在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
1.经历探索减法估算方法的过程,初步学会减法的估算,能解释估算的过程,体会估算方法的多样化和估算的合理性。
2.培养学生探索、合作、交流的意识和能力,能用所学到的估算知识解决简单的估算问题,体会用数学的乐趣,培养用数学的意识。
3.通过数学活动,渗透思想品德教育,增强学习数学的自信心。
学生汇报:
(1)墙上有6挂玉米,每挂有8根。
(2)叔叔摘了54个柿子,每盒装6个。
(3)有12只兔子,它们住在4个笼子里。
(4)结了20个南瓜,每筐能装4个。
(5)黄瓜的“身高”是35厘米,青椒的“身高”是7厘米。……
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?学生在组内互相提问题。
3、全班汇报。
(1)墙上挂着多少根玉米?
(2)需要几个盒子
(3)平均每个笼子住几只兔子?
(4)需要装几筐南瓜?
(5)黄瓜的高度是青椒的几倍?……
4、同桌两人之间讨论解题方法,全班交流汇报。
(1)墙上挂着多少根玉米?每挂8根,有6挂就是求6个8是多少,用乘法。
8×6=48(根)
想:六八(四十八)
(2)需要几个盒子?54个柿子,每盒装6个,看54里有几个6,用除法。
54÷6=9(个)
想:六(九)五十四
(3)平均每个笼子住几只兔子?12只兔子,4个笼子,就是求把12平均分成4份,每份是多少?用除法。
12÷4=3(只)
想:三(四)十二
(4)需要装几筐南瓜?20个南瓜,每4个装一筐,就是求20里面有几个4,用除法。
20÷4=5(筐)
想:四(五)二十
(5)黄瓜的高度是青椒的多少倍?黄瓜35厘米,青椒7厘米,看35厘米里有几个7厘米,用除法。
35÷7=5
想:(五)七三十五
5、小练习:找找生活中可以用乘法或除法解决的问题,并尝试解答。小结:解决实际问题时,先找出已知条件,再根据条件之间的关系,提出乘法或除法解决的问题。
(1)如果求几个几是多少用乘法;
(2)如果是平均分,用除法;
(3)如果求一个数是另一个数的几倍也用除法解答。
根据同学口述:每堆有5个松果,在表格中板书。
堆数1松果的个数5那么两堆松果呢?
你是怎么算的?
你们能继续将这个表格填完吗?同桌两个同学互相说一说。
汇报,填表。
从这张表格中你们发现了什么?
2.5的乘法口诀的编写
你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗?
板书:1个5是5,1×5=5或5×1=5。
2个5是10,2×5=10或5×2=10。
接下去写,你们会吗?请你们在本子上接着往下写,指名板演。
集体订正。
齐读所写的算式。
有谁知道10×4的积是多少?独立计算,小组交流。
根据这些乘法算式,你还能算哪些乘法题?
大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的,让我们再来观察一下这些算式,它们都含有一个乘数5,为了方便我们应用,我们将这些算式改编成一句句的口诀,我来说一句:一五得五。
你能试着说下去吗?小组说一说并分组把它写出来。
强调几个编写要注意的问题。
齐读5的乘法口诀。
给3分钟记忆口诀。
你是怎样记口诀的?有什么好的方法?
3.寻找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多,老师把它们编成儿歌,你们想听吗?
一个小组5个人,两个小组10个人,三个小组15个人,四个小组20个人……
你还能编出其它的儿歌吗?
1、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法计算;能在具体情境中提出问题并解决问题,巩固乘、除法和倍数的知识。
2、提高乘、除法计算能力;培养学生在具体情境中选取信息并提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生的学习兴趣及合作意识。
1、师:怎样量教室的长度?
(预设:用尺子量;用数学书量;用文具盒量;用脚量;)
2、学生以小组为单位进行实际测量。
活动前提出要求:先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
学生活动时,教师巡视,对于学生度量中存在的问题及时指导。
学生小组合作测出教室的长后,教师组织学生进行交流,要求小组汇报时,要说清楚本组的测量结果。教师在黑板上呈现各组测量结果。
学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验,对长和短有了一定的认识。本节课作为正式学习长度单位之前的准备课,目的是通过用自选单位测量教室长度的活动,在量中体会到量,并能够用一定的方式表达和交流测量的结果,积累测量活动经验,为后续的学习奠定基础。
4—1=3
鹅:24÷3=8(只)
25—1=24(人)
5—1=4(人)
24÷4=6(次)六、课堂总结这节课我们在农家小院过得开心吗?你有什么收获?你认为这节课你表现怎么样?七、作业布置完成教材第94页“练一练”第2、4题。
回答老师提出的问题。教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。看图找信息。互相提问题,比比谁提的问题多。踊跃发言。解决所提出的问题。积极思考总结。学生练习。动脑思考并完成解答。回顾课堂,畅谈收获。
板书设计
农家小院
(1)墙上挂着多少根玉米?
8×6=48(根)
(2)需要几个盒子?
54÷6=9(个)
(3)平均每个笼子住几只兔子?
12÷4=3(只)
(4)需要装几筐南瓜?
20÷4=5(筐)
(5)黄瓜的高度是青椒的几倍?
35÷7=5
设计思路:
教材分析:
学生分析:
学习目标:
1、学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向知识.
2、渗透尊敬老人的传统美德教育.
3、体验数学与生活的密切联系.
教学方法:
观察法、合作讨论交流法.
教具准备:
多媒体课件、实物投影仪、主题图.
教学重点:
学会看简单的路线图.
教学难点:
理解几组比喻句,感受大风刮过海面的景象.
教学过程:
一、学习新知(出示“看望老人”路线图)
1、创设情境、提出问题、渗透美德教育.
2、帮助学生观察,引导学生看懂图意.
3、学生独立完成填一填.
4、全班讨论交流,(实物投影仪出示填一填).
让学生充分讨论交流,说说自己的想法.
三个小朋友说:尊敬老人是我们应该做的,这是每个公民应有的美德.
5、4人小组合作讨论完成“说一说”.
先小组讨论,再全班交流.
在集体反馈中,师引导学生把话说完整,把意思表达清楚.
二、练一练
1、(1)读题、看图,了解图意.
(2)独立完成再集体交流.
交流时说一说你是怎样确定“游乐场”位置的方法.
要求:说的时候必须使用方位词.
如:由谁家向()走()米,再向()走()米.
算一算,谁家离宝物最近?
3、小兔送信
(1)说出小兔给每个小动物送信的路线,说时要用准方位词.
(2)根据自己设定的路线求出结果,注意小兔不能斜穿.
(3)全班讨论:小兔有几条送信线路?哪条最近?
4、说一说自己放学回家的路线.
三、全课总结
通过今天的学习,你有什么收获?(略)
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