幼儿园中班的家长要积极参与孩子的教育,与教师保持良好的沟通和合作关系。接下来是一些幼儿园中班总结的参考范本,希望对大家有所帮助。
设计意图:
我带的是中班幼儿,我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展,将触角往外延伸了一下。其实鼻子的话题很多,除了本节活动涉及的结构、功能外,还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子,但聊起来很有趣。通过这节课,我想帮助幼儿认识鼻子的部位,了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外还有其他作用中一个比较重要的作用就是可以闻各种各样的气味。不同的东西有不一样的气味,鼻子能告诉我们各种各样的气味,能帮我们辨别不同的东西。
活动目标:
1.对用鼻子识别气味的活动感兴趣。
2.尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。
3.知道鼻子的用处,懂得要保护好鼻子。
活动准备:
1.装有陈醋、花露水、啤酒、纯净水的透明杯子和纸杯各一份。
2.各种不同气味的物品:香气(香水、香皂、空气清新剂)、酸气(白醋、陈醋、酸菜)、酒气(白酒、红酒)、无味(石头)。
活动过程:
一、导入部分。
师:你们喜欢画画吗?说说看,最喜欢画什么?
二、了解鼻子的结构。
1.教师画鼻子,边画边问:快猜,我画的是什么?
2.师:刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有几个鼻孔?
3.师:你还知道鼻子的其它地方叫什么吗?(引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼)。
三、知道鼻子的功能。
1.鼻子可以呼吸。
小结:一般情况下,我们要坚持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情况下,比如:跑步累了的时候,游泳的时候,感冒了鼻子不通的时候等等,你可以用嘴巴帮一个小忙。
2.鼻子可以闻气味。
(1)师:讲到这儿,我们知道了鼻子的第一个本领——鼻子可以呼吸,鼻子还有一个本领呢,是什么本领?(闻东西)。
(2)师:你闻过什么气味?(香味、臭味、油烟味等)。
(3)师:老师这里有四个杯子,里装着四种不同气味的东西,你来看,里面是什么?
(4)既然眼睛看不见,就得找另一个东西来帮忙,找什么东西呢?(鼻子)。
(5)谁上来闻一闻?你们会闻东西吗?怎么闻呢?
(6)请3-4位孩子上来闻一闻,并说一说是什么气味。
四、比较、分类(找朋友)。
1.出示各种带气味的物品,交代分类要求:先用鼻子闻一闻这些物品是什么气味,如果闻到的气味和刚才闻到的四杯气味差不多,就把他们分别送到相应的桌子上。(幼儿操作)。
2.幼儿给物品分类并验证。
师小结:鼻子的用处很大,可以帮助我们呼吸,让我们辨别气味。有时候鼻子也会失灵,比如感冒、鼻炎或者鼻子受伤了,它就不能发挥自己的本领了。所有我们要好好保护鼻子。
活动反思:
本次活动的目标是能够辨别不同的气味,并尝试讲述自己的感受。了解简单的'保护鼻子的方法。活动的第一个环节是引出自己的鼻子,我用手指指出了自己的鼻子,然后引导幼儿们也指出认识了鼻子的结构,鼻梁鼻尖鼻孔。第二个环节是发现鼻子的特殊功能,在这一环节中我先让孩子说说鼻子的功能,然后又出示了四个小杯子,醋、酒、香水、水。分别请幼儿们来用自己的小鼻子闻一闻是什么,在闻味道的过程中告诉了幼儿怎样去闻。第三个环节是让幼儿自己去分类。最后我还教育幼儿保护鼻子,引出了思考:我们应该怎样保护鼻子?让幼儿垃圾以后怎样去保护自己的鼻子不受到伤害。
活动结束后,我反思到这节课有着不足的地方,老师们的点评更是让我茅塞顿开,这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说)、多做、多练(说完让孩子练习体验),老师不要限制包办,在第二个环节让孩子闻气味中,我就应该顾及到每个孩子,让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到,操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中,我应该让孩子们去思考,让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的,一定要让孩子先猜想在验证。老师们到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。我应结合工作实际,努力实现教育方式的转变,尽可能把期望幼儿学习的内容,转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.
。
1.能说出常见物体的颜色。
2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3.发展表现美的能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点。
1.重点:激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明:能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的,但是,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。因此,激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2.难点:引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明:启蒙教育不是为了追求某种即时效果,而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣,而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动,取得以小见大的效果是有一定难度的。
活动准备。
颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。
活动过程。
1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色,并初步了解一些颜色的名称。
2.通过使用颜色的活动,让幼儿进一步熟悉颜色,体验色彩的美,引起对颜色的兴趣。
(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画,如树、水果、花……让幼儿涂上相应的颜色,要求与实物本来的颜色相似。
(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色,鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品,谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣。
(1)调色活动。先让幼儿自由探索,用颜料进行调色实验,体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验,谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的,激发幼儿进一步探索的兴趣。
(2)制作活动,让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮,引起悬念,产生求知欲。
用胶带将气球固定在小车上,这样气球动力车就做好了。
让幼儿拔掉笔帽,让小车向前行驶。
让两名幼儿进行比赛,看谁的小车向前行驶得更远。
为幼儿提供小一些的玩具小汽车,以便让他们更深刻地感受到气流的力量。
适当用透明胶带把气球固定在小车上时,请两名幼儿互相配合,注意提醒幼儿不要碰破气球。
提醒幼儿通过观察,探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。
可以将气球粘在其他大小适合的玩具上,请幼儿观察气球的大小与玩具运行速度和距离间的关系。
可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。
气球是用橡胶制成的,具有很好的伸缩性。当将笔帽拔开时,膨胀的气球就会自动收缩,气球里的空气会猛地向外排出,产生不变的情况下,气球内的气体越充足,这个动力就会越大,玩具小车行驶的速度就越快,跑得就越远。在气球内气体多少不变的情况下,玩具小车越小,行驶的速度越慢,距离越近。
观察力是孩子智慧的门户。科学研究告诉我们,人的大脑所获得的信息,有80%-90% 是通过眼睛和耳朵吸收进来的。因此,有人说:观察是智力活动的门户。
任何一个人,如果没有较强的观察力,他的智力很难达到高水平。著名生物学家达尔文说过:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可在中人之上。”
俄国生物学家巴甫洛夫在他实验室的墙上,写着醒目的六个大字:“观察,观察,观察!”
今天,我们就带小朋友们一起去学会观察水果,寻那些“隐藏”在水果里的小秘密。
1、观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。
2、用五种感官感知各种水果的特征。
?活动概要
- 用五感观察各种水果,把水果切开,观察它的表皮和截面。
?准备活动
- 【自由选择活动-科学领域】-big eye small eye活动纸-水果里的秘密(吃什么呢?)
?活动内容
【导入】
1.观看动画片【水果里的秘密】,了解观察水果的各种方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家要用什么方法观察自己喜欢的水果?
- 用眼镜可以干什么?
- 用耳朵可以干什么?
- 用鼻子可以干什么?
- 用手可以干什么?
-用嘴巴可以干什么?
-水果味道甜美的原因是什么?
- 种子是怎样长距离移动的?
【展开】
2. 观看视频【水果里的秘密】,说一说实验备品,实验目标以及实验顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么?
- 做实验的时候都需要哪些东西呢?
- 水果的表皮和截面有什么不同呢?
- 看一看实验顺序。
1)把水果洗净,观察表皮。
2)把水果切开,观察内部。
3)观察水果里种子的样子。
【活动1:用五感观察水果。】
3、用五感观察事先准备好的水果。
- 水果的表皮长什么样子?
- 敲一敲水果有什么声音?
- 闻一闻水果,有什么气味?
- 用手摸一摸水果,有什么感觉?
- 尝一尝水果,它是什么味的?
【活动2:观察水果的内部。】
4、用刀把水果切开,观察它的内部。
- 切开水果,水果的内部长什么样子?
- 把水果横着切开,它是什么样子的?
- 把水果竖着切开,又是什么样子的呢?
- 横着切开和竖着切开的时候有什么差异呢?
【活动3:观察水果的种子。】
5、观察各种水果的种子。
- 西瓜的种子是什么颜色的?
- 长什么样子?
- 这里种子最大的水果是什么?种子最小的水果是什么?
- 水果好吃的原因是什么?
- 为什么有种子才会好吃呢?
【结束】
6、实验结束后,big eye small eye 活动纸-水果里的秘密(表皮和内部不同的水果)写出实验结果。
画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的折纸小鸽子。
幼儿操作材料:大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。
活动目标。
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。
活动过程。
一、开始部分。
组织幼儿坐好。
二、基本部分。
1、请幼儿观察教师按不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、折纸小鸽子等,引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列?引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏:“猜猜看”,让幼儿观察图形的排列规律,并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律,如:绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作。
三、结束部分。
启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
主要让幼儿了解驱蚊灭蚊的方法并掌握夏天蚊虫叮咬后的处理。
谜语,蚊子的叫声,图片。
1,组织幼儿准备活动。
2,引活动内容。
出谜语让幼儿猜,放蚊子的叫声。来引导幼儿进入活动的内容,调动幼儿的积极性。
3,出示图片提问幼儿。
让幼儿通过图片和提问的方式来进行师生讨论驱蚊的方法。请各别幼儿找一找灭蚊的东西。(准备好的相关图片)。
4,小结一下驱蚊,灭蚊的方法和东西。
5,听传播疾病的蚊子,让幼儿了解蚊子是如何传播疾病和掌握被叮咬后的处理方法。
6,游戏:灭蚊子来结束活动。
让幼儿和家长共同寻找相关蚊子的知识,相互交流增长内容。
本活动主要是让幼儿通过已有经验和图片来了解驱蚊,灭蚊的方法。经过相互讨论和引导来掌握蚊虫叮咬后的处理。
二、了解鼻子的结构。
1.教师画鼻子,边画边问:快猜,我画的是什么?
2.师:刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有几个鼻孔?
3.师:你还知道鼻子的其它地方叫什么吗?(引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼)。
三、知道鼻子的功能。
1.鼻子可以呼吸。
小结:一般情况下,我们要坚持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情况下,比如:跑步累了的时候,游泳的时候,感冒了鼻子不通的时候等等,你可以用嘴巴帮一个小忙。
2.鼻子可以闻气味。
(1)师:讲到这儿,我们知道了鼻子的第一个本领——鼻子可以呼吸,鼻子还有一个本领呢,是什么本领?(闻东西)。
(2)师:你闻过什么气味?(香味、臭味、油烟味等)。
(3)师:老师这里有四个杯子,里装着四种不同气味的东西,你来看,里面是什么?
(4)既然眼睛看不见,就得找另一个东西来帮忙,找什么东西呢?(鼻子)。
(5)谁上来闻一闻?你们会闻东西吗?怎么闻呢?
(6)请3-4位孩子上来闻一闻,并说一说是什么气味。
四、比较、分类(找朋友)。
1.出示各种带气味的物品,交代分类要求:先用鼻子闻一闻这些物品是什么气味,如果闻到的气味和刚才闻到的四杯气味差不多,就把他们分别送到相应的桌子上。(幼儿操作)。
2.幼儿给物品分类并验证。
师小结:鼻子的用处很大,可以帮助我们呼吸,让我们辨别气味。有时候鼻子也会失灵,比如感冒、鼻炎或者鼻子受伤了,它就不能发挥自己的本领了。所有我们要好好保护鼻子。
教案设计频道小编推荐:幼儿园中班教案|幼儿园中班教学计划。
1、能认真观察、大胆尝试,发现物体都有自然下落的.现象。
2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法,体验探索的乐趣,培养幼儿的创造力。
3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、体验解决问题的成就感。
人手一份红绿纸,积木、橡皮泥、小石子、夹子若干
1、引出问题,比较那张纸落得快?
(1)比较两张纸是否相同。
(2)小实验:两张纸是否落得一样快?哪张比较快?
(3)请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。
2、自由探索,怎样让其中一张纸落得更快?
(1)提出问题:有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢?
(2)幼儿自由探索。
(3)幼儿交流自己的发现。
老师提问:你试了几种方法?结果怎么样?幼儿讲述示范。
老师教新方法:还可以用团的方法让绿纸落得更快。
3、自由探索,借助辅助材料,让纸落得快一些。
(1)讨论猜测:假如不团,不折,你还有什么好办法也能让绿纸落得比红
纸落得更快呢?
(2)自由探索。
(3)交流发现。
(4)引发思考:为什么纸上加了木头、积木,纸就落得更快了呢?
教师小结:原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。
4、迁移经验。
那除了用这几种方法可以使纸片落得更快,还有什么其他的方法吗?
探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。
本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。
1、发现沾了水的“小船”会吸附在塑料板上的现象。
2、探索让“小船”转动的方法,发现塑料板倾斜时“小船”会出现转动等现象。
1、将乒乓球对半剪开成半球形,可将边缘修饰成花瓣的形状。
2、塑料垫板,装有水的容器,抹布。
幼儿将乒乓球剪成的“小船”底部沾一点水,放在塑料垫板上。只要倾斜垫板,“小船”就会旋转着向低处移动。
1、在材料投放初期介绍操作步骤,引导幼儿猜测可能出现的现象,激发幼儿操作的兴趣。
2、观察幼儿不同的操作方法,如果幼儿不能让“小船”动起来,可引导其观察学习同伴的操作方法,借鉴经验。
3、引导幼儿观察“小船”的移动方式,鼓励幼儿用语言描述观察到的现象。在所有幼儿都尝试过后,可用开放式问题如“你有什么发现”引导幼儿在集体中表达、交流自己的发现。
在塑料垫板上用即时贴贴出“迷宫”图案,引导幼儿控制“小船”方向,使之走出“迷宫”。
1、师提问:"小朋友们,现在是什么季节?"(冬天)
"今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事,让我们一起来听吧!"
2、教师完整讲述故事
师提问:"小朋友们,这个故事里都有哪些小动物?"
"小猫和小狗它们在说什么?那么天上下的是什么?小朋友们你们说说看天上下的是什么呢?"
3、幼儿自由讨论交流
1、在讲到小花狗时,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。
3、出示下雪的flash,让幼儿感受下雪时的情景。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。
2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。
1、教师旁白,请若干幼儿分角色扮演对话。
2、师评价
1.运用多种感官感知三种梨的特征,发现生活中有不一样的梨。
2.对梨产生兴趣,愿意与同伴交流自己的发现。
三种不同品种的梨、托盘若干、布、摸盒。
(一)猜梨,引导孩子回顾关于水果的已有经验。
1.提出任务。
今天我带来了一些水果,请你们一起来猜一猜!
2.猜梨。
(1)猜猜砀山梨。
“布里包着的'可能是什么水果?”引导幼儿从形状上猜测简单小结,介绍砀山梨。
(2)猜猜香梨。
“布里包着的可能是什么水果?”引导幼儿从颜色、形状上猜测简单小结,介绍香梨。
(3)猜猜丰水梨。
“盒子里装了两只一样的水果,请两个小朋友来摸一摸?说说摸上去有什么感觉?”
“猜猜看可能是什么水果?”
简单小结,介绍丰水梨。
(二)比梨,帮助幼儿感知梨之间的显著不同。
1.比较梨外部特征。
引导幼儿比较,并适时地根据孩子的回答从大小、颜色、触摸果皮的感觉等方面提炼。
2.比较果肉的颜色特征。
引导幼儿猜测,教师用刨刀刨出梨肉,请幼儿直接观察。
3.比较梨的味道。
(三)结束。
引发幼儿继续在生活中寻找不同品种梨的兴趣。
1.对泥土感兴趣,有探索的欲望。喜欢玩泥巴小游戏,体验其中的乐趣。
2.感知黄泥的特性,探索和泥巴的方法。
3.学玩泥巴小游戏,愿意与同伴分享自己的发现和快乐。
感知黄泥的特性。
探索和泥巴的方法。
黄泥;盆;水;捏好的泥弹;盘子和碗;录像。
一、引起幼儿探索的兴趣
小朋友,今天我们班来了许多客人老师,我们为客人老师唱首歌好吗?
这首歌叫什么名字?(泥娃娃)
今天孙老师带来了一个泥娃娃,谁知道它是用什么做的?
其实泥土家族的成员很多,它们既有相同的地方,也有各自的特点,并不是每种泥土都适合做泥姓娃的。
今天我就给小朋友带来了一种适合做泥娃娃的泥土,这就是我们常说的黄泥,我们先和黄泥交个好朋友,看谁能发现黄泥的小秘密。
二、感知特性
请小朋友来玩一玩盘子里的黄泥,看一看黄泥什么样。
摸一摸、捏一捏、闻一闻黄泥,看看你都发现黄泥的哪些小秘密。
你还可以在黄泥上滴一点水,看看有什么变化?
小结:刚才小朋友发现了黄泥是一块一块的黄褐色泥土,它有一种特别的气味,能吸水。用手摸起来有点湿,攥一攥黄泥,小手黏黏的,还能攥出一个小泥团,这说明黄泥有黏性。
三、和黄泥
你们想不想用盘子里的黄泥也来做个你喜欢的东西?
想想看该怎么做?我们动手试一试。
要求:四个小朋友一组,选出一个组长加水,大家一起商量着把黄泥和成一个大泥团,如果还需要黄泥就从自己的小盒里取。和好后每人分一块泥就可以玩了。
小结:小朋友真棒,你们都把泥和好了。不过我也发现在和泥的'过程中并不是每个人都很顺利。
谁来说说你们都遇到了什么问题?是怎样解决的?
水加多了泥变得怎样了?怎么办?
怎样一开始就避免这个问题,怎样加水更合适?
泥土里有小土块怎么办?
四、玩黄泥
观看录像,介绍摔响碗。
小结:瞧,黄泥有这么多有意思的玩法,咱们接着玩好吧!
在活动的设计和组织中,我体现了让幼儿在活动中主动探索,在做中玩,在玩中学。尊重幼儿的想法和看法,引导幼儿在错误中调节自己的认知。活动环节清晰、紧凑,提问有启发性。整个活动幼儿都表现出极大的兴趣。
由于本活动在幼儿和泥的环节较难把握,作为教师如何有效捕捉教育契机,丰富幼儿的科学经验;如何满足不同发展水平的幼儿的发展需要,就成了本活动值得反思和研究的问题。
此外,在黄泥的选择上是选自然状态下的黄泥,还是选筛好的黄泥?通过思考,我认为,给孩子探索的黄泥可以是自然状态下的,在认识基本特性后可以取一块细腻的黄泥进行一下比较,帮助孩子更深刻地体会黄泥的黏性和细腻。
本次活动,教师主要通过四个环节逐步引导孩子感受、认识和把握黄泥巴特性。第一部分是“识黄泥”,教师通过直观形象的例子让幼儿知道,黄泥巴是泥土家族的成员之一,是一种适合做泥娃娃的泥土,使幼儿初步认识黄泥,为下面的活动奠定基础;第二部分是“感黄泥”,让孩子通过多种感官通道,在摸摸、闻闻、说说的过程中进一步感受黄泥特性;第三部分是“和黄泥”,在充分调动孩子动手愿望的基础上,为孩子提供材料和机会,让他们在亲自动手尝试、掌握和泥技能的过程中,加深对黄泥特性的理解;第四部分是“玩黄泥”,让孩子既动手又动脑,在活动中充分体验动手创造的快乐,将活动引向深入。
整个活动设计由感性到理性,环环相扣、逐步深入,活动本身就体现了一个科学的认识过程。同时,在活动中,教师突出体现幼儿的主体性地位,通过提供创设有利于幼儿探究的材料、环境,引导幼儿主动探索、主动思考,使他们玩在其中、乐在其中,探究兴趣得到了激发、动手能力得到了锻炼、社会情感得到了发展,很好地实现了活动预期目标。
1.尝试了解水量的多少产生的声音不同。
2.感受探索发现的乐趣。
1.每组一套相同的玻璃瓶子(四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同)。
3、记录表人手一张。
1.小朋友,你们发现我们桌上有什么?(瓶子)这些瓶子有什么特别的。
地方?(有水)。
2.你们再仔细看一下这些水,你们发现了什么?(水不一样多)。
3.你们想玩一玩这些瓶子吗?(想)我们怎么玩?(用筷子敲)。
4.好的,我们来玩一下这些瓶子,看看你们有没有更多发现,好吗?
5.幼儿自由探索。(师幼个别交流)。
2.幼儿再次探索。
3.幼儿个别展示自己的发现和记录表。
谁来分享一下自己的发现?(个别幼儿展示)。
声音很低沉的瓶子里的水怎么样?(水多)声音脆脆的高的瓶子里的水就怎么样?(试着再敲敲看,验证一下自己得出的结论)。
4.教师:瓶子里的水越是多,声音越是低沉;瓶子里的水越是少,声。
音越是高。
1.瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了,这些瓶子就变成乐。
器,现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。
教师演奏。
2.你们想尝试一下吗?幼儿演奏。
1、1、用鼻子闻,识别各种气味,了解鼻子的用处。
2、2、尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。
重点:幼儿能够用鼻子识别各种气味,并了解鼻子的用处。
难点:幼儿用观察、比较、分类等方法识别气味。
1、1、装有醋、酒、花露水的小瓶若干,纱布封口。
2、2、香皂、洗发水、茶叶等。
1、1、引出话题:
——“你们闻到什么气味?”
1、2、引导幼儿操作感知:
(1)——指导幼儿了解鼻子的用处:“小鼻子上有什么?用手捏住鼻孔,闻得到气味吗?”
(2)——请幼儿识别瓶盖封口的瓶子里散发出的气味:“桌上放着许多小瓶子,用鼻子闻一闻里面是什么,然后告诉大家。”
(3)——请幼儿交流自己闻到的不同气味:“这个瓶子里装的是什么?”“这两个瓶子里装的东西看上去差不多,它们是一种东西吗?为什么?”
(4)3、教师小结:花露水是香香的,黄酒有股酒香味,醋香味儿。
2、4、引导幼儿比较分类:
(1)——出示各种带气味的物品:“用鼻子闻一闻这些物品是什么气味,如果闻到的气味和刚才闻到的`花露水、黄酒、醋的气味差不多,就把物品分别送到相应的放置酒、醋的桌上去。”
(2)——请幼儿给物品分类并验证:“防有花露水、酒、醋的三张桌上分别又放了哪些东西?”“这些又是什么气味的东西?为什么它们在一起做朋友?”
1、对色彩的变化产生兴趣。
2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。
三原色色板三块。
水彩笔、油画棒、水粉颜料(均为红、黄、蓝三色)。
绘画纸、吸管、记录纸。
一、猜猜会有什么变化
1、师:今天张老师带来了一样神奇的东西?你们想看吗?(出示调色板)你们看板上有哪些颜色呢?(红黄蓝)
3、我们来试一试把调色板上的两种颜色合在一起,看看会有什么变化?
(出示标记牌)教师用颜料示范,介绍:棉签的一头先画上第一个圆圈的.颜色,棉签的另一头再画上第二个圆圈的颜色。我们发现现在变出了一种新的颜色。
二、分组实验
1、请小朋友自己来试一试。提出要求:老师提供了两种不同的方法,油画棒和颜料请你任选一种;每个小朋友都有一张记录纸,请你看清楚先画第一个圆圈的颜色,再画第二个圆圈的颜色。
2、幼儿操作,教师指导
3、集中交流:你使用的是什么方法?请你介绍一下哪两种颜色合在一起会变成什么颜色?
4、教师对幼儿的实验记录进行总结(出示标记牌)
三、画一画、编一编
1、原来两种颜色合在一起可以变出其他颜色。谁来帮老师的橘子涂上颜色?(请个别幼儿上来示范)
2、启发幼儿学说:“红色黄色对对碰,碰出橙色画橘子。
3、师:“我画好了许多东西,要请小朋友来帮我涂颜色。”提出要求:请你到桌上选一张小卡片,把两种颜色混合起来给卡片上的东西涂色,画完了再编一句话;你可以选择和刚才不一样的方法。
4、引导幼儿画完了编一句话,集中交流。橙色还能画什么?分别引导幼儿想出紫色和绿色可以画什么。
四、我们回家后去想一想,试一试其他颜色合在一起会有什么变化。
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。
2、形式排列卡三张:纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干
尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
1、观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能力的培养
1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:“箭头表示什么?”(从箭尾到箭头表示一个方向。)
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节(牙签放在枣与糖之间)。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:
他们被分成了几组?
每组有哪三种食物?
每组中谁在前?谁在后?谁在中间?
三组排列完全相同吗?
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。
7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。
1、通过幼儿的动手操作,发现硬泥和软泥、生泥和熟泥的不同特征。
2、通过幼儿的探索与尝试,能改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的形象。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品。
师:“小朋友,今天呀,老师给小朋友带来了几件小礼物,小朋友想不想知道是什么?
幼:想。
师:出示泥做的各种水果,小朋友看,这些小礼物是什么?它们是用什么做成的?
幼:是用泥做成的。
师:小朋友想不想试一试,用泥来做自己喜欢的东西?
幼:想。
师:那在玩泥的时候要注意什么呢?
幼:不能把泥弄到衣服上。
幼:戴上小围裙和小套袖。
观察要点:
a、幼儿在玩泥过程中,玩了一会儿后泥会变硬,幼儿是否寻找解决的办法。
b、在发现自己捏的作品有裂口时,幼儿是否会选择其他的泥块。
组织幼儿讨论,泥变硬以后,你是怎么做的?为什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出现裂口后,你是怎么做的?把自己好的经验告诉其他小朋友。
通过自己的实践操作,幼儿总结出,泥变硬后,蘸上点水,泥就会变软。捏的作品出现裂口,可以选择摔熟的泥,这样,捏出来的东西就不会有裂口。
观察要点:
a、看幼儿是否有创新的玩法,出现问题后,幼儿是怎样解决的。
1、请幼儿介绍自己的作品,说说自己捏的是什么,怎么捏的,向其他小朋友介绍经验。
2、音乐声中,幼儿互相欣赏作品,体验成功的快乐。
本节活动,根据我们农村的特点,我选择了农村的自然材料――泥巴,孩子们在活动过程中,能快乐尽情地玩耍和探索,在动手操作中,发现了硬泥、软泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困难能自己寻找解决的办法。
1、感受声音的轻和响。
2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音。
3、学会自我控制,兼顾他人。
活动准备。
1、图片(午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等)。
2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一。
3、噪音的录音。
活动过程。
一、讲述故事,引出轻和响。
(声音越讲越轻,直至听不到)。
教师:能听到我的声音吗?为什么?
原来,为了能让别人听清楚,我们必须用响亮的声音说话。
二、用响亮的声音介绍自己。
三、听噪音录音。
感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢?
教师:听噪音的录音你能听清楚他们在说什么吗?为什么?
有时候,所有的人都在大声说话,就太吵了。
四、回忆幼儿园的一日活动,区分轻和响。
1、在幼儿园你都会做些什么?(随着幼儿的回答逐一出示图片)。
2、什么时候需要轻轻的,什么时候需要响一点呢?
(出示轻和响的分类标志)。
3、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。
五、实践轻和响。
1、大声的向老师问好、大声的唱歌。
2、小动物想睡觉了,轻轻的哄小动物睡觉;小动物睡着了,轻轻的搬椅子、轻轻的走路。
1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
电视机(纸箱制作)。
听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
游戏:听话的影子。
如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
《纲要》在科学领域中要求我们结合和利用生活经验,引导幼儿注意身边常见的科学现象,萌发对科学的兴趣。为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索,发现周围有趣的事情,并积极寻求答案。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,特拟以下目标:
1、体验数学活动带来的乐趣。
2、巩固已认识的图形:正方形、长方形、三角形、圆形。初步感知半圆形和圆形的转换关系。
3、能运用一一对应的方法进行铺路。
物质准备:ppt,音乐,图形卡片,为铺完路的小房子。
对各种常见图形有初步的认识。
1、情景展现:小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。
师:请小朋友们帮助它把路铺好。
2、铺小路
(1)先引导幼儿观察小路中土坑的形状。
师:土坑有哪些形状?请你把与土坑形状相同的`石头填进去,然后检查是否填平,要大小正好。
(2)指导幼儿操作,用图形一一对应地填好。
(3)还有坑没填好,但是没有与它形状相同的图形怎么办?
引导幼儿观察旁边的半圆形石头:鼓励幼儿尝试拼一拼,教师用大小不一的拼一拼,让幼儿观察比较。
归纳并小结:两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。
(4)喊小鸭子回家引出铺路任务。
交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图,强调在铺路的时候应边对边、角对角铺平。
幼儿完成后点评、展示。
将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示,大家一起去欣赏吧!
请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角形、圆形等。
1、感知8以内的数量,理解数的实际意义。
2、初步了解8以内数的守恒。
3、尝试用数字或符号记录物体的数量。
感知8以内的数量,理解数的实际意义。
1、教师准备飞机背景图一张,直升机、客机、战斗机图片。
2、图形操作统计表。
3、ppt。
1、游戏“飞机降落”,观察飞机的不同之处。
(1)请幼儿将手中的飞机图片粘贴在机场的背景图中。
2、点数飞机,感知8以内的数量。
3、初步了解8以内数的守恒。(相同数量的飞机,可以摆出不同的队形)。
4、引导幼儿操作,用符号记录并分享结果。
提问:每种飞机有几架?我们应该怎样记录?
(1)幼儿点数并用不同的的方式记录飞机数量,如:圆圈、短线等。
(2)与幼儿共同分享自已的记录结果。
5、音乐场景活动结束。
1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,有营养。
2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽,养成爱吃蔬菜的好习惯。
3、通过幼儿自己亲自种植豆芽,掌握一些基本的种植方法,培养幼儿参与种植活动的兴趣。
1、黄豆芽,绿豆芽若干,小脸盆,每人一个,人手一把小铲子,黄豆种,绿豆种若干。
2、多媒体课件。
3、烧熟的豆芽每人一份。
:演示画面“豆芽宝宝在跳舞”,激发幼儿的兴趣。
1、洗豆芽。
请小朋友帮豆芽宝宝洗澡,提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的?
提问:“你洗的豆芽宝宝是什么样子的?”幼儿自由讲述,老师出示电脑画面,帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。
2、分豆芽。
请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里,然后送它们回家,边送边说:“黄(绿)豆芽,我送你回家。”
“你们知道豆芽有什么作用?”
教师带领幼儿到自然角种豆芽。
本课适合中班科学领域活动,包含活动目标,活动过程,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节,可是它不会游泳,树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船,而石头、钥匙、硬币则不可以。了解物体的沉浮现象,并将实验结果简单记录下来。
1.体验科学探索游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。
2.通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。
3.尝试使用符号记录物体的沉浮。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于胆探究和实验。
1、试验材料:积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、树叶、乒乓球。
2、记录卡、水槽、笔。
重点:幼儿能通过观察发现物体在水中的沉浮现象,发展比较、观察能力。
难点:尝试使用符号记录实验结果。
(一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。
师:马上就要过节啦,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节,可是它不会游泳,它怎样才能过到河那边去呢?老师准备了积木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品,请小朋友们忙看看这些材料有哪些适合当小船助蚂蚁过河。
(二)实验探究
1.师:浮在水面的就可以当作小船,沉下去的就不能当作小船。现在请小朋友和老师一起看看哪些物体可以浮在水面,适合当小船助蚂蚁过河。
2.出示记录单,讲解记录方法,引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
3.教师小结:树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船,而石头、钥匙、硬币则不可以。
(三)活动延伸
师:那在我们的生活中,还有哪些物体可以浮在水面上的?请小朋友动手实验起来吧,并将实验结果简单记录下来。
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的`材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
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