最新我的叔叔于勒教学反思一等奖 我的叔叔于勒(汇总7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的叔叔于勒

1.小说表现的主题思想

2.个性化的人物语言及曲折的故事情节

3.对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处

重点难点

1.多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法

2.构思新颖巧妙悬念的设置

课时安排    1-2课时

教学过程

一、导入新课

金钱—拜金主义思潮

今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》

二、板书课题：《我的叔叔于勒》莫泊桑

三、整体感知小说，知线索

明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。

情节：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒

四、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。

开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）

人物态度对比：

前：  （从文中找出词语）

后：  （从文中找出词语）

五、人物性格分析（讨论）

菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。

“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心 的孩子。

寄寓了自己的希望和理想

六、找出小说中环境描写，各自的作用？（略） 

七、小说主题讨论：

金钱至上

八、发散训练

1.小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？

2.假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。

3.写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。

板书设计：、

中心线索

于勒 贫穷 富裕 贫穷

菲

利

普

夫

妇 厌恶诅咒 热切盼望 咫尺不认

全家恐怖 全家唯一的希望 出了大乱子了

分文不值 置一所别墅 重新拖累我们

坏蛋流氓 好心的于勒 贼、讨饭的

打发到美洲去 多么的惊喜啊 以免再遇见他

侧面描写 主体部分

于勒

小引 背景 开端 发展 高潮 结局

主题 揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。

我的叔叔于勒教学简案

1.借助小说的阅读方法来归纳本文情节，分析人物性格。 

2.认识本文所揭示的主题。 

教学重点：目标1.2. 

教学难点：目标2. 

教具：多媒体课件 

教学过程： 

一. 引入课题  简介作者 

二. 范读课文 

三. 初步感知  

四. 初步梳理小说的情节、人物 

五. 讨论主题 

小说意在揭示什么主题？ 

1. 分组讨论 

2. 代表发言 

3. 教师梳理 

六. 小结 启迪思维 

七. 拓展想象 

憎恨害怕   奉为福星   深恶痛绝 

（赶）      （盼）     （躲）    情节       

可悲？  可怜？   深思？

我的叔叔于勒教学设计

1。学习本文构思的巧妙及情节的曲折，培养构思情节的能力。

2、学习通过多种手法塑造人物形象、刻画人物性格。

3。培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

4。培养学生发掘主题的能力。

1、培养学生创造性构思情节的能力和口头表达能力。

培养学生创造性思维能力和发掘主题的能力。

体会人情冷暖和小人物生活的辛酸

二课时

研究讨论式

1、通过复述和补充复述情节，让学生体会小说构思的精妙。

2、通过口头作文的形式，为课文另拟一个结局，以培养学生创造性思维

3、分组讨论、深刻体会本文的写作特点。

4、学生展开充分的讨论，师生共同探求小说的主题。

1、预习。完成注音解释并熟悉课文。

2、介绍作家作品（投影）

3、点名复述故事情节并由其他同学补充。

4、提问：菲利普夫妇对于勒的态度前后发生了怎样的变化？点名回答

5、小组讨论课后练习一：菲利普夫妇为什么不认于勒？（此为开放性题目，不拘一个答案，言之成理即可。）

6、口头作文：（选一题目）

想象一：菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？

想象二：当菲利普夫妇回来时，船发生了意外，最后是一个像于勒的人救了他们……

想象三：当他们乘坐圣玛洛船回到家时，发现那个老水手竟然在他家门口等候他们……

想象四：假如于勒知道菲利普一家在船上，他会怎么想呢？

我的叔叔于勒

二、课型：自读课 

三、课时：一课时 

四、教学目标 ： 1 、理清故事情节； 

2 、品味语言，把握人物性格。 

五、教学重点：理解人物性格。 

六、教学难点 ：小说主题思想的深入理解。 

七、教学方法：导读法       讨论法 

八、教学用具：录音机      投影仪 

九、教学过程 ： 

（一）、激发兴趣，导入  新课。 

为了便于大家了解故事，咱们先一块来把课前的生字词读读记记，好吧？ 

（二）、学习生字词，读准字音，记准字形。 

1 、出示幻灯片，展示生字词。 

2 、找出一位同学试读，其他同学纠错。 

3 、教师总结正确读音，学生齐读，边读边用手指在课桌上写。 

（三）、默读全文，整体感知文意， 

1 、理解生字词在文中的意思； 

2 、小说中出现了哪些人物，主人公是谁？ 

（教师放音乐，板书课题、作者、教学目标 ） 

（四）、讨论并解决默读中提出的问题，加深对文意的理解。 

1 、学生自由分组讨论以上问题，可以离开座位。 

3 、对“我”和作者之间的不同应让学生弄清楚。 

板书：菲利普夫妇 

盼         忆         遇         躲 

（五）、梳理情节，简单了解人物性格。 

对，那么，我们就把人物置于情节之中先来简单了解一下人物的性格。 

（把板书的情节用粉笔圈起来，大致呈“人”字形。） 

1 、为什么盼于勒？（于勒来信说他有钱了，他们盼的是钱。） 

2 、忆于勒属于哪种叙述方式，对情节有何作用？（倒叙，把情节推向高潮。） 

4 、为什么   要躲开于勒？（因于勒没钱生活，恐怕他再来“吃”他们。） 

六、品味小说语言，把握人物具体、生动的性格。 

2 、五分钟后，学生在教师主持下通过小说语言进行人物性格的交流学习。 

（ 1 ）、学生有感情地读自己找出的句子，并说明表现了人物的什么性格。 

（ 3 ）、教师把学生体会到的人物性格板书到黑板上。 

自私       虚荣       唯利是图         冷酷 

（ 4 ）、交流结束，教师简单总结人物性格。 

七、拓展训练，培养想象能力，锻练创新思维。 

1 、愿意表演的同学下座位到教室外准备 2 分钟。选出一名导演。 

2 、愿意口头作文的同学准备 1 分钟。 

3 、找同学口头作文，外面的同学进教室表演。 

八、结束语。 

我的叔叔于勒教学设计

1、从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

对小说“三要素”的把握及主题的理解

对小说语言特色的赏析

自主、合作、探究、点拨

多媒体

一、课题导入：

同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）

是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》（板书课题）

二、互动学习设计：

（一）目标展示：

首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示）

1、从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

（二）知识准备：

为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示）

1、选自短篇小说集（），作者（），（）国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有（）、（）等。

2、小说的三要素有（）、（）、（），其中（）是最重要的。

3、字词：

阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增

（三）整体感知：

看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：（大屏幕出示）

1、文中出现了哪些人，写了什么事？

2、读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。

3、谈谈你对小说主题的认识。

点拨：对的主题可以从两个角度理解：

a、资本主义社会异化的人与人之间的关系。

b、小人物生活的辛酸。

（四）合作交流：

请同学们四人一组讨论以下问题：（大屏幕展示）

1、试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意（用一个字概括）

2、你认为的主人公是谁？

3、找出文中环境描写的句子，说说起作用。

小组代表发言，教师点拨明确：

1、故事情节

开端（1—4）盼

发展（5—19）赞

高潮（20—47）赞

结局（48—49）躲

2、主人公应该是菲利普夫妇

判定主人公是谁，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

3、举例略

a、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。

b、自然环境描写主要起烘托人物心情、渲染气氛等作用。

（五）品味赏析：

对于小说的学习，仅仅抓住三要素还不够，还应该进一步研究它的写作技巧，下面我们就的语言运用和对比手法两个方面进行赏析：

1、找出文中运用对比手法的地方，体会它的作用。

2、以第14自然段和第25自然段为例赏析语言特色。

写作特色总结（大屏幕展示）

设置悬念，引人入胜；

环境描写，烘托心情；

对比手法，深刻鲜明；

语言传神，看头心灵。

（六）课后练笔：

借鉴写作特色，进行想象写作：

“我们在船上发现一位百万富翁长的非常像于勒……”

我的叔叔于勒教学设计

1、掌握小说故事情节，理解作者构思的巧妙。

2、疏理文章中主要人物的变化，揭示小说主题。

3、通过文章主题的挖掘，感受当时社会的道德和价值取向。

重点：掌握故事情节，疏理文章中人物的变化。

难点：结合现实社会、自身生活经验理解小说的主题。

学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。教师关键要引导学生从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。在分析人物性格时，力求创设情境，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力、概括的能力，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思，认清资本主义社会人与人之间的关系，培养学生正确的金钱观、人生观、价值观。本课适宜采用启发式、讨论式、诵读式等方法进行教学。这有利于充分调动学生的自主性和积极性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。

二课时

跳读课文，感知内容及故事情节，把握文章主题。

通过人物的行动、语言、心理描写，掌握塑造刻画人物形象的写作手法；掌握环境描写的作用。

投影仪

第一课时

导课

以郑智化的flash动画《蜗牛的家》引入，激发学生兴趣，引入本文。

整体感知：

1、检查预习：有关小说中“我”的主要情况。

2、摘录文学常识：莫泊桑。

3、回顾小说的`相关知识，提示学生阅读小说的方法。

4、跳读课文，摄取信息。

从故事情节入手，分析情节的变化，掌握故事情节的层次。即：

盼于勒赞于勒见于勒躲于勒

和作探究：

1、以故事情节入手，分析人物的变化。

挥霍无度经商发财穷困潦倒

赶于勒盼于勒见于勒躲于勒

2、再读课文，找出菲利普夫妇对于勒前后的不同方面的变化。

态度上：

称呼上：

分析“变”与“不变”

变的：（1）于勒的经济地位在发生变化。

（2）菲利普夫妇的态度和称呼在变。

不变的：菲利普夫妇的观念没变，即：金钱至上的观念没有改变。

提示主题：

直接原因：菲利普夫妇的金钱至上（认钱不认人）的观念。

根本原因：资本主义人与人间赤裸裸的金钱关系。

对联：

十年思盼，天涯海角，同胞好似摇钱树

一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人

以法国著名作家左拉的评语来揭示文章主题。

质疑解惑：

1、学生针对文中不理解的问题说出来，大家共同探究分析。培养语文概括能力。

2、教师也可以提问：

a、文中的主人公是谁？

b、文章为什么要采用第一人称来写？

c、于勒的两封信在文中起什么作用？

八、课内小结：

鼓励学生自我进行课文的总结。

九、课外延伸及作业

1、如何看待亲情、友情甚至爱情与钱间的关系。

2、作业：

a、分析人物形象。

b、找出环境描写及分析作用。

c、课外片段训练：

于勒富有归来时：

父亲和贫穷的于勒相视时：

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我的叔叔于勒教学设计

1、小说表现的主题思想

2、个性化的人物语言及曲折的故事情节

3、对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处

1、多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法

2、构思新颖巧妙悬念的设置

1—2课时

一、导入新课

金钱—拜金主义思潮

今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》

二、板书课题：《我的叔叔于勒》莫泊桑

三、整体感知小说，知线索

明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。

情节：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒

四、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。

开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）

人物态度对比：

前：（从文中找出词语）

后：（从文中找出词语）

五、人物性格分析（讨论）

菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。

“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。

寄寓了自己的希望和理想

六、找出小说中环境描写，各自的作用？（略）

七、小说主题讨论：

金钱至上

八、发散训练

1、小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？

2、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。

3、写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。

中心线索

于勒贫穷富裕贫穷

菲

利

普

夫

妇厌恶诅咒热切盼望咫尺不认

全家恐怖全家唯一的希望出了大乱子了

分文不值置一所别墅重新拖累我们

坏蛋流氓好心的于勒贼、讨饭的

打发到美洲去多么的惊喜啊以免再遇见他

侧面描写主体部分

介绍家庭成员，引出于勒对于于勒态度的今昔变化全家旅游发现于勒证实于勒躲开

于勒

小引背景开端发展高潮结局

主题揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。