优秀作文可以启发读者的思维,引发对生活和人性的思考和反思。看看以下这些优秀作文范文,或许能够引发你们新的思考和创作的灵感。
春天悄悄地来了。公园里,小草儿抽出了新芽,迎春花开出了嫩黄色的花瓣儿,桃花妹妹穿上了粉红色的外衣。小朋友们来到了公园,他们有的放风筝,有的在野餐,还有的在赏花。
夏姑娘悄悄地到来,我们来到公园里看见荷叶挨挨挤挤的竖立在河中央,荷花从荷叶中冒出来,有的千姿百态,有的亭亭玉立,还有的争奇斗艳。小朋友们来到了花园里,一边赏花,一边吃着冰激凌。
秋天来临了。落叶飘落下来,公园里的菊花开了。有黄的,有白的,还有红的,真漂亮。我和妈妈来到了植物园,一同观赏着秋天的美景。
冬天不知不觉地到来了。百花都凋谢了,只有梅花迎着风雪盛开。瞧!在它的身边,松树、柏树还是那么绿。小朋友们来到了雪地里,他们有的.在打雪仗,有的在堆雪人,还有的在滑冰,他们玩得可高兴啦!
校园的四季就像一部放映着的电影,它没有终点,不断循环。
现在是春天,时常雨绵绵的。走进校园,一些小草冲破泥土,钻出了一个个嫩绿的小芽;被小草包围着的,是一棵棵山茶树。现在,它正好开花。一片片浓绿的叶子衬托着红艳艳的花朵,一朵花被好多绿叶围着,这儿一丛,那儿一簇,很不少。
过了一弯儿,就到了五柳溪。只见丝丝雨滴落入水中,扩散出一圈圈水纹,好像一个个音符,演奏着一首首春天的乐曲。小鱼在水里快活的游泳,玩耍。
旁边的东坡上,有着好多迎春花树。它们还没开花,我想再过些时日,应该就开了吧?和迎春花并排的是杨柳。现在,它的枝上已经冒出了嫩芽,一阵微风吹来,柳枝就像长发一样飘动起来。
五六月份的时候,夏天就来了。在烈日的暴晒下,树木长出了又浓又密的绿叶,是天然的凉亭。同样,小草也长势喜人,碧绿碧绿的。从操场的一端放眼望去,整片草坪就像一块无瑕的翡翠,也像一片小小的草原。
九月开学,就迎来了金秋时节。又过不了几天,桂树就开了花,校门口的几棵金桂就清香迷漫,好几米开外就能闻到。桂花开了,五柳溪边几棵枫树的叶子也接连变得火红,真是“霜叶红于二月花”啊。它的样子就像一只只熊熊燃烧的小爪子,挂在树上。
差不多到了十月份,另一位“香客”也来向我们露面了。它就叫——栀子花。四年级教学楼有个好处,就是天天可以闻到栀子那沁人心脾的香气,让人心旷神怡。第二个好处,是可以欣赏到一朵朵没有杯盖大小的白色小花。
到了十一月,就渐渐入冬。我记得,再过一个月,到十二月份的时候,天气就会越来越冷,五柳溪里几乎天天结冰。有时薄如纸片,有时厚似瓷砖。如果运气好的话,还可以碰上一场比较大的雪,到时候,我们就可以堆雪人、打雪仗,而且有时还会放假哦!
我的家乡坐落在河北省涉县,这里一年四季山清水秀,鸟语花香。
春天,百花盛开的季节,田野里的小生命--花,陆续开放了。大地妈妈披上了一件五颜六色的花裙,我在大地妈妈宽阔的臂膀下,就像一个花仙子,春光照耀着我,春风爱抚着我,春姑娘为我迎来轻柔的面纱,使我感到无比惬意。
夏天,我常常和小伙伴们在群星闪耀的夜晚,坐在小河边,抬头仰望那镰刀似的月牙。奶奶常说,月亮是幸福的天堂,吴刚在那里代桂,白兔在那里捣药,嫦娥在那里起舞。月亮引起了我无边的遐想,波光粼粼的湖面上,月亮印在上面,显的格外宁静。农民伯伯忙碌的季节,果园里瓜果飘香,高大的苹果树上,结满了许多又大又红的苹果,惹得小朋友们垂涎三尺。从远处看,就像一个个红色的小灯笼,映的孩子们的脸都红了。
冬天,白雪茫茫,雪花飘飘。它洁白晶莹,玲珑剔透,轻盈好看,宛如朵朵白莲,从从茫茫太空徐徐降落。我和小伙伴们在“雪毯”上堆雪人、打雪仗,玩的了开心了!
秋天,景色宜人。
一年有四个季节,它们各不相同,春天万物复苏,夏天烈日炎炎,秋天果实累累,冬天白雪皑皑。
春姐姐迈着轻盈的步伐走向世界,把各种各样的种子撒在大地上。嫩绿的柳树炫耀着它那长长的头发,小草偷偷地冒了出来,可爱的燕子唱起了歌谣,小溪欢快极了!它不停地给小燕子伴奏。春姐姐给大地送来了欢乐。
春姐姐累了,接着夏弟弟来帮春姐姐接班。夏弟弟的神情灼灼发亮,顿时燃烧了大地,知了、青蛙、蝈蝈不停地欢唱迎着夏天的到来,小草绿油油的,各种各样的花朵露出了灿烂的笑容,在池塘里的小鱼儿跳起了漂亮的舞蹈。太阳猛烈地烤着大地,人们一出去,回来就像洗了个澡一样。夏弟弟施展完魔法满意地走了。
秋老师是个大画家,它带着画笔来到大地,把红色送给枫叶,把金黄色送给麦子,把蓝色送给小河……。
这时,一阵奇怪的风吹来,秋老师打了个寒颤,秋老师生病了,它请来了冬爷爷,冬爷爷穿了一件雪白的'棉衣,它是一个比较素的人,放飞了雪白的精灵,帮大地披上了白白的被子。
今天,我读了一本书,这本书的名字叫《四季》。它告诉我们一年有四个季节,分别是春、夏、秋、冬。一个季节有三个月。
我来给大家介绍一下每个季节的特征。春天,天气很暖和,有时候会下一点小雨。小树发芽了、长大了。夏天,爱下雷阵雨,下完雷阵雨会出现彩虹。夏天天气炎热。秋天,爱起雾。这些雾一般在下午消失。秋天适合到海南去玩。秋天爱下雨。冬天,天气寒冷。小朋友们出门的时候尽量穿多一点。或者周么在家呆着,不要出去,省的冻感冒了。
在我的记忆里,最美的地方就是我的校园。这里是我学习和生活的地方,也是我的第二个家。这里风景秀丽,环境幽雅。
当春姑娘随着轻风飞到人间时,学校里成排的杨树都抽出了嫩绿的新芽,柳树都摆动着柔软的枝条,它们都在努力的伸着懒腰。不知名的.小花都悄悄地开了,像小姑娘害羞的笑脸。花园边的小草都探出了头。而这些就象征着我们开始了一年新的生活。
当夏姐姐伴着四处花香降临到人间时,校园就更加迷人了。树木茂盛,从远处望去一片翠绿。这时小树林里常常有嬉戏的孩子,我们在树荫下乘凉,游戏。花园里的花儿也是万紫千红,千姿百态,数不胜数,引来了很多蜜蜂和蝴蝶,尽情地在花间飞舞。
当秋姑姑踏着层层落叶慢慢走来时,校园里金黄一片。小树林还是我们玩耍的好去处,不过叶子落下了,我们可以捡来做叶子标本,做贴画。虽然花园很多花都凋谢了,但还有那些不怕冷的菊花竞相开放,十分娇艳。
当冬爷爷边摸胡须边走到人间时,校园里盖上了一层白白的地毯。这时的我们在小树林里打雪仗、推雪人,到处充满了欢声笑语。而花园里的雪被下正蕴育着春天的生机。
啊,美丽的校园,我喜欢你的四季美景,你是最美的四季歌。
我们有春,夏,秋,冬四个季节。
春天,是个播种的季节,农民伯伯在地里播种了许多好吃的水果种子,夏天,是个炎热的季节,我们可以吃冰激凌,但是冰激凌也不能吃太多了,还可以坐在空调房里,看书写字。秋天,是个丰收的季节,许多春天播种的水果种子都成熟了,农民伯伯脸上露出满意地笑容,开心极了。
冬天,是个寒风刺骨的季节,树木冷极了,树木好像在说:我的叶子都落光了,我不能保暖了,这时有个小朋友走到树木面前看见树木的叶子都落光了,就像我们没穿衣服的感觉一样,小朋友很可怜那棵树,他连忙跑回家,拿出了他心爱的围巾,又连忙跑到那棵树面前,帮它围上了围巾,小树好像在说:谢谢你小朋友。
教学内容:
1、唱歌《西伦达》。
2、集体舞《西伦达》。
课型:唱游课。
课时:1课时。
教学目标:
1、通过聆听、学唱《西伦达》,让学生感受中外民族民间音乐,体会游戏歌曲,培养学生积极乐观的生活态度。
2、让学生在聆听、感受音乐等各种音乐活动中学会歌曲,体会歌曲欢快的节奏。
3、进行节奏训练,让学生掌握基本音乐知识。同时,让学生在学唱歌曲的过程中掌握歌曲的节奏曲调,即兴编创集体舞,让学生边唱歌边游戏。
教学重点:
通过聆听、学唱、编创集体舞等各种音乐活动,体验巴西歌曲欢快的节奏。
教学准备:
课件、电子琴、教学歌片。
教学过程:
一、导入,创设情景。
1、谈话:小朋友们,你们好!欢迎来到今天的音。
乐课堂。前两天我们刚渡过了一个愉快的“十一”长假,老师猜想着你们一定跟着自己的爸。
爸妈妈去了不少好玩的地方,今天我给大家再介绍一个好玩的地方——那就是外国的一个国家--巴西。在巴西,有美味香醇的咖啡、茂密的热带丛林、世界闻名的瀑布;也有著名的足球场。【同时播放巴西的风情图片】你们喜欢这里吗?这里的人们还特别受跳舞。【同时播放巴西桑巴舞的图片】,就连比我们还注的巴西宝宝也跳得很是有味道。让我们一起来看看吧。【播放桑巴舞宝宝跳舞视频】。
怎么样?好玩吧?巴西还有更好玩的游戏,更好听的歌曲《西伦达》。让我们一起来听听这首歌吧,听完告诉老师,这段音乐带给你们心情是怎样?【播放西伦达音乐】。
学生自由回答自己的感受:(开心、愉快、高兴等)。
2、播放音乐,老师原地表演歌曲。
3、老师邀请几个同学上台和老师一起2帮着游戏。
再表演一遍。
二、新课教学。
1、学习歌词。
【1】跟着老师拍手打着节拍,老师读一句,学生。
跟读一句。
【2】体验2拍子的节奏韵律。
出示节奏练习:
(2/4×)。
【3】用2拍子的韵律给我们的歌词伴奏。
【4】老师评价:同学们读的太棒了,节奏把握的。
也很好。
2、学唱歌曲。
【1】分句模唱歌曲。
【2】跟钢琴完整演唱歌曲。
【3】播放《西伦达》,有感情地歌唱。(唱出开心。
愉快的表情)。
3、学跳舞蹈《西伦达》。
【1】集体做一些基本动作:拉手。走步、拍手、
小跳步。
【2】老师指导学生把这些基材动作组合起来,两。
个人练习表演。一人哲学邀请舞。另一人扮演被邀请者。
【3】巩固练习,再次欣赏完整的手拉手围成圈集。
体舞《西伦达》。
三、课外拓展。
欣赏儿歌《丢手绢》。
【1】播放音乐《丢手绢》。
【2】师问:谁能说一说这首歌和《西伦达》有。
什么相同之处?都是与做什么有关系的歌曲?
【3】指名答。
【4】教师小结。
四、课堂小结。
五、下课。
教学目标:
[知识与技能]。
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这六个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
[过程与方法]。
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]。
1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
学习“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:
一、欣赏音乐,激发情感。
瞧,这就是我们今天要学习的第30课,谁来读读课题?
指名读、齐读。
二、学习字词,诵读儿歌。
1、小朋友一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?
出示:“春、夏、秋、冬”四个生字。
师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?
学生交流自学的生字。
师:生字宝宝们觉得有些孤单了,你们能不能帮助他们找些朋友啊?
学生交流。
2.叫号游戏。(巩固四个生字)。
师:这四个字我们都读过了,现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,我们比一比谁叫得正确,叫得快,睁大眼睛,开始了!
3.听课文录音,整体感知,学习生字“叶雪”。
生听课文录音。
师:你听到了什么呢?
学生交流。
(2)师:小朋友真棒!听得真仔细!在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢,(师出示“叶雪”)让我们再来听听录音,听清它们的读音,并且牢牢记住。
(3)下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。(生自学)。
(4)生交流。
(5)运用课件完成“叶”的识字小游戏。
用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等词语说一句话。
(二)朗读儿歌。
1.跟录音读课文。
师:小朋友真聪明一下子就把这些生字宝宝都学会了,那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的读音。
2.小组自由组合读。
师:读得真不错,下面请小朋友在小组里自由组合读读这首儿歌,最好能够配上动作。(指名2小组)。
3.比赛读。
师:小朋友们配合得真默契,那现在谁愿意一个人来读读这首儿歌呢?我请两位小朋友来比一比,看看谁读得更好、更有感情。(师请男女生各一人赛读)。
4.师生合作读。
师:听到小朋友读得那么好,又看到四季那么美,老师也情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)。
三、复习儿歌。
师:刚才我们学习了〈〈30四季歌〉〉,认识了课文中的6个字宝宝,现在我们就来复习一下好吗?老师带大家去春、夏、秋、冬这四季走一走,玩一玩,学一学。
1.游戏:春栽盆花。
学生做游戏。
2.游戏:夏蝉上树。
师:小花找到了自己的花盆,相信它们一定会越长越漂亮的!温暖的春天很快过去了,炎热的夏天来到了。知了热得不停地叫,有只小知了,它想上树去乘乘凉,可是要上树先得读出这里的几个生字(季春夏秋冬叫叶雪),读对一个就可以往上爬一点,谁来帮帮它?(生开小火车,齐读)。
学生做游戏。
3.游戏:秋风落叶。
师:知了终于上了树,瞧,它躲在树上多悠闲。夏天渐渐离我们而去,秋天悄悄走近,习习秋风吹得枫叶红似火,可漂亮了!老师带大家去捡枫叶好吗?瞧,这里有八个字(春花夏蝉秋叶冬雪),你只要帮它们找到自己的朋友,让它们两两牵手,拼成一片叶子,它就会飘落下来。
学生做游戏。
4.游戏:冬堆雪人。
师:这其实就是我们今天学习的儿歌,让我们再一起来读一读。
四、学编儿歌。
1.出示:秋季歌。
2.师:儿歌中介绍了秋季的哪几种物体,并且点出了他们哪些特点?
学生轻声朗读,并思考。
3.出示练一练,你们能将儿歌填完整吗?
4.你们真聪明。其实,其余三个季节也都有一些很有特点的事物,我们能不能仿照《秋季歌》来编一编属于我们自己的季节歌呢?请小朋友和你最要好的小伙伴组合在一起,来编一编春季歌、夏季歌、冬季歌,好吗?如果你有困难,还可以离开座位,请后面那么多听课的老师帮忙。
学生交流、反馈。
5.师:我们的小作家真聪明,说了这么多好句子,编成了最值得骄傲的儿歌,让我们一起来读读这首我们共同创作的儿歌吧!
五、总结。
师:今天我们不但学习了新知识,感受了四季的美丽,而且还当了一回小作家呢,小朋友的表现真好,让我们给自己一点掌声吧!
冬天,所有的树叶都落光了,所有的植物都死了,只有那雪白的梅花独自开放着.它和雪一个颜色,还散发出阵阵芳香,让人一闻就陶醉了.雪白的梅花十分纯洁,有的小朋友想看雪的话,一看这梅花就已经心满意足了.梅花的颜色和它的香味儿都是那么的迷人,真是冬天的一处美景啊!
满地鲜花的春天,鸟儿唱着优美的歌曲;郁郁葱葱的夏天,蝉儿大声地鸣叫着;黄叶纷飞的秋天,大雁排着队向南方飞去;雪花朵朵的冬天,动物们都冬眠了。是啊!五颜六色的四季是那样的美丽,我爱这样缤纷的四季!
“喳喳喳,喳喳喳……”那是什么?不用说,大家也知道,这是鸟儿在歌唱。他们拥有一副好嗓子,一边唱着歌,一边扭着美丽的身躯。那长长的.羽毛插在身上,巧小的脚丫立在树枝上,明亮的小眼珠犹如两颗晶亮的黑宝石,嵌在小脑袋上。春天的花儿也不比灵巧的鸟儿差。看,这朵小红花有四叶,中间两根长长的蕊,是多么的优雅!几只小蜜蜂,“嗡嗡地叫着,手中提着一只小瓶子,一边又与同伴交谈着。清风吹拂着大地,安抚着花朵,吹到我的脸上,感到格外的清新。
炎热的夏天,又是不同,绿树成荫,绿色的一片,远远望去,好似滚滚波浪,给人一种清爽的感觉。那棵树,粗粗的枝干,碧绿的叶子在阳光的照耀下,闪闪发光,金光闪闪。蝉儿大声地鸣叫,“知了——知了——”好像在说:“热死了,热死了——”公鸡原来威风的气势也没有了,它耷拉着翅膀,时不时扇动着,发出低微的“喔喔”声。大黄狗则“汪汪”地大叫着,不停地奔跑,吐着又粗又长的大舌头。夏天就是这样的骄阳似火。
秋天果实丰收了,菊花也亮相开放。你瞧,农民伯柏也笑开了花。柿子红彤彤的,个数很多。它们笑呵呵的,一笑把脸胀红了。菊花的颜色也很多,有火一般的红,雪一般的白,紫罗兰般的紫。形态万千,有千手观音,有含苞欲放的,有还只有一个小苞。秋天是丰富的,也是多姿多彩的。
冬天更是美丽。雪花纷飞,有时候如鹅毛,有时又如细针。看那些小孩,他们带着一副手套,一顶帽子,穿着一双鞋子,在雪地上奔跑。他们在玩推雪球,一个个玩得不亦乐乎。冬天是那样的美丽。
四季是那们的美丽,我爱美丽的四季。
春雨能让种子发芽,我和妈妈说,我们也来种些吧,妈妈马上答应了。我们说干就干,找了两个花盆,找了一些工具,妈妈还帮我找了些绿豆和花生。
我们找了一处泥土地,妈妈松土我装土,一勺一勺地我把泥土倒进了花盆。我说:“妈妈,妈妈,泥土是越黑越肥沃的,对吧?”,妈妈说:“你怎么知道的?”“我书上看到过的。”我说。
好不容易花盆里的泥土终于快装满了,我赶紧把花生放进了泥土里,再在上面盖上一层泥土。接着我们又种了一盆绿豆。
教学目标(第一课时)。
1、知识与技能。
通过对四季中不同季节景色的对比,让学生观察比较出每个季节独有的景。
物和色彩,以及这些色彩带给人们的感觉。
2、过程与方法。
选择一个或几个季节,用油画棒绘画出四季的不同景物,从中对每个季。
节加以区分。
3、情感态度价值观。
通过对大自然的描绘,激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,培养学生对身边事物的观察力。
教学目标(第二课时)。
1、知识与技能。
通过将诗画相结合,让学生领悟画中意境,了解诗中意思。通过对四季歌的学生,加深美术与其他学科的联系,加深对美术中“美”的理解。
2、过程与方法。
通过让学生将诗与画相联系起来,通过对诗歌的理解,能够想象、绘制出有意境的画面。
3、情感态度价值观。
通过用画作诗,给诗配画,加深对四季的情感,激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。
教学重点:
将诗画相结合,感受画中意境,了解诗中意思。
教学难点:
在创作中假如自己对诗文的理解。
教学过程。
1、课前导入。
在上课之前,老师想给同学们看四张卡片。现在,老师想说,用一种颜色代。
表一个季节,那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢?
(红、黄、蓝、绿颜色的卡纸)。
设计意图:让学生对每个季节的颜色有初步了解。
2、不同颜色给人带来的不同感受。
1)对于春天和夏天,我想大家都没有争议,春天草木丛生,秋天果实丰收(图片)。
2)为什么用红色表示夏天,用蓝色表示冬天呢?
当你们看到红色的时候,你们会想到什么?
师:炎热,热情,火,燃烧,暖和。
当你们看到蓝色的时候你们会想到什么?
师:大海,天空,寒冷。
3)那么我们可不可以用红色来表现冬天,蓝色来表现夏天呢?
设计意图:了解不同色彩给人带来的不同感受,同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。
3、引出题目。
那么,在接下来的时间里,我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。
4、看西瓜、雪人的图,分组讨论。
刚才,我们说到可以用红色代表夏天,那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢?(出示夏天的图片)。
师:游泳、西瓜、知了,穿短袖的人。
师:滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。
5、小组讨论,春天和秋天可以描绘什么样的景色。
春:小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫。
秋:金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了。
设计意图:拓展学生的思维,发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。
6、欣赏优秀作品,拓宽学生思路。
(1)欣赏优秀的学生作品,让学生们自己发现画面上有什么东西。
(2)欣赏大师作品。
设计意图:通过对优秀作品的欣赏,能够让学生对画面的完整感有个了解,知道什么是好的画。
7、作业练习,教师指导。
选一个自己喜欢的季节进行创作。
(要求:抓住这个季节的色彩特点以及主要事物)。
8、作品展示。
将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看,并且让学生自己分析自己的作品。
9、课后延伸。
收集有关四季的材料(诗歌、图片)。
教学过程:
一、导入。
师:同学们,你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗?
生:《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考)。
师:今天啊,老师带来了4首有关于季节的歌曲,同学们来猜一下每首歌的。
歌名,看谁猜得又快又准确。好,准备好拉,我们来听第一首。
师:第一首听完了,有哪位同学听出来拉?
生:…………(每播放一首曲子,要给足够的时间给学生思考)。
师:同学们,听完了这首歌曲,有什么感想啊?
生:……。
师:如果把速度分成快、中、慢三种类型,那《四季歌》应该是什么速度啊?生:中速。
师:那这首歌给你的感觉是怎么样的啊?是抒情的还是慷慨激昂的呢?生:抒情。
师:我们在升旗的时候,听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢?
生:慷慨激昂的。
师:对了,两首歌给人的感是完全不一样的。同学们真棒,已经学会欣赏不同类型的歌曲了。
2、教唱。
(1)、老师带唱一遍谱,然后跟电子琴唱一遍谱。(提示本课重点)。
(2)、老师加上歌词带唱第一段,(其余三段让学生自己来表现)。
(3)、学生边击拍边朗诵歌词,老师伴奏。(第一段由老师示范)。
(4)、分组比赛,每组唱一段,老师伴奏。(结束后自评、互评或者师评)。
3,分析歌曲。
(1)、作者【日】荒木丰尚。
(荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗,护士们对他进行了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊,于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候,是不是要带上情感去唱啊?)。
(2)、节拍:4/4拍子(教学生挥拍,接着叫代表出来做指挥)。
(3)、旋律流畅,深刻感人。
(4)、音乐结构;ab两个分句。(提示学生两句的不同点)。
4、表现。
(1)、老师示范日本基本舞蹈动作。(正面示范和背面示范)。
(2)、学生模仿老师学舞蹈动作。
(3)、请学生代表出来表演,其他学生伴唱,老师伴奏。
5、拓展。
师:同学们,大家知道日本的国花是什么花吗?
生:樱花。
师:我们的中国有万里长城,那日本最有名的地方是哪里呢?
生:富士山。
师:没错,日本的国花是樱花,日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方,比如说尊敬长辈等等。我们作为一名新时代的`中国公民,就需要学习其他国家一些好的东西,就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。
小结:
这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》,更重要的是在这首歌里学会怎么去做人。希望同学们从现在开始,学会去尊重你的父母,你的老师,你的朋友,包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得到别人尊重。
我喜欢桃红柳绿得春天,枝繁叶茂的夏天,果实累累的夏天,冰天雪地的冬天。
生机勃勃的春天来了,万物都复苏了,天气也变暖和了,小草也从睡梦中苏醒过来了,冲出了大地的怀抱“布谷,布谷”!布谷鸟正在催人们播种,等待着秋天的大丰收。
烈日炎炎的夏天来了,荷花池里热闹非凡,荷叶如同一条小船,荷花就像仙女一样坐在小船上。“呱,呱呱!”小青蛙在荷叶上捕捉着夏天令人讨厌的小蚊子,小鱼在荷叶下游来游去。知了在花丛中引吭高歌,它就像夏日里的歌唱家,每天都会唱歌,給夏天带来了欢乐,高兴和开心。
白雪皑皑的冬天已经来了,天空下起了鹅毛大雪。花儿谢了,大树的叶子也没了,但是松竹梅“岁寒三友”一直挺着腰,继续生长着,不怕严寒。
四季可真美啊!我爱你。
春天,是万物生长的季节。一棵棵小树苗,破土而出,长出了一片片细嫩的新芽。细雨从天而降,一丝丝的雨丝嘀嘀的。一朵朵小花,红的似火,粉的似霞,白的似雪,都你不让我,我不让你,开满了花赶趟儿。在微风里散发出浓郁的花香,使人神清气爽。微风悄悄地走过,柳树姐姐就像在梳妆。
夏天,万里碧空,天上飘着几朵白云,有的像小绵羊在做有趣的游戏,有的像只狮子在奔跑,还有的像张大棉被盖着天空似的。在夏天里,最美的是荷花。大的像个锭子,小的像个鸡蛋,有的花苞像个小喇叭,有的荷花半露脸,就像一位害羞的小姑娘。
秋天,是个秋高气爽的季节,也是个丰收的季节。果林里果实累累。有苹果树,杏子树,梨子树等。可我最喜欢的是葡萄。葡萄也有几种颜色,有粉红色,紫色,还有清色。一串串挂在葡萄架上,远看,就像一个个五彩缤纷的小灯笼。近看,就像一颗颗珍珠,亮晶晶的。
冬天,六角形的雪花无声无息地从天上飘落下来,在空中翩翩起舞。飘到地上,就像铺了一层白色的地毯。飘到屋顶上,就像给瓦子盖上棉被。飘到树上,就像给树穿上一件华丽的衣服。小伙伴们穿着厚厚的棉衣在雪地里堆雪人,打雪仗,玩得十分高兴!
一年四季的每个季节都有它的美,都有它的好处!
我们的校园一年四季风景如画,却各有各的美。
春天的校园里一片生机。操场旁的两棵苍天大树犹如“哨兵”一样在守护着我们的校园;刚刚冒出新芽的花花草草,散发出淡淡的清香;同学们在操场上玩耍的身影,伴随着小鸟们欢快悦耳的“歌声”,让校园里到处都充满了活力。
夏天的校园别有一番风味。天气炽热异常,两旁的“哨兵”却绿得更加浓烈了。看,那一片片树叶多么油亮,一片亮过一片,一片绿过一片!同学们一下课就躲在下面,把“哨兵”当成“乘凉亭”呢;花儿也面不改色,依旧微笑着面对同学们。
秋天的校园与众不同。一切都“脱胎换骨”了。一阵阵秋风吹过,“哨兵”掉落下许许多多金黄色的叶子,一踩就发出“咯吱咯吱”的声响,引得同学们都在那“金黄色的地毯”上踩;花儿们大都收起了笑脸,只有菊花不畏秋寒,依旧露出灿烂的笑容。
冬天的校园一片白茫茫。光着头的“哨兵”变成了退休的老公公,但是看着它们的身体,你会感觉它在培育着下一个充满活力的“小生命”。的确,它们培育的是象征着希望的——绿色!
这就是我们的校园,随着四季,慢慢地改变着风景,给我们带来不一样的享受,我喜欢它这变幻无穷的风景!
版权声明:此文自动收集于网络,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
本文地址:https://www.miekuo.com/fanwendaquan/wenmizhishi/860997.html