教案模板可以为教师提供一个思考教学目标、内容和方法的框架,帮助他们更好地实施教学。小编精心收集了一些优秀的教案模板范文,希望能对大家的教学工作有所帮助。
1、通过教学活动,让幼儿在欣赏抽象画的基础上,初步理解梦境可以不用将具体事物画出来,知道不同的色彩可以表现不同的梦境。
2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤,体验玩色活动的乐趣。
3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。
1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》(若没有原著,师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画)
2、幼儿人手一份材料(一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料)
3、烘干机、录音机、磁带(内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐)
1、师:小朋友们,你们好!我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩,高兴吗?
2、听音乐,做动作(睡觉,做恶梦,美梦,重新睡觉)
3、师:“天亮了,该起床了。”
1、师:小朋友在梦的世界里,你们玩的真起劲,梦见了什么?(幼儿自由发言)
小结:哦,小朋友做了各种各样的梦,有可怕的梦,也有快乐的梦。
2、师(出示抽象画):有一位法国的画家也做了一个梦,而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么?(幼儿自由发言)
小结:我发现一件奇怪的事,画家的梦里没有将具体的事物画出来,而是让我们来猜一猜,这种画我们把它叫做抽象画。
3、师:在这幅画里,画家要告诉我们,他做了一个可怕的梦,还是快乐的梦,为什么?引导幼儿从色彩上去观察,色彩较鲜艳,还是偏灰暗。)
哦,原来你们认为画家做了一个快乐的梦,因为他的画里有许多鲜艳的色彩,灰暗的色彩比较少。
4、师:我刚才也做了一个梦,是个可怕的梦,该用怎样的色彩去表现呢?(引导幼儿讲出许多灰暗的色彩,当然也可用少量鲜艳的色彩来表现)
5、师示范步骤:
1)你们瞧,我带来了一块玻璃板,要将颜色画在玻璃板上。
2)请你们帮我选颜色,你们觉得可以用什么颜色?怎么画?(可以让幼儿指导老师随意画线条或色块)
3)将玻璃板轻轻的晃动,让色彩自由渗合,流动。
4)拿一张白纸在上面压一压,轻轻地掀开。
5)为了使颜色干的快,在烘干机上烘一烘。
6)我还要给它镶上镜框,这样就更漂亮了。
6、师:《我的梦》终于画好了,你们想不想试一试?
请你们先想好自己的梦是快乐的,还是可怕的,然后选用相应的色彩画在玻璃板上,拿白纸压一压,烘干后,选用自己喜欢的镜框镶上,完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。
7、幼儿作业,师巡回指导。(放音乐)
1、师让幼儿将作品布置在一块板上
活动目标:1、学习3的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。3、在游戏中学习3的组成,,体验同伴合作的快乐。活动准备:1、幼儿人手一份数量是3的图片。2、教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。4、音乐磁带、录音机、视频。活动过程:一、导入活动。教师出示小猫头饰,“看,谁来了呀?”二、学习3的组成。1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。师:我们先来看看有些什么好吃的`?有多少?幼:3只桃子。幼:3个蘑菇。幼:3条小鱼。那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。3、幼儿操作,教师指导。4、“你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。”幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。师:“还有其他分法吗?”幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。“还有其他的分法吗?”(没有了)教师小结师:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。三、游戏学习3的组成。师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们3人一组开火车去吧!”(听音乐3人一组玩开火车的游戏)“呀,看,这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢?是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合,2和1组合)“真聪明,那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!”(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!师:“刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞,真棒!”师:“请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?”幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。............................................................................希望一切顺利吧!
艾青,原名蒋海澄,19出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外,还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。
艾青,出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生时母亲难产,之后找来了算命先生卜卦,算命先生说他命中“克”双亲。于是,他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年,到了读书的年龄才回到父母家里。但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶,正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。
1932年加入“中国左翼美术家联盟”,并和同人组织“春地画会”,用画笔投入了战斗。7月12日,艾青和其他12名美术青年遭到逮捕,国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些青年们“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑6年。
1、初步尝试合作沥糊画,并能够大胆介绍自己的作品。
2、通过说说、画画培养幼儿的合作、协商能力。
3、激发幼儿爱家乡的情感。
感受家乡的美,能够大胆介绍自己的作品。
培养幼儿协商、合作作画的能力。
课前将幼儿分成四组(组名由幼儿自由协商,各自画出代表自己组组名的标志图);拌有糨糊的各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。
——“这两天小朋友都带来了自己在我们的家乡——长兴拍的照片。下面请你看大屏幕,猜一猜这是长兴的什么地方?”
1、打开课件。
——“这是什么地方?”(行政中兴:这是长兴县的领导工作的地方。)。
——“这座大厦有什么特别的地方?”
——“这是什么地方?(齐山植物公园)它与其它的公园有什么不一样的地方?”
——“这是什么地方?(太湖)从哪些地方看出来的?”
——“这是什么地方?(少年宫)从哪些地方看出来的?”
——“这是什么地方?”(中心广场)。
——“这是什么地方?”(十里银杏长廊——银杏是我们长兴有名的特产)。
——“这是什么地方?”(梅园——现在正是梅子成熟的季节)。
——“这是什么地方?(中心幼儿园)从哪些地方看出来的?”
——“看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉?”
2、教师简单小结:刚才看到的地方,很多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美。
我们小朋友都说的非常好,我提议给每组都贴上一颗五角星。
——“小朋友,闯关行动开始了。今天我们要闯三关。第一关,请你与自己组的小朋友相互协商,你们打算画家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事?给你们五分钟时间,开始。”(教师提供幼儿外出的照片)。
——教师了解各组的协商情况,并给予恰当的引导。
——请每组派一位小朋友来说说你们的协商情况。“你们打算画家乡的哪个地方?”
——教师小结各组的协商情况,并给予奖励(贴上五角星)。
——了解绘画材料。提醒幼儿:“四个人画一张画,如何合作,才能又快又好。”
——“第二关,四人合作作画,看哪一组又快又好。”
——“在画面中的上、下次序相互间要确定好,只要画出大致的轮廓就可以了。”
——幼儿分组操作。教师了解各组的绘画情况,并给予恰当的引导。
——教师小结各组的合作情况,并给予奖励(贴上五角星)。
1、交流欣赏。
——请小朋友说说其他组的画。你能猜出画的是家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事吗?”
——幼儿相互交流、欣赏。
2、协商表述。
——“最后一关,比比哪组说的.好。”“请你们相互商量一下,说说你们画的是家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事?”
——教师了解各组说的情况,并给予语言上的恰当引导。
——比比哪组的小朋友最能说。
——教师小结各组的表述情况,并给予奖励(贴上五角星)。
3、教师小结闯关情况,给予肯定、鼓励。
——引导幼儿从身边的小事做起。(六不行为)。
本文为略读课文,是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆了少年时代的读书生活,本文情真意切,饱含作者的真情,课文内容与学生的学习生活紧密相关,应放手让学生自主学习,广泛交流。
学会本课生字词语。有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。学习一些读书和习作的方法。
教学时先自读自悟,把握主要内容,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多读几遍做一些批注,谈谈自己的感受。最后,全班交流,明确一些读书和习作的方法,并引导学生谈谈自己是如何读实践的。
在读书中使自己收获的经历。
1课时。
一、谈话导入。
同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
二、初读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。
3、默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。
4、再读课文,把感受最深的地方多读几遍,再旁边做批注。互相交流读书情况。
三、细读课文,感悟体会。
2、作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天来了》得了“甲优”,作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。)。
作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)。
指导朗读相关的句子。
a作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段。理解:别出心裁、呕心沥血。
b读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样。)作文练习,开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的《家》这本书,并且里面的句子作者很喜欢,念念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得非常恰当,得到了老师的表扬。)作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。)。
四、感受全文,积累语言。
认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。
课外积累和读书有关的格言警句。
津津有味。
如醉如痴。
牵肠挂肚。
1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力,能够基本把握文章的大致意思和结构。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
目标1。
理解莎利文老师独特而科学的教育方法。
一、导入。
教师讲授海伦·凯勒的故事。(要求学生记录要点,课后结合自读提示和文后的方框内的短文,查找课外书,整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。)。
海伦·凯勒,1880-1968,美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月,就丧失了视力和听力,而且变成哑巴。后来,她的`父母亲要求当地的盲人学校给予帮助,该校派莎利文老师到她家里协助,海伦借触摸的方法学会了聋哑语言,她利用点字系统学会了阅读,又用一种特殊的打字机书写。十岁时,学会了说话,后来在剑桥女校求学,1900年读大学,1904年她大学毕业,并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》,此书一出,引起了文坛的轰动,她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人,也使无数的正常人为之震憾,使他们重新思考生命的意义。此后,她又参加了各种社会活动,她经常来回演讲,写了数本书,1927年她开始为美国盲人基金会募捐,致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书,1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。
二、快速阅读全文,思考:
1、莎利文老师是教了海伦什么,是怎么教的?并根据这一点粗略理一理文章的思路。
2、划出写海伦感受的词语。
三、讨论。
1、海伦在学习方面有哪些不利因素?请对比自己谈谈你的看法?
——身有残疾,又聋又哑又盲。
2、莎利文老师是教了海伦什么,是怎么教的?她的教学方法有什么优异之处?
——通过实物接触和理解教法,教会海伦认识具体事物和抽象事物,认识自然界。
3、莎利文老师是怎样一个老师,是从文中哪些语句看出来?
——有极大的耐心和爱心,有良好的教学方法。
四、朗读1-3自然段。
1、这三段文章写了什么?
——莎利文老师的到来,就像为我打开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。
——带来了生活的希望与乐趣,求知的欲望与乐趣。
五、朗读最后一段。
点拨:如果说前一篇课文里面,饱含魏巍对蔡芸芝先生的感情是依恋、思念、热爱的话,从这一段看来,海伦对老师的感情主要是什么?从哪些句子或词语中看出来的。
——感激爱戴之情。
六、总结:
——前一篇是选择七件事,从课内到课外,从平时到假日,从校内到校外,表现老师的温柔、慈爱与公正以及学生对老师的依恋与思念,而此课也是具体选择三件事去表现老师的爱与教学方法及学生对老师的感激之情。两篇文章一中一外,一是正常儿童,一是残疾儿童,都是选择典型事例来表现,两篇文章的结构大体相似。
七、作业。
课外再阅读几遍课文,思考:海伦为什么能取得成功?并把思考的结果写成一篇短文。
抠发主体人物:。
背景图片。
最终效果:
在这里我们简单的说一下抠图的具体方法,
1、在photoshop中打开照片,复制红色通道,并将其反相。
2、用加深工具将人物白色部分加深,主要加深头发边缘的白色发丝,
3、点击选择菜单――色彩范围,进行适当的调整。
4、点击图层面板,为图层添加图层蒙板。
对于抠图大家要有耐心,除了需要耐心还要多想、多练,就一定能比我做的更好。
活动目标:
了解养成刷牙习惯的重要性。
尝试使用正确的方法刷牙。
感受做牙齿好主人的快乐。
初步了解健康的小常识。
知道检查牙齿的重要性。
活动重难点:
知道刷牙的重要性,养成良好的刷牙习惯。
学习使用正确方法刷牙。
活动准备:
幼儿对黑牙和白牙有一定的了解。
白牙和黑牙的手偶。
刷牙歌的音乐,音响。
活动过程:
一、讲述故事《白牙与黑牙》,引发幼儿兴趣。
老师两只手分别套着黑牙和白牙的手偶,当白牙和黑牙配合讲述《白牙与黑牙》的故事。
1、老师:今天老师给你们带来了两位新朋友。(出示手偶),你们认识他们吗?
幼儿自由回答。
2、老师:有的小朋友认识,是白牙和黑牙兄弟。白牙和黑牙兄弟跟它们的主人发生了一些事情。我们一起来听听看发生了什么事?(老师讲述故事)。
小班的幼儿对故事很感兴趣,通过故事导入,引发幼儿的好奇心。
二、通过提问,引导幼儿讨论故事情节。
了解养成刷牙习惯的重要性。
1、老师:故事讲完了,你们喜欢白牙的主人还是黑牙的主人呢?
2、老师:你为什么喜欢白牙(黑牙)的主人呢?
幼儿自由说出自己的想法。
老师小结:原来黑牙在很久之前也是白白的,可是它的主人没有照顾好牙齿,就一天天的变黑了。
3、由故事转换到幼儿自身。
老师:请小朋友看看你们好朋友的牙齿是白白的,还是黑黑的?谁会是牙齿的好主人呢?
老师:牙齿黑了会怎么样呀?“(老师简单说明牙齿变黑的原因)。
4、老师小结:
要爱护好,保护好自己的牙齿,不要吃太多甜食、糖果,每次吃完饭后要记得漱口,别让它生病了,变黑了。
三、讲解怎样保护牙齿,让牙齿变得洁白漂亮。
1、老师:你们平时有没有刷牙呀?是什么时候刷的呀?你是怎么刷的?(幼儿举手回答)。
通过讲述,让幼儿了解牙齿的重要性,为接下来介绍刷牙方法做铺垫。
3、老师示范刷牙的动作(一颗一颗慢慢认真的刷,上上下下,里里外外都要刷干净!)。幼儿伸出食指手指当做牙刷,跟着老师做动作。
重复两到三遍。
4、跟着音乐做游戏。
音乐游戏活动能够充分调动幼儿的情绪,让幼儿更放松的融入游戏,增加活动的乐趣。
活动结束。
幼儿和老师一起随音乐》刷牙歌》动起来!体会刷牙也是一件快乐的事情。
老师:”孩子们,看看你们好朋友的牙齿刷干净了吗?
文档为doc格式。
经过了一系列的面试,我终于接到了某500强公司的预录用电话,要求我提供前直接领导的电话,用来做背景调查。对方表示如果调查完没有疑问,就准备出offer了。
我马上联系了前直接领导,让她帮忙协助做背景调查,客观如实地回答我在前公司的表现。当时她答应了我的请求,并且在当初我离职时也说过愿意协助我做背景调查的承诺。
想不到当天下午该公司又对我进行了一轮电话面试,问了很多之前我在面试时就已经问过的问题,包括为何离职、工作上是否独立、是否要领导催促帮助才能完成工作等等……题题不离在前工作单位时的表现。
【精彩回复】:
有一个挽救办法,就是请前领导为你写一份《推荐信》。
具体可以这么做:
1.要求前领导出具书面加盖企业公章的推荐信;
2.与该前领导联系,希望她能e-mail一份推荐信,如果之前她确实对你做出过会帮忙的承诺。
e-mail的推荐信,是用企业行政管理范围的标准格式模板而写的,可以向新公司的hr证明,这的确是前领导为你写的推荐信。这份e-mail推荐信,可以为你现在的处境做辨析。
所以,如果前领导让你背了“黑锅”,那么这份她亲自写的推荐信,就可以戳穿她的谎言了。
将来如果再需要写到用于背景调查的联系电话,你可以写上财务经理、cfo、ceo之类的电话,写同事的也可以,因为同事可以为你的处事、为人做很好的证明。如果面试官对于你为何不填直属上司的联系方式有疑虑,你也可以通过合理的解释来打消这类疑虑。
1、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”13个生字,正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、用段意合并法概括文章的主要内容,了解文章的叙述顺序。(重点)。
一、精彩一分钟。
值日组长组织,今日话题:母爱。
分小组交流课前搜集的有关母爱的名言。
二、导入新课,明确目标。
1、母爱就像一场春雨,润物无声;母爱,就像一首情歌,绵长悠远。然而,“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”。儿女还没来得及报答,母亲却永远的离去了,怎能不让人伤心?不让人怀念呢?1942年,老舍的母亲在北京去世,差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息,于是,他用饱含血泪的笔写下了《我的母亲》来回忆自己的母亲,抒发自己对母亲的无限思念之情。这节课,我们一起走进老舍的《我的母亲》,去领略平凡的母亲,伟大的母爱。
2、指明读本课学习目标。
三、检查预习(课前·预习)。
1、组内听写词语。(重点强调易错、难写的生字词的书写。)。
2、交流自己弄懂的词语。例:出阁、敷衍、绞脸、刮痧等。
四、初读文章,整体感知。
出示学习任务:
默读课文,弄懂每个自然段的意思,思考:文章围绕“我的母亲”写了哪些事情?运用段意合并法概括文章的主要内容。
学习方式:自学+小组合作。
(注:课文篇幅较长,因此采用小组合作的方式进行,组长分工,每人负责若干段落的阅读,最后汇总)。
五、展示汇报,交流成果。
1、围绕尝试探究问题一,找1—2组进行学习成果的汇报交流,其他小组进行补充。
交流预设:文章主要讲述了母亲在我很小的时候就开始帮人家洗衣服挣钱养家,总是给亲友邻居帮忙,在兵变的年代,母亲从不慌不哭,为我上师范筹巨款,除夕夜母亲送我回校,过七十大寿时,因思念儿子而寝食不安。
2、尝试探究二:理清文章的写作顺序。
3、点拨总结:通过刚才大家的学习,我们发现,《我的母亲》这篇文章,写了许多关于母亲的事情,我们在概括主要内容的时候,就可以首先抓住每件事例,概括出各段意思,然后再连贯起来,采用段意合并的方法进行,这样也理清了文章的脉络,使文章条理更清晰。
(意图:通过概括每段的主要事情,再到合并段意概括主要内容,让学生体验段意合并法的学习方法,通过点拨,让学生清楚什么时候使用段意合并法概括文章主要内容。)。
六、实践感悟,巩固提升。
跳读《我了解的老舍先生》一文,在原文勾画出关于老舍的具体事例,再用关键词句概括每段的意思,运用段意合并法概括文章的主要内容。
1、自学:默读课文,勾画事例,批注段意。
2、小组交流。
3、全班展示交流:
七、盘点收获,迁移运用。
盘点收获:通过本节课的学习,你有什么收获?(主要是概括文章主要内容的方法与步骤)。
迁移运用:(根据课堂时间自由调控,可课下完成)。
默读《养花》,用段意合并法概括文章的主要内容。
(意图:《我的母亲》作为例中学,训练段意合并法概括主要内容的方法,《我了解的老舍先生》作为实践悟,进一步体验段意合并法的用法,最后以《养花》作为迁移用,巩固用段意合并法概括内容。)。
八、拓展阅读:
阅读与母爱有关的诗文《游子吟》、《诗经》(节选)、《圣洁的母爱》。
活动时间:20xx.10.21。
执教人:于**。
活动目标:
1、能够找到挂有相同树叶的小朋友。
2、体验与同伴一起游戏的愉快心情。
活动准备:
1、杨叶、柳叶挂饰若干做成挂饰。
2、《找朋友》的音乐磁带。
活动过程:
一、情景导入。
教师与幼儿一起唱《找朋友》的歌曲。
问:“你们都找到朋友了吗?”
幼:“找到了!”
老师:“你们听谁再哭?”
(小树叶出现)“你为什么哭呢?”
树叶:“因为我找不到朋友了。”
二、教学过程。
1、教师出示挂饰,请幼儿说树叶外形特征及名称。
柳树叶披针形叶。
小结。
杨树叶心形叶。
2、鼓励幼儿按照自己的意愿选择树叶挂饰。
3、游戏《找朋友》。
幼儿挂上树叶挂饰,找到挂有相同树叶的同伴,找到后就握握手,拥抱一下。(教师指导、纠正幼儿)能否找到一样的小朋友。
活动结束:
教师同幼儿一起欣赏不同的树叶。
活动延伸:
鼓励幼儿找朋友,试着说出他们的名字,学会交流。
活动目标:
1、学会欣赏自己和同伴的优点,感受活动放入快乐。
2、用简洁的语言描述自己和同伴的优点。
活动准备:
每人一张自画像,小红花一朵,五角印章一枚。
活动重点:学会欣赏自己和同伴的优点,感受活动放入快乐。
难点:幼儿理解如何进行本游戏活动。
活动过程:
1、引导幼儿介绍自画像:
请幼儿围圈而坐,每人手拿自画像,依次向大家介绍自己最明显的五官特征和最主要的优点,介绍完毕后,将自画像放在中间的小塑料框里。
2、教师介绍游戏方法:
教师示范游戏的做法,帮助幼儿理解如何进行本游戏活动。
请幼儿围圈而坐,教师敲铃。铃声响后,从一位幼儿开始传递手中的小红花,铃声停止时,小红花在谁的手里,谁就要到中间的小塑料筐里取一张画像;先猜猜画像上的人是谁,再说一个小朋友的优点;说对后,这个幼儿可以在画像旁盖一个五角星印章。其他人可以对刚才幼儿讲的话进行补充,每说出一条优点,就可以盖一个五角星印章;然后,将这张画像陈列在黑板上,游戏继续进行。
三、用下列词语造句。
四、下列句中加粗字换成括号内的词可以吗?为什么?
1.生活对于任何一个男女(人)都非易事。
2.在大自然的景色中,好像迷醉(沉浸)于神话故事一般。
五、读文答题。
在近五十年来,我致力于科学的研究,而研究,基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月;在那整个时期中,我丈夫和我专心致志地,像在梦幻之中一般,艰辛地坐在简陋的书房里研究,后来我们就在那儿发现了镭。
1.概括本段大意:____________________。
2.文中三个“研究”的词性分别是:________、________、________。
3.请将本段用“‖”划分为两个层次:
4.选出对下列句子理解正确的一项。
(1)在那整个时期中。
[ ]。
a.指作者整个少女阶段。
b.指作者在巴黎大学时期。
c.指作者五十年的科研时期。
d.指作者和丈夫在一起的一段日子。
(2)像在梦幻之中一般。
[ ]。
a.指取得成就的高度愉悦感。
b.指取得成就的梦幻般偶然。
c.指科研和爱情双丰收的愉悦。
d.指痴迷在科研之中的独特感受。
参考答案。
一、xu4n n3o sh) m8i n@ r3o。
二、动摇;集中(精力)于某个方面;这样;非、不。
三、略。
四、1.“男女”从性别上强调所有人无一例外,而“人”较笼统。2.“迷醉”像醉酒一样入迷,形象,相对程度深,而“沉浸”缺这种效果。
情感、态度、价值观:分析人物描写,揣摩人物性格。
把握文章的主题,启发与鼓励学生发现独特的见解
教学重点、难点: 分析人物描写,揣摩人物性格。
把握金钱与亲情的关系,启发与鼓励学生自我表达。
一、导入:首先谈话导入,拉近师生之间的距离。
二、整体感知
1、了解预习情况,理清人物关系(课件出示)
让学生在朗读课文的基础上,各自口述撰写的于勒这个人物的小传。
于勒的名片
姓名: ( )
国别: ( 法国)
生活年代:( 19世纪后期 )
主要事迹:少年浪荡,中年得意,老年沦落
获得荣誉:正直的人、有良心的,好心的于勒、有办法的 这个家伙
这个小子,这个贼,这个流氓
2、学生自由结合文本,了解于勒的际遇。
4、结合对于勒这个人物的平价,让学生围绕于勒地评价展开对课文人物形象地分析,勾画圈点人物描写,分析人物性格特点。
设问:人们对待于勒的态度有什么样的不同?
学生结合具体的语境,从文章中找出向对应的语句,加强师生的对话。
三,赏析人物的描写
分组讨论揣摩人物描写的方法,分析人物的性格。紧紧结合语言来理解人物的性格特点,
抓住神态描写,分组讨论,具体分析。
我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说-------
我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说
父亲神色很狼狈,低声嘟哝着------
父亲指着女婿对她使了个眼色。
学生根据讨论,探究人物的内心世界 并分析为什么会出现这样的神态。
四:拓展延伸
1、教师小结:古往今来,人们对金钱物欲的渴望,往往会超越真理、良知的防线,我国古代苏秦也有这样一段富有戏剧性的际遇。(补充苏秦的事例)
2、 课内小练习
钱可以买到房屋,但买不到___;钱可以买到珠宝,但买不到_____;钱可以买到药物,但买不到____;钱可以买到书籍,但买不到____;钱可以买到纸笔,但买不到文思;钱可以买到献媚,但买不到尊敬;钱可以买到伙伴,但买不到朋友;钱可以买到服从,但买不到忠诚;钱可以买到权势,但买不到实学;钱可以买到武器,但买不到和平;钱可以买到小人的心,但买不到君子的志气。
3、下面几则关于金钱的名言,或许让我们理智的看待金钱,千万不能沦为金钱的奴隶。
1.货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来,迫使互不两立的人互相亲吻。(马克思)
2.金钱是一个无底的大海,荣誉,良心,和真理都可以灭在其中。
3.如果你把金钱当成了上帝,它就像魔鬼一样折磨你。(出示小黑板)
四:课外作业设计
假如时过境迁,于勒又发达了,他给菲利普夫妇又来信了,请你以“于勒叔叔又来信了 ”为题目,写一篇小短文 。
活动目标:
1、人是自己身体各个部位,说出它们的名称。
2、对自己的身体产生兴趣。
活动准备:
1、活动的玩具娃娃。
2、幼儿用书《我爱朋友》。
活动过程:
1、出示玩具娃娃,引导幼儿兴趣。“你们好!我的名字叫baby,我能和你们做朋友吗?”
2、引导幼儿观察,学说活动玩具娃娃的身体各部位的名称。
a、引导幼儿观察娃娃身体的各个部位,说出名称:头、身体、胳膊、手、腿、脚等。
b、请幼儿边说边在身体上指出自己相应的部位。
3、取出幼儿用书《我爱我家》第1页,教师展示沿轮廓撕下娃娃图的方法,幼儿小心地从书上撕下娃娃图。
4、玩“身体对对碰”游戏,如教师用手指自己的头:“我的头在这里,baby跟我碰碰头。”用撕帖娃娃的头与自己的`轻轻碰一碰。幼儿拿自己的娃娃跟老师一起做游戏。
变化与延伸:将身体各个部位的卡片配对工作投放在科学文化区中,供幼儿操作。
活动目标:
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。
活动过程:
1、出示垃圾标记,引导幼儿观察认识。
师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫xx标记。(幼儿先观察再练习讲述)。
2、教师操作情境表演,激发幼儿活动兴趣。
3、幼儿尝试操作。
请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)。
4、幼儿独立操作,教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
知识与技能:
1、理解全文内容,理解主题思想。
2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
过程与方法:
2.初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。 。
情感态度价值观。
通过对本文主题的理解,树立正确的金钱观,价值观和人生观。
1、了解小说情节,把握小说主题。
2、理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。
1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
2、引导学生进行发散思维,深入思考,全面认识人物的个性。
3、多角度把握小说的主题。
启发式提问法、练习法、讨论法,
教学手段:计算机辅助教学。
教师准备:
1.课前查找相关资料。2.布置学生预习课文。3.制作多媒体课件。
学生准备:
1、预习课文,查字典解决生词。
2、课前搜集作者相关资料;
3、熟悉课文,了解小说的故事情节,复述故事情节。
教具准备:多媒体课件。
2课时。
执教者:居巢区黄麓中心学校 夏琳。
(播放课件,展示天平画面)。
(学生发言,导入新课)。
二、预习交流:
1、请说出本课中你认为值得注意的字词。(或说读音,或说意思。)。
2、说说你所了解的莫泊桑,教师最后补充。
三、快速默读,初步感知课文:
快速默读课文,完成下列活动:(多媒体显示)。
1、请以( )于勒的格式,在括号内添加不同的动词,理清小说的情节安排。
示例:(盼)于勒。
2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语。
(学生发言,多媒体课件展示相关内容)。
四、研读细节,初步感知小说主题:
同桌合作,共同探究:(多媒体展示探究题)。
2、在这其中,变的是什么?不变的又是什么?
(同桌讨论,发言,多媒体展示相关内容)。
3、教师小结:
以小说的情节作结。并用一副对联来概括两部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。
4、学生试拟横批,感知文章主题。
五、真情采访,多角度感悟主题。
1、情境设置:模拟电视台《人间 》栏目。
主题:消失的亲情 。
采访人物:菲利普夫妇、若瑟夫、于勒。
2、角色分配:
一名学生模拟节目主持人,另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫,
3、采访内容:
提出的问题以课文为依据,主持人自行设计。
参考问题:
请问菲利普先生:
1、于勒是你弟弟?(是)。
2、你们有多少年没见了?(很多年了)。
3、这些年有没有想过他?(想过,毕竟我们是亲兄弟啊!)。
4、既然想他,为什么不愿意见他?(怕他想回来和我们住在一起)。
5、一家人住在一起不好吗?(那当然不好,他那么穷,回来会拖累我们的。我们经济也不好,拖不起的)。
那我想问问克拉丽丝太太,如果于勒想回来同你们住在一起,你会同意吗?
(那当然不会同意了)。
为什么?
(他那么穷,听说他以前还行为不正,糟蹋钱,我们经济情况也不好,是经不起他拖累的。再说如果让我的邻居和朋友们知道我有这样一个讨饭的穷亲戚,别人也会笑话我们的,会看不起我们的,我可不想这样。)。
看来想让菲利普夫妇接受于勒的确很困难。那么小若瑟对于此事是什么看法呢?
请问小若瑟夫:
你赞成你父母的做法吗?(不赞成)。
你对于勒叔叔是什么态度?
(我很同情他)。
有没有想过他为什么会落得下场?
(想过,我知道这与他自己不争气有很大关系,但是他毕竟是我的亲叔叔,年纪也好运么大了,在外面一个人生活,的确让我很同情,只要他能改正自己的缺点,我想我们一家人会住在一起的。)。
听了他们的话,我也想听听于勒是什么意见。下面请导播帮我们接通于勒所在社区的电话。
电话始终无人接听,也许于勒不愿意面对自己的家人,也许于勒为了生计正四处奔波,不能守候在话机旁等我们的电话,我们也无法了解于勒现在的想法,在这里,我们也只能祝愿他们一家人能化解以前的恩恩怨怨,早日团聚。让曾经消失的亲情再次重现。
4、观后思考:
菲利普夫妇不愿接受于勒的原因是什么?
若瑟夫对于勒叔叔持什么样的态度?
(学生发言)。
4、师感言,引导学生多角度感悟小说主题。
六、拓展延伸,提升能力。
1、播放音视频材料《爱的奉献》。
思考:观看完了《爱的奉献》,与课文比较一下,你发现了什么?
辩论:如何正确看待金钱与亲情的关系?
2、说话训练:
钱可以买到房屋,但买不到家;
钱可以买到药物,但买不到健康;
钱可以买到( ),但买不到( );
钱可以买到( ),但买不到( )。
七、课堂总结:
鼓励学生从不同角度对课堂作结,教师根据学生总结情况即兴作结。
八、布置作业:
写一篇作文,反映和发掘身边的社会人际关系(提示:类似我的叔叔于勒小说中的人际关系),题目自拟。
1. 积累生字词。
2. 了解作家作品常识;掌握小说知识。
3. 理清小说的脉络。
4. 学习通过人物的神态、语言、动作等来揭示人物的心理、刻画人物的方法。
从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;。
体会文章主题,认识社会现象。
一课时
一、 导入新课
每个人都来自家庭,都有父母、兄弟、儿女、亲情是人类永恒的主题,我们常说“血浓于水”,“打仗还是亲兄弟,上阵还须父子兵”。今天,我们学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》,看它演绎了一个怎样的发生在一对亲兄弟之间的故事。
二、 作者简介
读作品,首先要读作者。让我们一起来了解作者。
三、 预习检查
四、 多媒体演示学习目标
1.抓住小说三要素阅读小说,理解主题。
2.学习刻画人物的方法(语言、动作、神态等)。
提问:
1. 小说的三要素是什么?最主要的是什么?
人物 环境 故事情节 最主要的是人物形象的塑造
2. 小说的情节结构由哪四部分组成?
开端 发展 高潮 结局
3. 描写人物的方法有哪几种?
外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写
五、 快速阅读课文,理清文章的情节。
我们从情节入手来阅读小说。
挥霍家产:坏蛋、流氓、无赖
经商发财:正直的、有良心的人、有办法的好心人
衰败贫困:卖牡蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的
惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛绝
2.根据上面的这条感情线索,归纳出本文的情节。
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
(开端) (发展) (高潮)(结局)
六、 品读文章,研读重点人物,透过人物言行,探讨人物内心。
人物是小说三要素中最重要的要素,现在我们就来探究文章的人物形象。
1.在这众多的家庭成员中,谁是小说的主人公?
本文标题《我的叔叔于勒》,于勒是不是主人公呢?他在什么时候出场的呢?
那么究竟谁在演绎故事,谁有事件的主动权呢?
菲利普夫妇
2.那么,我们把关注的焦点放到菲利普夫妇身上。小说绘声、绘色、绘形,细腻地描述了菲利普夫妇的言谈、神态、举止,从而生动地体现了人物的内心活动,使鲜明的人物形象跃然纸上。
请同学们找出相关的语句,分析人物的内心活动,进而分析菲利普夫妇的性格。
学生活动
教师归纳
菲利普夫妇:唯利是图、冷酷虚伪、贪婪自私、虚荣、干练
看了小说的这些描述,形象鲜明、姿态生动地人物栩栩如生地站在读者面前。
3.小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来,结局却是千方百计躲开于勒,原因是什么?(结合情节分析)
学生明确:直接原因是菲利普只认识钱和于勒又沦为穷困潦倒的人,其根本原因是那个金钱至上的资本主义社会。
4.通过这个故事,作者揭示了什么主题?
学生讨论,举手回答
教师提示:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,揭示了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
5.有一副对联恰如其分地表现了他们的金钱关系,老师出示上联,学生对下联
十年期盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树。
一朝相见,咫尺天涯,兄弟竟如陌路人。
6.除了上述人物之外,作者还写了菲利普的两个女儿、女婿,这些次要人物,既是情节发展的需要,又起深化主题的作用。说明了在资本主义社会里,金钱势力无孔不入,渗透到资本主义社会的每个毛孔,爱情也是以金钱为转移的。
小说中的“我”,作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度道出的。“我”是一个有正义感、同情心的人。在面对穷困潦倒的于勒,他心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”在我的身上, 寄托着作家的感情和希望。
教师小结:莫泊桑写人物,不在外貌上下功夫,而是深入到人物的内心。这内心世界的揭发,又绝不靠作者的叙说,而是用人物的言语动作,让他们自己去表露。这一点,非常值得我们在写作中学习。
七、 分析环境描写及其作用
我们分析了小说故事情节、人物形象,现在我们一起学习小说的另一要素,环境。
环境包括社会环境和自然环境,在这篇文章中有几处环境描写,请同学们勾画出来,体会其作用。
1.出去旅行的时候。“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
作用:烘托人物欢快心情,对于勒满怀希望。
2.回去时。“在我们面前,天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”
作用:烘托人物失望、沮丧的心情,与刚上船时的心情形成鲜明的对比,希望已破灭,化为泡影。
教师小结:小说中自然环境描写的作用,常常有渲染气氛、烘托人物心理,交代人物身份地位的作用。我们在阅读小说的时候,要仔细体会。
八、 展开想象,改写故事结局。
1、感知3以内的数量,引导幼儿探索3以内的数与量的匹配。
2、愿意参加操作活动,尝试边操作边讲述。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、让孩子们能正确判断数量。
图片、幼儿人手一份操作材料。
1、谈话导入活动。
森林里的小动物要搬家了,它们请我们去做客,你们愿意吗?
2、引导幼儿探索数与量的匹配。
出示动物图片1~2。
都有哪些动物要搬家呢?
有几只小狗?
一只小狗可以用数字几来表示?
根据动物的数量用数字来表示。
咦,这是数字几?
我们一起喊它出来好不好?
喵喵喵,是小猫,有几只小猫,我们一起数数。
原来是它们要搬家,我们做客时,带什么去好呢?
看,这有几只小猫?我们用数字3来表示,那我们送几条鱼给它?
3、幼儿操作。
(1)幼儿根据数字来匹配实物。
(2)师个别辅导。
4、送礼物给小动物。
(1)幼儿根据要求送礼物给小动物。
(2)检查送的礼物是否正确。
新课程改革背景下的`数学教学要求我们不断地关注孩子的行为,在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容,让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索,我们一定可以做到!
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