优秀作文通过生动的描写、深刻的思考和独到的见解,给人留下深刻的印象。赶快来看看下面这些优秀作文范文,相信会对你的写作有所启发。
相信大家曾经都有学习过《颐和园》这篇课文,那大家对它了解了多少呢?下面我们一起来看看颐和园的。
导游词。
从中领略令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑吧。
大家好,我是天马行空旅游社的导游,我姓张,叫张洋舟,接下来我们就要前往颐和园,希望大家能和我共度这美好时光。
接下来这段时间就有我来为大家介绍一下颐和园的历史吧。颐和园位于北京的西北郊,原是清代皇家园林。始建于1750年。曾两次遭到英法联军和八国联军的野蛮抢掠和破坏,新中国成立后得到很好的修缮和保护。
各位游客,我们已经来到了颐和园大门下,走进大门,再绕过大殿,就来到了长廊。这条长廊有七百多米长,分成二百七十三间,每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景、几千幅画没有哪两幅是相同的。
走完了长廊,我们即将登上万寿山,请大家往上看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在我们眼前,那就是我们待会要去参观的景点,请大家跟紧我,别走丢了。
现在我们就在佛香阁前面,站在这边往下望,颐和园的景色大半可以看到。向东眺望,隐隐约约可以看见几座古老的城楼和城里的白塔。
各位游客我们已经来到了昆明湖,昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的垂柳,湖中心有个小岛,游人走过一座最长的石桥,就可以到小岛上去玩,这一座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上雕刻着小狮子。这么多狮子,姿态不一,没有哪两只的姿态是相同的。
颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,这次我们只参观了颐和园的一部分,希望大家以后多多来这儿游赏。
各位游客大家好,我是长龙旅行社的导游员,我姓张,今天就有我来带领大家共同游览这个清代的皇家园林颐和园。希望我的讲解能够令各位满意,使我们共同度过这一美好的时光。请大家在游览时注意事项:不要在墙上乱涂乱画乱刻,不要乱丢果皮纸屑,不要随地大小便!
我们现在即将前往的就是颐和园,最早在辽金时代的时候,皇帝就已经开始在北京修建皇家园林了。
各位朋友,现在我们来到了长廊,它东起邀月门,西止石丈亭,全长728米,共273间。由于长廊的地基是随着万寿山地势高低而起伏的,所以廊身的走向是以昆明湖北岸的弯曲而变化的,在地势高低和变向的连接点上,还建有四个亭子代表春夏秋冬,分别是留佳寄澜秋水和清遥,设计十分的巧妙。长廊是我国园林中最长的游廊,也有画廊之称。这是因为在廊中共有苏式彩绘1.4万多幅,而且很少重复。
各位旅客,一天的游玩就要结束了,颐和园之行一定给大家留下了深刻的印象,愿大家记住这美好的一天。
亲爱的游客朋友们:。
hello!我是你们这次游览颐和园的导游.我姓王,大家可以叫我小王.我将全程陪伴你们,希望在我的陪伴下,能让您度过愉快的一天.
这座历史上为帝王建造的古典园林,自从对外开放以来,每年接待中外游客达百万人,1998年,颐和园被联合国教科文组正式列入世界遗产名录.我先带大家去长廊游玩.
穿过长廊,就来到了万寿山脚下,山上建有佛香阁排云殿等建设.这些建设宏伟,风景秀丽,各位不妨亲自上山,既锻炼身体,又能沿途欣赏好风景.
大家好,我姓叶,你们可以叫我叶导,这次由我带领大家参观颐和园!
首先,由我来为大家简单地讲述一下。颐和园,位于北京的西北郊,原是清代的皇家园林和行宫。其前身清漪园始建于1750年,1764年建成,1860年被英法联军焚毁。1866年,慈禧挪用海军经费和其他款项重建,并于1888年改名颐和园。192019年,颐和园又遭八国联军严重破坏,192019年再次修复。好了,颐和园到了,大家请随我去游览一番吧。看,我们已经来到了长廊,绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成273间。横槛上画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。走完长廊,我们再来到万寿山脚下,大家请看,那儿就是佛香阁,下面的是排云殿。
现在大家自由活动,2小时候后在这里集合!
教材简析。
颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林,是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序,记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是:长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美,字里行间流露出一种民族自豪感。
教学设计思路。
在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观,感受到古代劳动人民的智慧才干,激发民族自豪感;了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
教学目标。
知识目标:掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序,学习作者写景状物要抓住特点。
能力目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
情感目标:了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶;在欣赏、品读养爱美情趣,增强民族自豪感。
教学重难点。
理清课文的叙述顺序,学习作者写景状物要抓住特点。
了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶;在欣赏、品读养爱美情趣,增强民族自豪感。
教学时间。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、检查预习导入。
1.颐和园在什么地方?(在北京西郊)预习了课文,记住了颐和园的哪些景点?(学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充)。2.用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音。
3.开火车朗读课文,每人读一个自然段。读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方。
二、初步理解课文内容。
2.学生自学。
3.师生交流。
4.讨论分段,并指导概括段意。
明确:按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段(第1自然段):写作者对颐和园总的印象。
第二段(第2至5自然段):分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段(最后一个自然段):是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情。
三、学习词语。
1.指导分段朗读。2.提出词语,讨论词义。
清爽:清洁,凉爽。
隐隐约约:看起来或听起来不清楚。
举目远眺:抬头向远处看。
葱绿:(草木)青翠。
金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
形态各异:形状各不相同。
四、正确流利地朗读课文。
五、课堂总结。这节课你学到了什么?
在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观,感受到古代劳动人民的智慧才干,激发民族自豪感;了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
教学目标教学重难点。
一、导入。
同学们,通过上节课的学习,你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗?(颐和园)颐和园给你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。
(板书:颐和园)。
二、学习第二自然段。
1.上节课我们大致了解了课文,作者是按什么顺序游览颐和园的?画出二--五自然段的第一句话。你发现了什么?(移步换景的写作方法)。
(1)长廊的颜色美,“绿漆的柱子,红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。
(2)长廊的形状美,“长廊有700多米长,分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。
(3)长廊上的画美,“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异,内容丰富,精美绚丽,堪称艺术珍品。
(4)长廓周围的风景美,“栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开,五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。
(5)长廊上游人的心情美,“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。
3.小结:这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美,突出了长廊的精致美观,以及那些创造者的高超技艺。4.指导朗读。
(1)谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊,通过你的朗读,让同学们体会到长廊的美。
(2)教师评议,再指名朗读,找同学评议。
三、学习第三段。1.作者走完长廊,又来到了哪里?(万寿山)。
作者在万寿山脚下看到什么?请同学看图回答。
这些景物有什么特点?你从哪些词或句子感受到的?(万寿山雄伟壮丽,佛香阁巍峨壮观,排云殿金碧辉煌。)。
2.还有哪些地方表现了万寿山的这种美?(注意引导学生体会作者的观察顺序)(1)“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。”这句话说明了什么?(2)“游船画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。”“滑”可以换成“划”吗?为什么?3.指导朗读(3)指导朗读。注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。
四、自学第四段。
请同学们以组为单位讨论,说一说昆明湖有什么特点?1.同学自由讨论。
2.指名发言,检查自学情况,其他组的同学补充发言。3.每组选出代表读课文,比一比,那一组读得好。4.拓展练习:说说石狮子有的在(),像在()。
正像大家所说的那样,“颐和园到处有美丽的„„”(学生齐读)“景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。”
五、根据板书总结全文。
1、当小导游介绍你喜欢的一处景点。
2、作者按游览的顺序,以万寿山为中心,描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
3、.通过本篇课文的学习,你知道游览景点的文章应怎样写了吗?(按顺序、抓特点、突出重点)。
六、布置作业。
观察一处景点(如学校、公园、游乐场等),按地点转换的顺序把它写下来。
颐和园的营造始于金代,元明时期,这里以优美自然的田园景色成为“壮观神州第一”的游览胜地。经元、明、清三个朝代的扩建和改建形成现在的规模。下面我们一起来看看四年级《颐和园》教学设计,希望对大家有所帮助。
1、“十一”国庆长假去玩了吗?可以肯定大家100%玩得都很开心,但98%回来后很烦恼、担心。
把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来,就是游记-----[板书:游记]。到底如何写游记呢?学习小学阶段的第一篇游记!相信学习之后会给你带来启发和帮助!
1、北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林,那就是——[读课题:颐和园] 只要一进颐和园,你准会着迷、陶醉、惊叹。
[指课题]“颐和园”三个字中最难写的是哪个?[红笔描出小“口”] 最难理解的是哪个字?(颐)“颐”什么意思?没人举手,是难理解。“颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林,过去颐和园保养的是皇亲国戚的身体健康的。
作者的感觉呢?在哪儿?(第一句)告诉你感觉,告诉你他的印象!一下子让你们心中有了期待和憧憬!像这样总感觉总印象的句子,作者总把它放在文章的——开头、结尾。
像这样告诉你走的顺序,走的线路,就是从一个地方到另一个地方,书上还有很多,再读读书,把这些句子找出来,划下来。
(出示五句)
这样写有什么好处?(不乱、不碎、全面、清晰)
3、总结规律。就这样带着你走,带着你游,这是写游记最基本的规律。板书:(1)游览线路再把这五句话连起来读一读,体会一下整个游览顺序。
4、过渡。就这样跟着作者走了一遍,就这样结束文章,可以吗?------(不可以,没有具体介绍,没有详细描绘。)
具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律------[板书:景点描写] 这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题,看看作者是怎么具体描绘每个景点的。
5、那你们最想先去哪儿呢?(学生各说各的,众说纷纭)噢,听你们的,咱们得兵分五路,想先去哪儿就去哪儿。(生)可以是可以,可不好,走冤枉路,走回头路,走错路。
6、好吧,跟着作者就是最佳选择、最佳线路。我,林导游,简称林导,带你们一个地方、一个地方地走,一个景点、一个景点细细地游。
1、大家进了大门,绕过大殿,各位团友,我们来到颐和园的第一站啦——[板书:长廊]。第一句话中很平常的字眼,但却很关键(有名)。真厉害,一下子捕捉到关键,这是会学习的表现。
2、十分有名。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”,还申报了吉尼斯世界记录,猜猜看,长廊被称为“世界上最_______的廊。”
请大家自由读课文,边读边思考,在书中找依据。
你们看,课后有一道思考题,不同的`特点作者用不同的表达方式,作者用了什么办法写出了长廊的长?(生)对,让数字说话,让事实说话。让我们在这些数字词下面加上着重号。
4、“画儿最多的长廊”。几千幅、两幅
这句话中最让你震撼的是什么?(几千幅,还是用数字)这句话也就是说,几千幅画——(都不一样),每一幅画——(都不一样)。[课件:各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画,有多少幅?林导查过最权威的资料,横槛上的画竟有一万两千多幅呢!] 把你的感叹读出来(二次读)。
5、最美的长廊。(这边的花,那边的花------)数不清的花,看不完的花,竞相开放的花,的确美不胜收。
6、小结:同学们通过读书,猜得有根有据。长廊呀,被称作“世界上最长的画廊”猜对了吗?长廊看似平常,但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美,它是世界之最,也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。
1、现在我们走完了------(长廊),就来到了------(万寿山脚下),抬头一看,啊!各位游客,快告诉我,你们看见了什么?佛香阁什么样?指名读课文。
2、对比读:
一生读:佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑,耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
教师读:一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
那就是------佛香阁。
3、这两句读起来感觉有什么不同?读第二句,你仿佛能看到游客在喊:那就是佛香阁啊!太美啦!百闻不如一见啊!
4、小结:你看, 这句式一变,顺序一变, 就写出了惊喜,写出了激动,写出了兴奋!很好地表达了作者的心情, 多有意思啊! 再来读一读。
[合作读:4个学生与老师------4个小组与全班]
5、你们的朗读让我们感受到佛香阁的------美,佛香阁的------壮,佛香阁------金碧辉煌。[板书:高、美] 居高临下的佛香阁,犹如一座天宫,在颐和园中占着最重要的位置,再次让我们感叹。
2、(教师配乐朗读)
3、印象最深的,最美的要数------昆明湖了。
5、都说这儿有一面镜子,一块碧玉, 你们看, [课件: 昆明湖图片] 看到了-----的镜子,-----------的碧玉。
6、(明亮、闪闪发光、照得见影子、仿佛巨大画卷)的镜子.(说、读)
(一尘不染、碧绿无瑕、人间绝品)的碧玉.(说、读)
7、游船、画舫在这样的镜子上,碧玉上滑过,怎么滑过?------[板画“滑”,重重滑过,不留一点儿痕迹滑过] (都不对,应该是------)对,就这样若隐若现,就这样若有若无,似乎连游船、画舫都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊!
8、假如此时你就坐在画舫上、游船里,你又有什么特别感觉?
9、师生合作读,背。
10、小结:如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫,那么昆明湖就是无与伦比、令人惊叹、让人陶醉的天河(湖)。
11、同学们,陶醉了吧,享受吧!让我们休息一会儿,伸伸懒腰,呼吸一下新鲜空气。呵,也让我们暂时回过神,思考用什么办法把昆明湖写得这么美,让我们产生美好的幻想?(比喻)
游客回到读者,看看课文。到此为止,我们学习了“长廊”、“佛香阁”、“昆明湖”,发现每段描写方法都不一样。可其实啊,这几段也有一个共同的写法。
出示表格
景点
共同点
长廊
两边、昆明湖
佛香阁
排云殿
昆明湖
城楼、宫墙
学习了《颐和园》这篇游记,你觉得对你今后写游记有什么帮助和启发?看来大家的收获可真不小!掌握了这些绝招法宝并努力运用就会提高。
远看昆明湖很美,近看昆明湖又是一番怎样的景象呢?你们瞧------
俗话说得好,“千人千景,万人万色”。希望你能用你的观察,你的发现,你学到的写游记的方法一起来写昆明湖独具魅力的美。
颐和园 美丽 大 游记
长廊 长美 列举数字 游览顺序
佛香阁 高美 变换顺序 景点描绘
昆明湖 静绿 比喻
亲爱的游客,我们马上就到颐和园了,请大家收拾好自己的东西准备下车,请大家保管好自己的物品以防丢失。
大家好,欢迎来到颐和园,我是你们的导游陈伟萌,有麻烦可以找我。下面由我带领大家游览颐和园,祝大家玩得开心。
颐和园是利用昆明湖、万寿山为基址,以杭州西湖风景为蓝本,汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园,也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑,占地约290公顷。颐和园是中国现存规模,保存最完整的皇家园林,为中国四大名园(另三座为承德的避暑山庄,苏州的拙政园,苏州的留园)之一,被誉为皇家园林博物馆。故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成,四周有城墙围绕;四面由筒子河环抱;城四角有角楼;四面各有一门,正南是午门,为故宫的正门。1961年3月4日,颐和园被公布为第一批全国重点文物保护单位。20xx年,颐和园入选中国世界纪录协会中国现存的皇家园林。
下面我带领大家观赏佛香阁。佛香阁是颐和园的主体建筑,建筑在万寿山前山高20米的方形台基上,南对昆明湖,背靠智慧海,以它为中心的各建筑群严整而对称地向两翼展开,形成众星捧月之势,气派相当宏伟。佛香阁高41米,8面3层4重檐,阁内有8根巨大铁梨木擎天柱,结构相当复杂,为古典建筑精品。据说这座巨大的建筑物被英法联军烧毁后,1891年花了78万两银子重建,是颐和园是城的工程项目。
大家喜欢佛香阁吗?如果那里您不喜欢它的话,没关系,下面我们要去美丽的智慧海。智慧海是北京颐和园的万寿山顶处的一座宗教建筑,是一座完全由砖石砌成的无梁佛殿,由纵横相间的拱券结构组成。“智慧海”一词为佛教用语,本意是赞扬佛的智慧如海,佛法无边。
我们马上就要告别颐和园了,谢谢大家的光临,希望大家有机会再来颐和园,颐和园欢迎大家。
《颐和园》是一篇游记,课文描绘了北京颐和园的美丽景观。作者按照游览的顺序,用生动优美的语言,层次清楚地给我们介绍了颐和园的一些景点,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
在小学语文教学中,只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而自主地参与到学习中来。我在教学前运用多媒体将搜集到的图片、视频资料多场景多角度地向学生展示,让学生如同身临其境,和作者一起去欣赏颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥……学生的学习兴趣油然而生。在教学过程中,我结合文本内容,特别播放了长廊和昆明湖的视频,让学生把优美的语言文字和动态的情景场面有机地联结在一起,去感受颐和园的美丽。学生在学习过程中,始终充满激情,也使学习成为了一种快乐的体验。
语文教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。本文语言优美,我引导学生反复朗读,细细品味,来感悟语言文字的魅力,体会作者表达上的准确性,从而更深地感受颐和园的美。如:在教学“长廊”的段落时,我鼓励学生展开想象,用形象的语言来描绘长廊上各不相同的画的内容,从画面中感受长廊的美。再如:在学习描写昆明湖的段落时,我让学生抓住“滑”字,通过换字的形式,来体会湖水的静,感悟作者表达上的准确性。还有引导学生注意了解游记的写作顺序和过渡句的恰当运用。在这课的学习中学生不仅感受到颐和园的美丽,还学到了一些阅读和写作的方法,有助于学生语文素养的提高。
但在这堂课中,也存在着不足之处。在今后的工作之余,我要不断地学习,不断的充实自己,使自己的教学少一些遗憾,多一些精彩。
尊敬的游客朋友们,今天我要带你们去“世界遗产”——颐和园。
我是这次旅途的导游叶叶,大家可以叫我叶导游。
在参观之前,我请你们遵守两点:
1、请不要乱扔垃圾,不要随地吐痰;
2、不要乱涂乱画。
希望你们旅途愉快!
我们先来到有名的长廊,你相信吗?它有七百多米长,是用劳动人民的血汗和智慧建成的。
瞧,绿漆的柱子,红漆栏杆,一眼望不到头,每一横栏上都有五彩的画,画着人物,花草……游客们,你们现在可以拍几张照片。
现在我们来到的是万寿山的脚下,大家抬头看,有一座八角宝塔形的建筑物耸立在半山腰上,是佛香阁,下面一排排金碧辉煌的`宫殿是排云殿。
现在我们登上了万寿山,看颐和园的景色大半收在眼底。
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉,游客们,你们觉得像不像?
我们来到了昆明湖,湖中心有个小岛,只要走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。
好了,我该说的都说了,颐和园的美丽景色还多着呢,你们可以拍几张照片做纪念,希望你们去细细赏游。
大家好,我是你们的导游——王导,今天就由我来给大家讲解颐和园的风景名胜。
请大家随着我走。
现在,我手指的这个是著名的长廊。
这个长廊可不一般。
它全长700多米,分成273间。
大家可以看到,每间的横槛上都有许多五彩图画,画得各式各样,有人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
难怪被称为“世界第一廊”。
大家往前看,这就是碧波荡漾的昆明湖。
这片湖静得像一面镜子。
游船经常从这里经过,大家可以听到船上游人们的欢歌笑语。
在昆明湖的上面,就是闻名遐迩的万寿山。
站在这里,我们可以看到颐和园的全部风景。
站在这里看,整个颐和园真可谓是无比壮观。
郁郁葱葱的树丛掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光,这就是古香古色的佛香阁。
大家快随我看看这美丽的石桥吧!这座石桥有17个桥洞,叫十七孔桥。
桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着姿态不一的活灵活现的小狮子。
这座在历史上为帝王建造的古典园林,现已成为中国最著名的旅游参观热点之一,每年接待游客数百万人。
1986年,颐和园被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
大家听了我的介绍,也心动了吧!那就亲自到颐和园看看吧!
1、学会本课的11个生词,正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。
2、使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。
3、了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
1、使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。
2、了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
两课时。
1、学会本课的11个生词,正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。
2、介绍颐和园,自读课文,初步了解顺序。
学会本课的11个生词,正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。
一、导入新课。
同学们,首先我们来看几幅图片(课件播放颐和园图片)。你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错,这就是我们今天要学习的《颐和园》(请学生上台写课题,讲解颐的写法)。
二、学习生字词。
1、自由朗读课文,将生字词和不懂的地方划出来。
2、展示生字卡,提出注意生字词易写错的地方。
3、请学生上台听写,划出错的多的字,让生注意。
4、让学生提出不懂之处,并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。
神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。
金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
耸立:高高地直立。
隐隐约约:看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。(用词语造句)。
三、初读课文,了解作者游览顺序。
1、请去过的同学介绍颐和园。
2、初读课文。
(1)听了他的.介绍我真想去颐和园看看,同学们想去吗?好咱们现在就出发(播放录音朗读)。注意哪里停顿哪里重读,哪里语调轻柔,用笔在书上标出来。
(2)怎么样,说说游览了颐和园后有什么感受。
(3)师:想走进颐和园细细欣赏一番吗?通过图片感受到颐和园的美,需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心,通过课文感受颐和园的美还要美的智慧,你们行吗?相信同学们一定行。那好,咱们就来一次集体旅游。(请一个学生做导游朗读课文,提醒学习录音朗读,读出颐和园的美)。
3、指导朗读,了解作者游览顺序。
(1)读完一二段,提出刚刚学习了神清气爽,知道了神清气爽的感觉,让学生再读这句,把这种感觉读出来。
(2)我想问问同学们,导游刚才是带我们游览了什么地方?
(3)好,继续我们的行程,刚才那位导游介绍得很好,陪我们走了那么久,我想他累了,我想换一个导游,谁想来试试?好,游客们我们上路了,快跟上可不要掉队。
(4)读完第三自然段后,问学生刚刚导游又带我们游览了哪里?
(5)用换导游的方法指名读第四自然段。
(6)读至“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。”停下。
师:我感觉导游这里介绍得非常好,我好像真的看到水平如镜的昆明湖。来,我们都像小导游那样把这句话读一读,看谁能超过这位小导游。
(8)用上面的方法指名读第五自然段。
(9)问生游览的顺序。
四、作业。
1、抄写生字词。
1、使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。
2、了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
一、导入。
上节课我们大致游览了颐和园,这节课我们来细细地游览。
二、了解颐和园,感受颐和园的美。
(1)把学生分成颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖四个组,各个小组的学生根据自己搜索查寻颐和园的相关资料,推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。
(2)学生相互问答间引导学生体会颐和园的美。
a.长廊的特点?看看作者是如何观察的?(体会观察、表达方法)从整体上看,从里看,从里向外,向两旁。
作者又是怎样写长廊的?
出示句子,比较:a:原句。
b:这条长廊很长,分很多间。
(体会作者运用数字说明的好处。)。
b.登上万寿山看到的景色美不美?这样美,作者又是怎么来写的呢?(体会作者有顺序、抓特点:建筑物的特点)。
c.昆明湖的特点?(这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖漆氽得像一面镜子”,这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿,也说明昆明湖湖水的水质好。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。)。
d.出示下面两句话:
“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”
这儿用了一个“滑”字,能改用“划”字吗?
(如果用“划”字,就表示用桨来划,每划一桨,湖面就会产生许多波纹;而文中说,游船、画舫在湖面驶过,几乎不留一点儿痕迹。这样的话,就显得自相矛盾了。文中说昆明湖绿得像一面镜子,我们都知道,镜子是由玻璃制成的,表面很光滑,这儿用”滑“字就显得很准确,而用“划”字就没有这样的好处了。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样,玉的表面也很光滑,这里应该用“滑”字。而且“滑”字还以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强,闭上眼睛,想一想,在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美,给人以一种安逸、舒适的感觉。)。
三、有感情地朗读课文,激发学生的民族自豪感。
1、读自己最喜欢的部分,看谁读得好。
2、全班深情朗读一遍。
作业:写一次游览活动。
一、说教材:
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色:先抓住“长”的特点从总体介绍,然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色:先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三写昆明湖的景色:分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者的赞美之情。
我计划安排两课时进行本文的教学。下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。
二、说教学目标:
基于对教材的理解和分析,我确定的教学目标如下:
知识和能力目标:
1、了解作者的游览顺序。
2、通过对词句的理解,读懂课文,提高学生的阅读能力。
过程与方法目标:
1、在老师的引导下能自学课文的相关段落。
2、学习作者的写景方法。
情感、态度与价值观目标:
1、学会欣赏颐和园的美景,受到美的熏陶。
2、感受颐和园的景色和课文中优美的语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说教学重难点:
结合四年级学生的年龄特点和认知规律,我认为本节课的教学重点是:了解作者的游览顺序,引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感熏陶。教学难点是:理清文章的顺序,学习作者的写景方法。
四、说教法学法。
根据教学实际,本节课采用情境教学的教学方法,采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法,充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。
五、说教学过程:
(一)激趣导入。
阅读教学必须树立大语文观,打开课堂教学的大门,让学生主动地灵活多样地丰富知识。所以,课前我让学生通过翻阅课外书籍,网上查找,请教家长等多种渠道,搜集并整理颐和园的文字资料和图片资料,在课堂上交流。接着,我让学生欣赏了一段影像资料。(学生在直观的画面中初次感受到了大自然的美,从而激发了学生学习的兴趣。)。
导入:同学们,今天,我们跟随作者的脚步,去颐和园细细游赏。
(二)整体感知。
待风光片放映完毕之后,我顺势利导,进入整体感知的教学。为了让学生对课文内容有一个整体的把握,我让学生再次欣赏课文朗读,接着问学生:颐和园给作者留下怎样的印象?学生在课文中找到答案,教师相机板书:美丽的大公园。紧接着,我请学生用自己喜欢的方式读课文,边读边画出作者游览了哪些景点。学生汇报时,教师课件演示颐和园游览图,并相应地板书各个景点,使学生明确作者的游览顺序。
(三)自主探究。
《颐和园》这篇课文着重描写了长廊、万寿山和昆明湖。教学时,我让学生自读第三自然段,通过读、说、议、写、画等多种手段,进行自主探究学习,从而理解课文内容,体会文章的思想感情。
(四)合作交流。
长廊部分,先让学生说说长廊的特点,紧接着课件出示图片。引导学生欣赏绿漆的柱子,红漆的栏杆,以及上面五彩的画面,让学生感受到了长廊的精致美观。这样,就在感知的基础上加深了对课文内容的理解。最后,指导学生朗读,让学生在读中再次体会长廊的精致美观。
同样,万寿山部分,先让学生自由说说万寿山的特点,接着引导学生欣赏图片,直观地感受佛香阁和排云殿的高大和辉煌。另外,让学生抓住“金碧辉煌”等描写景物颜色的词语,体会古色古香的美;抓住“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。”等句子体会昆明湖的静和绿;抓住“隐隐约约”这个词语体会那种朦胧美。最后,让学生有感情地朗读课文,再次感受万寿山那气势磅礴的美。
在学习昆明湖部分时,先引导学生看图,再次感受昆明湖的静和绿。接着引出昆明湖中的十七孔桥,学生在观察中结合课文内容描绘十七孔桥的特点,再引导学生有感情地朗读课文,读出十七孔桥那“姿态不一”的美。
“小导游”这一教学环节中,学生在小组开展导游活动中加深理解,在读文中体会意境,掀起学习的高潮,从而落实了教学目标,突破了教学重点和难点。
(五)家庭作业。
1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄文中的好词佳句。
六、说板书设计。
长廊。
万寿山。
昆明湖。
美丽的大公园。
七、说特色:
1、情境的预设把学生的主体地位发挥得淋漓尽致,也大大激发了学生的学习积极性。
2、多种形式的教学方法让学生对颐和园景物的特点有了更深层次的理解。
八、不足之处1.读的还是少,只为了分析课文段落中长廊的美、长;站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美;登上万寿山顶看到昆明湖的静、美;十七孔桥小狮子可爱和多。我只抓住了重点语句读,忽视了段落间的读,只是在分析好每段后对文本进行了重组,利用师生合作读来再次进入文本,虽然做到了整体感知到局部重点朗读再到师引读再次整体读,但总的来说还很不到位,离语文以读为主,读中感悟还有一段距离。今后逐步改正。
2.课堂气氛不活跃,今后要多设计一些激趣的方法。
3.读中学写做得不够,本节课没有让学生当堂练笔。
一、说说我对教材的理解。
《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课,这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段,学生不易把握的是介绍的景物较多,比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象,学生对颐和园景物没有感性认识,不容易理解。
二、说说教学目标。
我针对本教材的特点及学生的认知实际,确定以下教学目标。
1、思想教育目标:使学生了解颐和园美丽的景色,增强民族自豪感。
2、基础知识目标:学会本课的生字词,理解词句,会用指定的词造句。
3、基本技能目标:按课文所记叙的游览顺序,揣摩作者的表达方法,根据文章语言优美,描写生动形象。
4、情感目标:理解课文内容,培养爱美的情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟。
三、说说教学方法。
根据教材的特点及学生的生活经验,本课选用“以读代讲,整体感知,揣摩体会”为主的教学方法。本课语言生动优美,犹如一幅美丽的山水画,引导学生细读、精读、品读,有感情地读,再现出这一幅美丽的画卷,受到美的熏陶,培养爱美的情趣,增强语言感受力。本节课中我充分确立学生的主体地位,强化学生的个性培养,注意在教学的各环节中利用多媒体课件创设“情景”,加强“协作”。让学生主动积极获取知识,让其学会,会学,真正意义上成为学习的主人。
四、说说我的教学特点:充分利用网络提供的丰富的教学资源,增加学生的表象积累,拓宽学生视野教学中在教师精心制作的课件的指导下,让学生在面对资图片以及文本资料仿佛身临其境,学生很容易理解“耸立”“葱绿”等词语的含义,体会“湖面微风轻拂”“昆明湖静的像一面镜子,绿的像一块碧玉”的意境,这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。
五、说说学生的学习方法。
1、朗读入手,整体感知,体会文章的美。
2、读、看、讲、写结合,培养语言表达能力,阅读理解能力。
六、说说教学过程。本课安排两课时。
第一课时:初读课文,自学生字词。(查字典,重点字形的指导,初步感受颐和园的美。)。
介绍颐和园,导入新课,自读课文,初步了解顺序,写字。
第二课时:以朗读为主线,细读课文,体会作者的抓特点,按顺序的观察方法,激发情感。
《颐和园》(人教版四年级上册)一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍,接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了赞美之情。
1、通过预习检查认识“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”7个生字,会写“殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”11个生字。正确书写“长廊、金碧辉煌、堤岸、宫殿、掩映、朱红、建筑、佛香阁、隐隐约约、狮子、雕刻、姿态不一、神清气爽”等词语。
2、通过自读、赛读、评读等方式,有感情地朗读课文,感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。背诵自己喜欢的段落。
3、通过提纲式板书,领悟作者用总分总的方式安排行文结构,体会开门见山,点明中心及首尾呼应的方法。
4、通过朗读理解课文内容,学习作者抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词,学习作者移步换景、过渡连接的表达方式,以及抓住特点按一定观察顺序描写景物的方法,并尝试运用写写自己的校园。
引导学生朗读课文,感受颐和园的美,培养学生审美情趣。
通过朗读理解课文内容,学习作者抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词,学习作者移步换景、过渡连接的表达方式,以及抓住特点按一定观察顺序描写景物的方法,并尝试运用写写自己的校园。
教学目标:
一是通过预习检查认识“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”7个生字,会写“殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”11个生字。正确书写“长廊、金碧辉煌、堤岸、宫殿、掩映、朱红、建筑、佛香阁、隐隐约约、狮子、雕刻、姿态不一、神清气爽”等词语。
二是通过自读、赛读、评读等方式,有感情地朗读课文,感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。初步感知作者抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词依次写了长廊、万寿山、昆明湖。
教学过程(略)。
教学目标:
一是通过提纲式板书,领悟作者用总分总的方式安排行文结构,体会首尾呼应的方法。
二是通过朗读理解课文内容,学习作者抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词,学习作者移步换景、过渡连接的表达方式,以及抓住特点按一定观察顺序描写景物的方法,并尝试运用写写自己的校园。
教学重难点:
领悟并学习作者按游览地点变化,抓住特点写景的方法。
教学过程:
一、回顾导入:昨天我们已经走马观花初游了颐和园,今天我。
们有机会二游颐和园。
板题(强调笔画)。
一问:初游颐和园后,颐和园给你留下了怎样的总体印象。(美丽)。
二问:文中哪些句子直接写出这种感受的?
三问:(分组读)这两段是什么关系?
四问:作者具体为我们介绍了哪里的美景?
五问:文中哪句告诉我们他来到了长廊?(读句子,逐一出示课件)。
六述:这种走到哪里就写哪里看到的景色的方法叫做“移步换景”,也就是按照游览顺序写的。
那么我们就带上好心情,随着作者的脚步一起走进长廊去细细游赏。(课件出示要求)。
二、研读课文,体会语句,品味语言美。(课件出示要求)。
1、自由读文段二。
2、汇报交流。(相机板书)。
3、总结学法,自学3、4段。
(学习、汇报)(完善板书)。
老师来到咱们劳动小学,感触很多。因为劳动小学是我的母校,我小时候就是在这里学习的。老师刚才匆匆拍下几张照片,想跟同学们一起欣赏。(逐一出示照片,提示观察点)。
因为时间有限,老师来不及慢慢参观,请大家当导游来为我详细介绍。
三、总结写法,迁移运用,争当小导游。
当导游介绍自己的学校,一个导游介绍一个地方,抓住景物特点,按一定的顺序,注意使用叙述地点转移的词语。
生自由写—汇报。
四、作业布置:
仿照本文的写法,写写你游览过的一个地方。
抓特点有顺序。
美丽。
长廊长内—外。
美
颐和园万寿山壮观下—上。
近—远。
昆明湖静。
绿
美丽。
尊敬的游客,今天我们来到美丽的颐和园游玩,它是被列入《世界遗产名录》的皇家园林,希望大家不要破坏园林内的建筑。
这次旅游由我来当导游。
我们先来到颇有名气的长廊参观一下。
那绿漆的柱子、红漆的栏杆多搭配啊,多美啊!这条长廊长七百多米,分成273间,每一间的横槛上都有五彩的画。
这么独特的风景,您一定没有见过吧!几千幅画没有哪两幅是相同的。
我们现在在万寿山脚下,抬头仰望就可以看见一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,屋顶上的黄色琉璃瓦闪闪发光,那就是佛香阁。
下面的金碧辉煌的宫殿,是排云殿。
现在我们已经登上万寿山,这里是观看颐和园美景的最佳地方。
正前面,昆明湖真静啊!静的像一面镜子。
这水真绿,绿的像一块碧玉。
您一定也感受到了它的美了吧!那我们下山游览一番昆明湖吧!
看,昆明湖旁围着长长地堤岸。
想去那个岛上游玩吗?那就得经过这长长的石桥。
这座石桥有十七个桥洞,叫“十七孔桥”,桥栏杆上,有上百根石柱,每根石柱上都雕刻着很精美的'小狮子,没有哪俩只是相同的。
颐和园的美景太多了,介绍也介绍不完,还是您自己去细细品味那美景吧!
各位尊敬的游客,我们将要游览的是颐和园。
颐和园是我国重点文物保护单位,也是《世界遗产名录》之中的文化遗产。
游览时请不要乱扔垃圾。
现在我们就进了颐和园的大门,绕过大殿,来到有名的长廊。
看,这绿漆的柱子,红漆的栏杆,多漂亮呀!这条长廊长700多米,分成273间,每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,不可思议的是,这几千幅画竟然没有哪两幅是一摸一样的。
走完了长廊,我们来到了万寿山脚下,抬头上看,一眼就看见一座八角宝塔形的三层建筑,那就是佛香阁。
下面一排排辉煌的宫殿,就是排云殿。
我们现在登上了万寿山,这里可以把颐和园的大半景色都收在眼底。
看,前面那就是昆明湖,昆明湖的湖面静的像一面镜子,绿的像一块碧玉,现在我们就去昆明湖细细游赏。
看,昆明湖好大呀,它周围的堤岸也更长。
我们现在要去昆明湖中心的小岛了。
通向小岛的这座桥就是有名的十七孔桥,这座桥有三多,一是桥洞多,二是狮子多,三是石柱多。
看,这座桥的每根石柱上都雕刻着狮子。
这么多的狮子,姿态各异,没有哪两只是相同的。
颐和园到处都有美丽的景色,说也说不尽,请你们慢慢的游赏吧!
各位游客大家好,我是梦想旅游团的导游员,我姓涂,大家就叫我涂导吧,我们这次要去的旅游景点就是著名的颐和园。
首先,由我来为大家简单地讲述一下。
颐和园,位于北京的西北郊,原是清代的皇家园林和行宫。
其前身清漪园始建于1750年,1764年建成,1860年被英法联军焚毁。
1866年,慈禧挪用海军经费和其他款项重建,并于1888年改名颐和园。
1900年,颐和园又遭八国联军严重破坏,1902年再次修复。
好了,颐和园到了,大家请随我去游览一番吧。
看,我们已经来到了长廊,绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长,分成273间。
横槛上画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
走完长廊,我们再来到万寿山脚下,大家请看,那儿就是佛香阁,下面的是排云殿。
现在自由活动,下午两点半请准时到这里集合,再见。
颐和园导游词200字四年级【4】
尊敬的各位游客,我们即将要游览的是颐和园。
颐和园是秦代皇家园林的行宫,是我国重点文物保护单位,已经列入《世界遗产名录》。
游览时请大家自觉保护它的清洁。
我们首先来到的是颐和园有名的长廊。
看,绿漆的柱子,红漆的栏杆,多美啊!这长廊有七百多米长,共有273间。
每一件的横槛上都有五彩的画。
你们相信吗?几千幅画没有哪两幅是相同的。
现在我们已经登上了万寿山山顶,这里是欣赏颐和园全景的最佳位置。
正前面就是昆明湖,游人常说像镜子,像碧玉。
不知你们是否有同感?
颐和园到处有美丽的景色!
颐和园导游词200字四年级【5】
各位游客:
你们好!我叫陈乐怡,是这次你们玩颐和园的导游,你们可以叫我陈导游,我很荣幸能陪你们去北京的颐和园,如果你们有麻烦,尽管提出来,我一定会尽力的。
在还没到之前,我先大概说一下颐和园的门,就来到长廊的柱子是绿色的,栏杆是红色的,每一间的横槛上都画着画,走完长廊来到下面,万寿山上面有一座宝塔就是佛香阁。
万寿山下面左边是昆明湖~~~~~~过了15分钟后,颐和园到了。
我带着游客来到了长廊,我说“:这长廊非常长,一共有700多米长,分成273间。
长廊横槛上的画也很多,有画人物、花、风景,这么多的画没有哪2幅是一样的。
北京有很多很多值得旅游的景点,什么,颐和园啦,故宫啦,长城啦,等等等等,在北京的其中一天,我和妈妈就去了颐和园。在北京西郊的西山脚下海淀一带,泉泽遍野,群峰叠翠,山光水色,风景如画。从公元11世纪起,这里就开始营建皇家园林,到8后清朝结束。
北京有很多很多值得旅游的景点,什么,颐和园啦,故宫啦,长城啦,等等等等,在北京的其中一天,我和妈妈就去了颐和园。
在北京西郊的西山脚下海淀一带,泉泽遍野,群峰叠翠,山光水色,风景如画。从公元11世纪起,这里就开始营建皇家园林,到800年后清朝结束时,园林总面积达到了1000多公顷,很大吧!如此大面积的皇家园林世所罕见。
你知道吗?颐和园可是皇家园林哟!最初,皇家园林只是帝后宫妃们的消闲避暑之处,政务、祭祀和生活都在城内。清雍正帝继位后,园林开始有了离宫的味道,最后干脆就长期居住在西郊园林里,政务、读书、游乐等都一并处理。园林成了政治的心脏。之所以能成名还值得一去。
颐和园还有个传说,是讲在颐和园昆明湖东岸有一个被喻为牛郎化身的镇水铜牛,在西岸有一处被喻为织女化身的耕织图,它们隔着昆明湖遥遥相望,这两个景观的来历也缘于牛郎织女的故事。故事是这样的.清乾隆十五年(1750年),初建清漪园(颐和园的前身)时,乾隆皇帝也自比天上的玉皇大帝,并传下御旨,要把御园修成“天上人间”,那佛香阁要建得雄伟华丽,象征着天宫里的凌霄殿,昆明湖要宽阔,好比天河,并在湖(河)的东西两侧修了一个铜牛和一个耕织图。铜牛的身子朝东,头朝西,正好对着织女图,这样一来就更像天河了,天上有织女(耕织图),地上有牛郎(铜牛),遥遥相望。
颐和园这么大,又有这么高的知名度,有传说,以前又有那么多的名人在这住过,也包括皇帝,那么,里面有什么呢?有昆明湖、还有长廊,说到长廊,告诉你们吧!长廊是世界上最长的走廊,走到长廊的一半,就能看到一个划船的地方,我们跟着旅游团坐了船,在船上的感觉就像是在很高的山上,风呼呼的吹着感觉风景从眼前一掠而过,我真是没看够啊!
什么时间还有空来北京,一定要再去一回颐和园。
《颐和园》这篇课文作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。
教学中,我们围绕从哪些语句可以看出“颐和园是个美丽的大公园”来展开讨论。学生能够抓住课文的2345段,从中提取描写长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖、十七孔桥等美景的好词句交流,朗读,好几个同学读到“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。”这一句,我根据课文中的泡泡问大家:“滑”字用的好在哪里?学生们在思考,课前学生只是根据老师设计的前置性作业去读课文,认生字,围绕一个主线问题,找相关的答案,没有注意课文中的关键词或者提示语(小泡泡)。有的学生说:因为昆明湖静的像一面镜子,所以,在作者看来,游船从湖面上是滑过,而不是“划”过。这是范玉涵同学站起来,说:“我认为昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉这一句我认为是通过打比方的方式来说明昆明湖的`美,而“滑”字则是通过夸张的手法描写昆明湖的静。多么准确的描述,精炼!这个小姑娘平时总是默默地一言不发,但是文章总是充满诗情画意,一发言就博得同学们热烈掌声。
我赶紧跟上一句:“几乎不留一点痕迹”中的“几乎”可以省略吗?学生略一思考,就回答说不能省略,因为不可能不留一点痕迹。从而懂得作者的用词准确了。
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北京的颐和园,是个名扬中外的皇家大园林。
走进颐和园古色古香的大门,映入眼帘的是两只说龙不像龙,说鹿不像鹿的黑色动物,外形像鹿,头上有角,全身长着鳞甲,还有一条尾巴。我常去动物园,从未见过这等怪兽。导游小姐看透了我的心思,笑嘻嘻地对我们说:这是麒麟,是象征祥瑞的动物,古代传说中经常见到,早已灭绝了。我听了恍然大悟:强者生存,弱者灭亡。大自然是多么的严酷啊!
绕过大殿,一阵清凉的风迎面吹来。我睁大眼睛一看,昆明湖边的荷花盛开了。一朵朵粉中透白的花儿,频频地向人们点头,你瞧,它们为了欢迎游客,热情洋溢地笑着,脸都变红了!
欣赏完荷花,继续往前走,就看到了一头蹲在坐垫上的黑色公牛。我一看,原来这就是守卫公园的铜牛,背上铸有铭文,头上长着两只尖尖的.角,两眼炯炯有神,神态逼真,栩栩如生。这让我想起了很多关于牛的故事:中国十二属相中的牛,赞扬了牛的勤劳;印度的神牛,体现了对牛的崇敬;西班牙的斗牛,展示了牛的勇猛。一个个优美动听的牛的传说和一场场惊心动魄的斗牛表演,真让我这个属虎的妹妹开心极了。
告别了铜牛,前面就是十七孔桥。这座桥的桥头和桥尾各有两只大狮子守护。公狮子脚下踩着一只花绣球,而母狮子脚下,抚育着一只调皮的小狮子。走上石桥,两旁有上百根石柱,柱子上也雕刻着小狮子,这些狮孩子可调皮了:有的钻进妈妈的怀抱,只露出一个小头;有的爬上妈妈的腿,玩起了她脖子上的小铃铛;有的竟然从妈妈的后背蹿上去,跪到了妈妈的头顶这么多的小狮子,还真是像人们所说的那样没有哪两只是相同的呢!
桥的尽头是南湖岛,我们从这儿乘船去石舫。你看,昆明湖就像一幅美丽的画卷:清风阵阵,波光粼粼,青山楼阁映水中,来往游船驶向前。走过石舫,我们沿湖边漫步,不一会,进入了一条长长的画廊,长廊里的彩绘琳琅满日,内容有中国历史故事、文学作品和神话传说等,令人眼前一亮,仿佛踏进了人间仙境。
时间的车轮飞快地转动,傍晚的太阳渐渐西斜。参观过许多景点后,我们恋恋不舍地离开这个美丽的大公园。
颐和园的景色美不胜收,我每次来到这里都能让我流连忘返、回味无穷!
颐和园的前身是清漪园。清漪园始建于1750年,是乾隆皇帝为母亲祝寿的时候修建的皇家园林。
走进颐和园,首先映入我眼帘的是水气氤氲的昆明湖,几只小船在湖中荡漾。在昆明湖的中央是一座建筑独特的十七孔桥,十七孔桥是用汉白玉雕刻而成的。桥上有许多石狮子桥,石狮子形态各异。它们有的在玩绣球;有的依偎在妈妈怀里;还有的张开爪,仿佛在欢迎五湖四海的朋友……桥上的狮子和卢沟桥的狮子一样,数也数不清!
最后我们游览了壮观的佛香阁,雄伟的排云殿等景点。
下午,我们依依不舍的离开了这美丽的颐和园!回家的路上我在想,古代的劳动人民能把颐和园建的这么美丽,真是了不起呀!
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今天是我们呆在北京的最后一天,一大早,我们就坐着汽车来到了颐和园,颐和园原本叫清漪园,是乾隆皇帝为了祝贺他的母亲六十岁大寿,花了十五年的时间造的。1860年,八国联军用火烧了清漪园,光绪做皇帝时,慈禧太后动用海军军费修建了清漪园,改名为颐和园,有颐养冲和之义。1900年,八国联军又用火烧了颐和园,慈禧太后又运用了一次海军军费,修了颐和园。
我们走进颐和园,来到了仁寿殿的大门前,大门的两边有两块太湖石,一块有点像猪,一块有点像猴。进了大门,我们看见一只神兽,它长着龙头、鹿角、牛蹄、狮尾,全身还布满了鱼鳞,有两米高,名叫麒麟,象征着长寿、太平,这里还有一个传说:圆明园里有两只麒麟,它们能分辨善恶,还会灭火。有一天,八国联军冲进圆明园,抢走了圆明园里的宝物,还放火烧了圆明园,麒麟们看见了,就勇敢地去跟他们搏斗,一只麒麟为了救火而牺牲了,另一只麒麟被八国联军割断了前面的右腿,后来,那只受伤的忘记被带到了颐和园,铜匠们把它那条被割掉的腿又装在了它的身上,现在,这只忘记又能威风凛凛地坐在仁寿殿前了。在仁寿殿前有两条龙和两只凤的铜像,凤在中间,龙在两旁,意味着凤在上,龙在下。
我们继续往前走,来到了乐寿堂,在乐寿堂的附近有一块石头和一棵树,先说说这块大石头吧!这块大石头叫败家石,是明朝一个非常喜欢石头的商人在山上发现的,他想把这块石头看搬到家里,可是,才搬到半路上,所有的钱财就都用光了。后来,乾隆皇帝也看中了这块石头,就把它看得到了清漪园,作为送给母亲的生日礼物,从那以后,清朝就一路走下坡路,这就是“败家石”的由来。现在,我们该讲讲这棵树了,这棵树是慈禧太后过六十岁时,大太监李莲英送给她的.,这棵树西边树木茂盛,像一只凤凰,代表着慈禧,东边什么都没有,光秃秃的,代表着慈安,树干粗粗的,像一条龙,代表着皇帝,意思是说慈禧的地位比慈安高,皇帝被慈禧踩在脚底下。
从乐寿堂出来以后,我们走到了长廊上,它有七百多米长,是世界上最长的长廊。长廊的里面外面都是画,每幅画都不一样,总共有八千多幅。长廊每隔一段路,就会有一个亭子,总共有四个,分别是留佳亭、寄澜亭、秋水亭和清遥亭。长廊没有墙壁,只是靠好几根大柱子支撑着的,一边在长廊上走,一边还可以看两边的风景。长廊的一边是昆明湖,昆明湖上有一座十七孔桥,为什么是十七个孔呢?因为正着数,倒着数,中间一个最大的孔都是九,而九是最大、最吉利的数字,是帝王最喜欢的数字。
以前,圆明园是最大、最完美,如仙境般的皇家园林,后来,八国联军把圆明园打得一塌糊涂,现在只剩下残垣断壁了,所以,颐和园便成了保存下来的最大、最完整的皇家园林。
大家好,欢迎来到__旅行社,参加这次的颐和园之旅。我是你们的小向导,我姓高大家能够叫我高向导。
我问:“你们明白有关颐和园的知识吗”大家一致回答:“不明白。”那我来告诉你吧!颐和园是皇家园林博物馆。还是清代皇上和他的妃子的大行宫,是妃子游玩赏花之地。
此刻我们此刻我们快要进入颐和园的大门了,大家是不是很兴奋呢!必须是的。进入颐和园的大门,绕过大殿就进入了有名的长廊。大家站在长廊是不是感觉一眼望不到头呢!必须是的。我们颐和园的两旁栽有数不清的花木。这一朵花还没谢,那一朵花又开了。这条长廊有七百多米长,总共分成273间。每一间的横监上都有一幅五彩的画,画中画的人物活灵活现的,好想立刻就能从画里蹦出来似的。请跟进我们的队伍,不要走丢了。
走完长廊就来到了万寿山的脚下,这就是万寿山了,我们要上万寿山了,请大家看好自我的小孩(儿)不要乱跑。上了万寿山走进佛香阁,就能够看见颐和园大半景色收在眼底。真美啊!最终的时间请大家自由参观,两个小时,参观后请到指定地点集合,不要忘了时间了。
集合了,人全部都到了。我们向昆明湖出发,到了昆明湖,我已经买好船票。大家能够坐上游船细细游赏昆明湖。游玩了昆明湖应当到小岛上玩了。下了船我号召大家一齐去小岛上玩。这座桥有十七个洞,有上百根石柱,上头还雕刻着姿态不一的小石狮可爱极了。下头是自由玩耍的时间。两小时后请在大门集合。
今日的旅途结束了,期望大家以之后颐和园。
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