优秀作文能够将抽象的概念和具体的事物相结合，引导读者思考和感悟。接下来是一些写作技巧和方法，希望对大家的写作有所帮助。
教学目标：
通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。
教学建议：
1、教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲解，关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心，对作者所说的：“读好书，多读书，读好书”有比较透彻的理解。
文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。
2、要注意联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，组织学生开展读书心得交流活动，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，以及与课本配套的读本中的文章。
教学课时：二课时。
教学方法：学生发言，学生讨论，教学引导。
第一课时。
1、课前活动。(课前在课外时间完成)。
要求学生，先想想读过的印象最深的书或者文章，准备一篇《我印象最深的一本书(或一篇文篇)》的发言稿。
2、导入新课。(用时三分钟)。
由上一节课《风筝》，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，从《呐喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出发，提倡学生读好书，引入介绍本文作家冰心。
3、介绍作家冰心生平。用时五分钟)。
4、学生发言。(用时35分钟)。
四个小组学生，主动上课台发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章。
联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，组织学生开展读书心得交流活动。
教师适时引导与总结。
第二课时。
一、课前准备。
由上一堂课，学生自由发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章出发，让学生与作家冰心交心(再次阅读本文)，体会一下作家的读书经验。
二、找出有关书籍。
学生找出文中谈到的书名：《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》。
三、介绍相关书籍。(用时20分钟)。
文中涉及的名著较多(《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》等)，可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。
四、分析课文。(用时25分钟)。
学生可以由下列几点出发，找出课文中的例子，也可以通过自己的实例来说明。
学生找出课文的中心，结尾一句话：“读书好，多读书，读好书。”
1、读书好。本文重点。
a、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，b，让人获得多种美的享受。
c、读书能扩大知识面。
d、读书对写作有很大的帮助。
e、读书有助于提高人的品德修养。
2、多读书。
3、读好书。
五、总结课文。倡议学生课外时间多读好书。
这个星期天中午，我被妈妈强硬要求上了一节作文课。我刚开始以为这肯定是一节特别无趣的作文课，直到后来我才发现自己错了，这其实是一节让我觉得上过最有趣的作文课。
我来到教室时，老师还没来。过了三分钟，只见一个男老师挺着大肚子用外八字步走了进来，它简单的自我介绍了一下，“我叫郑浩熊，你们可以叫我的外号狗熊。”听到这个外号全班同学都笑出声来。我心里想：老师，你和熊大熊二是不是亲戚哦？但是我很快就打消了这个念头，还是好好上课吧。这时老师在黑板上画了一个圆圈，并指着这个圆圈说：“同学们，你们大胆的想一想这个圆圈可能是什么？”老师刚说完。就有一个同学回答：“老师可以是一个闹钟，手表，太阳”。“咋这么厉害，一下子就说了这么多”，我用羡慕的眼神看着这个同学。陆续的其他同学也开始嘀估自己的.答案。显然，我感觉这节作文课没这么无聊啦！但是我还是不太感兴趣，直到老师又问了一个问题。我才感觉到这堂课非常有趣。老师是说：“同学们，如果天上不下雨，那可能下什么呢？”
我想：“天上不下雨，难道天上会下猪吗？”奇怪的是老师好像和我心有灵犀一样，知道我的心思。我对老师说：“老师，天上不下雨难道会下猪？那不是猪八戒下凡吧！老师夸奖我：“这个小帅哥说的太对了。那么请问他们下凡干什么呢？”
“可能是地球上的人天天吃猪肉，它们看不下去了，要占领地球。”老师又问：“那他们占领地球后会干些什么呢？”“肯定是不准人类再吃它们同类啦！”“也可能是自己当总统，让人类消失”
当迎新的钟声敲响时，我们中国人民满怀激动地呼喊着：“新年到了!新年到了!”啊!新年多么美好啊!我兴奋地在家中来回地跑着，抑制不住自己喜悦的心情。当我跑到阳台边时，突然，烟花飞上天空，在一瞬间，炸开了，有的像无数颗流星，有的像五光十色的花朵，有的像金色的大衣，还有的仿佛就是金色的太阳，把大地照得如同白昼一样。多美呀!
今天是正月初一，到处洋溢着一派喜庆的.气氛!只见家家户户都张灯结彩，门前贴着春联，阳台挂着红灯，亲戚们聚在一起吃团圆饭，举杯敬酒祝福以后工作顺利、学习进步、合家欢乐!路上人们穿着节日的盛装，打扮得漂漂亮亮的去向亲朋好友拜年。我们也不例外!妈妈爸爸带着我去奶奶家拜年，一进门，哇!都在呀!二叔、二婶、三叔、三婶、姑姑、姑丈，还有表姐、堂姐，连小妹这个“小不点儿”也来凑热闹呀!大人们坐在沙发上聊天、看电视，我们小孩子一起手拉手来到房间，玩起“藏东西”的游戏。
堂姐镇重其事地说：“我现在宣布游戏规则是：一个人将几样小东西藏起来，其他几个人去找，全部找到的人就来藏东西。”我们经过抓阄，最后决定由堂姐来藏3个可乐瓶盖。堂姐将我们推出房间，于是自个儿藏东西……过了一会儿，堂姐笑盈盈地走出来说：“藏好了，保证你们找不着!”我们蜂拥进去，我想：最容易藏东西的可能是最隐蔽的地方。
所以，我认真地将每一个角落都找了一遍，竟然没有，在看看小妹，钻到床底下，屁股撅在外面，小手在里面摸索着，没有，她刚想站起来，“啊呀!”只听小妹叫了一声，就“呜呜呜”地哭了，原来她在床底下站起来时撞到了床边。
长大是我们每个人的必经阶段，在我们长大的过程中每个人都盼望着、盼望着长大。以下是小编带来的范文，希望对你有帮助。
时光如水，岁月如歌。我们也随着时间的变化一天天长大了，也正因为我们身处于不同的生活环境，让我们对生活产生了对父母的种种依赖，长大后的我们步入社会是那么的无助和无奈，什么事情只能我们自己去面对去解决面对的一切困难。
只因我们从小没有得到提早的锻炼和体验到所要面对的困难，才会让我们对生活是那么的不适应，很多事情是很残酷的，适者生存，不适者被淘汰，是那么的现实。很难一下消化掉它们，也只有尽快适应。有的时候只有我们自己变得强大起来才能在没有人帮助的时候保护自己，不让自己被别人欺负，那些没有自信，说话没有底气的人也就是常常被欺负的对象，就是因为你的软糯，才会一辈子抬不起头，因为你一直都会逃避，而不是勇敢地去面对，才会让你生活的那么累。没有人会帮你一辈子，你一定要让自己再比如社会压。
作文。
网力中的磨练变得更强，才能在社会上立足扎根。每个人也许都会有不同的经历都需要自己去勇敢的面对，他才能真正的长大。不是靠什么神仙保佑，才不会倒霉或遭殃的，关键是可能救你的还是你自己，而不是别人。
很多人长大后只会抱怨别人为什么比他过得好，因为都是从小不断的努力的结果才会有今天的成就，付出都是有回报的，只不过就是早晚的问题。老天都是张眼睛的，一个从小就努力拼搏的人长大后也会得到别人的认可，更会得到老板的信任，迟早有一天也同样会当上老板。面对困难就要学学小三毛他经历的事情就不会有什么可委屈的了，上天都是公平的，只有化压力为动力我们才能一步步前进，只为了有好的生活而奋斗。
成长的烦恼我们人人都会有，关键是看我的心态怎么去面对，怎么去化解生活遇到的点点滴滴，心平气过好每一天。
长大是我们每个人的必经阶段，在我们长大的过程中每个人都盼望着、盼望着长大。小时候，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想干的事情。不必有妈妈那烦人的唠叨，爸爸的责备。
告别幼稚、天真，我真正的长大了，却出现许多烦恼。初中课程从小学的4科一下变成了7科，这让学习任务一下变得非常沉重，作业也渐渐像小山仕登多起来。放学后，我不敢出去玩，怕自己不能及时完成作业，我只能拼命地的让自己的笔在本子上蠕动。
有一个烦恼是学习是的粗心：我经常把英语字母小写写成大写，数字1看成7，也有把小数点看掉的时候。作为一名学生，我总是告诉自己：“落后就要挨打”，于是我想把成绩拿上去，总不能称心如意。不是这一科小错误失手，就是那一科败下阵来。
我们有句古话说：“少年不识愁滋味”。随着我一天天长大，那些烦恼也围绕着我，我进入了青春期，不知什么时候起我的额头和脸颊长了一些烦人的小痘痘，尽管我用了许多方法来消灭它，可它很倔强，就是赖着我不走。青春真烦人。
每个人在成长道路上，必经种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼，有的为自己的青春而发愁。
但是我们生活在新社会，我们的生活充满了七彩阳光，即使是在阳光普照的时候也难免会出现短暂的阴云。我们在成长的过程中，也会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自于生活，来自于学习。可是烦恼并不可怕，只要我们用正确的心态去面对，慢慢去消除，做一个快乐，活泼的女孩!
把您最爱的菊花送给您，这是我与您心的对话。
怎么就这么走了呢？那么安静，在我毫无防备的时候悄悄地离开了我。您狠心地丢下那时只有六七岁的我。
其实每当到您面前都想问您：“在天堂过得还好吗？”您是最爱孩子的人，其实我们也很想说，我们也很爱你。您不是我的亲爷爷，但您说过，在您心中，我是您疼爱的小孙女，永远疼爱的小孙女。姑爷，您知道吗？我的笔正在颤抖，我的泪正在不住地流，您是我爱的爷爷，每到清明，我会特别想您，想您灿烂的笑容，想您爽朗的笑声，还有想您那句：“要快乐啊！”
姑爷，我每天努力地做到您的话语。你说，快乐的人是最美的，可我在您走后的每一个清明，便成了世上最丑的人。
从那之后，我便也喜欢上了菊花。小时的我虽然无法理解您的用意，可您的每一句都依然清晰地在我脑海中浮现，只是平常被埋在海底的深处罢了。
今天，我挑了您最爱的菊花送给您。喜欢吗？我挑了最耐看，最清香的几朵，它们盛开得如此灿烂，就如您着株永不会凋谢的菊花，那一株依然盛开的菊花，永远在我的心中。
第一单元。
攒拗确凿菜畦桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜方正。
博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸油蛉斑蝥珊瑚敛秕谷。
系绳子n_盔甲锡箔肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃掸子。
咻咻玉簪花丑陋讪笑嫉妒来势汹汹木屐瞬息幽寂。
延绵荒草萋萋扳环谒泯然。
第二单元。
郝叟哽喧闹肃静懊悔磨损祈祷惨白逼狭崎岖。
阻抑回环曲折亦复如是炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古。
默契田垄蚱蜢污秽镐头机杼可汗鞍鞯辔头溅溅。
燕山胡骑啾啾戎机朔气金柝铠甲策勋红妆云鬓。
第三单元。
宰割筹划彷徨仰慕鲜为人知可歌可泣马革裹尸。
妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已赫然锲而不舍迭起。
迥乎不同气冲斗牛兀兀穷年踌躇磐石重荷深邃。
义愤填膺。
第四单元。
悼踱惮行辈撺掇凫水楫狂舞闪射火烈飞溅。
亢奋晦暗蓦然冗杂烧灼奔突翻飞大彻大悟。
戛然而止撇蘸惬意树梢参差不齐口头禅清扬。
咿呀静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行。
离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍。
息息相通。
第五单元。
拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄遗孀。
坚持不懈风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然。
耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪。
畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算。
第六单元。
词语解释：
义愤填膺：胸中充满了正义的.愤恨。
迥乎不同：很不一样。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
踌躇：犹豫。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心。
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。
蓦然：突然，猛然。
戛然而止：声音突然中止。
尘世：生气地看。
叱咤风云：形容威力极大。
朱映红。
文档为doc格式。
yw2005。
第5课时《冰心诗三首》。
学习目标：1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。
4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
课前学习：熟读成诵这些诗歌。
课堂学习：
《成功的花》。
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2组织交流交流。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？思考、交流。
2学习评价：你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？思考、讨论。
3组织交流、评价交流。
《嫩绿的芽儿》。
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
3组织交流交流。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2组织交流交流。
3问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？思考、讨论。
4组织交流交流。
《青年人》。
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。朗读。
2组织交流交流。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1问题创设：完成探究练习二。思考、交流。
3组织交流、评价交流。
第三块：语文活动：朗诵诗歌。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1出示评价标准朗诵，评价。
课后学习：1、完成探究练习一、三。
第6课时《“诺曼底”号遇难记》。
教学目标：
1、体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质。
2、体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用。
课前学习：熟读课文，进行批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长，或许，从他的身上，你会明白很多东西。
2大声朗读课文，造成这场突发其来的海难的因素有哪些？哪些是主要因素？朗读，批注。
3组织交流资料交流。
第二块：精读课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2组织学生发言发表看法。
3文章从是通过什么来塑造船长形象的呢？思考，交流。
4学生自己在质疑文中的问题。交流。
5评价谈收获。
课后学习：1、写：给哈尔威船长的一封信，表达你对他行为的看法。
第7课时《寓言二则》（一）。
郑人买履。
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入，组织学生默读默读课文。
2让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑。
3组织学生多种方式朗读按要求读课文。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意。
2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容。
3评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？思考、讨论。
4组织交流小组推荐交流，小组互评。
5学习评价：学习了课文，你有何感触？交流。
第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履”
教学步骤教师组织学生活动备注。
1要求：根据课文内容改编小组合作编演。
课后学习：1、熟读背诵课文。
第8课时《寓言二则》（二）。
刻舟求剑。
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入：复习背诵默写旧课背诵，默写。
2组织学生默读新课默读课文。
3让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑。
4组织学生多种方式朗读按要求读课文。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意。
2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容。
3楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？思考、讨论。
4组织交流小组推荐交流，小组互评。
5学习评价：学习了课文，你明白了怎样的'道理？现实生活中有这样的例子吗？交流。
课后学习：1、熟读背诵课文，默写课文。
第9课时诵读欣赏。
教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌。
2、能体会诗歌所描写的意境。
课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
课堂学习：
教学步骤教师组织学生活动备注。
2检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。朗诵，解释，质疑。
3评优秀组，最佳朗诵思考、讨论。
课后练习：熟读背诵诗歌。
第10、11、12课时.写作。
本单元的.写作训练。
本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过.写作与他人交流。作为.写作训练的起始单元，让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以让学生先进行有目的地实践再进行.写作，可以进行良好的锻炼，激发学生的.写作兴趣。
第八课时：
学习目标：学写通知。
课堂学习：
教学步骤教师组织学生活动备注。
1组织学生自学自学“附录一”的“通知”
2.写作指导完成练习三。
3交流，修改交流，修改。
课后学习：1、自学“有感而发”
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
10岁生日的时候我收到了我的生日礼物，一辆很漂亮的自行车。看着它我爱不释手，但马上发起愁来：我又不会骑，怎么办呢？爸爸看穿了我的心思，一个劲地安慰我，说：“慢慢学呀，有志者事竟成嘛。”于是我开展了我的第一次学骑自行车之旅。
的样子，我自己也找到感觉了，便让爸爸放手。但爸爸刚一松手，我便重重摔到了，一次又一次，爸爸忙扶起我，和我一起在树下休息。我记得爸爸对我说：“孩子，你不要太急了，骑车龙头要把稳，不能两边摇，身子向前弓一点，要坐好，保持平衡，两脚踩在踏板，手脚要配合，做到这几点，你几乎就会了。”我不停地上车、摔倒，上车、摔倒很快，爸爸已经累得满头大汗了。看着爸爸气喘吁吁的样子，我对着自行车说：“自行车老兄，多少给个面子我嘛!下次可别再倒了，不然我跟你拼命。”“加油，这次一定要成功。”我抹去头上的汗珠又一次跨上了车。这次，我踩了好几下踏板，自行车平稳地向前进了好一路段程。正当我开心时，车头不听使唤了，“啪”的一声，我是连人带车一齐重重地摔在了地上。手掌划破了皮，手上的血在慢慢地向外渗，我的眼泪滴滴嗒嗒地往下流，回头一看爸爸早就没扶着车了，这时心里不免对爸爸起了埋怨，怎么能这样不负责任呢？撒手了也应该让我知道啊！这时爸爸慢慢地走到我面前，看着我流血的手说：“冉冉，自己站起来，男子汉是不怕这点伤的。我要是一直扶着你骑，你就永远不敢让我放手，刚才你其实骑得很好的，只是你没集中注意力，所以跌倒了，从哪儿摔倒还从哪儿爬起来，今天先回去休息，等有空咱们接着学，好吗？”听完爸爸语重心长的解释，还说我是个小男子汉，我不好意思地擦干眼泪，重重地点了点头。在以后的日子里，我一有空就一人去试着骑，没几天我就能骑上车在院子里兜圈子了。
我学会了骑车，同时也懂得了很多道理：天下无难事，只要肯攀登。以后我还会遇到许许多多的第一次，但是我相信只要我持之以恒，肯定会迈向成功。
一个人，当然要有理想。
我的理想。
是：长大以后要当一个设计师。当然，没有优异的成绩是不可能的。所以，每一个学期，我都给自己定了一个目标——考进全班第五名。另外，我还给自己设有。
座右铭。
：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我时时刻刻都在牢记这句话。并且，在我失败的时候，我时常告诉自己：一定不能放弃，加油，你一定能行的！
我是一个幽默宽容的人。我不喜欢看见别人满腔怒火的样子，我认为，每个人的微笑是全天下最美的一道风景。所以，我每天总是笑着去面对他人。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容能使狭隘的胸怀容纳百川。所以对待别人的过失，我总是付笑谈中。
“人非圣贤，孰能无过？”我的缺点是：上课的时候胆小如鼠，不敢大胆举手发言。在上课的时候，我每次举手发言之前，都是经过深思熟虑的。因为我总是害怕回答错了。每次我举手发言，如果我回答正确了，便会心花怒放，高兴的不得了；但如果回答错了，就会遭到老师的批评，我就特别沮丧，或者有的时候，我不确定答案，就干脆不举手回答问题，老师就不会再提问我了。我明白了：在学习的道路上，一定要大胆的举手发言。
我要做自己，因为走不出别人的框架，自然也不会有自己的天空。当流行看小说时，我感觉那是在浪费时间；当流星网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，追求自己的个性，最好！
这就是我，有优点，但也有缺点。在今后的日子里，我一定会把我的缺点改掉。我相信，有朝一日，我一定会实现我的梦想。
单元教学目标：
一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；
二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；
四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；
五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
单元课时安排：（共计14课时）。
单元整体学习1课时。
《从百草园到三味书屋》3课时。
《三颗枸杞豆》2课时。
《我们家的男子汉》2课时。
《柳叶儿》1课时。
写作3课时。
口语交际1课时。
单元专题交流或语文活动1课时。
教材分析：
本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训――三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性――对独立的要求，对生活挑战的沉着。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
教学过程：
第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：
一、导入语：
在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
二、教师出示本单元的学习任务。
三、了解单元大概内容。
教师引导学生浏览目录和课文。
四、学生活动：
说说自己最喜欢其中的哪篇文章，并选取一个角度谈谈自己喜欢的理由。
五、组建学习小组，制定活动方案。
1．教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。（如《从百草园到三味书屋》主题的探究；寿先生是怎样的一位老师。）。
单元学习结束后，以小组为单位，撰写小/论文。优秀作品编辑成册。
2．开展一次“说说我的童年生活”的主题交流活动，与作品产生共鸣。
第二课时：《从百草园到三味书屋》（一）。
学习目标：整体感知课文内容。
课前学习：1、利用工具书，读准文中字音，弄懂字意。
2、查资料（可以利用图书或网络），了解鲁迅先生的生平及作品，阅读散文集《朝花夕拾》。
3、查找有关百草园和三味书屋的简介，增加印象。
教学步骤：
一、导入语：
童年如歌如画。它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。鲁迅先生也有一段令人难忘的童年生活，下面就让我们一起走进他的童年乐园。
二、由学生来介绍鲁迅先生的生平与作品。
三、整体感知文章内容。
1、根据文章标题，并结合课前阅读，理清文章思路。
全文分两大部分。第一部分：回忆百草园的乐园生活；第二部分：回忆三味书屋的读书生活。
2、快速阅读全文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“的百草园”和“的三味书屋”说出来。
可能的说法：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园……。
单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋……。
3、仔细阅读全文，谈谈作者本人就这两个相邻的人生驿站更喜欢哪一个？试根据文章内容，说说你的理由。
四、课后学习：
学生交流：回忆自己的童年生活，与鲁迅先生的`童年生活作比较，有何异同？
第三课时：《从百草园到三味书屋》（二）。
学习目标：1、能学习本文运用准确的词语表现景物特点、描写动作的写法，并运用到.写作实践中去。
2、能品赏文中你最喜欢的句子。
课前学习：朗读文章的精彩部分，划出自己最喜欢的句子。
教学步骤：
一、导入语：
上节课我们从整体上感知了文章内容，这堂课我们一起来品读一下鲁迅先生笔下的乐园生活。
二、精读“百草园”部分。创设问题情境。
1、百草园是我的乐园，“乐”在何处？（此问题可以让学生了解这一部分记叙的顺序。）。
2、有感情地朗读百草园景物描写的一段文章，并就其中自己最喜欢的句子进行赏析。
然后凭记忆用形象生动的语言，说说泥墙根一带有哪些趣味？（尝试背诵此小节）。
3、仿句练习：
用“不必说……，也不必说……，单是……，就有……”造句，描绘一种情景。
4、学生复述美女蛇的故事。要求：表达清晰，语言生动，富有感染力。（可以结合《社戏》一文中为什么说迅哥儿到赵庄去看社戏时蛇精戏是他最想看的一出戏。）。
5、朗读“冬天雪地捕鸟”的一段文章。
划出捕鸟动作的动词，并通过学生课堂表演，体会用词的准确精当。
6、课堂作为片段练习：
同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。（可以让学生边说边表演。)。
三、课后学习：
交流并修改自己的课堂小作。
第四课时：《从百草园到三味书屋》（三）。
学习目标：1、能比较百草园与三味书屋的生活。
2、能从多角度对文章主题发表自己的见解。
课前学习：能复述在三味书屋中读书生活的几个片段，并加以概括。
教学步骤：
一、导入语：
相对于乐趣无穷的百草园生活，三味书屋的生活又是如何呢？
二、精读“三味书屋”部分。创设问题情境。
2、你是怎样认识百草园的乐趣和三味书屋的无味的？
可以从“学习的环境”、“教课的先生”、“学习的内容”三方面进行比较。
3、你觉得寿先生是不是一位好老师？在作者眼里他是一位怎样的老师？
4、课堂片段作文练习：用形象风趣的语言描写某位老师上课的神态、动作和语言。（学生交流）。
5、三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育？
三、对文章主题的探讨。
（传统的教学往往把这两者对立起来，我认为作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。所以教学中应放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。）。
四、课后学习：
选择自己感兴趣的一个专题，进行探究，通过小组合作，写成小/论文。
第五课时：《三颗枸杞豆》（一）。
学习目标：1、能整体感知文章内容，理清文章思路。
2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。
3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。
4、能品味文中富有哲理性的语言。
课前学习：1、利用工具书读准字音，弄清字意。
2、品读文中的精彩语言。
教学步骤：
一、导入：
由播放歌曲《童年》导入新课。
二、速读全文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）。
三、这三颗有着特殊。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
人民解放军百万大军横渡长江。
毛泽东。
学习目标；
1、了解新闻的有关特征。
2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学设想：
本课主要学习新闻的文体知识，掌握新闻的特点，初步学习新闻.写作。因其由两篇组成，拟安排两课时，各一课时。
学习重点：目标2、3。
学习难道：目标2。
教学设想；1、课前准备：
制作学习卡，解决生字、词及疑难句子，初步把握内容。
收集有关渡江战役的资料。
2、教学方法：教师引导，学生自主学习。
3、教具：图片、投影仪、录音机。
教学过程：一、导入。
今年是新中国成立54周年。在新中国成立以前，中国共产党带领中国人民与国民党反动派进行了几次大回合，渡江战役就是其中之一。（交流有关资料，特别展示图片）。
板书课题：人民解放军百万大军横渡长江。
二、交流读书卡中积累的字、词和预习心得。
三、明确学习目标。（投影展示）。
四、初读课文，整体感知。
1、借助题注，简介新闻。
2、学习新闻的结沟特点。
听录音。要求：听后分别用一句话和一段话说出新闻的主要内容。（师生合作）。
自主学习，研究归纳。将自己的答案与课文相对照哪些内容与答案一致？（标题对应一句话，导语对应一段话，其余部分为主体）。
五、研读课文，合作探究。
1、思考：消息的主体部分可以分为哪几个层次？详写了哪层？
为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？
2、思考并讨论：句子及加点词语的作用。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
3、自主探究。学生举出相似的例子。（言之有理即可）。
小结：主体部分从东、西、中三路军锐不可当的渡江气势及敌军的纷纷溃退两方面，重点展示了我军所向披靡、一往无前的英勇气概和无畏精神。
六、拓展延伸，锻炼能力。
活动题目：看谁读得好。
活动目的：进一步体会新闻的体裁特点，提高阅读能力。
活动过程：主持人一名，评委3―5名，其它同学模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。
七、.总结本课，布置作业。
今天我们学习了一种新的体裁――新闻，联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右）。
板书设计：
人民解放军百万大军横渡长江。
毛泽东。
新闻：包括标题、导语、主体三部分。
英勇无畏锐不可当。
（人民解放军）。
西（较详）中（略）东（详）。
（国民党反动派）。
不堪一击溃不成军。
中英香港政权交接仪式在港隆重举行。
学习目标：
1、进一步学习新闻的体裁特点。
2、比较阅读的方法，活跃思维，扩大视野。
3、了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的民族自豪感。
学习重点：目标2、3。
学习难点：目标2。
教学设想：
1、课前安排：制作学习卡，解决生字词，初步解读课文。
2、教学方法：学生探究为主，教师引导合作。
3、教具：多媒体。
教学过程：
一、导入。香港自古以来就是中国的领土。但自从1840年鸦片战争以来，香港被步步割让，遭受帝国主义的蹂躏。7月1日，是一个不同寻常的日子。这一天，离开了祖国100多年的香港回到了祖国的怀抱。今天，我们要学习一则新闻，它就是报道这件激动人心的事件的'。（板书课题）。
二、阅读课文，感知内容。
1、播放中英香港政权交接仪式的实况录象。提问：你从中感受到了什幺？（香港回归的重大和庄严）。
2、快速阅读课文，熟悉内容。交流学习卡中的生字词，补充对课文的理解。
3、理清课文内容。思考：
根据新闻的有关知识，请找出消息的标题、导语、主体部分想一想，主体部分重点讲了什幺？（教师引导学生合作）。
引出结语。谈谈结语部分在文中起什幺作用？
（作必要的交代，使报道事实完整）。
消息除了采用叙述报道事实外，还采用了哪些表达方式？有何作用？
三、拓宽思维，比较阅读。（研讨方式）。
要求：根据新闻特点，对《人》《中》两篇课文作较为全面的比较分析。
1、默读后讨论。四人小组展开讨论，选取代表发言。（师作点评）。
2、师生合作，列表比较。
四、课堂练习。
阅读《语文学习指导用书》p149阅读理解（二），将原文改写成一则消息。（互评）。
五、.总结课文。（达成学习目标）。
六、课后练习。完成书上的《探究与练习》。
板书设计：
中英香港政权交接仪式在港隆重举行。
主体：叙述交接仪式的全过程。
查尔斯王子的讲话。
重点叙述降旗、升旗仪式（特写）。
江泽民主席的讲话（重点）。
结语：出席仪式的其它成员及各国记者人数。
（时效性真实性简明性）。
今天，真是个令人期待而高兴的日子。知道为什么吗?大家都认识中央少儿频道的月亮姐姐吧?对了，我们杭州网的小记者今天要采访的就是她。因为不是很熟悉路况，一路上，我们左绕右绕，总算赶在约定时间前赶到了杭州大剧院，急得满头大汗的我也终于把悬着的心放了下来。在大剧院里面，我总算见到了月亮姐姐王淏。今天的月亮姐姐比平时在电视里看到的更漂亮，盘着高高的头发，粗粗的眉毛很精神，水汪汪的大眼睛，樱桃般小巧的嘴巴，挺拔的鼻子，粉红的脸蛋，真是可爱又漂亮。
月亮姐姐先给我们讲了个特别感人的故事。说是一个叫候蒲的8岁男孩得了罕见的白雪病，危在旦夕。但在月亮姐姐的帮助和支持下，本来只能活一个月的候蒲坚持了好几个月，最后在元旦的夜里安静地走了。接下来月亮姐姐说，她来杭州是来推出《月亮姐姐与嘟噜嘀嘟农场》音乐剧的，并将把表演所得全部用于实行“小黑板计划”。给贫困地区的小朋友更换崭新的小黑板，帮助他们实现梦想。她还邀请我们到时候去观看。终于到了采访时间，我们的小记者个个跃跃欲试，准备大显身手。刘源自告奋勇第一个上，先做了简单的自我介绍，又提了几个问题，月亮姐姐认真地回答了。轮到我了，我感觉每根神经都绷紧了，但我还是鼓起勇气问出了我的问题：“月亮姐姐，你的爱好是什么?”月亮姐姐笑着说：“爱好嘛就是我的职业，我很喜欢我的职业，所以我会继续干下去!”……采访在紧张而热烈的气氛中结束了，月亮姐姐给我们每个人签了字。
告别月亮姐姐的时候，感觉意犹未尽……月亮姐姐不但是个好主持，更是一个善良的大。
姐姐!希望能在月亮姐姐的表演中再次遇见她。
(1)遣唐使：是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
(2)鉴真东渡：唐朝最富影响的僧人鉴真，东渡日本传授佛法等，为中日文化交流做出杰出贡献。(为日本设计唐招提寺;前后，前5次东渡失败，第6次才成功，双眼失明)。
二、与天竺(印度)的交往。
(1)玄奘西行：唐太宗贞观年间，玄奘历尽艰辛，西行天竺学习佛法。玄奘的见闻，由弟子整理成书——《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献。(玄奘——《西游记》中唐僧的原型)。
三、交流频繁的原因(吸引世界各国来华的原因)：
a、唐朝政权强大，国家统一，社会安定;b、唐代实行对外开放的政策;c、玄奘、鉴真等中外文化交流的使者也起到了重要作用。d、唐朝海陆交通发达。
四、唐朝的对外政策：对外开放和友好交往的政策。
对我们今天的启示：a.一个国家只有经济发达,文化先进才能对于国外产生辐射力和吸引力.b.一个国家只有对外开放,积极交流才能有所得益,有所进步.
我就是我，独一无二的，用最简单的话来说“我就是我，世上仅有，如有相同，纯属赝品！"。
我有一双不大不小的眼睛，不高不低的鼻子，还有一张正好的嘴，还有头发，是黑色的，还有手脚，等等。
我喜欢说话每次谈到我感兴趣的话题，话匣子一打开，思绪便如滔滔江水，绵延不绝。我不喜欢在讲新课的时候说话，因为那样会学不到知识，如果不学到知识我就不能考上大学，如果不考上大学那就可能没有工作，如果没有工作那还怎么混.....
我也很喜欢看书，因为书是知识的海洋、是智慧的宝库、是一盏明亮的灯。能带给我无穷的知识和成长的快乐。每次拿到一本漫画书，我看得是津津有味，当然不只是漫画书，还有游戏攻略、游戏秘籍、游戏图鉴.....但是，这不是最重要的，最重要的是名著、小说等让我学习知识的书籍。
“金无足赤，人无完人”，每一个人都不可能那么十全十美，总会有那么一点缺陷，而我的缺点学习做事就是太马虎了！
上学期有一回，韩老师搞了一次数学测试，我做完了试题，想：我肯定会考高分的！谁知发下卷子来，我很吃惊，我竟然没考到86，又仔细地看了一遍试题发现有些因为马虎才出错的题，要不然我该考95分呢！我一定要改掉这个坏习惯。
我就是我，独一无二。
学习。
目标1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织。
2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况。
3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让。
主备人孙菁华2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况。
背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格。
原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式。
河姆渡居民。
半坡居民。
检测：
完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。估计难度不大。
3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让。
结合课本的图片进行记忆和复述。
检测：
图解“原始社会的解体”
布置作业：
完成同步训练《单元测试一》。
预习第5课。
重点北京人.山顶洞人;河姆渡居民.半坡居民的生活;。
炎帝和黄帝备课。
时间。
难点尧舜禹的禅让上课。
时间。
学习过程二次备课。
直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容，.
1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织。
背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的表格。
项目北京人山顶洞人。
生活时期。
体质特征。
劳动工具。
取火方式。
生产活动。
社会组织。
思想观念。
检测：
完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。
估计5题难度稍大。
说起成长的烦恼，对于我来说还真是没多少，在我记忆中基本都是快乐。不过，在我上小学之后确实有了件烦心的事。
对于鬼这个东西，我印象特别深刻。记得上幼儿园的时候，我什么也不懂，更不知道什么是鬼。在夜晚，不管四周有多黑，我也不会害怕，我敢在漆黑的地方捉迷藏，我敢在关了灯的房间里一个人睡觉。
上小学后，同学们开始讲一些关于鬼的故事，我听得又好奇又刺激，又害怕又忍不住去听，当时我心里承受能力很差，被吓得胆战心惊。晚上关了灯睡觉时，仿佛周围的东西都变成了“鬼”，东一个，西一个，吓得我睡不着，有时传来楼上掉东西的声音，“咣当”一声，我以为是鬼朝我扑过来了，猛地用被子裹住全身，全身上下都在颤抖。那几天的夜晚，我睡得都不太好，半夜醒来快十趟，醒来了，看不见别的，只看见同学们故事里描述的各种各样的鬼。后来我实在是睡不着了，就喊爸爸、妈妈陪着我，虽然还是有点儿害怕，不过可比一个人睡好多啦，至少不会因满脑子都是鬼而睡不着了。
随着年龄的增加，同学们讲的鬼故事也越来越吓人，但是我已经长大了，明白这个世界上根本就没有什么鬼，也不用害怕鬼，从此以后，渐渐地我又敢自己一个人睡觉了。
成长中的烦恼的确很烦人，但是随着年龄的增长，懂的知识越来越多，这些烦恼就慢慢消失了。
文档为doc格式。
一、安史之乱(导致唐朝由盛转弱的转折点)。
1、原因：a、开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。b.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。c.节度使势力膨胀，形成外重内轻。d.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。
2、人物：安禄山和部将史思明。
3、结果和影响：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
二、唐末农民起义：黄巢起义，结果：被朱温与其他藩镇联合镇压，但给唐朝统治者以沉重的打击。
三、唐朝灭亡：9，朱温建立后梁政权，我国进入五代十国时期。
四、五代十国：北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。
影响:五代十国虽然是一个政权分立的时期，但统一始终是一个必然趋势。
常州市北环中学杨光。
1、在第六单元诗词拔萃的学习中，喜欢诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。
2、能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。
3、能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。
4、能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。
5、展开联想和想象，展示个性与才智，进行自由作文创作。
6、积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。
二、单元课时安排：共计15学时。
单元整体学习1学时。
《毛泽东词二首》2学时。
《古代诗词三首》3学时。
《现代诗三首》2学时。
《歌词三首》2学时。
写作：自由作文3学时。
综合实践活动1学时。
单元小结1学时。
三、单元的阅读教学设想：
本单元的主题是：诗词拔萃有传统诗词五首，现代诗三首，歌词三首。其中，歌词应把它看作现代诗一样进行教学。
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。对中学生来说，学好诗词，懂些诗词尤为重要。我觉得，诗词的教学可以从以下几个方面入手：
1、吟诵中感受诗词的音乐美。
初中生对诗词的学习应定位于诵读这个根本。教师声情并茂的范读，再借助视听等媒体将学生带入所创设的艺术情境之中，激发学生的审美情趣，学生浅吟低诵，品味诗词的韵律、节奏，也就自然感悟了诗词所蕴涵的感情基调。在学习诗词时，教师借助音乐、电视等中介可以帮助学生更好的吟诵，加强对诗词的理解和记忆。
2、炼字品句感知诗词图画美。
许多优美的诗词都是意味隽永的画幅。尤其是其间的佳词丽句，更是诗词作者的匠心独运，颇见功夫。更能激发学生想象的欲望，开启学生的想象、联想的创造之门。
教师在教学中可以让学生根据自己的对诗词的理解描述心中所想象的画面，通过对诗词中所展现的意境意象的描述，获得新知。
教师还可以让学生抓住关键词重点句根据自己的想象画出诗词中所描绘的景致，为学生开启通向创造美的通道，使学生亲历由艺术直觉到艺术体验的过程，将艺术美转化成自然美，再加工又转化成新的艺术形式。
3、简介背景来理解诗情。
不同时代的诗人、词人，同一时代各个诗人、词人之间，同一诗人、词人身处于各种不同遭遇之时，便会创造出不同的诗境。要进一步了解作者当时赋诗的真情实感，光从字里行间去了解显然是不够的，应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步考察和探讨。这样我们就能从诗词的字里行间跳出来，站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口，领略诗人、词人独特的`艺术境界和艺术风格。
4、培养学生的想象思维，是诗词鉴赏教学的阶梯。
诗词本身具有高度的抽象性和凝炼性，所以越是成功的诗词作品，留给读者想象的空间就越大。
在诗词教学中，教师就不能要求每个学生对同一首诗词形成整齐划一的鉴赏结果，反而应该鼓励学生大胆地想象，积极地研究，甚至敢于质疑，才能有透彻的理解和深刻的领悟，才能透过纸面看到纸背。这样的教学，不但使学生提高了鉴赏能力，而且培养了学生的创新品质，对学生未来的学习和工作有着极其重要的作用。
5、鼓励学生自主研习，是诗词鉴赏教学的核心。
学生能借助工具书完成诗歌的表层理解。他们也可以通过查阅资料，互相讨论来完成有一定难度的深层理解。然后由教师给学生提供鉴赏的范例（名家的、同学的），他们自行解剖、把握、模仿，这样一个研究――分析――模仿――.总结的过程其实就是学生自主研习的过程，也就是学生实现了学会鉴赏的过程。这样习得的能力比教师传授的更令学生终生难忘，也更“货真价实”；这样的学会学习对学生的终身发展也将有着更为深远的影响。
教学过程：
第1课时：单元整体学习。
学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。
课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。
第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。
教学步骤教师活动学生活动课后反思。
1导入：谈谈自己对曾经阅读过的诗词作品的感受。畅谈。
2布置活动：
让学生阅读单元提示阅读、做好批注。
第二块：制定单元专题探究活动方案。
教学步骤教师活动学生活动课后反思。
1
选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。（参考选题：中国传统诗词中梅的形象的探究；文学作品中的“英雄”形象的探究；寻找常州历代文人诗词作品；等）。
巡视，参与讨论。学生自由组合，讨论制定方案。
第2课时：《沁园春雪》。
学习目标：
1、积累《沁园春雪》中重点字词。
2、抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志。
课前学习：
1、查工具书，初步理解这首词的大意。
2、以“我所了解的毛泽东”为题，收集资料，并用简洁的语言概括。
课堂学习：
第一块：诵读欣赏，整体感知课文。
教学步骤教师活动学生活动课后反思。
1明确要求，播放《沁园春雪》的朗诵看课文，听朗读。
2谈听后的体会，把握这首词的感情基调。交流体会。
3组织朗读。请2-3位同学进行朗读交流。
4、组织评价学生评价。
5初步理解大意，准备质疑。看页下注释，理解大意，记录疑问。
6组织交流、评价；
在学生评价的基础上.总结。交流，互评。
7组织朗读。全班齐读。
第二块：小组合作探究，精读课文内容。
教学步骤教师活动学生活动课后反思。
1交流课前收集的资料“我所了解的毛泽东”交流、补充。
2问题情境：这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。它的发表也使蒋介石集团惊恐万分，蒋介石立即唆使其御用文人进行反扑。
学生听讲。
3、小组合作探究：这首词为何会产生如此巨大的影响？（要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究）。
参与到各小组中进行指导。
四人小组合作探究。
4小组交流各小组派代表发言。
5组织评价（以鼓励性评价为主）。
学习其他小组的长处。
6、对小组发言进行补充并板书。听讲、记笔记。
第三块：语文活动：学唱歌曲《沁园春雪》。
教学步骤教师活动学生活动课后反思。
1播放歌曲《沁园春雪》听歌曲学唱。
课后学习：
收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得。
第3课时：《卜算子咏梅》。
学习目标：抓住《卜算子咏梅》中梅的形象，感悟词的意境。
课前学习：查资料，了解两首《卜算子咏梅》的.写作背景。
课堂学习：
第一块：学习毛泽东的词《卜算子咏梅》。
教学步骤教师活动学生活动课后反思。
1交流两首《卜算子咏梅》的.写作背景学生交流。
2从词中找出关键字词，确定这首词的感情基调。找关键字词，思考问题。
3组织交流交流。
4组织朗读，评价请几位同学朗读，其他同学评价。
全班齐读。
找出句子，思考。
6组织交流、评价交流。
7面对这样一株梅，你想对它说些什么？组织语言。
8组织交流、评价交流。
第二块：小组合作，比较阅读。
教学步骤教师活动学生活动课后反思。
1从毛泽东的词《卜算子咏梅》的学习中，/art/art。
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.miekuo.com/fanwendaquan/wenmizhishi/815311.html
