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一株紫丁香教案(实用23篇)

一株紫丁香教案(实用23篇)



教学工作计划应该合理分配教学时间,避免过度压缩学生课业负担。以下是一份经过多次修改和实践的教学工作计划,希望对教师们有所帮助。

《一株紫丁香》教案

本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

一株紫丁香精品教案教学设计精品

课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅,富于情趣,教学时要通过指导3学生反复朗读课文,来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵,做到熟读成诵。

1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。

指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。

体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

2课时

1、板书:紫丁香,简要介绍:紫丁香是一种树干,开的花是紫色或白色。有香味,大多成长在我国北方,可供人们观赏。

2、齐读课题。读了课题你有想知道什么?学生提问。

1、学生借助拼音逐节朗读。

2、读本课生词,分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。

3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?

思考题:紫丁香是谁栽的?为什么要载?

4、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

2、朗读第2小节,想一想:这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?

3、默读3——5小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

4、小结:第二小结总写紫丁香和老师做伴,第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的'响声,盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。/article/这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

1、朗读课文,做到正确、流利、有感情。

2、找几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

第2小节是小朋友栽紫丁香的目的,要读的亲切,重读“夜夜”,以充分表达对老师的一份爱心。

第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次,后者要重读,以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情,“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

第5小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与爱护。

(一)提问:这首诗一共5个小节,请你们回忆一下,各小节写的是什么?

(二)随着学生的回答出现板书。

(三)学生书熟读课文。学生试背课文。

写赞美老师的诗

《一株紫丁香》教案

:(搜索本课课题的关键字可以查找本课。)。

会认8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:读中悟情。

一、课前播放歌曲。

《每当我走过老师窗前》。

[音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]。

二、谈话导入。

同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?

是什么礼物呢?齐读课题。

[用孩子们自己经历的事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]。

三、自读课文,自主识字。

1.听录音。

2.自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉。

3.自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。

[给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]。

4.小老师教生字,说说容易读错的字。

5.小组合作学习。

读生字卡。

交流识字方法。

[只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]。

6.找字游戏。

7.词语开火车。

[低年级小朋友,注意力集中的时间还不是很长,因此,需要一些游戏的调节]。

四、多种形式朗读,读中悟情。

1.指名读。

2.范读,学生评议。

3.学生自由练读,齐读。

4.课文共有几个小节,找己最喜欢的小节读一读,说说为什么喜欢,最喜欢哪些地方?(搜索本课课题的关键字可以查找本课。

5.分组有感情朗读课文。

齐读1分三组读2.3.4齐读5。

6.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?

五、课文。

一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!

板书:

我们爱老师。

《一株紫丁香》教案

我所在的低年级组围绕着专题“在阅读教学中如何运用朗读的方法帮助学生整体建构知识”进行了课例研讨,课例的名字是二年级上册第二单元课文《一株紫丁香》。课例的执教者是我。研讨点是:整体上如何设计问题情境,以读代讲,用朗读穿起整节课,局部上如何设计方法策略,指导学生读中感知,提高朗读能力。课例研讨的形式是磨课,即由我针对这节课上两次,经历初步教学设计——讨论、修正——第一次课堂实践——再次讨论、修正——第二次课堂实践——反思、提炼成果的过程。

在这个过程中,值得思考的东西很多,每一步对于我这个青年教师都极具价值,尤其是两次课堂实践,失败——反思——再实践的过程,让我忍不住反复品味。

经过了自己钻研教材、分析学情、制定学法、教法,研磨专题,制定教学设计,教研组讨论修正,再次完善教学设计后,我进行了第一次课堂实践。可是,这堂课却以失败告终,以专题的落实来看,整堂课学生都在读,可是从学生的状态来看,明显未进入到情境中去,朗读的不够,也不透,学生不能从这样的读中整体感知课文的情感。这使得我们对于预设的教学设计产生了疑问:

一,问题情境创设的是否合适?是否紧密落实到课堂上?

二,对重点语段的朗读指导层次性预设是否合理?是否符合学生实际?

三,对关键词语理解的指导策略有效吗?是否影响学生理解造成朗读不透?

第一个问题,问题情境的创设是否合适是否紧密落实。

具体在导入环节体现:上节课我们学习了一首优美的散文诗,一株紫丁香。你喜欢吗?老师记得呀,这不是一株普通的`紫丁香,它是一株栽在老师窗前的紫丁香,你知道是谁栽种的它吗?那么孩子们是怎样栽种的紫丁香?又为什么要给老师栽种一株紫丁香呢?(板书问题)这节课我们继续来学习。齐读课题。我们认为这个情境是合适的,体现了对课文的整体建构。

预设中各个小节是用教师的过渡语挨个进入的,比如,第1小节最后部分……3、读的真不错,老师的小院安安静静的,有了紫丁香,我仿佛闻到了一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?我们一起美美的读一读这一小节。

第2小节:

大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,孩子们是这样想的,他们就对老师说:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。……学完四个小节,教师在整体回顾,点出第二个问题。

从教学实际来看,这样并列的处理各个自然段,很罗嗦,授课内容没有完成,教师没有机会整体回顾第二个问题,整体建构就不明显,使得孩子们缺乏了对为什么要送老师紫丁香这个问题的整体理解。我们认为,可以在指导朗读完第一小节后,带着第二个问题朗读剩下4个小节,在学生对此问题的感悟中,随机指导朗读各个小节,依据学生的兴趣进行自然段学习,最后在回归主问题,既尊重了学生语文学习的特点,又能节约课堂时间,对课文整体建构,感悟升华。因此设计可以修改为:

3、读的真不错,我彷佛能看到几个乖巧的小朋友将紫丁香悄悄的种在老师的小院里。那孩子们为什么要送老师一株紫丁香呢?请你自己读一读第2到5小节,找出这样的句子来吧。

第二个问题,对重点语段的朗读指导层次性预设是否合理?是否符合学生实际?

以第一小节为例,预设的层次性为:通过问题读文(读准内容、指生读)—理解关键词语(踮起脚尖儿,做动作体验,理解轻轻悄悄不想打扰别人的感情,把握音量,读准语调语速,指生读)——通过评价,在指导生读——通过模仿读,抓住关键词语,生自己练读——展示读——语言感染,美美的读。这样的预设是有层次性的,学生在读时确实有差异,而教师就是要通过指导,让学生由一个朗读的低层次性进入到高层次中,提高朗读能力,体现感情朗读。

至于课堂效果不明显,我们分析认为,在于教师的评读上,体现为评读的很单一,“好,不太好,真棒,很不错,好像还差了一点。”学生好不知道好在哪儿,不好也不知道如何改进。我们认为,可以用儿童化的语言,预设时就考虑到评读这一点,将这样的评读语言写出来。

第三个问题,对关键词语理解的指导策略有效吗?是否影响学生理解造成朗读不透?

这个部分,很多学生把挂牵理解成了关心、关爱,举的例子有“我没带橡皮时,刘智博借我橡皮,这是刘智博对我的挂牵。”“老师帮我改作业本,这是老师对我的挂牵。”这说明,这个策略的设计是有效的,学生能理解到挂牵的意思,体味老师对学生的关爱,可是学生仅仅体会到这个程度是不够的,挂牵还有一层意思,就是两个人不在一起时候的想念,理解到这,才能明白教师对孩子们是每时每刻都关心的。因此,教师需要了解学生的认识情况,并进一步运用策略,帮助其理解。可以在预设时点上一句“当别人不在你身边,你对别人的想念,才是挂牵。你能在举一个你挂牵别人的例子吗?”

此外,我们也认为,在运用指导策略时,问题设置一定要精准,比如理解第3小节时有这样的一个环节,“为疲倦的时候,真希望有人给老师唱支歌呀!闭上眼睛,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。多动听呀,紫丁香在为老师唱歌呢。真好听呀!就像,春蚕吃桑叶的声音,就像,夜晚下小雨的声音。孩子们,你们听到了吗?如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你会为老师唱什么歌呀?孩子们:好听的歌,动听的歌,美丽的歌。

好听的歌,动听的歌,这种回答就不够,这个环节旨在让学生说一说对老师的感受,表达感情,可是,在课堂上,学生的表达很局限,没有在创设的感情氛围里表达出心底对老师的感情。可是学生的回答很局限,究其原因,应该是问题设置不够精准,学生思路没有打开,可以改成,“如果你是绿叶,你会为老师唱些什么呀?”将问题具体化。

针对着第一次教学实践和课后修改,我在另一个班级又上了此课。跟第一次相比,整节课成功了许多,存在的问题不同程度上都得到了改进。整体来看,教学环节落实完整,孩子们带着两个主问题学习了诗歌,在各小节的感情朗读后,又回到了第二个大问题,进行感情升华,最后又进行了美读,表演读,孩子们都在音乐情境的感染下,陶醉了走进里文本,在真挚优美的朗读声里,孩子们的情感和诗歌的情感融为了一起。具体来说,对关键词语的朗读,孩子们的体悟让人感动,比如“你想为老师唱些什么呀?”孩子们说,“老师,您辛苦了“老师,您太累了,喝点水吧!”“老师,我爱你……”“你挂牵过谁呢?妈妈生病了,我上学的时候挂牵妈妈”“放暑假的时候,我挂牵老师。”孩子们对这个词语理解的多好呀,极大的帮助了孩子们之后的感情朗读。这些都充分说明了修改后的教学设计是成功的,对孩子们朗读能力的提高是有效的,对孩子们整体感知文本是有帮助的。

总之,这次课例研磨,无论对于专题研究还是对于我这个青年教师的成长都是非常有利的。在这个过程中,专题研究经历了理论到实践在回归理论的过程,达成的共识非常深入,得到的研究成果也很有价值。而我在这个过程中,更深刻的了解了教学预设的重要性,没有教学预设,就没有课堂生成;没有教学预设的细致,就没有课堂上精彩纷呈的演绎,只有在教学预设下下足功夫,才能在课堂上顺势而导,帮助学生提升朗读能力,获得真实的阅读体验!

《一株紫丁香》教案

本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。

指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。

体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

2课时。

1、简要介绍:

紫丁香是一种树干,开的花是紫色或白色。有香味,大多成长在我国北方,可供人们观赏。

2、齐读课题,读了课题你有想知道什么?学生提问。

1、学生借助拼音逐节朗读。

2、读本课生词,分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。

3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?思考题:

紫丁香是谁栽的?为什么要载?

4、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

1、轻声读第一小节,回答问题:

紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?

2、朗读第2小节,想一想:

这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?

3、默读3~5小节,想一想:

紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

4、小结:

第二小结总写紫丁香和老师做伴,第3~5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声,盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

1、朗读课文,做到正确、流利、有感情。

2、找几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

1、第1小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

2、第2小节是小朋友栽紫丁香的目的,要读的亲切,重读“夜夜”,以充分表达对老师的一份爱心。

3、第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次,后者要重读,以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情,“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

4、第5小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与爱护。

1、提问:

这首诗一共5个小节,请你们回忆一下,各小节写的是什么?

2、随着学生的回答出现板书。

3、学生书熟读课文。学生试背课文。

写赞美老师的诗。

《一株紫丁香》教案

1、理解课文内容,知道老师非常辛苦。

2、初读课文,学认生字。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

1、学会本课生字。

2、启发学生想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么?

3、体会诗歌表达的思想感情。

紫丁香的图片,有关赞美老师的诗歌。

1、(出示图片)谈话:同学们,你们看,这是什么花

板书:紫丁香。

简要介绍:紫丁香是一种乔木,开的花是紫色或白色,有香味,大多生长在我国南方,可供人们观赏。

2、板书课题。

提问:这首诗告诉我们,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地踮起脚尖儿走。)

2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

3、自己练习,指名读。

4、朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

(a、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。b、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读夜夜,表达对老师的一份爱心。)

6、自由练读,指名读。

7、默读第三第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

(a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。b、紫丁香盛开的小花为老师做伴。c、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)

8、指导朗读。

第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

9、自由练习,齐读。

10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。b、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。c、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

12、朗读全诗,体会情感。

1、这首诗一共5小节,请你回忆一下,各小节写的是什么

2、随着学生的回答板书。

3、学生读课文,试背课文。

1、窗前,一株紫丁香

热爱

绿叶沙沙响解除疲倦

盛开的小花感谢牵挂

老师

花香飘进梦里又香又甜

从文中摘录几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

2、指导学生在田字格里书写生字。

3、巩固背诵。

指导学生在田字格里书写生字。

生字、新词卡片,搜集赞美老师的诗歌。

1、游戏:老师举生字卡片,学生认读字音,看谁学得快。

2、检查背诵课文。

(1)同桌互相背诵。

(2)指名背诵。

1、出示生字、新词卡片,指名认读。

浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

窗:上下结构。

紫:上下结构。

脚:左右结构。

进:半包围结构

枝:左右结构。

歌:左右结构。

困:全包围结构。里面是木,注意第4笔是点。

甜:左右结构。甘左边加舌即为甜

4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

歌:唱歌歌词高歌

甜:甜蜜甘甜香甜

忘:忘记忘怀难忘

进:进门前进进军

窗紫脚进枝歌困甜

《一株紫丁香》教案

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能通过阅读诗歌,理解词语,并能灵活合理的运用词语。

3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。

教学重点:通过朗读诗歌理解词语,进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。

教学难点:通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。

课前准备:《每当我走过老师的窗前》乐曲,教学课件。

伴随着优美的旋律,我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲,老师是辛勤的园丁,为了孩子们的成长付出了很多心血,今天这节课,我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们,这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株”的读音和写法。)。

请大家响亮地齐读课题。

师:孩子们,见过紫丁香吗?

师:大家看,这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察,谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点,引导说出花美且香。

师:多美的紫丁香啊,课文写得也很美,课前大家有预习了课文,想不想读课文给大家听听?谁来读?现在老师找5名同学读课文,其他同学要认真听。

指导纠正读错的地方。

师:大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面,我们一起来认一认吧!出示词语。

师:谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读?

师:插入:“踮起脚尖儿”是个儿化音请大家跟老师读。

师:去掉拼音,你还能读吗?谁来读?

师:大家都会读了,现在请同位互相检查词语的朗读。

(一)整体感知,理解内容。

学生交流。

(二)细细品味,感悟诗意。

1、学习第一小节:

师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。

师:孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流。

师:“踮”这个字,你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。

师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?

(这个小院很安静,老师正在静静的工作,因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)。

师:是啊,小院很安静。这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。

师:谁来读?

师:读得真好。读出了安静的感觉。

2、看图说话,过渡到2、3、4小节的学习。

师:谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)。

师:看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后,同位互相交流自己的感受。

围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。

随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。

第二节:

生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(出示)(板书:夜夜陪伴)。

师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上)。

师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?

生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”,这样读,好在哪里?表达对老师的尊敬。哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。

师:同位互相读给对方听听?指生读。

第三节:

师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。

第四节:

师;同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵)。

师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵)。

师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时挂牵他,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。

师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?交流。

师:现在请自己读读这小节,读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁?

3、合作朗读,加深体会。

谁想领读?

生领:“老师,老师”

男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴。”

生领:老师——。

男生齐“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”

生领:“老师——”

女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。

4、学习第五小节。

师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)。

师:请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦)。

师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。

师:老师做了一个什么样的又香又甜的梦?谁来说说?

(三)整体朗读感悟。

现在老师想和大家合作,共同朗诵这首诗。

配乐《每当我走过老师窗前》。

教师诗歌进行了改编,师生合作对话:

(生)踮起脚尖儿,

走进浓绿的小院。

栽在老师窗前。

老师,老师,

就让那绿色的枝叶,

伸进您的窗口,

夜夜和您做伴。

师:谢谢你们,

我可爱的孩子们,

有了你们的陪伴,

我不再寂寞孤单。

(生)老师,

绿叶在风里沙沙,

那是我们给您唱歌,

帮您解除一天的疲倦。

(师)啊,我听到了。

那树叶沙沙的声音,

分明是你们的歌声甜甜。

(生)老师。

满树盛开的小花,

那是我们的笑脸,

感谢您时时把我们挂牵。

(师)啊,我看到了,

多么可爱的笑脸啊,

你们快乐成长,

就是我最大的心愿。

(生)夜深了,醒醒困的眨眼。

老师,休息吧!

让花香飘进您的梦里,

那梦啊,又香又甜!

(师)啊,我梦到了。

梦中,有你,有我,

我们快乐相伴到永远。

师总结:1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿,很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前)。

师:请大家自由朗读这首诗,

师:从这首诗中,你读出了什么?交流。

师:现在让我们一起来合作朗诵这首诗的第一节,男生读一句,女生读一句,齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读,教师自然结束课堂。老师希望大家,永远不要忘记伴随你成长,教育你成人的这些可敬的老师们,今天的课就上到这里。

《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导学生进行相关的积累。

学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

学习生字,朗读体会课文。

1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教学时数 两课时

1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)

(由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣。)

2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书)

(利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)

感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么?

(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)

识字

1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。

2、同桌交流读,互听,并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

(在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)

朗读

1、教师范读,听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)

写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏,提出建议。

(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

导入

“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

精读

1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

品读

1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)

背诵

1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)

练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读,要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)

写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。

2、观察教师范写,点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

(展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。)

拓展

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

(促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)

伴教锦囊

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丁香

木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生,卵圆形。花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,现已成为庭园中著名的花木。

《一株紫丁香》教案

1.会认8个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3.树立起尊敬老师的心愿。

重点:会认8个生字,会写10个字,并能有感情地朗读课文,

难点:体会师生之间的深厚感情。

2课时。

第一课时。

初读课文,认识生字,理解字词意思,记住字形,会工整地书写“休”、“牵”“困”等字。

一、图片导入。

(出示:紫丁香图片)哪个小朋友认识这种花吗?(紫丁香)夸夸紫丁香。谁愿意来给大家介绍紫丁香。

介绍得真好,多美的花啊。今天,我们要学习一首好紫丁香有关的小诗《一株紫丁香》。(板书课题:一株紫丁香)。齐读课题。

2.学“株”

翘舌音。因为一株后面跟的是植物,所以,“株”是木字旁,右边的`“朱”表示读音。再读课题。

紫丁香是一种植物,所以,我们说可以说一株紫丁香。看着图,你还可以说一株什么呢?(出示:菊花、草、芦荟)。

我们可说一株荷花、草、芦荟。

二、整体感知、疏通字词。

(一)生字词学习。

一找,借助拼音读准字音。

1.生字宝宝来和大家打交道了,认识他们吗?谁愿意来当一回小老师带领大家读第一行。齐读2遍。你觉得哪些字音要提醒大家注意的?(注意”伸”字,翘舌,前鼻音。)。

2.给生字宝宝摘掉拼音帽子,你还认识他吗?指名三人分行读。

“踮”:第三声。踮起脚尖儿来走走看?是一个动作,抬起脚后跟,使脚尖着地。和脚有关,所以是足字旁,右边表读音。

疲倦:你能给疲倦找个近义词吗?(疲劳,劳累)什么时候会让人感觉疲倦?疲倦的时候,我们容易生病,所以是病字框。里面的“皮”表示的是读音。

挂牵:还可以怎么说?和哪个词意思是一样的?(牵挂)。

是什么意思呢?我们看两个句子,体会体会。

牵挂包含有想念、担心的意思。

小结:挂牵和牵挂意思是一样的,都是说,因放心不下而想念、挂念。

甜:酸甜苦辣,甜是一种味道。什么是甜的?反义词,苦。

3.摘苹果。每个苹果里面都有一个词语,只要你读对了这个词语,苹果就会落到下面的箩筐里面,想不想试一试。(想)我们一起来读。

4.好,我们加大难度,去掉熟字,你还认识这些生字吗?开火车。火车、火车在哪里?

5.有什么好方法可以记住这些生字宝宝?加一加。

()+()=株。

6.猜一猜。

这些生字你们是否都记住了呢?我开考考你们,我们来猜字谜。

猜之前老师有一个。

要求,你知道了答案千万不要说出来,放在心里,给其他同学一个思考的机会,你也可以举手,我看谁反应最快,最先举手了。

“牵”:牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;写一写。

“困”:四四方方一间房,一根木头放中央。

休:一个人靠在一根木头上休息。

“甜”:舌头舔香蕉(甘草)的味道。

(二).指名分节,朗读课文。

这些生字宝宝我们都会读了,都认识了。下面动手写一写,看看谁写的最漂亮了。

1.范写。

2.学生练写。

3.讲评。

休伸院除。

左右结构,左窄右宽。

甜歌。

左右结构,左右差不多宽。

《一株紫丁香》教案

1。认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。

2。学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。

3。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4。培养学生尊敬师长的思想。

3、学习××××××××××

认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字。

有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。

生字卡片、多媒体课件

导 学 过 程

二 次 备 课

1。谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)

2。出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察:说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书课题)

1。用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2。四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。

3。交流。读了课文后你了解了什么?

1。学生拿出自己的生字卡片,自主认读。

2。同桌交流读,互听,并正音。

3。开火车检查生字读音。

4。汇报记忆方法,把你记生字的好办法说给同学听。

5。出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

1。教师范读,听后说说感受。

2。小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

3。分小节检查朗读情况。

4。赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

1。出示要写的字“休、伸、院、除、息”。读字音,认字形。

2。观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

3。教师范写。

4。学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5。同桌互相欣赏,提出建议。

“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

1。放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

2。学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

3。教师引读。

4。学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5。配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

1。小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2。指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

3。如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

1。说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2。观看课件画面自己练习背诵。

3。小组表演背诵。

4。全班汇报。

出示课后“我会读”中的词语。

1。同桌互相读一读,要读正确。

2。全班开火车读。

3。学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

1。出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。

2。观察教师范写,点评。

3。学生练习。同桌展示。互提建议。

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

5 一株紫丁香

关心

小朋友们 热爱 老师

尊敬

《一株紫丁香》教案

教师:课件(词语、句子)和课文挂图。

学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

1.导言:同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)

2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)

1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。

2.课件出示带生字的词语,见我会读。学生在小组内认读。

3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释,不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

1.自由朗读,想一想,说一说:我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2.教师范读,读出师生之间的真挚感情。

3.学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。

4.分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。

5.指导有感情地朗读第二、三、四节。

(1)老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。

(2)引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。

(3)每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。

(4)品味词语。

课件展示:绿叶沙沙像(),刚开的花儿像()

将让学生比较朗读,体会到疲倦、挂牵读起来押韵。

6.学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。

问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?(学生抢答。)

问题2:老师,我想对您说(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)

1.同桌合作认读生字和带生字的词语;

2.开火车认读生字。

《一株紫丁香》教案

1、会认八个生字,会写十个生字。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。

3、有尊敬老师的愿望。

:会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。

两课时。

第一课时:

一、看图激趣导入:

1、让学生看图:谁认识这种植物呀?

2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

二、初读感知。

1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相考考生字,再读给对方听。

3、运用多种形式练读生字和词语。

4、朗读展示,读自已喜欢的小节。相机引导评议。

三、品读课文,体会感情。

1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。

2、读悟第一小节:

(1)、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧,一起回答。(板书:我们)。

(2)、谁能想象出来,“浓绿”的小院是什么样的?(学生展开联想:可能种了许多树、草、蔬菜……)。

(4)、那么这一小节应该怎样读呢?(指名读)齐读。

3、读悟第二小节:

(1)、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?请小朋友们先自读课文2——4小节,再小组合作,完成口头填空:(出示小黑板)。

我们栽下一株紫丁香,为的是让()的()和你();让()的()帮你();让()的()感谢你()。

(2)、汇报句(1),(板书:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老师每天晚上都要做什么工作?指导读好“夜夜”,感情朗读第二小节。

(4)、汇报句(3)、(板书:感谢挂牵),什么是“挂牵”呢?(老师举例:这几天由于天气变化无常,我们班有许多小朋友都生病请假了,老师心里就非常着急,挂念着他们,害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后,老师就利用中午时间为他们补习,这就叫挂牵。)。

谁能举一个老师挂牵你的例子?

(5)、用“当……时,老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。

过渡:是呀,老师的爱虽然不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴,悄悄的,慢慢的,滋润着同学们的心田,你能把这种感情读出来吗?(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。)。

4、读悟第五小节。

同学们读的多有激情呀!(出示图),教师口述:夜深了,连星星都困的眨眼,可老师还在干什么呢?(学生回答)我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢?(指名读)让我们带着对老师深深的爱,一起来劝她休息吧!

5、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?

第二课时:

一、复习词语。

出示词语卡片,开火车认读。

二、指导背诵。

1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?让我们带着这种感情,齐读课文好吗?(放音乐)。

2、这首诗歌写的美不美?是不是应该让它流在我们的脑子里?选自己最喜欢的一个小节,多读几遍,争取背下来。(学生练背),谁想背给大家听?(指名背)。

(1)学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。

a.分小组练读,选出本组的“小诗人”。

b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。

c.小组之间比赛读。

(2)看图,练习背诵诗歌。

a.学生自己练习背诵。

b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背诵。

c.小组读读背背。

d.指名背诵课文。

三、识字写字。

(1)猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。

(2)小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。

(3)通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”,不是反文旁。

(4)练习书写。

院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。

“休”要和“体”区另字形。

休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。

息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。

歌:第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。

牵:上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。

(5)学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。

(6)用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。

四、自主作业,拓展感悟。

从以下几项作业中,有选择的完成自己感兴趣的1——2项。

讲师爱生小故事。

做贺卡。

唱赞美老师的歌。

抄赞美老师的诗句。

读赞美老师的诗句。

教学实录:

(教师揭示课题,学生齐读课题。)。

师:孩子们,你们见过紫丁香吗?

学生有些回答没有,有些回答是一种花。

师:没错,紫丁香是一种花。你能从它的名字猜出它是怎样的花吗?

生1:它是紫色的花。

生2:它叫紫丁香是紫色的花。书上画的花也是紫色的。

师:翻开书,看看紫丁香的'样子。

(生翻书看插图)。

师:除了花是紫色的,你还能从紫丁香这个名字联想到它有什么特点呢?生1:它可能还有香味。

其余学生纷纷表示同意。

师:孩子们真能干,能够自己通过读词语猜出紫丁香的特点。以后咱们遇到不理解的词语也可以这样,找找它的关键字,帮助我们理解词语。

实施自主学习,是小学语文教学改革发展的必然趋势。《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在引导学生了解和认识“紫丁香”这一过程中,教师注重了培养学生大胆猜测的意识,让学生猜一猜紫丁香是怎样的花。培养了学生今后遇到不理解的词,敢于通过联系上下文等一些方法,猜测词语意思的意识。同时也让学生明白,大胆猜测应当有一定的合理性。如了解紫丁香就要抓住关键字“紫”和“香”。整个过程,老师始终处于一种引导者的位置,让学生通过自己的探索去获取知识,体验成功的快乐。

一株紫丁香·教案

1、会认10个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、体会师生之间的深厚感情,树立尊敬老师的心愿。

二、教学重点。

1、认识本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

三、教具准备。

生字卡片、课件。

四、教学过程。

(一)情境渲染,启动情感.

(二)初读课文,整体感知。

1、自由读、同桌互读。

把它们放在课文中,还认得他们吗?老师请几个小朋友来读课文,每人读一个自然段。

3、指名读课文:(读一段,请学生随时评价纠正)。

(三)再读课文、深入体会。

2、小组合作讨论并全班汇报。

(1)紫丁香为老师做了些什么?用“——”划一划课文中的句子。

(2)口头填:我们在小院里载下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜——,让它沙沙的声音帮您——;让满树盛开的小花感谢您的——;让它的花香飘进您的——。

4、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。

请喜欢读第一节的小朋友站起来读:“踮起脚尖儿”是怎样走的?(学生表演动作)小朋友为什么要踮起脚尖儿?为了不打扰老师的工作,读的时候应该声音放轻一些。

请喜欢读第二节的小朋友站起来读:“老师,老师”读出亲切的语气。

齐读1——2节。

(四)写字指导。

(五)完成作业。

1、抄写作业本上4个生字。

2、背一至二自然段。

《一株紫丁香》教案

教学目的:

1、会认13个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点:

学习生字,朗读体会课文。

教学课时

两课时

第一课时

一、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)

二、感知

1、用自身喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。

3、推荐。读了课文后你了解了什么?

(自主读书与推荐读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)

三、识字

1、学生拿出自身的生字卡片,自主认读。

2、同桌推荐读,互听,并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

四、朗读

1、教师范读,听后说说感受。

2、小组练读。用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

(给学生足够的时间自由读或推荐读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)

五、写字

1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音,认字形。

2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏,提出建议。

(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

第二课时

一、导入

“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

二、精读

1、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

三、品读

1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充沛回答)

(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到实际生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)

四、背诵

1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自身练习背诵。

3、小组扮演背诵。

4、全班汇报。

(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)

五、练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读,要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)

六、写字

1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音,认字形。

2、观察教师范写,点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

七、拓展

推荐自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

(促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)

一株紫丁香·教案

一、谈话导入。

1.〔播放课件:一株紫丁香(图)〕同学们,知道这是什么花吗?(紫丁香)(板书)。

2.小朋友,你们是第一次看到紫丁香吧,看着这紫丁香,想说什么?(紫丁香美丽极了!)。

4.注意“株”左边是木,右边是姓朱的朱?来,一起读一读(一株),一株还可以怎么说?(一棵紫丁香)。

5、请同学们齐读课题。

小朋友们的声音真响亮。读了课题后,你想知道什么?(a:我想知道紫丁香花什么样的?b:我想知道是谁栽的,为什么要栽紫丁香?c:我想知道栽紫丁香会给老师带来什么?)。

你们想知道的还真不少,要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧,你就会从书中找到答案的。

二、初读诗歌。

1、请打开书本第x页,放声读读这首诗歌,读准字音,读通诗句,读完后再把本课的生字新词用横线标出来。

(学生自由读课文,读后标画。提醒学生,读完的同学可以先把生字新词读一读,等等没标画完的同学。)。

2、检查反馈。

(1)出示生词。同学们,生字宝宝和他的伙伴手牵手和大家见面了我们和他打个招呼吧。

指名读,齐读。这些生词的拼音帽子摘掉了,你还认识他们吗?

(2)生字。生字宝宝和他的伙伴分手了,可孤单了,快热情的跟它打个招呼吧。

自由读、指名读、谁当小老师来教一教小朋友、齐读。

生字宝宝可高兴了,看看他给你们带来了礼物,快叫出他们的名字吧。

(3)出示儿歌。生字宝宝可喜欢交朋友了,瞧,他们又找了了自己的新朋友。踮起脚尖,走进小院,放下书包,给花除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不知疲倦。(指名读、男女赛读、齐读拍手)。

三、赏读课文。

1、谁来读一下第一小节。

2、从第一小节中你读明白了什么?

3、你为什么要踮起脚尖?

4.你真懂事!谁来轻柔的读读这一小节,千万不要打扰老师呀。

5.谁再来读一读。

6、孩子们生怕打扰了老师。就那么轻轻地走,悄悄地栽,栽下了一株紫丁香——来,让我们一起读读第一节。

6.引读。读得真好,老师也想读读,我们一起来吧。老师读第一行,你们接第二行。我们换换再读一遍吧。

师:我们踮起脚尖,

生:走进安静的小院。

生:种在老师窗前。

7.翟老师相信你一定能把这节诗背下来了,谁来试试。

(二)、学习2-5节。

1.真了不起,已经能背了。这株紫丁香给小院增添了美丽和温馨,那么你为什么要栽下这珠紫丁香,栽下这株紫丁香你想为老师做些什么呢?文中的小朋友和你们有同样美好的愿望,他们想让紫丁香为老师做什么呢?请同学们自由读课文的二到五小节,边读边思考老师提出的问题。

2.学得真认真啊。出示课件:小朋友把紫丁香栽在老师窗前,同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什么?看看会不会填?先跟你的伙伴交流交流。

我会填:

的枝叶夜夜和你           ;让沙沙的绿叶声。

帮你                ;让满树盛开的小花感谢。

你的          ;让花香飘进你             的梦。

里。(老师相机板书)。

3、这些都是孩子们美好的心愿,他们多想把这些心愿送给老师啊!让我们用朗读表达出他们的心愿吧。

4、课件出示:(第二节)同学们想让绿色的枝叶夜夜和老师做伴,把心意告诉老师吧。谁来读读(指名读)。

来!我们一起说给老师听。(齐读)。

5、课件出示:(第三节配风吹树叶的声音)老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!谁来读读看.

同学们想让沙沙的绿叶声消除老师一天的疲倦。“疲倦”还可以怎么说?(疲劳、劳累、疲惫)。

你们知道老师一天要做些什么?(三四个学生说)。

看早读、讲课、有时候嗓子都哑了、看课间操、送路队、打扫卫生、擦玻璃、拉桌子、晚上还要改作业、备课、做课件、准备材料,写博客、看同学们的博客还要改一改、还要读书、老师多么辛苦,让窗外的紫丁香唱起动听的歌为老师消除疲倦吧。谁来读读看。(指两个同学读、齐读)。

例如:我生病的时候,老师         。

我流泪的时候,老师             。

的时候,老师             。

同学们看把我们刚才说的句子这样一变就是一首小诗,你们人人都是个小诗人。我们来一起读一读。

老师的爱滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗?一起读第四小节。

7、课件:(图)夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你想对老师说什么?让我们快去劝劝老师,让老师早点休息吧!(指名读、齐读。)我们都来劝老师吧,一起读这一小节。

8、拓展说话:(音乐起、紫丁香图片)这一群小朋友在安静的小院中栽下的这一株紫丁香,消除了老师的寂寞和疲倦,捎去了同学们对老师的感谢和关怀,寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。此时此刻你一定有很多话想要对自己的老师说,表达你的心意。你们的老师就在现场快把你的心里话说给老师听吧!谁先来。(1、敬爱的老师,您辛苦了,我们谢谢您!2、老师,我祝您百事可乐,天天开心。3:老师,你像大树,我们像小树,你像妈妈一样关心我们,我们也永远爱你。4:老师,您像啄木鸟啄去我身上好多坏习惯,我十分感谢您!……)。

9、孩子们,你们对老师的问候和感激,老师听到了,谢谢你们,老师同样深深的爱着你们。此时此刻,老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。翟老师有个建议,咱们大家一起合作,大家齐读一和最后一小节,二、三、四找一位同学来读,把我们的爱,把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。

四、总结拓展。

同学们的心灵真美啊,美得就像这株紫丁香,还有一首歌《我爱米兰》,也包含着孩子们纯真的爱。让我们一起来倾听吧。

1.音乐响起,童声合唱《我爱米兰》,(声音轻而远)屏幕出示歌词:

老师窗前有一棵米兰,/小小的黄花藏在绿叶间。/它不是为了争春才开放,/默默地把芬芳撒满人心田!/啊!米兰,象我们敬爱的老师,/我爱老师,就象爱米兰!

老师窗前有一棵米兰,/小小的黄花朴素又溢满,/它不是为了赞扬才开放,/悄悄地用心春把祖国装点!/啊!米兰,象我们敬爱的老师,我爱老师,就象爱米兰!

2.无论是米兰还是紫丁香,她们都是那么美丽芳香,把最美好的鲜花放在老师窗前,也把我们最美好的祝福送到老师的身边。在网上和课外阅读书中有很多赞美老师的歌曲和诗歌,下课后找一找,读一读,背一背吧,让我们在更多的语言文字中漫游。

五、自主作业,拓展感悟。

让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的两项作业。

1.课内作业(必做题):有感情地朗读课文。

2.课外作业(选做题):

(1)读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。

(21写一段赞美老师、感谢老师的话。

《一株紫丁香》教案

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题

2、你们真是尊师爱师的好小朋友。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)

二、自读课文,整体感知

1、自读课文:

要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)

3、读通课文:

才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?

现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书:我们)

(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好小朋友。请你把这一节读一读。

评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

(学生自由发言)

那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节

(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)

(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

(1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)

老师一天要做这么多工作,真是非常费劲,非常疲倦)

你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)

你们的想象真丰富,假如你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)

那就请你来读读这一节?谁能读得更美?

一起来试试。

7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?

(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)

小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?

(板书:盛开笑脸)

小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?

小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。

8、赛读:

(学生活动)

听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)

那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?

谁先来读给大家听?(指名一生读)

9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)

10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?

也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教学设计吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)

谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。

《一株紫丁香》教案

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点:

学习生字,朗读体会课文。

树立起尊敬老师的心愿。

第一课时

一、看图激趣导入

投影“紫丁香”的图片,提问:有谁认识这株植物?

有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们

就来学习诗歌《一株紫丁香》。

二、初读感知

1、 自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、 四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。

3、 交流。读了课文后你了解了什么?

三、识字

1、 学生拿出自己的生字卡片,自主认读。

2、 同桌交流读,互听,并正音。

3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、 猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。

四、朗读

1、 教师范读,听后说说感受。

2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

3、 分小节检查朗读情况。

4、 朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。

五、写字

1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

2、 观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

3、 教师范写。

4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、实物投影仪展示学生写的字,进行评议。

第二课时

一、复习巩固

“开汽车”游戏。师:汽车汽车开起来。生:

汽车开到我这里。我为汽车加点油。

二、朗读课文

1、 放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

2、 学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、 教师引读。

4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、朗读感悟

1、 小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、 指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

4、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。

5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

6、全班包含对老师的深情朗读全文。

四、说说背背:

1、 说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、 看着画面自己练习背诵。

3、 表演背诵。

五、写字指导

1、写“甜、歌、牵、困”四个字。

2、观察教师范写,点评。

3、 学生练习。同桌展示。互提建议。

六、拓展活动

学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

一株紫丁香·教案

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课11个生字,两条绿线内的10个生字只识不写;理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。

教学重、难点:

1.有感情朗读课文,背诵课文。

2.识字、写字。

教学准备:

1.生字卡片 挂图。

2.课件。

教学时间:2课时。

第一课时。

教学要求:

1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

教学重、难点:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习生字词语。

教具准备:生字卡片、挂图、课件。

教学过程:(略)。

第二课时。

教学要求:

1.有感情地朗读,背诵课文。

2.图文结合,理解课文内容。

3.抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生懂得老师对学生的关心,激发崇敬老师的情感。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.抓住关键词句感悟课文。

教具准备:生字卡片、挂图、课件。

教学过程:

一、复习:

1.抽读生字词卡。

2.听写词语。

3.反馈、检查。

4.指名分节朗读诗歌。

二、理解、感悟课文:

1.教学第1节。

(1)图上画了什么?文中是怎么写的?

(2)指名读第1节。

(3)读了第1节后,你知道了什么?

指名读,评议,再读,齐读。

2.教学第2节。

(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。

(3)指导有感情朗读。

3.教学第3、4节。

(1)老师读第3、4节。

四人一组讨论、交流。

(3)指名说,评议。

(4)读了这两节后,你知道了什么?

学生相互交流,指名说。

(6)指导有感情朗读。

4.教学第5节。

(1)不知不觉,天色已晚了,在夜里,老师还在怎样的工作?指名读第5节,再看图说一说。

想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜?

自由说,互相评析。

(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

5.指导有感情朗读全诗:

(1)自读。

(2)指名读,配乐读。

(3)全班齐读。

三、指导背诵:

1.分段自己背诵。

2.看着插图,自己背诵课文。

3.同座位互背,纠正。

4.指名背,会背的学生站起来一起背。

四、小结:

想一想,课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?

五、拓展:

交流自己搜集到的赞美老师的诗句,

六、作业:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.平时尊敬老师,好好学习。

3.完成练习册。

4.读一读赞美老师的诗句,再抄写一遍。

板书设计:

枝叶伸进窗口——作伴。

绿叶唱歌——消除疲劳。

花香飘进梦里——让梦又香又甜。

《一株紫丁香》教案

1、会认13个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点

教学重点:

激发学生的学习兴趣,让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。

教学难点:

体会师生之情。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,每当春天来了,紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗?(没有)我们没有见过紫丁香,只要你再读读“紫丁香”三个字,老师相信你准能猜出它的特点来。

生交流:

2、同学们真爱动脑筋,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了,真了不起!大家请看,这就是紫丁香。

出示紫丁香图片,介绍紫丁香:紫丁香是一种花,开的花儿较小,常有白色和紫色两种,春天盛开时花香四溢,是人们庭院中常种的树木。

二、认读生字,初步感知

今天,老师要带大家去一个小院子,一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。

1、听故事。(播放课件动画)

2、读故事。提出读书要求:读准字音,读通句子。

3、复习生字认读。(出示生字:株、踮、院、疲、倦、牵、困)

指名读,开火车读。

猜谜语:牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画。(牵)

四四方方一间房,一根木头放中央。(困)

4、认读词语。

5、再一次自由读文,想一想:这首儿童诗一共有几个小节?选自己最喜欢的小节读给大家听。

三、精读课文,读中悟情

1、生观察课文插图:图上有谁?在干什么?能看出是什么时间吗?

师:老师辛苦地工作着,时时刻刻想着孩子们,孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去,最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师,谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切,他们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,猜猜看,会是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香)今天我们继续学习课文。

2、补充课题,读读课题,你想知道什么?

师:对,那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢?相信通过本节课的学习,你们很快就会找到答案。

3、学习第一自然段

(1)课件出示第一自然段:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。

(1)指名读,学生思考:同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?

(2)学生汇报、交流。

4、学习2—5小节 学生思考:他们为什么要种紫丁香?

齐读课文2—5节,

(1)学习第2小节【板书“陪伴工作”,指导学生做好批注】

老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。

a、“夜夜”在这里是什么意思?

b、指名朗读第二小节。

(2)学习第3小节【板书“消除疲倦”】

老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。

a、“疲倦”是什么意思?

b、你们觉得老师的工作辛苦吗?那就为老师唱一支歌吧!【男女生分别读】

(3)学习第4小节

老师 ——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。

a、理解词语“挂牵”,说说自己和老师之间发生的小故事。

b、教师说一说自己在平时对学生的挂牵。

c、教师范读。

(4)学习第5小节

夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。

a、课件示插图,学生根据教师提示描述图中的内容。

【什么时间?谁在做什么?】

四、朗读诗歌,升华情感

1、孩子们把紫丁香栽在老师窗前,是为了什么?(表达对老师的爱)

2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

我们栽下一株紫丁香,

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;

让满树盛开的小花感谢老师挂牵;

让花香飘进老师的梦里,伴随老师梦乡。

2.从这首小诗中,你还感受到了谁对谁的爱?

3.师:是呀,老师爱学生,学生爱老师;这是一种浓浓的师生情,最后请一起朗读,再次感受这浓浓的师生情。

领读:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”

接读:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”

领读:“老师,老师,”

接读:“就让它绿色的枝叶……”

领读:“老师—”

接读:“绿叶在风里沙沙……”

领读:“老师——”

接读:“满树盛开的花儿……”

领读:“夜深了,星星困得眨眼,”

接读:“老师,休息吧……”

五、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》,体会音乐带来的美妙声音

教师小结:诗中的这一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,表达了孩子们对老师的热爱和尊敬。下面我们一起来欣赏一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》。

(1)学生根据课件提示试背课文。

一株紫丁香教案

教学内容:

教材分析:

《一株丁香》是一首情感丰富,意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。

教学目标:

1、会认8个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文,体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点:

学习生字词,朗读体会课文。

教学过程:

一、谈话导入,启动感情,揭示课题。

1、音乐《每当我走过老师窗前》师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。

2、导:看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)。

3、师随机向学生介绍紫丁香板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。

二、指导看图,初读课文,整体感知。

1、看插图,说说你从画面上看到了什么?你想为老师做些什么?想对老师说些什么?

2、现在,让我们把这一切都交给这株紫丁香吧!

3、自读课文,图出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。

4、检查自学情况,指明朗读课文,纠正字音,解决简单的问题。

三、精读课文,读中感悟。

1、轻读课文,想一想,紫丁香是谁种的?种在什么地方,你从哪一节知道的?

2、指导朗读第一节,为什么要踮起脚尖?体会并朗读本节课文。

3、小组合作讨论并全班汇报。

(1)紫丁香为老师做了些什么?用“——”划一划课文中的句子。

(2)合作填写学具卡片(可口头填写)。

我们在小院里载下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜好,让它沙沙的声音帮您;让满树盛开的小花感谢您的;让它的花香飘进您的。

4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。

5、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。

第二节:亲切美好。

第三节:抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?给“疲倦”换词,读出轻柔的语气。

第四节:理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式:当……时,老师……,从而理解“时时”。

第五节:课件或自制幻灯片:夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧!

6、总结:一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽,也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

7、集体有感情地朗读。

四、拓展,积累。

交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句,并指导收集和摘录或做成贺卡。

五、课堂小结。

师:课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!

板书设计:

关心。

小朋友们热爱老师。

尊敬。

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一株紫丁香·教案

一、教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认10个生字,学写一个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

二、教学重点:学习生字,朗读、体会课文。

三、课时安排:一课时。

四、教学过程:

(一)创设情境,导入新课。

2、导入:瞧,这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。(教师点课题)今天,就让我们一起走进《一株紫丁香》,去看一看吧!(齐读课题,美读)。

3、(出示:紫丁香树)讲述:每当春暖花开的时候,丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花,一阵风吹来,真香啊!

过渡:想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗?赶快打开书读读这首诗吧。

(二)初读课文,整体感知。

1、学生大声自由朗读课文,要求:借助拼音,读准字音,读通句子。把文中的生字词圈出。

2、看着同学们读的那么认真,课文中的生词很想和大家交朋友,我们一起来看看吧!出示生词带拼音认读,去拼音全班抢读。

(三)精读课文。

1、教师谈话:悄悄地告诉你们,这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,他们到小院载紫丁香时是怎样做的呢?谁能把动作做一下?你为什么要悄悄的把紫丁香载到老师窗前,心里怎样想的?把这种感情读出来。(指明读)我们一起来感受下,齐读第一节。

3、根据学生的回答出示。(第三节)风一吹,绿叶就沙沙的响,可动听了!假如那是小朋友的歌,会唱些什么呢?听了小朋友的歌声,老师一丝疲倦都没了。你们心中是否也像这些小朋友一样充满着对老师深深的爱,那就把这爱化作有感情的朗读吧!自由练读,全体女生读。

(第四节)你们看,满树的丁香花开了,它们就像你们的笑脸。同学们的笑脸那么灿烂,就是因为有老师的关心的挂牵。想一想,老师平时是怎样关心、牵挂你们的?老师的爱无处不在,你对老师有怎样的感情?把这种感激之情读出来。指名读。全体男生读。

4、是啊!为了感谢老师,孩子们载了这株紫丁香和老师作伴。诗中的小朋友是用怎样的语气来呼唤老师、对老师说话的?谁来试试?你再读读。

5、这时,夜深了。连星星都困得眨眼,可我们的老师还在灯下工作着,我们应当怎样劝老师休息?好吧!我们用书上的句子来劝老师,自己先试试,看谁最先把老师劝休息。老师的梦啊真是有香又甜。你们猜,老师会梦见些什么?(同桌交流)让我们美美的来读一读吧!

(四)指导背诵。

一株紫丁香代表了同学们的一片心意,也是对老师的问候与感激。让我们配上音乐、带上自己喜欢的动作有感情的把整首诗读一遍,也把它献给在坐的老师们。会背的同学可以试着背。

(五)拓展。

伴着朗读声,浓浓的花香带着你们真诚的爱已经送进了每位老师的心田。老师对同学们的爱是无穷无尽的,我们从身边的点滴都能感觉到。(出示照片)。

此时此刻想不想对老师说点什么呢?请同学们些下最想对老师说的话。(学生展示,把写好的贴到丁香树上)。

(六)写字谢谢小朋友们!老师也会把这绿叶和花香的情意化作无尽的关爱送给你们。老师最高兴的就是看到小朋友们的字一天比一天写得好。这节课我们要来学写的字是“枝”。(字形、结构分析,师范写、学生描红、临写)。

(七)总结:今天这节课我们把一株紫丁香栽了老师窗前,也栽在了老师心里。就让我们以着首小诗来结束今天的课文。“一株紫丁香、一份份师生情,一片片绿叶、一个个愿望,一朵朵花儿、一张张笑脸,我们就是老师窗前的那一株紫丁香!”愿这株紫丁香永远芬芳美丽!

一株紫丁香·教案

一、教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

二、教学重点:正确流利,并有感情的朗读课文。

三、教学难点:懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

四、课前准备:

1、多媒体课件。

2、轻音乐。

3、歌曲《我爱米兰》。

五、教学过程:

(一)、配乐引入,揭示课题。

师:小朋友,有位小女孩唱了首很好听的歌《我爱米兰》,今天我们一起来欣赏欣赏,猜猜她是想把这支歌送给谁呢?(放音乐)。

生:她想把她送给自己的老师。

生:因为老师关心她,爱护她。

师:同学们真懂事,今天老师还要给大家介绍一群伙伴,他们也送了一件非常特殊的礼物给了自己的老师。大家想不想知道是件什么礼物啊?(板书课题——一株紫丁香,播放课件,认识紫丁香)。

(二)、游戏复习生字,范读感知。

1、游戏复习:

上节课我们认识了文中的生字,现在请一组同学开火车扮演“生字宝宝”,说说自己叫什么名字,你的好朋友是谁?(举例)。

全班齐读课后生字。

2、范读入境:

(打开课文插图)师:同学们看看图中有些什么呢?(生答)现在听老师来读一读。想想书中的小朋友做了些什么事呢?(配乐朗读)。

(三)、细读课文,整体感知。

师:现在大家知道书中的小朋友做了件什么事啊?(在老师窗前种了一株紫丁香)。

生:他们是怎么种的呢?能用自己的话说说吗?(……)。

师:很好,那书中的小朋友是怎样种的呢?(踮起脚尖……)。

师:小朋友为什么要踮起脚尖啊?(怕吵到老师)。

师:同学们能不能做一做踮起脚尖的动作?

师:做得真好,真是一群懂事的好孩子。

大家能不能轻轻的把这一小节读一读啊(齐读)。

老师现在不明白了,这群小朋友为什么要栽一株紫丁香给老师呢?(学生自由答)。

(指导看图)老师正在批改作业,窗前是小朋友们种上的紫丁香,那绿绿的叶子,像什么呀?(像扇子,像孩子们的小手)扇子可以帮老师干什么呀(生答),小手呢?(生答)小朋友们想得真周到,这样老师晚上工作就不会寂寞了。“夜夜”是什么时候啊?(每天晚上)。

小朋友们说得真好,现在谁愿意深情的朗读这一小段,让绿叶和老师做伴呢?

师:啊,起风了,小院里绿叶在沙沙沙的响,像什么呢?(像在唱歌)是什么歌呢?同学们猜猜看(生答)为什么在唱歌呢?(帮老师消除一天的疲倦)。

书中的小朋友真细心,如果是你,你们想到怎么消除老师的疲倦呢?(练习说话)。

师:小朋友们真是有爱心,想到这么多办法,老师好感动。男生愿意读一读这一小节,给老师唱唱歌吗?(男生齐读)。

师:星星出来了,月亮出来了,现在已经很晚了,可老师窗前的灯还是亮着的。小朋友们,说几句话劝劝老师休息吧。(练习说话)。

花香飘进了老师的梦里,咦,老师在做什么梦呢?(想象说话)老师做什么梦才会又香又甜呢?(同学们都快乐的成长,快乐的学习)同学们,从现在起你们应该怎样做啊?(生答)。

有谁愿意有感情的读读这一小节,劝劝老师早点休息呢?

三、小结课文,指导背诵。

1、读完课文,大家再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)让我们带着这种感情,一齐来读好这篇课文。(配音)。

2、说说自己最喜欢文中的哪些句子,并有感情的朗读它们。

四:课外延伸:

夜夜做伴。

我们      沙沙唱歌   对老师的爱。

盛开笑脸。

《一株紫丁香》教案

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

难点体会师生之间的深厚感情;树立起尊敬老师的心愿。

教具1、学生预习:读读课文,画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。

批注

1、教师引言,春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?

2、出示图画,指导学生观察;静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。

3、齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?

1、自由初读课文,要求;借助拼音读准生字。

2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。

4、学生汇报学习生字情况,提示学生用下面的句式来汇报:我会读××这个词,请大家跟我读。

5、开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。

6、讨论并汇报:有什么好方法记住这些生字?

7、学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

8、朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。

9、全班齐读,整体感知。

1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正,书写的字是否正确。

1、朗读课文。

a.分小组用自己喜欢的方式练读。

b.全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。

2、读写词语。

a.出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。

b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。

1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

3、指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“在风里沙沙……”生领:“老师—”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了星星在眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”

4、分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。

6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵:上面的“大”字要写小一些,变点;中间的秃宝盖要写宽一些。

困:方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

1、说说此时次刻,最想对老师说的一句话。

2、看着画面,和同桌一起练习背诵。

3、表演背诵。

学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。

通过学文,引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

布置作业读生字、读课文、写生字;背诵课文;

我会认:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

我会写:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

歌(唱歌)院(院子)除(除法)

息(消息)您(您好)牵(牵挂)困(困难)

通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.

一株紫丁香教案

1、理解课文内容,知道老师非常辛苦。

2、初读课文,学认生字。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

二、教学重难点。

1、学会本课生字。

2、启发学生想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么?

3、体会诗歌表达的思想感情。

三、教学准备。

紫丁香的.图片,有关赞美老师的诗歌。

四、教学过程。

(一)图片道入,引出课题。

1、(出示图片)谈话:同学们,你们看,这是什么花。

简要介绍:紫丁香是一种乔木,开的花是紫色或白色,有香味,大多生长在我国南方,可供人们观赏。

2、板书课题。

提问:这首诗告诉我们,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)。

(二)初学课文,了解大意。

1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

(三)学习课文,体会情感。

1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地踮起脚尖儿走。)。

2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

3、自己练习,指名读。

4、朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

(a、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。b、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)。

5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读夜夜,表达对老师的一份爱心。)。

6、自由练读,指名读。

7、默读第三第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

(a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。b、紫丁香盛开的小花为老师做伴。c、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)。

8、指导朗读。

第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

9、自由练习,齐读。

10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。b、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。c、老师梦见我们一本本整齐的作业。)。

12、朗读全诗,体会情感。

(四)指导背诵。

1、这首诗一共5小节,请你回忆一下,各小节写的是什么。

2、随着学生的回答板书。

3、学生读课文,试背课文。

板书设计。

热爱。

绿叶沙沙响解除疲倦。

盛开的小花感谢牵挂。

老师。

花香飘进梦里又香又甜。

作业设计。

从文中摘录几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

第二课时。

一、教学目标。

1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

2、指导学生在田字格里书写生字。

3、巩固背诵。

二、教学重点。

指导学生在田字格里书写生字。

三、教学准备。

生字、新词卡片,搜集赞美老师的诗歌。

四、教学过程。

(一)检查复习。

1、游戏:老师举生字卡片,学生认读字音,看谁学得快。

2、检查背诵课文。

(1)同桌互相背诵。

(2)指名背诵。

(二)学习生字。

1、出示生字、新词卡片,指名认读。

浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜。

2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

窗:上下结构。

紫:上下结构。

脚:左右结构。

进:半包围结构。

枝:左右结构。

歌:左右结构。

困:全包围结构。里面是木,注意第4笔是点。

甜:左右结构。甘左边加舌即为甜。

4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

(三)扩词练习。

歌:唱歌歌词高歌。

甜:甜蜜甘甜香甜。

忘:忘记忘怀难忘。

进:进门前进进军。

板书设计。

窗紫脚进枝歌困甜。

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