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平平搭积木读后感(实用21篇)

平平搭积木读后感(实用21篇)



读后感是一个展示个人思想与文化素养的重要途径,它能够让我们更深入地了解自己和他人。以下是小编为大家收集的读后感范文,希望可以给大家提供一些参考和启发。

平平搭积木

教学目标:

1、能认识11个生字;能正确书写“业、本、书、平”4个字。

2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。

教学重点:生字教学。

教学难点:生字的识记。

教学过程:

一、谈话激趣,揭示课题。认识“平、搭”

1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

2、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

3、 有位小朋友是搭积木的高手,你们瞧!他来了齐读“搭(da)积(ji)木”。 4、这位小朋友就叫平平,出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他,跟他打声招呼。

5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:《平平搭积木》。

二、游戏识字。

1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文,要求把课文读通顺、读准确。

2.想读好课文真的很难,因为课文里有11位新朋友,请大家在课文里圈出今天我们要认识的11个生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)。

3、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音),当小老师带读。

4、在黑板上摆出11个生字,请大家说说识记生字的方法!

5.小游戏:找朋友。老师念:“xxx在哪里?”学生边跑上来边拿起生字卡片说:“xxx在这里!”

8、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。

9、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?(出示生字组成的词语)自由试读、指名读、齐读。

三、再读课文。

四、书写生字。

“业”的右边一竖起笔要高一些,强调“业”的笔顺。

“本”的一横横在横中线上,竖在竖中线上。

“书”的横折钩横在横中线上,强调看书要用眼睛,不要忘记一点。

平平搭积木

在教学《平平搭积木》这一课时,我先出示平平搭积木的引入课件,从而揭题。读课题后问学生:“看了课题后,你想知道些什么?”学生活跃起来,课堂热闹极了。学生的问题可多呢“平平用积木搭什么?”“平平为什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?”“平平搭了多少?”学生的阅读兴趣在问题中激发了。我马上打开课件,让学生带着上面的问题先听读课文,在反复读课文。要求读准字音,读通句子,从读中来感悟、理解同学们提出的问题。

从导入新课直到全课结束,第一课时我都注意一要紧紧扣住课文,不蔓出,不旁枝。二要做到了随文识字。三是把重心放在识字、写字上,没有过多地分析词句、讲解课文。

为了让学生掌握正确的执笔姿势,养成良好的写字习惯,从开始写字那天起,我就宣布了这样一个规则:我将为写得好的同学加“星星”,到期末还要总评,看谁得到的星星最多。自从宣布之日起,每一节写字课上,同学们都听格外认真,写得格外仔细。似乎许多同学写得比老师还要好,我也适时的鼓励了他们小星星由几个到十几个,二十几个……最后几乎全班的同学都得到了小星星。只有董成阳,一颗星星也没得到,大家庭都在笑话他,怎么办?我在努力寻找机会,因为我知道他一直都努力。

在学习第13课《平平搭积木》这一课生字时,同学们认真地观察了生字,我范字之后,大家都在认真地书写。只有董成阳,坐在那里,欲写又止反复了好几次,我以为他在偷懒,就走过去刚想批评他,他突然站起来,“老师,‘本’、‘平’、‘书’这三个字的竖不一样,写‘本’字的时候竖的落笔重,‘平’、‘书’的竖落笔轻,你写错了。”我抬头一看,果然写成了一样的竖。听了学生的批评,我的心里不但不气,反倒很高兴。我抬高声音对同学们说:“大家听见董成阳说的话了吗?”“听见了。”“什么感觉?”“老师,董成阳说的不对,我看是一样的。”“老师,我也看见了,但是我没敢说”……,同学们七嘴八舌,议论开了,但我清楚地听出来,同学们都站在我的立场上,我让同学们停止了议论,随后说了一句:“请你们再仔细观察一下,董成阳说得到底对不对?”这一次,没有声音,我问前边的同学:“对吗?”“对”我告诉大家:“实事求是才是我们追求知识的真理,像董成阳这样的同学,是值得我们大家学习的,老师虚心接受他的批评。”教室里响起了热烈的掌声。我知道,这掌声是给多的,更是给董成阳的。我在他的书上画了一颗最漂亮的星星,并告诉大家,他的这颗星星份量最重,我相信,凭他的这种学习精神,今后会得到许多星星的,我看到了董成阳脸上自信的笑容。

积木房子读后感

京京搭积木,搭了一座小房子。这房子有方方的柱子、尖尖的屋顶、大大的门和小小的窗户,很好看。

绒布熊、长毛绒松鼠、塑料大象、布猴子都说:“哎呀,积木房子真漂亮!我们要住在积木房子里!”

京京想了想,说:“这房子只够住一个人,布猴子最小,房子只能给布猴子住。”

布猴子高兴地住进了积木房子。他在房子里跳来跳去、翻筋斗,别的朋友好羡慕:

不一会儿,布猴子又跑出来了,苦着脸说:“一个人呆在房子里,没人跟我讲话,也没人跟我玩,真没劲!”

京京说:‘唉,要是房子能长大些就好了。”

没想到,积木房子真听话,它真的长大了!第二天早晨,它就像箱子那么大!这下子,绒布熊、塑料大象、长毛绒松鼠……全都住进去了。大家在积木房子里,说说话,唱唱歌,好开心哟!

小猫、小鸡、小狗看见了好羡慕,都说:“瞧,朋友们在积木房子里真快活,我们也要住积木房子:”

可是,房子已经住满了,他们挤不进去。

大家说:“房子,房子,再长大些吧。”

积木房子听了大家的话,又长大了,变得像大桌子那么大。小猫、小鸡、小狗也都住了进去。

大家在积木房子里聊天、唱歌、跳舞、做游戏……。

布猴子说:“要是房子再长大些,让小朋友们也住进来,那就更好了。我们最喜欢和小朋友们一起玩!”

积木房子又长大了,大得就像一间小屋子。京京和小朋友们都跑到积木房子里去,大家一起开联欢会,唱歌、跳舞、做游戏,真快乐!

山羊爷爷要造木头房子,可是山羊爷爷的腰不好,不能搬重物。

小猪、小猴、小熊知道了这个事情之后,找到了山羊爷爷对他说:“我们来帮您搬木头吧。”山羊爷爷直夸他们说:“你们真是好孩子,真是乖孩子。”

搬完之后,山羊爷爷笑着对它们说:“你们这么乐于助人,真是好孩子!太谢谢你们了。”小猪、小猴、小熊听了不好意思地笑了。

小仙女卖房子。

萝萝是个小仙女,她住在一座特别漂亮的房子里。

萝萝要搬家了,可这么漂亮的房子又不能带走,怎么办呢?“当然是把房子卖掉啦!”萝萝想。

“卖房子啦,卖房子啦,只要一百万元。”萝萝在家门口喊。很多巨人过来了,他们左看右看,最后都摇摇头:“太贵了,太贵了,我们买不起。”

蓝巨人问:“萝萝,你这房子能不能拆开卖?”萝萝说:“真是太奇怪了,房子拆开来卖,还有用吗?”巨人们说:“有用,有用。”

蓝巨人买了屋顶,这个屋顶,成了他的一顶帽子。

红巨人买了没有屋顶的房子。这个房子,成了他的一件衣服。

绿巨人把拆下来的窗子买去了,窗子变成了他的眼镜。

最后留下的那个烟囱有什么用呢?

蓝巨人说:“本来我想用它做望远镜,可惜它太重了。”

红巨人说:“本来我想用它做喇叭,可惜它太长了。”

绿巨人说:“本来我想把它当袜子穿,可惜只有一只。”

这时候,来了一头长颈鹿:“这个烟囱卖给我吧,用它来做我的围巾最合适了。”

所有的巨人都笑了。萝萝也好高兴啊!

积木房子读后感

我的心爱之物是我的积木,它是6年前我过生日的时候我爸爸给我的生日礼物,我十分喜欢它。

我把它做成航母,全身呈现v型,主要颜色为红橙黄绿青蓝紫七种颜色。航母的正中间有一个大大的龙头炮,它和龙舟的龙头一模一样,龙头炮中间有一门主炮,两道红外线激光和七架小型机枪。龙头后面是黑色的发电机和太阳能发电机。旁边航母的控制室和物资室,航母尾有三个带毒的铁长矛。

做完后,我一直把它放在我房间的小阳台上,当成我的一件艺术品。但是发生了一个小意外。弟弟也喜欢上了我的积木,每次上学后他都要去改动我的积木,还会把它玩坏,这让我每天不停地改。有一段时间我弟弟回老家了,我不用再改动积木了。每天都会给它把灰尘清理干净,让它以最好的面容展现。

时光飞快,一下子六年过去了,这好像是昨天才经历的一样,这六年很多事物都在不停改变,但我还记得积木最初的样子,它已经深深刻在我心里,像血液一样溶于我的身心之中,成为我的心爱之物。

积木房子读后感

立即拥有,特别体验。

无限可能,创造有我。

组合梦想,开启智慧。

玩转立特积木,开启立体思维。

玩转立特积木,培养立体思维。

好智力玩出来――特立建筑积木。

特立建筑积木赢在开发智力起点。

特立非同一般开创智力独行()。

特立建筑积木有氧智力开发。

特立独行自在尽享。

积木介绍:

积木通常是立方的木头或塑料固体玩具,一般在每一表面装饰着字母或图画,容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式,可开发儿童智力,可拼成房子,各种动物等。

积木房子读后感

20xx年,我是一个优秀的设计专家,积木的用处可大了。

以后,我可以用积木搭建出50款建筑物,等一下,我就给你展示积木拼成的建筑物长成什么样子,这里冬热夏凉,爽极了。

20年以后,我的积木能拼成许多种动物,能发出动物的声音。能拼成枪,还能发射子弹;要是拼成了机器人,我命令他做什么,他就会做什么。有一次,我用积木拼出各种各样的动物来表演,看表演的人津津有味地看,接着我又拼了几个服务机器人来服务观众。

20年以后,我的积木可以隐身,它只要扫描一个人,这人所有身份信息都会在我戴的那个高能眼镜里看到,只有通过高能眼镜才能看见。有一次,我看到一个鬼鬼祟祟的人,我用积木扫描一下他,他竟然是小偷!我打了110报警,一会儿警察就来了,把小偷抓住了。

20年以后,我的积木放在什么东西上,积木就会跟着变换颜色,当我的积木听到别人说不喜欢这个颜色时,它就会扫描喜欢的颜色,积木就快速变成这种颜色。

小朋友,这么好的积木,你一定想得到它吧。别着急,我们正在抓紧时间研制呢。

积木房子读后感

今天,万里无云,天气好,我的心情也十分的好,因为,今天我们要去郑州游玩。

刚走到高速口,爸爸发现身份证忘到公司了,我的心情一下子跌倒谷底,有一种想哭的冲动。这说明,我这周的游玩计划泡汤了。

爸爸为了弥补自己的过失,也为了不让我沮丧,给我买了一套700多块的乐高玩具。这是一套我期待已久的积木,回到家,我就迫不急待的拆开包装,一小袋一小袋的撒了一床,我把这些小袋全拆开了,都放到了一个大盒子里,翻开说明书,一步一步的按照说明开始组装。天呀!这么复杂!完成这些拼装得两百个步骤。我的小心脏差点要爆炸!刚才的新奇,激动也跑到九霄云外了。我慢慢的拼着,先在表面上找积木。确定没有我要用的,再往下翻,这什么时候才拼完呀,得想个办法才行!我急的抓耳挠腮。拼得越来越慢,拼一步就用了大概十来分钟。

渐渐地,我已经失去了兴趣,几次想放弃。妈妈看见了。说:“你怎么把这些袋子里的东西全放一起了,这样就增加了找到合适积木的难度,要不要我帮你?”我巴不得有个助手,就同意了。妈妈戴上她的眼镜,坐在我旁边,按我指给她的样子找积木,我就负责拼装。过了两个小时,一款炫酷的幻影忍者的拼装展现在我的眼前。看着自己拼成的玩具,我开心地抱着妈妈。

“滴水能把石穿透,万事功到自然成”!遇到事情,不要急功近利,不要急于求成。静下心来,踏踏实实地干才能有收获。这是我拼积木得到的最有用的启示。

平平搭积木

业()画本()画。

平()画书()画。

间座。

一()卧室一()客厅一()楼。

一()大桥一()房子一()山。

例:很多很多的房子。

很高很高的()很()很()的河水。

很绿很绿的()很()很()的路。

很红很红的()很()很()的。

很大很大的()。

例:你怎么不去洗澡呢?

例:这个星期日啊,我们都去游泳。

积木房子读后感

这个假期,我阅读了《积木房子》这本课外书,这本书分为三个部分,第一部分是稀奇古怪的朋友,第二部分是独一无二的礼物,第三部分是与众不同的心愿,每一个小故事都很有意思,就像《萤火虫找朋友》里为什么小蚂蚱和小蚂蚁没有和萤火虫成为好朋友,因为萤火虫不愿意帮助朋友的忙,所以它找不到朋友。

还有《狮子大王和太阳》这个小故事里,狮子大王不让森林里的小动物们吃果子、吃青草、喝河水、甚至小动物们晒太阳它都不让,森林里所有的东西都是它的,最后在小动物们的齐心协力下把狮子大王治服,变成了一条大鱼,小动物们自由自在的在森林里玩耍啦!还有《小狗的小房子》这个故事也让我很感动,小狗为了让小猫开心,为小猫扛小房子,用尾巴给小猫钓鱼,还冒险爬树给小猫抓蚂蚱受了伤,小猫把小狗放房子里推回家,小狗养好伤又和小猫愉快地玩耍了。

好朋友就应该这样你关心我,我帮助你,如果你愿意多为好朋友考虑,多帮助好朋友做事,不斤斤计较,这样我们每个人都能交到很多很多好朋友。通过阅读这本书。让我收获好多,无论是交朋友,还是做任何事情,都要以诚相待,付出真心就会收获朋友的真心!

积木房子读后感

如今再刻意的怀旧也回不到从前,那么希望我能到边缘化的酒吧,去享受一下那里灯红酒绿。但真的注入那样的环境,又感觉浑身不自然,这里有晕红的灯光,或明或暗的霓虹光线,让自己无法自我克制,会随着里面的节奏纵情的跳跃,大约过了半个小时,我灰溜溜的出来了,自己真是不属于这个场所。

再次把回忆的眼光投向“积木”二字,在没有积木的时候,我的玩具是若干的汽水瓶盖,听姑姑说我小时候就这样,在父母上班后一个人在土炕上,把几个瓶盖,摞起来然后又倒了,再重新的摞起来,就这样反反复复的一天就这样的过去了。

大约在三四年级的时候,父亲给我买了一盒积木,记得里面还有一张图解画纸,积木有圆柱了,三角的,圆形的,正方形的,长方形的,可以按照上面的画纸样式,摆出汽车,高楼,宫殿。积木自己玩的时候很少,经常想起不来,更多的时候和弟弟一起玩。

岁数一点点的长大以后,积木的玩法也越来越多,姑姑家的弟弟来的时候,我会比较平均的分配,他一些,我一些,各自摆着各自的城堡,我们就是里面的国王;各自摆着各自的汽车样式,我们就是变形金刚。有的时候会在一起摆成一个迷宫,扔一个琉璃球在里面乱走。

等到初中,对积木已经不敢兴趣的,更多的时候都是刻意的陪着弟弟玩,这个时候积木不用平均的分配,他都可以自由的摆放。我们会选择一两个帅气的卡通塑料小人,当成自己,时而在积木摆放城堡里飞檐走壁,我们会把自己当成金庸笔下的侠客,讲着一些根据电视和书籍上得来的武侠故事、里面涉及了神话故事,金庸古龙,偶尔还能玩玩穿越。彼此会讲到口干舌燥,只有彼此已经没有意识,不知觉中睡着了。等二天醒来,那积木已经被母亲收拾起来了。

高中以后积木已经旧的不成样子,彩色的`装饰都已经掉色,随着电脑的诞生,和弟弟慢慢的成为数字化了的游戏俘虏。积木虽然不玩,但是彼此嘴里讲到的故事还一直说的今天,有的时候看到电视,当美女被恶人挟持,我和弟弟会不约而同的说道,“一道红光,那美女被我救了。”“放屁,明明是我的一道黄光。”

如今孩子们的积木样式也越来越多了,木制的,塑料的,更美观,摆放的样式越来越的多,有的还可以在晚间发出夜光,它们各自又装饰了新一代孩子儿时的梦。

平平搭积木教案

认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。

了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

培养积极主动的学习态度。

通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。

认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

教学挂图生字卡片

二课时

1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。

3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。

读准后鼻音。

5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。

1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。

读一读生字,把生字宝宝圈出来。

2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

4、我们的生字宝宝也要回家了,快快拿出作业纸。

5、反馈,学生一边指着生字,一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说++宝宝没回家。

6、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。

7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?自己读读。指名读。齐读

读准字音,再读句段

读准字音

学生找出难读的音,会读的学生教读。

学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”

反馈,交流:说说你发现了什么。

读准轻声音节:呢、啊。

学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”

说一说:你要提醒大家注意什么?

读其他的字。

指导看图

平平,这些房子给谁住?

“还有一间啊,给没有房子的人住。”

自由朗读

男女生比赛。

自主识字

游戏:摘苹果

1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。

2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。

3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

积木,多媒体课件,生字卡。

1出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?

过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!

揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能把课题读准?

带着上面提出的问题反复读课文,要求:读准字音,读通句子,用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。

边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

1、读准字音。

a、读准前后鼻音的生字:间、很、平。

学生自由拼读,对比分析字音。

学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子”。

“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”

反馈,交流:说说你发现了什么。

b、读准轻声音节:呢、啊。

指名读。

c、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。

游戏:猜字。背着某一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,“是不是*字?”只到猜对为止。

2、精读句段。

指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?

自由朗读。

指名朗读。

b、平平,平平,还有一间呢?

还有一间啊,给没有房子的人住。

指名读。想一想,这两句话是谁说的?

教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气,另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。

男女分角色赛读。

c、平平还要搭很多很多的房子,给大家住。

选四名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留一段时间,帮助参赛选手。比赛后评议,全班练读。

3、朗读全文。

过渡:小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送回家(识字袋)

1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡,组织讨论:每个生字用什么办法识记,分别把它们送回自己的家。

2、全班交流。

1、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大,以保持字体的平稳。

3、学生书空,描红、练写。

《平平搭积木》评课稿

合:大家新年好!

c:春夏秋冬,黑夜清晨。

t:日月如梭,光阴似箭。

c:当小树又增加一个年轮。

t:当春天有拥抱着大地。

c;当冬天又露出灿烂的笑脸。

t:时间老人领着我们有敲响了时间的大门。

c:让我们共同迎接20xx年。

t:在此祝家长朋友们,老师们鼠年大吉。

c:祝小朋友聪明健康。

t:下面有请尊敬的刘园长为大家送上最真挚的新年祝福。

平平搭积木教案

1、能认知11个生字;能正确书写“平”字。

2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

生字教学和朗读。

生字识记的方法。

1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。

3、谁有好方法协助大家记住这个“搭”?指名读。

4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。

5、这就是今天俺们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。

1、请小朋友打开书本找到108页,自身读读课文请出今天俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)。

2、生字婴幼儿在大家的热情邀请下来到了俺们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

4、俺们的生字婴幼儿也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。

5、反馈,同学一边指着生字,一边叫他的名字。假如对了就说婴幼儿回家了,假如错了就说++婴幼儿没回家。

6、俺们的生字婴幼儿都回家了,婴幼儿的妈妈请俺向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。

7、俺们的婴幼儿在回家的途中还交了好多朋友,你们认知吗?自身读读。指名读。齐读。

三、学习课文第二、三段:

1、小朋友把房子送给了生字婴幼儿,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!(课件出示四间房子)。

2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示:“平平,平平,这些房子都给谁住?”

(1)自由读,读正确。

(2)指名读,重点指导读正确。

(3)指名读。(指导同学当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。

3、听,平平是怎么回答的,课件出示平平的声音:一间给……。

(1)出示第三段,请小朋友们自身读一读,读正确。

(2)分句指导,把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)板帖头饰。

4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(同桌读)。

1、指着板贴说啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?。

2、同学:还有一间呢?

3、“还有一间啊”,教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示:“平平,平平,还有一间呢?”指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?)。

4、小朋友,你也有一间小房子,你想给谁住呢?(同学自由发挥)。

5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页,把第十三课认认真真地读一读,你会找到答案的。

6、把你找到答案告诉大家,相机出示:“还有一间啊,给没有房子的人住。”点出“没有房子”

7、指导朗读。谁会读这句话?

指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好小朋友。你很关心他人。你能为他人着想,真了不起。)。

8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)。

1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

2、小朋友们这么喜欢平平,俺们就来写一写他的名字吧!

3、范写。

4、同学书写。

文档为doc格式。

平平搭积木教案

1、能认知11个生字;能正确书写“平”字。

2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

生字教学和朗读。

生字识记的方法。

1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。

3、谁有好方法协助大家记住这个“搭”?指名读。

4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。

5、这就是今天俺们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。

1、请小朋友打开书本找到108页,自身读读课文请出今天俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)

2、生字婴幼儿在大家的热情邀请下来到了俺们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

4、俺们的生字婴幼儿也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。

5、反馈,同学一边指着生字,一边叫他的名字。假如对了就说婴幼儿回家了,假如错了就说++婴幼儿没回家。

6、俺们的生字婴幼儿都回家了,婴幼儿的妈妈请俺向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。

7、俺们的婴幼儿在回家的途中还交了好多朋友,你们认知吗?自身读读。指名读。齐读。

三、学习课文第二、三段:

1、小朋友把房子送给了生字婴幼儿,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!(课件出示四间房子)

2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示:“平平,平平,这些房子都给谁住?”

(1)自由读,读正确。

(2)指名读,重点指导读正确。

(3)指名读。(指导同学当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。

3、听,平平是怎么回答的,课件出示平平的声音:一间给……

(1)出示第三段,请小朋友们自身读一读,读正确。

(2)分句指导,把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)板帖头饰。

4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(同桌读)

1、指着板贴说啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?。

2、同学:还有一间呢?

3、“还有一间啊”,教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示:“平平,平平,还有一间呢?”指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?)

4、小朋友,你也有一间小房子,你想给谁住呢?(同学自由发挥)

5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页,把第十三课认认真真地读一读,你会找到答案的。

6、把你找到答案告诉大家,相机出示:“还有一间啊,给没有房子的人住。”点出“没有房子”

7、指导朗读。谁会读这句话?

指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好小朋友。你很关心他人。你能为他人着想,真了不起。)

8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)

1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

2、小朋友们这么喜欢平平,俺们就来写一写他的名字吧!

3、范写。

4、同学书写。

平平搭积木

2、认识新偏旁:双人旁。

教学重点、难点。

认字和朗读课文。让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

教学准备。

积木 生字卡。

课时安排 2课时。

第一课时。

一、教学目标:

2、认识新偏旁:双人旁。

二、教学重点:认字和朗读课文。

三、教学难点:让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

四、教学过程:

1、初读课文。

回答问题,平平搭了几间房子?都给谁住?

(1)读准字音。

(2)精读句段,指导看图,回答问题。

(3)在读时体会奶奶的表情,动作。

2、认字:想想还有哪个字不太熟悉,自己想办法记住。

3、写字:业、平。

4、有感情的朗读课文:(1)、师生比赛读,看谁读的好(2)、男、女生比赛。

(3)、小组之间比赛读。

五、作业布置:回家后把这篇课文读给你的家人听。

六、板书设计:在田字格中写“业、平”两个字。

七、课后反思:

第二课时。

一、教学目标:

2、认识新偏旁:双人旁。

二、教学重点:认字和朗读课文。

三、教学难点:让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

四、教学过程。

1、新课导入:

复习生字词,用所用仪器搭成形态各异的建筑物。

2、看画面:练习用“啊、呢”说话,

如:啊!这房子真美呀!

工人叔叔真能干啊!

这房子给谁住?

4、谈话:你知道平平为什么要这样安排房子吗?

你喜欢平平吗?为什么?

5、说话练习,扩展延伸:朗读:很多很多的房子。

(1)很高很高的山 。

很清很清的河水。

很绿很绿的树。

(2)很红很红的(      )。

很大很大的(           )。

很(  )很(   )的马路。

很(  )很()的()。

6、说话练习:以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

7、写字指导:平、书、住3个字,注意字音。

五、作业布置:回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么?

六、板书设计:在田字格中写“平、书、住”。

七、课后反思:

《平平搭积木》评课稿

今天,我站在这个讲台的主要目的是竞选成为班委中的一员——宣传委员。

其实,我是第一次面对这么多人,进行演讲,我略有些紧张,如果有说错话的地方,还请大家指出。

我感觉,在大学,是一个锻炼自己能力的地方,所以我不想放弃任何机会来锻炼自己,磨练自己,让自己变得更强,以弥补自己的不足之处。我认为,宣传委员就是一份很锻炼自己的职务,所以我要竞选宣传委员,来锻炼自己,好让自己下回面对这么多人时,不像现在这么紧张。换句话说,就是把脸皮再练厚点。

如果我能竞选成功,我一定会做好宣传委员这一班级职务,在班级里搞好宣传工作,把有利于大家的事情全部告诉大家;不利于大家的事情,一律拒之门外,不能让班级里有不良之风。如果没有竞选成功,我不会有什么抱怨,我会继续做好自己本职工作,并辅佐班委,为班级做出贡献。

我相信我有这个能力当好这个宣传委员,现在说的再多,许下的承诺再多,都是看不到的,只有实际行动才能验证我所说的一切都会成为现实。

最后,希望大家投给我你们宝贵的一票。

我的演讲完毕,谢谢大家!

平平搭积木教案

2、认识新偏旁:双人旁。

认字和朗读课文。让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

积木 生字卡

一、教学目标:

2、认识新偏旁:双人旁。

二、教学重点:认字和朗读课文。

三、教学难点:让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

四、教学过程:

1、初读课文

回答问题,平平搭了几间房子?都给谁住?

(1)读准字音

(2)精读句段,指导看图,回答问题

(3)在读时体会奶奶的表情,动作。

2、认字:想想还有哪个字不太熟悉,自己想办法记住。

3、写字:业、平

4、有感情的朗读课文:(1)、师生比赛读,看谁读的好(2)、男、女生比赛

(3)、小组之间比赛读

五、作业布置:回家后把这篇课文读给你的家人听。

六、板书设计:在田字格中写“业、平”两个字。

七、课后反思:

一、教学目标:

2、认识新偏旁:双人旁。

二、教学重点:认字和朗读课文。

三、教学难点:让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

教学过程

1、新课导入:

复习生字词,用所用仪器搭成形态各异的建筑物。

2、看画面:练习用“啊、呢”说话,

如:啊!这房子真美呀!

工人叔叔真能干啊!

这房子给谁住?

4、谈话:你知道平平为什么要这样安排房子吗?

你喜欢平平吗?为什么?

5、说话练习,扩展延伸:朗读:很多很多的房子

(1)很高很高的山

很清很清的河水

很绿很绿的树

(2)很红很红的( )

很大很大的( )

很( )很( )的马路

很( )很()的()

6、说话练习:以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

7、写字指导:平、书、住3个字,注意字音。

五、作业布置: 回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么?

六、板书设计: 在田字格中写“平、书、住”。

七、课后反思:

平平搭积木

教学目标:

1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

教学重点:认字和朗读课文。

教学难点:懂得课文包含的道理。

教学方法:联想法、合作探究学习法。

教学准备:

课件、小黑板。

第一课时。

教学目标:

1、认识11个生字。

2、正确朗读课文。

教学过程:

一、揭示课题。

1、板书课题。(让学生认真观察“平、搭”的写法。)。

2、齐读课题。

看了课题,你想知道什么?

二、初读课文。

1、带着问题自由读课文。

2、标出课文有几小节。

3、指名分小节朗读。

第二小节、第四小节要读出问的语气。

三、课文内容理解。

1、交流解决问题。

2、你还有什么问题?

3、读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人。)。

4、指导感情朗读课文。

四、学习生字。

1、投影出示生字。自由读。(呢、啊读轻声)。指名读。齐读。

2小黑板出示生字,不带拼音。

自由读,说说自己记住了哪个字。

3、小组合作学习生字。

(1)给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的,一会儿提出来。

(2)全班交流。(小组汇报)。

(3)去偏旁:平。

加法 :搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很。

选字组词造句。(指名说)。

指导学生用“呢 啊”说话。

“呢”:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:

你怎么不读书呢?

“啊”:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:

这的景色真美啊!

练习说句子。

五、齐读课文。

板书设计:

搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很。

第二课时。

教学目标:

1、巩固认识11个生字。4个字。认识1个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

教学过程:

一、回顾课文内容。

齐读课文。

二、复习生字。

1、出示生字卡片,指名认读。

2、小老师带读。

三、说话练习。

以“我长大了干什么”为题,练习说话。

(引导学生不但要想着自己,还要想着别人。)。

四、课件出示:读读说说。

1、读例子。

2、合作交流做练习。

3、汇报交流结果。

五、指导书写。

1、老师范写。

“业”:先写中间两竖,在写两边的点、撇。

“本、平、书”:三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。

2、学生书空练习,念笔画。

3、学生练习书写。

4、展示学生优秀作品。

平平搭积木教案

1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字,认识新偏旁。

2、正确流利朗读课文,在读中积累词句。

3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

正确流利朗读课文,在读中积累词句

了解课文内容,懂得从小就要关心别人

课件、卡片

2课时

一、激情导入,揭题导入

1、你搭过积木吗?都搭过什么?

今天,老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木,她可是高手。

2、揭题。

二、初读课文,整体感知

1、借助拼音自读课文,标出生字。

2、再读课文,读通顺。

3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

三、读准字音,再读句段。

1、读准字音。读准前后鼻音的生字,读准轻声音节,读诗句。

2、精读句段。

四、指名读,指导看图,自由朗读,老师用不同语气范读,分角色朗读。

朗读全文。

五、自主识字

1、小组合作学习。

2、全班交流

六、写字指导

1、学生观察,老师范写,书空,描红,练写。

一、分层次复习巩固

二、分角色朗读

1、自由朗读全文

2、小组内分角色朗读

3、谈话:平平为什么搭很多很多的房子给大家住?

三、说话练习,扩展延伸。

1、结合画面,朗读。

很多很多的房子。

很高很高的山。

很清很清的河水。

很绿很绿的树。

2、看画面填空

很红很红的---。

很大很大的----。

很--很--的路

很--很--的--。

3、看画面说句子,用上下面的短语。

很美很美的花。

很长很长的火车。

很绿很绿的小草。

很小很小的珍珠。

4、练习说话

平平搭积木教案

1、认识11个生字,会写“业、本、书”4个字,认识“彳”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

有条件的小朋友在家时学习搭积木。

2课时

一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈:你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?

2、板书课题并带课题。

3、师:看了课题,你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!

二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师:谁能靠着拼音朋友的帮助,把课文读通,读准?

三、认读生字。

师:想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!

1、出示要认识的11个生字,让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字,现在,你还认识这些新朋友吗?

3、小组交流:你是怎么记住这些字的?有什么好办法?

全班交流记字方法。

师适时点拨:你们发现了吗,“很”字的偏旁很特别,它叫——“双立人”。

4、出示句子(无注音):

(1)平平搭了四间房子。

(2)这些房子都给谁住?

(3)给没房子的人住。

比赛读句子,看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮流朗读课文,互相正音、评议,看谁读得正确。

2、指名朗读课文,集体评议。

3、交流:读了课文,你知道了些什么?

五、指导写字。

出示“业、平、本、书”:

1、师:小朋友们仔细观察这四个字,发现了什么?

写这样的字,要怎么写才漂亮?

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直,而且要写在竖中线上。

六、布置作业

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。

(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?

老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读,进行准备。

3、比一比谁读得好,

(二)启发想像读。

1、师:你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩会说些什么呢?

鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。

2、师:原来呀,第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?

男女生配合读。(3、5、6小节男生读,其余由女生读。)

(三)师生配合读。

第2、4小节老师读,其余由学生读。

三、读读说说。

1、师:为什么要说“很多很多”,不反其中的一个“很多”去掉呢?

引导学生读、比较、体会。

2、师:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?

3、口头练习:

很红很红的_________;很大很大的____________;

很_______很_______的路;很______很______的_______。

四、说话比赛。

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说,集体评议。

3、小结:理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就变出来的,要靠我们一块一块地搭,不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。

平平搭积木教案

1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字,认识新偏旁。

2、正确流利朗读课文,在读中积累词句。

3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

正确流利朗读课文,在读中积累词句。

了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

课件、卡片。

2课时。

一、激情导入,揭题导入。

1、你搭过积木吗?都搭过什么?

今天,老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木,她可是高手。

2、揭题。

二、初读课文,整体感知。

1、借助拼音自读课文,标出生字。

2、再读课文,读通顺。

3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

三、读准字音,再读句段。

1、读准字音。读准前后鼻音的生字,读准轻声音节,读诗句。

2、精读句段。

四、指名读,指导看图,自由朗读,老师用不同语气范读,分角色朗读。

朗读全文。

五、自主识字。

1、小组合作学习。

2、全班交流。

六、写字指导。

1、学生观察,老师范写,书空,描红,练写。

一、分层次复习巩固。

二、分角色朗读。

1、自由朗读全文。

2、小组内分角色朗读。

3、谈话:平平为什么搭很多很多的房子给大家住?

三、说话练习,扩展延伸。

1、结合画面,朗读。

很多很多的房子。

很高很高的山。

很清很清的河水。

很绿很绿的树。

2、看画面填空。

很红很红的---。

很大很大的----。

很--很--的路。

很--很--的--。

3、看画面说句子,用上下面的短语。

很美很美的花。

很长很长的火车。

很绿很绿的小草。

很小很小的珍珠。

4、练习说话。

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