二年级上册语文《植物妈" />
通过编写教案,教师可以充分发挥自己的教学创意和想象力。幼儿园教案范文中展示了教师的专业素养和教学智慧。
学习目标:
2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。
3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学难点:认识植物并知道传播的方法。
课前准备:多媒体课件,实物标本
教学过程;
一、创设情境,激趣导入
二、初读课文,感知大意
1、生自由读文。
2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字“得”,和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。(组词)
三、再读课文,学习生字,写6个生字
我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生:降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生:风(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”,谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”,这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)
恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有“动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。”(动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个“如”)
恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)
1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?
2、有感情地朗读课文。
3、提出还不懂的问题。
生汇报,学习“啪(动作演示)”“炸”“蹦”(和脚有关,还有哪些这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”)
多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个“察”字呢?(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。
四、挑苹果游戏,巩固生字
百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着1—12数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。全读对算打开百宝箱。
聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。
五、作业
(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)
课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。
就得告别妈妈,四海为家。 牛马有脚,鸟有翅膀, 植物旅行靠什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法, 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛, 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法, 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声,豆荚炸开, 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多, 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识, 粗心的小朋友却得不到它。 教学目标: 1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。 2.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌。 教学重难点: 知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。 教学准备: 苍耳的种子(实物),多媒体课件 教学过程: 同学们,今天老师带领大家去大自然看看,去探索大自然的奥秘(出示图片),这千姿百态的大自然装扮着我们的生活,那么它们是怎样传播种子的呢?,这些植物他们是怎样一年年的生长的呢?今天学了《植物妈妈有办法》就能找到答案了,和老师一起板书课题(板书课题) 1、范读课文,看看文章有几个小节。 2、文中哪一小节提出了疑问?指生回答。随机解释“四海为家”“旅行” (1)找一找:课文写了几个妈妈送孩子去旅行? (2)说一说:和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪明?他们是怎样传播种子的? (3)读一读:同桌之间互相读一读,评一评。 (一)学习第三小节 1.自由读课文,文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。(板书蒲公英、苍耳、豌豆) 粘图片 2.选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论,你认为哪个妈妈最聪明,她是靠什么办法传播种子的?小组讨论并汇报。 3.知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?老师发苍耳的种子,让学生观察。理解“铠甲” 4.把苍耳挂到同学的身上,走一走,体会一下苍耳妈妈的方法秒。 5.想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛? 就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。 6.指导学生感情朗读。 7.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?(板书:动物带) 8.你还喜欢哪个妈妈? (二)学习第二小节 1.小组讨论你还喜欢哪位妈妈?用上我觉得()最聪明,因为() 2.小组汇报。 3.出示降落伞图片,随机理解:纷纷 用视频演示理解。 光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。自己吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿,哪儿就是它的家,这就是“四海为家” 4.自由练读,指生读,指导读,齐读。 5.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?(板书:风) (三)学习第四节 1、还有哪位妈妈没有学呢? 我觉得()最聪明,因为() 2、理解“炸开”,用手势比划一下,比较“裂开”一样吗?哪个好? 3、指导学生朗读。 学习第五节 1、指生读。 2、“粗心”的小朋友得不到它,什么样是的小朋友能得到它? 3、说一说,还有哪些种子用什么样的方法传播种子? 自然界的植物千姿百态,趣事多多。希望我们都做细心的孩子,做有心的人,这样你们就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。 这利用双休日到大自然中去观察,收集植物的种子,了解它们的传播方法。每人准备一种,仿照课文的表达方式说一说。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 1、出示情境图:教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。 2、问:说说你看到了什么? 二、自主合作,读通课文。 1、课文,圈出不认识的字和读不好的地方。 2、小组合作,互相纠正字音,把句子读通顺。 3、指名读课文,互评正音。 三、自主识字,合作探究。 1、同桌合作分节读文,互做小老师,认读生字,说说自己用了什么办法识记字形的。 2、小组内考察,小组长做小考官,并发给鼓励性小标志。 3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况,努力扩大检查范围。 四、合作探究,理解课文。 同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们。 学习第一小节 1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的? 2、“旅行”“四海为家”是什么意思? 学生结合生活实际理解。 学习第二—四小节 1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读,对同桌说说自己读懂的,和自己的不明白的地方。 学生自己读文,并与同与交流 2、结合学生的情况引导学生读懂 蒲公英:观察简笔画,并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷” 蒲公英种子,就像一把小伞,可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他? 苍耳:发给学生苍耳的种子。 自主探究,指导写字师:仔细观察苍耳,说一说的特点:(有刺,扎手,椭圆形,灰色的) 师:课文中是怎么说的?读一读 “铠甲”是什么?学生结合电视中看到的理解 师:放在身上,看看你能不能带走它。 豆荚(方法同苍耳) 3、同学们可真棒,联系自己的生活读懂了课文。 你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背。可以在读时加上自己的'动作,和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。 4、指名读,全班互评。 五、拓展延伸。 1、你还知道那些植物妈妈的办法?你是怎么知道的? 2、齐读最后一小节。 3、学完这一课,你最想说点什么? 4、(可以将自己知道的植物妈妈的办法仿照课文说一说,课后可以写在小本本上) 六、自主探究,指导写字。 1、开火车读生字。 2、用自己喜欢的方式认字,说说书写的时候要注意什么。怎样才能写漂亮? “准”字,注意右半部同“住”的区别。 3、给生字组词。 4、用鼻尖书空,描红,写字。 感受课文的音韵之美。 学生参与写字的过程。 尊重学生的独特体验,在理解的基础上读文,在此感受课文的音韵之美。 采用多种形式,调动学生学习生字的主动性,把枯燥的生字学习变成一种乐趣 教学目标: 1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。 2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。 教学重点: 学习观察大自然,热爱大自然。 教学难点: 学习观察大自然,热爱大自然。 教具准备: 豆夹、豌豆种子 板书设计: 会认个生字,会写个字。 能正确、流利地朗读、背诵课文。 使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。 使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。 理解课文内容,能正确流利地朗读课文。 使学生掌握理解自然段的方法。 了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。 两课时 【第一课时】 一、启发谈话。 这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。 二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。 学生默读、小声读,指名读。 三、学习本课生字新词 1、老师指导学习难字。 2、学生自学。 3、检查自学情况。 四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。 五、初读课文。 1、默读、小声读、指名读。 2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式? 六、教师小结。 【第二课时】 一、导入新课。 你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢? 二、朗读感悟 1、小声读课文。要求读准字音。 2、自由读。 3、指名读,评议。 三、学习第一节。 1、“四海为家”是什么意思? 2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法? 四、学习2—4节。 1、小组合作学习:选一种你喜欢的.植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。 2、小组汇报。 3、教师小结 4、指名读自己喜欢的小节。 5、读一读,试着背下来。 五、学习第五节 这节告诉我们什么? 六、总结全文。 七、背诵比赛。 教学要求: 1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。 3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 教学重点、难点: 1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 教学准备: 1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。 2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。 教学时间:2课时。 第一课时 教学要求: 1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。 2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 3、掌握多音字“得”的不同读音。 教学过程: 一、谈话导入。 抓住“植物”一词,导入新课学习。 二、初读,了解课文内容。 (一)学生借助拼音自读。 要求:读准字音,读通句子。 (二)学习“得”字不同读音。 学生自己在文中找出,读一读,全班读。 (三)检查自读情况,初步理解课文内容。 1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。 2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。 三、细读,理解课文诗句。 (一)学习第一自然段。 1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题? 2、练读问句:“植物靠的啥办法?” (二)学习第2、3、4、5自然段。 1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。 学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪? 2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。 3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。 (三)学习第6自然段。 1、学习生词“知识”。 2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。 (四)概括小结。 四、朗读全文。 1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。 2、谈谈学完课文后的感想。 五、作业: 1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。 2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。 第二课时 教学要求: 1、复习巩固生字词。 2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。 3、练习用“准备”这个词语造句。 教学过程: 一、复习生字。 (一)检查生字读音、部分难掌握的字形。 (二)尝试听写生字。 (三)听写后,学生各自校对。 二、练习朗读。 (一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。 (二)朗读汇报,交流。 1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。 2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。 例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。 1.学习本课11个生字,认识6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 插图、生字、生词卡片、幻灯片;蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。 记忆生字,了解三种植物传播种子的方式。 二课时。 初步了解课文,识记生字。 一、启发谈话: 1.揭示课题,板书课题。 2.朗读课题,提出思考问题。 二、学生自由读课文: 要求: 1.遇到不认识的字,自己想方设法解决。 2.一边读一遍画出二类生字。 三、认读生字,识记字形。 1.认读12个二类生字。 2.分析生字: 植:左右形近字:值植物植树种植 物:左右实物物件物品动物 纷:左右纷纷众所纷纭大雪纷纷 就:左右就是就业就好 能:左右可能不能能不能能力 洼:形近字:哇蛙娃泥洼坑洼 晒:形近字:洒晒太阳日晒暴晒 粗:左右粗大粗心大叶粗犷 1.认读生字 2.指导书写 3.读课文:强调读准字音。 教学内容: 感悟课文,背诵课文。 教学过程: 一、读课题:引导学生质疑。 1.“植物妈妈”指什么? (能传播种子,繁衍后代的植物) 2.他有些什么办法? 二、理解课文内容。 1.自读课文:有几小节? 2.听老师范读课文:想想课文讲了什么?画出不懂的地方。 3.读第一小节:了解“孩子、长大、四海为家的意思? 4.地第二、三、四节:了解三种植物视怎样传播种子的?(两个条件:本身条件;外界条件) 5.读第五小节:“很多很多”说明什么?你能想到什么? 6.小组讨论:说说你还有哪些植物传播种子的方式。 三、指导朗读课文(第一段:疑问语气) 用引读方式指导朗读。(停顿重音感情) 四、指导背诵。 提示: 1.看图画指导。 2.先背开头、结尾两段,再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。 五、作业: 背诵课文。二年级语文植物妈妈有办法原文及教案
二年级语文教案植物妈妈有办法
二年级语文植物妈妈有办法教案
二年级语文植物妈妈有办法教案
语文二年级植物妈妈有办法教案
小学二年级语文植物妈妈有办法教案
style="color:#125b86">二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案2二年级语文植物妈妈有办法教案
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