最新圆的周长教学反思(优秀5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

广东开心英语五上Whens

三年级的学生活泼好动，喜欢色彩鲜艳，生动形象的事物，他们只有遇到了感兴趣的事物，注意力才会集中起来。运用信息技术制作的课件，其特有的形象性与生动性，通过图文、动画、音响及色彩等形式，从视听、感官等方面刺激了学生的感官，激发了他们的兴趣，让他们学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点。本课根据学生的年龄特点，设计出符合教学要求的行之有效的课件，通过gogo寻找所缺的颜色和祝贺搬入新居这两条主线来带动整堂课的发展，让学生对颜色的学习产生兴趣。教学中，巧妙地安排好环节之间的衔接，使整个教学内容循序渐进。充分体现新课标的理念——“学中用，用中学，学用结合”。

一：在游戏中进行复习，以故事发展为主线，在故事中揉合单词，句型与阅读教学。

1.在游戏中复习旧知，引入新知，使学习充满乐趣。

在复习旧知中，利用让学生制作简易望远镜观察物体，回答“what’sthat?”让学生复习与颜色有关的物品单词。与学生周旋于不同物品的变换中，不断设疑，学生们对望远镜将看到的物品充满好奇心，积极思考，争先恐后地用英语表达自己的想法，当他们的答案得到肯定时，他们会欢呼雀跃。

我利用gogo要粉刷新居，找不到他想要的一种颜色，故事发展中围绕gogo去寻找他所缺的那一种颜色而展开。我创设情景，在迪士尼这一场景，让学生帮助gogo寻找颜色，在观察——学说——思考——表达这个反复循环的'过程中，引入新单词的教学，学生很快掌握了三种颜色（red，blue，yellow）。然后我利用色彩三原色的原理，在magichouse现场调色，又步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会生成什么颜色？学生们始终兴趣盎然地学说着、思考着、表达着。此时答案已经不重要了，重要的是他们亲历了一个自主学习的过程，在这个过程中他们对色彩的敏感度和审美能力得到了提高，促进了英语学科与美术学科间的融合。

2.营造交流信息差，进行语言操练活动。

我认为小学生学习英语最基本的操练还是非常有必要的，否则学生很难顺利接受语言，掌握语言。没有掌握语言，何谈语言运用？但机械操练一般都被认为是枯燥无味的。而在这里我巧妙地把单词句型和tpr教学联系起来，通过有节奏的身体语言和朗朗上口的“chant”使学生巩固了所学的单词和句型。

gogo找到他需要的颜色词汇后，我扮演gogo给孩子们魔术表演——猜颜色，以此来激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间，让其在玩玩、猜猜、想想的过程中，运用表达颜色词汇。在活动中，学生们睁大眼睛，全神贯注地盯着老师，争着抢着猜颜色：it’sblue？it’sred?……并翘首期盼最终的结果。oh，it’s……当答案得到肯定时，他们会高声欢呼；当不幸猜错时，他们决不放弃，而是摩拳擦掌从头再来。这样的活动，学生不但不感到乏味，而且能主动参与，期间在gogo回家途中我还巧妙的融入了关于交通灯的安全意识的教育，和学生的日常生活紧密联系起来，做到了寓思想教育于教学活动中。

二：各种交互活动中培养学生各种能力。

在学生对所学内容有了一定掌握后，不应该仍停留在此阶段，要注重以此为载体，培养和提高学生的各种能力。此前的目的是扫清了阅读前的障碍，为下一步的学生阅读做好铺垫，在此环节我主要采用的是各种交互活动。

我为学生设计了一个任务链。通过谈论gogo的新家具——新居庆祝活动（看电视听故事）——唱歌祝贺——利用七巧板制作礼物等活动，提高了学生阅读和运用语言的能力。学习语言的目的是运用。所以在学生掌握语言的同时，我还注重为学生提供运用语言、锻炼语言的环境。并且语言的学习不是孤立的，而是要融合各种学科，培养学生的各种能力。最后的任务链活动我认为把学生的学习提到了更高层次上。

建立全体学生参与互动课堂教学活动不仅可以使学生在活动中、运用中学会语言，而且可以增强学生的参与意识，提高自信心，有利于学生全面发展。这种参与精神会对学生一生的发展奠定良好基础。从这种意义上讲，这是提高课堂有效性的主体，它不仅是英语课堂教学改革的重大突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展的人的要求。

虽然有了先进的教学理念，但在实践教学中，仍会遇到许多困难。记得在我校试教三（2）班时，因为受旧知识的影响，有许多学生把颜色回答的句型读成it’sared.新句型掌握不好，课堂活动就很难顺利开展，自然而然，老师调控时间就很被动了。从第一第二次的试教中我们遇到了很多意想不到的困难。通过科组老师的共同努力，大家出谋献策，从课堂的主线到每个环节的活动形式，操练方法，乃至到该提问几个学生等细致问题我们都一一考虑周全。在真正去比赛时，我一共试教了3次，每一次的试教都是一次提升，都是一次科组老师智慧碰撞的机会。在不断的反复修改和完善中才有了我以上的本课的教案设计。在本次的比赛中，由于是调教的形式，诸多原因的影响导致本课的遗憾之处是整节课略欠时间，如果能够当即应变一下删减一两个活动，时间会充裕一些，效果自然就更好一些了。

广东开心英语五上Whens

成功之处：

1、通过课堂效果和课堂过程来看，我感觉本堂课的设计还是比较成功的，学生也比较感兴趣。整堂课在时间的安排上，我也突出了学生的主体地位，彰显了新课标提出的以学生为主体的课堂要求。

2、导入新颖，趣味浓，较能吸引学生。兴趣是学生最好的老师。为了吸引学生的兴趣，我一开始先展示了两幅美丽的图片，两张含有/b/的butterfly和bee。通过精美的图案，吸引学生的注意，引起他们对/b/的注意。我觉得这个是比较成功的。

3、带有/b/的单词造句是整堂课的重点。这个环节也是为了培养学生的语感。在这个环节中，很多学生能够张口读，能够大声读，并且学生的思维非常活跃，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在语言的学习当中，我一向比较注重学生造句，因为造句是锻炼学生独立使用句型的`最好方式。是他们真正把所学知识应用到实际生活的最初尝试。这个环节也可以调动学生积极性，充分发挥他们的创造力和想象力。

4、师和生的互动来看，我觉得本堂课还算成功。我能及时掌握学生的学习信息，而学生也能及时向我反馈他们掌握知识的情况。

不足之处：

1、到底怎样上好语音课，一直是困扰我的问题。小学阶段对语音的要求到底是是什么，语音教学到底要达到什么样的水平。这个问题，我觉得大纲上应该给个明确的标准。如果只看教案的话，对语音的要求好像只是要求学生会简单的认读，但如果看单元测试卷，以及六年级小学毕业考试题型要求的话，似乎又要求学生不仅会简单认读，还要掌握一定的拼读规律。那么在五年级的课堂上，我们到底怎样来上语音课，怎样上好一堂语音课，很值得思考。

2、在设计学生造句的环节中，我对一些基础比较差的学生束手无策，他们似乎也成了听课的老师。看到他们茫然不知所措的神情，我感到内疚。在这个环节中，我的设计应该分几个层次，成绩好的学生可以造句子，成绩差的学生，可以造简单句子，也可以直接读单词。没有必要所有学生都造句。

3、在歌谣的教授上，我讲得有点儿多。有歌谣录音配唱，我应该放手让学生自己学，而我只是帮他们解决学习上的困难就可以了。但我在这个环节上，讲得太多了。

反思能让人变得智慧，能让人不断总结经验，不断改正缺点，减少缺陷，最终进步。

教学建议：

1、授人以鱼，不如授人以渔。在设计上，我应该多设计一些让学生自己学习和练习的环节，比如讲授歌谣的时候，我应该在帮助学生解决了新单词之后，把学习和练习歌谣的机会让给学生。

2、在设计练习上，无论是笔头的练习还是口头的练习，要充分考虑后进生的问题，要降低练习难度，让他们也真正成为课堂的主人，而不是旁听者。

3、语音课的关键是让学生在大量的练习下掌握正确的发音，形成一定的语感。在语音课的设计上，一定要考虑学生的读的量度和读的速度。没有一定的量度，学生是很难形成语感的。

广东开心英语五上when’syour

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

英语五上外研社They

根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我将运用一些传统的直观手段如图片、头饰等丰富教学内容，并合理地使用多媒体课件使部分内容更加生动形象。通过让学生在听、做、动、的过程中，学会用英语说出自己身体各部位的名称，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。

开课时，我通过唱歌的'形式，启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。在复习环节利用歌曲复习旧知。在新课教学中，利用图片、实物、肢体语言让学生直观地感知、理解、学习、掌握新语言点。在单词教学时，注重学生的语音，让学生注意听范读并操练，养成良好的语音学习习惯。学完新词后，把它融入句子进行操练，再通过chant来巩固语言点，同时也活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。游戏“砸金蛋”我运用课件来实施更容易调动学生的学习兴趣。

这节课我还有很多不足、需要改进的地方，例如：在单词上我用的时间太多，不断的重复，大部分时间自己在说，让学生成为在机械训练，而不是我愿学。完全没有实现“以学生为中心”。而且在学生说句子这一环节时，我应该让学生上台边指边说，也可以领着大家读。课件做的很新颖，但失去了我要的效果，而且在小组合作时，在展示完后，我并没有及时的作出评价。在备课上我还需在用心，让整堂课，是层层递进的，而不是凌乱无章的。接下来我还要不断反思，吸取经验，在教学上多用心，不断改进，使我的教学更精彩。还希望各位老师多给我提宝贵意见。

广东开心英语五上Whens

一、教材分析。

二、我的教学设计思路。

通过本单元的学习，让学生认识价钱的表达法和学会谈论物品价格、比较价格。我设计情景“假如今天是购物日，你打算买些什么“引出话题教学。然后我让学生通过猜“老师打算买什么，它们的价格是多少”引出单词和语言点的教学。最后我设计了“购物对话情景”让学生去阅读、理解和仿写。语言点的应用是教学重点。我通过让学生给物品按商店归类，并谈论价格来解决。“阅读对话材料和仿写”是教学难点，我首先让学生通过听、读、回答问题来读懂阅读材料，然后让学生选择自己喜欢的物品以填空的形式仿写。从而让学生学会应用语言知识点，这是第一课时的教学设计。第二课时我们主要学习“howmuchare…”语言点，并比较物品价格。第三课时，我们主要学习和表演conversation，改编会话内容。

三、教学效果及思考。

听课老师都一致赞许我的课，认为我的课比较实用，堂上小测和堂上阅读练习较好，填空式的仿写对中下层生有较大帮助。学生说话的机会多，注重知识的运用。

这节课我觉得基本达到我的预期效果。学生在复习“购物”的`同时进行了价格的谈论和比较。学生学习气氛良好，能积极思考和发言，基本掌握了“howmuchis…”语言点，认识价钱的两种表达法。并通过听读、回答读懂了阅读材料，为仿写做好了准备。在这堂课中，我比较注重语言的大量输入和输出，学生也在慢慢适应我的教学。但我觉得学生在语言输出方面还是较弱。比如声音不够响亮，语句不够通顺连贯，知识遗忘率较大。比如其中有一个环节，就是把物品按商店归类说话花时间较多，语言点是“wherecanyoubuy…？icanbuy…it’s…”，学生对知识遗忘率较大，说得不够通顺，表达不清。以后的教学中要注意对旧知识的复习和整理，并要注意把新知识讲授得浅显化和生活化。同时，基本单词和句子还要落实过关，特别是中下层生。

英语五上外研社They

本节课内容简单明确，学习指令句型和几个单词，在本次课的设计和教授中，通过跟老师交流和邵老师的指导，我收获很多。

备课时，纠结较多的是活动一的处理，

在时间的把握和对学生新语言知识的引入上比较费心思，为了避免头重，并且提高学生的参与度和积极性，多次修改活动的设计，选用了抽名字游戏引入了活动一的chant。收获之一，课的开头非常重要，三年级的课，吸引学生的兴趣，把握学生的思维是关键。

课的新授环节，纠结于三进文本时该如何设计问题，该如何分出层次，又该如何环环相扣。非常惭愧于自己思维的局限，课型的大方向明确但是创新有效的具体环节设计起来很吃力，通过本次课的设计，收获之二是多向老师请教多充电。

课的机械操练和意义操练过程中，我收获最大的是丢掉了以往多而乱的活动，清晰并且深层次挖掘活动的意义，活动行之有效很重要。

课讲案，显得有些散；在拓展环节，课的`信息量稍微少了些，应该再拓展一些新知识，把第二单元接触的完之后，三位老师对课进行了指点，第一次进文本回答的问题，我没有呈现一个完整的答新知识在课的结尾应该稍微点一下。

通过本次课，我从各位老师那里学到很多东西，也更加清楚的认识到了自己的不足和肤浅，感谢老师的指导和帮助，我再次感受到了课的设计是一门艺术，路漫漫其长远兮，吾将上下而求索。