蜘蛛织网童话（专业17篇）

优秀作文是对作者写作能力和思维能力的一种检验，它需要融合个人的见解和客观事实。下面是一些经典的优秀作文，先让我们一起来读一读感受一下吧。

蜘蛛织网作文

森林里来了一只蜘蛛，大家叫它蜘蛛姐姐。蜘蛛姐姐来到了一片草地上，在这儿有花有草，蜘蛛姐姐可高兴了，它看见一寸喇叭花，心想“我可以在喇叭上安一个家，那样，我的家就会很漂亮的'，说干就干。”

蜘蛛姐姐开始织网了，织呀织，忽然一阵大风吹来把蜘蛛姐姐辛辛苦苦织的网吹破了一个大洞。

蜘蛛姐姐心想：“洞破了我能把它补得完整无缺的。”它没有灰心，继续织呀织。

眼看网快织好时，天空中乌云密布，大雨哗哗的下起来，把蜘蛛姐姐浇得浑身湿淋淋的，辛辛苦苦织好的网又被雨打坏了。蜘蛛姐姐只好拿一片树叶当雨伞躲雨。当雨停时，它又开始努力织网。

太阳和彩虹出来时，蜘蛛姐姐已经织出了一张又美丽又结实的网。我要向蜘蛛姐姐学习，遇到困难不会灰心。

蜘蛛织网作文

早上我准备下楼吃早餐时，在楼梯口发现了一只蜘蛛，它在楼梯口和门之间来回爬，我走近一看，哇，好大一张网啊！原来它正在织网呢！

开始，我在一旁看得津津有味，可是时间一长，我便觉得没意思了，因为我站得脚都麻了。我刚想离开，脑子里忽然闪出一种奇怪的想法：如果我把蜘蛛网弄破了，这只蜘蛛会怎么样呢？于是，我找来一根小棒，没几下就把蜘蛛网弄破了。正在织网的蜘蛛立刻掉到地上。我以为它会匆匆地逃走，可结果却出乎意料，蜘蛛慢慢地爬起来，重新专心致志地织起了网。

这时，我肚子唱起了“空城计”，可我现在哪有心思吃饭呀，我回房间拿了一把椅子，坐在楼梯口呆呆地看着蜘蛛织网，这时，姐姐也起床了，看见我坐在楼梯口发呆，就说：“今天怎么了？告诉你，这里可有很多蚊子的哦！”我没理会姐姐的话，继续看着蜘蛛织网。很快，蜘蛛就把网织好了，我这才下去吃早饭，虽然我的腿上多了一个个的小红疱。

蜘蛛织网童话作文

蜘蛛，在我们的生活中随处可见，无论是在茂盛的草地上，还是荒凉的山里，即使在花园里也能看见蜘蛛的踪迹。可这些“天才纺织家”是怎样织网的呢？如果不知道就听我说吧。

在一个星期天的晚上，我和几个朋友拿着手电筒去骑单车。忽然发现一只蜘蛛正准备织网。我们从来都没亲眼看过蜘蛛织网的全过程，这次既然货到送门。于是我们放下单车，认真地看了起来。

它正在打基础呢。它在迷迭香的花上爬来爬去，从一根枝端爬到另一根枝端忙忙碌碌的，它所攀到的枝大约都是十八寸距离之内的。太远的它就无能为力了。渐渐地它开始用自己梳子似的后腿把丝从身体上拉出来，放在某个地方作为基底，然后漫无规则地一会儿爬上，一会儿爬下，这样奔忙了一阵子后，结果就构成了一个丝架子。这种不规则的结构正是它所需要的。这是一个垂直的扁平的“地基”。正是因为它是错综交叉的，因此这个“地基”很牢固。后来它在架子的表面横过一根特殊的丝，别小看这根细丝，那是一个坚固的网的基础。这根线的中央有一个白点，那是一个丝垫子。

现在是它做捕虫网的时候了。它先从中心的白点沿着横线爬，很快就爬到架子的边缘，然后以同样快的速度回到中心，再从中心出发以同样的方式爬到架子边缘，就这样一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右。每爬一次便拉成一个半径，或者说，做成一根辐。不一会儿，便这儿那儿地做成了许多辐，不过次序很乱。

无论谁，如果看到它已完成的网是那么地整洁而有规则，一定会以为它做辐的时候也是按着次序一根根地织过去，然而恰恰相反，它从不按照次序做，但是它知道怎样使成果更完美。在同一个方向安置了几根辐后，它就很快地往另一个方向再补上几条，从不偏爱某个方向，它这样突然地变换方向是有道理的：如果它先把某一边的辐都安置好，那么这些辐的重量，会使网的中心向这边偏移从而使网扭曲，变成很不规则的`形状。所以它在一边安放了几根辐后，立刻又要到另一边去，为的是时刻保持网的平衡。

你们一定不会相信，像这样毫无次序又是时时间断的工作会造出一个整齐的网。可是事实确实如此，造好的辐与辐之间的距离都相等，而且形成一个很完整的圆。不同的蜘蛛网的辐的数目也不同，角蛛的网有二十一根辐，条纹蜘蛛有三十二根，而丝光蛛有四十二根。这种数目并不是绝对不变的，但是基本上是不变的，因此你可以根据蛛网上的辐条数目来判定这是哪种蜘蛛的网。

想想看，我们中间谁能做到这一点：不用仪器，不经过练习，而能随手把一个圆等分？但是蜘蛛可以，尽管它身上背着一个很重的袋子，脚踩在软软的丝垫上，那些垫还随风飘荡，摇曳不定，它居然能够不加思索地将一个圆极为精细地等分。它的工作看上去杂乱无序，完全不合乎几何学的原理，但它能从不规则的工作中得出有规则的成果来。我们都对这个事实感到惊异。它怎么能用那么特别的方法完成这么困难的工作呢？这一点我至今还在怀疑。

现在你知道蜘蛛是怎样织网了吧。

蜘蛛织网

1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多样的图案。

3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

2、多媒体ppt、音乐

3、刮画纸人手一张、铅笔

4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

一、小蜘蛛去郊游

游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

二、小蜘蛛学本领

1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。

三、小蜘蛛织网

1、介绍作画工具、材料

2、提作画要求

重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。

3、听音乐幼儿作画

重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。

四、漂亮的蜘蛛网

请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！

蜘蛛织网童话作文

从前，有一大家子的蜘蛛快快乐乐地生活在一个绿色的大森林里。

有一天，蜘蛛妈妈说：“宝贝，你都这么大了，不能每天呆在家里，必须出去学学本领。”于是小蜘蛛就出去在两棵树之间织网。它织啊织，织啊织，终于织出了一个完整、漂亮的'网。它赶紧把妈妈叫来欣赏它费尽心血才完成的作品。

可是，就在这个时候，突然狂风大作，把它织的网一下就给吹散了。看着残破的蜘蛛网，小蜘蛛悲伤极了，委屈地说：“我辛辛苦苦做的作品白费了，太艰辛了!”但是，受挫的小蜘蛛并没有放弃，而是继续每天练习，一个月后终于织出了牢固的网。它再次叫妈妈过来看它的作品，可又来了一场暴雨打破了它的网。小蜘蛛既沮丧又绝望，当它正盘算要放弃时，它的小伙伴们都叫他不要放弃。

于是，它再次每天练习，三个月后它又织出了新网。终于，它成功了，它开心地叫朋友过来看它的作品。朋友们看了都大吃一惊，都对它竖起了大拇指。小蜘蛛还站在领奖台上领了一个大大的奖章呢!

所以做什么事情都要坚持到底，不要放弃。

蜘蛛织网作文

这天，天气晴朗，蜘蛛姐姐把自己打扮的漂漂亮亮的，正在织一张又大又结实的网。忽然一阵大风吹来，“呼呼呼……”不一会儿就把蜘蛛姐姐织了一半的网给吹破了。

蜘蛛姐姐并不灰心，等风停了，它又开始织起网来。

蜘蛛姐姐认认真真地织着网，眼看着就要织好了，这时天空乌云密布，电闪雷鸣，豆大的雨点落在了蜘蛛姐姐刚刚织好的网上。辛辛苦苦织好的网又被破坏掉了。

这雨来的.快，停的也快，不一会儿，太阳又露出了红彤彤的笑脸。蜘蛛姐姐擦干身上的雨水，又开始织起网来。在蜘蛛姐姐的坚持努力下，一张又大又漂亮又结实的网终于织好了。

蜘蛛织网作文

有一天，风和日丽，蜘蛛姐姐正忙着织网。突然，一阵大风刮来，把刚织好的网吹坏了。

不过，蜘蛛姐姐没有放弃，她还是继续把破损的网修好来。过了好一会儿，正当蜘蛛姐姐快把破网修好的时候，下了一场倾盆大雨，又把网儿打坏了。但是，勇敢的蜘蛛姐姐还是没有灰心气馁，她继续努力的'织网。她心里想着，一定要织一个，又大又结实的网。

终于，功夫不负有心人。蜘蛛姐姐织出了一张又大又结实的网。接下来的日子，天天可以抓害虫了。

蜘蛛织网作文

一个傍晚，我在写作业的时候，遇到了一个难题。我心烦意乱，于是丢下作业慢慢地走到阳台，静静地坐在那里，向四周看了看。

忽然，我看见一只蜘蛛出现在屋檐上，心想：他在干什么呢？于是我静静的仔细观察起来。蜘蛛一边吐丝一边像小孩儿荡秋千一样荡来荡去，荡到了一尺见方的另一边，接着又荡回来。就这样，一个直径大约20厘米的圆形网络框架就织好了。让后，蜘蛛又细心地织起框架内部。大约半个小时之后，一个又细又密的网织好了。

过了一会儿，一只苍蝇飞了过来，立马被蜘蛛织的网黏得严严实实的，一动不动。后来，这只苍蝇就变成了蜘蛛的美食。

就在这时，房前大树上一根枯树枝掉了下来，把蜘蛛网划了一个大洞，真是竹篮打水一场空啊！没想到，蜘蛛怕了两圈，又坚持不懈地织了起来。

我想：蜘蛛这种坚持不懈、孜孜不倦、遇到困难不气馁的精神可真值得我们学习呀！蜘蛛给我的启示真是让我终身受益呀！

后来，我回到了房间里，认真写起了作业。

范文小蜘蛛一天天长大，一天，妈妈把它叫到跟前，对他说：“宝贝，你已经长大了，应该有自己的家了，你的弟弟妹妹还需要我的照顾，你现在就去寻找自己的`家吧！”于是小蜘蛛爬呀......

蜘蛛织网作文

的`好天气，重新织一张网。

了，不过她并没有放弃，又重新开始织网。

蜘蛛姐姐织了很久很久的网，终于快织好了，突然，下起了倾盆大雨，打坏了蜘蛛姐姐织好的网，蜘蛛姐姐还来不及躲雨，就被大雨淋成了落汤鸡，了。她看着自己刚织好的网又被雨水冲破了，她感到万分沮丧，但她没有气馁，等到天空放晴了蜘蛛姐姐继续织网，织了一圈又一圈，终于织出了一张漂亮又结实的网。

蜘蛛织网

二.学习最后一段。

蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。

师：谁喜欢读这一段话的。

师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据学生水平确定朗读人数）。

（引导学生说出”高兴”这个词）。

用自己喜欢的语气读读最后一段。

创设情境，学习1—4自然段。

小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。

出示第一张图。

师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？

大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？

对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。

（小朋友自由读课文）。

师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。

师：请问小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗？那你想为哪个片断配音？

生：有信心，第一个片断。

师：有没有小朋友认为自己可以比读得更好的？

我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。

不知道你们愿不愿意帮助我？

在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风）。

你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹）。

师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。

哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断）。

学习第二自然段。

小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？我们看下一个动画。

观看动画。

师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的？（请个别小朋友朗读）。

想给第二个片段配音的小朋友请站起来。

听完小朋友们精彩的配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。

（贴出一幅带问好的自画像）。

哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的？

（引导学生说出问题，并让学生自己解决）。

遇到谁（雨点）。

怎么样？(打破)。

学习第三.四自然段。

大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。

放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧？

有没有织成功？没有？？你怎么知道没有织成功的？

（引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题？）。

一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。（齐读第三段）。

从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有？课文中哪句话告诉我们它织成了网的。

三.思想升华.学习小蜘蛛的精神。

小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆.雨点儿妹妹.冰雹大哥给它带来的麻烦，

让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。

大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。

（小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下）。

你们想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。

（引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神）。

蜘蛛织网

出示投影片（蜘蛛）

同学们，你们看这是什么？平时见过吗？

简单介绍一下：

它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

2．指名读，分段朗读。

思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）

3、学生回答。

1、齐读第一自然段。

这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。

2、轻声读第二自然段。

（1）这一段告诉我们什么？

（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？

捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？

出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。

7．学习第三段

（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。

（2）为什么说甲虫最难捉？

（3）理解问句“抵抗”。

8．自学第四自然段

甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

（1）默读思考：这段告诉我们什么？

（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？

（3）理解词语“敏捷”。

（4）再次出示投影（这是一张破网）

看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

四．总结

今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

1．复习

上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）

2．学习本课６个生字

3．指导学生识记字音。

（1）指名读生字并组词语。

（2）轮读，齐读生字词。

（3）指导识记字形。

（4）指导书写。

4．完成课文后练习题３。

5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。

6．总结。

7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

8．板书：

20、蜘蛛

易

捉虫

蜘蛛

难

遇险

蜘蛛织网

1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。

2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。

3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。

4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。

5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

媒体动物头饰课外阅读

1、出示图片：蜘蛛

师：这是什么？它有什么本领？

2、出示课题。

3、学习生字：蜘蛛

4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？

5、齐读。

1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。

2、学生交流。

3、出示第一小节。

4、请一名学生读一读。

5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）

6、指导书写：抽把

7、指导朗读。

8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）

1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的.叫声，猜猜它们是谁？

出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

（小牛小羊小狗小猫小鸭）

2、学生一一对应。

3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。

4、反馈交流。

出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”

“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“

小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”

小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”

5、学生字。

要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】

【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】

【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】

6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。

7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后【说】）

1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？

2、学习第8小节。

1）、个别读一读。

2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

3）、指导朗读。

3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

1）、指名个别读第9小节。

2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？

1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）

2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？

1、师：上了这节课，你学到些什么呢？

2、学生交流。

3、结束语。

19蜘蛛织网

活动目标：

1.学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。

2.尝试学习使用不同的笔、材料（毛笔、水粉颜料）作画。

3.能自觉有序地取放材料和工具。

活动重点：

学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。

活动难点：

能正确运用毛笔均匀地用水粉颜料画背景色，使画面更完整。

活动准备：

2.画纸、蜡笔人手一份；每组一盆水粉颜料、3支毛笔。

活动过程：

1.出示蜘蛛，导出课题。

一阵大风把小蜘蛛的家给吹没了，没有了家的小蜘蛛好可怜呀！小朋友愿意帮小蜘蛛再造一个家吗？（愿意）那你们知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛网）。

2.出示蜘蛛网的图片，引导幼儿观察蜘蛛网的外形。

看看，蜘蛛的网是什么样子的呢？重点引导幼儿观察几条总的轴线和网的分布方式。

3.出示范画，探讨其所需的材料与方法。

瞧老师已经帮助这只蜘蛛找到了一个漂亮的家。

请大家仔细看一看，猜一猜是用什么方法做出来的？

用到了什么材料？制作的顺序是怎样的？

蜘蛛的网怎么画呢？米字形，一圈一圈往里画。

梳理小结：先在画纸中央画好一只蜘蛛，接着用蜡笔画出蜘蛛的家——网，然后选用一种喜欢的水粉颜料均匀地在蜘蛛网上装饰背景色。注意用毛笔的时候一定要从左往右，均匀地刷，这样蜘蛛的家才会更漂亮。

4.布置任务，幼儿操作。

要求：请小朋友有顺序地进行画画，取放材料时要安静。

教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。

5.展示作品，并相互分享自己的想法。

活动延伸：

蜘蛛织网

活动过程:。

一、欣赏与演示。

1、欣赏作品：这是什么网（蜘蛛网）蜘蛛为什么要织网？（用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。）蜘蛛网丝是什么线条？（直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短）。

介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的，它就称为不规则的多边形。

2、蜘蛛网又大又美丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单，需要不断地努力，坚持到底。我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。

边织网边讨论：蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向？在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂直线的习惯，并注意把网织得密些。

二、创作要求。

1、大家来学小蜘蛛织网，想一想蜘蛛会在哪些地方织网。（例如屋角、墙角、花坛等。）。

2、蜘蛛网织得稀好，还是密好？为什么？（必须织密才能捉住苍蝇。）。

三、幼儿作画，教师指导要点。

1、相互启发，确定蜘蛛网的不同地点和位置。

2、提醒幼儿注意在交叉点改变织网的方向。

3、在画面比较空时，启发幼儿用多种方法使画面丰满。例如增加背景物，再连几个网，有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。

4、鼓励把蜘蛛网画得又大又密。

四、引导评价。

蜘蛛网能捉住苍蝇吗？它们在哪里织网？

蜘蛛织网

1、在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。

2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

物质准备：ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

（一）激趣导入——知道织网过程

我今天带来了一个谜语，猜猜，会是什么呢？

谜语：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（幼儿表达）

蜘蛛（出示图片），你们知道它有什么本领吗？

小结：小蜘蛛它会吐丝织网，黏住苍蝇和蚊虫。（出示蛛网图片）

（二）观察蜘蛛网——了解线条

小蜘蛛的网是怎么样的呢？（教师重点提升一圈圈包围组成）

今天，有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网，看看小蜘蛛有什么特别的地方？

原来小蜘蛛织网的本领这么大，利用不同的线条和图案织进了它的大网里，我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

织网应该先从哪里开始？应该注意些什么呢？

（童谣：小蜘蛛，吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织，一层一层织清楚。）

看，我的蜘蛛网只完成了，你觉得怎么样？（幼儿自由表达）

小结：原来，要把许多不同的线条和点组合排列一下，才能织出漂亮的网。（出示范画）

（三）幼儿操作——尝试创造性组合

请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网，他们喜欢和别人不一样的网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮！

织网秘诀：

1、运用不同的线条组合

2、边念童谣边织网

教师巡视，提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

（四）评价作品

如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它用了哪些图案织成的？

蜘蛛织网教案

1.学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。

2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。

3.能够流利的朗读本课课文。

掌握本课的生字

生字卡片课件

1.揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？

2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》

3.教学生字：蜘蛛织三个生字

4.自学生字读通课文

a轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍

b出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结

c给充分的时间自由朗读分段朗读课文

d指名朗读进行评议

5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？

6.学习课文中的其余的生字

7.口头组词，提出不理解的词语。

8抄写生字，完成课堂作业1

9.先完成的同学朗读课文。

1.继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思

2.初步学习数量词和名词的搭配

3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。

1.复习检查：读生字和口头组词

2.听写课文里面的词语

3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断

4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）

5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）

6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段

7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（ ）

8.口头练习：蜘蛛网被（ ）可是蜘蛛一点都没有灰心他（ ）终于（ ）

9.你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段

你对这只蜘蛛有什么想法？

11.他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。

12.情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段

13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心

14.真是不容易呀：你看一张（）的网终于织好了

15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。

16.学了这篇课文，你知道哪些道理？

17.完成作业：抄写词语

完成课堂作业本

1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语

2.能正确的流利的朗读全文，背诵全

3.学习第五自然段

1.据词定音

蝴蝶 结实 结果子结头

2.完成数词和量词的搭配

一阵（ ） （ ） （ ）

一张（ ） （ ） （ ）

3.指名分段朗读课文。

4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）

5.为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读

6.朗读全文，背诵课文

a朗读全文，达到正确流利

b自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。

c教师提供词语让学生边回忆边尝试复述

d多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。

7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。

8.完成课堂作业。

19蜘蛛织网

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在朗读课文中积累词语。通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

3.能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文的内容。

教学重点和难点 1.能借助拼音读准“织、晨、抽、丝、散、岩、害”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“织、抽、岩、散”。

2.正确流利地朗读课文。能根据课文内容，展开想像，分角色演一演。

3.能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学媒体 生字；蜘蛛和蜘蛛网的图片；课文课件。

课前学生准备 课前预习（读读课文、圈出生字）。

教学流程 （一）启发谈话，揭示课题：

1.出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是（生齐答）蜘蛛。

2.说说还有哪些字也是虫字旁？

3.在原有蜘蛛图上添上一张网，问：蜘蛛在干什么？（答后补齐课题，齐读课题）。

（二）听课文录音，初步感知：

1.清晨，风把蜘蛛吹到——（出示课文第一节）学生顺着往下读。

2.蛛织网时遇到了很多小动物呢！想不想知道他们是谁？让我们一起来听听这个有趣的故事，记清楚是哪些小动物哦！

3.交流后多媒体出示小动物图。

4.这些动物是怎么叫的，你听到了吗？老师这儿有一首儿歌等着小朋友把它编好呢！（多媒体出示填空）。

大公鸡（    ）啼，

猫头鹰（    ）叫，

（    ）小牛叫，（    ）小羊叫，

小狗（    ）叫，小猫（    ）叫，还有小鸭（    ）叫。

（三）读读演演，理解课文：

1.小动物对蜘蛛说了什么呢？你能自己轻轻地读读课文，把它们说的话找出来吗？看谁厉害，快试试。

2.指名分节朗读课文2-9小节。

3.交流：小动物们都对蜘蛛说了什么呢？

根据回答多媒体出示句子：

“哞，哞。到湖边散散步吧！”

“咩，咩。到岩石上跳跳吧！”

“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

“喵，喵。去睡一会儿吧！”

“嘎，嘎。去游泳吧！”

“喔，喔。逮住那只害人的苍蝇吧！”

“咕，咕。谁织了这么一张漂亮的网啊！”

4.用各种小动物不同的音色读好这些句子。自由读，同桌合作读，加上动作读。

6.交流：你读懂了什么。出示句子：小动物们叫蜘蛛到湖边散步、到岩石上跳跳、到草地上打滚-----，蜘蛛都没回答。

教学生字：散、岩、害。

结合图片记忆“岩”

7.你觉得这是一只怎样的蜘蛛？从哪些词可以看出。

9.请小朋友们分角色把课文内容演一演，可以有别的动物参加，看看哪一组演得好。

10.蜘蛛没回答猫头鹰的话，睡着了，为什么呢？

练习说话：蜘蛛没回答，睡着了，因为它（               ）。

（四）复习巩固，指导书写：

1.抢气球游戏（生字词巩固）。

2.我们用蜘蛛织网时那种专心的态度来写一写今天的生字。

教学效果反馈 。