在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
十月是丰收的季节,是繁忙的季节,同时也是我最喜欢的季节,这个月我们除了做国庆节主题墙,还要做秋季主题墙,还有教室的环境布置与创设,最重要的是我们还有家长开放日活动。在这次活动中,我也做了许多必要的准备,希望家长开发日活动能够顺利开展。
针对这次家长开放日活动,我精心的挑选教材,一次又一次的改写教案,目的只有一个,希望能够把我们最好的一面展示给幼儿家长,从而让他们更放心的把孩子交给我们。经过我认真的考虑,我确定这次活动的教材选早期阅读与识字中的《吹泡泡》活动。
本次活动的目标有两个领域
(一)语言角度:
1.学习并理解字词:吹泡泡、飘。
2.完整地回答教师提出的问题,清楚地朗读儿歌;
(二)数学角度:手口一致地点数5以内的实物。起初我按参考书上的教案来设计本次活动,然后在加上课件,感觉有些脱节,然后我选用课件,又把教案改了一下,可是还是觉得不太好,我准备的“吹泡泡”用的工具该何时出示才好呢,如果我先出示的话,那么整个局面我肯定是控制不了的,于是我又认真思考该什么时候出示才为适合,还有玩字游戏我该要选用哪一个呢,每选一次我都在班上试一下,看他们会不会玩,能不能顺利完成,前前后后我改了四次游戏,最后选择了,我们经常玩的最简单的“字宝宝变变变”的游戏。在教案终于确定下来后,我们的开放日活动,即将开始,我很用心很着急很担心的开始了这次活动,终于活动结束了。总的来说,这次活动还算顺利,幼儿的参与性还算比较高的,目标也基本达到了。但是还是有很多地方应该改进,例如,导入那里,我本想的是让幼儿观察幻灯片,导入儿歌名称的,可是,我有点紧张,就直接把儿歌的名字告诉了幼儿,在后面的玩字环节,我们班的纪律不是很好,这也许和我平时的教育观念有关,我平常对孩子管得不是特严,我的教育观念是注重培养孩子的自主能力,创造力,让孩子在轻松的氛围下学习和探索。
经过这次活动,让我更深的认识到那句“没有规矩,不成方圆”。因此在以后是教学中,我会更注重纪律这方面,同时,我也会更加努力地去专研教材,争取把最好的给孩子,争取做一名合格并优秀的幼儿教师。
昨天课下布置了预习课文《吹泡泡》的任务,今天开始上课时,竟然发现教师里满是泡泡。五颜六色的泡泡泛着绚丽的光,在同学们中间穿行,犹如一个个可爱的小精灵。
面对同学们稚气未脱的脸,我的心一下子被感染了,“同学们,好玩儿吗?”“好玩儿,真有趣!”同学们的回答出奇的一致,这是我接触这一班两个星期来学生回答得最整齐的一次。“爱玩,是孩子们的天性。”看来这句话一点也不假。“刚好,老师今天就要讲《吹泡泡》这篇课文,看你们玩得高兴,老师也想知道这漂亮的泡泡是怎么吹出来的?谁能给老师讲讲?”
“我!“
“我!“
孩子们一个个手举得老高,生怕叫不到自己。
这节课进行得非常顺利,我觉得大受启发。无论是课文,还是讲课的方法,都贴近了孩子们的生活,所以,孩子们才能有如此优异的表现。课文来源于生活,想教好语文课,就必须让自己还有自己的教学方式贴近生活,激发学生的学习积极性,才能让学生真正学到东西。
活动目标:
i、知识目标:运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都
2、能力目标:初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。
3、情感目标:在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备:
1、各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个)三角形、长方形、半圆形.....(每组若干)
2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
活动过程:
一、实物导入
出示吹泡泡工具,激发幼儿吹泡泡的兴趣。
二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性
1、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)
边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现了什么?
2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的`、吹泡泡的工具是圆形的等等)
3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形)为问题的提出
三、大胆猜测,讨论预想结果。
1、问题提出:“圆形的工具吹出圆形的泡泡,那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?
2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。
四、幼儿试验、观测并记录。
1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具,在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。
2、并在想象结果的旁边记录验证结果。
五、表达交流探索结果
1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)
“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”
3、提问:你发现了什么秘密?
幼儿回答提问
总结得出:吹泡泡的工具形状不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。
六、活动延伸:
(与生活相结合,将幼儿探究兴趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品,引发幼儿思考:“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?
七、游戏“吹泡泡”
以游戏的形式结束
今天我组织孩子们进行了一次科学探索——《它能吹出泡泡吗》,通过这次活动,我和孩子们共同探索、发现了很多奇妙的事情。
我提前用茶叶水、洗洁剂、白砂糖调出了泡泡液,又自制了各种吹泡泡工具:铁丝圈、竹筒、吸管、毛根圈等,孩子们看到我带来的各式吹泡工具都争着要试试,所以整个活动孩子们参与地积极性很高。通过各环节的尝试、探索孩子们发现我准备的吹泡工具中有些能吹出泡泡有些则不能。最终得出结论:有洞且两头相通的工具才能吹出泡泡。活动最后一个环节我让孩子们动手,给一些不能吹出泡泡的材料进行改造,变得能吹。孩子们都积极动手尝试,想出了各种好办法,获得了成功的体验。例如:将纸条卷起来、将吸管里堵的纸团捅出、将毛根卷曲等等。
但任何一次活动都不可能达到完美,这次活动仍存在不足不处:
1、自制泡泡水效果不佳,在一定程度上影响了孩子们的探索结果。
2、记录表的使用方式可再灵活一些,本次活动我制作了一张大表格挂于黑板供大家一起使用,其实可以尝试让幼儿人手一张,自己将探索结果记录下来。
3、在孩子们探索环节我也做到了和孩子们共同探索并探讨,但对个别照顾还不够到位。
整个活动孩子们都很投入,看到孩子们脸上露出的喜悦深情,我更开心。吹泡泡活动结束时,孩子们还不舍得放下手中的工具,科学活动太有吸引力了。以后我会组织更多有趣的活动,让孩子们在“玩中学”,我也将不断提高自身教学能力,争取做得更好!
主题活动《吹泡泡》是让孩子们在玩“抓泡泡”的游戏中,发展跳的动作,这是孩子们非常喜欢玩的一个游戏。为了保证教学活动顺利开展,让每一个孩子玩得开心,我做了一些准备:
首先,选择适合的场地。教室里空间比较小,而且泡泡落在地上很容易使地板变得滑滑的,会让孩子摔跤。因此,我选择了户外的`场地,类似草坪的场地就不会产生这样的隐患。
其次,选择成功的材料。因为泡泡的制作材料,我们可以自己制作,但可能会吹不出,或者泡泡比较小。我还是选择了买来的长条的现成泡泡,这个吹的材料比较大,可以吹出很大的泡泡,也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。这样孩子的兴趣会更大。
最后,我在操作过程中,选择适当的人数。如果孩子人一多,容易发生“踩踏”的事件,所以控制好人数,对游戏的顺利、安全开展有着不可忽视的作用。
通过这三个准备,孩子在活动过程中,既玩得开心,又安全。我想每一个活动若都经过思考,那么就会增加幼儿学习的兴趣,活动也将开展得更加顺利!
《吹泡泡》是第一单元的一篇精读课文,作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
在教学时,我先安排吹泡泡这个活动,同学们很喜欢。我让学生们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让同学们玩吹泡泡的游戏,当他们看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋,他们觉得这真是太神气了,体验到自己吹泡泡的兴趣。
还有一个环节了发生了一点的小插曲,我让孩子去抓泡泡时,由于泡泡吹出来的不是很多,同学们就挤到一起,你推我,我推你很危险。于是我就让孩子们想办法,让泡泡不要飘到地上,让它飞到天空中去,这样泡泡就会很高兴。这么一说,有的同学就赶快拿书当扇子扇泡泡,可是一不小心,用力过猛就把泡泡给扇破了。于是我又鼓励大家想其他办法。有位同学用嘴轻轻一吹,泡泡真的飞上天了,同学们很开心。然后我有让大家观察泡泡的形状,颜色,体会泡泡的美丽神奇,引导学生观察想象。再回到教室把自己的玩的经过说一说,写一写。
整节课下来学生在学习当中得到了乐趣,体会到生活中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣,同时,同学们展开丰富的想象,给这篇文章赋予了更多的血与肉。在组织教学中,偶尔出现个别同学玩闹的现象,我及时引导观察,学习气氛浓烈,整体效果较好。
反思四:吹泡泡教学反思
十月是丰收的季节,是繁忙的季节,同时也是我最喜欢的季节,这个月我们除了做国庆节主题墙,还要做秋季主题墙,还有教室的环境布置与创设,最重要的是我们还有家长开放日活动。在这次活动中,我也做了许多必要的准备,希望家长开发日活动能够顺利开展。
针对这次家长开放日活动,我精心的挑选教材,一次又一次的改写教案,目的只有一个,希望能够把我们最好的一面展示给幼儿家长,从而让他们更放心的把孩子交给我们。经过我认真的考虑,我确定这次活动的教材选早期阅读与识字中的《吹泡泡》活动。
本次活动的目标有两个领域
(一)语言角度:
1.学习并理解字词:吹泡泡、飘。
2.完整地回答教师提出的问题,清楚地朗读儿歌;
(二)数学角度:手口一致地点数5以内的实物。起初我按参考书上的教案来设计本次活动,然后在加上课件,感觉有些脱节,然后我选用课件,又把教案改了一下,可是还是觉得不太好,我准备的“吹泡泡”用的工具该何时出示才好呢,如果我先出示的话,那么整个局面我肯定是控制不了的,于是我又认真思考该什么时候出示才为适合,还有玩字游戏我该要选用哪一个呢,每选一次我都在班上试一下,看他们会不会玩,能不能顺利完成,前前后后我改了四次游戏,最后选择了,我们经常玩的最简单的“字宝宝变变变”的游戏。在教案终于确定下来后,我们的开放日活动,即将开始,我很用心很着急很担心的开始了这次活动,终于活动结束了。总的来说,这次活动还算顺利,幼儿的参与性还算比较高的,目标也基本达到了。但是还是有很多地方应该改进,例如,导入那里,我本想的是让幼儿观察幻灯片,导入儿歌名称的,可是,我有点紧张,就直接把儿歌的名字告诉了幼儿,在后面的玩字环节,我们班的纪律不是很好,这也许和我平时的教育观念有关,我平常对孩子管得不是特严,我的教育观念是注重培养孩子的自主能力,创造力,让孩子在轻松的氛围下学习和探索。
经过这次活动,让我更深的认识到那句“没有规矩,不成方圆”。因此在以后是教学中,我会更注重纪律这方面,同时,我也会更加努力地去专研教材,争取把最好的给孩子,争取做一名合格并优秀的幼儿教师。
活动目标:
1.在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。
2.发现泡泡是彩色的,体验玩泡泡的乐趣。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.体会集体合作游戏的快乐。
活动准备:
1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飞舞的视频。
活动过程:
一、导入活动
1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频,激起幼儿兴趣。
师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?
师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)今天老师为你们准备了很多吹泡泡的工具,先来看看有哪些?(圆形、三角形、正方形、椭圆形)
2.老师示范用各种工具吹泡泡。
二、吹泡泡,发现泡泡是彩色的、圆形的。
们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状的哦。
2.幼儿自由吹泡泡。
3.集合述说自己的发现。泡泡的形状与颜色
师:你们发现了什么秘密吗?用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状?(圆形)
师:请用正方形工具的小朋友举手,你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状的?(圆形)
3.教师与幼儿一同验证。
师:“真的是这样的吗?我们一起来看看,我用三角形的工具来吹泡泡,你们
仔细看看泡泡是什么形状的。”
4.小结:原来啊各种各样形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、游戏:吹泡泡
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