知识点总结可以帮助我们查漏补缺,弥补知识的不足,提高学习效果。以下是小编为大家收集的知识点总结范文,仅供参考,希望能够给大家提供一些启示和帮助。
1、并列关系:一边...一边...、一面...一面...、不是...而是...、有时...有时...、既...又...、又...又...、那么...那么...
2、承接关系:一...就...、首先...然后...、又...就...、接着...
3、递进关系:不仅...而且、不是...甚至、不但...而且、不但(不仅、不只)...还(又、也)。
4、因果关系:因为...所以、由于...因此、之所以...是因为、既然...就、因此...
5、选择关系:是...还是、不是...就是、要么...要么、与其...不如、宁可...也不、宁愿...不愿...
6、转折关系:虽然...但是、尽管...还(却)、但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)。
7、假设关系:如果(假设、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、纵然)...也(还)。
8、条件关系:只要...就、只有...才、除非...才、任凭...也。
关联词语的运用,关键在于平时语感的培养,如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那肯定不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
修辞。
1、比喻:就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人:是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。
4、排比:是把三个或三个以上结构相同或相似,语气一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。
5、反问:用问的语气表达确定的意思或加重语气。
6、设问:可以直白的说就是自问自答。
7、双关:在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8、引用:引用别人的话或成语、典故等。
9、反语:故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
10、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
11、对偶:用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
12、反复:为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
13、借代:不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。
1、根据课文内容填空。
(1)此人一一为具言所闻,皆叹惋。,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“。”
(2)苔痕上阶绿,。谈笑有鸿儒,。
(3)予独爱莲之出淤泥而不染,,中通外直,,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
(4)国破山河在,城春草木深。,。烽火连三月,家书抵万金。
(5),独与老翁别。
(6)闭之,则右刻“,”,左刻“,”,石青糁之。
(7)《陋室铭》中点明全文主旨的句子是:,。
(8)《石壕吏》中描写老妇被抓走时家里凄惨情景的句子是:,。(9),决眦入归鸟。,一览众山小。
(10)是故谋闭而不兴,,,是谓大同。
(11)陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗,躬耕自食,返归自然愿望的诗句是_______________,____________________。
(12)《核舟记》中最能概括雕刻家构思巧妙、技巧精湛的句子是:
(13)《春望》中道出战火纷飞年代人们的心声的千古名句是:,。
(14)大道之行也,,,。
(15)货恶其弃于地也,;力恶其不出于身也,。
(16)《桃花源记》中与“老有所终,壮有所用,幼有所长”意思相近的句子是:
(17)陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走,却又意外地呈现出光明前景的诗句是____________________,________________。
(18)苏轼评价王维云:“味摩诘之诗,诗中有画;味摩诘之画,画中有诗。”在《使至塞上》中______________,______________两句充分体现了诗中有画的特色,笔力苍劲,意境雄浑。
(19)透过《望岳》中___________________,___________________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。
(21)__________________,铁马冰河入梦来。(22)少壮不努力,________________。
(23)树树皆秋色,__________________。(24)___________________,平海夕漫漫。
(25)谁道人生无再少?门前流水尚能西,_________________。
(26)黄鹤一去不复返,__________________。
(27)________________,我言秋日胜春朝。
1说明文分类:
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文。
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)。
语句在表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
2词曲小知识。
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》,补算子是词牌名,咏梅是题目。
词语的比较(选词填空):
1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。
1.三教:儒教、道教、佛教。
2.九流:儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。
3.三皇:伏羲、女娲、神农。
4.五帝:太皞、炎帝、黄帝、少皞、颛顼。
5.五行:金、木、水、火、土。
6.五金:金、银、铜、铁、锡。
7.八卦:乾(天)、坤(地)、震(雷)、巽(风)、坎(水)、离(火)、艮(山)、兑(沼)。
8.汉字六书:象形、指事、形声、会意、转注、假借。
9.书法九势:落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒。
10.竹林七贤:嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎。
4人物描写的方法。
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;。
2、正面描写与侧面烘托。
1、生物圈的范围:生物圈以海平面为标准向上10千米,向下深入10千米,包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。
(1)大气圈的底部:大气圈是由多种气体组成的,大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
(2)水圈的大部:水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。
(3)岩石圈的表面:岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤,是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”。
2、生物圈的概念:
地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有生物的家,生物都生存于生物圈中。
3、生物圈为生物的生存提供了基本条件:
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、收集和分析资料。
收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。
(1)收集资料的途径:查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。
(2)资料的形式:包括文字、图片、数据、音像资料等。
(3)对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找问题的答案,或者发现探究的线索。
1、舒曼把它称为藏在花丛中的大炮,不是没有根据的。(这美好的音乐有时也是斗争的武器。是藏在花丛中的大炮。作为民族精神的支柱和基础的伟大艺术具有何等不可估量的威力。人们从肖邦音乐中获得了精神力量。)。
2、只有他还住在这里,独自一人在雅致的房间里来回踱步。只有微弱的琴声在抗御风雪和寂静。只有音乐长存。(这里的他指的是肖邦的灵魂,他“身上那点最美好的东西”,肖邦的音乐就是肖邦的灵魂,它是永存的。)。
3、灾难的忠实的姊妹——希望,正在阴暗的地底潜藏。
4、文化传统与传统文化并不一样,两者差别之大,几乎可以与蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美。(传统文化指历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。文化传统指的是产生于历代生活,生活于民族的反复实践,形成为民族的集体意识和集体无意识,也就是民族精神。两者差别很大,但两者也有联系。民族精神存在于传统文化之中,所以可以比之为蜜蜂与蜂蜜。)。
5、尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。(以尼采作比,论述中国也不是太阳,不是光热无穷,不能只给予而不取得,否则将会使子孙穷困不堪。从而论证“送去主义”的行为是疯狂的。)。
6、要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。
一、通假字。
1.今老矣,无能为也已(通“矣”)。
2.行李之往来,共其乏困(通“供”,供给)。
3.秦伯说(同“悦”)。
4.失其所与,不知(同“智”,明智)。
二、古今异义。
1.夫人(古义为“那个人”,今义为“妻子”的尊称)。
2.行李(古义为“出使的人”,今义为“出门时所带包裹”)。
三、词类活用。
1.晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词,驻扎)。
2.既东封郑(封,使…成为疆界;东,在东边)。
3.且贰于楚也。
4.越国以鄙远(鄙,意动,把…当作边邑;远,远地,形作名)。
5.烛之武退秦师(使动,使…撤兵)。
6.共其乏困(乏用—缺少的东西)。
7.与郑人盟(盟—订(建)立同盟)。
8.因人之力而敝之,不仁(形容词作动词,损害)。
四、一词多义。
封
既东封郑(做疆界,动词)。
肆其西封(疆界,名词)。
若:
若舍郑以为东道主(假如)。
山有小口,仿佛若有光(似乎)。
余悲之,且曰:“若毒之乎?”(你)。
望洋向若而叹(海神名)。
以为莫己若者(及、比得上)。
说:
秦伯说,与郑人盟(通“悦”)。
故为之说,以俟夫观人风者得焉(“杂说”,文体的一种)。
及郡下,诣太守,说如此(陈述)。
辞:
辞曰:“臣之壮也,犹不如人。”(推辞)。
停数日,辞去告辞,(辞别)。
鄙:
越国以鄙远,君知其难也:边远的`地方(“以……为鄙”)。
肉食者鄙,未能远谋(浅陋)。
我皆有礼,夫犹鄙我(看不起,轻视)。
语文学习方法技巧。
一、写一手好字,讲一口标准流利的普通话。写一手工整规范的汉字,说一口标准流利的普通话,不仅体现语文的基本功,也是高考的需要,现在高考作文要求中明确规定每一个错别字扣一分,上不封顶;卷面不洁也要适当扣分。而造成卷面不洁、错别字多的主要原因就是书写潦草、书写不认真。可有的同学对这个问题却不以为意,本来字写得就不好看,写字时还连蹦带跑,缺撇少捺,难以辨识。老师帮他指出问题,还振振有词说自己到正式考试就会认真写。其实,如果你平时没有养成认真书写的习惯,在考试的特定的紧张情绪中,当你想起要认真书写的时候,可能作文已经要接近尾声了。所以,我们平时写字时就要态度认真,一丝不苟。把字写得各部分均衡匀称,大小比例适当,规范大方,不写错别字,不乱涂改,不忽视标点,保证纸面(卷面)清洁。如果你的字现在没有写好,现在开始练习还来得及。俗语说,“练字不过百日”就是说,用一百天就能练一手好字,同学们不妨现在就去买一本好字贴,现在就开始练字。
如果说写一手好字,关系到一个人的脸面,那么讲一口标准流利的普通话,就体现了一个人素养。说丹东话并不能说明我们爱家乡,更何况我们丹东话并不太好听,也影响我们语文语感的形成,而语感对于我们理解课文平时考试地都有很大作用,平时做题时,有时说不清为什么,但却选对了答案,就是语感和语文综合能力的体现。所以,对于普通话,我们不仅要在课堂上说,而且在生活中也要说,规范自己的语言习惯,体现出自己较高的语文素养和综合素质。
二、养成零打碎敲勤积累的好习惯。
我们每位同学都要准备一个积累本,这个本一定要保存好,高三复习时它就有大用途了,不夸张地说,到时千金不卖。平时我们要在本子里记下咬不准音、形、义的字词,需要背诵的古诗词,老师总结出来的方式方法,比较新奇的题型,可以说,无论是教材的还是试卷的,无论是报刊的还是杂志的,无论是谈话的还是阅读的,只要是自己拿不准的,只要是高考考的,都是我们应该积累的。积累的方法就是随时随地地有需要就分门别类地记在本上。对于学习,欧阳修善于利用“三上”的时间,即“马上、枕上、厕上”,郑板桥则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习和借鉴。
三、养成勤于朗读背诵好习惯。
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径。朗读可以放到课前预习中,每篇课文都朗读2---3遍,在读的过程中划一划,查一查,问一问,写一写,做到一手拿书,一手拿笔,一边思考,一边朗读。不能平平淡淡的、漫不经心的读,朗读要做到吐字清晰,音准气足,节奏停顿合理,要有抑扬顿挫的韵律美,准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话,要力求模拟出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳,语势错落有致,节奏抑扬回环,具有音乐美。通过琅琅地朗读,文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律,也都能体会出来了。这有助于我们阅读能力的培养和阅读速度的提高,节省更多的阅读时间用来答题,进而提高答题的准确率。
关于背诵。俗话说“挖到篮子里才是菜”,意思是说,很多知识,你只有记住了才对自己管用。因此,必须想方法记住知识。记忆知识,可分为内储和外储。记在大脑里为内储,记在大脑以外,书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库,据科学家们讲,大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%,应开发和充分利用大脑的储存功能,记忆储存更多的知识。因此,对积累本我们平时要经常翻看查阅,就可以把外储变为内储,真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力,才能在说话时、写作时、考试时把材料信手拈来,增强作文文采,提高语文成绩。
高中课程背诵篇目1、劝学(《荀子》)。
君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
高中课程背诵篇目2、师说(韩愈)。
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。
高中课程背诵篇目3、阿房宫赋(杜牧)。
六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。
妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉;有不得见者三十六年。燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山;一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
高中课程背诵篇目4、卫风氓(《诗经》)。
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。
以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!
于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。
淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。
言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。
总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!
高中课程背诵篇目5、登高(杜甫)。
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
高中课程背诵篇目6、锦瑟(李商隐)。
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。
高中课程背诵篇目7、虞美人(李煜)。
春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
高中课程背诵篇目8、念奴娇赤壁怀古(苏轼)。
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
高中课程背诵篇目9、永遇乐京口北固亭怀古(辛弃疾)。
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
高中课程背诵篇目10、赤壁赋(苏轼)。
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:何为其然也?客曰:月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。
苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
近代化的探索(6——9课)。
第6课洋务运动。
洋务运动的目的:为了镇压农民起义,维护清王朝的统治。洋务运动的时间:19世纪60年代到90年代。
代表人物:奕忻(中央),曾国藩,李鸿章,左宗棠,张之洞(方。
洋务运动的内容:
(1)前期以“自强”为口号,采用西方先进生产技术,创办军事工业。如安。
庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。
(2)后期以“求富”为口号,开办了一些民用工业。如李鸿章在上海创办的。
轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。
(4)创办新式学堂。1862年创办的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。
*评价洋务运动(重点掌握):
1、失败的封建统治者自救运动。(性质)。
2、主观目的是维护清朝统治而不是把中国引向资本主义。没有使中国走向富强。
3、但引进了西方先进的技术,使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了累了生产经验,培养了技术人才,在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国近代化开辟道路。
4、(还可以补充一点:对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用)。
第7课戊戌变法1.公车上书。
时间:1895年春,
导火线:《马关条约》的签订。
主要人物:康有为、梁启超。
影响:
1.“公车上书”揭开了变法维新的序幕。p32。
2..政治团体的形成。
康有为、梁启超创办《万国公报》宣传维新变法,后改名为《中外纪闻》作为强学会的机关报。他们联合朝中大臣在北京组织强学会。
3.戊戌变法。
时间:186月到9月,
内容:光绪帝发布了一系列变法令:内容(p31):要求从政治、经济、军事、教育、思想五个方面掌握。
性质:一次资产阶级的维新变法运动。
结果:1898年9月慈溪太后发动政变,把光绪帝囚禁在中南海瀛台,下令逮捕维新人士,杀害戊戌六君子,变法失败了。这次变法历时103天,又称“百日维新”
第8课辛亥革命。
准备:1.1894年,孙中山组织了革命团体兴中会。(第一个革命团体,成立地点:檀香山)。
2.19,他建立统一的革命组织中国同盟会(第一个全国规模的资产阶级革命政党),孙中山为总理。通过了推翻清朝统治,废除君主专制,建立民主共和国,改革土地制度的革命纲领。它的成立,大大推动了全国的资产阶级民主革命运动。创办的机关刊物《民报》,三民主义(民族,民权,民生)是孙中山领导辛亥革命的指导思想。
武昌起义。
时间:1910月10日。
性质:一次资产阶级的民主革命。
结果:武汉三镇取得胜利后,仅一个多月全国就有十几个省宣布独立。中华民国成立于191月1日,孙中山当选首任总统。
辛亥革命的历史功绩:1911年的辛亥革命推翻了清朝的统治,结束了我国两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心。不足:但是,辛亥革命的果实被北洋军阀袁世凯窃取,没能完成反帝反封建的任务。
第9课新文化运动。
时间:从19起。
主要人物:陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等知识分子。
口号:高举“民主”和“科学”两面旗帜,标志:《青年杂志》的诞生第二年改为《新青年》内容:以四提倡四反对(提倡民主,反对专制独裁;提倡科学,反对迷信盲从;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学。)为主要内容,向尊孔复古逆流进行攻击,从而在社会上掀起一股思想解放潮流。
扩大:19,李大钊发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇文章,进行宣传马克思主义。在北京创办《每周评论》,将革命推进到一个新时期。新文化运动的评价:新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。(性质)它启发着人们追求民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。不过,新文化运动中也对东西文化绝对否定或绝对肯定的偏向,影响到后来。
一九四九在北京,首届政协正举行。共同纲领如宪法,国家大事定准绳。国旗国歌已确定,首都定名为北京。建立英雄纪念碑,革命先烈后人敬。
十月一日国庆节,天安门前大阅兵。
中国人民站起来,共产党人立大功。
第二课。
满目疮痍新中国,国内国外威胁多。
同时镇压反革命。人民政权不可夺。
第三课。
一五计划五三年,重工业上有发展。鞍山钢铁开红花,汽车飞机奔向前。宝成铁路武汉桥,社会主义宪法好。过渡时期总路线,三大改造是重点。农业手工工商业,完成改造五六年。从此私有变公有,社会主义初阶段。
第四课。
一九五八总路线,全国人民鼓劲干。国情没有弄清楚,劳民伤财人心乱。人民公社大跃进,探索路上一教训。违背规律受惩罚,切忌盲目和浮夸。
第五课。
英雄模范了不起,大庆铁人王进喜。县委书记焦裕禄,人称党的好干部。两弹元勋邓稼先,国防科技有贡献。全国人民学雷锋,光辉榜样记心中。
第六课。
一九六六到七六,十年动乱灾难重。林彪江青来利用,停课停产闹革命。最大冤案刘少奇,更多好人挨了整。四五运动民觉醒。揪出这帮害人精。
第七课。
解放思想讲实际,工作重心大转移。经济建设是中心,改革开放始兴起。
第八课。
经济改革农村始,家庭联产责任制。安徽凤阳小岗村,包产到户冒险试。从此农村大变化,勤劳致富不再怕。城市改革大手笔,公有经济为主体。允许多种所有制,政企分开放权利。坚决打碎大锅饭,多种分配激活力。
第九课。
对外开放建特区,深珠汕厦得先机。吸引外资搞建设,引进技术和管理。加大力度抓机遇,沿海发展到内地。多层次又宽领域,全方位成新格局。
第十课。
世界经济全球化,改革开放跨骏马。上海浦东再开发,带动长江贡献大。中国西部大开发,振兴东北有计划。世界经济创奇迹,加入世贸行天下。
第十一。
改革开放有保障,依法治国是方向。宪法刑法和民法,法制建设新篇章。法律面前人平等,公民人人要守法。
第十二。
特色理论是精髓,实事求是干大事。经济建设三步走,一个中心两坚持。九二南方去巡视,判断姓社或姓资。发展才是硬道理,三个有利是尺子。
第十三。
民族团结与平等,少数民族受尊重。区域自治是国策,最先自治是内蒙。如今西部大开发,各族人民共繁荣。
第十四。
一国两制入宪法,香港澳门已回家。海峡两岸骨肉亲,统一号角吹得紧。不怕台独和美国,台湾回归顺民心。
第十五。
钢铁长城真威风,保家卫国建奇功。原来只有海陆空,如今合成多兵种。科技强军新战略,导弹部队显奇能。和平年代可爱人,抗洪救灾子弟兵。
第十六。
中国外交有政策,独立自主为总则。领土主权不侵犯,他国内政不干涉。平等互利搞建设,和平共处五原则。万隆会议在印尼,新生中国遭攻击。恩来上台把话讲,求同存异定大局。七十年代变化大,美国总统访中华。中美建交签公报,两国关系正常化。五星红旗联大飘,中国地位大提高。
第十七。
两弹元勋邓稼先,一箭三星升上天。太空遨游杨利伟,中国航天已领先。杂交水稻袁隆平,东方魔稻惊世人。863计划成就大,生物航天自动化。信息激光新材料,能源海洋也开发。因特网和数字化,上网便能知天下。
第十八。
教育改革成绩大,实施义务教育法。科教兴国是战略,实现普九意义大。高等教育发展快,大步跟上新时代。回忆苦难旧中国,东亚病夫苦难说。自从建立新中国,体育列为重点课。开展全民大健身,竞技体育更不错。九零承办亚运会,零八奥运到中国。
第十九。
1956年定战略,双百方针出成果。文学繁荣题材多,红岩长篇好小说。青春之歌唱赞歌,平凡世界新生活。
第二十。
改革前后两个样,以前衣着蓝灰黄。购物凭票限数量,三转一响是奢望。食物匮乏缺营养,居住多为土坯房。如今生活变了样,衣着多彩又多样。电视电脑电冰箱,饮食搭配讲营养。住进楼房宽又敞,摩托汽车跑四方。提高生活讲质量,齐心跟党奔小康。精神文明也发展,优良传统得发扬。
第二一。
中国人民得解放,劳动就业有保障。改革以后更自主,市场调节政府帮。国家颁布劳动法,企业个人合同抓。从此打破铁饭碗,个人集体都发展。新时期有新问题,创新体制当务急。社会保障要统一,覆盖全面无漏区。多种渠道筹资金,早买保险早放心。离退工人国家管,合作医疗农村新。
1、种子的主要部分是胚,胚是新植物体的幼体,在玉米种子的剖面滴加碘液,变蓝的是胚乳,因为胚乳内有淀粉,淀粉遇碘变蓝色。
2、将胚的各个部分(胚芽,胚轴,胚根)都连在一起的是胚轴。
3、我们吃的大米主要是胚乳,大米不能萌发时因为无胚。
4、被子植物(桃树)与裸子植物(松树)的主要区别是种子外是否有果皮包被,也就是胚珠外是否有子房壁包被。
传染病流行的三个基本环节
传染病流行必须同时具备以下三个环节:
(1)传染源指能够散播病原体的人或动物。
(2)传播途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
(3)易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
特异性免疫与非特异性免疫的具体实例的识别
皮肤、粘膜、体液中的杀菌物质和吞噬细胞等对人体的保护作用都属于非特异性免疫。患天花的人不会再得天花病,就属于特异性免疫。
(1)安全用药是指根据病情需要,在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
(2)药物可以分为处方药和非处方药。非处方药简称为otc,适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。
(3)使用任何药物之前,都应该仔细阅读使用说明,了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等,以确保用药安全。
健康的定义:
(1)健康不仅仅是没有疾病,是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
(2)健康的生活不仅需要加强体育锻炼,搞好个人卫生,还要保持愉快的心情,积极向上的心态,同时还应当学会与人相处,维持良好的人际关系。
(3)心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。
(4)生活方式还与健康有着密切的关系。
1、植物的主要类群:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
动物的主要类群:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
2、根据生物之间的相似程度,把生物分成不同等级的分类单位,它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的基本单位。
3、生物多样性的包括三个层次:生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位。
4、保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2、然则废衅钟与(本文有多处):与,通“欤”,语气词,表疑问。
3、王说:说,通“悦”,高兴。
4、为长者折枝:枝,通“肢”,肢体(一说,折枝,就是折树枝)。
5、刑于寡妻:刑,通“型”,作榜样。
6、然则王之所大欲,可知已:已,通“矣”,语气词,相当于“了”
7、盖亦反其本矣:盖,通“盍”,何不;反,通“返”,回、归。
8、行旅皆欲出于王之涂:涂,通“途”,道路。
9、其君者皆欲赴愬于王:愬,通“诉”,控诉、控告。
10、是罔民也:罔,通“网”,张开罗网捕捉,引申为陷害。
11、颁白者不负戴于道路矣:颁,通“斑”,头发花白,常比喻老人。
二、古今异义。
1、吾何爱一牛:爱,吝啬。
2、老吾老,以及人之老:以及,用来推及到。
3、至于兄弟:至于,推广到。
4、不推恩无以保妻子:妻子,妻子和儿女。
5、莅中国而抚四夷也:中国,指中原一带。
6、然后从而刑之:从而,接着就。
词类活用。
1、齐桓、晋文之事可得闻乎:闻,使动,使……听到。
2、危士臣:危:使动,使……受到危害。
3、朝秦楚:朝,使动,使……来朝见。
4、明足以察秋毫之末:明,形容词作名词,视力。
5、为肥甘不足于口与:肥甘,形容词作名词,肥美的食物。
6、轻暖不足于体与:轻暖,形容词作名词,轻暖的衣服。
7、然则小固不可以敌大:小,形容词作名词,小的国家;大,形容词作名词大的国家。
9、弱固不可以敌强:弱,形容词作名词,弱小的国家;强,形容词作名词,强大的国家。
10、是以君子远庖厨也:远,形容词作动词,远离。
13、刑于寡妻:刑(通“型”),名词作动词,作榜样。
14、然后从而刑之:刑,名词作动词,处罚。
15、是罔民也:罔(通“网”),名词作动词,张开罗网捕捉,引申为陷害。
四、特殊句式。
判断句。
1、是乃仁术也。
2、夫子之谓也。
3、是诚不能也。
4、是折枝之类也。
5、是罔民也。
被动句。
百姓之不见保:见,表示被动。
省略句。
1、臣闻之(于)胡龁曰。
2、将以(之)衅钟。
3、将以(之)求吾所大欲也。
4、及(其)陷于罪。
5、必使(之)仰足以事父母。
宾语前置句。
1、臣未之闻也:否定句中代词宾语前置,即“臣未闻之也”,之,代词。
2、莫之能御也:否定句中代词宾语前置,即“莫能御之也”,之,代词。
3、未之有也:否定句中代词宾语前置,即“未有也”,之,起提宾作用。
4、何由知吾可也:疑问句中代词宾语前置,即“由何知吾可也”
5、牛何之:疑问句中代词宾语前置,即“牛之何”,此处之是动词,去、往。
6、何以异:疑问句中代词宾语前置,即“以何异”
7、夫子之谓也:即“谓夫子也”,之,起提宾作用。
8、然则一羽之不举:即“不举一羽”,之,起提宾作用。
9、舆薪之不见:即“不见舆薪”,之,起提宾作用。
状语后置句。
1、王坐于堂上:即“王于堂上坐”
2、构怨于诸侯:即“于诸侯构怨”
3、使天下仕者皆欲立于王之朝:即“皆欲于王之朝立”
4、我非爱其财,而易之以羊也:即“而以羊易之”
5、树之以桑:即“以桑树之”
主谓倒置句。
1、宜乎百姓之谓我爱也:即“百姓之谓我爱也,宜乎”
2、若是其甚与。
五、一词多义。
1、道。
(1)仲尼之徒无道桓文之事者(讲述)。
(2)师道之不传也久矣(风尚)。
(3)道芷阳间行(取道)。
(4)彼与彼年相若也,道相似也(道理)。
(5)策之不以其道(方法、规律、途径)。
(6)会天大雨,道不通(道路)。
2、诚。
(1)诚有百姓者(的确)。
(2)是诚何心也(真的)。
(3)帝感其诚,命夸娥氏二子负二山(真诚)。
(4)楚诚能绝齐,秦愿献商于之地六百里(果真,如果)。
3、闻。
(1)齐桓、晋文之事,可得闻乎(使……听到)。
(2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者(使……听到)。
(3)闻舟中夜弹琵琶者(听到)。
(4)闻其声,不忍食其肉(听到)。
(5)闻道有先后,术业有专攻(听到)。
(6)闻鸡起舞闻风而动闻过则喜(听到)。
(7)(廉颇)以勇气闻于诸侯(闻名)。
(8)(诸葛亮)不求闻达于诸侯(闻名)。
(9)网罗天下放失旧闻(文献)。
(10)(屈原)博闻强识(见闻)。
4、是。
(1)是诚何心哉!(这)。
(2)是乃仁术也!(这)。
(3)是以后世无传焉(这)。
(4)闻道有先后,术业有专攻,如是而已(这)。
(5)是不为也,非不能也(这)。
(6)是心足以王矣(这)。
5、盖。
(1)盖亦反其本矣!(同“盍”,何不,为什么不)。
(2)吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣(车盖,盖子)。
(3)枝枝相覆盖(遮盖,掩盖)。
(4)况刘豫州王室之胄,英才盖世(胜过,超过)。
(5)盖余所至,比好游者尚不能十一(大概)。
(6)颜渊、子路侍。子曰:盖各言尔志?(同“盍”,何不,为什么不)。
6、其。
(1)其若是,孰能御之?(表假设,如果,连词)。
(2)尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(表反问,难道)。
(3)圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(表揣测,大概)。
(4)攻之不克,围之不继,吾其还也!(表祈使,还是)。
(5)今其智乃反不能及,其可怪也欤!(表加强语气)。
(6)其真无马耶?其真不知马也?(表选择,还是)。
(7)天之苍苍,其正色耶?其远而无所至极耶?(表选择,还是)。
(8)尔其无忘乃父之志。(表祈使语气,一定)。
六、重要虚词。
之
一、代词,根据上下文文意,指代有所不同。
1、是以后世无传焉,臣未之闻也:代齐桓晋文之事。
2、保民而王,莫之能御也:代保民而王的人。
3、故民之从之也轻:代保民而王的人。
5、王曰:舍之!:代牛。
6、以羊易之:代牛。
7、以小易大,彼恶知之?:做这件事的原因。
8、他人有心,予忖度之:代别人心思。
9、以若所为,求若所欲,尽心力而为之:之,霸道,即指欲辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷也。
10、我虽不敏,请尝试之:代王道。
11、王欲行之,则盍反其本矣!:代王道。
12、申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣:代一般人民。
13、五亩之宅,树之以桑:之,指五亩之宅。
分式的基本性质:
分式的分子与分母同乘(或除以)一个不等于0的整式,分式的值不变。
注意:(1)“c是一个不等于0的整式”是分式基本性质的一个制约条件;
(4)分式的基本性质是分式进行约分、通分和符号变化的依据。
1说明文分类:
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文。
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)。
语句在表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
2词曲小知识。
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子。咏梅》,补算子是词牌名,咏梅是题目。
词语的比较(选词填空):
1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。
1、三教:儒教、道教、佛教。
2、九流:儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。
3、三皇:伏羲、女娲、神农。
4、五帝:太皞、炎帝、黄帝、少皞、颛顼。
5、五行:金、木、水、火、土。
6、五金:金、银、铜、铁、锡。
7、八卦:乾(天)、坤(地)、震(雷)、巽(风)、坎(水)、离(火)、艮(山)、兑(沼)。
8、汉字六书:象形、指事、形声、会意、转注、假借。
9、书法九势:落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒。
10、竹林七贤:嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎。
4人物描写的方法。
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托。
(2)改造方式:引导农民参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。
2.对资本主义工商业的改造。
(1)时间:1954年—1956年。
(2)方式:先是公私合营,后来对资本家占有的生产资料实行赎买政策(实现了和平过渡,是中国特色社会主义改造中的创举)。
3.三大改造完成的意义:
1956年底,国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的基本制度,从此,进入社会主义初级阶段。
4.三大改造的实质:
把生产资料私有制转变为社会主义公有制。
5.三大改造的缺点:
要求过急,工作过粗,改变过快。
3.比喻三要素:a本体b喻体c喻词。
5.律诗四条件:a八句四联(首颔颈尾)b偶尾同韵c中联对偶d平声合调。
6.五种表达方式:a叙述b议论c抒情d说明e描写。
7.六种说明文说明方法:a举例子b列数字c打比方(喻)d作比较e分类别f下定义。
8.三种说明文说明结构:a总分总结构b总分结构c分总结构。
9.三大说明文说明顺序:a按时间顺序b按空间顺序c按逻辑顺序。
10.两种基本议论文结构:a提出问题--分析问题--解决问题。
11.六种议论文论证方法:a举例法b对比法c喻证法de归谬法f。
12.八种主要修辞方法:a比喻b拟人c排比d夸张e反问f设问g反复h对偶(简记为:喻拟排夸,二反设对)。
13.四种人物描写方法:a外貌描写b语言描写c动作描写d心理描写(简记为:外语动心)。
14.七种短语类型:a并列短语b偏正短语c主谓短语d动宾短语。
e动补短语f介宾短语g的字短语(按功能划分为七种)。
a名词性短语b动词性短语c形容词性短语(按词性分三种)。
15.六种句子成分:a主语b谓语c宾语d补语e定语f状语。
16.十二词类(性):a名动形b数量代c副介连d助叹拟。
17.三种记叙方法(顺序):a顺叙b倒叙c插叙。
18.三种省略号作用:a表引文内容省略b表列举事项省略c表说话中断延长。
20.四种引号作用:a表引用实际内容b表讽刺反语c表特定称谓。
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1、首先就得勤背书。
不管是初中还是高中,学习语文少不了背书,主要要背的东西有,古诗词、文言文以及其他要求背的。
高中语文考试中的默写题就相当于是送分的,只考察学生的记忆情况,不需要动脑筋思考。背古诗词的时候要注意每个字的写法,如果写错一个字那就的不了分了。
2、做好笔记。
高中生在学习语文的过程中必须记好笔记。因为高中语文知识点比较零散、繁多,如果不记笔记的话等到考前复习的时候就会很浪费时间,而且也不知道要复习什么。高中生在上语文课、课外学习语文的时候都要养成记笔记的习惯,把重点的内容及时记录下来,以便日后复习。
3、课外阅读。
课外阅读主要是培养文学素养,积累课外知识。高中生学习时间比较紧张,大量阅读可能有点困难,高二学生可以选择一些对高考有帮助的书去看,比如名著、时事政治新闻等,不仅能提高语文成绩,还对学习其他科目也有帮助。
4、语文作文。
高中语文考试的重点一个是阅读,一个是作文。高考的时候语文作文是60分,是总成绩的将近一半。所以高中生要注重语文作文写作能力的提高。平时多看一些满分作文、优秀的文章、积累一些作文素材,提高作文的得分。
返回目录。
实词有实在意义,能够单独充当句子成分,一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义,是提高文言文阅读能力的关键。
1.安(1)安逸。例:死于安乐(《生于忧患,死于安乐》)。
(2)养,奉养。例:衣食所安,弗敢专也(《曹刿论战》)。
(3)怎么。例:燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)。
(4)安稳,安定。例:风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)。
2.曾。
(1)同”增“,增加。例:曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)。
(2)副词,常与”不“连用,译为”连……都不……“。例:曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)。
(3)曾经。例:相逢何必曾相识(《琵琶行》)。
(4)同”层“,重叠。例:荡胸生曾云(《望岳》)。
3.从。
(1)跟,随。例:战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)。
(2)学习。例:择其善者而从之(《论语。述而》)。
(3)追寻。例:溯洄从之(《蒹葭》)。
(4)依从。例:民弗从也(《曹刿论战》)。
(5)自,由。例:从口入,初极狭(《桃花源记》)。
(6)在。例:吾从北方闻子为梯(《公输》)。
(7)堂房亲属。例:赠从弟(《赠从弟》)。
(8)向。例:从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)。
4.得。
(1)能够。例:余因得遍观群书(《送东阳马生序》)。
(2)领会。例:得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)。
(3)同”德\",恩惠,感激。例:所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)。
(4)实施。例:得道者多助(《得道多助,失道寡助》)。
(5)得意。例:怡然自得(《童趣》)。
(6)得到,获得。例:优劣得所(《出师表》)。
5.道。
(1)(正确的)方法。例:策之不以其道(《马说》)。
(2)主张,思想,学说。例:益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)。
(3)路。例:道不通,度已失期(《陈涉世家》)。
(4)政治的理想境界。例:大道之行也(《礼记。大道之行也》)。
(5)仁政。例:得道者多助(《得道多助,失道寡助》)。
(6)说。例:不足为外人道也(《桃花源记》)。
6.当。
(1)面对,对着。例:木兰当户织(《木兰诗》)。
(2)在某个时候或某个地方。例:当余之从师也(《送东阳马生序》)。
(3)应当。例:当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)。
7.方。
(1)指面积。例:方七百里(《愚公移山》)。
(2)方位、方向、处所。例:有朋自远方来(《论语。学而》)。
(3)当……时。例:方其远出海门(《观潮》)。
(4)将要。例:方欲行(《狼》)。
(5)正在。例:方出神(《童趣》)。
8.国。
(1)国防。例:固国不以山溪之险(《得道多助,失道寡助》)。
(2)国家。例:夫大国,难测也(《曹刿论战》)。
(3)国都,京城。例:搜于国中三日三夜(《庄子。惠子相梁》)。
(4)国事。例:死国可乎(《陈涉世家》)。
(5)地势。例:国险而民附(《隆中对》)。
9.会。
(1)适逢。例:会天大雨,道不通(《陈涉世家》)。
(2)体会,领会。例:每有会意,便欣然忘食(《五柳先生传》)。
(3)汇集。例:迁客骚人,多会于此(《岳阳楼记》)。
(4)定将。例:会挽雕弓如满月(《江城子》)/会当凌绝顶(《望岳》)。
一、基本方法:直译和意译。
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺。所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。
二、具体方法:留、删、补、换、调、变。
“留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。
“删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词,不译。
“补”,就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。
“换”,就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。
“变”,就是变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。如“波澜不惊”,可活译成“(湖面)风平浪静”。
语文提分第一条就是背课文。可能有些同学觉得这个没什么用,要说背,自己也背了,可是你背的火候兴许不够。背课文要把所有课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及作者简介全部背下来,并且不能出现错别字,为默写奠定基础。
学好语文方法之二是背基础知识。除了要求背诵的课文以外,语文还会涉及到很多基础知识要背,这些也都有无条件地背诵下来,不管考试会不会考到,但作为语文常识也需要会。比如成语、字音、字形、文学常识等等。
语文学习第三是多阅读。课内文章无论是选修还是必修,最好都通读一遍,课外卷子和资料短文也尽量多阅读,扩展知识面,增强语感。
第四个方法是背作文素材及语段。这也是提高写作水平的一个方法,作文提分不光靠平时多写,也要多背,背多了变成自己的才能达到提高写作能力的目的。
语文提高分数的第五个办法是多做题多总结。语文题目做多了就会发现,很多类型的题目是有规律可言的,这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻,自己总结出来运用会更自如,答题的准确率也更高。
第六个提高成绩的方法是学会理解。语文虽然需要背诵的比较多,但做题时还是需要理解才能更好地做对题目,阅读找答案需要定位,但进一步确定答案就要分析,这时理解才是最主要的,理解出现偏差,题目就做错了,分数也就没了。
1、诗歌鉴赏答题“五读”法:读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
2、意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒、瑰丽雄壮,虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
3、语言风格:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。简洁、质朴无华、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、悲凉。
4、思想感情术语:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
5、修辞手法主要有:比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。
6、表现手法:
7、抒情方式:有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情两种方式。
间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融(情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景)、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、以乐景抒哀情等。象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。
8、描写(写景)方法——渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、白描、虚实、不同感官、比兴。
在作品对以人物为对象的描写中,有杰出人物也有普通人物。七年级下册教科书中曾安排了一个描写杰出人物的单元,让学生领略了世界杰出人物的风采。然而对人们来说,普通人是大多数,因而更有代表性和现实意义。为了对人世间亿万普通人民有更深刻的认识,安排一个写普通人的单元很有必要,而本单元选取的五篇叙事性作品,写的都是普通人。此外,在这一单元的前边,安排的是有关战争题材的作品,显得非常沉重,显示了人类社会中残酷的一面。而这个单元则有必要高歌人间真爱,表现人类社会中温情的一面,使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的作品最适合中学生阅读的作品之一。文中追忆了一个作者童年的.保姆,虽然是个粗人,但她质朴、善良、热忱、对幼年鲁迅有着浓厚的感情和爱,鲁迅充满深情地用语言表达了对这位妇女的真挚怀念。
《背影》则表达了千古不变的父子情;《台阶》以一个农民的儿子为叙述者,讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生,作品交织着农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚忍不拔品质的崇敬。
《老王》是一篇有一定知名度的散文,它的内容单纯,线索简明;《信客》也是一篇感人至深的散文。
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