，外语的学习也起到了重要的推动作用。在幼儿园中，学习外语不仅可以拓宽孩子们的视野，还可以增加他们的思维灵活性和跨文化交流能力。幼儿园的语言环境包括母语和外语，孩子们通过学习外语，不仅可以拓展自己的交流范围，还可以和不同国家的同学交流，互学互鉴。此外，外语学习还可以激发孩子们的学习兴趣，增加对语言的掌握和应用能力。

家庭是孩子们语言交流能力培养的重要支持者。在幼儿园语言交流的过程中，家庭可以通过多种方式提供帮助和支持。家长可以与孩子进行日常对话，使孩子感受到正确的语言表达方式，并在实践中提高语言能力。此外，家庭可以为孩子提供更多的语言资源，如阅读书籍或播放富有教育意义的音频。更重要的是，家庭应鼓励孩子多参与社交活动，在社交中锻炼自己的语言交流技巧。

第五段：结论（200字）。

幼儿园语言交流是孩子们综合素质培养的基石，也是他们未来学习和发展的重要因素。通过与同伴和老师的互动，孩子们可以不断提升自己的语言能力和沟通技巧。此外，外语的学习也给幼儿园的语言环境带来了积极的影响。然而，家庭的支持和帮助在幼儿园语言交流中起到了至关重要的作用。我们应该积极关注孩子的语言发展，提供他们所需的支持和帮助，为他们打下良好的语言基础，让他们在未来的学习和生活中能够更好地与他人交流和合作。

幼儿园教学心得体会

我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非常聪明能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，到底是怎么一回事呢？后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊！孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心？？爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。