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部编版九上语文教案全一册 部编版四上语文教案(通用10篇)

部编版九上语文教案全一册 部编版四上语文教案(通用10篇)



教学难点是教师在教学中给学生带来困惑和挑战的知识和技能。以下是一些重视学生思维能力训练的高三教案范文,希望能给大家的教学工作带来一些新的思路。

部编版四上语文教案

导入:1.今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看——(出示乌鸦图片)他是谁?同学们说对了,他就是乌鸦。(板书:乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。

2.乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水)

3.齐读课文题目,注意“水”是翘舌音。

设计意图:随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,适度分散了学生识字的难度。

部编版八上语文教案

1、导语:上一节课我们了解了课文的内容,认识和了解了一些基本的说明方法,这节课我们要进行说话的学习训练。

出示任务:默读课文第二、三部分,想一想:为什么说太阳和我们人类的关系非常密切?给有关句段做上记号,然后用上课文的内容,用自己的话说一说。注意做到尽量用自己的话说,内容完整符合原意,语句通顺连贯。

个体操作,同桌交流。

2、反馈指导。

预设:

先汇报有关语句,然后才说话。

有关语句:

有了太阳,……埋在地层底下变成的。

追问:这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的?(指名回答。预设:这个句段写了植物、动物,我们吃的、穿的和用的方面来说明太阳和我们关系密切)(板书:植物动物吃的穿的用的)

地面上的水被太阳……就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面,……成为风。

追问:这两个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的?(指名回答。预设:这两个句段写了气候方面来说明太阳和我们关系密切)(板书:气候)

太阳光有杀菌的作用……治疗疾病。

追问:这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的?(指名回答。预设:这个句段写了预防和治疗疾病方面来说明太阳和我们关系密切)(板书:预防治疗)

说话:指名两三个学生说,用以上三个标准评议;评议后个体根据评议再练说,再反馈指导。

部编版四上语文教案

?亡羊补牢》这篇课文选自人教版三年级下册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:

部编版五上语文教案

1.出示生字,观察占格。(“外”的“卜”部要长而宽)

2.教师讲解,范写生字。

3.学生书空,描红练习。

4.教师指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入

字词认读比赛。二、朗读课文,学习第2小节

1.指导朗读第2节,重点指导长句子的停顿。如,“爸爸/晚上/偏要拉我去散步,原来花草/都像白天一样/微笑。”

2.想想“偏要”是什么意思。谁能用“偏要”说一句话?(指名说)

3.“我”和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(原来花草都像白天一样微笑。)

4.后来的“我”还胆小吗?为什么?

5.体会“我”由“害怕”到“不害怕”的过程及变化。4.你晚上会和爸爸妈妈去散步吗?你看到过哪些景色呢?说一说。

三、带感情朗读课文

1.体会害怕时是怎样的,来朗读第1小节。

2.看到夜色下的美景,不再害怕的感受,来朗读第2小节。

3.小组比赛读。

四、复习生字,指导书写

1.课文中的生字你都会认了吗?教师出示生字卡片,指名认读生字。

2.课件演示会写字的笔顺动画。

3.教师指导“再、晚”的结构笔顺。

再:笔顺是。注意第四笔是竖。

晚:“日”字旁,共十一画,第十画为竖撇。

五、领悟“夜色”

1.教师播放歌曲《小星星》,引导学生通过听儿歌,感悟“夜色”的美。

2.你觉得夜色怎么样?(教师根据学生说的来板书,如“美丽、迷人”等,相机出示课文第二幅图。)

3.我们已经学习了课文,谁能带领大家来读一读呢?

[教学板书]

9夜色

“我”从前

胆小散步亲自看现在

勇敢不怕黑

部编版四上语文教案

1.出示“只”“出”“见”这三个字。

2.尝试给生字组词。

3.观察字的结构,说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置。

“只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上。“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩要挨在一起,不要写成“儿”。

4.教师范写,学生书空。

设计意图:本节课的写字教学,由观察到动笔,重点强调了字的间架结构,并通过评选激起学生写字的热情,为提高学生的读写能力打好基础。

部编版五上语文教案

1.认真读课文,找出从前的“我”和后来的“我”分别是怎样的。

2.出示课文插图及第1小节。

(1)指导朗读第1小节,提出“词语连读”的要求,引导学生在了解句子意思的基础上准确停顿。

如,“我从前/胆子很小很小,天一黑/就不敢往外瞧。”

(2)那时候的“我”胆子很小,从哪里可以看出来?

(3)看图片,结合第1小节内容说一说图中描绘了什么。

(4)你有过这样的经历吗?引导学生积极发言。(教师分享“勇敢”的故事)

(5)带感情读第1小节,教师指导节奏。

统编版四上语文教案

1.巩固认识田字格,指名上黑板前书写“一”。

2.开火车给生字组词。

?设计意图】

新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征,用玩游戏的方式复习生字,摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读,能极大地激发学生学习的兴趣,同时也提高了识字效率。

二、背诵韵文

1、把生字放回课文,再读课文。

读准字音,师要正音,同桌之间可指读,让同桌认读。

2.师生对读,男女生交换读。

3.鼓励背诵。(鼓励学生展示读)

三、指导书写“二、三”,注意“二”的读音。

1、上节课,我们学习了笔画“横”,谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。

2、展示仪出示“二、三”两个字,并引导学生观察异同。

横有什么不一样?规则:从上到下

3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。

二:书写从上到下,两横上短下长。上横在上半格,下横在下半格,字要居中。

三:有三横,横与横之间的间距要相等,第二横要写在横中线。

4.教师在田字格中示范书写,帮助学生加深印象。

5.学生描红,练习

6.作业展览,评议

四、指导书写“上”

1、“上”字里有个新笔画叫“竖”,竖从上到下要写直,中竖中正。不带针尖的,叫垂露竖。师范写,重点讲解写“竖”的要领。

2、“上”:先竖再横,竖要垂直,第二横从中心点处起笔,稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。

3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

4、写字操调姿(师巡纠姿)生描红,再写三个,师巡指导。展示评议。

统编版四上语文教案

1、昨天晚上,老师已经布置了大家预习课文,下面我们一起来看看同学们的预习情况吧。

2、检查学生预习情况:(1、微信截图,一句带过;2、小组展示)

(1)借助微信视频展示孩子们预习情况,小结字词与句子朗读预习情况;

(2)出示词语,课堂检查孩子们识字情况;

(3)展示预习卡,请同学上台评价完成情况。

部编版一上语文教案

1.小主持人:轻声读课本上的内容,然后各小组讨论:通过本节课的学我们应该达成哪些目标?(学生先读后讨论)

2.小主持人:请各小组交流讨论的结果。

第一组:(1)本节课每人发言一次;(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。

第二组:(1)积极发言;(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

第三组:懂得“请人帮忙”时要说清楚,要有礼貌,“给人帮忙”时要热情、真诚。

第四组:(1)踊跃发言;(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

3.师小结:懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。

统编版四上语文教案

1.学生借助图画自由读字。

2.小组内交流识字。

3.教师范读,生跟读,读准字音。

4.小组内互助学习,读准字音。

5.指名认读生字,教师相机正音,重点指导“天”“地”“人”的读音。

6.给“天”“地”“人”三个字找朋友(扩词练习)。

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