成长的空间（优质21篇）

6.优秀的作文往往能够给读者带来思考和启发，具有积极的社会影响力。接下来，让我们一起来欣赏一些优秀作文的范例，从中学习其中的闪光点。

成长的空间

1.小时候微笑是一种心情，长大了微笑是一种表情。

2.再怎么小孩子也不会是当年的小孩子了，小孩子也是会长大的。

3.所谓长大，就是把原本看重的东西看轻一点，原本看轻的东西看重一点。

4.“我们怎么就长大了?我记得，我还那么小。”

5.有些事，做了才知道，有些事，错了才知道，有些事，长大了才知道。

6.别担心，总有一天会慢慢长大变好，不再是现在这个样子。

7.成熟，长大是否意味着该承担的也会日益增多，甚至背叛?

8.小时候我们用眼泪代表委屈，长大后我们用眼泪诠释微笑，却用微笑掩饰悲伤。

9.我不能像一位公主那样长大，却像一位公主那样死去。

10.我想念家乡、想念北国角落里的那个家。但是、我长大了、我必须面对人生。

11.小孩子总会哭着叫妈妈抱我，长大后，你还记得主动抱妈妈不。

13.以前总认为坚持会让我们变强大，但是长大后才发现，让我们强大的，是放下。

14.一起长大的约定，那样珍惜，与你聊不完的曾经。而我已经分不清，你是友情还是错过的爱情。

15.长大，成为你自己，是件需要很大勇气的事情。

16.小孩子只想长大，青年人恨不得快长胡子，中年人染头发，老年人最不肯记得年纪。

17.越长大越是变的脆弱，越是小心翼翼。或许，我们都已经失去了当时的勇气。

18.长大以后我想要那个哪个啊?房子吗?那个窗户里面，他们小小的幸福。

19.当一个人意识到一颗钻石比一颗玻璃球贵重的时候，这个人已经可悲地长大了。

20.成长就是这样，痛并快乐着。你得接受这个世界带给你的所有伤害，然后无所畏惧地长大。

成长的空间作文

昨晚真真没想到，昔日的恋人竟然打来电话。

虽然这三四年中，期间我偶尔也都有联系过她几次，但因为在联系之后一直都没有回音以及下文，所以她的手机号码我是不曾知道的，更不用说有存下来了。她家的电话号码我却还是记得的，只是缘于一种愧疚的心态，却也没敢多打，加上时日一多，繁务缠身，终究还是没能再联系多少！

好长一段时间，我都不敢去过于回首自己这段高中时期的恋情。而今，一幌大学毕业也都将近两年了，自己也有了新的恋情乃至恋情中的女主角后来成为我的妻子，现在也已经快做爸爸的我，还没能好好整理自己的情绪就已经走了这么一段路，实在是少不经事啊！不管如何，也不敢时间过了多久，对她的愧疚之前怕是一辈子都难于忘怀和解脱，她对我的好、对我的恩情，我深感铭记于心，一直都不敢相忘。虽然这些年我对很多事务可以做到坦然相对和学会舍取，也不再是之前那个让她担心永远长不大的男孩了。诸如她所说的，我已变得成熟起来了。

其实，只有自己知道，成熟都是要靠磨炼出来的。如果说我能有今天的我，除了我自身的天性以及附属努力之外，她却是对我帮助最多，给我感动最深的功臣之一。她曾经教会我诸如纯朴、好学、立志、孝顺等等至今还影响着我的传统美德，我一直到现在还在不停的贯彻实行我自己。我只能这么说，这么多年过去了，在某些方面我确是变了；但在某些方面我却是一直没变，不仅没想去改变，还希望以自己的努力把某些方面发挥得更好！生命中难得遇到这么好的女孩，都没能好好把握而匆匆放弃，成为长久之憾，心中却一直在祈愿她能找到更好的人，能给予她更好的生活，相伴一生！

相谈中顺便问起我的现在，比较关注的就是我的妻子以及不知道从哪里打听到我快做爸爸的消息，总之又是一阵祝贺之声，以及夸赞之词的话。当然，我不清楚她的这些话语是否都言自由衷，但我却适当地向她传达了我的现状和一些相关的想法，算是回答了她之前提出的问题给予解答：我只能这么说，现在的妻子，聪慧、贤雅、能干，虽出于贫穷之家，却不凡女中豪杰，亦深得家中诸位长辈及弟妹喜爱；能有幸成为她的丈夫，应该是我上辈子和今生共同修来的福气，在很多时候，她给我的意见和支持都是无价的！

人的一生总有潮起潮落，不可能时时处于风口浪尖上，我们不必因为以前做过一些憾事而耿耿于怀，或是千方百计将其忘记，不断地谴责自己将会失去前进的动力，努力地寻求忘记反而会形成难以磨灭的记忆；我们需要做的只是将过去种种好的、不好的，都浓缩为一粒蚌壳包裹下的沙子，当有一天时机成熟，就会有人发现，一颗美丽的珍珠形成了。因为，没有过去，就没有今天的自己！

从恋人到朋友，我一直都不敢去尝试，因为知道曾经伤过她的心，也不曾多祈望能得到她的谅解。而今，这么多年过去了，是她用宽容的心胸打破这冰封的友谊，比我这个自认为走过很多路的人做出来的格调一点都不差，诚如她所说的：真正的友谊应该是不会变的！

恍惚间又想起妻子所说的一句话：今天的我背弃了家庭选择了你，在这个有你的城市守候着。真的不必对我说抱歉，因为这是我的爱情，我必须守护。虽然这些话已经历经一年多了，远方的娘家也早已由之前的反对改为现在的支持和感动，但却从中可以看到，她今天为什么能成为我的妻子就是有她的道理了！

大家都要珍惜现在现在的时光以及自己的最爱，在将来，不管是要经历一段感情，还是从感情中步入婚姻的殿堂，都需要用心去筑造一片爱的天地！

而今，每一天，我都在感激着上苍对我的偏爱！想起曾经的她，就想起她的宽厚胸怀，在这个秋天，让我走出自闭的空间继续成长。

高中作文：成长的空间

在慢慢悠悠的岁月之旅中，我们的生命从这个可爱的世界上降临。人们在时间的流逝中成长时，学会了爱，懂得了知识，拥有了无忧无虑的童年。谁都希望自己的一生都是像童年那样简单美好的，但在岁月星河之中，它总总会跟我们开玩笑，使得我们被迫长大。原本的无忧无虑被烦恼冲失。

人的烦恼就12个字：“放不下，想不开，看不透，忘不了“这是名人周立波对烦恼的看法。如果要理解这句话，对年幼的我来说，深奥至极。但如果带到我的烦恼中，想必结果定兵不接刃。

回想小时候的童年，虽然懵懵懂懂的，但是多了一份天真;现在的少年，虽然成熟稳重了一些，却少了一份幼稚。儿时向往着成长，希望像爸爸妈妈一样自己能快快长高;长大后则希望回到儿时，心念儿时的稚嫩。

成长中的我，也遇到了这些烦恼。这些烦恼出没在学校的单元考;上学时的一点一滴;以及回家欲罢不能的作业中。它们让每个人都无计可施，束手无策。看着我们的无奈，烦恼更愈加猖狂。

家长们无时无刻地提醒着，”你现在你长大了，不能像小时候那么撒野，要学会矜持……”“出去吃饭要注意礼貌，说话要注意……”;“在生活中你的为人处事要好，做什么事都要换位思考……”家长的话就像龙卷风，一卷来了又有一卷。导致我的烦恼数不胜数，一言难尽。

人生就像过山车，波澜起伏，烦恼也不尽相同。但正是这样，我想，人生才不会太平淡无味了啊!

成长的空间作文

黄昏，我独自一人在小路上慢慢地走着。一片落叶从肩头拂过，徐徐落在地上，清晰的叶脉，略略弯曲，犹如一只灵动的蝴蝶，微微颤动。它，竟如此从容地奔赴了一场葬礼。一种莫名的疼痛在心底蔓延开来。我突然想到小时候看过的绘本《一片叶子落下来》——一个关于生命的故事。

一直以为，生命是一个极其严肃的话题，只是它太过遥远，真正让我触摸到生命意义的是外公的去世。在那个突如其来的打击来临前，我没有丝毫预感。那一瞬间，所有关于生命的思考轰然倒塌，一种近乎绝望的悲伤和失落直达心底。

记忆中最温暖惬意的时刻，是幼儿园放学的途中，外公拉着我的小手，那么紧，好像一松手就怕我跑了一样。回到家，我躺在他的腿上，他给我挖耳朵。阳光透过窗户，洒在我们身上。我的耳朵被轻轻地温柔地挠着，我的身体舒适而温暖。时间过去了多年，这个瞬间永远地刻在我的身体里、记忆里。

我带着这温暖的记忆长大了，我的外公变老了，突然间离开了我。是啊，痛苦的感受，怎限于一般的体肤之苦，又岂止于简单的灵肉分离？关于外公的点点滴滴，又止不住从记忆里慢慢冒出来。于是，我根本不听妈妈的劝告，执拗地交了一篇写走题的《怕黑》，说的是我对死亡的真实感受。

那是我纪念外公的独特方式，我只想把它写出来，无关乎分数高低，妈妈真的不懂。因为我要记录下我的感受，在那个特定时刻，我突然痛苦地意识到那些给予我生命，陪着我成长的至亲，在一天天变老，直到离开。不管我是否做好准备，死亡就在我生命旅途的某一站，等着我。有了感悟生命与死亡的经历，我才会明白失去亲人的伤痛，才知道珍惜生命的重要，才会更好地成长。

成长的空间作文

在我的写作生涯中，往往遇到过许多不平的事，发表出去的作文与退回来的作文次次打击着我的心，让我有喜也有忧。但完成一篇作文，需要花费我太大的心血与时间，往往一个细节就能让我前功尽弃，倍感绝望。

那一天，我终于把我的“大作”完成了，随便检查了几下就赶快交给了妈妈，就当我暗暗窃喜时，妈妈却检查出了许多漏洞，我顿时慌了手脚，这篇作文因为开头前几句的失误，导致整篇作文语句根本接不上，只能重新写过一篇。我根本没想到，本以为自己的作文会受到夸奖，结果认真检查一遍，到变成了一篇流水账，却是因为几个小小的失误酿成的大错，而我虽然得重写一篇作文，但同时我也从这篇失败的作文中看到了“细节决定成败”。做事时疏忽掉一个细节，终将会酿成一个大错。而成长，又离我更近了一步。

“成长是一杯茶，在苦涩中品味甘甜”。在我的成长道路上，我还不知道会遇见什么，但我会要一直探究下去，在探究与学习中慢慢长大。

高中作文：成长的空间

我们的成长空间在扩大，甚至被急剧扩大，所以，我们更容易迷失方向。

社会在进步，人们的观念在改变，这为我们这些90后营造了更为广阔的空间，观念更新，更容易接受新事物成为我们的一大特点，不似五十年代，送支好钢笔都是“在为革命节约墨水呢”。

父母对我们更加民主，我们遭遇独裁的现象明显减少，有了自己的零花钱，有了带锁的日记本，有了只愿与朋友分享的小心事，当然，这种空间也是有界的，不安分的我们总是分外向往外面的世界，于是时而来场小小的争吵，过些日子来个泡吧夜不归宿，又或是将某月某日定名为“离家出走胜利大逃亡”。

这一切，都是空间过度扩大造成的。自然，成长的空间有时需要强制性，即自由而不放纵，但更为重要的是我们自身的约束。

90后在韩寒一类作家的作品陪伴下成长，有时显示出傲世独立，桀骜不驯，时而又敏感脆弱，寂寞忧伤，于是我们把我们的成长空间具体化，有了网络，有了qq，将心情写在空间里，只为发泄心中不吐不快的感受。说到网络，它给90后提供了一个逃脱现实有限空间的突破口，然而，我们在外界更加广阔的空间里，更容易找不到回家的路。

高中作文：成长的空间

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”从幼时的漫画书，到小学的作文，再到现在的四大名着。从幼时短短的日记到现在几百字的作文，这些都需要日积月累。书籍就像一把钥匙，漂浮在汪洋大海。书籍就像我形影不离的朋友。

幼时，书籍是我的开心果。里面的图片丰富多彩，一个个奇妙的动画浮想在眼前。如：喜羊羊与灰太狼、哆啦a梦……这些都非常有趣。无聊时，翻翻书，就像找到了一个知心朋友陪伴我，我就可以无忧无虑地渡过一天。

小学时，书籍是我学习的工具。里面很多好词佳句，使我走进了书的海洋，认识到了书的用途，不得不让我联想里面的情节，书籍使我的语文水平有了很大的提高，也让我知道了许多人生的道理。

第二天，我们在一条小巷子碰见了，我叫住了她：“我们还是朋友!”她微笑了，似乎在想着什么。是啊，每个人都有被原谅的权利。书籍告诉了我做人的真谛。

成长的空间作文

曾几何时[注：几何：若干、多少。才有多少时候。指没过多久。]，爱上了仰望天空——是向往天边的云卷云舒，是羡慕小鸟的自由飞翔，还是感叹于鹰击长空的那份潇洒？无尽广阔的天空让我对一切十五都充满了兴趣，保持着心中的那份好奇。所以，我感谢这片天，不仅然我看到了自己的渺小，还给了我一个偌大的成长空间。

一直在玻璃瓶里成长的幼苗，永远不能长成一棵大树；在庇护下生存的树木，绝不会伟岸参天……倘若永远只俯视大地，也就脚下那一方净土，而不会知道世界之大，茫茫人海，自己只不过是一颗尘土！只有投身于一个更广阔的天空，让心装下更亮丽的景色，拓展到更宽广的宇宙，才能拥有前进的动力，去翱翔于希望的蓝天，挥舞着翅膀去感悟成长的快乐！

在蔚蓝的晴空下成长着，时间的消逝带走了童年，而今，带着朦胧的情感看着未知的一切，在窗前感受着时暖时冷的风，迎接每一个崭新的天明，伴随着朝阳与落日相依！望着路边茁壮成长的树木，我终于明白，为何每一次跌倒，妈妈总让我勇敢地爬起，原来，她早已知道花盆里长不出青松，鸟笼里飞不出雄鹰！为何每一次当我挥动着翅膀徘徊在天际，恍若迷失了方向，妈妈总轻声叮咛“孩子，属于你的蓝天，飞吧！”原来，她早已意识到飞的再高的雄鹰也无法替代小鹰去飞！

一直舞蹈需要表演的舞台，一张白纸需要色彩的渲染，一个人的成长需要有属于自己的空间，即使放弃美丽的热闹，选择静静的沉默，凭栏望月，看着世界，独自一人感叹，也是种享受。

成长，需要空间，整理自己杂乱的思绪；

成长，需要空间，收藏自己无法言语的秘密；

成长的空间作文

很多的时候，我们需要给自己的心灵留下一点空间，就像两车之间的安全距离一点缓冲的余地，可以随时调整自己，进退有据。

在生活中，一定要让自己豁达些，因为豁达的自己才不至于钻入牛角尖，也才能乐观进取。还要开朗些，因为开朗的自己才有可能把快乐带给别人，让生活中的气氛显得更加愉悦。

心里如要常常保持快乐，就必须不把人与人之间的琐事当成是非；有些人常常在烦恼，就仅仅为别人一句无心的话，他却有意地接受，并堆积在心中。

一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较得少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。

我们需要留点心灵的空间给自己，这样，我们才会发现，原来世界可以变得那么美好。

成长的空间作文

很多宝宝一出生，家长们就迫不及待地为孩子们设计或安排好了一套套早教计划，希望自己的孩子能够尽早的在各种知识和艺术范围中成长。教育固然重要，但在一个原初无比纯净的世界里，我们不应该过早的将他们用我们自以为是的各种知识来一一填满，或许应该先有一种和他们身体更容易融和的天然物性影印在他们最初的心扉上，成为他们人生基层的有机营养。再将需要的知识播撒到足以滋生万物的基础上。

如果说父母的爱能够带给孩子幸福感和安全感，形成他们一生的情感基础。那么一个空间具有合理变化的成长空间，会让孩子潜移默化的形成一个丰富而通透的心灵世界。在这样的一个自然形成的心里空间中，有足够的余地让他们在今后的社会生活中进退自如，也会将更多的理解和包容留给别人。这是甘霖的滋养，是淳朴，浑厚，坚强，气魄，自由性格长成的基础。如同鱼儿需要阔水来遨游，如同鸟儿需要长空来盘旋。

而一个经常在自然空间里活动和游戏的幼儿，不但练就他们灵活敏捷的身体。他们最初的心灵净土上生长起来的土地河流，高山大海，平原湖泊，清风明月，花草树木也将带给他们更多的自然情怀和源源不断的艺术灵感。这些如宝石般的品质，会更好的化解和抵御将来成长过程中来自自身和外界的各种冲击和心里压力。这些是用教育的方式很难形成的品质。

当大家不断埋怨当今社会竞争的激烈残酷，人性的丧失，人心的冷漠，竞争的无序无情，却不知道，我们自己就在狭窄的空间里有意和无意的制造和培养竞争和冷漠的种子。

我们为了现代化的生活方式而抛弃我们的土地和庭院，搬进统一设计和规划的空间中生活时，我们也不可避免的在不断流失民族文化的血液，功能明确缺少闲余空间的家庭空间里将培养出性格和习惯完全不同的新生一代。他们将会和我们几千年来传统居住生活的前辈和先人们形成完全不同的气质和思维行为方式。

对于这样的社会，风俗，文化和身体的巨变，我们准备好了吗？

高中作文：成长的空间

书籍是我最好的陪伴。它教会我很多，也带给我很多。我所有的思想都源自于书籍。

我读书可谓是如痴如醉，及其投入。也曾经很多次在课堂上看书、在班主任训话时看书等。如此不分场合的看书，也被老师批评、警告过很多次，也没收过我的书。却也没能阻止我对书籍的迷恋，书籍对我有总不能言表的吸引力，让我为它沉醉着迷，牵肠挂肚的。它就是我的情人一般。

在那些无所事事、平淡无奇的日子里。我便读书，各种类型的书。读《钢铁是怎样炼成的》看保尔柯察金如何成为一名优秀的党员;品《红楼梦》感叹人世的人情世故;赏唐诗宋词，体会“小桥流水人家”的静谧。比起读小说，我更喜欢读诗词。如“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望不尽天涯路。”十几个字，千百人读却有千百种滋味。诗词最动人之处，不仅仅在它有情有理，更有画有趣。从哪短短几行中品出人生的千滋百味。

读故事时，那其中跌宕起伏的情节，色彩鲜明地人物。就映在脑海中，挥之不去，尤其是你放下书本时，却仍不舍其中情节。仍是牵肠挂肚，万分不舍。若读到一本好书，则更是如此，迫不及待的想要读完它，但读完后，却还是念念不忘。有时一本好书要读上好几遍，才肯放手。

读完一本书，隔段时间在读又会有新的体会。对它有新的认识。所以人说开卷有益，确实如此，常翻书，就常有新的理解体会。书中藏有黄金屋，书中自有颜如玉，然而书中有的不仅仅只是这些。里面有的是一个世人所盼的桃花源。

人说，要么读书要么旅行。身体和灵魂总要有一个在路上。有时会被外界因素所束缚而不能选择旅行，那么读书便是最好的选择。闲暇时，独坐一方，捧一本书，享受一段闲情逸致。

与书为伴其乐无穷也!

成长的空间作文

女儿：

时间已是凌晨，我坐在床边，轻轻地给你掖着被子。月光洒在窗前，照在你那稚嫩的脸上，仿佛开了一朵花，纯洁，美丽。可你的眉头却是紧锁着，是在思考着未完成的数学难题，抑或是为作文的低分而担心？我不得而知，心却像狠狠地被拽着，痛彻心扉。

高三，一个你不愿面对却又不得不面对的现实。记得前一阵老师登记班级获得过荣誉称号同学的名单，你说起班上有权的家长会为他们多争取一些先机时，我有些尴尬，而你仿佛像是知道些什么，喊了一句：“我是无产阶级，但可以白手起家。”你朝我会心一笑，而我的心也被濡湿，也真正为你感到高兴。在成长的路上，你始终没有丢弃那份体贴。

也许我不能给你什么，但是请你记住，成长靠的永远不是别人，而坚强、拼搏以及不懈追求才是支起你成长的支点。也许在你的成长的空间中，你只有靠自己才可以在其中任意飞翔。那么请你鼓起全部勇气，记住：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这是我想要告诉你的第一点，也是最重要的一点。

记得那个如火的夏天，你喜欢上了那个哼着“绵羊音”、把“小情歌”唱成“非主流”的歌手时，我却没有反对。因为那个女孩和你有太多的相似之处，而我也要告诉你：“梦想无罪。”

请你敞开自己的心胸，扬起你梦想的风帆，在你的成长空间中自由驰骋吧，带着你梦想的风筝越飞越远。

请记住第二点：心有多大，舞台就有多大。带着你“隐形的翅膀”，飞出“口袋的天空”吧！

每次去你们班给你送东西时，看着你们班那一张张与你一样纯洁的面庞时，我知道你们一定爱着对方。那么你一定要知道，成长的空间里不可没有友谊。如果你有心事不愿向我倾诉，那么一定要告诉你的朋友，也许并不是寻求解决问题的方法，而是让一颗颗真诚的心，为你扫除成长空间里的杂草。

那么第三点就让友谊在你心中长驻，永远盛开成美丽的莲花吧。

女儿，时间也不早了，但请你在成长的空间中埋下努力、梦想、友谊的种子，我相信在不久之后，那一片空间一定会花团锦簇。

抬起头来，窗外明月依旧，亦如你的脸。

爱你的母亲

某年某月某日

高中作文：成长的空间

4月13日的下午，随着一声响亮的婴儿啼哭声——我来到了这个美丽的世界。现在我已经十岁了，在这十年里，我有许许多多的成长经历，而最让我难忘的还是我第一次独立上学，回想起来，仍然记忆犹新。

记得那是我上小学二年级的时候。一天早上，妈妈和爸爸很早都要去单位开会，没有人送我上学。爸爸妈妈正在发愁，我自告奋勇地说：“我自己去上学吧!”妈妈不相信地看着我，“能行吗?”“没问题的!”我笑着拍拍胸脯说。爸爸在一旁说：“孩子长大了，也应该让她自己锻炼锻炼了。”于是，我背上书包独自一人潇洒地走出了家门。

天还不是很亮，路上行人很少，四周一片寂静。一阵风吹过，我不禁打了一个寒颤，心里也开始有点害怕起来。正在这时，从前面的一条小巷里走出一个壮实的中年人，他长得人高马大，样子凶狠。平时在新闻上看到的那些拐骗儿童的可怕情景在我的脑海里迅速地一一闪现，令我毛骨悚然。怎么办?回去让妈妈来送我?不可能，妈妈他们肯定已经出门了，再说我都在他们面前说下了大话，这样回去多没面子呀!我心里想着，那个中年人已经慢慢地朝我走来，眼睛还一直盯着我看。我吓得魂不守舍，机械地向前迈动着步子，边走心里边默念着：“千万别抓我呀!千万别抓我呀!”离他越来越近，我大气都不敢出，心里飞快地盘算着：如果他伸手抓我，我就大声喊救命。正当我不知所措的时候，他突然冲我微微一笑，和颜悦色地说：“小姑娘，这么早就去上学呀!”原来是虚惊一场。我不好意思地也对他笑了笑。

下午，妈妈来接我放学。走在回家的路上，妈妈摸着我的头说：“你长大了，变勇敢了!”听了妈妈的夸奖，我心里美滋滋的。从那以后，我再也不怕一个人上学了。

高中作文：成长的空间

昨天晚上，我们一家来到泉州小西埕玩。

爸比告诉我，有科学家说，我们有探测到宇宙中，距我们约15万光年的地方，疑似存在另一个平行空间，在那个平行空间里，可能就存在着另一个我们，跟我们是平行存在的，不会相交，不会相遇，也不会互相碰撞。

哈！科学的未解之谜真有意思！为此，我专门在百度上查阅了有关信息，真的有平行空间的说法，我相信一定有一个平行空间存在。

妈妈不认同，我想了想，告诉妈妈，整个宇宙等于二，我们存在的这个角落就是1，2-1还等于1，那也就是把宇宙分成两半，我们住在其中的一个空间中，另一个空间就是平行空间……爸爸还告诉我，有些科学家认为：我们的脑电波可以和另一个空间的我们沟通，之所以我梦中梦到的情景会见到，是因为这个情景在另一个平行空间里发生过，并且在我目前存在的这个空间之前发生的，所以出现在我的梦里。

就是说，这个情景在另一个空间里的我见过。有人说，梦是想象的极端现象。我说，梦中的情景是另一个空间里的我，经历过的情境吗？爸爸说，我们目前经历的事情，可能是另一个空间里的我们很久之前经历过的。

我真想穿越到平行空间去，这样就可以知道我们接下来将发生什么事情，结果会怎样？但是爸爸对我说，真是那样的话，你再回来，就找不到我们了吧！或许下一世我就不是你爸爸，你妈妈也不是你妈妈了，所以有一句话说，要好好珍惜身边的家人，也许下一辈子，我们就不能相遇了，我想我一定要好好爱我的家人！

拓宽教师成长的心灵空间

思维属于心理活动的高级形式，是小儿智能活动的核心。小儿思维有具体形象思维和抽象概括的逻辑思维两种。具体形象思维是根据事物的具体形象来进行联想的，即依靠感知和自身动作进行思维、离开动作思维就终止。而抽象概括的逻辑思维是以概念、判断、推理来进行，使思维具有一定的目的性、方向性和灵活性。因此，思维是在感觉、知觉、记忆等过程的基础上产生，又远远超过这些过程，它反映的是事物的本质特点，是事物之间的内在联系。

孩子的智商高，那他的思维能力也一定会强吗?实际上并非如此。一个人聪明或智商高，只说明他有创造的潜力，但并不能说明他有很强的思维能力。在智商测验中分数很高的孩子并不能保证他善于思考。因此，无论是哪一个孩子，都不能忽视思维能力的训练和逐渐培养他优秀的思维方式。

思维过程三阶段。

分析和综合是思维过程的第一阶段。对儿童分析综合能力的培养，从孩子很小的时候就可以进行，最好的方法是和孩子交谈，在谈话过程中既可以引导孩子对事物进行分析和综合，又可以发展他的语言能力。

实例：我的小外孙同同在1岁多就可以与大人进行简单的语言交流。在晚上与妈妈一起亲子共读的20分钟时间里，他妈妈经常会根据童书向他提问题，如“狗有几条腿?”“猫有耳朵吗?”“你的头上都有什么?”等等。我们经常训练同同简单的直观形象思维能力。到了他2岁以后我们就用其他方法进行训练了。例如指出图画中缺少的部分，并让他填图，拼图，玩找错误的游戏。他爸爸有时来武汉将我们家中坏了的应急灯、小收音机等电器带回去让他拆毁，让他看里面的东西，有时将玩具让他拆开，然后再让他拼好等等，以训练他有效的分析与综合能力。

比较是思维过程的第二个阶段。比较是孩子认识事物的重要过程，通过比较，孩子才能区分不同的事物。孩子比较能力的培养，可以在他的生活实践中，从开始认识事物起，引导他们对不同的事物进行比较。

实例:我的小外孙同同他爷爷奶奶带他到公园去时，经常拣一些树叶进行比较，告诉他各种树叶的不同之处。在他2岁时他就会告诉我们松树叶长、细;榕树叶宽等。随着孩子年龄的增长，比较的内容应从事物的单一特征的比较过渡到多种特征的比较。如“两只狗谁大谁小?”“两棵树哪个高哪个低?”“两只碗，哪个大哪个小?”等等，多让孩子进行直观的比较，进行实物分类游戏等。

思维的第三阶段是抽象和概括。抽象是在思想上把各种事物的本质属性抽取出来并与非本质属性分开的过程。例如，我们对苹果、梨子、香蕉、菠萝等东西进行比较后可以提出“水果”的特征，并将形状、颜色等特征与这一特征区分开。

刺激刺激再刺激。

小儿的思维是在语言发展的基础上、在具体活动过程中，不断积累经验，逐渐掌握事物与事物之间一些简单联系而产生的。在幼儿期，孩子的思维主要是具体形象思维，他必须借助具体的物体和动作来进行有限的思考，这种具体形象思维的范围对于人大脑巨大的潜能来说太狭窄了，还只是思维的原始水平状态。这个时候，多给孩子具体形象刺激，能促进这种形象思维发展。随着年龄的增长，具体形象刺激量的积累，幼儿的直觉行动思维会逐渐发生质的变化。

儿童的思维在1岁左右开始产生，是在不断积累经验的基础上出现的，具有一定形象性的低级形式思维活动，这时知道“妈妈”这一词只是指自己的妈妈。

1岁半的宝宝拿到妈妈的一串钥匙时，会拿其中的一把钥匙走到橱柜旁，做出开锁的动作。宝宝把有胡须的人都叫爷爷，把各种不同的汽车都叫车。

2-3岁小儿的思维具有直觉性，依靠感知和自身动作进行思维，离开了动作，思维过程就终止。如宝宝拿一根小棍当马，骑在上面边跑边喊，当小木棍被拿走后，游戏也就停止了。

3岁以后，宝宝生活范围逐渐扩大，他不但接触家庭和幼儿园的各种事物，而且接触到更广泛的自然界和社会，因而知识经验逐渐丰富。与此同时，宝宝的认识兴趣也日益发展起来。这表现在他经常提出“怎么样?”“为什么?”一类的问题。这时期的宝宝思维已开始摆脱动作的束缚，学会在动作之前就能在头脑中依靠表象进行思考，使思考可以超越时空的限制并具有一定的目的性和预见性。但这个时期的孩子思维还不能离开事物的具体形象，对事物的概括也总是具体的、形象的，因而常常是非本质性的概括。这时的孩子已能对生活中熟悉的事物进行正确的推理和判断，但限于经验的缺乏，经常用自己生活的逻辑和主观愿望代替事物客观的逻辑，不少推理是不合逻辑的。

到孩子四五岁时，思维的独立性开始表现出来，可以逐渐摆脱物体和动作的支持，而主要依靠事物的表面形象进行思维。例如，幼儿在进行简单的数学计算时表面上看他能算出3+4=7，但实际上他并非对抽象的数字进行了分析综合，而是依靠头脑中再现的实物表象或数自己的手指头等具体形象才算出来的。

培养宝宝思维能力的实用技巧。

思维训练是有规律可循的，对思维的训练宜早不宜迟，婴幼儿时期是训练思维的最佳时期。因为在这个年龄段，孩子的各种智力因素都呈上升趋势，缺少固有的思维定势、经验偏见，是一张白纸，可以描绘最美的图案，容易吸纳新事物。另外，从脑生理发展的角度来看，年纪小，机械机记忆能力较强，随着年龄的增长，分析综合能力将要增加，而机械性记忆能力将自然衰退一些。

技巧1:善待宝宝的“问题”

孩子提问的状况是判断其智力发育的一个重要内容。父母对孩子提出的任何问题都应耐心回答，要善于回答孩子的提问。不要不关心孩子的提问，更不能简单地回答：“不知道!”不耐烦、轻视、嘲讽甚至压抑孩子的提问，必然会泯灭孩子智慧的火花。父母能否激发孩子的好奇心，是一种教育艺术。

小点子:父母对孩子的好奇心要善于引导，给孩子提一些适合其心理发展水平的问题，比如，天为什么会下雨?凉水怎么会烧成开水?等等。

孩子常常会从成人的问题中受到启发，产生联系，提出天为什么会下雨，水为什么会变成冰等一系列问题。可见，家长的发问又会成为孩子好奇心的动力。孩子的抽象概括能力最好从直接感知事物中得来，他们的抽象概括离不开事物的具体形象，因此在婴幼儿时期应尽量扩大他们的感知范围和知识经验。让他们尽可能多看、多听、多摸、多玩，从而获得大量的感性材料。在此基础上，父母可指导他们多动脑，对获得的材料进行初步的抽象概括。

技巧2：引导宝宝积极思考。

我们经常会问同同一些这样那样的问题：“什么东西能吃?”“什么东西能浮起来?”“什么东西会滚动?”谈到什么能滚动还有个小笑话，当我们问同同什么能滚动时，他回答说球;再问还有什么时，他说同同能滚动，接着就在地上滚起来，把全家人都笑得东倒西歪的。虽然他理解能力有限，但说明他在思考。因此父母让宝宝在做一些分类游戏的基础上再进一步提出问题，使宝宝思考逐渐深化、细化、准确化。

第二种方法是可以用智力游戏来训练，主要有分类游戏和算术游戏，也可以训练这种思维品质。

第三是猜谜语。这是一种独特且效果极好的方法。

技巧3：鼓励宝宝“异想天开”

宝宝在1岁左右，如果拿着某个玩具聚精会神地玩，而不是拿起来就扔掉，我们就应该及时夸奖他，并和他一起玩，启发他尽兴地玩。如果孩子用了一种出人意料的方法玩玩具，不但要夸奖他，还要鼓励他再多想出几种方法来玩。

兴趣是孩子获得知识非常重要的源泉。因此，父母应尽量调动孩子的感觉器官，使其对周围的一切感兴趣，从而不断丰富他们对自然环境和社会环境的感性知识和经验，引导孩子自己去发现和探索问题，提高应用已有的感性知识独立解决问题的能力。

小点子:引导孩子观察某一事物，不仅要观察它的名词性特征，如它的部分、全部、材料、质地等，还要观察它的形容词特征，如它的功能、功用等。每增加孩子思维的一个维度，思维的内容就会增加很多。

高中作文：成长的空间

现在的孩子各个都是家中的一个宝，真所谓“含在口里怕化了，捧在手中怕丢了”。

现在我的空间，已经完全被束搏了，就像小鸟被锁在牢笼之中，只能隔着厚厚的玻璃，望着以往蔚蓝的天空，不再蓝，变得暗黄和枯燥，就和沙尘暴天气一样啊！一粒粒沙子深深嵌在上面，流出的是痛苦不堪的血啊！管的再严，也不证明密不透风就好！

成长的空间作文

乱漫思绪无寐际，思绪何人勉其难？思愁之路蓄意待发欲盖弥彰。

忆往昔，此生看似平淡，而多少看似搬弄是非，鼎盛之时宝相庄严颠倒众生。

天色渐晚，仲夏之夜蝉的聒噪之意随着夏的无尽热议连绵不绝响彻云霄，无处安放。久而久之，我也知所向，情久迷惘。

涟漪之举接踵至，一股脑投入奔跑。有时忙碌是种幸福，让我们没有闲暇理会痛楚。

长路漫漫，唯风作伴。青砖地，黛瓦间，月似钩，一缕余晖肆。

有时，一个转身的距离便是永远。

暮色沉落，铅华尽褪。拉上帘，还原一场情景再现。

也许幸福便是得到所要，享受所有。我喜欢暗夜，终将宁静。

虽浑噩，却是沉菏尽褪之兆。

复一日，我常常因此感到度年如日，经年与此，又感到度日如年。而时间没有想象中的那么快，也没有想象中的那么慢。

成长也没有想象中的那么好，也没有想象中的那么坏，所有的形容词都显得虚无缥缈。

不过是本无一事，庸人自扰罢了。不必太过纠结当下，也不必太忧虑未来。生活是场未知目的地的旅行，只不过有时只知一昧地前行，却忘了旅行的意义。

往事云烟入云耳，今日欢饮忆缠绵。此似人间布衣愁，堕云雾中时缱绻。莫问前程多泥泞，短长肥瘦各有态。今夕止此今夕事，明日风景自有时。

红尘陌上，成长的空间不知凡几，不该局限于一地。如果没有继续前行的勇气就找一个重新开始的理由，我们的生活本就如此简单，复杂的不过是我们的意志。

永远是种选择，更似一种选择。快乐的条件尚未具备，不过是活得不够简单。

从开始到现在，什么教会我们成长，我们又学会了什么？

我喜欢当初因为现实而迅速成长的自己，那是人生必经之路。而流年，是犹如祭司一样的领路人。

如果不知道去哪，任何路都将让我到达。

经年辗转，不知凡几，我知将行，不复来路，我意已决，自负盈亏。

展颜于途，一响贪欢。

拓宽教师成长的心灵空间

党的十七大提出的科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是统领我国经济社会发展全局的`根本指针,也是企业思想政治工作的行动指南.

作者：石海追作者单位：中国石化集团第四建设公司党委刊名：中国石油石化英文刊名：chinapetrochem年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：。

成长的空间作文

乱漫思绪无寐际，思绪何人勉其难 ？思愁之路蓄意待发欲盖弥彰。

忆往昔，此生看似平淡，而多少看似搬弄是非，鼎盛之时宝相庄严颠倒众生。

天色渐晚，仲夏之夜蝉的聒噪之意随着夏的无尽热议连绵不绝响彻云霄，无处安放。久而久之，我也知所向，情久迷惘。

涟漪之举接踵至，一股脑投入奔跑。有时忙碌是种幸福，让我们没有闲暇理会痛楚。

长路漫漫，唯风作伴。青砖地，黛瓦间，月似钩，一缕余晖肆。

有时，一个转身的距离便是永远。

暮色沉落，铅华尽褪。拉上帘，还原一场情景再现。

也许幸福便是得到所要，享受所有。我喜欢暗夜，终将宁静。

虽浑噩，却是沉菏尽褪之兆。

复一日，我常常因此感到度年如日，经年与此，又感到度日如年。而时间没有想象中的那么快，也没有想象中的那么慢。

成长也没有想象中的那么好，也没有想象中的那么坏，所有的形容词都显得虚无缥缈。

不过是本无一事，庸人自扰罢了。不必太过纠结当下，也不必太忧虑未来。生活是场未知目的地的旅行，只不过有时只知一昧地前行，却忘了旅行的意义。

往事云烟入云耳，今日欢饮忆缠绵。此似人间布衣愁，堕云雾中时缱绻。莫问前程多泥泞，短长肥瘦各有态。今夕止此今夕事，明日风景自有时。

红尘陌上，成长的空间不知凡几，不该局限于一地。如果没有继续前行的勇气就找一个重新开始的理由，我们的生活本就如此简单，复杂的不过是我们的意志。

永远是种选择，更似一种选择。快乐的条件尚未具备，不过是活得不够简单。

从开始到现在，什么教会我们成长，我们又学会了什么？

我喜欢当初因为现实而迅速成长的自己，那是人生必经之路。而流年，是犹如祭司一样的领路人。

如果不知道去哪，任何路都将让我到达。

经年辗转，不知凡几，我知将行，不复来路，我意已决，自负盈亏。

展颜于途，一响贪欢。

高中作文：成长的空间

眼前一片漆黑，我正在医院里，躺在洁白的病床上。是的，我生病了，生了一场很严重的病，我的主治医生正要为我做一个特殊的手术。

他告诉我，我的心出了毛病，需要拓宽它的空间。医生和护士庄严肃穆地将我推进幻忆室内，“咻――咻――”声骤然响起，我的脑子霎时陷入一片混乱。

我端坐在豪华大客厅中央，矜持地接受别人的“一点小意思”，一边温和地批评他们下不为例；我却之不恭、受之无愧地应邀在大酒店享受着高级的餐饮，山珍海味名贵佳酿塞满了嘴。我的体形渐渐圆起来了，我走路得挺着肚子了，我看不到自己的脚尖了。不过，他们给我送来的那辆名贵跑车倒省了我不少的力气。昨天，我又宣布了一批下岗工人名单，老实说我很不高兴看到那些下岗人员衣衫褴褛的样子，那不是往我脸上抹黑吗？要知道我工作上一向是足智多谋、游刃有余、有条不紊、有口皆碑的，挂在我办公室里那副对联“关心群众生活，注意工作方法”不正是我的真实写照吗？不知道这是哪位上级领导的`指示，真要那么讲方法，我这局长还当不当！

我看到我是那般得意地坐在安乐椅上，乐滋滋地享受着一切。但是，我的心灵倍受着煎熬，难受极了。我的心正在逐渐失去血色，一点点地变暗、变黑、变小。我蜷缩着，透不过气来。

医生似乎淘空了我心里的尘垢。这一次，我看到一个瘦弱的小伙子，扛着犁费劲地在山地里爬行。累了就歇口气，掏出口袋里的书专注地念着。我看见他考取了大学，成为全乡的骄傲，缩放出可爱的笑容，后来他留在城里工作，有了幸福和谐的家庭，再后来……一切都变了。

当我睁开懵懂的双眼，这将会是我的生存空间吗？茂密的森林，清澈的泉水，芳芬的野花……就连那温暖的阳光也调皮地躲过重重树叶，柔柔地照在我的脸上，惬意极了！不禁在心中赞叹：美丽极了！于是在这宽广的空间里，我度过了快乐的童年。

那日清晨，天刚蒙蒙亮，我躺在床上辗转反侧，总担心有什么事会发生。刚披衣出去，便见戍守边疆的将士急切地奔腾着跃到我身旁：“王，边疆失守，众千士兵已死去！”他那红肿的双眼又流下了泪水，我一愣：“什么？他们是怎样攻破万里长城（山）的？”“好像用什么叫‘挖土机’的机器，现在正用电锯锯断那些树，王，这可是我们的家园啊，为了死去的兄弟，请下令作战吧！”

那日，我思索片刻，便下令让训练有素的军队去抵抗那些叫做“人”的生物，然而情况不容乐观，森林面积越来越小，我的子民死的死，捉的捉，听说，就连幼小的孩子也没放过，被捉去参加马戏团什么的，我听后，痛心疾首，低嚎着，愤怒着，却也无能为力。

几日后，他们已攻入京城，“速度真快啊”我喃喃道，心知我们的力量远远抵不过那黑通通的枪杆。手下们张罗着让我撤退，我却誓死不屈，遣退他们后，我独自一人坐在出生时看到的那棵树下，在这狭隘的空间里等待他们的到来。

十几年后，我又一次回来，那原来幸福的家园已变成了沙漠，一路上到处是人们的哭声，悔恨。是啊，我们的生存空间变小了，人类的空间也将变小，他们咎由自取！

我站在小丘上，遥望着沙漠，一阵风吹来，迷乱了我的眼，泪缓缓地流出……。

拓宽教师成长的心灵空间

语文无处不在，语文教学无时不有。从这个角度看，课堂教学便只是语文教学的一部分。可见，开发和利用课程资源，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生语文能力，是我们一线教师的一个重要研究课题。因此，我们的对策是：根据实际大胆调整教材顺序，活用教材；积极开展语文综合实践活动，融教学到活动中去；补充教材，扩大阅读量；是语文生活化，生活语文化。

［关键词］课程资源教材实践活动生活化。

学习《课标》和课改理念近一年了。在这一年中，看过很多，学过很多，收获也很多。从教学理念上来说，可以称得上是一个“涅磐”的过程。下面我就结合实践谈谈关于在大语文观指导下，努力开发课程资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会的一些思考和探索。

“大语文”就是把语文教学置于社会生活的大背景中，把语文教学与生活联系起来的一种教学思想。也就是语文无处不在，语文教学无时不有。从这个角度看，课堂教学便只是语文教学的一部分。《课标》在《实施建议》中单列一章专门谈课程资源的开发和利用，北师大基础教育课程研究中心也设有课程资源部。

可见，“开发和利用课程资源，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生语文能力”（《课标》15页）是我们一线教师的一个重要研究课题。

什么是课程资源呢？《课标》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，也就是两大块：课内和课外。《课标》列举了教科书以及跟文字有关系的其他20种学习资源，此外还包括自然风光、文物古迹等生活资源。开发课程资源--这是一个从素质教育角度出发的新的教学理论，要求我们不能再教死书，死教书了。

从《课标》的叙述看，课本是理所当然的基本的课程资源。那么如何创造性地利用好这个资源呢？我的做法是：课内外结合，用活教材、准确把握教材。

一、根据实际大胆调整教材顺序，活用教材。

《课标》在《教学建议》一章中指出：“应创造性地理解和使用教材。”对这个“创造性”我的理解是灵活，是不能把教材当圣经来教，可以灵活变通。比如在教学《观潮》时，学生如果没有亲眼看过潮水，没有亲身体会过潮水的气势，就不会有身临其境的感觉，觉得没意思。于是，我就大胆地调整了教材顺序，把这课挪到八月十五之后上。因为每到八月十五，一些家长就会带孩子们去堤塘看潮水。这次，我要求全体学生都要去观潮，回来讲讲自己的感受。再学《观潮》时，就会有身临其境的感受，效果非常好。（其他单元的课程根据调整顺序的也很好。）。

二、创造性地理解教材、活用教材。

对教材，我们要吃透编者的意图，唯有这样，才能最大限度地发挥教材的主阵地作用；在吃透教材的基础上，还要有自己的独创性和见解，唯有这样，才能创造性地使用教材，因材施教。如《新型玻璃》是四年级的一篇科普常识性课文。课文介绍了“夹丝玻璃”、消除噪音的“吃音玻璃”、“吸热玻璃”等五种新型玻璃的特点和作用。教学时，如果只让学生知道这些，感觉太枯燥，又没意思，学生积极性不高。于是我就这样做，等学生基本完成了学习新知以后，就微笑着以略带挑战性的幽默语气说：“同学们通过学习，已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。下面我们来做个游戏。假设老师现在是玻璃公司的总经理，今天在这里要招聘几名‘新型玻璃’的业务推销员，你们都想应聘。现在，我这个经理要考核你们，考核题目只有一个，就是向有关单位或家庭推销一种玻璃。谁介绍，推销得最好，谁就能成为本公司的推销员。”这时，学生学习的积极性达到了高潮。经过了几分钟的准备以后，学生纷纷举手要求上讲台参加“应聘考核”。有些学生还出现了许多连珠妙语，妙趣横生地活用了某些广告用语。受到了意想不到的效果。

三、开展语文综合实践活动，融教学到活动中去。

课堂只是小天地，天地乃为大课堂，开发和利用课程资源绝不仅仅束缚于课堂和教学之中。在“大语文观”的指引下，开展丰富多彩的语文实践活动，培养学生有效的学习方式，关注学生的种种活动与兴趣，可以使学生将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，在实践中锻炼，在实践中成长。如我班开展的：以动物、植物、季节、繁荣的市场等为主题的语文活动；与德育活动相联系的“爱国爱校”实践活动；利用假期开展的“我与鹿城同成长”的活动……在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进内需，形成学生扎实的语文能力。

《课标》提到：“沟通课堂内外……拓宽学生的学习空间，增加学生学习语文的实践机会。”在教学第四册“春天”这个单元时，我指导孩子经过大量的观察、实践（先学习了《一粒种子》，学生自己种了种子）、阅读（推荐学生诵读描写春天的诗歌），我还制作了生动的多媒体课件，收集了图片、录像、歌曲。这一系列的实践活动，让学生把自己的经验世界和文本密切联系起来，在学习课文的时候轻松愉快的进入情境，甚至模仿课文编出了令人惊喜的诗句呢。后来，我们召开了“春之声”诗歌朗诵会，并邀请了部分家长参加，受到他们的支持和好评。

四、补充教材，扩大阅读量。

叶老早就说过：教材无非是例子。那么，利用好例子交给学生学习方法之后，接下来应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。给他们设立了《采蜜本》，抄好词佳句，优秀篇目。日积月累，学生的阅读量大大增加。比如学了《大海的歌》这篇课文后，学生课外会背诵的关于大海的诗歌有七八首，是课文的四倍。大量的实践非常有利于学生积累语言文字和培养语感。再如学了《南京长江大桥》一课后，我让有条件的同学去参观南京长江大桥，亲身感受大桥的伟岸，并拍下照片。没去的同学可以通过网络、图书馆去搜集有关的文字介绍或图片资料，还可以去搜集古往今来许多世界名桥的图片及资料。如此丰富多彩的资料，极大的开阔了同学们的视野。

五、语文生活化，生活语文化。

长期以来，我们的语文教学只是教一套语文教材，这是不利于学生语文素养的提高。生活处处皆语文，生活处处有教材。语文教育必须回归生活世界，回归儿童的生活。我们语文课堂要把学生的个人知识直接经验，生活世界看成是重要的课程资源。如在第一册拼音教学之后，可以安排一堂语文活动课《拼读我们的周围的一切》，让学生用汉语拼音帮助我们读准我们的周围的人名、事物、环境等学生所熟识的一切。整堂课，学生兴趣都很浓，成功的喜悦洋溢着整个课堂。再如在教学第四册《我是一条小河》时，学生对“倒映”一词，任我怎么解释也显现出茫然的神情。我立马就带他们到河边观察起来。船只、树木倒映在水里都是有颜色的，黄、红、灰等各种颜色都能看得很清楚。对“倒映”一词，我也因此有了更深的理解。这让我不禁深深感叹：生活，乃语文之母也啊！

有时候，我和学生一起看花朵在春雨中微微颤动，背诵这样的诗句：“春，是花的妈妈。红的花，蓝的话，张开小小的嘴巴。春妈妈用雨点喂她……”或是“一根一根、小小的、细细的、像针一样、可不可以、替我缝一件、透明的衣服”。孩子们被大自然和这些美丽的诗句陶醉了，脸上洋溢着的那种幸福的神情是对我这个语文老师最好的鼓励和奖赏。

抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

［参考文献］。

1、《全日制义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社版。

2、《走进新课程--与课程实施者对话》朱慕菊主编北京师范大学出版社版。

3、《新课程的教学改革》张晖编著首都师范大学出版社2001版。

4、《语文课程建设的理论与实践》杨再隋等编著语文出版社2002版。

5、温州热线〉〉课改先锋〉〉课程资源。

[开发课程资源拓宽学习空间(网友来稿)]。