作为一名学生，我们应该努力提高作文水平，以便更好地表达自己的想法和观点。小编为大家整理了一些评比中脱颖而出的优秀作文，希望能给大家提供一些参考和启示。
冬至，岁时二十四节气之一，时在阳历十二月二十二日前后，是我国传统的.仲冬佳节。阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。古人认为，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气上升，是一个吉日，所以民间对冬至的重视更多表现为带有喜庆色彩，并称之为“贺冬”。
《东京梦华录》中记载：“最是冬至岁节，士庶所重，如馈送节仪，及举杯相庆，祭享宗禋，加于常节。”宋周密《武林旧事·冬至》中亦云：“朝廷大朝会庆贺排当，并如元正仪，而都人最重一阳贺冬，车马皆华整鲜好，五鼓已填拥杂沓于九街。妇人小儿，服饰华炫，往来如云。岳祠城隍诸庙，炷香者尤盛。三日之内，店肆皆罢市，垂帘饮博，谓之‘做节’。”
先从大的环境写起，给读者以全景，然后再从细部描绘，抓住一个特有镜头，大小结合，全景和细部相统一，写出了百姓过冬至节的热闹景象，让人感受到了浓浓的节日气氛。明清时，皇帝还要在冬至这一天去天坛内的“圜丘”举行隆重盛大的祭天大典。
随着时代的发展，冬至贺冬的许多民俗今已不存。从冬至那天起就算进“九”了，民间有“数九”“九九消寒”的习俗。明清时流行的一种图画，俗称“九九消寒图”。画梅花八十一瓣，或为八十一圈。自冬至次日起，日染一瓣或涂一圈，作记号以志阴晴雨雪，每九日为一九，至第九个九日为八十一日，冬尽春来。是一种有趣的冬天日历。梅可自己画，也有圈有刻印售卖者。过去的老百姓冬至日前在墙上贴各种“九九消寒图”，上面画着白梅花一枝，共有梅花八十一朵，从冬至起由孩子们用红笔每天涂一朵，待都涂遍，九九寒天已尽，到了春暖花开的季节；或是用笔描写九个空心字“亭前垂柳珍重待春风”，八十一天写完八十一笔，称为“九九消寒句”。人们用“数九消寒”的方法，为度过寒冷的冬日增添了不少乐趣。
《岁时杂记》中曰：“至日以赤小豆煮粥，合门食之，可免疫气。”《四时纂要》记载了民间冬至日食赤小豆的民间传说，共工氏子，不才，以冬至日死，为疫鬼，畏赤小豆。是日以赤小豆煮粥，厌之。人们在冬至日这天煮红豆吃，不仅用以驱避鬼，防灾祛病，也道出了古人冬至吃粥的养生之道。在江南水乡，至今流传着冬至之夜全家欢聚一堂共吃赤豆糯米饭的习俗。
《武林旧事·冬至》中语：“享先则以馄饨，有‘冬馄饨年拨’之谚。贵家求奇，一器凡十余色，谓之百味馄饨。”在这一天，盛装打扮的人们为庆贺冬至节参加朝会，祭祀祖先，用精美的器皿享用冬节食品“馄饨”。
冬至日时，热乎乎的美味馄饨，成为旧京时百姓家里很不错的佳肴小吃。《燕京岁时记》中说：“夫馄饨之形，有如鸡卵，颇似天地混沌之象，故于冬至日食之。”
“汤圆”也是冬至必备的食品，是一种用糯米粉制成的圆形甜品，“圆”意味着“团圆”“圆满”，冬至吃汤圆又叫“冬至团”。民间有“吃了汤圆大一岁”之说。冬至团可以用来祭祖，也可用于互赠亲朋。古人有诗云：“家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天。”“圆”意味着“团圆”“圆满”。冬至吃汤圆，象征家庭和谐、吉祥。
有很多人认为学习好是十分重要的，但是素质也一样重要，一个人的素质决定一个人的品质；如果一个人的学习再好，素质太差，他还不如素质好的“文盲”。以前，我总是认为学习很重要，但是一件事儿，让我彻底改变了这个看法。
八月二十七日下午，我正在看语文老师向我推荐的一本书――《穆斯林的葬礼》，妈妈说：“快别看了，换上衣服去你雪健哥哥家。”（潘雪健，我大姑家的哥哥，今年十九，不上学了，一米八多的个子，家住冶河。）我没有搭理。
过了一阵子，妈妈又来叮嘱我，让我快一点换上衣服。我只好合上书，起身回房间换衣服。
过了没有半个小时，我们就来到了哥哥家，等客人来齐了，我们就开始吃晚饭了。我和哥哥用风一样的速度吃完晚饭，我们两个又喝了几杯茶。
我的爱好除了写作外，我还喜欢打牌；我和哥哥说：“哥哥，我想打牌。”哥哥说：“打什么？”我回答说：“当然是保皇了。”哥哥说：“我们这儿的人都是打够级。”我说：“够级，我不会。”哥哥说：“那好吧，我给你叫人。”哥哥用qq和村子里的几个男生进行了语音对话。
我有些无聊，便和哥哥去了他们村子里的广场看看广场舞。我们来到了广场，我数了数只有九个人在跳广场舞，黑灯瞎火的。过了一阵子潘云鹏（潘云鹏，哥哥的'邻居，相对我还比较认识）给哥哥打电话，让哥哥去晓龙家找他。我们便去了，在路上我说：“哥哥，我不认识他们怎们办？”哥哥说：“没事，他们认识我就行。”
说着说着，我们就去了晓龙的大门口。哥哥说：“我们先打保皇，等我妹妹走了，我们再打够级。”晓龙和云鹏答应了。哥哥就把桌子抬到了路灯下，晓龙拿了四个板凳，我们就坐下了，哥哥让我坐北朝南，我连忙拒绝说：“不，我坐在这儿，坐北朝南，输起来没有完。”在场的所有人都下了。我们还在等待下一个人的到来那个人终究会坐北朝南。不久一个叫王硕的人给哥哥打了电话，哥哥让他赶快来。
过了约有五分钟王硕用电动车把雪深也叫了来。王硕一来就分给哥哥和雪深烟，显然云鹏抽烟。哥哥跟王硕说：“我们先打保皇，等我妹妹走了，我们再打够级。”王硕说：“行！”据哥哥说，王硕是我们方下这边的，还经常去我们村子玩，我看了几眼，看着有些面熟，像是在哪儿见过一样，就是他常在我们广场玩。
现在我们有六个人，晓龙只好一边歇着了。连打两把后，王硕对我说：“妹妹呀，这句话不能这么说啊！”奥，王硕是坐北朝南啊！连输了两局了。有一把牌，云鹏当保子，而雪深却抢着搬了牌，王硕笑着说：“你凭什么搬牌，就凭你黑吗？”确实，他比我们四个都要黑。雪深说：“就凭我比你白。”最后还是由保子搬牌。
当和我一伙的人打完牌后，总会帮我出牌。王硕总说：“妹妹呀，你十以上的千万要留住……”
快乐的时光总会过得很快，马上就要走了。其实这几把保皇就让我认识了他们，我知道他们几个不是成绩好的学生，但我觉着他们很和谐，素质倍儿高，时不时帮助别人，让人感到有几分温暖。相反，在我们村打保皇的时候，打不了几把就会干仗。
哎，不知是久违的快乐，还是温暖……说不上是什么滋味，只是很短暂。
自主学习：学生是学习的主体，倡导学生参与确定学习目标，学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。
合作学习：为不同层次的学生提供了参与学习，体验成功的机会，在合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间能有效地沟通。
探究性学习：通过设置问题情境，让学生独立自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。
学生学习方式改变的前提和保证是教师教学方式的改变。
《中国人移动阅读报告》显示，过去的一年中，国人共进行了9亿分钟(相当于17个世纪)、6亿次移动阅读。上班路上成为移动阅读的高峰期，其次人们也喜欢在床上、沙发上、洗手间、下班路上阅读。
移动阅读是什么？移动阅读是指人们用基于移动互联网的数码终端如手机、电纸书、平板电脑等进行阅读。阅读的内容包括数字化的书籍、报刊杂志，也包括博客微博、视频等。
谈到移动阅读，不得不提手机报，自从7月中国首份手机报诞生以来，手机作为“装在口袋里的媒体”开始步入人们的生活。它的移动性、便携性、互动性、贴身性等优势，满足了信息时代受众在“碎片化时间”中阅读的习惯，用手机进行移动阅读得到认可和追捧。
但是，基于2.5g网络的手机报只能看做是移动阅读的“前世”。随着3g无线互联网时代来临，阅读必将朝着丰富化、个性化的方向发展。人们不再满足于阅读内容单一的手机报，在电纸书、智能平板、psp等具有通信功能的移动终端上阅读成为潮流所向。这些基于移动互联网的平台，使得随时随地可读、海量信息聚集、声像图文并茂成为可能。移动阅读时代到来了。
移动阅读与传统的阅读方式相比，有许多不同的地方。目前，移动阅读可以分为电子阅读器(电纸书)和阅读客户端两大类。电纸书可以阅读pdf、txt等大部分格式的电子书，一些电子阅读器的电子墨水技术使得辐射能耗低、不伤眼睛、效果逼真，阅读时好像玻璃下压着一本纸质书一样。而阅读客户端是通过阅读应用软件向读者推送电子书，用户可以下载或在线阅读。
历史上，人们常用汗牛充栋来形容藏书多，存放时可堆砌至屋顶，运书时让牛也出汗。然而在移动阅读时代，书房将不再“汗牛充栋”，一部普通的电子阅读器就可以存储成千上万本书籍，并把他们放入口袋中随身携带，这种方式使得阅读“飘”了起来。
同时，阅读器或阅读软件的书签、笔记、分享功能大大提高了阅读的效率和深度。读到精彩处，兴起时，轻点按钮，用微博等移动社交工具和他人分享阅读心得。这样，通过小小的阅读终端，便能以书会友。
《新民晚报》总编辑、上海市记协副主席陈保平在中国传媒领袖大讲堂演讲时说:“移动阅读将成为未来一种主要的生活方式。”cnnic统计显示，截至6月底，我国手机网民规模已达到3.88亿;手机首次超越台式电脑成为第一大上网终端。另据易观国际报告，手机阅读已成为我国移动互联网用户高频率使用的应用之一，每天阅读一次及以上的用户占比45%。摩尔定律预示着移动阅读将汇入这样的科技潮流:阅读器更便携，性价比更高，阅读体验更好，阅读量更大。可见，未来移动阅读将在手机上大有作为，“飘”起来阅读将成为一种生活方式。
然而，海量信息是把双刃剑，带来丰富选择的同时，也会带来负面影响。移动阅读让人们买的书越来越少，加上阅读器上从一本书切换到另一本书的功能很方便；使得读者更难从头到尾读完一本书。并且，在公交、地铁等嘈杂的环境中阅读，知识的吸收难免会大打折扣。因此陈保平也提出：这种碎片化的“浅阅读”是否会对人的思维方式、分析能力有负面影响，这也是人类每次拥抱新技术的同时，值得警醒的地方。
13．本文第二段给移动阅读，从第三段起介绍移动阅读的诞生和与传统阅读的不同，最后一段写移动阅读的。（4分）。
14．下列表述不能支持“移动阅读被称为‘碎片化阅读’”这一说法的一项是（）。
a．信息时代人们的生活节奏加快，业余时间呈“碎片化”形态，在这样的时间里很难长时间地连续阅读。
b．人们通过移动阅读很难从头到尾完整地阅读完一本书，甚至难以读完一篇并不长的文章。
c．人们通过这种阅读所接受的信息完全是零碎的，而零碎的.信息给人的教益是断章取义的、不完整的，有害无益。
d．这种阅读是浅阅读，阅读的结果对人的思维方式、分析能力可能会产生负面影响，正所谓开“卷”未必有益。
15．下列对原文有关内容的理解和分析，符合原文意思的一项是（）。
a．随着3g无线互联网时代来临，基于移动互联网的数码终端技术的移动阅读可能会朝着丰富化、个性化的方向发展。
b．人们可以使用阅读终端的书签、笔记、分享功能，通过“微博”等社交工具与他人分享阅读心得，随时随地以书会友。
c．一些电子阅读器因为采用了电子墨水技术，使这类移动阅读没有辐射，不伤眼晴，效果逼真而被广泛应用。
d．传统阅读时代的书房藏书“汗牛充栋”，而移动阅读时代，一部普通的电子阅读器就可以装下成千上万本书，书房中不可能再有大量藏书。
参考答案：
13．下定义利弊（弊端、或负面影响、或值得警醒的地方）。
14．c（表述内容…法无依据。）。
一：快递报关(快件报关)：香港到深圳的快递服务和出口到香港。
二：一般贸易报关：国际货运的关键环节就是进出口报关，它关系到货物能否顺利出入国境，能否按时赶上船期和航班，由此货物能否顺利出入国境。在国际货运业务竞争日趋激烈的当下，清关能力是检验一个进出口企业的服务质量的重要标志。凡贵厂（司）合同到期或无进出口权、进出口时不方便或不能办理进出口通关所需单证时，我们均可为您代办。我集团公司作为由报关业务发展起来的企业，在进出口报关方面具有二大优势：
2，我们的百人报关团队在长期的报关实践中，积累了丰富的经验和大量资源，能够灵活运用多种贸易方式，多个通关口岸为客户解决各种高难度通关问题。
1、豆腐+花生仁：修复胃黏膜，健康好基础!
随着老年人年龄的增大，他的胃肠功能会下降，如果再不去锻炼，这个胃肠功能会越来越衰退，营养物质的吸收，就越来越不好了。豆腐和花生仁，修复胃黏膜的作用更强。
有很多人就觉得这俩东西不好消化，油脂也那么多，怎么养胃?
其实豆腐本身就有一定的养胃作用，新鲜的生花生，也是非常养胃的，而且对胃黏膜的保护很强，胃的慢性的炎症，溃疡，都可以嚼着吃生花生来缓解。
煮花生，不要去炒，炒花生养胃的作用弱一些。把花生打成浆或者是水煮，它的养胃作用更强一些。
2、西洋参+木瓜：补气不上火，精神更胜一步!
很多人奇怪这两个东西怎么配到一起，西洋参是夏天最适合吃的参，但是考虑到还是有点凉性，对已一些肠胃极度脆弱的老人老说，加点木瓜对胃黏膜有非常好的一个养护作用，这样两者可以相互平衡。
夏天最好的补气药是西洋参，这是参中唯一一个不上火、不伤阴的参，即便有阴虚、口干口渴的问题，西洋参也照样适用，因为它是气阴双补的，特别是汗出过多，人觉得很疲惫、心慌的时候，适合用西洋参泡茶饮，对苦夏者很有利。
可以把用西洋参煮水，煮出来的水煮粥，煮木瓜都可以，做在菜里也可以。
水果入菜很多，很多广东人都喜欢用木瓜煲汤，一般选择小排，用一些腔骨也可以，放上一点西洋参，放上一点陈皮，既可以解腻又可以调味，同时它也有一定的助消化和补气的作用。
3、红薯：抑制胆固醇，趁暑化湿冬季轻松!
三伏天里有慢性病史的病人，特别是中老年人发生心脑血管的意外可能性远远大于年轻人。
夏季吃红薯有防治便秘及舒经通络的作用，《本草求原》中记载了红薯有“凉血活血，宽肠胃，通便秘，去宿淤脏毒，舒筋络，止血热渴”等功效，特别提出“产妇最宜”。
红薯是“高钾低钠”食物。美国《预防》杂志刊文指出，红薯等富钾食物可将中风的风险降低20%。
日本东京大学对130种食物抑制胆固醇的功效进行研究，发现红薯的作用是其他食物的10倍。冬季有湿气、心血管问题的，夏天吃点红薯，对人体血管有好处，还能去除淤毒、湿毒，又安全又好。
中伏到，将这一份透心凉的祝福送给您，这几种三伏天的秘方能够让你不怕热，享受夏日的清爽。有空把这一份祝福送给身边的朋友，在最热的时刻送上最凉爽的心。
最近，我爱上了一种新的阅读方式，请大家猜一猜，是什么呢？是在电脑上阅读？在书店买书阅读？在阅读器上阅读？哈哈！你们都答错了，答案是在图书馆借书阅读。
就在前几天，爸爸从湖南大学图书馆借了一大堆书回来，有《易中天中华史——春秋战国》、《细说秦汉》、《中国历代官制》等，还有一些科学和文学书籍等。这些书都是出自名家之手，内容生动有趣。比如我最喜欢的历史书，讲述了各朝各代的一些大事，并且详细解读了这些事件所引发的斗争和结局。我一下子就被这些书的内容给迷住了，仅仅一周时间，我就把借回来的书看了个精光。爸爸告诉我，图书馆的书各式各样、数量庞大，随时都可以去借，还答应周末带我亲自去挑书。
1.网络视频，分为直播和现有视频学习，但无论是哪种视频学习方式都是生动的，可重复学习的，特别适用于一些软件课程的学习。
2.课件学习，学生可在家里通过访问学习网站下载课件，或参加远程教育的培训班时，可到学习中心的网络机房上机，点击自己需要学习的内容进行学习。对于一些理论性强，要记忆的内容多的课程，此方法更适宜。
3.社区学习，通过加入学习网站平台建立的学习社区，和志同道合的网友一起讨论问题，可快速得到问题的答案，开放性强，可锻炼思维的活跃性，也可在线向老师提问，及时解决疑问。
新型的网络学习方式作为人们获取知识的新途径，也孕育出新型的教育方式——远程教育。而远程教育秉承“宽进宽出”的原则，意图让更多符合资历的人有接受教育的权利，并快速获得学历。
[内容]。
如何让学生学会阅读，叶圣陶曾经说过：教师当然须教，而尤宜致力于“导”。这就充分说明了教会学生阅读，必须在“导”字上下功夫。
教会质疑问难。
学生在阅读过程中，必然会遇到根据他们的知识或生活经验，通过努力还不能解决的问题。学贵知疑，质疑问难是思维的开始，多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。学生从不能发现问题到能发现问题，从不会质疑到学会质疑，有一个发展的过程。教师要在日常阅读教学中，有意识、有目的并坚持不懈地引导，激起学生探究的愿望，引发学生自己探索，读懂课文，这就是从“不会”到“会”的发展过程。如《跳水》是一篇以解决问题的方法为题目的课文，学生若不认真思考，便不能发现课题与内容之间的内在联系。因此，在教这篇课文时，我从析题入手，用较短的时间，将学生的思维活动引向质疑问难，学生即可根据题目提出诸如“是谁跳水？为什么要跳水？在什么地方跳水？结果怎样？”等等许多问题，然后让他们带着这些问题去感知课文，使学生由被动学习变为主动学习。随着阅读的不断深入，我又紧紧抓住文中难理解的语句，如：“正在这时候”指的是什么时候？船长为什么用枪瞄准孩子命令他跳水？为什么把小孩的身体比喻成炮弹？这都是学生理解课文内容的障碍。教师把握这一疑难点，及时组织边读边议，引发学生思考，不仅对课文的理解更透彻，而且学会了质疑。质疑问难能使学生对阅读内容的理解更深入，且有利于培养提出问题、分析问题、解决问题的能力，将使学生终身受益。
教会理解内容。
理解能使学生对语言文字的感知更细致、精确，理解是一种思维能力，而怎样理解，则是一种方法，需要教师的指点。我在阅读教学中，一般的教法是：教学前对学生的学习心态作全面分析：他们想理解什么？想怎样理解？他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等，为采取教学方法提供依据。在教学过程中不断启发学生回顾学习过程，“我是怎样理解的？我为什么这样理解？我这样理解对吗？”让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的理解，然后检查学习结果，促使学生思考：我理解课文内容了吗？我是怎样理解的？我学会了怎样理解方法？让学生验证自己的学习成果。当然，抓关键词、重点句，体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，必须因文而异。只要经常训练，坚持不懈，久而久之，必然能掌握。教会朗读课文。阅读总得“读”，读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读，能把规范的书面语言转化为口头语言，这是提高表达能力的`基矗我较为重视教师的范读。在范读中提出要求，逐步教会学生分辨语言的各种表现方法，有意识地按教材的情感作适当的处理，以此感染学生，并提醒学生要读其文、听其音、懂其情，不只是机械地模仿教师。例如《骆驼和羊》一文，其中有一句话：“羊大模大样地走进园子去吃草，骆驼跪下前腿低下头，往门里钻怎么也钻不进去。”教师范读后，要求学生注意辨别词、句的轻重快慢，再让学生议论，理解其所以然。有些课文中的重点词语常常在课文中起着画龙点睛的作用，理解这些词不仅能使课文的教学做到“牵一发而动全身”，更能充分体会祖国语言文字的准确、丰富、规范，阅读中可让学生用意思相近的词去替换，然后进行比较、辨别、体会。
小学是正确理解和运用祖国语言文字的重要阶段，要让学生学会。
[1][2]。
光阴似箭，日月如梭。一眨眼，小学的第五次暑假就过去了一大半。以前的暑假，我总是玩啊玩，当在不经意间的掐指一算中，才回过味儿来——暑假已经过了一大半，作业却还有一大半没有写。但今年暑假不同，我合理的安排了时间，作业早就写完了。余下的时间便用来看课外书和预习六年级的新课。你别说，这样一来，我增长了不少的课外知识，还通过书本开阔了眼界，真是两全其美的事啊。
在我暑假期间所读的所有书中，我最喜欢的就是《三国演义》了，不知是因为在课本上学到了里面的内容，还是它确实有着无穷的魅力，它像磁场一样吸引着我。虽然这本书我已经在去年暑假就看过很多遍了，但今年暑假我又在在新华书店“淘宝”时，“淘”到了一本古文版的《三国演义》，我却仍然爱不释手，便买了下来。
真是“书读百遍，其义自见”啊，再一次捧起《三国演义》时，我又有了不少新的收获。
这本书的开头是我非常欣赏的。“话说天下大事，合久必分，分久必合”，这句话我翻来覆去的读着——别看它并不长，只有十来个字，但它所包括的内容可谓多矣！“合久必分”是指汉朝自汉高祖刘邦统一以来，延续四百年后群雄并起，后呈三足鼎立之势，魏、蜀、吴三国各据一方。“分久必合”是指三国最后被“晋国”所统一。短短的一句话，却将正本书的大意概括了出来。我想：或许这就是老师常提到的“写。
作文。
一定要言简意赅”吧。另外我还发现作者运用了“总分总”的手法而且这句话与结尾的“鼎足三分已成梦后人凭吊空牢骚”首尾呼应。在以后的写作中我也应该尝试着加进去一些写作手法并且注意文章结构是作文锦上添花。
我最喜欢的片段就是“火烧赤壁”，诸葛亮十六字药方，周郎之用兵，都令我赞不绝口。诸葛亮只用十六个字就揭开了周瑜心中的疑团，真乃世之奇才也！最让我佩服的是作者罗贯中只用“火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天”四个词就将曹操的惨象淋漓尽致的勾勒了出来。看来写作文不在于字的多少，而在于内容之精啊！譬如：某人要卖一头奶牛，把奶牛的好处写满了一块黑板，还不如直接写一个“售”字明了。
新的阅读，新的收获。在这次阅读中我明白了许多的写作手法和写作最忌讳的事情。下一次阅读又会有怎样的收获呢？让我们拭目以待！
一、
主题内容（30分）。
二、
体裁结构（20分）。
三、
语言表达（20分）。
四、
创新和亮点（30分）。
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随着信息时代的发展，人们的阅读方式也在不断变化。传统的纸质阅读逐渐被电子阅读取代，而网络阅读的兴起更是让人们在任何时间、任何地点都能够轻松获取到海量的阅读资源。然而，新的阅读方式也带来了一系列的问题和挑战。在这篇文章中，我将分享一下我对阅读方式的心得体会。
首先，无论是传统的纸质阅读还是电子阅读，阅读的核心都是理解和思考。在我的阅读实践中，我发现无论是纸质书籍还是电子书籍，都需要我花费时间和精力去理解其中的内容。理解是阅读的基础，只有深入理解一本书的内容，我们才能通过阅读获取知识和思考的启示。因此，在我看来，无论是选择哪种阅读方式，都需要保持专注和耐心，将重心放在理解和思考上。
其次，新的阅读方式给我们带来了更多的选择和便利。通过电子书和网络阅读，我们可以轻松获取到各类书籍和文章，不再受限于地点和时间的限制。无论是在公交车上、家里还是在旅途中，只要有手机或电子设备，我们都可以随时随地进行阅读。这无疑为我们提供了更多的选择和便利，让我们可以更加自由地选择阅读的时机和方式。
然而，新的阅读方式也带来了挑战。比如，电子书和网络阅读往往会让我们陷入碎片化和浅阅读的困境。随着手机和电脑的普及，人们往往喜欢追求即时信息和快速消费。这样的阅读方式容易让人们浏览而不深入，只停留在文章的表层，无法获取到更深层次的思考和理解。因此，我认为在阅读时，我们需要保持冷静和专注，努力抵制分散注意力的诱惑，将重点放在阅读内容的理解和吸收上。
此外，我发现在新的阅读方式中，互动和分享也变得非常重要。通过网络阅读，我们可以随时与他人分享自己的阅读心得和想法，通过评论和互动，相互启发和补充。这样的互动可以让我们更加深入地理解阅读内容，拓宽思维，从而提升自己的阅读水平和素养。因此，在阅读过程中，我们不妨尝试和他人分享自己的看法，参与到讨论中，与他人共同成长和进步。
最后，不论是哪种阅读方式，我们都需要保持读书的品质和追求。阅读不仅仅是为了获取知识和信息，更是为了培养审美情趣和人文素养。一本好书可以启迪我们的思想，拓宽我们的视野，让我们从中找到自己的人生答案。在这个信息爆炸的时代，我们需要有智慧和眼光，在浩如烟海的阅读资源中选取适合自己的书籍，延伸自己的知识和思考。
总之，新的阅读方式给我们带来了更大的选择和便利，但同时也带来了挑战和困惑。我们需要保持专注和耐心，深入理解阅读内容，同时抵制碎片化阅读的诱惑。通过互动和分享，我们可以加深对阅读内容的理解和思考，提升自己的阅读水平。最重要的是，无论选择哪种阅读方式，我们都需要保持读书的品质和追求，用智慧和眼光选择适合自己的书籍，从中获得启发和成长。阅读不仅仅是一种方式，更是一种习惯和生活方式，让我们用心去读书，享受阅读的乐趣吧！
有人说，人生是一场赛跑，人人都在追赶着自己的目标，一辈子步履匆忙，气喘吁吁，却永远也无法抵达你心中的终点。
有人说，人生是一次旅行，你降临到这个广阔丰繁的世界，一生一世就在天地之间游历。有的人云游四海，浪迹五洲，熟视人间百态，阅尽世事沧桑;有的人却如井底之蛙，穷尽一生，只看见头顶一方狭窄的天空。
有人说，人生是一次赌博，所有的幸福和成就，所有的悲剧和失落，都是赌博的结果。
有人说，人生是一场梦，你身上和你周围发生的一切，喜怒哀乐，荣辱沉浮，都不过是梦境，一切都是虚幻，一切都转瞬即逝。
也有人说，人生是一本书，这本书的作者，就是你本人。
人生是一本书。我欣赏这种说法。
每一个人的人生之书都是不一样的，世界上有，多少人，就有多少本不同的人生之书，决不会有一本重复。这本书，你天天在写，你周围的人天天在读。只要生命在延续，这本书就要一页一页由你自己往下写，一页一页被世人往下读。
时光不可能倒流，人间也没有后悔药。经历过的事情，无法重复，更无法再来一次。你的人生之书既然已经打开，既然已经翻过去很多页，那么，且不管要翻过去的那些内容，注重即将翻开的新的页码吧。
我想，一个人，如果曾经认真地生活过，追寻过，思索过，真心诚意地爱过，奋不顾身地拼搏过，那么，不管你的地位如何，不管你的境遇如何，不管你是一贫如洗还是万贯缠身，你的人生之书不会苍白虚浮。
1.文中作者把人生比喻成什么?文章前半部分的比喻起了什么作用?
2.全文的中心论点是什么?
3.品析下面语句的含义。
这本书，你天天在写，你周围的人天天在读。
4.作者认为人生应该怎样度过?
5.阅读本文，你获得了怎样的生活启示?
参考答案：
1.文中把人生比喻为“一场赛跑”、“一次旅行”、“一次赌博”、“一场梦”、“一本书”。前半部分的比喻是为把人生比喻为“一本书”起衬托作用。
2.中心论点是：人生是一本书。这本书的作者，就是你本人。
3.每个人都在时时塑造自己的人生，同时又时时被别人评价与欣赏。(意思对即可)。
4.一个人，如果曾经认真地生活过，追寻过，思索过，真心诚意地爱过，奋不顾身地拼搏过，就应该无怨无悔。
5.人生没有后悔药，只有永远向前看，才能使自己的人生过得充实而有意义。(答案不唯一)。
据媒体报道，日前，中国新闻出版研究院公布了第十二次全国国民阅读调查报告。数据显示，20xx年我国成年人图书阅读率为58%，较20xx年的57.8%上升了0.2个百分点。数字化阅读方式的接触率为58.1%，较20xx年的50.1%上升了8.0个百分点。调查显示，近年来我国成人手机阅读接触率逐年提高，20xx年首次超过50%，达到51.8%。同时，我国成人日均手机阅读时长首次超过半小时。新媒体阅读已经形成规模。
新媒体阅读的确容易形成碎片化倾向，但也有较多优势。最重要的是，它让全民阅读得到落实。我国的手机用户已达6.8亿，很多都通过智能手机，来浏览相关图片，查询资料，就连最偏僻的乡镇角落，文化程度不高的打工者，也学会了“现代化阅读方式”，阅读行为通过手机传达到了基层角落。公民阅读从来没有像今天一样朴实扎实，深入人心。
其实，新媒体阅读早已呈现出浓厚的知识化倾向。中国出版科学研究院原院长郝振省在对20xx年龙源期刊网的网络传播排行发布的解读中就曾表示，“20xx年的网络读者不再像20xx年那样目光散漫、游移不定、无心阅读，而是心无旁骛地为他们所喜欢的期刊内容而来。”“除了注重传统的休闲性阅读，也开始注重知识性阅读。”另据第七次全国国民阅读调查结果显示，在数字化阅读群体中，阅读主体受教育程度越高，其对网络阅读的认知与接受度也越高。其中，博士研究生的数字化阅读比率最高，高达90.9%。新媒体阅读的知识性、深厚性、目的性不断增加，并不是一些媒体所担心的“浅尝辄止”。
苏格拉底曾把文字比作“有毒的礼物”“会拉大人与人心灵与心灵直接对话的距离”。我们用传统思维“一味否定新媒体阅读”，何尝不是一种“苏格拉底式的担忧”呢?作为新阅读实施者，他们有没有得到收获，愿不愿意继续阅读，他们自己最有发言权。国民阅读率的不断上升，也证明了他们愿意选择这种方式。美国著名媒介理论家保罗·利文森认为，人的主体性会促进媒介向着越来越人性化的方向发展。这种观点显得更积极一些。
与其抱怨，不如对新媒体阅读进行科学引导。如可以建立现代化的公共阅读资源库，为公众提供更多方便。另外，还要多提醒网络阅读的“双刃剑效应”，让大家提升网络自控力，逐步培养独立自主、懂得思考的网络阅读习惯。
最近阅读了蒋军晶的《让学生学会阅读——群文阅读这样做》这本书，自己在工作室的学习中，对这种教学方式有了一些认识，自己在教学中也在尝试着做，可是觉得自己做的很“肤浅”、表面化，存在很多问题。
在书中谈到“群文阅读对老师的意义”时，刚刚好就解答了我心中的疑惑。关于找不到合适的文章，自己心中也有此困惑，正因为有这样的困惑，才能够更好的促进教师的成长，因为只有多阅读，逼着自己去阅读，提升阅读能力，扩大自己的阅读量，让自己成为阅读者，这才是唯一的解决办法。
针对不同的文体如何进行群文阅读，蒋老师也做了详细的讲解，神话、童话、散文、儿童诗、小说、语言、知识性文本，不同文体在教学时抓的重点不一样，例如不能把童话当做记叙文来教，否则就丢了童话的文本特征了。
因此我在进行部编三年级语文教学时，在第三单元“童话世界”中，有意识的将课文内容进行了甄别分类与补充组合。比如：第一，童话对比阅读：《去年的树》和《那一定会很好》，让孩子们自主归纳出两篇相同主人公的童话的异同；第二，童话拓展阅读：《去年的树》和《雪孩子》、《在牛肚子里旅行》，让孩子们通过群文阅读，感受童话世界中主人公珍贵的友谊。群文阅读和主题教学、单元整组教学在蒋老师的观点中虽有细微差别，但大致相同。
读完这本书，特别是策略的指导、以及案例的分析，对自己今后在主题教学中的尝试有更强的指导意义。无论是群文阅读，还是主题阅读，目的都是让孩子在课堂上能够阅读更多篇目，提高孩子的阅读能力，正如蒋老师在书中所说：“我们和学生在课堂上研究文学表达，并非要把学生培养成作家，而是要和学生尝试像作家一样思考，通过对文学表达的发现促进对文本的理解与感受。”
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阅读是人类获取知识和思考的重要方式，不同的阅读方式会带来不同的阅读体验和收获。如今，在信息爆炸的时代，我们能够通过各种技术手段进行阅读，如纸质书籍、电子阅读器、互联网等。在我多年的阅读经历中，我逐渐形成了一些自己独特的阅读方式，并从中获得了很多心得体会。
首先，阅读方式可以通过不同的阅读材料来实现。我喜欢阅读各种类型的书籍，如小说、历史书籍、哲学著作等。每个人的兴趣爱好不同，喜欢阅读的内容也会有所差异。因此，选择适合自己的阅读材料非常重要。在选择阅读材料时，我会参考书评、推荐等意见，以便更好地满足自己的需求。不同的阅读材料可以开拓我们的视野，丰富我们的知识，提升我们的思维能力。
其次，阅读方式还可以通过深入阅读来实现。相比于浅尝辄止地阅读，深入阅读更能带来更多的思考和体验。我发现，对于一本好书，只有真正深入地阅读，才能领会到其中的真正精髓。我会反复阅读，仔细琢磨每一个细节，思考作者的用词、结构等。深入阅读可以让我们更好地理解作者的意图，领悟书中的含义。同时，深入阅读也要求我们有一定的耐心和毅力，但其中获得的收获将是持久和宝贵的。
然后，阅读方式还可以通过多样化的阅读形式来实现。随着科技的发展，我们已经可以通过多种形式进行阅读。纸质书籍带来的纸张质感和翻页的乐趣，电子阅读器带来的便携和存储的方便，互联网带来的随时随地获取信息的能力等。我喜欢在不同的场景下使用不同的阅读形式。比如，我喜欢在室外的阳光下，躺在草地上读纸质书，感受大自然的宁静；而在通勤时，我更喜欢使用电子阅读器，轻松地阅读好书。多样化的阅读形式为我们提供了更加灵活的阅读方式，使阅读变得更加便捷和有趣。
最后，阅读方式还可以通过与他人交流来实现。阅读是一个孤独的过程，但它也可以成为一个共享的体验。我喜欢和同样喜欢阅读的朋友们交流，分享彼此的阅读心得和体会。通过与他人交流，可以得到不同的观点和看法，开阔自己的思路。此外，还可以邀请朋友们一起读同一本书，组织读书会等形式，共同探讨书中的内容。与他人交流可以让阅读变得更加丰富和有趣，也可以从他人的阅读体验中汲取更多的营养。
综上所述，阅读方式是多样的，可以通过不同的阅读材料、深入阅读、多样化的阅读形式和与他人交流来实现。选择适合自己的阅读材料，深入细致地阅读，在不同的场景中尝试不同的阅读形式，并与他人交流，这些都是我多年来的阅读心得体会。阅读不仅为我们带来知识和启迪，还能提供乐趣和成长。希望通过我的分享，能够对大家的阅读方式有所启发，让阅读成为每个人生活中不可或缺的一部分。
1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的状特点，增强说明的形象和生动。
列数据(列数字)可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
3、在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确，语言风格又可以分为平实和生动两种。
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